牛津小学英语4B全册教案4B Unit4 Buying fruit (Part A)教案
牛津小学英语《4B Unit 4 Buying fruit》教学设计
牛津小学英语《4B Unit 4 Buying fruit》教学设计牛津学校英语《4B Unit 4 Buying fruit》教学设计课题：《牛津学校英语》4B Unit 4 Buying fruit教学内容：A部分课文教学教学目标：1.复习水果类单词：pears, apples, oranges, bananas，学习新单词：these, those, grapes, buy, kilo, some, kilo2.能听懂、会说、会读、会写句型：What are these? Theyre ... What are those? Theyre... Ho many kilos? kilos.3.在购物情境中敏捷运用所学交际用语。
教学重点：把握所学单词及四个句型。
教学难点：能在购物情境中运用所学句子进行相互沟通。
设计理念：通过创设生动、真实的语言环境，培育同学运用语言的力量。
让每个同学都能主动主动参预教学活动，激发同学的主观能动性，从而激发学习英语的兴趣。
通过言语鼓舞和物质嘉奖，鼓舞同学大胆实践，体验胜利，体会与他人用英语进行沟通相互沟通的乐趣。
主讲老师现场老师同学活动Step 1 RevisionT:Look, this is a fruit. Whats this? Guess!Step 2 Presentation1.T:What are these? Theyre pears.刚才有一个梨子，老师用什么句子提问大家的呢？Whats this? 可是这一次，近处有三个梨子，老师又是怎么提问的呢？What are these? these是"这些'的意思。
当我们想知道近处有一些东西的时候，我们可以这样问：What are these? 回答用的是Theyre ...它们是......2. T: Whats that? Its a grape.朗读grape。
No, a grape? Yes or no? No, theyre grapes.由于那儿不止一颗葡萄，我们该怎么提问呢？跟我一起说：What are those?当我们想知道远处有一些东西时，就可以用这个句子提问，回答时，依旧可以说：Theyre ...T:现在来复习一下两组句型。
4B Unit 4(A)教学设计(张丽)2
牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit（PartA）第一课时教学设计无锡市洛社中心小学张丽【教学内容】牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit PartA【教材分析】本单元的核心教学内容是“认物”。
对话部分为学生提供了一个“Miss Li在果园里买水果”的情景，在对话中出现了What are these/ those? They’re…/How many kilos?…kilo(s), please.”等新句型。
教师应认真钻研教材，充分挖掘教材资源，积极创设生活化的情景，融词句教学于情景中，并通过富于趣味性的任务型学习活动，提高学生综合运用语言的能力。
【教学目标】认知目标：1.能听懂、会说、会读新单词“grapes”。
2.能听懂、会说、会读新句型“What are these/ those? They’re…”；能听懂、会说和会读日常交际语“How many kilos?…kilo(s), please./I’d like some…,please./ Here you are.”等。
3.通过本课的学习，使学生能初步掌握对话A的主要内容，并能熟练运用本课交际语，开展简单的购物交际活动。
能力目标：通过本课的学习，进一步提高学生学生听、说、读、写的能力和交际能力。
情感目标：让学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣，激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动用英语交流的习惯。
【教学重点】1.能听懂、会说、会读新句型“What are these/ those? They’re…”；能听懂、会说和会读日常交际语“How many kilos?…kilo(s), please./I’d like some…,please./ Here you are.”等。
2.通过本课的学习，使学生能初步掌握对话A的主要内容，并能熟练运用本课交际语，开展简单的购物交际活动。
【教学难点】1.能熟练掌握本课的日常交际语。
牛津四年级小学4B英语Unit4Buyingfruit说课稿
牛津四年级小学4B英语Unit4Buyingfruit说课稿四年级英语教案说课的内容分五部分：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学程序；五、说板书设计。
一、说教材(一) 教材地位、作用本课内容是《牛津小学英语》4b 中的unit 4 《buying fruit》.本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子what are these /those ？they are … .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3a 中均已出现过。
今天这一课是第二课时。
在第一课时中，我们已学习并进行句型what are these/those ? they are ….的操练。
所以今天的内容主要是呈现并操练八种水果单词，顺便结合第一课时的句型what are these /those ? they are … .以及商场里的常用购物用语can i help you ? i’d like some … . how many kilos ?等语言进行交际活动。
(二) 教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：（1）能正确听、说、读、写词汇apples、bananas、peaches 、grapes、oranges 、pears.（2）进一步正确听、说、读、词汇 pineapples mangos watermelons（3）正确听、说、读、句型what are these /those ? they are ….how many kilos ? … kilos ,please .2、能力目标：（1）培养学生的观察力，分析能力。
（2）培养学生的创造能力、发展学生个性。
3、情感目标：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。
四年级英语教案——4B Unit 4 Buying fruit.doc
