一年级语文教案《姐妹岛》
《姐妹岛》教案设计
《姐妹岛》教案设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握《姐妹岛》的基本情节和人物关系，提高阅读理解能力。
2. 通过分析《姐妹岛》中的人物形象，培养学生对亲情、友情的理解和尊重。
3. 引导学生从《姐妹岛》的故事中领悟到人与自然和谐共处的重要性。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读《姐妹岛》课文，熟悉故事情节，理解人物关系。
3. 主题讨论：引导学生从故事中领悟人与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
4. 写作练习：以《姐妹岛》为背景，让学生发挥想象，创作一篇故事续写或心得体会。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《姐妹岛》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
4. 主题讨论：教师提出讨论话题，引导学生从故事中领悟人与自然和谐共处的重要性。
5. 写作练习：教师布置写作任务，学生现场完成创作。
6. 作品展示：让学生展示自己的写作成果，互相评价、交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 写作能力：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
3. 主题理解：通过课堂讨论和写作练习，检验学生对人与自然和谐共处理念的领悟程度。
五、教学资源1. 课文文本：《姐妹岛》原文及相关资料。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容。
3. 写作纸张：供学生现场写作使用。
4. 评价表：用于学生互相评价和教师对学生评价。
六、教学准备1. 课前预习：提前布置学生预习《姐妹岛》课文，了解故事情节和人物关系。
2. 教学资料准备：收集与《姐妹岛》相关的背景资料和拓展阅读材料。
3. 教学课件制作：根据教学内容设计课件，包括图片、文字和动画等。
4. 写作评价标准：制定写作评价标准，确保评价的公正性和准确性。
七、教学实施细节1. 课堂导入：通过提问方式检查学生的预习情况，简要介绍《姐妹岛》的故事背景。
小学语文西南师大版一年级上册《姐妹岛》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
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姐姐
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妹妹 宝岛
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台球
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台湾岛上的甘蔗又 脆又甜，海南岛上 的椰子又甜又香。
又脆又甜 又甜又香 又大又红 又多又好 又打又骂
台湾岛是姐姐，住在 东海上。海南岛是妹妹， 住在南海上。台湾岛上有 美丽的阿里山，海南岛上 有壮丽的五指山。台湾岛 上的甘蔗又脆又甜，海南 岛上的椰子又甜又香。
台湾和海南都 是祖国的宝岛。
大海 母亲 住房
手指
母亲
母鸡
上台 讲台
母 姐
字母
父母 姐姐 姐妹 大姐 小姐
台
台球
平台 妹妹
妹
姐妹 小妹 妹子
台湾 海南 母亲
壮丽 甘蔗 椰子 五指山
阿里山
海南风光
海南的潜水基地
海底世界
椰树风情
日月潭
台湾岛是姐姐， 住在东海上。海 南岛是妹妹，住 在南海上。
台湾岛上有美丽 的阿里山 ，海南岛 上有壮丽的五指山。
—— 和—— 都 是 ————。
小学语文西南师大版一年级上册 《姐妹岛》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
台 湾 岛
海南岛
11 姐妹岛
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西师大小学一年级语文上册《姐妹岛》教案
姐妹岛目的要求1、认识本课8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。
教学重点认识本课8个生字，正确书写4个字，能正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：感受祖国妈妈对台湾姐姐的思念之情，激发学生对祖国统一的期盼。
教具学具教学挂图、中国地图、生字词卡片教学过程：一、创设情境，激发学生激情小朋友们，我们的祖国有两个美丽的岛，你们知道他们是谁吗？播放台湾岛和海南岛美丽风光的录像片，激发学生学习课文和热爱祖国的激情。
二、自读课题，质疑问题1、读课题，说说你的疑问。
2、看录像片，听课文的配乐，说说你了解到什么？三、自主识字，互评互议1、借助拼音读课文，勾画出文中不认识的生字词，联系上下文和生活经验，初步了解字义，并比较着记字形。
姐妹：左右结构女做部首岛：半包围结构山作部首母亲：妈妈，是子女的母亲。
课文把祖国比作母亲，把台湾岛和海南岛比作女儿。
壮丽：雄壮而美丽美丽：好看，使人看了高兴宝岛：地势优越，资源丰富珍贵的岛2、同桌互评互议识字的情况，教师适时点拨，并以听写比赛的方式检测。
