谈谈区域地理的复习方法
如何复习区域地理
如何复习区域地理一、编经纬，定区域。
这是进行解答地理问题首要的、关键的一步，是基础。
如果把位置判断错误，那么所得出的结论一定是错误的，尤其在高考中的“串题”和综合题，会造成严重的失分。
首先，要记住地图上的主要经纬线，选取中国地图和世界地图上的主要经纬线。
中国地图上的主要经纬线：纬线：40°N、35°N、30°N、23°26′N、20°N经线：120°E、110°E、100°E、90°E等。
世界地图上的主要经纬线：经线：120°E、120°W、150°E、70°W、80°W、0°纬线：30°E、30°N、30°S等。
采用上述经纬度来编织区域板块，第一，选取上述重要经纬线，在脑海中形成网格状经纬仪，并想像其自转起来。
第二，在区域复习时，这些重要的经纬线穿过各大洲重要的地形区、气候区，和大洋的位置对应起来，就形成了平面的地球仪。
第三，在复习系统地理时，进一步丰富这些重要经纬线穿过地区的地理事物和现象，如工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游点，如果这样循序渐进利用经纬网定位和区域识别就比较方便了。
把经纬线内区域转绘到白纸上，再进一步强化记忆，边画边记忆其突出的轮廓特征。
二、用原理，抓特征。
地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。
应该在掌握区域地理的一些地理事实和现象的同时，利用我们学过的原理和规律来解释和分析这些地理事实和现象，并且能从中抓住每个区域的最突出特征。
具体做法是：选取一个区域，先说出此区域的地理事实和现象，如，区域的地形、气候、河流、土壤、生物等自然特征和此区域的工业、农业、交通、城市等人文特征，然后回答这些问题：1、本区域内部的自然要素之间有什么关系？2、本区域内部的人文要素之间又有什么关系？3、本区域内部的自然要素和人文要素之间有什么关系？重要区域地图1、重要海峡（13个）2、重要运河（3个）3、重要海湾（6个）4、重要的边缘海（10个）5、重要的地中“海”（6个）6、世界地形之最（8个）7、中国地形之最(10个)8、根据特殊定位点经纬度，确定世界重要国家和地区（9个国家）：区位条件分析－－高考命题规律得分技巧从高考试题特点看，“地理区位因素分析与评价”相关试题属于应用性综合能力试题，强调理论联系实际，着力于考查比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力。
区域地理高效复习三大方法
区域地理高效复习三大方法区域地理复习方法一、区域特征分析，重在比较区域差异区域特征分析是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。
区域地理涉及的内容繁杂，区域之间又没有必然的联系，如果采用死记硬背的方法，往往很难掌握。
所以我们应运用正确的方法。
我把我们的复习方法概括为定桩、扯线、结网六个字：(1)定桩。
即抓住主导因素，突出区域特征。
以期在学生大脑里形成该区域知识的牢固记忆节点。
在区域的各个特征中找出最具本质的或最具特色的特征，并以此寻找出主导因素。
如欧洲西部地区，海洋性气候特征显著是本区最突出的区域特征，位于温带大陆西部是形成这一特征的主导因素;气候南北对称分布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯大陆中部，气压带、风带在非洲大陆南北对称分布是形成这一特征的主导因素;干旱是我国新疆最突出的区域特征，深居大陆内部是形成这一特征的主导因素;高寒的气候是青藏高原的主要特征，海拔高是形成这一特征的主导因素。
(2)扯线。
理清知识头绪，抓住知识联系，形成多条知识链条。
抓住各地理要素之间的联系，是地理学科最重要的学习方法之一。
在复习中要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系。
这样才能真正理解整个区域特征形成的前因后果，形成有利于记忆的知识结构和知识网络。
例如美国的气候分布与东西高、中间低的地形之间的关系;地形、气候与农业生产布局之间的关系;工业分布与自然资源、交通运输之间的关系等等。
又比如西亚和北非，有两条主线：①纬度位置副热带高气压带气候特点(高温干旱)农业生产特点出口物资;②自然资源(石油)石油生产石油运输线路与石油有关的工业部门。
(3)结网。
在牢固掌握上述知识节点和链条的基础上，点线相连，线线交织，形成知识网络。
在此基础上，进行区域比较。
比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。
