2014年三年级语文上册 好汉查理学案
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解故事中的人物关系和情节发展。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和爱好，培养阅读习惯。
培养学生尊重他人、宽容和理解的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《好汉查理》是一篇关于一个善良、勇敢的小男孩查理的故事。
故事中，查理帮助了一个需要帮助的老人，并用自己的行动赢得了大家的尊重和喜爱。
2.2 生字词学习：查理、善良、勇敢、老人、帮助、尊重、喜爱等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或问题引导学生思考：什么是好汉？你们心目中的好汉是谁？3.2 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和理解课文的大意。
3.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
3.4 分组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物关系，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，复习课文和生字词，家长签字确认。
4.2 扩展作业：学生可以选择一篇自己喜欢的故事，通过绘画或写作的方式，展示自己对故事的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：教师在课堂上可以通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.2 作业评价：教师对学生的回家作业进行评价，关注学生的学习态度和作业质量。
第六章：教学活动设计6.1 互动游戏：教师可以设计一个互动游戏，让学生通过角色扮演的方式，体验故事中的情节，增强对故事的理解和记忆。
6.2 小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生通过讨论的方式，分析故事中查理的品质和他对周围人的影响，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
第七章：课文拓展7.1 故事背景介绍：教师可以为学生介绍故事的背景，例如作者的创作背景、故事发生的时代背景等，帮助学生更好地理解故事的意义和价值。
三年级语文上册教案《好汉查理》
三年级语文上册教案《好汉查理》一、教学目标1.了解《好汉查理》的背景和作者。
2.熟悉《好汉查理》的内容和主题。
3.掌握《好汉查理》中的重要词语和表达方式。
4.培养学生的阅读理解和创意写作能力。
二、教学准备1.课文教材：三年级语文上册教材《好汉查理》。
2.多媒体设备：投影仪、电脑。
3.教学辅助材料：PPT课件、绘图纸、彩色笔。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示相关图片，引起学生的兴趣和注意。
2.提问学生：“你们听说过《好汉查理》这个故事吗？你们知道它的作者是谁吗？”引导学生思考并回答问题。
学习课文（30分钟）1.学生跟读课文，教师点读模型，帮助学生掌握正确的语音和语调。
2.展示每一页的图片，以图文结合的方式呈现课文内容。
3.针对生词和重点句子进行解释和讲解，帮助学生理解课文的含义。
4.分组讨论：学生根据课文内容，小组合作讨论并回答问题，教师逐一点评并纠正错误。
5.练习朗读：学生个别或小组朗读课文，教师给予反馈和指导。
6.提问学生：“你们觉得《好汉查理》这个故事讲了什么？故事中的人物有哪些特点？”鼓励学生发表个人意见并进行讨论。
拓展阅读（15分钟）1.教师提供相关的阅读材料，让学生了解《好汉查理》的背景和作者的其他作品。
2.学生阅读相关材料，回答问题，教师进行讲解和引导。
听说训练（20分钟）1.教师播放录音，学生跟读录音，加强语音语调的训练。
2.学生分组进行角色扮演，模拟《好汉查理》中的对话场景。
写作练习（20分钟）1.提供绘图纸和彩色笔，学生根据《好汉查理》中的情节，自行设计并绘制故事中发生的一个场景。
2.学生将绘制的场景用文字描述出来，写一个简短的故事。
四、课后作业1.完成写作练习的作业，提交给老师。
2.阅读相关的课外书籍，了解更多关于《好汉查理》的故事。
五、教学反思本节课通过多种教学手段来教授《好汉查理》这篇课文，旨在激发学生的阅读兴趣，并培养学生的阅读理解和创意写作能力。
通过课堂互动和小组合作，学生的口语表达能力和团队合作能力得到了有效的提升。
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案
三年级语文上册《好汉查理》优秀教案三年级语文上册《好汉查理》优秀教案「篇一」一、导入我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的作者也十分热爱自己的家乡。
这节课我们就同文章的作者一同去他的家乡游历一番。
二、自读课文，注意读准字音１、小组自学生字词２、反馈：⑴ 字音：海滨⑵ 填空：遮：除部首外（）画。
繁：部首是（），除部首外（）画。
甚：部首是（），除部首外（）画。
凳：部首是（），除部首外（）画。
⑶ 组词：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撑（）逢（）甚（）⑷ 字词意思：寂寞：孤独、冷清喧闹：喧哗，热闹。
本课指人们因为高兴而大声呼喊，场面非常活跃。
甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。