强调：母的笔顺指导在田字格中书写，适时评价。
四、自读自悟，体会情感。
1、带着前面的疑问，自读课文，看看自己能读懂些什么。
2、教师提问，让学生带着问题再谈。
（1）台湾岛和海南岛是祖国的什么？（2）台湾岛在什么地方？海南岛在什么地方？（3）台湾岛有什么？海南岛有什么？3、启发学生抓重点词读，思、议、悟、诵4、通过读让学生感悟“又脆又甜”“又甜又香”，感受姐妹岛的物产如此美好，激起学生对姐妹岛由衷的喜爱、赞美。
5、还有哪些问题不明白？引导学生合作学习，探究学习。
五、感情朗读，升华认识1、再次有感情朗读全文，说说自己读后的体会。
2、请学生看两岛风光片，交流搜集到的资料。
3、把喜欢的词句再读读，并记住他们。
六、拓展迁移，扩大视野你还知道我国有哪些岛？请给大家介绍介绍。
一年级上册语文《姐妹岛》教案
一年级上册语文《姐妹岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文内容，了解姐妹岛的基本情况。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的生字词和句子。
学生通过观察图片，增强对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的欣赏能力，增强保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与复述。
3. 姐妹岛相关知识的掌握。
三、教学难点1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文细节的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 姐妹岛的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用姐妹岛的美丽图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察图片，简单介绍姐妹岛的景色。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师讲解生字词，让学生理解词义。
学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文学生通过小组合作，讨论课文内容，理解姐妹岛的特点。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 朗读与复述学生分组朗读课文，注意情感的把握。
学生用自己的话复述课文内容。
5. 课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
6. 作业布置学生回家后，和家长一起复习生字词。
学生选择一幅美丽的自然景观画，和家人分享画中的内容。
六、教学拓展1. 学生通过课后查找资料，了解更多关于姐妹岛的知识，如地理位置、生态环境等。
2. 学生尝试以姐妹岛为背景，创作一个简短的故事或绘画作品。
七、评价反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价：检查学生回家作业的完成质量，关注生字词的掌握和课文理解。
八、教学反思2. 针对教学过程中出现的问题，教师调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学内容拓展1. 类似课文：介绍其他美丽的自然景观，如山水、湖泊、海滩等。
2. 主题延伸：开展以“保护环境”为主题的班会活动，提高学生的环保意识。
《姐妹岛》教案设计
《姐妹岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《姐妹岛》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生阅读名著的兴趣和能力。
（3）引导学生掌握文学鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入理解《姐妹岛》的主题思想和艺术特色。
（2）学会从不同角度分析文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然风光和人文景观的热爱，增强学生对家乡的热爱之情。
（2）引导学生学会关爱他人，珍惜亲情和友谊。
（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 章节概述：本章节主要介绍《姐妹岛》的故事背景、人物关系和情节发展。
通过阅读，使学生对作品有一个整体的认识。
2. 教学重点：（1）故事情节的把握。
（2）人物形象的分析和评价。
3. 教学难点：（1）文学鉴赏方法的运用。
（2）作品主题思想的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《姐妹岛》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读相关章节，了解故事情节和人物形象。
（2）分组讨论，分析作品中的矛盾冲突和人物心理。
3. 文学鉴赏：（1）引导学生从语言、形象、情节等方面欣赏作品的艺术特色。
（2）学会从不同角度分析作品，提出自己的见解。
四、作业布置1. 完成课后练习，巩固所学内容。
