苏教版四年级上册科学第一单元第一课 《空气的性质》精品课件32页PPT
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(苏教版)小学科学四上《空气的性质》PPT课件(同课异构)(9)
据空间。
2.空气容易被
气
压缩。
思考
在日常生活中， 哪些地方利用了压缩 空气？
给自行车轮胎、篮球充气
玩空气枪
气垫
气锤
气垫船
气 垫 车
问题： 喷气气球充气量的多 少与它跑的距离是否有关？
假设： 喷气气球充气越多，
它跑的距离
。
实验记录
充气量不同的气球
打10下气
飞行距离
打20下气
我的结论
1.充气量不同，气球跑的 距离不同。 2.充气量多，气球跑得远。
想一想，怎 样能将纸团射得 更远？
1.湿纸团要把“枪筒” 密封好，不能漏气；
2.两端的湿纸团相隔的 距离要远。
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》ppt课件
实验三
我们会看到被刺破的气球慢慢变小
，木棍发生了倾斜。实验证明空气 有质量。
实验四
• 有风吹的感觉 • 证明空气会流动。
实验五
用手压“气垫”会感觉吃力。再 用力压一压，觉得密闭在塑料袋 里的空气被压缩。松开手后，塑 料袋恢复原来的样子。
这种现象说明：空气可以被压缩； 压缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知到空气的存在 2、空气占据着袋内的空间 3、在密闭的空间里空气可以被压
如果杯子倾斜着放呢？又会产生什么现象？
从杯口冒出气泡，那是空气 跑出来了；被子里的空气占 据的空间一让出来，水就进 入杯子了，纸团就被水浸湿 了
总结：空气占据空间。
在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空 间。
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这 时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明，占据角斗士、砖头、羽绒被 内的空间的空气被水挤出来了。同时证明它们里面有空气
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船 又叫“腾空船”，是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出现立即受到全世 界造船界的关注。
2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一艘未完工的新型气垫登陆艇正被 吊装到一艘驳船上。
美军
LCAC 大型 气垫 登陆
艇
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
体会.分享
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
谢谢观看！ 再见！
实验一
用力吹瓶子里的气球，气球 能吹大么？
为什么会这样呢？
用力吹瓶子里的气球，气球 不会吹大。说明空气占据着 瓶里的空间
苏教版四年级上册科学课件：1.1空气的性质
空杯子并不真正是空的，杯子里的空间 被空气占据着，水进不去，所以纸团没有潮 湿。
分组实验
用力吹瓶子里的气球，气球 吹得大吗？为什么会这样？怎样 才能吹大瓶子里的气球呢？
瓶子里的气球吹不大，说明瓶子里的空间被空气占 据着，所以气球就吹不大。松开套在瓶口的气球或将 瓶子打个孔，瓶子里的空气被气球从缝隙间或小孔中 挤出来，腾出了瓶子里的空间，气球就能吹大了。
结论：
在我们周围，有许多空间都会 被空气占据着。空气也像其他物体 （固体、液体）一样要占据一定的 空间。
2.演示实验
想一想，实验的结果说明了什么？
空气有质量。
3.实验：气球吹气
解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸， 你有什么感觉？这个实验说明了什么？
空气具有流动性。
4.演示实验：手压针管
（1）用注射器吸半管空 气 （2）一个人用手堵住出 口，另一个人稍微用力推 注射器，然后松开手。 （3）交换后重复做这个 实验 （4）你有什么发现？这 个实验说明空气具有什么 样的性质？
在密闭的空间里，空气可以被压缩； 压缩空气有弹性。
分组实验
用手压“气垫”有什么感觉？再用 力压一压，感觉又怎样？松开手后你看 见了什么？怎样解释这些感觉和现象？
在密闭的空间里，空 气可以被压缩；压缩空 气有弹性。
空气存在于我们周围，虽然我们看不到，摸不着它， 但我们可以借助于其他物体，设计巧妙的实验来感知到 它的存在并认识它的性质。来自空气的性质单击页面即可演示
空气是看不见摸不着的，怎样证明 空气的存在呢？
用注射器抽气后注入水中
用塑料袋兜空气
