人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》评课实录
听评课《时间像小马车》
学习了专题四，让我明白了听评课是一件复杂、重要的教学工作。
在教学工作中起着重要的作用，通过视频学习，我受益匪浅，当然以我现在的水平，肯定是不能面面俱到的，但是我相信只要努力学习，努力实践，在以后的教学中会有很大的帮助的。
1、吕老师执教的这节课有很多可圈可点的地方，值得我学习，现就这节课发表我个人的意见。
从课的一开始，精美的课件画面、老师的轻声细语，和动听美妙的歌曲，就把我们带入了温馨的场面。
在音乐课上，教师的教态自然，大方，教学无痕，我很欣赏。
金老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
活动中，律动音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
2、学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
金老师老师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。
整个教学过程完整且思路清晰：从“听一听”各种钟表的声音导入新课，紧接着用乐器敲一敲；然后带领学生“唱一唱”，引导学生学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间象小马车》，正确表达出歌曲的情绪，其中老师抓住歌曲中渐强渐弱，不断地聆听和练习，使学生在歌曲和琴声中加以感受和巩固。
1/ 1。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录时间像小马车教案学科：小学音乐课例名称：《时间像小马车》执教教师：刘芳课型：以唱歌为主的综合课年级：小学一年级教材版本：人音版一年级下册教学设计一、教学目标：1、用肢体律动感受歌曲旋律变化，正确处理歌曲中的强弱对比。
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，并加入打击乐器串铃。
2、通过歌曲的学习以及欣赏乐曲《明日歌》《时间都去哪了》让同学认识到时间的宝贵，懂得如何珍惜利用好时间。
3、在师生配合、生生配合中，学会协作。
二、教学重难点：准确演唱歌曲旋律，并尝试其他演唱形式演唱歌曲。
三、教具准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件、二胡。
四、内容分析 1、歌曲《时间像小马车》是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
1 / 4第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
2、欣赏曲《明日歌》是明代的钱鹤滩（一说为文嘉）所作。
诗人以通俗流畅的语言劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。
后经我国著名作曲家谷建芬老师作曲，一经问世就广为传唱，成为劝勉人们珍惜时间的佳作。
《时间都去哪儿了》由陈曦作词，董冬冬作曲，歌曲以朴实细腻的真情触动着每位观众的心，成为最深情震撼的插曲。
舒缓的旋律，贴心的歌词诉说着岁月流转中的种种故事。
五、课时安排：一课时六、教学过程（一）导入 1、教师自我介绍。
并猜谜语导入。
教师演唱《这是什么》设计意图：用歌声猜谜语，激发学生的兴趣。
二年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 时间像小马车 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元唱歌时间像小马车》人教版一. 教材分析《唱歌时间像小马车》是人教版二年级下册音乐课程的一部分。
这首歌以生动的形象比喻时间像小马车，引导学生珍惜时间，努力学习。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习《唱歌时间像小马车》这首歌曲时，学生需要掌握简单的节奏和旋律，同时理解歌词的含义，将歌词与实际生活联系起来，明白珍惜时间的重要性。
三. 教学目标1.学生能够正确演唱《唱歌时间像小马车》这首歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的歌词含义，认识到时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
3.通过学习这首歌曲，学生能够提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《唱歌时间像小马车》这首歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词含义，将歌词与实际生活联系起来，明白珍惜时间的重要性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范，帮助学生学习歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲的演唱和节奏的拍打，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在具体的情境中感受歌曲的含义，培养学生的音乐素养和珍惜时间的意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲的歌词、图片等，帮助学生更好地学习歌曲。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、小铃等，用于引导学生拍打节奏。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放《唱歌时间像小马车》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录《时间像小马车》课堂实录一、教学目标知识与技能：通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
