会计电算化专业人才培养方案修订
会计电算化专业人才培养方案最终解析
会计电算化专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德智体美全面发展，掌握现代财务信息管理基本理论和基本知识，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家经济法律法规，能熟练运用计算机从事财务信息管理工作的复合型，技术应用性专门人才以下仅代表个人观点，权当建议，望酌情使用！1、关于现代财务信息管理基本理论。
个人认为属于企业管理或信息管理专业，严格意义上讲与会计电算化内涵与外延不相吻合。
财务信息管理通常包括财务管理的信息化、企业资源的战略规划与计划、财务预警、财务运营管理、财务评价与管理、企业运营系统内部控制等环节。
而会计电算化通俗理解就是利用会计软件，借助计算机等电子设备替代手工完成具体会计工作，只是实现了数据处理的自动化。
2、作为专科专业的培养目标应主要突出学生实践操作能力。
3、专科学生应以应用型为主，坚持“理论够用”理念，较难实现真正意义上的复合型人才。
4、建议增加工作面向语句。
二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生四、服务面向与人才培养规格1、服务面向2、人才培养规格根据财务信息管理专业的培养目标和毕业生的从业范围及人才素质要求，结合我校的办学条件及专业的特点，在充分研讨的基础上制订了财务信息管理专业毕业生的知识、能力结构和素质规格要求。
要紧紧围绕会计电算化专业。
2.1、知识结构（1）掌握一定的人文社会科学知识。
（2）掌握本专业必备的自然科学基础知识。
（3）掌握必备的英语、计算机及其应用的基础知识。
（4）掌握本专业必备的经济学、管理学、金融学的基本知识。
（5）掌握本专业必需的凭证填制、登记账簿、编制报表等财务会计核算能力。
（6）熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法等财务管理基本能力（7）具有一定的经济法律和税收法律知识。
2.2能力结构（1）具有一定的英语、计算机应用能力。
（2）具有一定的语言表达、逻辑分析、文字写作能力。
（3）具有掌握会计信息的生成过程、会计电算化软件操作，能对企事业单位、不同行业会计实务进行处理等会计实务处理能力（4）具有熟悉经济运行的宏微观环境，掌握投资的基本理论，掌握证券投资的理论和应用技巧等证券投资分析能力(5）具有掌握企业内部控制和公司治理、企业战略与风险管理的基本理论等公司理财能力（6）具有熟悉并掌握金融市场的运作及对金融产品分析等能力;提高金融企业的财务分析能力等金融管理能力（7）具有一定的综合技能和理论联系实际的应用能力。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案一、学制、招生类别会计电算化专业学制三年，招收应届高中毕业生和三校生。
二、培养目标本专业培养具有正确的人生价值观和理想信念，健全的人格，良好的素质品质和职业素养，较强的学习能力、实践能力、适应能力、创新能力和就业创业能力，德、智、体、美全面发展的，熟悉财经法规，能够熟练使用计算机和现代信息技术，系统的掌握现代会计理论和会计实务的高素质技术技能人才。
三、人才培养规格及能力结构要求（一）、知识结构1、具有本专业培养目标所必须的文化基础知识；2、具有一定的外语水平，能借助语言工具阅读外文专业资料，达到国家英语应用能力B级以上；3、具有本专业所必需的计算机应用的初步能力，获得相应的国家计算机等级证书；4、掌握经济学、管理学、统计学、财政金融、经济法、市场营销等专业基础理论和知识；5、掌握企业会计准则及相关的规章制度；6、掌握会计核算、纳税实务、财务管理与审计基本方法。
（二）、能力结构1、具备熟练的文字录入、排版及制表能力；2、熟练掌握手工及会计电算化各岗位工作流程及核算方法；3、能够正确计算并完成纳税申报工作，有较强的报表分析及资金管理能力；4、能够胜任出纳、会计、审计、及税务代理等岗位的基本工作。
（三）素质结构1、具有坚定正确的政治方向；2、具有良好的社会公德、职业道德和诚信品质；3、具有解放思想、实事求是的科学态度；4、具有较强的遵纪守法意识；5、具有爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献的精神；6、具有敢于拼搏、勇于尝试、主动探索的创新精神；7、具有善于沟通与协调，与人良好合作的团队协作精神。
（四）职业资格证书本专业学生毕业要取得高等学校英语能力考试证书（专科A/B级）、会计职业资格证书。
四、主干课程和主要实践教学项目1、主干课程本专业开设的主干课程有：基础会计学、中级财务会计、纳税会计与纳税申报、成本会计、财务管理、会计电算化(ERP)、会计综合实训等。
2、主要实践教学项目本专业开设的主要实训教学项目有：出纳实习、会计实习、毕业综合实训、毕业设计、毕业实习等。
级会计电算化专业人才培养方案