2. 选择一部自己喜欢的文学作品，进行鉴赏分析，准备进行课堂分享。
五、课堂小结本节课通过阅读《姐妹岛》，使学生了解了故事情节和人物形象，掌握了文学鉴赏的基本方法。
在课堂上，学生学会了从不同角度分析作品，提高了文学鉴赏能力。
作品中所传递的关爱他人、珍惜亲情和友谊的价值观，对学生产生了积极的影响。
六、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生进一步理解《姐妹岛》中的人物关系和情感纠葛。
（2）培养学生对文学作品中人物性格的分析能力。
（3）引导学生学会从社会历史背景角度审视文学作品。
小学一年级语文《姐妹岛》原文及教案
小学一年级语文《姐妹岛》原文及教案【篇一】学校一班级语文《姐妹岛》原文台湾岛和海南岛都是祖国母亲的女儿。
台湾岛是姐姐，住在东海上。
海南岛是妹妹，住在南海上。
台湾岛上有漂亮的阿里山，海南岛上有壮美的五指山。
台湾岛上的甘蔗又脆又甜，海南岛上的椰子又甜又香。
台湾和海南都是祖国的宝岛。
【篇二】学校一班级语文《姐妹岛》教案教学目标1、熟悉本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规章正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用美丽的语言文字激发同学阅读的爱好。
3、了解台湾岛、海南岛的漂亮富裕，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不行分割的一部分，激发同学的爱国情怀。
教学重、难点1、正确认读本课8个生字，渗透识字方法。
2、通过朗读，激起同学对姐妹岛的喜爱、赞美，对祖国统一的殷切期盼。
3、自由练背。
4、能背的孩子骄傲站起来背，不会背的可以看书读。
七、沟通资料，拓展延长将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料，先小组沟通再全班沟通。
教学预备老师：课件，生字词卡片。
同学：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。
生字词卡片。
课时支配「2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1、课件出示中国地图。
问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀?这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想熟悉它们？2、点击地图上的海南岛（消失海南岛配乐、配画面的自我介绍）。
（我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，暖和着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。
）3、点击地图上的台湾岛（消失台湾岛配乐、配画面的自我介绍）。
（我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。
我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有漂亮的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。
）4、听完了介绍，你知道什么叫“岛” 了吗？今日呀，我们就一起到一一《姐妹岛》去玩一玩，好不好？师指课题。
一年级上册语文《姐妹岛》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用词语“姐妹”、“小岛”等进行简单的句子构建。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过角色扮演、讲故事等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的情感态度，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）培养学生用词语进行简单句子构建的能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示姐妹岛的美丽景色，吸引学生的注意力。
（2）引导学生谈论图片中的景物，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
3. 课文朗读与理解（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。
（2）教师提问，引导学生理解课文内容，回答问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 生字词认读评价：检查学生对生字词的正确认读能力。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，家长签字。
（2）用生字词造句，家长批阅。
2. 拓展作业：（1）观察身边的朋友或家人，画出他们之间的亲情关系图。
（2）写一篇关于“我的兄弟姐妹”的短文，分享彼此的成长故事。
六、教学扩展活动1. 小组讨论：让学生分组讨论课文中描述的姐妹岛的特点和她们的生活，鼓励学生发挥想象，描绘她们的一天。