⑸ 造句：喧闹繁茂三、朗读课文，做到正确、流利思考：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？（１～３段）海滨（４～６段）小城四、理解课文１、默读课文，思考：从哪些地方看出海滨是美丽的？主要景物：海面、海滩海面：⑴ 颜色（蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色）⑵ 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。
⑶ 如此多的色彩构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美丽吗。
⑴ 描写景物的顺序上有什么特点？（静寂——喧闹）⑵ 静寂的海滩什么样？指名读⑶ 出示：“这里的孩子见得多了寂寞地躺在那里。
”展开想象，体会句子。
（贝壳太多，生活在这里的孩子见得多了，对漂亮的贝壳不理会，那些色彩斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上）⑷ 你喜欢这寂静美丽的海滩吗？读出你的感受。
⑸ 寂静的海滩令人神往。
听，这时是谁打破了这种宁静？（指名读）⑹ 想象理解当时“喧闹”的场面？（捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，高兴的大声呼喊，异常活跃，海滩立刻喧哗热闹起来。
）⑺ 你能读出海滩的喧闹和人们的喜悦吗？⑻ 静动对比读（背）过渡：海滨景色是绚丽多彩的，美丽的海滨是令人神往的。
小城中又有哪些独特的风情呢？２、默读课文４～６自然段，思考：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写具体的？⑴ 地方：庭院、花园、街道⑵ 选择你最喜欢的地方朗读体会⑴ 写出了庭院的什么特点？（树多）⑵ 从哪几方面写树多？（种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。
人教版三年级上册语文《好汉查理》教案
人教版三年级上册语文《好汉查理》教案人教版三年级上册语文《好汉查理》教案(一)一、好汉1、板书：好汉。
齐读。
看着这二个字，读着这二个字，你会想起哪些人?面对危险，其它羚羊像老羚羊那样凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
(大概意思答对即可)2.今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
3、课文我们已经预习过了，一共——19个自然段，我想请同学开火车来读。
请其他同学仔细听。
(即时正音。
)二、“好汉查理”1、好汉查理这四个字最先出现在哪里?指名读第一自然段。
为什么是带引号的?2、猜测查理可能做过哪些恶作剧(看着…查理却…)，想象镇上的人们一提起查理，会怎样说。
3、找出文中具体写查理调皮的句子。
看谁找得最快。
(一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。
他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
)抓“跑”、“爬”这两个动词重点体会。
指名读，一起读出查理的调皮。
板书：很调皮、爱搞恶作剧4、小结：好汉查理就像孙悟空“齐天大圣”这个外号一样，一开始是自封的，别人并不承认。
三、好汉查理1、题目中把引号去掉了，大家同不同意?为什么?(从来不随便拿别人的东西;彬彬有礼;乐于助人;说话算话;上进自信。
)学生自由朗读2-19自然段，找到句子划一划，说说你的体会。
2、辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差。
几次出现了“不随便”?“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”我们来读一读，查理在什么情况下说出这样的话?师生接读(师读这两句前杰西和罗伯特说的话)，辨析“不随便拿”、“ 不随便要”一字之差，表达的意思一样吗?(“不随便拿”：不是自己的东西不拿;不把别人的东西据为己有。
“不随便要”无功不受禄，不随便接受别人的馈赠。
)儿子将热水壶递给父亲，使父亲感受到的不只是水壶的暖，更主要的是感受到了儿子的爱，这种亲情的温暖使得门外的风也不具有威慑力板书：不随便拿别人东西3、彬彬有礼(语言，称呼)。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，理解其中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱阅读的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学会尊重他人，善于沟通和交流。
（2）培养学生的团队协作精神，树立正确的友谊观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的人物形象和事件，领会其中的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《好汉查理》的作者和背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文阅读，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）每组选代表进行分享，总结课文中的人物特点和事件道理。
4. 教师讲解与引导：（1）教师针对学生的讨论进行点评，解答学生的疑问。
（2）教师重点讲解生字词的读音、词义和用法。
（3）教师通过实例讲解，帮助学生理解课文中的人物形象和事件道理。
四、课堂练习：1. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。
