细抓语文学科教研,促进师生素质提升
如何有效推进语文教育,促进学生素质提升
如何有效推进语文教育，促进学生素质提升2023年，随着社会经济的快速发展和教育体制的不断完善，我们的教育教学模式也在不断提升和改进。
其中最重要的领域之一就是语文教育，因为语文是学习其他学科必备的基础。
为了更好的推进语文教育，促进学生素质提升，我们应该采取以下有效措施。
第一，重视语文的教学内容和方法，为学生提供全面的语文学习资源。
教育和教学现代化的发展使得教学内容多种多样，教师应该通过创新教学方法和更新教学资源，设计多种多样的学习方式和渠道，让学生在语文教学中能够学到更加全面、丰富的知识和技能。
同时，还可以通过探索图书馆、网络电子书馆等各种数字化学习资源，让学生在方便的环境中获得更全面的学习体验。
第二，注重语文教学的实践和应用，提高语文教学的有效性。
语文是一门实践性和应用性极强的学科，要让学生真正掌握语文的知识和技能，就必须让学生通过实践和应用的方式来掌握，这也是教育和教学的基本原则。
在教学中，教师可以组织语文活动，让学生在实际进行中学习语文知识，提高境内外接触和交流的能力，提高学生的实际运用能力。
第三，注重语文教学的评价和反馈，促进学生素质的提升。
语文教学的评价和反馈是促进学生素质提升的关键指标之一。
在2023年的语文教学中，教师应该注重对学生的语文学习成就进行准确和细致的评价，反馈给学生，让学生了解自己的学习进展，修正自己的不足，不断提高自身的语言能力。
另外，也要注重培养学生的自我评价和自我激励能力，让学生在不断进步的过程中更加自信和自信。
第四，大力发展语文教育的数字化和网络化，促进学生素质提升。
随着教育的全球化和数字化的进程，语文教学也在不断发展和改进，其中最重要的发展趋势就是数字和网络技术的应用。
教师可以利用智能教育平台和网络教学资源，提供更加便捷的语文教育服务，培养学生的信息素质和实用技能，推进语文教学向数字化和网络化转变的步伐。
综上所述，2023年的语文教育要注重实践和应用，重视数字化和网络化的发展，探索新的教学方法和教学资源，注重评价和反馈机制的建设，推动语文教育的发展和提升，促进学生素质的提高。
教学研讨促进教学质量提升——语文教研组工作总结与分享
教学研讨促进教学质量提升——语文教研组工作总结与分享教学研讨是提高教学质量的重要手段，通过教师之间的交流与互动，不断探讨教学方法和教学策略，提升教学效果。
作为一名语文教师，我们深知语文学科的重要性，如何更好地教授语文知识，才能够更好地引导学生的思维和语言表达能力的提升。
因此，在2023年，我们积极开展教研活动，广泛展开教学研讨，致力于提高语文教学质量。
一、研讨会展开为了更好地促进教学质量提升，我们组织开展了一系列的教学研讨活动。
在今年的4月份，我们组织了一次研讨会，旨在分享一些值得我们这些年在语文教育中积累的经验和教学心得。
在研讨会上，我们邀请了一些业界权威专家和学者，他们分享了他们在语文教育领域所做的一些成果和经验。
同时，我们老师也在研讨会上进行了交流和分享，分享了自己的教育经验和教育问题。
这次研讨会，有助于我们加深对于语文教学的理解，并促进我们更好地开展语文教学工作。
二、研究课程设计语文教育内容的更新与变革，是我们语文教师必须面对的问题。
在2023年，我们注重课程建设，认真研究课程设计方案，以确保教育质量的提高和更新，我们团队进行了深度讨论，回顾和整理了我校往届的语文课程设置方案，并结合自身的教学经验和教育研究成果，提出了一些改进和完善的意见和建议，不断地完善和更新课程设置，提高我们语文教育质量和效果。
三、实践教学研究在我们所在的学校，每年都会开展备课组、科研组等活动，而我们的语文教研组就是其中之一。
我们在教研组内，一起研究探讨教学方法、教学策略、教学手段等内容，以实现教学方式的体系化和科学化。
同时，我们也会在组内开展互学互鉴的活动，不断提高我们的教育能力和水平。
四、小组讨论与交流在教学研讨中，除了组织开展研讨会和实践教学研究外，我们还会小组间进行交流和讨论。
通过与同事交流，我们可以更好地了解同事的教学方法和教学技巧，从而更好地建立教学方式的共享平台。
在这个平台上，我们可以互相分享和交流教育资源和教育经验，不断完善教育质量，提高教育水平和深化教学效果。
小学语文教学教研提升
一、引言语文作为我国教育的重要组成部分，肩负着传承文化、提高国民素质的重要使命。
在新时代背景下，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小学语文教学质量，加强教研工作，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、加强小学语文教学教研的重要性1. 提高教学质量加强小学语文教学教研有助于教师深入理解教材，把握教学目标，提高课堂教学效果。
通过教研活动，教师可以分享教学经验，交流教学方法，提高自身的教学水平。
2. 促进教师成长教研活动为教师提供了一个学习、交流、成长的平台。
在教研过程中，教师可以发现问题、分析问题、解决问题，从而不断提高自身的专业素养。
3. 培养学生语文素养小学语文教学教研有助于培养学生良好的语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。
通过教研活动，教师可以探索适合学生特点的教学方法，提高学生的语文水平。
三、小学语文教学教研提升策略1. 加强教材研究教师应深入研读教材，了解教材的编写意图、知识体系、教学目标等。
同时，关注教材中的重点、难点，结合学生实际情况，制定合理的教学计划。
2. 创新教学方法（1）以学生为主体，激发学生学习兴趣。
教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂氛围。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
多媒体技术可以帮助教师展示丰富的教学资源，提高课堂教学效果。
（3）开展合作学习，培养学生团队协作能力。