比如：日本和英国的比较(从地理位置、自然资源、气候、农业生产、工业布局等);北纬60纬线经过的亚欧大陆东、中、西部气候的比较;南北美洲地形、气候的比较;南美洲南端大陆两岸气候和生物的差异性的比较;南北纬30--40的大陆东西岸气候及其特征的比较;非洲气候(干旱地区面积广大)与南美洲气候(湿、热)差异性的比较;非洲的马达加斯加岛东岸气候与澳大利亚西海岸气候的差异性和成因的比较;纬度大致相同的西撒哈拉与我国东南沿海气候成因的比较;美国东北部工业区、德国鲁尔工业区、日本工业区以及中国四大工业区之间特征和形成原因的比较等等。
区域地理的复习方法
区域发展政策建议
根据评估结果，提出针对 不同区域的发展政策建议， 促进区域协调发展。
跨文化交流与合作前景展望
文化差异认识与尊重
了解不同区域的文化传统和特色，尊重文化差异，促进文化多样 性保护。
跨文化交流与合作机制建立
推动建立不同区域间的文化交流与合作机制，包括文化展览、文艺 演出、学术交流等多种形式。
间的相似性和差异性。
资源环境承载力比较
03
分析不同区域的资源环境条件和承载能力，为区域可持续发展
提供科学依据。
发展趋势预测与评估
区域发展趋势分析
根据历史数据和现有条件， 预测不同区域未来的发展 趋势，包括经济、社会、 环境等方面。
区域发展评估
对不同区域的发展水平进 行综合评估，包括经济增 长、社会进步、环境保护 等方面。
运用GIS技术解决区域地理研究中的 实际问题，如空间数据的处理、分析 和可视化等。
学习GIS软件的基本操作，包括数据 输入、编辑、查询、分析等。
野外实地考察与观测
01
02
03
准备工作
制定考察计划，了解考察 区域的基本情况，准备必 要的装备和工具。
实地考察
在考察区域进行实地观察、 测量和记录，获取第一手 资料。
青藏地区
地理位置和范围
位于我国西南部，包括青藏高原和柴达木盆地等地区。
气候特点
以高原山地气候为主，高寒缺氧，日照强烈。
主要地形区
包括青藏高原、柴达木盆地等。
农业生产
以畜牧业和高原农业为主，主要种植青稞、小麦等作物。
05
世界区域地理复习
要点
东亚及日本
地理位置和范围
包括中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本等国。位于亚洲东部，太平洋西 岸。
区域地理的复习方法
区域地理的复习方法一、自然地理特征。
复习的思路与内容是：位置特征→地形特征→气候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和矿产资源。
需要说明的是在复习世界区域地理时，对土壤特征一般不作分析。
引导学生认识，一个区域的位置和地形，往往决定这个区域的气候特征，而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被，水文和植被往往决定区域土壤的形成二、人文地理特征。
复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。
对区域地理的复习，方法看似简单，但复习时掌握复习方法，理清复习思路显得尤为重要。
例如，用南亚季风的高中地理知识，解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。
在复习东南亚地理位置时，一定要结合板块知识，巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。
用风带、气压带的高中地理知识，解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。
又如东亚季风气候显著，要注意知识的联系与高考要求的连接---⑴季风气候的特点，⑵为什么东亚地区季风气候显著，⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。
完成这一点，在提前布置的情况下，班内的优秀学生，能完成这一点，并在班内介绍、推广。
在复习区域地理时，注意每个区域往往有一两个重点。
如东亚日本气候及风性及海洋性特点。
东南亚位置，特别是板块中的位置，和东南亚地形特点及其成因是重点。
又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。
欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。
完成这一点，应由教师主导操作。
另外，在以主要国家为主要学习内容的区域地理中，区域的概述复习为辅，国家地理知识重点。
例如东亚概述部分：第一，对东亚每个国家做一两句介绍。
蒙古是以畜牧业为主的国家，朝鲜矿产资源和森林资源丰富，……。
第二、季风气候显著。
但日本是东亚地理复习的重点。
例如，在区域地理的复习中，有好几个区域都有三地形区，北美自西向东纵列分布着三大地形区，南美和它相似。
澳大利亚也有三大地形区，也是自西向东纵列分布着三大地形区，只是山地在东面。
高考地理区域地理的复习方法-word文档