四年级英语教案——4B Unit 4 Buying fruit一、单元教学目标：1、四会单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some，these，those，howmany，kilo；三会单词pineapples，watermelons。
2、四会句型Whatarethese/those？Theyre...Howmanykilos？...kilos，please.3、三会句型CanIhelpyou？Theseorthose？4、会诵读歌谣Ilikefruit.5、能听读、辨认辅音字母th在单词中的发音。
二、本单元的核心教学内容是认物和购物，主要学习句子Whatarethese/those？Theyre...及结合常用语CanIhelpyou？Whatarethese/those？Theyre...Howmanykilos？...kilos，please.Theseorthose？等进行购买水果的活动。
本单元出现了八个水果类的单词，除grapes是第一次出现外，其余单词均在Book3A第三单元中出现过。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。
Unit4Buyingfruit一、教学内容：BLook，readandlearnCAskandanswerCLookandsay二、教学目标：1、能听、说、读、写单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some，these，those，howmany，kilo2、能听、说、读单词pineapples，watermelons。
3、能听、说、读、写句型Whatarethese/those？Theyre...Howmanykilos？...kilos，please.4、能听、说、读句型CanIhelpyou？Theseorthose？三、教学重点：1、四会单词buy，apples，oranges，bananas，peaches，grapes，pears，some，these，those，howmany，kilo；三会单词pineapples，watermelons。
Unit 4 Buying fruit牛津4B教案
Unit 4 Buying fruit(牛津4B教案) Unit 4Buying fruit一、本单元教学内容类别语音项目要求语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认词汇apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pea听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语Can I help you?T?听得懂、会说、会读句型What a/ those?They’re….How many kilos?… kilos, please.听得懂、会说、会读、会写歌谣会朗诵二、本单元教学重点和难点：*△ 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, watermelons, pea。
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? T?*△ 3.能听得懂、会说、会读和会写句型Whata/those? They’re….How many kilos? … kilos, plea*△ 4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
5.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
6.能有表情地流利的诵读歌谣《I like fruit》。
（ p.s.*为教学难点，△ 为教学重点。
）三、教材内容分析:本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What a/ those? They’re…。
Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。
教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。
本单元主要出现了水果类单词，除lawbgrapes三种水果是第一次出现以外,其余八种均在Book3A第三单元中出现过。
教师可通过句型Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗(sugar cane),荔枝(lichee)等等。
牛津版小学英语4B Unit 4 Buying fruit Ⅰ教学设计
牛津版小学英语4B Unit 4 Buying fruitⅠ教学设计一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》4b 第四单元，第一课时二、教学目标〔一〕认知目标1、能听得懂、会说、会读单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes, some.2、能听得懂、会说、会读日常交际用语what are these/those? they're… how many kilos? …kilos, please.3、能有表情地诵读歌谣lt;i like fruit.(二)智力开展目标1、老师用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，让学生明白之间的区分。
2、通过卡片、实物、媒体演示，创设出一些语境来让学生体验语言的真实、自然及语言的交际功能。
3、通过设计多种教学活动，如歌谣、唱歌等，把书本学问融入活动中，在活动中不断地汲取、内化所学的语言材料。
〔三〕情感目标把语言训练融入各种情景及活动之中，努力营造一种开心轻松的教学气氛，让学生充溢乐趣地学习。
三、教学重点本课的新词、句型及对话的教学。
四、教学难点本课句型的理解及运用。
五、课前打算1、教具打算：多媒体课件、画有水果的图片8张〔apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes〕。
2、教学打算：请学生自己带上一、二件水果或带画有水果的图片假设干3、板书打算：黑板上预先写上unit 4 buying fruit五、教学过程：a、prepare for the class1、sing a song lt;can i help you?2、greeting以good morning/afternoon,boys and girls. how are you?等和同学们打招呼，学生依照实际情形答复。
小学四年级英语《牛津小学英语》4BUnit4Buyingfruit
《牛津小学英语》4BUnit4Buyingfruit
四年级英语教案
●一、教学目标
1. 能听懂、会说、会读和会写句型what are these/those?