专业代码：620203会计专业（电算化方向）人才培养方案一、招生对象与学制1、招生对象：高中毕业生2、学制：全日制三年二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质，掌握会计岗位工作所需的基础理论知识和计算机操作知识，并熟悉会计行业相关法律、法规，具备熟练运用计算机从事会计核算和财务管理工作的实践技能，适应现代汽车行业技术、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才。
三、职业面向本专业主要面向汽车制造企业、汽车服务企业等企业单位，从事会计、出纳、审计、财务管理与服务工作等工作，主要岗位是：1、出纳岗位；（主要岗位）2、会计核算岗位；（主要岗位）3、电算化应用岗位；（主要岗位）4、财务控制岗位；（拓展岗位）四、培养对象的知识、能力、素质结构表五、课程设置及要求（一）理论课程介绍1、西方经济学本课程是会计专业的专业基础课之一，它在整个经济类课程中处于基础的地位。
主要内容包括价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论、市场失灵与政府干预、长期宏观经济分析、短期宏观经济分析、宏观经济政策及开放经济中的宏观经济。
学完本课程，要求学生掌握西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法，并能够运用所学理论分析现实经济问题，为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。
2、管理学基础本课程主要讲解管理学的基础知识，包括管理的概念、属性，管理主体、管理对象与环境、管理机制与方法和计划、组织、控制、领导、创新管理职能。
通过本课程的学习，要求学生掌握管理学的基本概念、主要价值理念、基本原理和方法以及要素的管理方法和主要职能，理解它们在管理实践中的具体运用，培养运用管理知识和技能从事管理工作的初步能力。
3、汽车概论本课程包括汽车构造、汽车文化及汽车驾驶的实训三部分内容。
汽车构造部分介绍汽车发动机基本原理，曲柄连杆机构、配气机构、汽油机燃料供给系、柴油机燃料供给系、冷却系、润滑系等结构和原理，以及底盘各系统典型结构及工作原理。
高职会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】会计电算化 6202042．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度(普通高职或对口高职)3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业根据区域经济发展需要，面向中小型企业或事业单位，培养能在生产、服务第一线从事记账、纳税申报等工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型会计专门人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：6.1 知识目标（1）通晓现金管理规定；（2）熟悉支付结算管理办法；（3）掌握货币整点的常识；（4）熟悉财务电子表格的编制要求；（5）熟练掌握凭证的填制、账簿登记的基本要求；（6）掌握会计基本准则的要求；（7）熟悉货币资金管理的有关规定，掌握货币资金、应收及预付款项、存货、长期股权投资、固定资产、无形资产、投资性房地产等资产核算的有关规定；（8）掌握流动负债、非流动负债等负债核算的有关规定；（9）掌握收入、费用、利润核算的有关规定；（10）掌握资产负债表、利润表、所有者权益变动表、现金流量表等财务报告编制的有关规定。
（11）熟悉纳税申报的基本要求；（12）掌握会计信息化的基本知识和要求；（13）掌握财务分析的基本方法；。
（14）熟悉商业银行岗位设置与授权管理制度，熟悉银行日常业务处理规范，熟悉电子银行业务处理规定；（15）了解有关保险的基本知识，熟悉主要保险险种的经营流程；（16）熟悉证券委托交易方式，熟悉股票发行与交易、债券交易、证券投资基金交易、权证、期货交易。
6.2 能力目标（1）能准确、快速地进行货币清点、验查以及整理；（2）能熟练的办理收银业务；（3）能办理支付结算一般业务；（4）能够使用Excel软件熟练地制作财务图表；（5）能够整理、审核和粘贴原始凭证，填制和审核记账凭证；（6）能够登记总账、明细账；（7）能按照企业会计准则处理中小型企业的会计业务；（8）能够编制资产负债表、利润表、现金流量表；（9）能根据案例资料进行税务登记；（10）能进行增值税、消费税、营业税、企业所得税等一般税种的计算与纳税申报；（11）能采用会计电算化软件进行会计处理；能熟练运用ERP软件；（12）能够进行筹资、投资决策，进行财务预测及编制财务预算，能够进行财务控制，能够进行财务分析；（13）能够按储蓄存款业务操作流程办理开户、支取、续存、销户和利息计算，能够按个人汇款业务规定正确进行个人汇兑业务与汇入业务各环节的具体操作处理，能够进行银行卡申请、存款、取款、挂失、销卡等业务处理；（14）能熟练处理一般保险业务，能根据客户的不同需求为其选择合适的险种，会进行简单的费率计算及保险制单的编制；（15）能够根据业务操作规则，给用户提供专业的证券知识咨询和服务，能够按照公司要求，向客户提供与证券经纪业务相关的其它服务。