教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 优化课堂教学（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师应根据学生的个体差异，制定分层教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（2）注重课堂评价，及时反馈教学效果。
教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。
（3）开展课外阅读，拓宽学生知识面。
教师应鼓励学生进行课外阅读，提高学生的阅读能力和写作水平。
4. 加强教师培训（1）组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养。
学校应定期组织教师参加各类培训，如教学技能培训、课程改革培训等。
小学语文教研组教学工作总结：助力学生语文素养提升
小学语文教研组教学工作总结：助力学生语文素养提升小学语文教研组教学工作总结：助力学生语文素养提升2023年，小学语文教研组在过去的一年中取得了显著的成绩，为全校学生的语文学习提供了重要的支持和保障。
在学校领导的关心和支持下，小学语文教研组积极探索教育教学新模式，借鉴国内外先进的教学理念和经验，不断创新教学模式，并尝试在课堂教学中应用信息技术手段，注重学生情感体验和实践探究能力的培养，取得了一系列的成果。
一、深化教育教学改革，构建多元化的教学模式教育教学改革是小学语文教研组的重要工作之一，我们围绕“因材施教、个性化发展”的教学理念，积极推动多元化的教学模式。
其中，我们尝试采用各种不同形式的教学方式，如情景教学、游戏教学、合作学习、信息技术教学等，通过丰富多彩的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。
同时，在课堂教学中，我们注重学生学习兴趣和情感体验的培养，努力构建“学生中心”的教学模式。
我们在课堂中引导学生多角度思考，发挥学生的主观能动性，培养学生的审美情趣和人文素养，为他们的语文素养提升打下坚实的基础。
二、注重信息技术教学应用，提升教学效率和学生学习体验随着信息技术的不断发展和应用，小学语文教研组在课堂教学中也积极探索信息技术手段的应用，以提升教学效率和学生的学习体验。
我们引入电子教案、网络课件、多媒体教学等新的信息技术手段，实现了教学内容的精准、生动和形象化，让学生更加直观地理解并获得知识。
此外，我们还通过网络教学平台、微信公众号等多种渠道，开展了线上教学和作业，丰富了学生的学习方式和形式，帮助学生学习更加高效、方便。
三、重视学生情感体验和实践探究能力的培养，提升语文素养作为语文教师，我们不仅要关注学生的知识和技能，更需要注重学生情感体验和实践探究能力的发展。
因此，小学语文教研组在课堂教学中，积极培养学生的阅读兴趣和写作表达能力，尝试让学生投身其中，通过亲身实践和创作，在实践中提升语文素养。
以语文教研带动
随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的核心竞争力和关键所在。
语文作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接影响着学生的综合素质和未来发展的潜力。
因此，加强语文教研，以教研带动教育教学质量提升，成为当前教育工作者的重要任务。
本文将从以下几个方面探讨如何以语文教研带动教育教学质量。
一、明确语文教研的目标1. 提高教师的专业素养语文教研的首要目标是提高教师的专业素养。
通过教研活动，使教师掌握扎实的语文理论基础，提高教学技能，培养创新精神和实践能力。
2. 优化教学设计以教研为载体，教师可以深入研究教材，分析学情，优化教学设计，使教学活动更具针对性和实效性。
3. 提升学生的语文素养通过语文教研，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达等能力。
4. 促进教师之间的交流与合作语文教研为教师提供了一个交流平台，有助于教师之间的经验分享、共同探讨教学问题，形成良好的教学氛围。
二、开展多样化的语文教研活动1. 专题研讨针对语文教学中的热点、难点问题，定期组织专题研讨，邀请专家、学者和优秀教师进行讲座，提升教师的专业素养。
2. 教学观摩组织教师进行教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂，学习先进的教学方法和技巧，促进教师之间的交流与合作。
3. 教学案例分析选取具有代表性的教学案例，进行深入剖析，探讨教学过程中的优点与不足，为教师提供有益的借鉴。
4. 教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、加强语文教研的保障措施1. 建立健全语文教研制度制定语文教研工作计划，明确教研目标、内容和时间安排，确保教研活动有序开展。
2. 加大教研投入为语文教研提供必要的经费支持，购置教学设备、资料，为教师提供良好的教研环境。
3. 加强师资队伍建设选拔优秀的语文教师担任教研组长，培养教研骨干，提高教研队伍的整体素质。
4. 完善评价机制建立科学、合理的评价体系，对语文教研活动进行评估，确保教研活动取得实效。
语文教研组开展第二学期工作,助力学生语文素养提高
语文教研组开展第二学期工作，助力学生语文素养提高2023年，随着信息科技不断进步，教育也在不断改善，并且逐渐向信息化、智能化方向发展。
但是，在这一过程中，语文教育仍然是教育改革中最重要的一环。
因为语文教育不仅是学生学习其他学科的基础，也是保持人文情怀、塑造人格品质的必要因素。
因此，语文教研组的工作更加重要。
（以下简称“教研组”）教研组认为，以“学生为本，以教师为主导”的教学理念，将是语文教学的核心。
在此基础上，教研组将着重于以下方面的工作：一、“板块式”教学方法“板块式”教学方法是教研组专为学生量身打造的一种教学模式，其核心思想是将教材内容分块，让学生在专注于学习一块内容时，可以深入了解相关知识点，融会贯通。