they’re ….how many kilos? …kilos, please.2. 能听懂、会说、会读和会写
单词grapes.
●二、教具准备
1、课前在教室四周贴上水果图片，将全班分成6个小组。
2、超市小货架，
营业员佩带的胸卡、单词、句型卡片、喇叭、帽子、各种水果实物。
●三、设计思路
围绕“听说读写能力的培养”这一主题，通过深入浅出的句型操练，让学生
在掌握句型的基础上主动参与购物、自主训练，最终达到把所学知识转化为实际
应用能力的目的。
●三、教学过程
step 1 say a rhyme《they are all play》 pears, bananas and
pineapple. oranges, peaches and apples. big fruit and small fruit, they are all very good.（设计意图。
苏教牛津版教案4B Unit 4 Buying fruit
牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit一、教学内容牛津小学英语4B第四单元第一教时二、教材分析本单元主要学习运用句型What are these/those? They＇re ……进行语言交际，让学生初步掌握单、复数的用法。
根据小学英语教学的交际性原则和情景教学原则，本节课的教学设计应充分利用学生已有的生活经验，创设情景，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望，学以致用，并在学习中学会关心别人，互相尊重。
本节课所学的新单词是学生感兴趣的水果类的单词，教学时要遵循趣味性教学原则，运用游戏、竞赛等多种形式进行操练，促进学生的有效记忆。
三、教学目标1、知识目标⑴能听得懂，会说、会读和会拼写单词：apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pe ars。
⑵能听得懂，会说、会读和会写句型：What are these/those? they＇re ……。
2、思想情感目标培养学生学习英语的兴趣，团结合作，关心他人的精神及运用所学语言与他人交流的能力。
3、智力发展目标⑴以游戏、竞赛为学习的主要形式，激发学生学习的兴趣。
⑵激发积极思维，发掘学生潜能，拓展学用空间。
四、教学重点⑴听得懂，会说、会读和会拼写单词：apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pear s。
⑵能初步理解和掌握本课的日常交际用语。
五、教学难点⑴正确朗读单词pineapples,watermelons。
⑵能听得懂，会说、会读本节课所学的日常交际用语。
六、教具准备实物（水果）、水果类图片、C板块投影片、录音机。
七、教学过程Step1: Warm up1、歌表演进教室（师生边唱边随着音乐做动作，进入教室，自然而然进入学习的情境）。
2、师运用句型What＇s this/that?进行交流，让学生用It＇s a ……来回答，复习了句型：What＇s this/that?（为学习新的句型作铺垫）。
津小学英语4B Unit4Buying fruit
津小学英语4B Unit4 Buying fruit教学内容：《牛津小学英语》Unit 4 Buying fruit Part A教学背景：1.面向学生：小学四年级2.学科、年级、课题：苏教版牛津小学英语Unit 4 Buying fruit3.设计思路：本单元主要围绕的是如何购买东西展开的，让学生掌握最基本的日常购买用语，即激发学生的学习兴趣，又让学生真真实实的掌握。
所以，根据以上教材分析，本课的重点是让学生能听懂、会说、会读，会拼写单词grapes,pears,some;能听懂，会说，会读，会写句型“What’s are these/those?They’re…I’d likesome…,please.How many kilos?…kilos,please.教学难点是these/those的正确发音，并能灵活运用到本单元的句型中。
让学生调查所喜欢的水果，使学生做到“做中学，玩中学”。
教材分析：本单元主要围绕的是如何购买东西展开的，让学生掌握最基本的日常购买用语，即激发学生的学习兴趣，又让学生真真实实的掌握。
教学目标：１、知识目标：a、能听懂，会说，会读，会写单词grapes,pears, ,some.b、能听懂，会说，会读，会写句型what are these/those? They’re．．．I’d like some…,please. How many kilos?．．．．kilos, please.2、技能目标：初步运用购物的日常交际用语开展实践性购物活动,将英语学习活动融于真实的生活中。
3、情感态度目标：让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习活动因富有生活气息而洋溢生机和活力。