过程与方法：能够通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；情感态度价值观：能够通过歌曲的学习，认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二、重点、难点分析：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
三、教学媒体设计：采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PPT 课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。
1 / 9通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。
四、教学资源与环境：多媒体教室，ppt 课件。
人音版小学音乐一年级下册教材钢琴。
五、教学过程（一）、组织教学【课件展示课件封面】 1、课件播放《早上好》音乐。
学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（二）、基本训练：发声训练 1、做马车游戏。
师边弹琴边唱坐上我的小马车，学生集体模仿甩马鞭动作接唱哒、、、、、、练声。
旋律由低到高、由高到低。
教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？（指名）正好今天时光老人邀请我们班小朋友去参加时光老人音乐会。
你们愿意吗?（愿意）请大家坐上我们的小马车开心地出发吧！【设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录《时间像小马车》课堂实录教学目标：1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2、认识并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。
3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。
教学重点：唱会歌曲并能积极地投入到表演中。
教学难点：音准、节奏教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、筷子、纸等教学过程：一、学生听音乐律动（放歌曲伴奏）师：下面开始我们愉快的音乐课。
二、师生问好：│─ │ │ ‖师：小朋友们好！我们来上音乐课！│─ │ │ ‖生：音乐老师好！我们一起来上课！三、导课：师：同学们，认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物？。
（出示课件）请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。
1 / 4（课件出示：一辆精美的时间小马车伴着音乐驶来。
）师：这就是今天咱们要学的歌曲《时间像小马车》师：有一位小朋友非常愿意同大家一起学习这首歌，想认识她吗？（课件显示：一个小女孩在说话：聪明的小朋友，欢迎你们学习这首歌，让我们一同乘上这辆时间小马车进行我们的开心之旅吧！）四、新歌教学：师：同学们准备好要学习歌曲了吗？学生认真听原唱一遍。
师：小朋友们听得可认真了，老师考考大家：你体会到这首歌的情绪是怎样的？几拍子？2／4 拍的强弱规律是什么？学生用语言和手势描述出来。
师：你能为歌曲配上强弱规律的伴奏吗？学生用最美的动作，喜欢的方式为歌曲配伴奏。
① 教师按节奏读歌词一遍，让学生体会出休止符。
② 学生拍节奏，突出0拍。
③ 学生按节奏读歌词。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------④ 师：同学们的节奏感真强，你能跟着老师的琴声模唱出歌曲吗？启发学生用la、du等不同的音模唱歌曲。
唱歌 时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案
唱歌时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.让学生能够听懂、唱出歌曲《时间像小马车》。
2.让学生感受到时间的变化，并了解时间的概念。
3.培养学生的音乐素质及合作意识。
教学材料《时间像小马车》歌曲录音，小马车图片。
教学过程1. 热身老师向学生介绍今天要学习的歌曲《时间像小马车》，并播放歌曲让学生听一遍。
要求学生在听歌时跟着节奏晃动身体。
2. 歌曲教学1.教师唱一段歌词，学生跟读。
2.教师再唱一遍，学生跟唱。