教研组将在教学中积极践行这一方法，旨在提高学生自主学习能力，促进学生的思维逻辑和表达能力的发展。
二、多元化的教学方式教研组认为，多元化的教学方式是适应新时代教育的必要举措。
通过采取不同的教学方式，例如探究式教学、讨论式教学、案例教学等，可以更加全面地引导学生思考、探究问题，使学生成为具备创造力的人才。
同时，教研组也会借助现代科技手段，开发多样化的课外学习资源，如数字图书馆、网络教育平台等，提高学生在自主学习和创新创造方面的能力。
三、注重学生文化素养的培养教研组认为，优秀的语文教学不只是为学生提供基础知识，还要培养学生的文化素养和人文情怀。
教研组将在教学中融入中国文化传统和现代文化元素，让学生在思想，情感，信仰等方面得到更好的完美发展。
四、辅导班建设教研组将会提供全面的辅导班建设计划，根据学生实际学习情况，要求学生针对性的掌握难点知识，同时也要求学生在选修科目上参加自己喜欢的课程，比如文学等，来提升自己的语文能力五、定期教研活动教研组将定期组织语文教学工作的教研活动，及时总结所教的课程，并与其他学校交流，以便不断提高自身的教学水平。
六、注重学习氛围的营造教研组想知道语文教学不但是为学生提供知识，还要营造良好的学习氛围。
语文教研组老师的工作总结：以提升阅读能力为重点,全面提高学生语文素养
语文教研组老师的工作总结：以提升阅读能力为重点，全面提高学生语文素养2023年语文教研组总结回顾过去的一年，语文教研组在提升学生阅读能力方面取得了显著进步，同时也全面提高了学生的语文素养。
这一年中，我们团队共同努力，实现了以下工作：一、加强学生阅读启蒙阅读是语文学习中至关重要的一环，它不仅能丰富学生的知识储备，同时也能引导他们学会思考和分析。
为了帮助学生更好地开展阅读，我们加强了学生阅读启蒙的工作。
我们通过对课本、文学作品等资源的整合，打造了一套系统的阅读启蒙方案。
方案内容丰富，包括“开启阅读视野”、“初步理解文本内容”、“捕捉文章中的关键信息”等多个环节，通过不断的讨论和互动，引导学生快速掌握阅读的奥秘。
二、加深课堂互动传统的语文教学模式往往注重教师的讲解，而忽略了学生的参与，课堂效果往往不尽如人意。
为了改变这种现状，我们加强了课堂互动的力度。
我们通过引导学生主动提问、开展小组讨论、运用游戏化教学等多种形式，让课堂变得更加互动和生动。
而通过互动，学生也更容易理解和掌握知识点，提高了语文学习的兴趣和参与度。
三、拓宽教学内容语文是一门文化学科，它的内容也涵盖了历史、哲学、艺术等多个领域。
为了让学生在语文学习中了解更多的文化知识，我们拓宽了教学内容。
在教学中，我们引入了多种文化元素，如古诗文、文学名篇、民间传说等，以此丰富语文学习的内容和内涵。
同时，我们注重瞄准时代发展的前沿和热点，让学生在语文学习中充分领略时代的魅力和文化的精髓。
四、提升个性化教学效果学生的个性化差异是教学中常见的一种现象。
为了满足学生不同的学习需求，我们提升了个性化教学的效果。
我们通过灵活运用教学工具、加强个别辅导、制定个性化的学习计划等多种方式，为每个学生量身定制了一份最适合他们的学习方案。
这样的教学方式不仅能更好地吸引学生的学习兴趣，同时也能为学生提供更加细致的学习指导，提升了教学效果。
五、强化家校合作家长是学生成长的伙伴之一，他们对教育的重视程度无疑是教育成功的关键之一。
学校语文教学经验总结：促进学生语文素养全面提升
学校语文教学经验总结：促进学生语文素养全面提升促进学生语文素养全面提升2023年，学校语文教学在不断发展进步中，以促进学生语文素养全面提升为目标，注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力以及批判性思维，使他们具备良好的语文素养和终身受益的能力。
在过去几年中，学校在教学方法、教学资源和评价方式上做出了不少尝试和创新。
以下是我对学校语文教学经验的总结和反思。
第一点，学校注重培养学生阅读能力。
在2023年，学校将阅读作为语文教学的核心内容之一，并提供丰富多样的阅读材料。
教师在课堂上通过导读、引导学生提出问题等方式，引导学生深入理解文本。
此外，学校组织学生参加各类阅读活动，如朗读比赛、诵读比赛、读书分享会等，鼓励学生广泛阅读并培养良好的阅读习惯。
第二点，学校注重培养学生写作能力。
通过多种写作形式的教学，学生在写作中得到了充分锻炼。
学校鼓励学生从生活实际出发，进行写作创作，从而提高他们的观察力和表达能力。
同时，学校还注重写作的评价，通过定期批改作文、互评、小组讨论等方式，激发学生的写作热情，帮助他们不断提升写作水平。
第三点，学校注重培养学生口语表达能力。
在2023年，学校推行了“多媒体课堂”模式，采用多种形式的教学手段提升学生口头表达的能力。
例如，在课堂上，学生通过角色扮演、小组讨论以及演讲比赛等形式，锻炼他们的口语表达能力，并促使他们善于表达自己的想法和观点。
第四点，学校注重培养学生的批判性思维。
在2023年，学校强化了对学生的思维能力培养。
在教学中，教师注重引导学生思考问题的深度和广度，培养他们的分析思维和批判性思维。
在课堂上，学生被鼓励提出自己的疑问和观点，并通过讨论、辩论等方式，培养他们理性思维和批判思维。
第五点，学校注重教学资源的优化。
学校在2023年积极争取政府的支持和投入，不断更新和完善教学资源。
学生可以通过电子图书馆、多媒体设备、互联网等各种渠道获取知识和信息资源，丰富自己的语文学习内容。
语文教研教育培训：全面提升教师素质的有效途径
语文教研教育培训：全面提升教师素质的有效途径2023年，随着人工智能和科技的不断进步，教育行业也变得越来越注重全面提升教师素质。
其中，语文教研教育培训成为了有效的途径之一。
本文将从以下几个方面，全面探讨语文教研教育培训如何提升教师素质。
一、教研能力的提升语文教研教育培训旨在提高教师的教学水平和教育教学水平，培养教师开展课堂教学研究的能力和意识，增强教师从事教学、科研、学科管理工作的能力和素质。