会计电算化专业人才培养方案
娄底市工贸职业中专学校会计电算化专业人才培养方案一、专业培养目标与就业方向1.培养目标培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业素质和就业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的技能人才。
2.就业方向（1）主要就业岗位：①行政、企事业单位等财务会计岗位群：如出纳岗位、会计核算与成本计算岗位、电算化应用岗位等；②会计师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司从事审计助理工作人员岗位、会计咨询与服务岗位。
（2）其他就业岗位：银行职员、营销员、物流员、经济信息收集员、财经文秘、管理人员、电算化会计系统的维护、开发设计及销售等。
二、人才培养规格本专业的毕业生应具备以下几方面的知识、能力和素质。
1.知识结构（1）具有扎实的会计基础知识，熟练掌握设置帐户、复式记帐、填制和审核凭证、登记帐簿、成本计算、财产清查和编制财务报告等基本的会计核算方法及知识。
（2）具有一定的外语听、说、读、写、译的基本知识。
（3）具备必备的计算机、数据库及其网络应用的基本知识。
（4）具有较强的财务会计、成本会计、会计电算化等专业知识。
（5）了解相关的经济法、市场营销、税法等专业知识。
（6）了解国内外的财经法规与会计职业道德的知识。
2.能力结构（1）具备较强的手工会计核算能力。
（2）具备熟练操作使用计算机进行现代办公的能力。
（3）具备熟练操作使用会计软件进行会计工作的能力。
（4）具备一定的财务管理能力，一定的会计监督和审计的能力。
（5）具备参加会计工作、会计资格考试的基本能力。
（6）具有较强的独立工作能力、人际交往和团队合作能力。
3.素质结构（1）具备良好的政治思想素质、健康的身体素质、心理素质和人文素质。
（2）具备良好的道德修养、文化修养和礼仪风范。
（3）具有较强的团队合作精神。
（4）掌握与职业工作岗位相关的专业知识、专业技能、爱岗敬业。
会计电算化专业培养方案
会计电算化专业人才培养方案专业代码：620204一、培养目标本专业培养适应社会主义市场价经济需要，具有良好的科学文化素质，熟悉国家经济法律法规，掌握会计电算化方面的理论知识和业务技能，能熟练运用计算机从事会计业务工作，能胜任会计师事务的会计、审计及会计咨询业务及各类公司、企业、行政与事业单位的会计核算、财务管理工作，具有创新意识和开拓能力，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。
二、学制与招生对象1、学制：三年2、招生对象：高中毕业生三、人才培养规格要求（一）专业服务面向本专业毕业生主要就业部门：主要有各类企业、政府、事业单位的收银员、会计核算员、报账员、出纳员、记账员、报税办税员、工厂车间核算员、仓储货运管理员、内部审计员，以及一般财务文员。
主要工作岗位：1、出纳：办理库存现金收付填制和审核现金收付会计凭证，登记现金日记账，办理银行存款收付填制和审核银行存款收付会计凭证，登记银行存款日记账。
2、会计：填制、审核会计凭证，材料、库存产品、商品、固定资产、往来、筹资、销售、投资明细核算，登记总账，进行对账编制会计报表，归集、分配料、工、费，编制成本计算单。
3、统计：登记生产数据，编制生产统计报表，出具统计分析报告，登记物资材料数据，编制物料统计报表，出具统计分析报告，登记订单数据，进行订单分析，出具相关统计报表。
4、审计：按照一定的标准进行审核检查，收集和整理证据，以判明有关资料的合法性、公允性、一贯性和经济活动的合规性、效益性，并出具审计报告的监督、评价和鉴证活动。
（二）职业资格（或技能）证书及其支撑课程体系学生毕业时应取得下列职业资格（或技能）证之一：（三）职业能力、素质分析及支撑课程体系四、专业课程描述（一）专业基础课程描述1．西方经济学2.Excel在会计中的应用3.统计学4.基础会计5.管理学原理6.税收基础与实务7. 财经法规与会计职业道德8.经济法（二）专业综合课程描述1. 会计准则2．会计电算化3.审计理论与实务4.财务管理5.成本会计6.资产评估7.会计报表分析8．纳税实务9．财务会计10.用友财务软件11．会计岗位实训五、课程设置与教学进程表其他实践环节时间分配表六、教学学分、学时比例表七、毕业条件学生必须具备以下条件方可毕业：。
会计电算化专业人才培养方案
会计电算化专业人才培养方案一、专业代码与专业名称专业代码：620204专业名称：会计电算化二、学制及招生对象招生对象：招收文、理科高中毕业生修业年限：学制三年。