2. 学生运用所学知识，回答与课文相关的问题。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述课文《好汉查理》的故事情节。
2. 学生和家长一起讨论课文中的人物形象和事件道理。
3. 学生书写课后日记，记录自己对课文的理解和感悟。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握情况和对课文内容的理解程度。
人教版三年级上册语文教案《好汉查理》
人教版三年级上册语文教案《好汉查理》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；能够初步了解故事情节和语文知识点。
2.过程与方法：学生能够通过合作、探究、表演等多种方式，增强对课文内容的理解和掌握；能够运用所学知识进行拓展和迁移，提升语文综合能力。
3.情感态度：学生能够感悟到查理的真诚善良和信任，培养自信心和乐于助人的品质；能够认识到真正的“好汉”应该是有正义感、知错就改的人。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握本课的生字词和重点词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学生需要深刻理解查理的人物形象和故事情节，体会文章所表达的思想感情，认识到真正的“好汉”应该是有正义感、知错就改的人。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）（1）教师播放《好汉歌》音频，引导学生思考自己对“好汉”的理解；（2）请学生谈谈自己对“好汉”的理解，顺势引出课题。
2.知识点讲解（15分钟）（1）教师出示本课的生字词和重点词语，学生认读并书写；（2）教师解释生字词和重点词语的含义，学生理解记忆；（3）教师引导学生初步了解课文内容和故事情节。
3.互动环节（15分钟）（1）教师请学生分角色朗读课文，并进行简单点评；（2）教师引导学生分组表演课本剧，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；（3）教师请学生回答问题：“你觉得查理是一个怎样的人？为什么？”4.课程总结（5分钟）（1）教师对本节课的知识点进行总结；（2）教师向学生预告下节课的内容。
四、教学方法和手段1.PPT讲解：教师制作精美的教学PPT，包括生字词、重点词语、故事情节等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
2.指尖互动：教师引导学生通过平板电脑、手机等设备，进行在线互动交流，提升学生的学习参与度和兴趣。
3.课本剧表演：教师鼓励学生分组表演课本剧，让学生更好地理解和掌握课文内容，同时培养学生的想象力和创造力。
三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇
三年级上册语文《好汉查理》优质教案两篇一、教学内容本节课我们将学习人教版语文三年级上册《好汉查理》一文。
该文位于教材第五单元，主要讲述查理这个孩子勇敢、善良品质，通过他事迹传递助人为乐正能量。
详细内容包括：文章主题思想、生字词学习、句子解析、段落划分及文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握文章主题思想。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究学习能力，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生向查理学习，培养他们勇敢、善良、助人为乐品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，句子解析，段落划分。
2. 教学重点：生字词学习，文章内容理解，提高学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边助人为乐故事，引发学生对本节课兴趣，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，尝试理解文章内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解决生字词、句子解析等问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出疑问进行解答，详细讲解文章主题思想、生字词、句子解析等内容。
5. 随堂练习：教师设计一些关于课文内容练习题，检验学生对文章内容掌握。
6. 情境演练：学生扮演课文中角色，进行情境演练，加深对文章内容理解。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 生字词：查理、勇敢、善良、助人为乐3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）概括文章主题思想，用自己话进行描述。
（3）根据文章内容，编写一个关于助人为乐故事。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）文章主题思想：查理勇敢、善良、助人为乐品质。
（3）示例：一个小男孩在放学路上，看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并陪她回家。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
2. 利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文简介《好汉查理》讲述了一个关于查理的故事。
查理是一个善良、乐于助人的男孩。
一天，查理在回家的路上，发现一个小女孩摔倒了，他立刻上前帮助她，并陪她回家。
小女孩感激查理的帮助，邀请他一起参加她的生日派对。