教研能力的提升能够使教师更好地把握学生的实际情况和需求，更好地进行学情分析，设计有针对性、具有可操作性的教学方案和教育教学活动，帮助学生更好地实现个人发展和全面发展。
二、教学经验的积累在语文教育培训中，教师可以与来自不同地区、不同行业的老师们进行交流和研讨。
这种交流可以让教师获取不同行业、不同背景的教师所积累的丰富教学经验，借鉴他们的教学方法和教学理念，这些经验往往是在本职教学中无法获得的，丰富了教师的教学经验，促进了教学质量的提高，这对于教育行业是非常有益的。
三、信息技术应用语文教育培训可以培养和提高教师信息技术应用的能力和水平，加大数字化教育课程在语文教育中的应用和推广，强化教师的数字教学教育能力。
人工智能技术将会在教育行业提供更好的服务，比如教师可以通过人工智能的辅助，对学生进行更好的线上教学，更好地进行在线课程的设计和推广。
四、学科知识的拓展和提高语文教研教育培训还有一个最重要的作用就是帮助教师拓展和提高学科知识。
语文教育培训可以让教师更好地理解学科本身的知识体系和发展规律，从而拓宽了教师的学科视野，同时还可以在语文学科知识的提升中增加教师自身的素质水平。
因此，语文教育培训对于教师的学科知识的提升方面也是非常有益的。
总之，语文教研教育培训是全面提升教师素质的有效途径，它可以提高教师的教研能力、积累教学经验、提高信息技术应用水平、拓展和提高学科知识，为教育行业提供了良好的培训和服务。
在未来，教师们在实践中不断培养和锤炼自己，也许会形成教育行业新的生态，为全社会创造更多的价值。
小学语文教研工作：促进学生语文素养全面提升的途径
小学语文教研工作：促进学生语文素养全面提升的途径【前言】2023年，小学教育将迎来新的发展舞台。
在这个阶段，教育部门对于教育教学质量的要求不断提高，特别是语文教育，更是凸显出了更加重要的地位。
在推行素质教育的大背景下，小学语文教研工作将面临着新的挑战和新的机遇。
如何促进学生语文素养全面提升，成为小学语文教研的重要问题和关注焦点。
【正文】一、创新教学方式随着信息技术的飞速发展，语文教学也走向了数字化和信息化，教师们必须借助先进的教学手段和教学技术，创新教学方式，提高教学效果。
1. 采用多媒体教学多媒体教学是一种以电子、影像、音频、动画等多种媒体技术相结合，辅助教师进行课堂讲授和学生学习的教学方式。
教师可以用PPT、视频、图片等多媒体软件，将课堂内容呈现出来，使学生更加直观、生动、深入地理解课程内容。
2. 探究问题教学法探究问题教学法是一种以问题为导向，引发学生发现和解决问题的教学模式。
教师可以通过提出问题或情境，让学生自主思考和探讨，引导学生主动去发现和解决问题，从而提高学生的自主学习、合作学习和创新思维能力。
3. 情境教学法情境教学法是一种通过搭建情境，让学生在情境中体验、模拟，并与现实联系，来达到知识掌握和能力提升的教学方法。
情境教学法能够提高学生的学习兴趣，培养学生主动探究和解决问题的能力。
二、强化阅读教育阅读是语文教育的重要内容，也是促进学生语文素养全面提升的重要途径，因此，小学语文教研工作需要加强阅读教育。
1. 阅读启蒙教育阅读启蒙教育是指在学龄前的阶段，通过为儿童提供适合他们的材料，引导他们注意文字的功能和特征，培养他们对文化的认知和探究能力。
2. 阅读能力教育阅读能力教育是指借助各种帮助学生理解和记忆阅读内容的方法，提高学生的阅读能力，包括语音、词汇理解、理解力、推理能力、性格刻画等。
阅读能力的提高可以促进学生的语文素养全面提升。
3. 阅读习惯养成阅读习惯养成包括学生养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高阅读量和阅读质量。
细抓语文学科教研,促进师生素质提升（推荐5篇）
细抓语文学科教研,促进师生素质提升（推荐5篇）第一篇：细抓语文学科教研,促进师生素质提升细抓语文学科教研，促进师生素质提升——2012年秋季语文学科教研工作计划仙游县城东中心小学语文组一、指导思想：坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究语文课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期语文教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行“作文主题教学沙龙”，促进新教师的成长，加快我校教师队伍成长速度和教育质量的全面提高。
结合县进修学校和第四片区的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标：1、以课改为中心，组织教师学习语文新版九年义务教育课程标准（2011版），转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生素养。
2、进一步加强教师队伍建设，让“语文科研究小组”充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的开课沙龙、评课沙龙，提高教师上课能力和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。
让备课不再是走场、形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据本学期制定的常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文科研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
语文教研组开展工作计划,促进教学质量提升
语文教研组开展工作计划，促进教学质量提升语文教研组开展工作计划，促进教学质量提升2023年，教育事业不断发展成熟，各级学校、教育机构和广大教育工作者为了提升教学质量、培养顶尖人才而致力于教改和科研创新。
语文教研组作为学校重要的组织，应当紧密配合贯彻落实教育部门各项政策和要求，结合学校具体情况，以现代化的思维方式和手段研究探索语文教育的新模式，打造品牌普及语文教育成果，为教师提供丰富的教案内容，及时促进教学质量提升。