修业年限为二至五年，无论学生修满规定学分年限如何，毕业时毕业学制均以三年计。
三、专业定位（一）社会需求分析由于现代信息技术的发展，会计已经从传统的手工记账转变为以现代化的信息技术结合会计理论，为企业提供全面、迅速、准确的管理信息，提高企业整体管理质量和水平。
企业实行信息化管理后，纯粹的记账人员已经需求很少，随之而来的财务分析、成本分析、资金管理、系统管理等岗位需求增大。
岗位群发生变化，我们培养的人才也要随之变化，要符合信息化发展的需求。
作为“中部崛起”战略的省份之一的湖南，立足省情拓展湖南发展的战略空间，着力打造“一化三基”战略，吸引越来越多制造企业来湖南投资办厂，2007年底湖南省制造企业数量已超过40万家，大量的制造企业需要大量的动手操作能力强的财会人员，为高职会计电算化专业的发展奠定了良好的区域经济优势。
另外由于现代信息技术的发展，会计已经从传统的手工记账转变为以现代化的信息技术结合，企业实行信息化管理后，纯粹的记账人员已经需求很少，随之而来的财务分析、成本核算、资金管理、系统管理等岗位需求增大。
财务信息化迫在眉睫。
随着湖南工业化的发展和中部崛起和湖南省制造企业信息化的推广，人才需求进一步加大，会计电算化专业具有广阔的前景。
（二）培养目标本专业面向湖南装备制造业、中小型企业及基层金融机构，培养良好会计职业道德，熟知国家财经税收法规及相关知识，掌握财务会计基本理论及会计核算、报表分析、纳税处理、审计查账等专业技术方法，能够胜任企事业单位会计核算、能熟练运用计算机从事会计业务工作，能够使用计算机等现代化手段进行会计信息处理的一线职业会计人才。
（三）面向的职业岗位群学生毕业后主要从事的岗位有收银员岗、出纳岗、会计岗、成本核算岗、财务管理岗和审计助理岗等。
会计电算化专人才培养方案(修订)
会计电算化专业人才培养方案（修订）（专业代码：620204）一、专业名称会计电算化二、教育类型及学历层次高等职业教育，大专层次。
三、入学条件高中毕业或同等学历者四、学制基本学制三年，最长五年。
五、专业人才培养理念与模式根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校，文化育人，开放办学，服务侨乡”的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训，把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。
1.岗证结合——按岗设课、瞄准证书、以证促岗岗位操作就是培养学生专业核心动手技能，考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。
会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才。
所以，突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。
2.德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合会计工作是信用度非常高的工作。
要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假账”。
没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。
因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专业理论知识,而且还要具备良好的会计职业道德,只有具备德能一体的素质才能成为社会上真正有用的人才。
3.逐层递进——岗证递进、能力递进打破学科框架，整合课程体系，重构教学内容。
根据会计职业岗位能力的要求设置专业岗位会计课程，建设以会计职业岗位群为主导的新型课程体系。
会计电算化专业人才培养方案
学生管理体制
学生信息管理
建立学生档案，记录学生的学习情况、家庭 情况、社会实践等，以便全面了解学生。
学籍管理
负责学生的学籍注册、转学、休学、复学等手续的 办理，确保学生学籍信息的准确性和完整性。
日常管理
负责学生的日常行为管理，包括考勤、纪律 、安全等方面的管理，确保学生行为的规范 性和安全性。
学生服务体系
专业目标
培养掌握会计电算化专业知识和技能 ，具备熟练运用计算机进行财务管理 的能力，能够胜任各类企业、事业单 位的会计电算化工作的应用型人才。
专业特点与优势
专业特点
会计电算化专业注重理论与实践相结合，强调计算机信息技术在财务管理中的 应用，培养学生具备跨学科的知识结构。
专业优势
会计电算化专业适应市场需求，具有广泛的就业前景，同时具备计算机信息技 术和财务管理的双重优势，有利于提高学生的综合素质和职业竞争力。
人才培养定位
定位概述
会计电算化专业人才培养定位为培养掌握会计电算化专业知识和技能的应用型人才，注重 培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
核心能力