3.整首歌曲练习。
（多次反复练习）3. 时间感悟1.教师将小马车图片放在黑板上，让学生观察小马车的特点。
2.教师向学生讲解时间的概念，并问学生一个小时有多少分钟，一分钟有多少秒，让学生掌握时间单位的基本概念。
3.教师让学生按照歌曲的节奏，跟着小马车在黑板上画出一条时间线，帮助学生更好地理解时间的概念与变化。
4. 合作练习1.将学生分成几组，每组一个小组长。
2.每个小组依次站成一排，做成一辆小马车的形状，跟随着歌曲的节奏行走，有节奏地摆动身体，让小马车行驶起来。
3.学生们相互配合，形成一个和谐的整体，展示了集体合作精神。
5. 总结1.老师让学生分享他们对这首歌曲的感受和所学到的知识。
2.此时教师再向学生强调一下时间的概念和重要性，并勉励学生珍惜时间。
教学反思这节音乐课通过《时间像小马车》歌曲的学习，让学生在跟唱、小马车游戏等活动中积极地体验到时间的变化，加深对时间概念的理解和记忆。
同时，也能培养学生的音乐素质，提高学生的合作意识。
在整个教学过程中，教师在适当的时候进行互动问答，引导学生思考，增强了学生的学习兴趣和主动性。
通过这样的教学方式，能够很好地调动学生的积极性，提高学习效果。
唱歌 时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案
唱歌时间像小马车-人教版二年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《时间像小马车》，了解歌曲的主题和内容。
2.能够模仿唱歌，感受曲调和旋律。
3.能够理解歌曲中的意境，培养想象力和艺术表现能力。
4.了解音乐与生活的关系，促进学生情感的发展。
二、课前准备1.教师准备音乐教材《人教版二年级音乐下册》，第三单元《歌唱和舞蹈》，第二课《唱歌时间像小马车》的唱片，并准备音响设备。
2.准备教师和学生的参考资料，如歌曲歌词和课件。
3.整理教学场地，保证教学设备齐备。
三、教学过程1.热身唱歌在开始教学前，可以先让学生唱一首热身歌曲，以便引起学生的兴趣和注意力。
例如《小白兔》，《小星星》，或者其他适合学生年龄的歌曲。
2.欣赏歌曲用音响播放歌曲《时间像小马车》，让学生闭上眼睛，用心聆听歌曲，并尝试想象歌曲中的情景和故事。
播放结束后，可以和学生一起分享听感和想象。
3.学习歌词和旋律教师将歌词分段，逐句朗读并引导学生跟读。
然后教师用声乐演示歌曲旋律和节奏，让学生模仿跟唱，逐渐熟悉歌曲。
4.合唱演唱在学生掌握了歌曲歌词和旋律后，教师可以组织学生一同合唱演唱。
教师可以采用整体板块分散的方法，以避免出现太多干扰和噪音。
5.感悟歌曲意境学生合唱完毕后，可以和学生一起探讨歌曲中的意境和情感。
可以从歌曲的主题、歌词、旋律和情感等方面展开，引导学生深入思考和感受歌曲内涵和艺术表现。
四、课堂小结在课堂结束前，可以回顾本堂课的主要教学内容和收获，并对学生的表现进行评价和鼓励。
同时，可以也可以适当提醒学生继续加强个人练习和合唱配合。
五、教学反思歌曲唱法是音乐教育的基础内容，也是小学音乐课程的首要任务。
本节课通过欣赏、学习、合唱和感悟，使学生掌握了基本的唱歌技巧，培养了良好的音乐表现能力和艺术鉴赏能力。
在今后的音乐教学中，教师还应该结合学生的特点和需求，不断创新教学方式和方法，提高音乐教学的质量和效果。
小学音乐《时间像小马车》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《⼩学⾳乐《时间像⼩马车》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 在⾳乐实践中，准确有感情地演唱《时间像⼩马车》，并试着在歌曲中加⼊三⾓铁伴奏，探索三⾓铁的敲击⽅法，掌握姿势，能在《时间像⼩马车》的间奏加⼊锣⿎镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
教学重点：准确有感情地演唱《时间像⼩马车》 教学难点：加⼊打击乐伴奏 教学准备：电⼦琴、录⾳机 教学内容及过程： ⼀、开始部分： 1、听⾳乐问好！ 2、复习上节课内容。
3、复习柯尔⽂⼿势。
⼆、基本部分： 1、导⾔： 2、编创与活动——双响筒的认识 3、表演《时间像⼩马车》 （１）提⽰学⽣注意听觉与视觉相结合。
（２）跟着歌曲录⾳，⽤听唱法学会歌曲。
（３）提⽰学⽣，分成⼩组编创歌曲动作，有锣⿎镲伴奏。
4、编创与活动——认识三⾓铁 5、编创与活动——锣⿎镲的创编 三、结束部分： ⼩结。
篇⼆ 教学⽬标： ⼀、通过唱《时间像⼩马车》，感受⾳乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的⾳乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
⼆、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索⽣活中的各种⾳响，编创节奏等⾳乐实践活动。
教学重点： 指导学⽣演唱歌曲《时间象⼩马车》。
培养学⽣珍惜时间，爱惜时间的精神。
教学难点： 探索⾳响及编创节奏。
培养、提⾼学⽣的节奏感与多声部合作的能⼒。
教学⽅法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容：表演《时间像⼩马车》 教学过程： 第⼀阶段：激发学⽣主动参与学习的兴趣，启发、引导学⽣⼤胆参与学习 1、让学⽣感受"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的画⾯以及声⾳变化。