下面，本文将介绍一份详细的语文教研组工作计划，从课程设计、教学资料整理、师资培养等几个方面，以切实可行的措施，全面推动语文教育的改革发展。
一、课程设计1. 提升课程的教学质量学生是学校的主体，教师应当以学生的发展需求为出发点，根据学校教育改革的需要，设计课程，将各种先进的教育理论方法，贯穿于教学实践中。
针对学生疫情期间在线学习的经验，学校开启了“线上+线下”教学模式，语文教研组将充分借鉴这一经验，在2023年制定新的课程设计方案，让课程的教学质量能够得到进一步提升。
2. 强化课程的实践性在语文教学中，老师应当重视学生的实践操作能力。
因此，教研组将根据学科特点，旨在提高课程实践教学的效果，推进课程动态优化，增加实验教学的时长，在调查学生学习意愿的基础上，进行展现型的一键式教学设计。
二、教学资料整理1. 整理具备时代背景的教学资料依据历史语境及时更新教材，经常通读最新的美国教材。
带领教研组老师积极参加各种教育教学研讨会，汲取最新的教育理论和方法，及时借鉴和吸收先进的课程设计理念、教学手段等方面的先进经验，为学生提供最完整、最新的教学资源。
2. 发布引人入胜的PPT课件相信大家都有过一些口胡式的课堂，要把闲置的时间用于PPT制作。
对即将上课的课程制作PPT课件，包括精选量身定做的PPT功能模板等，为课堂提供一个更深入、更有趣、更有意义和更有价值的学习体验。
三、师资培训和交流1. 做好新教材的培训推广新教材的推广有助于学生更好地完成学业。
语文教研活动总结提升学生语文素养
语文教研活动总结提升学生语文素养敬爱的各位教研成员：时光匆匆，转眼间我们的语文教研活动已经圆满结束。
通过本次教研活动，我们不仅丰富了教学经验，也提升了学生的语文素养。
在此，我将对本次教研活动进行一次总结。
一、活动目标与准备工作本次活动的目标是提升学生的语文素养，因此，我们制定了以下几点准备工作：1.确定活动主题：针对学生的阅读和写作能力，我们以提高学生的阅读理解和写作能力为主题。
2.制定活动计划：我们根据每个教研成员的特长和经验，制定了详细的活动计划，包括各类教学活动和任务。
3.准备材料：针对活动主题，我们搜集了各种优质的阅读材料和写作题目，并准备了相关的课件和教辅资料。
4.确定活动形式：我们采用了多种形式的教学活动，包括小组合作学习、讲评、互动讨论等，以激发学生学习的兴趣和积极性。
二、活动过程及效果本次教研活动的具体过程如下：1.阅读理解活动：通过选取不同题材的文章，我们开展了阅读理解教学活动，引导学生掌握阅读技巧和提高阅读速度。
经过反复练习，学生的阅读理解能力明显提升。
2.写作训练活动：我们精选了生动有趣的写作题目，引导学生进行写作训练。
同时，我们还组织了写作比赛，为学生提供了展示才华的舞台。
这些活动不仅提高了学生的写作水平，也激发了他们对语文学科的兴趣。
3.评课与分享活动：在活动的最后阶段，我们组织了评课与分享活动，每位教研成员都进行了自己的教学总结和反思，并分享了自己的教学心得。
这样的活动不仅促进了教师之间的交流和合作，也为今后的教学活动提供了宝贵的经验和启示。
通过本次教研活动，我们取得了一定的成效：1.学生的阅读理解能力明显提升：经过扎实的阅读理解训练，学生在提高阅读速度的同时，也提升了对文章的理解能力，尤其是对于抽象概念、推理推断等问题的处理能力。
2.学生的写作水平有所提高：通过写作训练和比赛，学生的写作能力得到了有效的锻炼。
他们在表达思想、运用语言技巧等方面都有了明显的进步。
3.教师教学经验的丰富和积累：通过活动的互动和分享，教师们相互借鉴和学习，不断提高自己的教学能力和水平。
语文教研活动总结提升学生语文综合素质
语文教研活动总结提升学生语文综合素质我们在这学期开展了一系列的语文教研活动，旨在提升学生的语文综合素质。
通过这些活动，我们获得了一些宝贵的经验和教训。
首先，我们组织了一次教师培训，主题是“提高学生阅读理解能力”。
在这次培训中，我们邀请了一位经验丰富的老师作为主讲人，他分享了自己的教学经验和方法。
他强调了培养学生的阅读兴趣的重要性，并介绍了一些提高阅读理解能力的具体方法，如指导学生有效地阅读理解题目，培养学生的判断和推理能力等。
为了让学生在课堂上更加积极主动地参与讨论，我们还组织了一次小组讨论活动。
在这次活动中，学生被分成小组，每个小组都有一个明确的主题，比如文言文阅读、现代文阅读等。
在小组内，学生们通过互相讨论和交流，积极参与到语文学习中，提高了他们的语文综合素质。
此外，我们还组织了一次作文比赛，鼓励学生展示他们的写作才能。
在比赛中，我们设置了不同的主题，如“我的家乡”、“我最喜欢的书籍”等，让学生选择他们感兴趣的话题进行写作。
通过这次比赛，我们发现学生们的写作能力有了明显的提升，他们的表达能力和逻辑思维也得到了锻炼。
在这次语文教研活动中，我们也遇到了一些问题。
其中一个问题是学生的写作多是机械式的、缺乏表达力的。
为了解决这个问题，我们决定增加学生的写作实践机会，例如每周布置一个作文题目，要求学生针对不同的主题进行写作练习。
同时，我们也会提供针对性的指导和批改，帮助学生更好地改进他们的写作。
另一个问题是学生的阅读理解能力不够强。
为了解决这个问题，我们决定增加课堂上的阅读理解练习，包括理解文章中的关键信息、推理出文章的隐含意义等。
同时，我们也会鼓励学生多读多思考，在阅读中培养他们的思辨能力和批判性思维。
通过这次语文教研活动，我们深刻认识到提升学生语文综合素质的重要性。
只有通过持续的努力和创新，我们才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
我们将继续举办这样的活动，并不断改进我们的教学方法，以更好地促进学生语文综合素质的提升。
探究语文教学 提升学生素养
探究语文教学提升学生素养语文教学是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是传授文化知识，更是培养学生的素养的重要途径。
素养是一个人综合能力的体现，包括语言文字表达能力、文学鉴赏能力、思维逻辑能力、情感体验能力等多方面的能力。