培养学生具备熟练运用会计电算化软件的能力，掌握财务管理的基本理论和方法，了解企 业财务管理的实际运作，能够解决企业财务管理中的实际问题。
拓展能力
培养学生具备跨学科的知识结构，拓展其在市场营销、金融、管理等领域的知识和技能， 提高其综合素质和职业竞争力。同时鼓励学生参加各类职业资格证书考试，获取相关证书 ，增强其就业竞争力。
强职业素养。
项目教学法
以实际项目为基础，让学生在完成项 目的过程中掌握知识和技能，增强团 队协作能力。
启发式教学法
引导学生主动思考，发现和解决问题 ，培养创新思维和自主学习能力。
会计电算化专业人才培养方案
专业人才培养方案(修订稿)专业名称：会计电算化专业代码：620204专业类别：财经类编写时间：二OO五年三月修订时间：二O一二年十月录实用文档第一部分专业教学标准--------------------------------------------2 1.1培养目标-----------------------------------------------------2 1.2基本学制与模式-----------------------------------------------2 1.3招生对象-----------------------------------------------------2 1.4能力培养目标-------------------------------------------------2 1.5职业面向-----------------------------------------------------3 1.6核心岗位资格证书---------------------------------------------3 1.7毕业条件-----------------------------------------------------3 1.8典型工作任务与工作过程---------------------------------------4 1.9培养方案框架体系---------------------------------------------4 1.10教学安排----------------------------------------------------5 1.11课程考核要求------------------------------------------------6 1.12教师基本要求------------------------------------------------6 1.13基本实训条件要求--------------------------------------------7第二部分领域和学习环境-------------------------------------------9第三部分领域课程教学大纲----------------------------------------10第四部分培养模式------------------------------------------------11第五部分人才培养方案实施保障------------------------------------14实用文档第一部分专业教学标准1.1 培养目标本专业人才培养目标旨在培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信、敬业的良好职业素质，掌握会计基本知识，以会计应用技能为主，有一定会计实务能力的高素质技能应用型会计专门人才。
三专科电算化会计专业人才培养方案
32
2
2
√
5
基本记录（任选）
48
3
3
√
6
纳税实务（任选）
32
2
2
√
7
市场营销（任选）
48
3
3
√
8
证券投资（任选）
48
3
3
√
9
电子商务（任选）
48
3
3
√
10
保险概论（任选）
64
4
4
√
专业选修课周学时总计
306
4
9
2
5
6
选修课周学时总计
474
4
12
16
8
26
19.12%
实
践
课
1
会计手工模拟操作
3．具有诚实守信、严谨细致、廉洁自律、认真负责旳职业道德。
4．具有良好旳个性品质和抗挫能力；有较强旳心理调适能力和自我保护能力；积极参与体育锻炼，达到大学生体育合格原则。
（二）能力规定
1．具有与会计专业工作任务相适应旳职业能力；
2．具有会计核算旳基本能力，能按会计基本操作规范和账务解决流程核算公司重要会计业务和编制资产负债表及利润表；
修
课
公共选修课
1
就业指引（必选）
32
1
1
2
√
2
书法（任选）
34
2
2
√
3
市场调查与预测（任选）
34
2
2
√
4
演讲与口才（任选）
34
2
2
√
5
广告学基本（任选）
34
级会计电算化专业大专人才培养方案
02
实践教学过程监控
对实践教学过程进行监控和管理 ，确保实践教学环节的质量和效 果。
03
实践教学评估与反 馈
对实践教学进行评估和反馈，及 时发现问题并改进，提高实践教 学质量。
06