高考地理区域地理的复习方法一、复习原则及方法解决所示区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题，从而确定它的位置，事物分布、与其它地区的联系与差异、当地的环境与发展，了解它的区域特征，人地关系，区域差异和可持续发展。
具体复习时，可以引导学生作如下几个方面的思考：①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置(海陆位置)。
②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。
③比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。
④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。
如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。
⑤关注热点地区二、分析思路与答题要点1、在哪里(位置与范围)---区域定位1)、绝对位置(经纬度定位)2)、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。
记忆一些主要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。
3)、政区的轮廓特征4)、利用特殊地理事物来定位2、有什么---通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。
其它自然地理特征：水文(河流湖泊)、自然带(土壤、植被等)、自然资源。
人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。
3)、为什么---地理事物的联系和差异通常要分析影响图示区域的地理因素。
各要素之间的相互联系，某个因素在区域发展中的作用，区域的开发优势;发展某种生产的有利因素、不利因素;不同地区发展的差异等问题。
比如：要简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。
如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题?分析：主导自然条件是水。
由于有祁连山的冰雪融水(和山地降水)，在山麓地带形成许多绿洲，(这些绿洲彼比相连，)形成了绿色走廓。
如果农业开发超过水资源的承载力，耕地得不到足够的水源灌溉(祁连山的冰雪融水非常有限)，(因气候干旱)(在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，)将出现土地荒漠化问题。
高考地理如何有效复习区域地理，高考区域地理知识终极总结！速速收藏
高考地理如何有效复习区域地理，高考区域地理知识终极总结！速速收藏怎样有效地掌握区域地理知识，并将区域地理知识与自然地理、人文地理的原理相结合。
一、强化地理事物的区域位置区域地理知识都可以落实到两幅地图上，即中国区域图和世界区域图。
在复习的过程中，准备一些空白的世界和中国政区图，尤其是一些重点区域的地图，亲自把重要的知识点（山脉、河流、城市、矿产等）都填补到空白区域图上，这样可以在头脑中留下深刻的印象。
复习世界地理时，要强化一些重要的经纬线经过的大洲、大洋、地形区、气候区及主要国家。
如图一所示。
l. 主要经线穿过的地理事物（l）0°经线：穿过欧洲和非洲西部。
附近的地理事物有伦敦、巴黎、地中海、撒哈拉沙漠、几内亚湾等。
（2）东经30°经线：穿过欧洲中部、非洲东部。
附近的主要地理事物有：摩尔曼斯克、莫斯科、东欧平原和波德平原交界处、地中海、开罗、尼罗河、东非高原等。
（3）东经90°经线：穿过亚洲中部。
附近的主要地理事物有叶尼塞河、阿尔泰山、天山、塔里木盆地、青藏高原、恒河三角洲、孟加拉湾等。
（4）东经120°经线：穿过亚洲东部和澳大利亚大陆西侧。
附近主要的地理事物有：勒拿河、大兴安岭、北京、上海、菲律宾群岛、马来群岛。
（5）西经60°经线：穿过北美洲东部、南美洲中部。
附近主要的地理事物有：纽芬兰岛、加勒比海、亚马孙平原、巴西高原、南极半岛。
2. 主要纬线穿过的地理事物（1）赤道：穿过非洲中部、东南亚、南美洲北部。
附近的主要地理事物有：刚果盆地、东非高原、马来群岛、亚马孙平原等。
（2）北回归线：穿过北非、阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、我国华南地区台湾岛、夏威夷群岛、墨西哥高原等。
（3）北极圈：穿过欧洲、俄罗斯北部。
（4）南回归线：穿过非洲南部、澳大利亚中部、南美洲中部、附近的主要地理事物有：南非高原、澳大利亚大沙漠、大自流盆地、大分水岭、安第斯山中部、拉普拉塔平原北部。
区域地理的学习方法