教师导⾔：同学们，你们都喜欢看动画⽚吧？今天⽼师就给你们带来了⼀段，请看屏幕(多媒体展⽰"⼩马车""由远到近"、"由近到远"的动画画⾯以及相应状态下的⾳响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学⽣观看后交流所见所闻。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，钟面模型。
【学具准备】小钟面。
一、激情导课师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道他是谁吗？生：想师：仔细听：滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉，猜猜它是谁？生：钟表师：那么，关于钟表你知道些什么？生：它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。
师：是啊！钟表王国的兄弟姐妹可多了，聪明的人们把他们制造成各种美丽的造型，你们想去看看吗？生：想（课件出示各种钟表）师：好看吗？虽然钟表都有漂亮的外表，但他们脱掉外衣都有一个相似的钟面，认真看一看上面有什么？二、民主导学1、认识钟面（1）看一看：仔细观察观察，小组里说一说，钟面上都有些什么？（2）说一说（小组汇报交流，根据学生交流认识钟面）A、钟面上有12个数师进一步引导：哪12个数？一起数一数。
它们是怎么排列在表盘上的？B、有的学生会说钟面上有3根针（有的说只有2根针）师引导认识：比较长的针，有谁知道它的名字？（一起读：分针）还有一根比较短的针，它的名字叫什么？（时针）最细最长的那根针叫什么名字？（秒针）我们暂时委屈一下秒针弟弟，先不研究它。
比较一下，时针，分针、有什么特点？（分针：细、长；时针：短、粗）c、到老师的钟表上找一找，分针在哪儿，时针在哪儿？找对了吗？（3）拔一拔（了解时针和分针是怎样转动的？）老师还发现，咱们的分针和时针还会做运动呢？想不想看一看？（播放课件）哦，它们是这样运动的，赶快伸出你的小手，和老师一起来学一学：（师边做动作，边说：分针和时针，朝同一个方向不停地转动，也就是按着数字从小大的方向转动的，在数学上我们也把它叫作顺时针转动。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学实录
《时间像小马车》教学实录（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（三）新课教授1．听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）——双响筒2、感受体验学习①完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）①重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）②跟琴学唱。
③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）④对歌曲进行处理。
4、学唱歌曲《时间像小马车》①师生合作练唱师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！（意图：纠正音高音准和节奏）③讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！（四）总结全课，升华情感师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！。
人教版小学音乐二年级下册(简谱)欣赏5.3时间像小马车教案3
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高他们的参与度，我打算在下次课中尝试设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，激发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时间像小马车》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有感受过时间过得很快的时候？”（举例说明，如玩耍时、看动画片时等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.歌曲实践：分组合作，进行歌曲演唱展示，加强学生音乐实践能力。
5.音乐素养培养：通过学习歌曲，培养学生对时间的珍惜意识，激发学生对生活的热爱。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐感知能力：通过学唱《时间像小马车》，让学生感受音乐节奏与旋律的美感，提高音乐鉴赏能力。
2.提升音乐表现力：指导学生在演唱过程中，正确把握歌曲的情感表达，提高音乐表现力。
举例解释：
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 时间像小马车》7
那小马车由远到近、由近到远的声音变化你能模仿模仿吗？
2音乐知识：渐强，渐弱音乐记号。（板书）
3指导学生用身边的物体，再来用打击乐器—双响筒表现由远到近，由进到远的不同声音变化。
XX|XXXX|XX|X-|XXXX|XXXX|XXXX|X-|