2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强对课文内容的理解。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
西师大版一年级语文上册教案姐妹岛
西师大版一年级语文上册教案：姐妹岛一、教材分析1.1 教材出版社本教案所针对的教材为西师大版一年级语文上册，该教材由北京师范大学出版社出版。
1.2 教材内容该教材主要包括基础课文、拓展课文和课外阅读，其中基础课文注重发展学生的语言表达能力和阅读能力，拓展课文注重培养学生的社会实践能力和创新能力，课外阅读则注重提高学生的综合素养。
1.3 本节课教材内容本节课所采用的课文为《姐妹岛》，该课文是一篇基础课文，讲述了小鸭子巴巴在姐妹岛上与小动物们交朋友的故事。
本节课的学习目标为通过学习该课文，培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高学生的文学素养。
二、教学目标2.1 教育意义通过本节课的教学，既可以满足学生的学习需求，又可以促进学生的情感发展和社会实践能力的提高。
同时，也可以帮助学生了解姐妹之间的友谊、互助和爱心等人类美德。
2.2 知识目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解《姐妹岛》的基本内容；•能够正确朗读、理解、表达课文中的语句；•学习并理解课文中的生词和词语；•学习使用一些描述性词语和句式，增强语言表达能力。
2.3 能力目标通过本节课的学习，学生应该能够：•提高阅读能力，逐步培养阅读习惯；•熟练分析课文的情节、人物和语言表达；•提高文字表达能力，能够进行简单的文学创作；•提高观察和思考能力，加深学生对生活的感悟与体验。
2.4 情感目标通过本节课的学习，学生应该能够：•培养学生良好的生活习惯，感悟生活中的美好；•引导学生注意环保和保护动物的问题，提高环保意识；•培养学生热爱自然、爱护生态环境的情感和道德观念。
三、教学过程3.1 预习（10分钟）学生在课前阅读并背诵课文，梳理故事情节和认读生字，老师检查学生的预习情况，帮助解决遇到的问题。
3.2 导入（5分钟）老师通过图片、视频、动态实物等形式导入课文，引导学生进入课文的学习情境，激发学生兴趣和情感。
3.3 阅读（30分钟）学生阅读课文，老师对每一段课文进行分析解读，指导学生理解课文中的情节和人物形象，并获取文本信息。
《姐妹岛》教案设计
《姐妹岛》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标了解《姐妹岛》的故事背景和情节。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
提高学生的口头表达和写作能力。
引导学生思考和探讨作品中的主题和寓意。
1.2 故事简介《姐妹岛》是一部以我国某沿海小镇为背景的长篇小说。
故事讲述了主人公们在姐妹岛上的冒险经历和成长历程。
通过讲述者们的故事，揭示了人性的复杂性和生活中的种种困境。
第二章：教学内容2.1 教学重点掌握《姐妹岛》的故事情节和人物形象。
分析作品中的主题和寓意。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点深刻理解作品中所揭示的人性的复杂性和生活中的困境。
培养学生对文学作品的独立思考和批判性思维。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对《姐妹岛》的故事情节、人物形象和主题进行讲解。
引导学生关注作品中的细节和情感表达。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享对作品的理解和感悟。
教师引导学生深入探讨作品中的主题和寓意。
3.3 案例分析法教师选取《姐妹岛》中的典型情节进行分析。
培养学生从具体案例中提炼普遍规律的能力。
第四章：教学安排4.1 课时安排本课程共15课时，每课时45分钟。
第一章至第五章共计4课时。
4.2 教学内容安排第一课时：课程简介、故事背景介绍。
第二课时：第一章至第五章内容讲解。
第三课时：学生分组讨论，分享对作品的感悟。
第四课时：总结和回顾，布置作业。
第五章：教学评价5.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和思考深度。
评估学生在讨论中的合作意识和沟通能力。
5.2 成果性评价学生完成一篇关于《姐妹岛》的读后感。
学生进行课堂展示，分享自己的观点和思考。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备学生预习第六至第十章内容，了解故事情节发展。
教师准备相关教学材料，如PPT、讨论问题等。
6.2 课堂活动教师引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
讲解第六至第十章的故事情节和人物形象。
针对重点章节和情节，进行详细讲解和分析。
西师大版一年级语文上册教案姐妹岛
西师大版一年级语文上册教案——姐妹岛一、教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生将掌握以下知识：–能够读准认识本单元生字，并结合上下文理解。
–能够借助图片和生字的认读来理解简单的句子，能够朗读并模仿老师正确发音。
–能够理解课文中的基本含义，了解与自己生活经验相似或不同的事物。