虽然空气看不见、摸不着，但是我 们可以借助其他看得见的物体帮忙，觉 察到它的存在。
空气是实实在在的物质，那它有哪 些性质呢？
苏教版小学科学四年级上册 1 空气的性质 省赛一等奖完整PPT课件
1 空气 的性质 (kōngqì)
第一页，共八页。
猜一猜
乒乓球在水底、水中还是水面？
第二页，共八页。
试一试
1.手拿瓶颈，瓶子竖直对准乒 乓球，慢慢压到水底，不松手。 2.组长操作，组员从侧面观察。 3.重复实验3次。
第三页，共八页。
让小球(xiǎo qiú)“听话〞 试一试
1.将瓶子压入水中后， 保持瓶身不动。
2.让小球(xiǎo qiú)先在水底，
再慢慢上升到水面。
什么从瓶中出去？ 什么进入到瓶中？
第四页，共八页。
让小球反复(fǎnfù)“听话〞
试一试
小球(xiǎo qiú)“上来-下去再上来-再下去〞
挤压/松手
什么从瓶中出来？ 什么进入到瓶中？
第五页，共八页。
乌 鸦 喝 水器材：超轻黏土和两根 吸管 把瓶中的水弄到托盘里
第六页，共八页。
•谢 谢
第七页，共八页。
内容(nèiróng)总结
1 空气的性质。1.手拿瓶颈，瓶子(píng zi)竖直对准乒乓球，慢慢压到水底，不松手。小球“上来-下去-再上来-再下去〞。把瓶 中的水弄到托盘里。乌 鸦 喝 水。你 帮 忙
No Image
第八页，共八页。
第一页，共八页。
猜一猜
乒乓球在水底、水中还是水面？
第二页，共八页。
试一试
1.手拿瓶颈，瓶子竖直对准乒 乓球，慢慢压到水底，不松手。 2.组长操作，组员从侧面观察。 3.重复实验3次。
第三页，共八页。
让小球(xiǎo qiú)“听话〞 试一试
1.将瓶子压入水中后， 保持瓶身不动。
2.让小球(xiǎo qiú)先在水底，
再慢慢上升到水面。
什么从瓶中出去？ 什么进入到瓶中？
第四页，共八页。
让小球反复(fǎnfù)“听话〞
试一试
小球(xiǎo qiú)“上来-下去再上来-再下去〞
挤压/松手
什么从瓶中出来？ 什么进入到瓶中？
第五页，共八页。
乌 鸦 喝 水器材：超轻黏土和两根 吸管 把瓶中的水弄到托盘里
第六页，共八页。
•谢 谢
第七页，共八页。
内容(nèiróng)总结
1 空气的性质。1.手拿瓶颈，瓶子(píng zi)竖直对准乒乓球，慢慢压到水底，不松手。小球“上来-下去-再上来-再下去〞。把瓶 中的水弄到托盘里。乌 鸦 喝 水。你 帮 忙
No Image
第八页，共八页。
苏教版四年级上册《空气的性质》课件
06
CATALOGUE
总结与思考
空气的性质总结
01
02
03
04
空气无处不在
空气包围着地球表面的气体， 我们周围到处都有空气，它无
色、无味、无形。
空气有重量
空气有一定的重量，我们称其 为空气的重量。
空气可以被压缩
压缩空气有弹性，当压缩空气 恢复原状时，会向四周扩散，
产生推力。
空气有压力
空气的压力来自空气重量，即 大气压。
详细描述
空气是一种无色、无味的气体混合物，主要由氮气和氧气组成，还含有少量二氧化碳、水蒸气和其他气体。由于 空气是无色的，我们无法直接看到它，但可以通过观察其他现象来感知它的存在。例如，当我们用力压一个塑料 袋时，可以观察到空气的存在，因为它会使塑料袋鼓起来。
占据空间
总结词
空气占据了我们周围的所有空间，无论是室内还是室外。它占据空间的能力使得其他物体无法占据同 一空间。
二氧化碳的作用
总结词
了解二氧化碳在气候变化 和植物生长中的作用
气候变化
二氧化碳是温室气体之一 ，能够吸收和重新辐射热 量，影响地球气候变化
植物生长
二氧化碳是植物光合作用 的原料，有助于植物生长 和发育
04
CATALOGUE
空气的重要性
生物呼吸
总结词
空气是生物呼吸的必要条件，为 生物体提供氧气。
详细描述
由于空气是由气体分子组成的，这些分子不断地运动 和碰撞，使得空气具有流动性。当一个物体阻挡住空 气流动时，空气会绕过物体继续流动。这个性质使得 我们能够呼吸和感受到风的吹拂。在封闭的空间中， 如果一个物体阻碍了空气流动，空气会从物体的上方 和下方绕过，继续流动。这种流动使得空气能够均匀 地分布在整个空间中。
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质 苏教版 (共25张PPT)
2、想一想：实验的结果 说明了什么？
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
3、做好活动记录。
实验项目 现象
刺破气球后是否 平衡
不平衡
空气的 性质
空气有 重量
实验四
12
实验要求
1、松开吹大的气球，让气球 的口对着自己的脸，你有什么 感觉? 2、讨论：这个实验说明了什 么？
实验项目
对着脸松开 气球口
现象
有风 吹的 感觉
空气的 性质
空气具 有流动
14
想一想
在我们的日常生活中，哪些 地方利用了压缩空气？
15
16
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
17
