七年级生物上册 2_2 细胞怎样构成生物体复习教案 (新版)新人教版
细胞怎样构成生物体复习教案
细胞怎样构成生物体复习教案课题：细胞在构成生物体中的作用一、教学三维目标1.知识与技能：1）描述细胞分裂的基本过程2）概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的3）识别植物体及人体的几种基本组织4）描述植物体和人体的结构层次5）说明单细胞生物可以独立完成生命活动2.过程与方法：通过小组合作研究，提高互助合作意识和表达交流能力3.情感、态度、价值观：强化尊重生命、关爱生命的意识二、教学重、难点1.教学重点：识别植物体及人体的几种基本组织；描述植物体和人体的结构层次2.教学难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的三、主要教学方法：自主研究、小组合作探究、讲授法四、教学实施时间：待定五、教学组织过程：教学导入：同学们，我们的身体是由各种各样的细胞构成的，这些细胞有很大的差异，如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞等。
那么，这些细胞是如何形成的呢？它们是如何构成一个结构复杂的生物体的呢？今天我们来回顾一下第二章《细胞怎样构成生物体》。
教学活动（一）：基础知识复。
要求：1.第一遍：认真阅读回顾本章基础知识，并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。
2.第二遍：尝试记忆本章节基础知识，并小组交流口述完成PPT中的填空题。
教学活动（二）：教师以小组为单位抽查学生记忆情况。
教学活动（三）：教师强调易混知识点，重点、难点。
1）区分“生长、分裂、分化”三个词生长——细胞体积变大；分裂——细胞数量增加；分化——形成组织2）生物体的结构层次动物结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
植物没有系统3）所给出的结构是属于哪个结构层次的？通过练，让学生明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次。
强调问到结构层次时，不能带前面的定语。
七年级生物上册2.2细胞怎样构成生物体复习
第九页，共十八页。
名称 分布
结构特点
保护 组织
营养 组织
根、茎、叶 的表皮(biǎopí) 等
由表皮(biǎopí)细胞构成
根、茎、叶、花、
果实、种子都有 细胞壁薄，液泡较 大
功能
保护内部 幼嫩(yòu nèn)
部分
储藏营养物 质
输导 茎、叶脉、根 组织 尖成熟区等处
有导管、筛管 等结构
运输营养 物质
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
第二章 细胞怎样构成生物体
(复习课）。——细胞的分裂。分裂的结果是（
）。染色体上有遗传信息，经过
No 染色体的复制均分，遗传信息实现了复制平分。最终，两个新细胞与原细胞的遗传信息完全相
同。组织(zǔzhī)的形成：细胞分化的结果。根、茎、叶的表皮等。茎、叶脉、根尖成熟区等处。 根尖分生区、茎的顶端、茎内形成层。细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。橘子中的主 要植物组织(zǔzhī)大搜 查活动的结果是:。2、危害渔业：某些单细胞大量繁殖
第二章 细胞 怎样构成生 (xìbāo) 物体
(复习课）
12/11/2021
第一页，共十八页。
生
物
细胞体积的增大(zēnɡ—dà)—细胞(xìbāo)的生长
（细胞生长有限度，不能无限长大）
生
长
细胞数目的增多 ——细胞(xìbāo)的分裂
（在生物生长中起主要作用）
12/11/2021
第二页，共十八页。
分生 组织
12/11/2021
根尖分生区、茎 的顶端、茎内形 成层
细胞小、细胞壁 有较强的分裂能
薄、细胞核大、 力，不断产生新
细胞质浓
动物体的结构层次(教案)-人教版七年级生物上册第二章
第二章细胞怎样构成生物体教学设计第二节动物体的结构层次一，教材内容分析本节课是人教版七年级上册第二单元第二章第二节的内容，主要讲述人体的结构层，是前面学习细胞的结构和生活的延伸，也为后面学习植物体的结构层次打下基础，通过本节课的学习让学生从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成，也为今后学习动物的结构特点、行为方式做好铺垫,起到承上启下的作用。
二，学情分析七年级学生已经认识了细胞的基本结构，认识了细胞通过分裂会产生新的细胞，对细胞怎样构成生物体很有兴趣，但是学生的认知理解有限，加之内容较枯燥，这就要求教师能运用多种教学方法。
三，教学目标：1.概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织2.描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生体会到生物就在我们身边，感悟到生物的美妙，激发学生学习生物的兴趣和强烈的求知欲。