创编自己喜欢的动作，将歌声、动作、伴奏融入歌曲中。
创编歌曲的歌词，例如：钟表
时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！
课标提出：启发学生参与，感受音乐，通过图谱教学，掌握两个乐句强弱的处理，从而突破难点。
通过尝试教学，启发学生发现旋律变化，教师在指导学生根据柯尔文声音模唱歌曲。
课标提出：培养学生对音乐的探究愿望，注重自主学习、探究，使学生积极参与音乐活动。
课标提出：激趣学习，让学生在情境中发挥想象，从而喜欢音乐。
板
书
设
计
时间像小马车
渐强渐弱
课
后
反
思
的渐强、渐弱处理。教师通过画旋律线让学生再次感受渐强、渐弱，两个乐句的不同变化。
《时间像小马车》律动开始快乐音乐课。
与师用轻声接龙演唱
学生听后
ifa旋律上行
跟老师唱谱。Laofamiofamire（旋律下行）
10完整随琴、音乐演唱歌曲。
1、启发学生创编动作，分组汇报，再来加入打击乐伴奏。
2、创编歌词，生活中还有什么像小马车一样，嗒嗒嗒嗒的向前跑呢？
3、总结：面对这一去不复返的时间，我们应该做“嗒嗒”的声音模仿，扎实掌握渐强、渐弱变化。
了解本节课学习内容。
用自己喜欢的方式为歌曲伴奏
与师边拍节奏边读歌词
随琴视唱小马上坡、下坡的旋律唱，再用“嗒嗒”模唱，演唱时，声音轻、柔、美的声音演唱。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案《时间像小马车》小学二年级音乐教案篇1教学目的：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的才能，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐理论活动。
教学重点：1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造才能。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件等。
教学过程：1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
〔利用多媒体课件，营造出一个钟表王国〕2、审美感受：感受钟表的声音。
老师：同学们，听！这是什么声音？〔音乐中的钟表声音〕学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等老师：听！这又是什么声音？〔一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？〕学生：钟表、闹钟。
老师：我们一起来模拟一下它的声音。
学生：模拟。
老师：伴随着学生模拟的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进展伴奏。
老师：你们看！这是什么？〔多媒体电脑中放映的寺院的大钟〕学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
〔听一听这种钟发出的声音〕老师：用琴伴奏，学生一起模拟寺庙大钟“咣-”的声音。
老师：你们还能模拟出其他钟表的声音吗？学生：模拟。
阶段评析：兴趣是最好的老师。
假如老师让学活力械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱形式中。
这里老师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：老师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的开展变化。
〔老师结合多媒体演示，从中国古老的“水运仪象台”这种可以报时的仪器开场介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表〕学生：讨论。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
人教版小学音乐二年级下册时间像小马车课堂实录
《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学难点：歌曲的渐强、渐弱以及有感情的演唱。
加上衬词后的和谐。
教具准备：多媒体、课件、钢琴、课本、串玲、双响筒。
教学过程：课前反复播放歌曲《时间像小马车》旋律。
让学生在无意识记忆中熟悉歌曲旋律，为课堂学习歌曲打下基础。
一、组织教学师生互问好！与学生交流调动他们的学习积极性。
二、导入新课同学们，你们都非常喜欢动画片对吗?今天老师这里有几个动画的镜头，想不想看？（想）首先我们比比看看谁的耳朵最灵？仔细听、看，然后告诉老师你听到了什么声音，声音和画面有什么变化？三、学习新课：1、播放PPT让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。
举手回答，生：马蹄声。
小马车2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？生：马车越来越近、声音越来越大。
马车越来越远，声音越来越小。
3、同学们回答的真棒！下面我们来玩一个节奏游戏，通过一组一组进入，进行节奏练习，感受强弱变化。
4难点处理：同学们，刚才时间老人悄悄地告诉我说（教师模仿老人的声音）你们班的孩子真聪明，用节奏表现强弱也很不错，不知道他们能不能用渐强和渐弱的声音演唱下面的歌词，同学们，你们来回答他好吗？孩子们大声回答：能。