探究语文教学，提升学生素养，是当前教育中亟待解决的重要问题。
一、引导学生主动探究语文知识传统的语文教学过于注重知识的灌输和传授，学生是被动的接受者，缺乏对语文知识的主动探究。
语文教学应该是激发学生的学习兴趣，引导他们自主探究语文知识，培养他们的批判思维和创新能力。
这需要教师转变教学理念和教学方法，注重培养学生的自主学习能力，激发他们的好奇心和求知欲。
在教学中，教师可以通过提出问题、引导探究、开展讨论等方式，引导学生主动地去发现和探讨语文知识，从而启发他们的思维和创造力。
二、注重文学鉴赏和感悟语文教学不仅是教授语言文字知识，更重要的是培养学生对文学作品的鉴赏能力和情感体验能力。
文学是人类情感和思想的表达，通过学习文学作品，学生可以感受到不同的情感和思想，从而丰富自己的内心世界。
在语文教学中，教师应该注重引导学生对文学作品进行深入的解读和分析，培养他们的文学鉴赏能力。
教师可以通过情感体验的引导，让学生深入到作品中，感受其中所蕴含的情感，激发他们的情感共鸣和情感体验能力。
三、培养学生的语言文字表达能力语文教学的一个重要目标就是培养学生的语言文字表达能力。
语言文字是人类思想和情感的载体，具有重要的交流和表达功能。
学生应该具备清晰准确的语言文字表达能力，才能更好地进行思想交流和表达自己的情感。
在语文教学中，教师可以通过各种形式的写作、朗读、演讲等活动，培养学生的语言文字表达能力。
教师还应该注重学生语言文字表达能力的训练，指导他们如何选词用句，如何组织语言，使其表达更加地生动、形象和富有感染力。
四、注重培养学生的思维逻辑能力语文教学不仅仅是传授语言文字知识，更重要的是培养学生的思维逻辑能力。
语文素养中的思维逻辑能力包括整合与分析、判断与推理、概括与总结等多方面的能力。
整合课程内容,促进学生语文素养提升——语文教研组工作总结
整合课程内容，促进学生语文素养提升——语文教研组工作总结教育是社会的重要组成部分，也是人类发展进步的重要推动力量。
而语文作为人类交流和思考的工具和载体，对于学生的语文素养提升具有举足轻重的作用。
为了更好地促进学生语文素养的提升，我校的语文教研组在不断探索和实践中，形成了一套行之有效的课程整合策略，取得了良好的效果。
一、背景与现状目前，我校语文教育面临着多种挑战。
一方面，学生的学习质量参差不齐，个别学生的语文成绩令人担忧；另一方面，教师的教学质量存在差异，有些教师缺乏教育专业背景，在课程设置和教学方法上存在局限性。
为了提升学生的语文素养，我们需要在教学管理上下大力气。
二、整合课程内容在实践中，我们不断探索整合语文课程内容的方法，从而促进学生语文素养提升。
我们采取了以下措施：1. 导入文化元素我们在课程设置中逐渐增加了文化元素的导入，例如在古诗词、古代文献等内容中融入历史、地理、社会等知识，以拓宽学生的知识面，提升学生的阅读理解水平。
2. 强化阅读教育我们积极推行阅读教育，设置多样化的阅读课程，包括文学阅读、科技阅读、经济新闻阅读等，既培养学生的审美能力，又提高学生的实际运用水平。
3. 实现跨学科整合我们在教学设计中注重跨学科整合，不仅在语文与历史、地理等学科之间实现整合，还逐渐拓展到其他学科，如数学、物理等。
4. 推动信息化教学我们积极推动信息化教学，利用现代化的教育手段和技术，例如多媒体、网络资源等，来全面提升学生的语文素养。
同时，我们也采用多元化的教学方式，例如小组合作、角色扮演等，以激发学生的创造力和表达能力。
三、取得的成效通过不断探索和实践，我们在整合语文课程内容方面取得了一些成效。
一方面，学生的阅读能力得到了显著提升，阅读速度和理解能力都有所加强；另一方面，学生的写作技巧和表达能力也有所提高，如构思能力、写作规范等等。
同时，我们的教师教学水平也不断提高。
由于课程整合策略的实施，教师们的教学知识结构得到了拓展，教学方法也更加灵活多样化，有助于提高教学效果。
语文教研2023年度工作总结：提升师资素质,构建高效教学团队
语文教研2023年度工作总结：提升师资素质，构建高效教学团队构建高效教学团队一、工作回顾2023年，我们团队在语文教研方面取得了长足的进步和成就。
本年度，我们着重关注了师资素质提升和高效教学团队的构建，取得了一系列突破性的成果。
在经过全体成员的共同努力之后，我们的语文教学水平得到了显著提升。
在师资素质方面，我们重视教师个人的专业知识和教育能力。
通过定期的培训和学习交流活动，我们的教师不断提升自己的学科知识和教学技能。
此外，我们还积极鼓励教师参与学术研究和教研活动，并提供相应的支持和资源。
这些举措有效地增强了教师的专业素养和教学能力，为学生提供了更优质的语文教育。
在构建高效教学团队方面，我们注重了团队合作和信息共享。
通过定期组织教研活动和教学观摩，我们的教师之间得到了更好的交流和互动机会。
在这样的氛围中，教师们相互启发，共同探讨教学问题，分享成功经验。
同时，我们还建立了网上教学资源库，方便教师们分享教案、教学素材等。
这些举措使我们的教学团队更加紧密，充满朝气，有力地推动了教学质量的提高。
二、取得的成果在2023年度的工作中，我们取得了一系列显著的成果。
教师们的教学水平得到了显著提升。
通过不断的学习和交流，教师们掌握了更多先进的教学方法和技巧，提高了对学生的指导能力。
许多教师在教学中创新，并取得了优异的成绩。
学生们的语文素养有了明显的提高。
他们的阅读能力、写作能力和语言表达能力都取得了很大的突破，为未来的学习打下了坚实的基础。
此外，我们还引入了一些新的教学资源和技术，如在线教学平台和数字化教辅，有效促进了学生的学习兴趣和应用能力的培养。
三、存在的问题和挑战在取得成果的同时，我们也面临着一些问题和挑战。
师资队伍的结构还不够合理，教师的职称和年龄结构偏大，缺乏年轻教师的加入。
这对于长期的教学和团队建设带来了一定难题。
另外，在教师培训和交流方面，我们还需要进一步加强。
虽然我们已经做了一些努力，但还需要完善制度，使培训和交流活动更加系统和有效。
在教研年度工作计划中加强语文教育,培养学生综合素养