学生管理与评价
学生日常管理
制定学生日常行为
规范
建立一套完善的学生日常行为规 范，包括考勤、课堂纪律、作业 提交等，确保学生养成良好的学 习习惯。
教师培训与进修
定期培训
组织教师参加定期的培训活动，提高教师的 专业知识和教学能力。
学术交流
组织教师参加学术交流活动，拓宽教师的学 术视野和思路。
进修机会
鼓励教师参加进修课程，提升教师的学术水 平和专业素养。
校企合作
加强校企合作，为教师提供更多的实践机会 和资源。
教师评价与激励
教学质量评价
建立完善的教学质量评价体系，对教师的教学质 量进行客观、公正的评价。
提供模拟企业财务环境，供学生进行手工账务处理和财务报表编制等实训。
校外实习基地建设
与企业合作建立实习基地
与企业合作，为学生提供实习机会，帮 助学生了解实际工作环境和业务流程。
VS
实习基地管理
建立完善的实习基地管理制度，确保学生 实习质量，加强与企业的沟通与合作。
实践教学管理
01
实践教学计划制定
根据专业培养目标和学生实际情 况，制定实践教学计划，确保实 践教学的有效实施。
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03
教学方法与手段
理论教学
系统讲授法
通过教师系统地讲授专业知识，使学 生能够全面掌握会计电算化的基本理 论和方法。
案例分析法
结合实际案例，引导学生分析、讨论 ，培养其解决实际问题的能力。
会计电算化专业人才培养方案
国家中等职业教育改革发展示范学校建设河南省南阳农业学校人才培养方案（专业代码：120200）会计电算化专业二零一二年六月目录目录 (2)第一部分会计电算化专业建设指导委员会 (4)第二部分人才需求分析 (4)一、产业背景 (4)二、社会需求 (5)三、专业定位 (5)第三部分人才培养计划 (5)一、专业名称.............................................. 错误!未定义书签。
二、招生对象与学制........................................ 错误!未定义书签。
1．招生对象............................................. 错误!未定义书签。
2．学制................................................. 错误!未定义书签。
三、培养目标.............................................. 错误!未定义书签。
1.总体目标.............................................. 错误!未定义书签。
2.具体目标.............................................. 错误!未定义书签。
四、人才规格.............................................. 错误!未定义书签。
1.就业范围.............................................. 错误!未定义书签。
2.工作岗位.............................................. 错误!未定义书签。
3.质量标准.............................................. 错误!未定义书签。
五年制高等职业教育会计电算化专业实施性人才培养方案
一、培养目标会计电算化是一门综合性学科，旨在培养适应社会经济发展需求的实际工作能力较高、技术能力较强的应用型人才。
该专业方案旨在培养具备良好会计、电算化知识和实践能力的专门人才，以适应经济社会对会计电算化专门人才的需求。
二、培养内容1.基础理论教育通过开设会计学、财务管理学、经济学、计算机科学与技术等课程，为学生提供扎实的理论基础，使其具备深厚的学科素养和基础知识。
2.专业课程教育开设会计电算化技术、财务计算机应用、财务会计、管理会计、税务会计、资产评估等专业课程，使学生掌握会计电算化的专门知识和技术，具备进行财务和会计电算化工作的能力。
3.实践教育设置实习和实践环节，让学生亲身参与实际的会计电算化操作和实践活动，提高其实操能力和解决实际问题的能力。
4.创新能力培养开展科研和创新实践活动，鼓励学生参与学术研究和项目实施，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.综合素质教育开展社团活动、心理健康教育等综合素质教育课程，提高学生的综合素养和职业道德水平。
三、培养方法与特色1.实用性强该专业注重实践性教育，通过真实案例分析、实际操作等方式将理论与实践结合，使学生具备从事会计电算化工作的实操能力。
2.实习实践环节设置实习和实践环节，学生将在实际企业中进行实习，通过亲身参与实际工作，提升技能和经验。
3.培养实际工作能力教学内容注重培养学生实际工作能力，通过案例分析、项目实践等方式提高学生解决实际问题的能力。