区域地理的学习方法地理学习方法1一、学会利用地图：1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。
逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。
2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字)二、学会对教材的理解：1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找地理学习方法2首先审材料看完所有文字、表格或图材料，文字要画出关键词，进行材料概念引申，挖掘图表中直接和暗含的条件，包括图例、注记、数字、线条、方向、经纬度、关键地点等，分析材料含义和用意，可能用在什么地方，然后将所有能用的条件归纳，准备用。
第二步审问题：通过题目中的问题，调动自己的知识储备，联系平时所学的地理概念、原理，形成答题框架系统。
如分析某地的农业区位因素，需要用到地形、气候、土壤、水源等自然条件和交通、市场、政策等社会经济条件。
第三步语言表达：用自己形成的答题框架系统，联系题目给出的条件，进行逐项表达。
第四步检查答案和条件：看所给条件是否有没有用上的，与答案进一步对应补充。
浅析区域地理的复习方法与策略
浅析区域地理的复习方法与策略一、概述区域地理是地理学的一个分支，主要研究人类活动在不同地域间的空间分布和区域经济、文化、环境等方面的差异与联系。
作为地理学的重要组成部分，区域地理在高中地理课程中占有重要地位。
复习区域地理需要掌握一些有效的复习方法和策略，下面将会介绍一些常用的复习方法和策略。
二、复习方法1. 阅读阅读地理教科书是复习区域地理的基本方法。
复习时要仔细阅读教材内容，掌握重点知识点，尤其是常考点。
阅读时可以用笔或荧光笔标记重点知识点和难点，有助于复习时加深印象，加快记忆效果。
2. 笔记笔记是复习的重要手段，有助于整理知识点、加深记忆。
可以简洁明了地记录每个知识点要点，深化对知识点的理解，更好地掌握知识点。
3. 看图练习看图练习是复习区域地理的重要方法。
学生可以通过看地图、图表、地形图、气象图等来检验自己的掌握程度。
尝试解读这些图表，理解背后的含义，然后把它们纳入自己的复习材料中，并进行总结归纳。
4. 制作思维导图绘制思维导图可以协助理解、记忆区域地理的知识点，同时呈现知识点之间的关联。
制作思维导图时可以把知识点构建成结构图，使复习更加有条理和系统化。
5. 制作复习卡片复习卡片是一种很常用的方法。
可以用卡片写下自己所掌握的知识点、考点等内容，每次进行分析或回忆时翻开卡片，进行固化、巩固和恢复的练习，以达到良好的复习效果。
三、复习策略1. 定时复习复习是一项需要长期坚持的活动，不能间断地进行，更不能等到考试前才着手。
定时复习可以帮助我们及时巩固记忆，而不是等到忘记后再进行回忆。
复习频率要按照自己的记忆能力来制定适合自己的复习周期。
2. 突出重点区域地理涵盖知识点非常广泛，要想知道每一个知识点都非常熟练，需要耗费大量时间和精力。
因此，重点知识点的复习应该放在首位。
重点知识点是从考试历史上得出的，或教师所说的重点、难点可以作为参考。
3. 建立联想联想是一种有效的记忆方式。
在进行复习时，可以通过对知识点进行联想，增强与生活实际的联系，以加深印象。
高三区域地理复习方法
高三区域地理复习方法一、自然地理特征。
复习的思路与内容是：位置特征地形特征气候特征水文特征植被特征土壤特征和矿产资源。
需要说明的是在复习世界区域地理时对土壤特征一般不作分析。
(引导学生认识一个区域的位置和地形往往决定这个区域的气候特征而区域气候和地形又往往决定区域的水文和植被水文和植被往往决定区域土壤的形成)二、人文地理特征。
复习的思路与内容依次是：农业特点、工业特点、人口与城市特点。
对区域地理的复习方法看似简单但复习时掌握复习方法理清复习思路显得尤为重要。
第二、加强区域地理与系统地理的联系。
例如用南亚季风的高中地理知识解释南亚西南季风进退对南亚农业的影响。
在复习东南亚地理位置时一定要结合板块知识巩固东南亚多火山、地震、滑坡、海啸多发的原因。
用风带、气压带的高中地理知识解释地中海气候在欧洲南部分布广泛的原因等等。
又如东亚季风气候显著要注意知识的联系与高考要求的连接----⑴季风气候的特点⑵为什么东亚地区季风气候显著⑶东亚季风气候南北差异和东西差异。
完成这一点在提前布置的情况下班内的优秀学生能完成这一点并在班内介绍、推广。
第三、每个区域考纲要求重点不一样操作时应有侧重。
在复习区域地理时注意每个区域往往有一两个重点。
如东亚日本气候及风性及海洋性特点。
东南亚位置特别是板块中的位置和东南亚地形特点及其成因是重点。
又如非洲的气候在赤道南北两侧对称分布及其成因等是重点。
欧洲海洋性气候及其成因等都是区域地理重点。
完成这一点应由教师主导操作。