通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教学重点：a、能听懂，会说，会读，会写单词grapes,pears, ,some.b、能听懂，会说，会读，会写句型what are these/those? T hey’re．．．I’d like some…,please. How many kilos?．．．．kil os, please.教学难点：1、能正确理解掌握对话内容，能朗读并初步表演对话。
牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit教学设计
4B Unit 4 Buying fruit (牛津小学英语)教学活动案例课题说明本课适合于小学四年级的学生，选自牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit.本课主要学习单词，如buy some等。
日常交际用语：I’d like some …,please.及句型：What’s are these/those? They’re… How many kilos? … kilos, please.课时说明本案例是第四单元的第一课时（A Read and say）。
这节课的教学任务是，如何通过认物到购物，真正达到学以致用。
学生情况说明学生们在Book 4A中已经学习了What’s this/that? It’s …句型。
此外，在Book 3A第三单元中学习了部分水果单词并掌握的非常好，这为本单元的教学内容提供了有利的基础。
本单元的教学内容与学生的日常生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说并不难，关键是如何应用到实际生活中去。
在教学时，我通过创设购物情景，开展灵活多样的教学活动，从而让学生掌握所学知识，更好的运用到生活中去。
教学设计教学目标：1. 能听懂、会说单词buy, some。
2. 能听懂、会说、会读句型I’d like some …, please . What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please. 并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
教学重点、难点：能正确理解运用句型What are these/those? They’re … How many kilos? …kilos, please.教具、学具准备：CAI、头饰、秤、招聘广告、招聘证书教学步骤：Step 1 Warm up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ding. T: How are you? Ss: I’m fine, and you?T: I’m fine, too.2. Sing a songT：Boy and girls, are you happy? Ss: Yes, we are.T: OK. Let’s sing a song. They sing happily. (CAI放音乐，老师与学生一起唱歌，做相应的动作。
牛津苏教版-英语-四下-(牛津苏教版)4B unit4 Buying fruit(peirod4)教案
英语-教学辅助资料-打印版
（苏教版）牛津英语教案四年级下册 unit4
Unit 4 Buying fruit
The fourth period
Teaching aims and difficulties:
1. 了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
2. 能在实际情景正确综合运用Can I help you? I’d like some…
These or those?
How much …？… yuan.
How about…?
How many kilos? …kilos, please. 等句型。
Teaching procedures:
Step 1. Free talk
What are these/ those?
How much …? … yuan.
How many kilos? … kilos, please.
Step 2 Act the chant
Step 3了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
thin think three thank …
th
there those that this…
Step 4 Listening practise
!. Finish the workbook of Unit 4
2.Check the answer.