在派对上，查理展示了他的勇敢和智慧，帮助小女孩解决了许多问题。
查理成为了大家心目中的好汉。
2.2 生字词查理、摔倒、帮助、勇敢、智慧、感激、派对、解决第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 通过分角色朗读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3.2 教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 引导学生理解查理的善良、乐于助人的品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 分角色朗读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片和实物。
2. 制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用图片或实物，引起学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
5.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
5.4 分角色朗读1. 学生分角色朗读课文，培养朗读技巧和表达能力。
2. 教师给予评价和指导。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生进行续写、表演等活动，提高创编能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生勇于承担责任、积极参与集体活动的态度。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者的情感表达，感受好汉查理的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
（3）学生续写、表演等活动的能力培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
（4）作业本、练习册等教学用具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好课本、作业本等学习用具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及其背景。
（3）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 课堂练习（1）教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
（2）学生自主完成作业，教师巡回辅导。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教案标题：人教版三年级语文上册《好汉查理》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握课文中的生字新词，理解并复述“好汉查理”这一故事的主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，引导学生理解查理从一个调皮捣蛋的孩子转变成有责任心、乐于助人的“好汉”的过程，培养学生独立思考及合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到诚实守信、尊重他人、勇于改变自己的重要性，并在日常生活中积极实践。
二、教学内容：本课以《好汉查理》为载体，讲述了一个关于友情、成长和自我改变的故事，让学生在阅读中感受人物性格的转变，体验真善美的情感教育。
三、教学准备：1. 教师需提前熟悉课文，制作相关的PPT或教学道具，包括生字卡片、重点句子摘录等。
2. 准备多媒体设备，用于播放与课文内容相关的视频或音频资料，辅助课堂讲解。
3. 设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生参与度。
四、教学过程：1. 导入新课：通过设问或小故事引发学生对“好汉”定义的讨论，引出课题《好汉查理》。
2. 初读感知：指导学生朗读课文，初步理解故事大意，同时圈画生字新词，进行解释和记忆。
3. 分析解读：详细分析课文，引导学生探讨查理的性格特点以及他的转变过程，理解“好汉”的内在品质。
4. 互动交流：组织学生分组讨论，角色扮演查理和他的朋友们，深化对课文主题的理解。
5. 拓展延伸：引入类似品格教育的小故事或实例，进一步强调诚实守信、尊重他人的重要性。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生根据课文内容，创作一篇短文，描述自己心中的“好汉”，或者设想查理在未来可能会如何继续成长为更好的自己。
六、教学总结：回顾本节课所学内容，强调查理的成长变化带给我们的启示，鼓励学生在现实生活中做一名有担当、有爱心的好少年。
七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，记录他们的参与程度和理解深度。
2. 结果评价：通过口头提问、书面作业等方式检查学生对生字新词的掌握情况，以及他们对课文主题思想的理解程度。
三年级语文上册《好汉查理》教学设计
《好汉查理》教学设计学习目标：1、正确、流利地朗读课文,学习默读。
2、读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3、初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。
学习重难点重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。
