小学教育学模拟预测试卷参考答案(十份)

参考答案及解析小学教育学模拟预测试卷一一、单项选择题l·D [解析] 孟子是中国古代"内发论"的代表人物，他认为人只要善于修身养性，向内寻求，优良品质就能得到发展。

2·C 「解析] 董仲舒为汉武帝时大儒，博古通今，独爱儒术，在学界影响很大。

3·A [解析] 建国以来，我国小学各科都实行了改革试验，教学改革的核心问题是改革教学方法，提高课堂教学质量。

4·D [解析] 以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为普及义务教育。

5·D [解析] 我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次担课外活动正式列大课程总计划。

6·D [解析] 人的身心发展具有一定的顺序，若人为的打破这个顺序，就会适得其反。

7·C「解析] "三基" 是指读、写、算。

8·C「解析」初等教育是分为两个阶段的学校教育层次。

9·C「解析] 课程不改，其他方面的改革无法推进，所以是核心。

10·D「解析」学生是正在成长和发展中的人，他们的发展具有极大的可能性和可塑性。

11·B「解析] 课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

12·B [解析] 赫尔巴特从心理学"统觉"论的原理出发，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

13·C 「解析]教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教学目的。

14·A [解析]第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理。

15·B[解析]学校的各种教育中，德育是灵魂，对其他各种教育具有导向、动力和保证作。

16·A 「解析] 通过以理服人，提高学生认识，使他们积极向上。

17·A [解析]1862年我国在京师同文馆首先采用了班级授课制。

18·B [解析]班级是学校领导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层组织。

19·D [解析]学校教育系统的形成，意味着教育制度化形成。

20·B [解析] 教学是学校教育的基本途径，当然也是素质教育和全面发展教育的基本途径。

二、多项选择题1·ABC [解析] D、E是在近代学制产生以后才出现的。

2·ABE「解析] 见大纲对学校教育制度在形式上发展的介绍。

3·ABC [解析] 建国以后小学教育的改革与发展着重开展的工作有:普及小学教育、学制改革试验和教学改革试验。

4·ABCD [解析] 教学口语应具备的特点不包括严肃性。

5·ACE [解析]学生首先是国家的合法公民，其次他们还未达到法定的成人年龄，所以是未成年公民，再次他们的主要任务是学习，是接受教育。

因此，中小学生是国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。

856·CE [解析]课程内容反映的是各门学科中那些具有高度科学价值的基本概念。

因此，课程编制必须保证科学性与系统性。

7·ABD [解析]科学文化知识的学习离不开感性经验的支持，理论不能失去实践基础，知识的学习必须以实践活动为前提。

8·ACDE [解析]家访属于调查访问的一种形式。

9·BCD [解析)自我教育能力的三个主要构成因素就是自我评价、自我激励和自我调控。

10·ABCDE [解析]这些原则都是我国中小学常用的一些教学原则。

三、填空题1·政教合一，国学，乡学，六艺; 2·中华人民共和国教育法; 3·成熟; 4·学生，教师; 5·科学性，思想性;6·科举; 7·教育体制; 8·学习，游戏; 9·权威性; 10·研究型。

四、判断题l·X [解析]世界上第一项义务教育法是德国在1619年颁布的。

2·X [解析]题干的观点是威尔逊的主张。

3·X [解析]教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。

4·X [解析]严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。

5·X [解析]学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。

6·X [解析]研究型课程注重的是学生的探究态度与能力。

7·X [解析]思孟学派在孔子的"学一思一行"的基础上形成了这样的认识。

8·X [解析]上好一节课的先决条件是备好课。

9·X [解析]政治教育是德育的一个组成部分，但不是全部，德育还有思想和道德教育。

10·V [解析]班主任是班级的组织者、领导者和管理者，班主任是班级管理的中心。

五、名词解释1 ·小组合作学习:小组合作学习作为一种富于创意的教学理论与策略，产生于美国，它是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。

2·遗传素质:是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。

3·教师的人格特征:是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。

4·教学大纲:也叫学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

5·设计教学法:主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。

六、简答题l·(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;( 2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。

2·(1)发展基础教育;( 2)促进社会主义物质文明建设;(3)促进社会主义精神文明建设。

3·(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识;(2)培养学生的道德思维和道德评价能力; (3)培养学生的自我教育能力。

4·(1 )教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点;(3 )学生特点; (4) 教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

86七、论述题[答案要点]掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、两者统一在教学中。

l·掌握知识是发展智力的基础。

学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。

2·智力的发展是掌握知识的重要条件。

发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。

3·两者转化的内在条件如下:(1)传授给学生的必须是科学的规律性的知识;(2)必须有科学的组织教学过程；(3)重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间;(4)培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。

八、案例分析题[答案要点]有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。

三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，百接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。

如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。

小学教育学模拟预测试卷二一、单项选择题l·A [解析]西周以后，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。

2·B [解析]学生是社会成员，是生活在一定社会环境中的人，必然要表现出一定的社会属性。

3·A [解析]1878年张焕纶在其所创办的上海正蒙书院内附设小班，这是我国近代小学的开端。

4·A [解析]题干反映了封建计会教育具有等级性的特点。

5·A [解析]弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的根木动力。

6·A [解析]"如何教"解决的是方法问题，"为谁教，为谁学"解决的是教育目的的问题。

7·B [解析]教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾。

8·D [解析]终身教育被联合国教科文组织认为是"知识社会的根本原理"的教育思想。

9·A [解析]通过教学，学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下主动地掌握系统的知识是进一步发展能力，形成个性的基础，所以教学是以知识的授受为基础的。

10·C [解析]严近朱者赤，近墨者黑"反映了环境因素对人发展的影响。

11·C [解析]教学原则反映了教学过程规律，体现了一定的教育日的。

12·A [解析]教师要胜任某学科的教学工作，必须具有广泛的文化基础知识和熟练的教育教学技能，但这些都必须建立在学科知识素养的基础上。

13·A [解析]不同性质的社会对学生进行不同内容的德育，因此，学校德育具有社会性。

14·H [解析]这样做的目的在于问题预防。

15·B [解析]班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。

16·C [解析]夸美纽斯在《大教学论》里对班级授课制做了充分的理论论证，才使班级授课制作为一种教学制度确定了下来。

8717·C [解析]通过教育学对习题训练的重要性论述可知，难题提供了试题的平均通过率信息。

18·D [解析]教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展，即全面发展。

19·A [解析]见大纲对学校产生条件的介绍。

语言发展达到文字形态后，便出现了学校。

20·B [解析]正规教育的主要标志就是近代以学校系统为核心的教育制度。

二、多项选择题1·ABCD [解析]生产力发展到一定水平，出现剩余产品，一部分人才能从生产中分离出来，从事教育，文化发展到一定水平，出现了文字，只有具备这些条件，学校才能产生。

2·ABCDE [解析]三结合教育是指学校、家庭和社区教育三结合，其基本形式包括:互相访问、通讯联系、家长会、教育讲座和家长学校。

3·CE [解析]“五四”以后小学教育受新文化运动的影响，招收6岁儿童人学，修业6年，前4年为初级，后2年为高级，义务教育年限为4年。