PPT出示哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑，老师教唱，学生模仿唱。
（渐强）再出示哒哒哒哒哒哒哒哒谁也跑不了。
（渐弱）用同样的方法教唱。
5、课件播放《时间像小马车》的动画。
学生认真听，看，问喜欢不喜欢这首歌曲？6、播放歌曲《时间像小马车》，要求学生静静地聆听，回答歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼）7、再次聆听歌曲范唱，并按照节拍拍手点手心或自己做动作为歌曲伴奏。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录4
《时间像小马车》课堂实录设计理念：一年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合一年级学生的生活实际，以“时间与小马车”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
教学目标：1.情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
2.过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
3.知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
教学重难点：教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。
教学工具：电子琴、多媒体课件等教学过程一、组织教学，师生问好师：上课，同学们好。
生：老师好二、导入新课师：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕，哇，原来是一辆漂亮的音乐马车，这个马车能发出美妙的音乐。
你们想不想听一听呢？生：想三、聆听歌曲1.聆听范唱，感受歌曲情绪；师：下面让我们一起来听一听与小马车有关的歌曲并回答老师的问题。
请问歌曲的速度是怎样的？生：较快的2.播放歌曲，聆听范唱师：再来听一遍请问歌曲的情绪如何？生：欢快的、活泼的3.播放歌曲，聆听范唱师：观察图谱歌曲在哪里体现时间像小马车？4.师：让我们一起来模仿一下小马车欢快地跑起来。
由教师弹奏,学生用“da”演唱。
55 67|12 34|5 5|5-|da………………….65 43|54 32|55 67|1-‖Da…………………四、学唱歌曲1.教师带领学生按有感情的节奏朗读歌词师：时间像小马车......生：时间像小马车......2.教师完整的范唱歌曲师：听是谁在演唱呢？3.由教师弹奏学生跟琴学唱歌曲，注意休止符的演唱（1）.学生先听教师弹奏旋律，再用da哼唱。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂实录《时间像小马车》课堂实录本课的教学目标与教学内容：一、通过演唱《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学分析《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4 拍，F 大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
我和时间来赛跑是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点用正确的方法演唱歌曲。
教学难点音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程教学过程：一、导入：复习歌曲师：1 / 10同学们，我们上节课学习歌曲《时间就像小马车》，知道时间一去不复返，做个珍惜时间的人。
今天，老师将带领大家再次感受歌曲欢快的情绪，并通过多种活动来丰富歌曲的表现形式。
现在让我们驾着小马车开启今天愉快的音乐之旅。
师：先让我们跟琴复习歌曲《时间像小马车》。
1、八分休止符的演唱师：同学们唱得都不错，但我们可以唱得更好。
（板书0）你们还记得在音乐中它叫做什么吗？（休止符）准确地说这是八分休止符。
师：看看谁的眼睛最亮，哪里出现这样的休止符？（带拍）生：首先是第一行的第一小节 1 和第 4 小节（课件），然后是第二行的最后一小节和第三行的第二小节（课件）。
（评价：他说得对不对？）师：我们把这 14 小节唱一唱。
师：大家唱得不是很准确。
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂教学实录
人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》课堂教学实录音乐《时间像小马车》课堂教学实录教学过程：一、谜语导入新课1：谜语（链接视频）一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
师：你能猜一猜是什么吗？《钟》师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。
