苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握生字词，并能正确书写。
1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.3 情感目标：引导学生了解泼水节的来历和习俗，感受节日的喜庆氛围，培养学生热爱祖国的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《欢乐的泼水节》这篇课文主要描绘了我国傣族人民在泼水节这一传统节日里的热闹场景，以及傣族人民与汉族人民之间的团结友谊。
2.2 生字词：泼、水、节、互相、欢乐、来历、传统、民族、团结、友谊。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.2 教学难点：理解泼水节的来历和习俗，感受节日的喜庆氛围。
第四章：教学方法4.1 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境地感受泼水节的热闹氛围。
4.2 互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
4.3 情感教育法：在教学中注重情感的培养，让学生感受民族团结、友谊的美好。
第五章：教学步骤5.1 导入新课：通过播放泼水节的视频资料，让学生初步了解泼水节，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。
5.3 理解课文：学生默读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。
5.4 有感情地朗读课文：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文所表达的喜庆氛围。
5.5 总结课文：教师引导学生总结课文内容，回顾泼水节的来历和习俗，以及傣族人民与汉族人民之间的团结友谊。
5.6 布置作业：让学生课后写一篇关于泼水节的短文，加深对课文内容的理解。
第六章：课前准备6.1 教学资源：准备泼水节的图片、视频资料，生字词卡片，课文课件等。
6.2 环境布置：将教室布置成泼水节场景，贴上相关图片，营造节日氛围。
第七章：课堂评价7.1 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解程度。
苏教版二年级语文下册《文 20 欢乐的泼水节》精品课教案_26
《欢乐的泼水节》教学设计（第一课时）教材分析：这是苏教版二年级下册的第20课。
课文主要写了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。
全文一共有三个自然段，第二自然段给我们详细描绘了泼水的场面。
全文条理清晰，生动有趣，让人看了以后也恨不得去西双版纳感受一下泼水节的欢乐。
学情分析：学生对节日并不陌生，但对傣族的泼水节还不是很了解。
文章非常注重场面的描写，体现出傣族人民欢乐的心情。
教学时，要运用多种途径把学生带入文章描绘的情境中，让学生在情境中去体会傣族人民过节时的欢乐心情，从而对泼水节这一民族风情体会得更加深刻。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、结合语境体会傣族人民无比欢乐的心情。
教学重、难点：1、学会本课的生字词，背诵课文。
2、结合课文了解傣族泼水节的习俗，体会傣族人民无比欢乐的心情。
教学准备：电子白板。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同学们，我国是一个多民族的国家，全国共有56个民族，每个民族都有自己的传统节日和民族风情。
在本册教材《识字2》这一课中，我们认识了热情好客的壮族人民，他们穿着美丽的民族服装，在榕树下热情地对歌。
今天这一节课，请你们一起跟着老师的脚步，来到我国的另一个少数民族，参加他们的一场盛会，这就是居住在西双版纳的傣族人民的泼水节。
出示课题：欢乐的泼水节齐读课题。
二、整体感知1、解题。
泼水节：傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。
这一天，人们互相泼水，表达祝福。
欢乐：这个词概括出全文的感情基调，表现出节日浓浓的喜庆之意。
2、检查预习情况。
师：昨天老师布置大家提前预习了这一课。
那么，同学们在预习的时候有哪些收获呢？生：我知道了泼水节是傣族人民的最隆重的一个传统节日。
生：在傣族，清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着他将获得的幸福就多。
……师：同学们的收获真不少呀！那你们在预习时有解决不了的问题吗？生：老师，“一年一度”是什么意思？（一年一次）生：老师，西双版纳在哪？（我国云南省的南部）生：泼水节在每年的什么时候？（每年的四月中旬）……3、师：同学们预习得真认真！下面请同学们打开课本，听课文范读，要特别注意一些长句子的读法。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案教学目标：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？这些传统节日都有哪些习俗？（学生交流）2、板书课题，齐读课题。
3、引导学生就课题质疑：读了课题后，你想知道什么？（学生交流：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？泼水节中有哪些习俗）那就让我们赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子：2、检查生字词的读音。
水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥（1）自读生字词：这些词语你都能读准确吗？（2）引导学生自主交流：你在读生字词时，发现有哪些字音容易读错？说出来提醒大家。
教师相机引导。
（3）多种形式练习读：指读，学生领读，开火车读，齐读！3、学生自主突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读，提醒大家注意。
教师相机指导：傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
……空中回响着欢乐的象脚鼓点。
句中的“象脚鼓点”不要分开读。
4、指名分段朗读课文，师生共同正音。
5、初步了解课文大意：课文主要写了什么？三、指导写字。
1、学生自学生字：引导学生从生字的音、形、义方面来进行自主学习。
2、检查自学情况。
（1）检查字音：指生认读，及时正音。