–学生能够通过听、说、读、写多种形式，积累新的词汇、句型知识。
2.能力目标：–能够听懂教师点播的短语和句子。
–能够灵活运用所学知识，独立思考，用简单的语言进行表达和沟通。
–能够在初步掌握规范语音的基础上，逐渐提高语音语调的基本准确性。
3.情感目标：–能够尊重教师，尊重同学，遵守各项纪律，表现出融洽的读书氛围，体验到学习语文的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：–帮助学生逐渐养成独立思考和表达的能力。
–学生能够通过课堂互动和小组讨论集体智慧。
–通过提问和引导，培养学生的好奇心和求知欲。
2.教学难点：–如何让学生创设情境，通过情境学习课程内容。
–课程中的生动形象、情趣性渐进式教学对学生来说较难掌握。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）引导学生回顾“海豚湾”单元中的故事，通过讨论激发学生的好奇心和学习热情。
2. 导学（10分钟）1.通过图片引入课文，让学生通过图片与字词加深对课文内容的理解。
2.利用故事情节和图片的支撑，激发学生对课文内容的好奇心，导入主要学习目标。
3. 学习（30分钟）1.通过描绘姐妹岛的情景，引导学生了解课文背景及主要人物，并让学生自己阅读课文。
2.帮助学生逐句逐字读懂课文，并引导学生动手操作，通过发音训练口语表达，让学生逐渐掌握正确发音的方法和技巧。
3.通过问答互动、小组讨论等形式，让学生逐渐掌握课文的内涵，理解课文里面的情景、含义、语言特色等。
4. 巩固（10分钟）1.对生字词进行复习巩固，并针对生字词造句让学生加深记忆。
2.通过小组讨论形式，让学生讨论姐妹岛的故事情节，并对故事情节进行演练。
5. 总结（5分钟）1.回顾学习内容，让学生自主总结并在课内呈现。
西师大版一年级语文上册教案姐妹岛
西师大版一年级语文上册教案：姐妹岛一、教学目标：1.了解儿童文学中的情感表达；2.通过阅读《姐妹岛》一文，体验姐妹情感，体会亲情和友情的真谛；3.培养学生的爱心、关爱他人和尊重他人的品质；4.增强学生的阅读与写作能力，提高语文素养。
二、教学重点：1.理解情感表达的含义；2.理解和体验姐妹之间的情感；3.能够用语言表达自己的感受。
三、教学难点：1.培养理解别人情感和表达自己情感的意识；2.意识到姐妹之间的友情和亲情的重要性；3.培养学生的表达能力。
四、教学准备：1.课文《姐妹岛》；2.课件及教学多媒体设备。
五、教学过程：1.引入：教师引导学生回忆亲戚、同学或朋友之间的亲情或友情，然后通过图片或视频展示多组姐妹的照片，引导学生讲述和比较不同的姐妹关系。
2.导入：让学生先读课文题目《姐妹岛》，请学生猜测一下这个故事的内容。
3.正文：第一段：教师带领学生朗读课文第一段，并提问：“文章的开头给我们的感觉是什么？”引导学生回答后，再让学生重读第一段，体会交代故事背景的方式。
第二段：教师带领学生朗读课文第二段，并提问：•“文章中的“说不清楚”的石头描述的是哪种情感？”•“依据文章内容，讲讲‘开心、失落、担心、生气’这些情感具体表现出来的场景。
”通过这些问题，教师可以带领学生了解各种情感的具体表现。
第三段：教师带领学生朗读课文第三段，并引导学生回答问题：“在小黛眼中，什么是最重要的？”让学生体会小黛的情感。
第四段：教师带领学生朗读课文第四、五段，并引导学生讨论、“仔细思考，探究出黛黛不同情感的原因及根源”，引导学生用自己的语言表达自己的看法。
第五段：教师带领学生朗读课文第六段，并让学生思考和讲述故事的高潮和结局，引导学生体会到姐妹之间友情和亲情的重要性。
4.结束：在讨论故事的结局和主题后，教师向学生解释他们需要从文本中获得的信息，再引领学生提出一些感性的问题，例如这个故事给我们的启示是什么？六、教学反思：通过本节课程的教学，学生能够感受到亲情和友情的温馨与真谛，同时，通过文本的阅读理解，培养学生的阅读与写作能力，提高了学生的语文素养和口语表达能力。
2019-2020年西师版一年级上册《姐妹岛》教案
2019-2020年西师版一年级上册《姐妹岛》教案教学目标1认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。
3了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。
教学重、难点1正确认读本课8个生字，渗透识字方法。
2通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。
教学准备教师：课件，生字词卡片。
学生：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。
生字词卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1课件出示中国地图。
问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？2点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。
)3点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。
我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。