Step 5 Practice
可结合四年级的综合实践活动，开展一次购物实践活动。
由学校统一批发一些水果，然后把这些水果分到若干个水果专营店里，英语老师（或邀请学校内其他英语较为流利的老师）担任售货员，让学生在实际情景中用英语购买他们喜欢的水果。
牛津苏教版-英语-四下--4B Unit4 Buying fruit全课时教案
Unit 4 Buying fruit一、教材分析：本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/those? They’re…. Book 4A中已经出现What’s this/ that? It’s ┅.句型。
教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出他们之间的区别。
本单元出现了八个水果类单词，除grapes这个水果单词是第一次出现以外，其余七种水果均在三年级出现过。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。
教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。
与本单元所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语Can I help you? How many kilos? These or those?等。
在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如地运用这些购物的基本用语。
二、学情分析：让学生在老师的指导下，在学习的过程中进行情感和策略的调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用那里的提高。
三、课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习A、D部分内容第三课时：学习E、F、G部分内容第四课时：完成练习册第一课时教学内容：学习B、C部分内容教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples。
2.能听懂、会说、会读和会拼写句型What are these/ those? They’re …教学重点：1.能熟练的掌握四会单词。
2.能正确地听、说、读、写四会句型。
教学难点：能在句子中灵活运用单词。
教学疑点：学生能否搞清单数和复数的区别。
教学准备：图片、单词和句型卡片、实物水果板书设计：Unit4 Buying fruitA：What are these/ those? apples oranges bananas peachesB: They’re …. grapes pears watermelons pineapples教后小记：第二课时教学内容：学习A、D部分内容教学目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写句型What are these/ those? They’re …. How many kilos? ┅ kilos, please.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语I’d like some ┅, please. Here you are.教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写句型What are these/ those? They’re …. How many kilos? ┅ kilos, please.2.能听得懂、会说和会读日常交际用语I’d like some ┅, please. Here you are.教学难点：能有表情地朗读并表演Read and say。
牛津4B Unit4 Buying fruit
They like peaches.
Read “peaches” correctly.
It’s a watermelon.
They’re watermelons.
Read the new word.
Yes.
I’d like some…
Read the new structures.
I’d like some… , please.
How many kilos?
…kilo(s), please.
Show “monkeys” and ask “what do they like?”
Guess “What’ this?”
What are those?
7.Teach: What would you like? I’d like… , please.
I’m thirsty. Are you thirsty?
Sentences: What are these/those? They’re…
I’d like some…,please. How many kilos? …kilo(s), please.
技能目标：Can use the structures buy fruit
情感目标：like communicating with the other
I’d like some grapes. What would you like?
Ask and answer.
8.Teach: How many kilos? …kilo(s), please.
What would you like?
How many kilos?
Step 3
【K12学习】牛津英语4b全套教案-Unit4Buyingfruit教案
牛津英语4b全套教案:Unit4Buyingfruit教案Unit4Buyingfruit单元分析：类别语音项目要求语音辅音字母组合th在单词中的发音听读、辨认词汇apples,oranges,bananas,peaches,grapes,aterelons,pea rs,soe听得懂、会说、会读、会拼写日常交际用语canIhelpyou?Theseorthose?听得懂、会说、会读句型hatarethese/those?They’re….Hoanyilos?…ilos,please.听得懂、会说、会读、会写歌谣会朗诵教学目标：*△1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples,oranges,bananas,peaches,grapes,aterelons,pea rs,soe。