4.培养创新思维鼓励学生主动参与科研和创新实践活动，通过科研项目和科技竞赛等方式培养学生创新思维和解决问题能力。
四、课程设置1.必修课程-会计学-财务管理学-经济学-计算机科学与技术-会计电算化技术-财务计算机应用-财务会计-管理会计-税务会计-资产评估2.选修课程-数据库技术与应用-多媒体技术与应用-信息系统安全-电子商务-金融会计-高级财务会计-高级管理会计-会计信息系统设计与开发五、评价方式该专业采用多元化评价方式，包括考试成绩、实习报告、课堂表现、项目实践成果等综合评价，并设立毕业设计和论文，对学生进行毕业综合评价。
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会计电算化专业人才培养方案（修订）
（专业代码：620204）
一、专业名称
会计电算化
二、教育类型及学历层次
高等职业教育，大专层次。
三、入学条件
高中毕业或同等学历者
四、学制
基本学制三年，最长五年。
五、专业人才培养理念与模式
根据五邑地区会计人才需求的实际情况，秉承学院“技术立校，文化育人，开放办学，服务侨乡”的办学理念，以会计职业岗位为主导，强化会计职业道德教育，突出会计岗位技能操作和会计行业证书培训，把工学结合和校企合作作为人才培养的切入点，提高学生整体能力和素质，建立“岗证结合、德能一体、逐层递进”的人才培养模式。
1.岗证结合——按岗设课、瞄准证书、以证促岗
岗位操作就是培养学生专业核心动手技能，考证就是培养学生的专业理论知识，所以岗位操作与考证就是理论与实践的对接。
会计电算化专业只有将职业道德、实践操作和考证有机结合起来才能培养出具有良好的职业道德、掌握一定理论知识又能进行会计实务操作的高技能的实用型人才。
所以，突出岗证结合才能真正培养用人单位所需要的专门人才。
2.德能一体——会计职业道德培养与能力提升有机结合
会计工作是信用度非常高的工作。
要提升会计工作质量，必须提高会计队伍整体素质，保证会计信息的真实性和准确性，会计人员就必须树立良好的职业道德风尚，做德才兼备的理财者和管理者，做到“诚信为本、操守为金、坚持准则、不做假账”。
没有任何一个社会制度能容忍虚假会计信息，也没有任何一个经济主体会允许会计人员私自向外界提供或者泄露单位的商业秘密，会计人员在职业活动中诚实守信、客观公正等是会计职业的普遍要求。
因此，学生不但要有熟练的会计操作技能和会计专业理论知识,而且还要具备良好的会计职业道德,只有具备德能一体的素
质才能成为社会上真正有用的人才。
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3.逐层递进——岗证递进、能力递进
打破学科框架，整合课程体系，重构教学内容。
根据会计职业岗位能力的要求设置专业岗位会计课程，建设以会计职业岗位群为主导的新型课程体系。
会计专业课程按岗证难易程度逐层递进：首先以《会计核算基础》课程为基础来支撑小企业会计岗位，然后通过岗位会计课程逐层递进到各岗位工作，提高学生的操作能力；同时在教学计划中按逐层递进的考证规律安排各相关课程：会计从业资格课程——初级会计师课程，做到课程与证书的融合，使学生的理论知识得到真正提升。
六、培养目标
本专业培养方案拥护党的基本路线，适应会计职业岗位群第一线工作需要，具有良好的职业道德，具备较强语言文字表达能力、社会沟通协调能力以及计算机操作能力，掌握必备的会计电算化专业理论知识，拥有熟练的会计实操技能，在德、智、体、美等方面全面发展的高素质会计技能型人才。
1. 基本素质：德育目标、职业道德规范和通用职业能力；
2. 专业技能和知识：
七、就业面向、岗位任务及其要求
（一）就业面向岗位
1. 主要会计工作岗位
（1）企业各会计职业岗位。
一般包括出纳岗位、税务岗位、往来业务会计、财产物资岗位、成本核算岗位、、工资薪酬岗位、财务分析岗位
（2）行政事业单位财务岗位
（3）税务师事务所、会计咨询公司的代理记账岗位
（4）会计师事务所的助理审计员岗位和企业的内部审计岗位
（5）企业财务主管岗位
2. 相关工作岗位
（1）各种超市的收银工作岗位
（2）企业仓管工作岗位
（3）各行业统计工作岗位
）企事业单位办公自动化工作岗位4（．
（5）与上述业务和管理岗位相关的其他工作岗位
（二）会计职业岗位任务与能力、素质要求
八、应取得的资格证书及等级
（一）英语应用能力等级证书
全国英语应用能力水平B级或以上证书（必须通过）（二）计算机等级证书
全国计算机应用能力考试一级以上（必须通过）
（三）专业所需资格证书
1. 会计从业资格证
2. 初级会计师证
3. 初级审计师证
4. ERP财务软件合格证
九、学生应修学分
十、基于工作过程对应的核心课程及课程序列的总体安排
十一、专业核心课程简介
（一）专业核心课程简介
1. 初级会计电算化（72学时，4学分）
本课程是会计电算化专业的专业课。
本课程要求学生按照会计核算岗位的基本工作流程，掌握如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，生成会计信息的现代会计技术方法，培养学生利用会计软件进行会计业务处理的能力。