学习过程一、导入1、质疑导课：什么样的人可以被称为“好汉”？2、解题：你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？二、导学活动一：初读课文，整体感知活动任务：讨论“课文写了一件什么事？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读。
2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字。
词。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：教师引导梳理“课文写了一件什么事？”6、学习生字词：活动二：研读课文，品味感悟活动任务：讨论“查理发生了哪些变化？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：默读课文，思考问题。
3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：师生梳理提升并板书查理的变化。
活动三：拓展升华活动任务：读了这篇课文，你心中的好汉标准有没有改变？什么样的人才是正真的好汉？你觉得我们班谁称得上是好汉？活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：联系生活实际自主思考3、小组讨论：组内成员依次交流，讨论后形成统一意见。
4、展示分享：请一个小组展示，并组织其他小组分享。
5、梳理提升：给予可以带来快乐，尊重信任也能带来幸福，其实只要每个人心中充满爱，世界将变得更美好。
三、导结：学习了这篇课文你有什么感想？四、一课一反思:1。
人教版三年级语文上册 好汉查理 教案
人教版三年级语文上册好汉查理教案教学设计：《好汉查理》（人教版三年级语文上册）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握故事的主要内容和人物性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内涵，学习如何从人物言行中分析其性格特征。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、诚实守信的品质，懂得友情和善良的力量。
二、教学内容本课主要讲解《好汉查理》这篇课文，该文讲述了查理在与杰西卡的交往过程中，逐渐改变自己行为习惯，展现出勇敢、诚实和友善的故事。
三、教学准备1. 教学课件，包括生词解析、课文插图、重点段落等。
2. 分角色剧本，以便进行课堂角色扮演活动。
3. 预先准备一些关于诚实、尊重和友谊的问题卡片，用于引导课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：以“你心目中的好汉是什么样的？”问题引发学生思考，导入课文《好汉查理》。
2. 自主预习：学生自主朗读课文，勾画生词，初步理解文章大意。
3. 文本解读：教师带领学生详细解读课文，分析查理和杰西卡的性格特点以及他们之间的互动关系。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读或表演故事情节，深化对人物的理解。
5. 课堂讨论：围绕预先准备的问题卡片，组织小组讨论，引导学生探讨诚实、尊重和友谊的重要性。
五、教学延伸布置课后作业，让学生以日记形式，设想如果自己是查理，在面对类似情境时会如何做，并谈谈从中得到的启示。
同时推荐相关书籍如《小王子》等，进一步培养学生的品格教育。
六、教学总结回顾本节课的学习内容，强调查理的成长历程和他的转变所体现的优秀品质，鼓励学生在生活中积极践行诚实、尊重和友善的价值观。
七、教学评估1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评估其对课文理解和人物性格把握程度。
2. 结果性评价：通过书面作业和口头问答，检查学生对课文主旨及关键词句的理解记忆情况。
3. 持续性评价：关注学生在日常行为中是否能体现出本节课所学的诚实、尊重和友善等道德素养，进行长期跟踪观察和指导。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析查理的性格特点，学会欣赏和尊重他人的优点。
1.2 过程与方法：通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
运用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解故事内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养友善、善良的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：介绍《好汉查理》是一篇关于一个善良、勇敢的小男孩查理的故事。
故事中，查理用自己的智慧和勇气帮助了身边的人们，成为了大家心目中的好汉。
2.2 生字词学习：列出故事中的生字词，并进行解释和例句演示。
引导学生通过查字典、组词等方式加强对生字词的记忆和理解。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过提问方式引导学生思考：你们觉得什么样的人可以被称为“好汉”？引入课文《好汉查理》，激发学生对故事的兴趣。
3.2 课文朗读与理解：学生自读课文，感受故事情节。
教师引导学生分段朗读，并进行讲解和解析。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论：查理为什么被称为“好汉”？他有哪些值得学习的品质？教师引导学生从故事中提炼出查理的优秀品质，如善良、勇敢、聪明等。
第四章：作业布置根据学生的学习情况，布置相关的作业，巩固所学内容。
作业可以包括朗读课文、抄写生字词、写一篇关于查理的小故事等。