)4听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗？今天呀，我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩，好不好？师指课题。
二、初读课文，整体感知1师配乐范读课文，生看配文插图。
2生试读课文，初步感知。
思考：读了课文你知道了些什么？三、自主识字，合作学习1读准字音。
（1）学生自读课文，圈出不认识的字。
（2）课件打出要认识的8个生字。
学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。
（3）相互提醒。
哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。
（4）四人小组合作，互认互考生字。
(组内的四个同学，都拿出生字卡片，由组长领头，互读互考) （5）去掉拼音，再读生字。
《第十六课：姐妹岛》教案(西师大版小学语文一年级上册)
第十六课：姐妹岛教学目标1认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。
3了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。
教学重、难点1正确认读本课8个生字，渗透识字方法。
2通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。
教学准备教师：课件，生字词卡片。
学生：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。
生字词卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1课件出示中国地图。
问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？2点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹......是旅游、度假的好地方。
)3点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。
我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。
) 4听完了介绍，你知道什么叫"岛"了吗？今天呀，我们就一起到--《姐妹岛》去玩一玩，好不好？师指课题。
二、初读课文，整体感知1师配乐范读课文，生看配文插图。
2生试读课文，初步感知。
思考：读了课文你知道了些什么？三、自主识字，合作学习1读准字音。
（1）学生自读课文，圈出不认识的字。
（2）课件打出要认识的8个生字。
学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。
（3）相互提醒。
哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。
（4）四人小组合作，互认互考生字。
(组内的四个同学，都拿出生字卡片，由组长领头，互读互考)（5）去掉拼音，再读生字。
一年级语文上册 姐妹岛教案 西师大版
姐妹岛教学目标1.知识目标：认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。
3.情感目标：了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。
教学重、难点1.正确认读本课8个生字，渗透识字方法。
2.通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。
教学准备教师：课件，生字词卡片。
学生：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。
生字词卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.课件出示中国地图。
问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？2.点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。
)3.点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。
我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。
)4.听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗？今天呀，我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩，好不好？师指课题。
二、初读课文，整体感知1.师配乐范读课文，生看配文插图。
2.生试读课文，初步感知。
思考：读了课文你知道了些什么？三、自主识字，合作学习1.读准字音。
（1）学生自读课文，圈出不认识的字。
（2）课件打出要认识的8个生字。
学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。
（3）相互提醒。
哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。