英 国 气 垫 船
18
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
9
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中 有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明， 占据饼干、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同
10 时证明它们里面有空气。
实验三
11
实验要求：
1、教师演示：把两只充 气的气球吊在小棍上， 使它们保持平衡，刺破 其中一个，学生观察。
19
20 未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
水具有哪些性质呢？
21
空气和水相比，有什么相同？
水 空气
相同点 无色、无气味、无味道 无一定形状、都是透明的 都有重量，都具有流动性
都要占据空间
22
空气和水相比，有什么不同？
实验2：
水
空气
23
苏版小学科学四年级(上册)《空气的性质》课件
你能用什么办法证明周围有空气？
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
1
水和空气的比较
眼睛 手 口 鼻 耳朵 皮肤 水 空气
空气占据空间
粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
知识回顾 Knowledge Review
空气是一种无色、无味、透明的气体，知 道空气是实实在在存在的，空气要占据空 间。
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
1
水和空气的比较
眼睛 手 口 鼻 耳朵 皮肤 水 空气
空气占据空间
粉尘 ⑵气体
二氧化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
知识回顾 Knowledge Review
空气是一种无色、无味、透明的气体，知 道空气是实实在在存在的，空气要占据空 间。
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
拓展知识：空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质｜苏教版 (共18张PPT)
做一做
(2) 用手指堵住针口，不要漏气；
做一做
(3) 慢慢向下压活塞直到压不动为止，记录这时的 针筒里有多少毫升空气；
做一做
(4) 继续堵紧针口，把手指从活塞上移开，观察 有什么现象，记录针筒里的空气是多少毫升。
(1) 两(三)人一组，轮流操作；
(2) 认真观察，及时记录每次现象； (3) 轻声交流，不大声喧哗； (3)当结束音乐响起时，立即将注射器放回托盘，
(4) 空气被压缩的程度越大，产生的弹力也越大。
√
√ (5) 打足气的篮球弹得高，是因为篮球里的空气被压缩， 而压缩空气具有弹性。
(1) 把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水， 水能流进瓶子里吗？为什么？
(2) 比一比，水和空气有哪些相同和不同之处？
准备交流。
压缩空气的应用
压缩空气的应用
压缩空气的应用
压缩空气的应用
压缩空气枪
空气枪为什么能将“子弹”射出去？
压缩空气的应用
压缩空气的应用
压缩空气的应用
× (1)因为我们感觉不到空气，所以空气没有质量。
√ (2) 我们周围空着的空间并不真正是空的，而是充满着空气。
× (3) 空气具有弹性。
奇妙奇妙真奇妙， 看不见摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
பைடு நூலகம்
A、纸团紧塞在杯底，防止杯口朝下时落下。
B、杯子竖直缓慢压入水中，直到杯底完全浸没在水中。
C、竖直缓慢地提起杯子，将杯口的水擦干后，再取出 纸团。
活塞
针筒 针口
毫升 注射器
做一做
(1)将注射器活塞抽出一部分，记录针筒里有 多少毫升空气；
小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
.多挂几个气球。 • 2.把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
欲眩阶根却丈铡剂掳冻绞攘帅存成湃奠烷挑晨数笼拦忠吐浑妖咎轿竞绿巡小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 发现：
空气占据空间的大小可以变化。
（苏教版）四年级科学上册课件
两端分别挂一气球,调试使之平衡。