2. 企业会计实务（126学时，7学分）
本课程是会计电算化专业的专业课，本课程采用初级会计师统一教材，将会计操作与初级会计师考试相结合进行教学。
企业各经营环节的业务核算分为筹资业务的核算；购进、销售、储存环节的业务核算；工资核算；固定资产与其他资产的核算；财务成果的核算；财务报表的编制等，要求学生能够熟练操作企业会计业务，并能够让大部分学生通过学习达到初级会计师水平。
3. 成本岗位会计（72学时，4学分）
本课程是会计电算化专业的专业课，主要内容包括企业成本核算的技能与方法、费用的归集和分配、产品成本的计算及成本报表的编制与分析。
学生通过学习能掌握成本核算的基本技能和计算方法，通过模拟训练和实践，能完成成本核算的整个过程和步骤。
4. 财务管理（72 学时，4学分）
本课程是一个极富哲理的新型学科，也是一个颇有难度的领域。
主要内容介绍财务管理基础、筹资管理、投资管理、股利分配管理等内容，在教学中遵循财务管理理论结构和专业实践特色，按照高职教育的要求，本着务实、求新的精神，不断更新，力争做到实用性与知识性相统一、定性分析与定量分析相结合，着重培养学生财务专业的判断能力、分析能力和沟通能力。
（二）独立实践（环节）课简介
1. 认识实习（共28学时，1学分）
认识实习安排在第一学期末。
通过实习，让学生了解企业的生产经营过程和特点，了解会计核算和会计循环处理过程、了解企业机构设置，尤其是财务与会计机构设置及职责分工等情况；为下一步专业课学习打下良好基础。
同时了解企业需要什么样的会计人才，让学生进一步明确会计学习目标和方向。
认识实习是学生了解本专业的认识活动，是学生获取直接会计感性认识、巩固所学会计理论基础不可缺少的环节，是教学计划的重要组成部分。
2. 会计分岗模拟实习（共168学时，6学分）
会计分岗模拟实习是为了进一步巩固学生按模块教学所掌握的会计操作技能知识，全面检验学生会计综合运用技能，加强学生动手能力和实践操作作力而进行的综合模拟实习。
通过对会计手工和会计电算化的操作提高学生在会计核算和会计事务管理工作中应用电子计算机的能力，使学生能胜任中
小企业会计手工和电算化操作工作，并能用所学知识解决会计工作中的一些具体实际问题，为学生进行毕业顶岗实习打基础。
3. 毕业顶岗实习（共364学时，13学分）
毕业顶岗实习是学生完成本专业教学计划规定的全部课程学生任务后，必须进行的一个最后实践环节，是实施“工学结合”人才培养模式、实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高学生职业能力的重要环节。
通过这个阶段的实践训练，培养学生综合运用所学会计知识和技能解决一般会计岗位问题的能力，达到教学计划培养目标的要求，为就业打下坚实的基础。
4. 毕业论文（设计）（共84学时，3学分）
毕业论文（设计）是在学生完成全部专业课和顶岗实习后,紧贴毕业实习企业及岗位，运用所学知识，理论联系实际，独立完成并要通过答辩的项目。
通过毕业论文的设计，培养毕业生综全运用专业知识能力、创新能力。
十二、实训（实验）装备要求
十三、师资要求
本专业的教学实施要求首先必须拥有一支具有先进的职教理念、梯队明显和综合素质过硬的双师型专职教师队伍；其次积极引进会计能工巧匠，建立一支稳定的兼职教师队伍，组成数量足够、专兼结合的双师结构教学团队，2016年实现教师的专兼比例为1：1。
1. 专职教师的任职条件
A、大学本科以上学历；
B、能胜任会计专业所有课程的教学工作，并有一门主攻课程
C、能从事会计实际工作
D、有较强的科研能力（课题调研能力、论文写作能力和课程能力）
2. 兼职教师的任职条件
A、在会计职业岗位担任一线工作，具备较丰富的实践工作经验；
B、大学本科以上学历，具备中级以上的专业技术职称资格，如会计师、高级会计师、高级审计师、注册会计师、注册税务师；
C、具备一定的职业教育教学技能，热心教学，为人师表；
D、既能从事日常教学工作，也能从事指导学生的实习实训及毕业设计工作。
十四、教学计划编制依据及特点
1．本方案按照教育部的《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》（教高[2006]16号文）的精神，坚持“校企合作，工学结合”的教学改革方向，在课程体系设置上，突出了技能课、考证课程和独立实践课程，以实现培养高素质技术技能会计电算化专门人才的目标。
2．推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，学生除了需要获得毕业证书以外，还应取得会计从业资格证书。
鼓励学生取得职业资格证书：如：初级会计师证、初级审计师证、ERP 证书等。
在课程设置上，突出实践教学和会计考试，建立岗证一体化的课程体系，会计从业资格证考试的三门课程及初级会计师考试的《企业会计实务》分别作为职业技能课的主干课程。
十五、教学进程
表1 教学环节时间分配表
表2 教学进程计划表
各教学环节课时比例3 表．。