（4）四人小组合作，互认互考生字。
(组内的四个同学，都拿出生字卡片，由组长领头，互读互考)（5）去掉拼音，再读生字。
西师大版：小学一年级上册语文第16课《姐妹岛》原文及教案
【原文】臺灣島和海南島都是祖國母親的女兒。
臺灣島是姐姐，住在東海上。
海南島是妹妹，住在南海上。
臺灣島上有美麗的阿裏山，海南島上有壯麗的五指山。
臺灣島上的甘蔗又脆又甜，海南島上的椰子又甜又香。
臺灣和海南都是祖國的寶島。
____________________________________________________jiěmèidǎotáihǎimǔzhùzhǐ姐妹島臺海母住指____________________________________________________ 【教案】教學目標1、知識目標：認識本文8個生字，會寫4個字，並按筆順規則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，利用優美的語言文字激發學生閱讀的興趣。
3、情感目標：瞭解臺灣島、海南島的美麗富饒，知道它們是祖國的兩大寶島，初步感知臺灣島是祖國不可分割的一部分，激發學生的愛國情懷。
教學重、難點1、正確認讀本課8個生字，滲透識字方法。
2、通過朗讀，激起學生對姐妹島的喜歡、讚美，對祖國統一的殷切期盼。
教學準備教師：課件，生字詞卡片。
學生：課前收集臺灣和海南歷史、風土人情、風景名勝、特產等資料。
生字詞卡片。
課時安排1~2課時。
教學過程一、激趣導入，揭示課題1、課件出示中國地圖。
問：孩子們，你知道這是哪個國家的地圖嗎？它像什麼呀？這就是我們祖國媽媽的樣子，在祖國媽媽的懷抱中還有兩個可愛的女兒，想不想認識它們？2、點擊地圖上的海南島（出現海南島配樂、配畫面的自我介紹）。
（我是幸福的海南島，四周被南海的海水包圍著，溫暖著，我這裏終年氣溫較高，盛產水果，有鳳梨、椰子、山竹……是旅遊、度假的好地方。
）3、點擊地圖上的臺灣島（出現臺灣島配樂、配畫面的自我介紹）。
（我是臺灣島，是祖國媽媽的另一個女兒。
我住在東海上，我的面積比海南島大，所以是姐姐，這裏有美麗的阿裏山，風景如畫的日月潭，歡迎大家到臺灣來做客。
第十一课.姐妹岛 教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第十一课【姐妹岛】教案设计教学目标1认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。
3了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，知道它们是祖国的两大宝岛，初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分，激发学生的爱国情怀。
教学重、难点；1正确认读本课8个生字，渗透识字方法。
2通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美，对祖国统一的殷切期盼。
教学准备教师：课件，生字词卡片。
学生：课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。
生字词卡片。
课时安排1~2课时。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1课件出示中国地图。
问：孩子们，你知道这是哪个国家的地图吗？它像什么呀？这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿，想不想认识它们？2点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是幸福的海南岛，四周被南海的海水包围着，温暖着，我这里终年气温较高，盛产水果，有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。
)3点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是台湾岛，是祖国妈妈的另一个女儿。
我住在东海上，我的面积比海南岛大，所以是姐姐，这里有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎大家到台湾来做客。
)4听完了介绍，你知道什么叫“岛”了吗？今天呀，我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩，好不好？师指课题。
二、初读课文，整体感知1师配乐范读课文，生看配文插图。
2生试读课文，初步感知。
思考：读了课文你知道了些什么？三、自主识字，合作学习1读准字音。
（1）学生自读课文，圈出不认识的字。
（2）课件打出要认识的8个生字。
学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。
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教学目标
1 认识本文8个生字，会写4个字，并按笔顺规则正确、工整地书写。
2 能正确、流利地朗读、背诵课文。
3 了解台湾岛、海南岛的美丽富饶，激发学生的爱国情怀。
教学重、难点
1 正确认读本课8个生字。
2 通过朗读，激起学生对姐妹岛的喜爱，对台湾回归祖国的向往。
教学准备
教师：中国地图等课件，生字词卡片。