在教研年度工作计划中加强语文教育，培养学生综合素养2023年教研年度工作计划中加强语文教育，培养学生综合素养2023年是一个新的起点，也是教育行业急需团结一致、坚定前行的关键时刻。
要在语文教育上加强，培养学生综合素养，高质量推进教育事业的发展，成就中国教育的伟大梦想。
一、提高语文课程的教学质量语文课程是学生学习生活中重要的一环节，也是学生综合素养的重要基础。
在今后的教研年度工作计划中，要注重提高语文课程的教学质量，特别是在以下几个方面：1.加强阅读教育阅读是人们获取信息、优化语言和提升素质的重要途径，对综合素质的提高起着重要作用。
因此，教师需要加强阅读教育，推行多元化、全方位的阅读模式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。
2.夯实语文基础要提高学生的语言素养，必须夯实语文基础，注重语文基础知识和语法训练，尤其需要加强语文技巧的训练。
通过多元的教学方式和实践活动，提高学生对语言基础的理解和运用能力，提高语文教育的质量水平，培养高素质的人才。
3.拓展语文思维语文是一门理解性科目，因此，除了语言技能外，还需要注重提高学生的思维能力。
学生需要掌握不同的思维模式，注重逻辑思考和创新思维，通过丰富多彩的课堂活动，培养创新意识和自主思考能力。
二、强化综合素质教育学生综合素质教育是实现人才培养目标的基础。
在发展学生综合素质上，要在以下几个方面下功夫：1.注重基础建设学生综合素质教育需要牢固定位，立足学生个体发展，注重爱与关怀，提升学生的人文素质和创新能力，对每一个学生进行全方位的教育，建立完善的教育体系，保证学生综合素质的全面提高。
2.培养社会责任感强化学生社会责任感教育，让学生从小开始明确自己的社会职责，了解社会规律，并且积极参与社会实践，为社会做出自己的贡献。
对于学生来说，只有注重培养社会责任感，才能成为一个真正有价值的人。
3.多元化活动促进素质提高学生综合素质教育需要运用多元化的教育活动，增加学生课后学习、自主实践和思考的时间，给学生提供多样的、灵活有趣并具有挑战性的学习环境，帮助学生充分发挥自己的综合素质潜能。
语文教研组工作计划：促进学生语文素养提高
语文教研组工作计划：促进学生语文素养提高作为一名语文教师，我们的目标是促进学生的语文素养提高。
对于语文教研组来说，协助教师设计高质量的教学方案和模板，提升学生的学习效果，是必须要规划的工作内容。
因此，本篇文章将就语文教研组的工作计划展开阐述。
一、基础情况首先，我们需要对学生的基础情况做一个全面的了解，以便培养学生的语文素养和提升学生成绩。
在了解了学生的基础情况后，我们不仅能够挖掘学生的优点，也能分析学生的缺点和不足，从而为他们提供量身定制的教育方案。
二、教学计划其次，我们需要为学生量身定制教学计划。
教学计划需要根据教师对学生需要的了解进行合理的规划。
建议教师们可以将教学计划分为小模块，以便学生更好地消化吸收知识。
同时，教研组将针对不同年级和不同要点制定不同的教学计划，以适合每位学生对知识的掌握程度。
三、教材分析教材分析是教研工作中必不可少的一项内容。
合理的对教材进行深入分析，既能提高教师的授课效果，也能帮助学生更好地掌握课堂所学知识。
因此，教研组成员应该根据不同教材的特点来分析课堂知识的掌握难度和深度，制定适合学生的教学方案。
四、评估与反馈教材教学之后，教师们也需要进行评估和反馈，以分析授课效果和学生的学习效果。
这有助于教师找出自己的不足，改善授课方案。
同时，评估还能够帮助教师们洞悉学生的学习情况，并对学生进行个性化的教学方案设计，帮助提高学生的语文素养并指导他们正确地掌握学术知识。
五、多元化教学方法教研工作将鼓励教师们采用多元化教学方法，以更好地提高学生的学习效果。
除了传统的授课模式，教研组将结合现代的科技手段，设计出符合学生审美的新媒体教学方案，供教师们在授课过程中进行借鉴。
此外，额外的课外教育产品或者教育娱乐也被加入到了教研组的工作计划中，以引导学生更好地掌握语文素养。
六、总结和展望通过对教研工作计划的详细阐述和规划，我们认为这可以帮助学生更好地提高语文素养。
我们认为，如果知识与理论能够与教师指导和实际教学紧密结合，学生们的语文素养必将大幅度提高。
中学语文组教学教研工作计划：全面提升学生语文素养
中学语文组教学教研工作计划：全面提升学生语文素养2023年，中学语文组教学教研工作计划的重点是全面提升学生语文素养。
语文素养是指接受、理解、表达、创造语言信息的能力和能应用语言进行思维活动的能力。
中学生是在这一能力上进入了一个全新的阶段，需要语文组开展丰富的教学教研工作，帮助他们建立完整、系统的语文知识体系，提高语文素养，为未来的学习和生活打好基础。
一、深入研讨语文课程标准与教材体系语文教师需要深入研讨语文课程标准与教材体系，探究教材体系之间的逻辑关系和内在联系，以此为基础展开教学设计与实施。
1、系统化教材体系确定系统化教材体系：教材各年级的教学目标与教学内容应切实贴合课程标准和学生的实际需求，教材内部结构应紧密关联，具有分层次、分类别、体系化的特征。
2、设计教学目标明确教学目标并时时关注。
教学目标设计应符合课程标准的要求，体现“基础+拓展”的教育理念。
除了基础知识和技能之外，也需要注重生态素养、学习方法等方面。
二、创新教学，全方位提升学生语文素养1、多元化的评估方法多元化的评估方法可以帮助教师更好地了解学生的实际学情，并实时调整指导策略。
我们要逐步采用各种学科评价方式，开展任务型、项目型等多样化评价模式，提高教学实效。
2、提升互动式教学的质量互动式教学是一种深受学生欢迎的教学模式，教师可以从各个方面提出问题、启发思考、促进互动，渐进式地引导学生发现、感知问题，掌握解决问题的方法。
因此，教师要注重互动式教学内容设计和教学情境搭建，提高互动式教学的质量，激发学生学习兴趣。
3、科技引领，运用现代技术手段随着科技不断发展，现代教育也越来越依靠技术手段，通过科技创新引领，使学习变得更加自主、有效。
教师要把握时代发展的机遇，积极探索科技在语文教学中的应用，充分利用信息化手段，开展多元化、个性化学习。