四，教学重难点教学重点：1.概述动物体的组织的形成过程，2.识别动物体的基本组织教学难点：描述动物体的结构层次，认同细胞是生物结构和功能的基本单位五，教学方法：观察讨论六，课时安排：1课时七，教学过程：一，视频导入你一定有过这样的疑问，人是怎么来的，没错，那便是一个细胞，受精卵，精子在输卵管内与卵细胞相互融合形成受精卵，受精卵不断分裂和分化，逐渐发育成胚胎，经过一系列变化，就能发育成胎儿，最终呱呱坠地，那你知道在这个过程中，除了细胞的数量增加以外，还发生了什么变化，生物体内多种多样的细胞，是怎样形成的，有哪些结构层次，带着这些问题，我们来探索动物体的结构层次。
二，细胞分化既然细胞分裂出来的新细胞与原细胞一样，那么生物体内形态功能各不相同的细胞又是怎么来的？三，细胞分化概念在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。
1、动物的生长都是从一个细胞开始的——受精卵2、受精卵通过分裂产生新细胞。
3、构成人体的各部分的细胞一样吗？4、受精卵——两个细胞——四个细胞——多个细胞四、组织概念细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
七年级生物上册第二单元 第二章细胞怎样构成生物体第1节细胞通过分裂产生新细胞教案新版新人教版
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行科学解释,培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料,并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
2.通过看植物细胞和动物细胞分裂的视频,了解细胞分裂的一般过程。
【情感态度与价值观】1.通过分析细胞的分裂和生长的相关资料,培养实事求是的科学态度。
2.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重难点【教学重点】细胞分裂的过程。
【教学难点】细胞分裂过程中的染色体变化。
课前准备课件、有关细胞分裂的图片等。
教学过程情境导入你知道生物体是通过什么方式由小变大的么？细胞会生长吗,它是怎样生长的呢？今天来学习第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》。
讲授新课一、出示学习目标1.知道细胞通过分裂产生新细胞。
2.识记细胞生长和分裂的定义。
3.能够概述细胞分裂的过程。
4.知道细胞分裂过程中染色体的变化过程。
二、学生自学：阅读课本P56-57,找到以下问题答案：（一）出示自学目标1.生物体的生长与什么分不开？什么叫细胞的生长？2.细胞能无限生长吗？为什么？3.说出细胞分裂的概念及其过程。
4.染色体是由什么组成的？5.细胞分裂过程中染色体是怎样变化的？6.通过细胞分裂,新细胞与原细胞中染色体和DNA有没有变化？（二）学生开始自学,教师巡视指导学生（5分钟）,教师提示用笔画出重点。
（三）学生汇报学习成果1.学生汇报学习成果,其他学生可以补充。
（参考答案见课件）2.教师讲解并对学生的汇报做出评价。
3.教师重点讲解染色体的变化。
4.学生相互之间复述细胞的分裂过程（5分钟）课堂小结1.细胞通过产生新细胞。
2.细胞生长：细胞增大。
3.细胞分裂：细胞增倍。
板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞1.动物细胞分裂过程细胞核分成两个→细胞质分成两份→细胞膜向内凹陷→缢裂为两个细胞。
人教版七年级上册生物第二单元第二章细胞怎样构成生物体复习学案
课题：2.2细胞怎样构成生物体（复习课）课型复习时间签字复习目标：1.知道细胞分裂的大致过程。
2.描述动物体和植物体的结构层次。
3.识别动物体和植物体的四种基本组织。
4.记住草履虫的结构及各种生理活动。
形成生物体是一整体的生物学观点。
重难点：1、显微镜的构造和使用。
2、动、植物细胞结构的异同。
引入新课（或课前展示）：直接引入要复习的内容：2.2细胞怎样构成生物体学习过程：（一）明标自学考点一细胞通过分裂产生新细胞1.生物体由小长大，是与细胞的什么生理活动分不开的？2.生物体内的细胞数量是怎样增加的？3.描述细胞分裂的过程。
植物细胞与动物细胞的分裂过程的异同点？4.认识染色体的概念、组成及功能。
用图表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。
5.细胞分裂过程中染色体发生了怎样的变化？其变化的结果如何？考点一动物体的结构层次1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细胞的？细胞分裂和细胞分化有什么区别？2、什么是组织？组织是怎样形成的？3、人体有哪四种基本组织？其功能分别是什么？并举例。
4、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤不慎划破，会感到疼、会流血。
这说明皮肤可能有哪些组织？5、什么是器官？说出人体的几种器官？6、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？7、按照从小到大的顺序用图解的形式表示人体的结构层次。
考点三植物体的结构层次1、绿色开花植物体有哪六大器官？这六大器官可以分为哪两类？2、植物有哪几种组织？它们主要分布在哪里？各有什么功能？3、按照从小到大的顺序用图解的形式表示出一株油菜植株的结构层次。