另外在以主要国家为主要学习内容的区域地理中区域的概述复习为辅国家地理知识重点。
例如东亚概述部分：第一对东亚每个国家做一两句介绍。
蒙古是以畜牧业为主的国家朝鲜矿产资源和森林资源丰富。
第二、季风气候显著。
但日本是东亚地理复习的重点。
第四、在区域地理总结时注意区域地理知识的类比和综合。
例如在区域地理的复习中有好几个区域都有三地形区北美自西向东纵列分布着三大地形区南美和它相似。
澳大利亚也有三大地形区也是自西向东纵列分布着三大地形区只是山地在东面。
区域地理的复习方法
区域地理复习方法通化市靖宇中学臧海晶在近几年的高考试题当中，区域地理往往占有非常重要的地位，通常是以区域地理为载体，通过区域地理的背景考察学生综合运用自然和人文地理的基本原理，分析和解答区域地理的现象和成因，因此我们区域地理复习重点是以图表为载体的学习方法。
掌握读图技巧，提高读图分析能力，熟练地掌握图文互变的方法，区域地理复习才能事半功倍，由于初中地理中考不考，只学两年匆匆结业，到高中后学生对区域地理几乎为零，针对这种情况，为了使学生更好的掌握区域地理，我们的教学就采取了以下的教学方法：一、课堂教学重点放在学案和课件：在复习每一个区域之前先发下去学案，这节学案内容是按知识体系来做的，这些学案和课件最开始是我们地理教研组的老师共同完成的，下一个年级用时在加以修改。
所以，这套学案和课件在我校循环使用，教学效果很好，这个学案和课堂上讲的课件是一样的，只不过课件上除了知识体系还有图，包括位置图、地形图、气候图等等，课堂上老师主要是讲图，以图引导学生分析位置、地形、气候等并归纳总结相关知识点，这些知识体系以学生回答为主，老师只是给予纠正和归纳总结。
二、课堂上或课后是填图训练和习题：我们的填图训练也是我校老师自己找的空白图然后在画图中加以修改后自己编辑而成的，这些都是我们教研组老师的心血，有时我们从网上下载后在画图软件中重新编辑一个图要用一两天的时间，我们是让学生参照地图册用不同颜色的笔在图上填绘内容，有些学生像绘画一样保存，老师把填图的试卷经过批改后在返给学生，填图训练后在利用练习题加以巩固，这样学生经过四种方法的区域地理学习基本上能掌握的好一些了。
总之，培养学生画图、填图、记图、读图、用图的习惯，把所有与图相关的知识，都落实到图上。
形成“心理地图”。
三、学生对区域地理学习的最大难点是空间定位。
关于空间定位的方法我想和许多学校一样用“十”字定位法，就是利用经纬网确定地理位置主要是根据经线、纬线的度数变化确定该地图所示地区的经纬度，进而由经纬度确定地图所示区域。
复习区域地理的几大方法
复习区域地理的几大方法区域地理复习方法一、巧记忆世界区域地理中地名多，而外国地名对于中国人来讲又不好记忆。
尤其是那些处于同一区域的地名，又极容易混淆位置。
这种情况下的记忆方法是：位置上相邻的同类事物要养成自上而下(自北向南)的读图习惯，每次看到这里都要采取相同的顺序，如中亚五国中与我国为邻的有三个，其中哈萨克斯坦在最北面且是世界上最大的内陆国比较容易记住，吉尔吉斯(斯坦)与塔吉克(斯坦)它两个哪个在北侧哪个在南侧就不容易记。
如果按照从北到南的顺序，再与另外两个中亚国家乌孜别克(斯坦)和土库曼(斯坦)结合起来就更好记了：四个国家在位置上分作东西两列，自北向南都是四个字的在北，三个字的在南，带有吉字的与我国为邻。
将这个记忆方法提示给学生，经验证，效果显著，学生反映良好。
还有像底格里斯河和幼发拉底河，锡尔河和阿姆河，旧金山和洛杉矶，里约热内卢和圣保罗，悉尼和堪培拉，地中海中的科西嘉岛和撒丁岛，都要采取这种记忆方法。
还有些地域中有几个同类型的地理事物分布在一起，记忆起来就更困难一些，如美国大西洋沿岸的由波士顿，纽约，费城，华盛顿组成的城市带，则将其简化为“波纽费华”并借助于谐音记忆;还有像五大湖的名称，圣劳伦斯河谷地中加拿大的多伦多，渥太华，蒙特利尔和魁北克;俄罗斯的乌拉尔山以东的三条河流即鄂毕河，叶尼塞河和勒拿河等外国地名还有那些比较长的外国地名，既要通过反复诵读，达到熟读成诵，还要从它们的相对位置、形象特征、功能、物产或文化渊源等多方面进行辩析，以达到牢固记忆的目的。
二、联热点，重应用近年来区域地理的命题趋向是：1、区域考查范围越来越小，甚至可以是一个虚拟的区域，重在考查学生区域地理的思维方法;2、紧紧抓住区域可持续发展这条主线索布局设问;3、往往在把握区域特征大背景下考查区域中的主干知识：地形、河流、气候与农业区位分析;矿产、能源、工业、城市区位分析等等;4、区域对比仍然是出现频率较高的考点;5、区域考查越来越向热点地区靠拢。
总结区域地理的学习方法
总结区域地理的学习方法总结区域地理的学习方法【篇1】复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，温故而知新，特别是同学们即将进入高三，如何在即将进入高三的暑假里进行有效的复习，显得尤其重要。