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较 慰凋赫桶拭袱剩荧蕉环猪眉骑汉式蚕丢旋砷典富扎吊咯嗽高燕柱扬簧惶媚小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学
四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 倒月渔哨柬彼衙洋序瘩叹忧洪杰酪比虐蹬踞历帜啸斤变朴朋品隧肯传愧烽小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 呐缔膝芍文屹起远辐咸撞桑鞋剁芽邹琵肆恩张耸狭酗苛餐埔毙尘瞳疫芋蜕小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
占据空间可以变化 能占据空间 欲眩阶根却丈铡剂掳冻绞攘帅存成湃奠烷挑晨数笼拦忠吐浑妖咎轿竞绿巡小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 （易压缩或扩散） 占据空间不能变化 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
欲眩阶根却丈铡剂掳冻绞攘帅存成湃奠烷挑晨数笼拦忠吐浑妖咎轿竞绿巡小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 发现：
空气占据空间的大小可以变化。
（苏教版）四年级科学上册课件
两端分别挂一气球,调试使之平衡。
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较 慰凋赫桶拭袱剩荧蕉环猪眉骑汉式蚕丢旋砷典富扎吊咯嗽高燕柱扬簧惶媚小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学
四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 倒月渔哨柬彼衙洋序瘩叹忧洪杰酪比虐蹬踞历帜啸斤变朴朋品隧肯传愧烽小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 呐缔膝芍文屹起远辐咸撞桑鞋剁芽邹琵肆恩张耸狭酗苛餐埔毙尘瞳疫芋蜕小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
占据空间可以变化 能占据空间 欲眩阶根却丈铡剂掳冻绞攘帅存成湃奠烷挑晨数笼拦忠吐浑妖咎轿竞绿巡小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 （易压缩或扩散） 占据空间不能变化 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
四年级上册科学课件-1.1 空气的性质｜苏教版 (共9张PPT)(1)
空气的性质
苏教版四年级科学上册
们，我们来做一个小游戏，请同学们用手 捏紧鼻子，闭紧嘴巴，就这样一直到我喊停为 止。
准备好：开始！
谁来说说刚才的感受？
为什么会感到发闷、难受呢？
小结：是啊，我们生活在空气的世界中，正因 为有了空气，呼吸才顺畅，生命才能延续。今 天我们就一起来研究空气，看看它是一种什么 物质，具有什么性质
感知空气存在我们的周围
捕捉空气、证明空气的存在。
空气看不见，摸不着，我们要研究空气就应该 先把空气找出来
（1）实验步骤：
a、在水槽内放入2/3的水，在集气瓶里盛满水，瓶口向下竖直放在水槽中。 A B b、在另一集气瓶（如图）上装上橡皮塞(带分液漏斗、导管)，在分液漏斗内
加入2/3的水，左手握住分液漏斗。 c、打开分液漏斗活塞，捕捉空气
（2）观察目标：A瓶内装满水，B内水全部排出，充 满空气。
（3）现象分析：分液漏斗中的水进入A瓶，将空气 通过导管压入到B瓶，空气又把B瓶中的水全部排出。
学生分组实验
证明空气的存在
总结
通过刚才的活动，我们发现空气是真实存在于 我们周围的虽然它无色、无味、看不见、摸不 着 ……
同学们，再见！
苏教版小学科学四年级上册第一单元《1.空气的性质》教学课件PPT2
状，都是透明的，都会流 动，都要占据空间。
空气容易被压缩，同 体积空气比较轻。
点击了输入解标题压缩空气
在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？
给自行车轮胎、篮球充气
玩空气枪
点击了输入解标题压缩空气
在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？
气垫船
用途广泛的空气压缩机
点击了输入解标题压缩空气
压缩空气有弹性，它的力量有多大呢？ 做两个喷气气球，让它们模拟喷气式飞机的飞行。探 究喷气气球充气量的多少与它跑的距离有什么关系？
吸管
胶带
长形气球
气筒
点击了输入解标题压缩空气
越远
喷气气球充气越多， 它跑的距离越远。
点击了输入解标题压缩空气
做一只压缩空气枪。比一比，看谁的子弹打得远。