4.比较动物体和植物体结构层次的异同点。
考点四单细胞生物1.单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。
2.在显微镜下识别草履虫的依据是什么？3.观察草履虫时，怎样做才能限制它的运动？4.草履虫是怎样生活的？（从摄食、消化、呼吸、排泄分析）。
5、举例说出：单细胞生物与人类的关系（利或害）。
（二）小组合作学生先自主尝试回忆，然后针对疑难问题小组内或组间进行讨论交流。
人教版七上生物第二章细胞怎样构成生物体复习课件
1.只写题号和答案，每题一行。 2.订正时题目抄一遍，错的答案写5遍，半对答案写3遍，错别 字一个字写20遍。 3.组长批改本组组员，课代表批改组长。 4.当天完成批改并签名，然后下发，晚上订正，第二天上午按 组上交检查。 5.一题10分，半对得5分，错别字一个扣2分。
1. 环境中影响生物生活和分布的因素叫__________。 2. 生态系统中能量流动的起点是植物通过光合作用固定的____。 3. 将写有“6P”的物镜放在显微镜下看到的是____。 4. 液泡内的____溶解着多种物质。 5. 细胞通过____产生新细胞 6. 由一个或一种细胞通过分裂产生的后代在____、____、和
构成
动 系 构成 物 统体
植物体的结构层次
细细胞 分裂 组 构成 器 胞 分化 织 官
构成
植 物 体
综合措施和重第点四措节施单相细结胞合生物
收集体内多余的 水分和代谢废物
6 7
8 10
9
大核：营养核 11
小核：生殖核
运动 1
2
呼吸
摄取食物 3
消化食物
4
吸收营养
5
排出食物 残渣
听写部分
注意事项
细胞的分裂 细胞的生长
细胞的分化
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
➢ 1、细胞的生长
①过程：构成生物体的细胞不断的从周围环境中吸收营养物质， 并转变成自身的物质。 ②结果：体积会由小变大
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
➢ 2、细胞的分裂
①过程：细胞核分裂→细胞质分 裂→形成新的细胞膜 （植物细胞还形成新的细胞壁）。 ②分裂过程中染色体变化：染色 体先复制，然后平均分配
植 物 体
分保 输机营 生护 导械养 组组 组组组 织织 织织织
初中初一生物上册《细胞怎样构成生物体》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细胞的结构与功能、细胞分裂的基本过程、细胞在生物体构成中的作用。
2.难点：
（1）理解细胞分裂过程中染色体数目的变化，以及与遗传稳定性的关系。
2.提出问题：生物体的基本单位是什么？它们如何组合在一起构成复杂的生物体？
3.学生回答：细胞是生物体的基本单位，它们通过不同的方式组合在一起构成生物体。
4.教学过渡：今天我们将进一步学习细胞如何构成生物体，了解细胞的结构、功能以及分裂、分化的过程。
（二）讲授新知
1.教学内容：细胞的结构与功能、细胞分裂、细胞分化。
2.学生在科学思维方面的能力：初一学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师引导他们运用科学方法进行观察、分析和推理。
3.学生的学习兴趣和动机：生物学作为一门与生活密切相关的学科，教师应激发学生对生命现象的好奇心，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.学生的合作与沟通能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们能够在小组讨论和实验操作中相互协作、共同进步。验报告等方式，了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
（2）关注学生在学习过程中的表现，鼓励他们积极参与、勇于提问、善于合作。
（3）结合学生的评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组生物体的图片，如植物叶片、动物肌肉等，引导学生观察并思考这些生物体由什么构成。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对所学知识进行总结，强调重点和难点。
七年级生物上册第二章细胞怎样构成生物体(含解析)新人教版
第一节细胞通过分裂产生新细胞【知识清单】知识点一: 细胞的生长1.生物体的长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.新产生的细胞体积很小, 通过不断地从周围环境中吸收营养物质, 并且转变成自身的物质, 体积逐渐增大, 这就是细胞的生长。
3.细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
知识点二: 细胞分裂的过程细胞分裂指的是一个细胞分成两个细胞的过程。
细胞分裂的结果是细胞数目增多。
分裂过程是: 染色体的复制细胞核由一个分成两个细胞质分成两份细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）【特别提醒】细胞分裂时染色体变化最明显, 细胞分裂过程中染色体的平均分配, 使新细胞和原细胞染体数目和形态相同, 新细胞与原细胞的遗传物质是相同的, 对生物的传种接代具有特别重要的意义。