高三地理学习与复习的内容多而杂，而且很多基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的教材中。
往往是学了新的，忘了旧的。
如何搞好高三地理的学习与复习，是学生们要面临的重要问题。
第一、是要狠抓基础、提高能力。
所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
第二、是要围绕一个中心打好基础。
中心就是主干。
从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算;地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋;气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续发展等等。
对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。
搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。
还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第三、是要形成两个习惯。
一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。
另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。
图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。
图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。
区域地理复习方法
区域地理复习方法区域地理主要包括初中地理（世界地理和中国地理），还包括高中选修二的国土整治部分。
一般情况下，高二阶段在学完高中选修一册后，就要对世界地理和中国地理进行系统的复习。
由于初中阶段地理学科不在中招考试范围内，且初三已不再开设地理课程，有些学校甚至在初中阶段不开地理课。
导致学生在初高中知识衔接上出现许多问题，许多学生的地理基础知识掌握得不够扎实，读图判图能力急待加强；再加上高二阶段区域地理复习时间很短。
因此，如何在有限时间内，既将世界和中国的区域地理知识点落实到位，又将初高中地理知识有效衔接起来，帮助学生搭建系统的区域地理知识框架，并能熟悉众多必须掌握的区域位置，分析区域特征，比较区域差异，发现区域问题，做出合理评价，制定区域发展策略，这是每一个高中地理教师都要认真对待的难题。
在此，我提出以下几点建议，和大家探讨区域地理行之有效的复习方法。
区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。
高考以综合能力考察为主，而区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机的联系了有关的社会热点和焦点问题，将所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了高考考察能力的主旨。
因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。
在今年的区域地理复习中，我们主要从以下几方面入手：一、初高中知识整合，理清思路，构建知识框架从学科结构来看，初中地理主要包括世界地理和中国地理部分，其中有些自然地理和人文地理的内容与高一必修地理的内容相关或重复，重复内容在高中地理有所深化。
如《世界地理》中的“地球、地图、陆地地形、地形的变化、世界的气候和自然景观、世界的自然资源”等知识点；《中国地理》中的“中国的天气和气候、中国的河流和湖泊、中国的自然资源、中国的农业、工业、交通”等。
建议对这部分知识进行归类，复习时注重与高中有关知识的衔接，既要做好对初中知识稳扎稳打，又要将初、高中地理知识进行整合，帮助学生理清思路，为构建系统知识框架做好准备。
浅谈《区域地理》的复习方法
用 对 比 的 方 法 学 习 ， 比 对 它们 的 自然地理和人文地理的差异 ， 从而加深理解和记忆 。 我们在教学过程 ， 往往发
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现了付出 了许多 ， 但学生成绩
火 山之 国， 地震之邦—— 富士山是活火 山； 台风和洪涝 。 ２２１ 自然资源 ．．６ ． 矿产贫乏 ， 是世界上最大的原料进 Ｅ 国（ ｌ 石油——西亚 、 东南 亚； 煤—— 中国 、 澳大利亚 ； 铁矿石—— 巴西 、 印度 、 澳大利亚 ； 棉 花—— 中国 、 国）但 硫磺 矿较多 ， 美 ； 这是火 山活动的结果 ； 森林 、 水力、 渔业 资源丰 富： 国土 面积小 ， 山地 为主（ ｌ 注重封 山育林 ， Ｅ本 森林覆盖率达 ６％， ８ 远大于其 国土 面积在世界上的 比重 ）降水 较 ， 多一河流短急 ， 水能资源丰富； 北海道渔场 ， 渔业资源丰富。 ２２２ 人文地理特征 ．．