今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，如果不小心把握，就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？二、新歌教学，目标落实（播放PPT）1、初听，聆听歌曲中把时间比喻成什么？表达了什么内容？师生交流。
师：歌曲中把时间比喻成什么？表达了什么内容？学生：歌曲中把时间比喻成小马车。
2、复听，聆听歌曲体会歌曲情绪和速度，师生交流。
师：歌曲中的情绪怎么样？速度呢？3、再听歌曲，轻声跟唱。
4、学唱歌曲，复习四二拍强弱规律（1）学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）教师：谁能模仿小马车奔跑的声音学生：嗒塔教师：出示酸奶杯XX XX | XX XX | X X |X - |学生：读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下学生：模仿教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？学生：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论学生：讨论教师：谁愿意交流学生：交流教师：加上音乐唱唱学生：听琴声演唱教师：指导学生唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？学生：第二句教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）学生：观察乐谱寻找答案教师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句（2）学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：听并且跟着唱教师：现在我们来交换一下，可以吗？学生：互换乐句并演唱教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。
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《时间像小马车》
教学目标：
1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：
1、用轻松愉快的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学难点：歌曲的渐强、渐弱以及有感情的演唱。
加上衬词后的和谐。
教具准备：
多媒体、课件、钢琴、课本、串玲、双响筒。
教学过程：
课前反复播放歌曲《时间像小马车》旋律。
让学生在无意识记忆中熟悉歌曲旋律，为课堂学习歌曲打下基础。
一、组织教学
师生互问好！与学生交流调动他们的学习积极性。
二、导入新课
同学们，你们都非常喜欢动画片对吗?今天老师这里有几个动画的镜头，想不想看？（想）
首先我们比比看看谁的耳朵最灵？仔细听、看，然后告诉老师你听到了什么声音，声音和画面有什么变化？
三、学习新课：
1、播放PPT让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。
举手回答，生：马蹄声。
小马车
2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？
生：马车越来越近、声音越来越大。
马车越来越远，声音越来越小。
3、同学们回答的真棒！下面我们来玩一个节奏游戏，通过一组一组进入，进行节奏练习，感受强弱变化。
4难点处理：同学们，刚才时间老人悄悄地告诉我说（教师模仿老人的声音）你们班的孩子真聪明，用节奏表现强弱也很不错，不知道他们能不能用渐强和渐弱的声音演唱下面的歌词，同学们，你们来回答他好吗？孩子们大声回答：能。
PPT出示哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑，老师教唱，学生模仿唱。
（渐强）
再出示哒哒哒哒哒哒哒哒谁也跑不了。
（渐弱）用同样的方法教唱。
5、课件播放《时间像小马车》的动画。
学生认真听，看，问喜欢不喜欢这首歌曲？
6、播放歌曲《时间像小马车》，要求学生静静地聆听，回答歌曲的
情绪是怎样的？（欢快活泼）
7、再次聆听歌曲范唱，并按照节拍拍手点手心或自己做动作为歌曲伴奏。
8、利用对比聆听的方法学唱歌曲。
9、老师有感情的范唱歌曲，学生注意聆听老师演唱的哪个地方强，哪个地方弱，哪个地方轻巧？
10、指导学生进行轻声跟唱歌曲的范唱一遍，根据出现的问题即使解决。
11、引导学生有感情的演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、同学们，你们演唱的太好听了。
老师想为歌曲加大难度，在歌曲的每个乐句后面加上一个衬词，你们能不能完成？（鼓励孩子）
2、加上衬词后学生集体练唱一遍。
3、女同学演唱歌曲，男同学加衬词，合作演唱两次。
4、学生选择乐器为歌曲伴奏，老师引导学生在哪个地方加串玲，哪个地方加双响筒？然后学生练习（先徒手模拟，然后找学生拿乐器伴奏）
5、几个学生伴奏，女生唱歌词，男生加衬词，一起有感情的表演歌曲。
五、拓展教育：
1、同学们，今天我们学习的歌曲说的是在相同的时间内，大家各自做着不同的事情，那么通过学习这首歌曲，你懂得了一个怎样的道理
呢？
2、学生自由回答。
六、小结：
出示课件。
教师朗诵一段珍惜时间的名句，教育学生要懂得珍惜时间，努力学习！从现在起，我们就要珍惜时间，和时间赛跑,珍惜一分一秒，做时间的主人。