能听得懂、会说和会读日常交际用语canIhelpyou?Theseorthose?*△3.能听得懂、会说、会读和会写句型hatarethese/those?They’re….Hoanyilos?…ilos,please.*△4.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。
了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
能有表情地流利的诵读歌谣《Iliefruit》。
教材内容分析:本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子hatarethese/those?They’re…。
Boo4A中已经出现hat’sthis/that?It’s…句型。
教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。
本单元主要出现了水果类单词，除leons,straberries,grapes三种水果是次出现以外,其余八种均在Boo3A第三单元中出现过。
教师可通过句型Doyoulie…?yes,Ido./No,Idon’t.的问答教授这三个新单词,并适当补充一些学生感兴趣的水果单词,如甘蔗,荔枝等等。
本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。
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牛津小学英语4B全册教案4B Unit4 Buing fruit (Part A)教案4BUnit4BuingfruitTeahingPlanTeahingAis：能听懂、会说单词bu,pears,grapes,se。
2能听懂、会说、会读句型hatarethese/thse?The’re…Hanils?…ils,please并获得运用所学语言进行交际的能力。
要求读音正确，语调自然。
estneanddiffiulties：能正确理解运用句型hatarethese/thse?The’re…Hanils?…ils,pleaseTeahingStepsTie：2insStepne:arupandleadinTie：insT:Hell,bsandgirlsNietseeuT:L,thisisafruithat’sthis?Guess!（shashapefapear）es,it’sapear（出示清楚的图片）T:（呈现问句和三个梨子的图片）hatarethese?（呈现答句）The’repears（带读两遍，拼读一遍）2T:刚才有一个梨子，用什么句子提问的呢？hat’sthis?近处有三个梨子，又是怎么提问的呢？出示hatarethese?（呈现句子，带读两遍，学生看老师口型）在这里，these是“这些”的意思。
所以，当我们想知道近处有一些什么东西的时候，我们可以这样问：hatarethese?回答用的是The’re它们是（呈现句型，带读两遍）3T:Bsandgirls,lthere（shagrape）hat’sthat?It’sagrape（出示单词卡，带读两遍，拼读一遍）（shabunhfgrapes）N,agrape?esrn?N,the’regrapes （出示句子，带读单词两遍，句子一遍）因为那儿不止一颗葡萄，我们该怎么提问呢？hatarethse?（呈现问句，带读两遍）当我们想知道远处有一些什么东西时，就可以用这个句子进行提问，回答时，依然可以说：The’re4T:现在跟老师一起来复习一下我们刚才学习的两组句型。
（呈现两组句型，带读一遍）这两组句型都是用来询问一些东西是什么的，区别在于询问近处的物品是什么用hatarethese?询问远处的物品是什么用hatarethse?但是它们的回答都可以用The’re…T:同学们，你们学会了吗？我们来练习一下吧。
（呈现图片，教师带读）hatarethese?The’reapplesThe’repears hatarethse?The’regrapesThe’rerangeselldne!StepT:PresentatinTie：1insT:（呈现果园图片）h’sshe?es,she’sissLiTda,issLiisinanrhardSheseessefruithatfruit?（教师讲解）Let’sgandathaartnT:TherearesanfruitissLi看到了哪些水果呢？（分别呈现对话第一、二幅图）hatarethese?（PPT呈现句子，带读一遍。
下同）The’repearshatarethse?The’regrapes 2T:看到这么多水果，issLi想做什么呢？让我们继续看动画吧（播放三、四两幅图动画）T:hatisissLiding？esShe’sbuingfruit她在向果农买水果。
（呈现画面，带读短语两遍，拼读单词bu一遍，句子一遍）3T:（呈现填空题）hatfruitdesissLibu?issLi买了哪几种水果呢？我们再完整地看一遍动画吧。
（再完整播放文动画）T:？N,let’shetheansertgether（出示答案）issLibussepearsandgrapes因为水果的数量不止一个，所以我们可以用se“一些”来表示。
4T:（出示填空题）Hanilsarethe?il是一个重量单位“千克”。
Saaftere,please（看教师口型，带读il两遍，Hanils?一遍）Hanilsfthepears?买了几千克梨呢？es,threeilsfpears三千克。