３． ２：
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青 藏 地 区 由 于 海 拔 高， 区域特 征表 现为高寒 ： 中国北方 和南方地 区可 以
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图３
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季较为温 暖 、 夏季 较为凉爽） 主要气候为亚 热带季风和温 带季风 气候 ； 多梅雨 、 台风雨 、 秋雨 ； 西北沿海冬季多雪 。 ２ ． ３ 植被和土壤 ．１ ２． 亚热带常绿阔叶林和温带落 叶阔叶林。 ２ ．． 河流和湖泊 ．１ ２ ４ 因多 山的地形影响 ， 河流大多短小 流急 ， 水能丰富。
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在高考 中对区域地理知识的考查通常是 通过概括 区域特征 、 比较 区域差异 、 解决区域问题 和分析 区域发展条件来 考查地理学
高考地理区域地理的复习方法
高考地理区域地理的复习方法一、复习原则及方法解决所示区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题，从而确定它的位置，事物分布、与其它地区的联系与差异、当地的环境与发展，了解它的区域特征，人地关系，区域差异和可持续发展。
具体复习时，可以引导学生作如下几个方面的思考：①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置(海陆位置)。
②掌握本区域内气候、地形状况，并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。
③比较区域差异，进行跨区域比较异同，如长江中下游地区农业生产与河西走廊农业生产的区别。
④发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。
如我国黄土高原和南方山区的水土流失问题、中东的水资源问题、欧洲的人口老龄化问题等等。
⑤关注热点地区二、分析思路与答题要点1、在哪里(位置与范围)---区域定位1)、绝对位置(经纬度定位)2)、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。
记忆一些主要的经纬度及主要的地理事物，然后以它们为参照物进行定位。
3)、政区的轮廓特征4)、利用特殊地理事物来定位2、有什么---通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。
其它自然地理特征：水文(河流湖泊)、自然带(土壤、植被等)、自然资源。
人文地理特征：人口、民族、农业、工业、城市、交通、人文景观等。
3)、为什么---地理事物的联系和差异通常要分析影响图示区域的地理因素。
各要素之间的相互联系，某个因素在区域发展中的作用，区域的开发优势;发展某种生产的有利因素、不利因素;不同地区发展的差异等问题。
比如：要简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。
如果农业开发强度超过上述自然条件的承载力，分析将会产生什么环境问题?分析：主导自然条件是水。
由于有祁连山的冰雪融水(和山地降水)，在山麓地带形成许多绿洲，(这些绿洲彼比相连，)形成了绿色走廓。
如果农业开发超过水资源的承载力，耕地得不到足够的水源灌溉(祁连山的冰雪融水非常有限)，(因气候干旱)(在强烈的太阳辐射、蒸发和风力作用下，)将出现土地荒漠化问题。
区域地理复习的几点做法
区域地理复习的几点做法区域地理是传统地理学中最基本的内容，区域地理是联系其它知识的载体。
区域地理的内容主要分布在初中地理和高中地理选修教材中。
在近几年的地理高考中，区域地理都占有相当大的比重。
由于区域地理知识较零碎，又大多是落实到地图上的内容，因而遗忘率较高。
考生普遍感到难度大，总体得分率比较低。
因此，重视区域地理复习，是考生获得高分的重要途径。
而掌握正确的复习方法是获得高分的保障。
考试大纲中对区域地理的基本要求有三个方面：一是掌握区域位置；二是分析区域特征，比较区域差异；三是发现区域问题，做出合理评价，制定发展策略。
这正好体现了学习区域地理的三个不同层次上的要求。
针对以上要求，我在复习时的做法如下：一、让学生经常阅读地图册，熟练掌握区域位置确定区域位置是学习区域地理的前提和基础。
因此，我们在复习时要经常读图，做填图、绘图练习，努力做到“心中有地图”。