三、打造教研、管理一体化的教学环境在复杂的教学环节中，教师们要精准分析学情，掌握多种教学方法，不断提升自己的素养和能力。
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细抓语文学科教研，促进师生素质提升
——2012年秋季语文学科教研工作计划
仙游县城东中心小学语文组
一、指导思想：
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究语文课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
本学期语文教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行“作文主题教学沙龙”，促进新教师的成长，加快我校教师队伍成长速度和教育质量的全面提高。
结合县进修学校和第四片区的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标：
1、以课改为中心，组织教师学习语文新版九年义务教育课程标准（2011版），转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生素养。
2、进一步加强教师队伍建设，让“语文科研究小组”充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的开课沙龙、评课沙龙，提高教师上课能力和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。
让备课不再是走场、形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据本学期制定的常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文科研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
语文科教研组将围绕市级课题“感知体验式作文教学策略探究”，深入开展作文教学有效性研讨活动。
分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校老师的专业水平。
2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。
1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—3年教龄新教师每一学期上一堂模仿课和一堂校内研讨课。
上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。
2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻老师的专业水平，获得快速成长。
3、选拔教龄1—3年新教师参加片区教研室组织的新教师课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。
（三）教研形式稳中有变，踏实而生动。
1、继续组织每周一次的语文专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，在每周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
2、在本学期，40周岁以下老师上校展示课。
各研究小组成员开展“三轮备课”模式，即第一轮“个备”出初稿，第二轮“集备”出通稿，第三轮“个备”定个案。
使每一次的活动有内容，有实效。
真正做到三研究：研究教材、研究学生和研究教法。
3、为青年教师搭建展示自我的平台，积极推选他们参加各类赛事活动，提升学校教师的整体教学教研水平。
4、加强课件的制作、应用，资源共享，推广多媒体在教学中的应用。
建立交流平台，鼓励组内教师利用网络技术，开拓视野，充实自己，提高业务水平。
（四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养
本学期，各教研组继续把“知识过关”作为我校的常规活动。
同时开展形式多样的学习竞赛活动，如5—6年级的“现场作文比赛”、“数学知识竞赛”“3—4年级“课内知识过关”“1—2年级写字过关”，等活动，激发学生学习的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
四、具体工作安排：
1、期初下乡督查教学常规工作
2．语文组制订计划并开展活动
3．学习语文新版九年义务教育课程标准（2011版）
4、教研组长培训
5、语文课题小组成员会议
6、教师常规听评课
十月份
1、探索作文教学有效性课堂教学模式系列活动（课题组成员）
2、参加片区教研活动（语文）
3、参加全县小学幼儿园教学工作会议
4、参加第九届全国青年教师阅读教学观摩研讨活动
5、参加省小学语文学科教研基地校第二次交流研讨活动
6、下基层校开展教育教学调研活动
7、教师常规听评课
8、做好语文学业评价及数据分析
十一月份：
1、探索作文教学有效性课堂教学模式系列活动（课题组成员）
2、参加片区语文教研活动
3、教师常规听评课
4、参加第三全省小学语文习作（写话）教学观摩活动
5、参加省小学语文学业评价研讨会
6、建立语文科试题库
7、认真检查教学常规工作
8、拟好语文学科期中试卷并做好质量分析。
十二月份：
1、探索作文教学有效性课堂教学模式系列活动（课题组成员）
2、参加片区语文教研活动
3、教师常规听评课
4、参加省小学语文学科教研基地校第三次交流研讨活动
5、参加第二届小学语文教师素养大赛
6、举行“庆元旦”学生写字比赛
1、教师常规听评课
2、探索作文教学有效性课堂教学模式系列活动（课题组成员）
3、迎接县教学常规工作
4、教学常规工作检查
5、拟好语文学科期末试卷并做好质量分析检查
6、语文教研组工作总结
7、做好各种材料的归档
8、参加片区教研活动总结大会。