第五章：教学反思根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：在课堂上，教师应鼓励学生积极参与讨论和回答问题，激发他们的学习兴趣。
通过问答、角色扮演等方式，增加学生与教师之间的互动，提高学生的思维能力。
6.2 情境教学：利用图片、视频等教学资源，为学生创设情境，帮助他们更好地理解故事情节。
引导学生发挥想象，参与故事的改编和创作，提高他们的创造力和表达能力。
第七章：课堂活动设计7.1 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择自己喜欢的人物进行演绎。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过细节描写，理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观第二章：教学内容2.1 课文内容概述介绍课文《好汉查理》的主要情节和人物关系。
分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其意义和用法。
进行生字词的练习，巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或者故事引入课文《好汉查理》。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过查找资料，了解作者的生平和创作背景。
3.3 合作学习小组合作讨论，分析课文中查理的性格特点和他的行为举止。
学生通过讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3.4 课堂练习学生进行生字词练习，巩固记忆。
学生通过细节描写，理解人物的性格特点。
3.5 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
学生通过反思，提高自己的学习能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和合作能力。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。
4.3 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己的学习进步和需要改进的地方。
第五章：教学资源5.1 教材三年级语文上册《好汉查理》课文文本。
5.2 辅助材料与课文相关的图片、视频等教学资源。
生字词卡片、练习册等相关教学资料。
第六章：教学策略6.1 朗读与听力训练利用多媒体播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
通过角色扮演，让学生分饰不同角色，提高朗读的投入感。
6.2 口语表达训练设计情景对话，让学生运用生字词进行口语交流。
组织小型辩论赛，让学生就课文中的话题表达自己的看法。
6.3 阅读理解训练提供与课文相关的拓展阅读材料，增加学生的阅读量。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案第一章：《好汉查理》故事梗概与教学目标1.1 故事梗概《好汉查理》是一部描绘中国抗日战争时期儿童生活的小说。
故事讲述了主人公查理和他的同学们在战争中的成长历程，他们勇敢面对困难，积极参与抗日战争，展现了中华民族不屈不挠的精神。
1.2 教学目标了解《好汉查理》的故事背景和情节，理解故事中人物的性格特点。
学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。
培养学生的爱国情怀，激发对抗日战争时期儿童生活的兴趣。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容通过阅读故事，了解查理的性格特点和他与同学们的关系。
分析故事中的重要事件，理解查理如何成为一个勇敢的好汉。
学习故事中的生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2.2 教学步骤引导学生阅读故事，注意理解查理的性格特点和他与同学们的关系。
讨论故事中的重要事件，引导学生分析查理如何成为一个勇敢的好汉。
教授生词和重点句子，让学生进行阅读理解练习。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和分析故事情节。
运用小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享观点。
采用情景模拟法，让学生模拟故事中的情节，增强参与感。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和重要事件。
提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事背景。
设计角色扮演活动，让学生参与故事情节的再现。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过阅读理解练习和讨论，评估学生对故事情节和人物性格的理解程度。
观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们的参与度和创造力。
收集学生的学习反馈，了解他们对故事和教学方法的满意程度。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们提出问题和观点。
根据学生的反馈调整教学方法和手段，以提高教学效果。
鼓励学生互相评价和反馈，促进学习的互动和合作。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展引导学生阅读其他与抗日战争时期儿童生活相关的小说或故事，扩展阅读视野。