学生：课前收集台湾和海南的风土人情、风景名胜、特产等资料。
课时安排
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1 课件出示中国地图。
问：孩子们，这是中国地图，它像什么呀？（雄鸡）
这就是我们祖国妈妈的样子，在祖国妈妈的怀抱中有两个可爱的女儿，想它们是谁呢？
2 出示地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我是祖国母亲的女儿，住在南海上，四周被海水包围着，我这里常年气温较高，盛产的水果味道很美，有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。
我的名字叫海南岛。
)
3 出示地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。
(我也是祖国母亲的女儿。
住在东海上，我住的地方比海南岛大，所以是姐姐，我有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，欢迎你们来到我的家---台湾岛做客。
)
4 现在我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩，好不好？读课题。
二、初读课文，整体感知
1 师配乐范读课文。
2 生试读课文，初步感知。
思考：读了课文你知道了些什么？
三、自主识字，合作学习
1 读准字音。
（1）学生自读课文，圈出不认识的字。
自己拼拼读读。
（2）课件打出要认识的8个生字。
学生自主拼读，不熟悉的生字反复练读。
（3）相互提醒。
哪些生字娃娃的名字最容易叫错，你给大家提个醒。
（4）四人小组合作，互认互考生字。
读生字卡
（5）去掉拼音，再读生字。
（6）回文识字。
这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了，还认识吗？课件出示生字所在的句子，抽生读，评价。
（7）生齐读课文，要求读准字音。
2 抓住生字特点，巧记字形。
（1）课件出示8个生字。
问：你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子？
如：“姐”、“妹”都是女的，所以是“女”字旁。
练习用组词法记住生字。
四、反复练读，读通课文
1 这些生字娃娃大家都认识了。
那么，它们和文中的哪些字又交上了朋友呢？请大家再读课文，用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读。
教师出示词语卡片，用指名读、
抽读或“开火车”读的形式，检查学生认读词语的情况。
2 学生试着练读生字词所在的句子。
然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。
读得好的小朋友当小老师带着大家读。
3 学生自由练读全文。
4 请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读，让学生们都能正确、流利地通读全文。
五、描红感知，书写生字
1 出示要书写的4个生字，让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。
2 学生提醒哪个字不容易写好，师随机指导，重点指导“母”的笔画顺序。
3 师范写。
点拨、强调书写要点。
4 学生完成描描写写。
师巡视指导，及时纠正不正确的写字姿势。
5 展示学生优秀作品。
学生自评，师生、生生互评并给予激励。
六、细读课文，读中悟情
1 学习课文第一、三自然段。
(1)欣赏两岛风光片，谈谈你的感受。
(2)文中哪些句子，集中表现了你的感受？引导朗读课文第一、三自然段，体会两岛之美。
板书（宝岛）。
2 学习课文第二自然段。
过渡：台湾岛和海南岛，都是祖国的宝岛，它们都有哪些宝贝呢？引入课文第二自然段的学习。
(1)生细读课文第二自然段，找出两岛之美。
根据学生的回答，师生在台湾岛、海南岛的简笔画地图上添上东海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等简笔画图；随机指导，通过说话练习和文中“又……又……”的词语朗读，感受两岛之美。
积累词语：又大又多、又大又好、又大又红……
(2)美读课文第二自然段，表现两岛之美。
①生自由练读。
②同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)。
③推荐读，自荐读；读后学生评价。
④师范读，告诉学生要一边读一边想。
⑤生再练读，分组比赛读。
男女比赛读。
3 回归整体，美读全文。
七、发现规律、指导背诵
1 引导学生发现行文规律：《姐妹岛》每个自然段都按先“姐”（台湾岛）后“妹”（海南岛）的顺序来写。
2 根据板书，指导背诵。
台湾岛和海南岛都是…台湾岛是…海南岛是…台湾岛和海南岛都是…
3 自由练背。
4 会背的孩子站起来背，不会背的可以看书读。
八、交流资料，拓展延伸
将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料，先小组交流再全班交流。
然后教师课件展示资料。
九、教师总结：台湾岛和海南岛都是祖国母亲的女儿，我们期盼着台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
板书设计：
祖国的女儿
姐姐---台湾岛妹妹---海南岛。