知识三: 观察植物细胞的变化植物细胞分裂结果: 细胞数目增多【特别提醒】细胞不会无限分裂, 这受到遗传信息的精确调控。
可是人体中有些细胞由于受到某种因素的影响, 会摆脱机体的控制, 变成脱缰野马, 那就是可怕的癌细胞考点一: 细胞的生长【例1】细胞体积的增大依赖于（）A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分裂和生长 D.细胞分化【解析】新产生的细胞体积很小, 通过不断地从周围环境中吸收营养物质, 并且转变成自身的物质, 体积逐渐增大, 这就是细胞的生长。
【答案】选B【例2】生物体由小长大是下列哪一过程的结果（）A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞癌变【解析】生物体的长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
【答案】选 C考点二: 细胞的分裂【例3】人的皮肤细胞分裂后, 新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比（）A.减少了一半B.增加了一倍C.有的变多, 有的变少D.不变【答案】选 D【例4】打开你的影集, 你会发现, 现在的你, 比童年的你长高了许多, 你知道这是什么缘故吗？A.细胞分裂和生长的结果B.细胞分化的结果C.细胞分裂的结果D.细胞生长的结果【解析】细胞分裂的结果是细胞数目增多, 而细胞的生长是体积逐渐增大。
人教版七年级生物上册第二单元 第二章 教案
第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节：细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】：①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】：重点：细胞分裂的基本过程。
难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时最后，将有疑惑的问题记录下来。
发现问题。
看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？4．生物体是如何长大的？5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
出示第一题对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
七年级生物上册2.2.2动物体的结构层次教案(新版)新人教版
8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，主动探索和理解动物体的结构层次，提高他们的自主学习能力。
9.评价工具：准备评价工具，如测验、作业等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈，帮助他们巩固所学知识。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
上课之初，我会提问：“大家在日常生活中是否曾遇到过动物身体受伤的情况？”接着，我会分享一个关于动物体内结构如何帮助它们修复伤口的简短故事，以此引起学生对动物体结构层次的好奇心。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：我会介绍动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统、动物体，并解释每个层次的重要性和功能。
3.科学思维：培养学生从宏观和微观两个层面，运用系统思维、逻辑思维等方法，分析动物体结构层次的构成及相互关系。
4.科学态度：培养学生对待科学知识的严谨态度，敢于质疑、善于思考，培养学生的创新精神。
5.社会责任：通过学习动物体的结构层次，使学生认识到动物体结构与功能相适应的生物学原理，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师需注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解并掌握动物体的结构层次。在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有知识基础上得到提高。同时，要注重培养学生的团队合作意识，提高学生的实践操作能力。
18.人体内主要器官的功能：心脏是血液循环的动力器官；肺是气体交换的主要场所；脑是人体生命活动的调节中心；肝脏是人体内的代谢中心；胃和小肠是消化和吸收的主要器官；肾脏是形成尿液的器官。
七年级人教版生物上册教案第二单元第二章细胞怎样构成生物体(1-4节)
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞知识目标描述细胞分裂的基本过程。
能力目标说出细胞分裂过程中染色体变化的结果，说出细胞分裂与细胞生长的关系。