（出现答案）Andhanilsfgrapes?（出现图“葡萄”）Tils（出现答案）T:同学们还记得issLi想买一些梨时，是怎样表达的吗？（呈现画面，点击后出现句子）I’dliesepears,please果农不清楚她要买多少，问：Hanils?issLi告诉他要买三千克，说：ThreeilsT:Readaftere,please（带读句子一遍）6T:N,penurbsatpage30and31Flle,please7T:ell，let’satitut!（分别显示文的四幅图，点击播放issLi的声音，出示果农的句子让学生齐读）StepThree:nslidatinTie：insStudentsatthetextut2Suar（呈T:今天我们学习了两个水果类单词pears和grapes。
现图和单词，带读一遍）下节我们还将接触到更多的水果类单词。
T:我们还学习了如何询问一些物品是什么的句型（呈现句型），但是在使用这两组句型时要注意区分物品的远近关系。
T:此外，我们还学会如何询问物品的重量Hanils?回答时可以根据物品的千克数来说…ils4BUnit4BuingfruitTeahingPlanTeahingAis：能听懂、会说单词apples,ranges,bananas,peahes,aterelns,pineapples 2能听懂、会说、会读主要句型hatarethe?The’re…I’dliese…,pleaseHanils?…ils,pleaseHereuare并获得运用所学语言进行交际的能力。
estneanddiffiulties：单词apple,ranges,bananas,peahes,grapes,pears的拼写。
2能听懂、会说、会读主要句型hatarethe?The’re…I’dliese…,pleaseHanils?…ils,pleaseHereuareTeahingStepsTie：2insStepne:arupandleadinTie：insT:Hell,bsandgirlsebughtanfruitithissLilastlessnLet’saththeartnagain（播放文动画）T:（呈现issLi图片）issLi买了哪些水果呢？hatarethe?（显示单词）Hanils?Threeilsandtils（显示千克数）2T:师再播放一遍文动画，请你一边看一边为文动画配音吧！（播放文无声动画）StepT:NerdslearningTie：8insT:elldne!在以前的学习中，我们已经知道了许多水果，同学们还记得它们吗？TeahingPlanTeahingAis：进一步复习巩固水果类单词和主要句型。
2能听懂、会说、会读日常交际用语anIhelpu?Theserthse?并获得运用所学语言进行交际的能力。
3了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。
4能有表情地诵读歌谣Iliefruitestneanddiffiulties：句型anIhelpu?Theserthse?的理解实际运用。
TeahingStepsTie：2insStepne:FreetalandrevieTie：3insT:Hell,bsandgirlsGladtseeuT:我们已经学习了八种水果和提问“一些物品”的句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（呈现单词和句型，带读）2T:L,here’sabagThere’resefruitinit（拿出水果）The’reapplesT:N,antherbaghereisPleasetuhandguess你可以来摸一摸，猜一猜。
（师生示范）T:刚才老师让她猜袋子里的水果，问的是：（在老师讲解完后分别呈现句子）hatarethese?她猜的时候用Arethe?第一次，她没猜对，我说：N第二次她猜对了，我告诉她：es3T:你们会玩这个游戏了吗？拿出你们带来的水果做游戏吧。
StepT:LearningEFGTie：1insT:和水果做完了游戏，我们再来看个小故事吧。
Nlet’sathaartn你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗？（播放G1动画）T:hatanaughtne!这只小猴子真调皮！其实它就藏在我们的英语书上。
penurbsatpage36Pleasereadinpairs2T:再次播放动画，静音3T:看完了这个小故事，我们再来看看这两位女士在做什么。
（播放E部分动画）hat’ssheding?es,she’sbuingfruit,t她又是怎样买的呢？N,laturbs,page3Readinpairs,please同桌分角色读一读，找找这段对话中有哪些与A部分不同的购物用语。
4T:售货员是怎么招呼顾客的呢？她说的是：anIhelpu?我能为你效劳吗？（PPT6点击呈现句子）这是服务人员常用的招呼语，当然，在你想帮助他人的时候也可以使用。
因为这儿有红苹果和青苹果两种，所以售货员又详细询问顾客要哪一种。
Shesas‘Theserthse?’这些还是那些？T:N,listenandrepeat现在请大家跟读一遍。
（完整呈现对话，点击播放句子读音）6T:Pleasetrtatthisdialgueinpairsneillbetheust,neill bethesalesan请你和同桌分角色表演这一小段对话。
先请这两位同学给大家做个示范吧。
（学生示范）T:Haveatr,please大家开始表演吧。
7T:IthinallthefruitarevergdSIliefruitDesiiliethe?我喜欢水果，ii也喜欢吗？Let’sgandsee（播放歌谣动画）8T:iiliesfruit,tShesas‘Iliefruit’（呈现歌谣题目）ii喜欢苹果，她说（呈现歌谣第一段）Apples,apples, redandseetIlieteat苹果又红又甜。
Seet,seet,“甜”的意思。
ii还喜欢香蕉和梨，她说（呈现歌谣第二段）Bananasandpears,greenandell香蕉和梨也很好吃，但是要等到明天再吃。
Eatthetrr（带读句子一遍，单词trr一遍，再读句子一遍）T:Let’sreadagain（看老师口型，读一遍）9T:Latthepiturehatarethseverthere?（点击呈现句子）Threethindgs（点击呈现句子）字母组合th在单词中的发音有两种，请跟我读，并且思考该怎么读。
（带读hatarethseverthere?Threethindgs）在问句中有两个词thse和there，其中th的发音是//。