组织学生参观历史博物馆或抗日战争纪念地，增强对历史背景的了解。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案三年级语文上册《好汉查理》教案「篇一」学习目标：1．学习课文，认识恋、杰等生字。
2．朗读课文，了解查理由不是好汉到成为好汉的过程，分析他成为好汉的原因。
3．在学习的过程中，明白帮助人是一件快乐的事。
形成高尚的人生观。
一．揭题1．板书：好汉指名读。
读出好汉的味道来。
你看到这二个字，读到这二个字，会想起什么？会想起谁？你们认为好汉是怎么样的人？2．今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
这位查理为什么能被称为好汉呢，请打开书本。
二．自由读课文要求：读通课文，自学有拼音的`生字。
标出小节号。
三．检查生字词幻灯片出示：生字词语：杰出、彬彬有礼、恋恋不舍、背诵、陪伴指名读。
齐读。
问：你读彬彬有礼这个词语时想起什么？你读恋恋不舍这个词时又想起什么？四．讨论：查理不是好汉１．查理是不是好汉？开始时是不是好汉？文章哪些地方可以看出他并不是好汉？读第一段。
把倒是他叫自己是好汉查理改一下。
（没有人叫他是好汉查理。
）２．还有哪里看出查理不是好汉？第三段。
找出，朗读。
从这里说明什么？从窗户爬进好汉是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？君子不夺人所爱。
好汉不随便拿别人的东西。
３．但查理自己认为自己是不是好汉？他为什么这样认为自己？他其实很想做好汉。
不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
五．讨论：查理是好汉查理到底是不是好汉呢？请再读3－13节。
哪些地方可以看出他是好汉，或者变成了好汉？不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
说话彬彬有礼。
一口答应推杰西晒太阳。
陪杰西度过一个快乐的下午。
说话算数。
陪杰西整整一个暑假。
再没有搞恶作剧。
改邪归正。
分角色朗读3-13节。
六．讨论：查理成为好汉的原因查理为什么能成为好汉？他为什么不再搞恶作剧了？要点：因为他把时间都用来陪杰西了。
他在陪杰西的过程中感受到快乐。
他发现帮助人的快乐比恶作剧更快乐。
因为恶作剧是把自己的快乐建立在他人的痛苦上。
而帮助人是自己快乐，他人也快乐。
三年级上册语文《好汉查理》教学设计
三年级上册语文《好汉查理》教学设计1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会查理发生的变化，感受和善、信任、布满爱心给人带来的欢乐。
二、教学重点、难点：1．读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2．理解查理发生变化的缘由。
三、教学预备:录音机和本课的朗读磁带、《英雄歌》磁带。
四、课时安排：1课时教学流程一、谈话揭题：1．导语：和善、仁爱的金吉娅怜悯、爱护一个生疏的小女孩，向她献出了爱心。
这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。
今日我们再来学习另一个感人的故事。
2．听歌曲：《英雄歌》。
“英雄”你是怎么理解的？今日我们就来学习《英雄查理》。
3．读题：“英雄查理”。
读了这个题目，你还想知道什么呢？二、初读感知:1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
2．学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。
3．检查读书状况。
（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。
（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。
4．争论沟通。
课文叙述了一个什么故事？三、再读质疑：1．学生默读课文，边读边画出不理解的内容。
2．初步释疑。
（1）查理有哪些变化？（2）查理为什么会有这么大的变化？四、读悟沟通，感受查理的变化:1．查理有哪些变化？你找到了哪些句子？2．教师相机出示以下句子，让学生谈感受：“不，英雄查理从来不任凭拿别人的东西。
”“感谢！”查理显得彬彬有礼。
“固然可以。
”“查理虽然淘气，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
”“杰西，我会做个英雄。
”五、探究查理变化的缘由，评价文中人物：1．引导谈话：查理为什么会有这么大的”变化呢？2．你觉得查理的变化和哪些人有关呢？跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。
3．你对故事中的这些人物有什么看法？学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友情是查理变化的主要缘由。
六、练习有感情地朗读:可以自由组合，分角色有感情地朗读。
七、作业设计：1．读完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。
三年级上册语文-好汉查理 教案
《好汉查理》教学设计教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，学习默读。
2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
读懂课文，感知查理的人物形象,懂得查理对杰西的帮助是也是爱的表现。
导入：同学们，你认为怎样的人才可以称的上好汉？从古到今人们对好汉的理解各不相同。
请看这几条谚语：1.汉凭志气，好马凭力气。
2.不到长城非好汉，。
3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