情感态度与价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点细胞分裂的基本过程。
难点细胞分裂过程中染色体变化的结果。
多媒体课件。
一、创设情境，导入新知先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一个小小的受精卵如何变成像我们这么大的人？从一粒种子到一棵大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们体内的细胞发生了什么变化？学生活动：学生从练习题中思考问题，思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、自主学习，感受新知学生自学，完成《探究在线》本节“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知(一)细胞的生长1．细胞生长——细胞体积的增大2．细胞分裂——细胞数目的增多(细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程)细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。
(二)细胞的分裂出示细胞的分裂过程(示意图)一个细胞分成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
一个细胞就分裂成为两个细胞。
在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程。
(三)细胞分裂时染色体的变化在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？举出果蝇的例子：原本8条，分裂成4条，再2条？那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？染色体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。
像人的染色体是46条，加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均分配的。
得出的结果是：1.两个新细胞的染色体形态和数目相同。
2.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
人教版七年级上册第二单元第二章细胞是怎样构成生物体的复习
C.这是细胞生长、分裂和分化的结果
D.200多种细胞构成人体5种不同的组织
细胞分化形成组织，人体共4种基本组织
某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影 响”，实验设计如下表。下列对实验的改进不合
仙人掌肉质茎中的黏液有良好的净水作用。
有些仙人掌果实的汁液，可被做成安全的食用红
色素。请问仙人掌上长得刺属于
（C ）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.植物体
仙人掌上长得刺属于变态叶
成人身体的细胞约有1014个、200多种。下列
叙述正确的是
（ C）
A.细胞形态、结构不同，但功能相同
B.人体细胞的不断分裂和生长形成了不同的组 织
2.保护组织： 分布：根，茎，叶表面的表皮细胞。 功能：主要是保护作用
3.输导组织： 分布：根茎叶等处有运输水分和无机盐的导管，
也有运输有机物的筛管。 功能：运输物质
4.机械组织： 分布：茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处。
功能：细胞壁增厚,支撑和保护 5.营养组织：
分布：根，茎，花，果实，种子中。 功能：细胞壁薄，液泡较大。储藏营养物质。
血液等
下列关于生物体结构层次的叙述，错误的是 （C ）
A.人体四种基本组织是受精卵经过分裂和分化 形成的
B.被子植物的叶片由叶肉、叶脉和表皮构成， 属于器官
C.人的唾液腺属于上皮组织，由具有分泌功能 的上皮细胞构成
D.被子植物体的结构层次是细胞→组织→器官 →植物体 人的唾液腺、皮肤属于器官，主要由上皮组织构成
功能
分布
具保护、分泌 体表和各种管腔壁的
等功能
内表面等，如肾小管
平滑肌分布在胃肠里
具收缩和舒张功 ；骨骼肌分布在骨骼
人教版七年级上册生物 2.2.2动物体的结构层次 教案
第一节动物体的结构
教学
授课
课题
层次
课型 新课
1
课时
时间
教学
知识方面：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细 胞、组织、器官、系统、个体。
目标
能力目标：进一步熟练显微镜的使用技巧；初步培养学生的动手操作能力和自主合作
3/9
1、动物和人体的发育起点：
师问：动物和人体的生长发育都是从什么开始啊？
生答：从受精卵
对，都是从受精卵开始，受精卵通过细胞分裂产生新 细胞，这些细胞起初在形态、结构方面的都很相似， 并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然 保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。
功能
2、细胞分化形成组织：