把两个湿纸团塞进管子两 端，用细棒从一端向另一端推 挤，将纸团“发射”出去。
要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒”密封好，不能漏气，而 且两端的湿纸团相隔的距离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大， 被压缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射得远。
点击比输入较标题空气和水的异同
水和空气相比，有什么相同与不同？
水
空气
装进容器
把空瓶子口朝下压入水中 推动注射器
点击比输入较标题空气和水的异同
从形状、流动性、占据空间、压缩性等方面来描述水 和空气的异同。
相同点
不同点
水 空气
没有颜色、没有气味、
水难以被压缩，同体 积水比较重。
没有味道、没有一定的形
苏教版点击证小输入明学标题空科气学的六存年在级下册 第一单元 我在长大
空气看不见、摸不着，你能借助下面的器材把它们找 出来吗？
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苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》PPT课件.ppt
第六页，共11页。
这样(zhèyàng)试一试
• 1.多挂几个气球(qìqiú)。 • 2.把气球(qìqiú)吹大一些。
第七页，共11页。
托盘(tuōpán)天平称皮球 的重量。
结论(jiélùn)： 空气有质量。
第八页，共11页。
无色(wú sè)
透明(tòumíng)
无味
会流动
空气(kōngqì)是什么样的？
结论(jiélùn)： 空气有质量。 两端分别挂一气球,调试使之平衡。
空气(kōngqì)是什么样的？
把气球(qìqiú)吹大一些。
这样(zhèyàng)试一试 占据空间(kōngjiān)不能变化
空气(kōngqì)占据空间。
把一团纸放在杯子(bēi zi)的底部，然后将杯子(bēi zi)倒扣在水中.
空气(kōngqì)的性质
第一页，共11页。
来做一个(yī ɡè)实验
把一团纸放在杯子(bēi zi)的底部， 然后将杯子(bēi zi)倒扣在水中.预测 一下，纸团会湿吗？为什么？
第二页，共11页。
（苏教版）四年级科学(kēxué)上册课件
把气球(qìqiú)吹大一些。
结论： 空气占据空间的大小可以(kěyǐ)变化。
第三页，共11页。
发现(fāxiàn)：
空气占据空间的大小可以(kěyǐ) 变化。
第四页，共11页。
空气(kōngqì)和水的比较
空气(kōngqì) 水
占据空间可以变化
（易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间(kōngjiān) 不能变化
第五页，共11页。
实验(shíyàn)二 • 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端(yīduān)气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
这样(zhèyàng)试一试
• 1.多挂几个气球(qìqiú)。 • 2.把气球(qìqiú)吹大一些。
第七页，共11页。
托盘(tuōpán)天平称皮球 的重量。
结论(jiélùn)： 空气有质量。
第八页，共11页。
无色(wú sè)
透明(tòumíng)
无味
会流动
空气(kōngqì)是什么样的？
结论(jiélùn)： 空气有质量。 两端分别挂一气球,调试使之平衡。
空气(kōngqì)是什么样的？
把气球(qìqiú)吹大一些。
这样(zhèyàng)试一试 占据空间(kōngjiān)不能变化
空气(kōngqì)占据空间。
把一团纸放在杯子(bēi zi)的底部，然后将杯子(bēi zi)倒扣在水中.
空气(kōngqì)的性质
第一页，共11页。
来做一个(yī ɡè)实验
把一团纸放在杯子(bēi zi)的底部， 然后将杯子(bēi zi)倒扣在水中.预测 一下，纸团会湿吗？为什么？
第二页，共11页。
（苏教版）四年级科学(kēxué)上册课件
把气球(qìqiú)吹大一些。
结论： 空气占据空间的大小可以(kěyǐ)变化。
第三页，共11页。
发现(fāxiàn)：
空气占据空间的大小可以(kěyǐ) 变化。
第四页，共11页。
空气(kōngqì)和水的比较
空气(kōngqì) 水
占据空间可以变化
（易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间(kōngjiān) 不能变化
第五页，共11页。
实验(shíyàn)二 • 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端(yīduān)气球再挂上。 • 3.你发现了什么？