4.不磨不炼，不成好汉。
一、今天，我们来认识一位好汉，他的名字叫查理。
板书：好汉查理看，这就是查理。
今天我们学习第32课《好汉查理》齐读课题二、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，先看阅读提示：1.看课文讲了一件什么事？2.文中的查理有了哪些变化？边读边标出自然段的序号，以及描写查理的语言。
用“—”标出。
杰西的语言用“~~~”标出。
生自读~~~~~~~出示词语用最快的速度默读课文，试填空：三.小组合作，找出以前查理和现在的查理有哪些不同？以前：现在：1.之前的查理是个什么样的孩子？板书：调皮、爱搞恶作剧人们对他怎么评价呢？好汉是谁说的？为什么要自称呢？2.他真的是一个全身缺点的孩子吗？3.找出查理的优点：是谁改变了查理？找出杰西的句子：杰西是-----------人，行动不变，让-------------推她到外面晒太阳。
如果你是杰西，面对跳窗而入的查理会怎样呢？如果没有查理，这个寒假杰西会（）如果没有杰西，这个寒假查理会（）四. 是啊！是杰西的尊重、信任、理解改变了查理，使他变成了真正的男子汉，这就是爱！爱！就是朋友间的连心桥。
爱会影响、改变一个人，同学们的爱让英子有了自信，金吉娅的爱让陌生女孩如愿以偿。
那杰西的爱让查理得到了什么？他不但在一个暑假里改变了自己，成为了人人喜欢的好汉，还得到了他心中最渴望的礼物-----刀。
总结：爱的魔力真大！让一个令人讨厌的查理变得那么优秀，我们相信，只要我们人人有一颗爱心，我们的世界会变得越来越美好！板书：以前: 现在：调皮懂礼貌爱搞恶作剧讲信用自称“好汉”成为好汉。
三年级上册语文教案范文：好汉查理
三年级上册语文教案范文：好汉查理教学目标：1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生变化的原因。
3、懂得朋友之间的理解和信任也是爱的表现。
教学重点：读懂课文内容，了解查理发生了哪些变化及发生变化的原因教学准备小黑板、词语卡片教学过程：一、揭题1、板书：好汉你认为怎么样的人才称得上是好汉？学生自由说一说。
2、老师心目中的好汉应该具备这样的品质。
出示卡片，引导学生用完整的话说一说：……的人是好汉。
3、今天我们来认识一位好汉，他叫查理。
（完善板书）读出好汉的气势。
二、学习课文1、你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉？勾画体现查理是个好汉的句子。
学生自由读课文，勾画。
教师巡视。
汇报：我勾画的句子是……，我觉得查理是个……的好汉。
（示下列句子）a“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”（不随便拿别人的东西）b“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
（有礼貌）c“好吧。
”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱）d查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
（说话算数）e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”（不随便要别人的东西）f“杰西，我会做个好汉。
”（查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）抓住人物的语言可以更好地体会人物的品质，让我们再来读读查理说的这些话。
2、查理一开始就是个好汉吗？他是个怎样的孩子？找到相关语句，想象：查理有可能做过什么样的恶作剧？指导朗读，体会查理的调皮。
3、查理原来是一个调皮，爱搞恶作剧的孩子，现在他成为了好汉，是谁改变了他？杰西和我们正常人相比有何不同？说话练习：她不能……只能……二人小组学习，思考：杰西是怎样改变查理的？交流汇报：a“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。
谁来读读这句话。
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好汉查理
学习目标：
一、有感情地朗读课文，按事情发展顺序说说课文内容。
二、读懂课文内容，体会人物的思想感情，理解查理发生变化的原因，懂得朋友间的理解和尊重也是爱的表现。
三、培养独立阅读能力。
学习流程：
一、学习字词，扫清阅读障碍。
1、我能从课文中找到以下词语并读准确：
○1调皮○2恶作剧○3好汉○4暑假○5度假○6轮椅○7羡慕○8随便
10抽刀出鞘○11恋恋不舍○12背诵
○9彬彬有礼○
2、我能理解下面几个词语的意思：
好汉：
恶作剧：
彬彬有礼：
羡慕：
5、我还能区分这些多音字，并分别组词：
恶â（）调 tiáo （）背 bâi（）
wù ( ) diào ( ) bēi ( )
二、初读课文，整体感知。
1、我读了课文，知道课文讲的是一个自称的调皮男孩在帮助
的过程中，也得到了女孩的，从而改变了的故事。
说明了朋友间的
也是爱的表现。
2、我能理清课文的叙述顺序：
查理很调皮，爱搞恶作剧，却自称（）——残疾女孩（）一家来到镇上——查理陪杰西（）——查理获赠（），决心做个真正的（）。
三、品读感悟，入情入景。
1、读一自然段。
我觉得查理是一个的孩子。
2、读第二自然段。
我知道故事是发生在的时候，也知道了杰西是个。
3、分角色演读第三到第十一自然段。
讨论以下问题：
○1查理很喜欢那把长刀，从哪里可以看出来？
○2查理是真心帮助杰西的，又从什么地方表现出来？
○3你现在觉得查理算得上好汉吗？为什么？
4、分角色演读第十五到十八自然段。
说说罗伯特为什么要把长刀送给查理。
5、分角色有感情地朗读全文。
四、拓展延伸。
讨论回答：
你相信查理会成为真正的好汉吗？请把故事续编下去。
六、达标测评。
（另本完成）。