一、细胞分化和组织的定义 二、四种组织的特点和功能 三、组成构成器官 四、器官构成系统和人体
总结
提升 动物体的结构层次：
细胞分裂
细胞分化
受精卵 动物体
多个细胞
四种组织 器官 八大系统
7/9
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这 说明皮肤中可能含有哪几种组织？
2、回忆本节学过的知识，参考第一单元第二章第四节练 习第一题的做法，用表解答形式表示人体的结构层次， 并与同学交流。
难 动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体
点
突
5/9
破
6/9
上皮组织主要分布在皮肤表面和腺体 肌肉组织主要分布在平滑肌、心肌、骨骼肌。平滑肌主要 是在肠胃中，心肌是在心脏 神经系统主要是脑、脊髓构成 结缔组织主要有骨组织、血液、肌腱 教学
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2.2 细胞怎样构成生物体复习教案
课题综合复习授课时间
课型复习课主备人
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
）
1.下列有关细胞分裂的正确认识是（）
A.细胞可以无限制地增大
B.子细胞和母细胞所含有的遗传物质是一样的
C.细胞分裂次数越多，体积越小
D.细胞分裂以后形成的子细胞，有的有细胞核，有的无细胞核
2.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是（）
A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化
B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成
C.人体内的血液属于图中的结缔组织
D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变
3.纳溪区天仙镇是泸州市著名的枇杷之乡。
下列有关枇杷的叙述中正确的是
（）
A.属于细胞，是种子
B.属于系统，是果实
C.属于组织，是种子
D.属于器官，是果实
4.右图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。
其中所标注的各器官，都没有涉及（）
A.神经系统
B.生殖系统
C.循环系统
D.呼吸系统
5.绿色开花植物体的结构层次是（）
A.细胞→组织→器官→植物体
B.细胞→组织→系统→植物体
C.细胞→器官→系统→植物体
D.细胞→器官→组织→植物体
6.（2013 兰州）下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（）
A.动植物体生命活动的基本单位是细胞
B.植物叶片的表皮属于组织
C.植物体的结构层次是“细胞、组织、器官、系统”
D.人体的心脏属于器官
7.下列说法中正确的是（）
A.所有生物都是由细胞组成的
B.所有细胞都具有的是细胞膜、细胞质和细胞核
C.所有植物细胞都能进行光合作用
D.细胞是动物体和植物体的最小结构层次
8.西瓜的果肉属于植物的哪类组织？（）
A.分生组织
B.机械组织
C.营养组织
D.输导组织
9.我们吃香蕉时剥掉的香蕉皮属于（）
A.保护组织
B.分生组织
C.输导组织
D.营养组织
10.下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是（）
A.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的形态结构相似
B.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的染色体数目相同
C.细胞分化可以形成不同的组织
D.细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变
11.下列结构属于组织的是（）
A.一株玉米
B.月季花
C.血液
D.胃
12.下图中所示的器官分别属于什么系统？（）
A.呼吸系统、神经系统、消化系统、循环系统
B.循环系统、消化系统、神经系统、呼吸系统
C.神经系统、消化系统、循环系统、呼吸系统
D.消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统
13.（2013 兰州）下列关于细胞分裂和细胞分化的描述，不正确的是（）
A.细胞分裂的结果是细胞数目的增多
B.细胞分化可以形成不同的组织
C.细胞分裂产生的新细胞都可以继续分裂
D.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程
14.仙人掌上的刺，在结构层次上属于（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
15.(2013 黑龙江大庆)胃是重要的消化器官，下列组织在胃中不存在的是（）
A.上皮组织
B.基本组织
C.神经组织
D.结缔组织
16.我们的身体都是由细胞组成的，下列图示细胞中，不参与组成我们身体的是（）
17.下列各种组织中不属于结缔组织的是（）
A.骨组织
B.血液
C.皮肤
D.肌腱。