浅谈如何指导学生掌握科学的学习方法

浅谈如何指导学生掌握科学的学习方法
老师和家长们常常教育学生，一定要把学习搞好，可是怎样才能把学习搞上去呢？——掌握科学的学习方法至关重要。

学习方法就是学习时所采取的手段，采用的方式、途径。

每个人都在按照自己的方法进行学习，都有方法，只不过是科学和不科学的区别而已。

我们研究学习方法，提高学习效果，就是要迅速地掌握和运用科学的方法，改变和抛弃不科学的方法。

不同的学习方法产生的学习效果是不同的。

一个班几十名学生，教师一样，教材一样，入学时的起点也相差不多，可是时间一长就拉开了差距，其中一个很关键的原因就是方法的问题。

例如：上课前的预习，有的学生象看小说一样快，很难发现问题，只是走走形式；有的学生又动手又动脑，课本中遇到的概念、知识，查个水落石出，并记在笔记本上。

能动脑思考，找出不懂的地方，在课堂上有重点的听讲，解决疑难。

课堂上，有的学生专门写笔记，听的想的少，下课后一大堆笔记，一大堆问题；有的学生边听边记，以听为主；有的学生边听边看书或在书上加注解，重点听老师的思路。

表面看起来几十个人都在安静地上课，但方法各不相同，效果也大不一样。

课后，有的学生一交作业就万事大吉，觉得没有事干；有的学生先复习一下今天所学的内容，然后看书整理笔记，消化理解知识，问题都弄清了，再完成作业，最后看参考资料，做复习题。

方法不同，学习效果也必然不同。

北京八中的校长龚正行讲到：他们高中有一位女学生，平时学习很刻苦，在班级里始终是第一名，高考前她病了一个月，没有参加复习，但高考成绩还是最好。

老师问她原因，她说：“课前预习，课上听讲，课下消化，阶段复习，是她的学习四环节，前三步每天都做，第四步每星期一次，或者是在一章学习完了之后，正是她学习刻苦，加上她运用科学的方法才取得了很好的成绩。

要想掌握和学习科学的学习方法，就必须克服思想上的几种错误认识：
一是认为先进的学习方法好是好，就是太费时间，没法学。

二是改进学习方法是别人的事，与我无关，这是成绩较好一点的学生说的。

三是一个人一个样，别人的方法没法学。

这也是成绩较好，不肯轻易改变自己的学生观点。

四是“我曾经学习过人家好的学习方法，结果成绩反而下降了”这种说法在某种程度上是存在的。

五是“学习了先进的学习方法，学习就可以轻松了，可以省力偷懒了”。

实际则不然，按着科学的方法学习，必须有高度的自觉性和顽强的意志力才行。

否则科学的方法就不会发挥效益。

使用科学的学习方法必须长期地坚持下去，以形成自然，形成习惯。

那些学习上缺乏动力意志，学习安于现状的人，是不可能学到科学的学习方法的，即使懂得科学的学习方法，也是没有作用的。