在阅读区域地图时，重视所给的经纬度数值的分析，是确定区域位置的重要手段。
在高三开学伊始，就要给学生布置读图的任务：对一些重要的经纬线所经过的大洲、大洋及重要的国家进行联想记忆，如赤道、南北纬30°线、南北回归线、北纬60°等纬线，零度经线、90°E、120°E、150°E、120°W、75°W等经线经过的大洲、大洋和重要国家。
然后，在每次上课时拿出几分钟的时间和学生一起完成几条线。
在指导学生复习世界地理时，要求学生首先要掌握世界大洲、大洋的分布大势，因为有了前面的基础，所以学生对此掌握起来就较容易了。
其次，应熟悉世界地理课本中介绍的13个区域的海陆轮廓（包括海岸线、海湾、海峡、岛屿的形状等）、地形分布（特别是高大山脉）、大江大河、重要国家的国界线等轮廓特征，它们是判断区域位置的重要依据。
三是要重点掌握考试大纲规定的八个国家，包括它们的轮廓、地形、气候、河流、工农业生产、交通、城市以及人口分布等，特别要掌握它们在世界上有重要地位或特色的事物，关注它们在世界舞台上的动向。
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谈谈区域地理的复习方法
江西省井冈山市宁冈中学（343600）龙吉忠黄海波
区域地理的复习并不是对初中地理课本的机械重复，而是要求运用高中自然地理和人文地理的基本原理，归纳区域特征、比较区域差异、解决区域问题和规划区域发展，因地制宜地合理开发区域资源，从而达可持续发展的目的。
区域地理的内容是复习地理知识的基础，也是高考试题的背景素材。
区域地理的复习应把握以下几种基本方法。
一、运用框图的方法，学会空间定位
区域定位是地理学习的第一步，是解开高考地理试题的基础。
高考题中的区域地图往往不是以完整的大洲、分区或国家的形式出现，而是以局部小区域的形式呈现，空间定位成为一个重点和难点。
用一张小纸片剪去中间的一个长方形，制作成一个图框。
将它放在一张世界地图或中国地图上，随意框住一个小区域，可训练学生的空间定位能力。
区域定位的一般方法如下：①从形状轮廓特点进行粗略定位。
在识记时将轮廓赋予某种熟悉的形象，如黑龙江似天鹅、湖北似警察大盖帽、意大利似长筒靴等。
②根据经纬度和海陆位置进行准确定位，如美国本土主体经纬度为75°W至120°W、30°N至49°N，西邻太平洋，东邻大西洋。
③利用地理事物加以辅助定位。
如某区域标有鲁尔河及埃森等，则该区域有可能是鲁尔工业区。
注意构建不同尺度区域的“心理地图”，加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆，是进行空间定位的关键所在。
二、运用分析的方法，归纳区域特征
从某区域所处的纬度位置和海陆位置出发，分析出该区域的自然地理和人文地理特征。
区域自然地理特征，可以从地形、气候、水文、植被、土壤等五个方面归纳概括；区域的人文地理特征，可以从人口、工业、农业、交通、城市等方面归纳概括。
由于组成某区域地理环境的各要素通过大气环流、水循环、地壳物质循环及生物循环等物质运动和能量交换，彼此间发生着密切的相互联系、相互作用，形成了不可分割的整体。
因此在分析区域特征时，要运用系统地理的基本原理重新梳理知识内容，解释各种地理现象的成因，理解自然环境要素的时空演变规律。
纬度位置影响气温，海陆位置影响降水，两者共同作用下形成不同的气候类型。
气候影响水文特征、土壤植被类型，并塑造出不同的地形地貌，影响当地农业的发展。
不同的地形又蕴藏着不同矿产，影响工业的发展。
工农业又影响人口、城市、交通、旅游和贸易等人文地理要素的特征。
在这些要素之中，地理位置是基础，气候特征是核心。
如从澳大利亚的地理位置出发，全面分析澳大利亚的自然地理和人文地理特征。
三、运用比较的方法，把握区域差异
比较的方法是通过对两个不同尺度地理区域的自然和和人文地理要素的对照、比较和分析，找出它们的相同点和不同点，从而更加深刻地认识和理解区域地理特征。
比较区域差异运用比较的方法，要根据比较“主题”的需要选定比较要素，确认比较的标准，一般都采用列表比较的方法。
如对德国鲁尔区和中国辽中南工业基地的比较，把握两个传统工业区发展和整治的异同点；从中美两国的地理位置入手，比较两国在自然环境和开发利用方面的相似性和差异性。
四、运用辩证的方法，评价人类活动
实施区域人类活动的评价需要考虑区域自然环境特征和人类活动特征两个方面，从区域自然环境特征入手，分析得出区域发展优势条件和限制性因素；从区域人类活动特征入手，分析得出区域发展中存在的主要问题，反思人类活动是否合理，从中寻找出区域可持续发展的对策。
区域人类活动对环境的影响往往具有“二重性”，利弊共存，对区域人类活动的认识有一个由表及里、由浅入深、逐步提高的过程，对区域的综合评价也影响到人们的决策过程。
如过去把“北大荒”开垦为“北大仓”，如今要把一部分地势低洼的农田恢复成生态湿地，有利于当地生态环境的改善。