（2）理解字义：你能给生字找朋友吗？看谁找得多？（指生给生字扩词，用你喜欢的词语说一句话。
（3）交流识记生字的方法：你用什么好办法记住了哪个生字？说给大家共享。
（4）感受字形：你觉得注意什么才能把字写漂亮？3、教师指导：“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，整个字要站稳了；“幸”的第三笔横要长；“泼、桶、祥、如、味”都是左窄右宽。
【苏教版二年级语文下册教案《欢乐的泼水节》】 苏教版二年级下册教案
《【苏教版二年级语文下册教案《欢乐的泼水节》】苏教版二年级下册教案》摘要：以下是语编整理教学方案容仅供各位学和老师参考! 教学要、能正确、流利、有感情朗和背诵课，、听完这几位学介绍你有什么感觉?(生答想更多地了泼水节)那我们就起认真地看课它会告诉我么有关泼水节具体事，、出示生课生你记住了哪些?是怎么记?说给你们组成员听以下是语编整理教学方案容仅供各位学和老师参考! 教学要、能正确、流利、有感情朗和背诵课、学会课生两条绿线六只识不写理由生组成词语3、知道我国是多民族国初步了傣族人民欢泼水节独有风俗习惯教学重难、识、写、了傣族人民欢泼水节独有风俗习惯设计理念以课例板课题让学生就题目提出问题接着有几学生说说他们课前到激发其他学兴趣让学生愿课利用组能力合作总结出每然段通全记这环节让学生用己智慧识记生显出学生己见地不是局限我说出这结构他们就按照我话死记这环节目就是让学生能想出多种方法识记生教学流程、谈话、激趣导入、板课题教泼领课题、了这题目你想提出什么问题? 生提问()泼水节是哪民族节日? ()什么是泼水节?泼水节是怎么?(3)到了泼水节候人们都干些什么? ()人民相泼水代表什么? 3、今天上课前我们班有些学说他们到些有关泼水节想说出和分享我们起听听吧! 请上这些学上讲泼水节是哪民族节日以及泼水节由(学生听得津津有味) 、听完这几位学介绍你有什么感觉?(生答想更多地了泼水节)那我们就起认真地看课它会告诉我么有关泼水节具体事二、初感知、标出然段序借助拼音由课要准音通句子、揭示生词ǒg桶相īlīlī湿淋淋 xg吉祥 xg幸福kěl不肯离bǎ西双版纳 g凤凰花比赛 ()指名拼、桌开火车(适纠正) ()组合作系上下说说你们组理了那些词语思各组讨论汇报(有组课前有学生是根据己对课理释词语) (3)词语都理了真能干我把拼音你们还会吗?谁挑战下?(学生争相拼气氛活跃) 3、我们把生词带到课把课正确、流利(各组长带领组员) 、指名分然段朗师生共纠正5、分三组朗三、初步了课、通朗课刚才提出问题你又了哪?从哪句话理? 、组长带领组员概括段然各组交流3、齐课四、教学生、出示生课生你记住了哪些?是怎么记?说给你们组成员听、汇报(学生想出了很多方法现把较特别举例如下) 泼)左右结构左边是三水旁右边是发)水把头发弄湿了就是泼3)水淋头发就是泼湿)雨天晴太阳下写作业)遇水更明显就是湿淋两根木头遇水被淋湿了肯)上止下月(谜) )天嫦娥月亮上拉板车王母娘娘看到让嫦娥停下告诉她月亮上禁止拉板车(幽默) 3)嫦娥月亮上跳被王母娘娘禁止怕她把月亮跳踏吉士兵张口祥人们把羊送给神仙希望己能吉祥如3、示写生生空、说说写这些要什么? 5、桌助描红前五。
《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）
《欢乐的泼水节》教学设计《欢乐的泼水节》教学设计（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》教学设计篇1学习目标：1、有感情地朗读课文。
抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。
热爱祖国多样的民族文化。
2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。
学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。
任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。
温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。
检测工具：在括号内填入恰当得动词。
（）着桶（）香水（）着盆（）花瓣（）着歌（）龙舟（）着舞（）烟火过程设计：一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日——泼水节。
你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说。
欢乐、兴奋……）这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。
自主学习：自主读书批注，然后组内交流。
展示交流：A组：1、交流泼水节前的快乐。
请大家随我看第二自然段的1句。
从“早早、早已”两个词我体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。
第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！2、体验泼水节的快乐（请大家随我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课_个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．指名分段读课文。
3．听完后，你有什么感受？二、新授。
1．教学第1—2自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c．生回忆说。
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？e．有感情齐读第一句。
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
（5）有感情地齐读第2自然段。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
最新小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》精品教案
小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》精品教案苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》精品教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第二段2、学会本课的生字，重点学会“幸”的写法，区别“幸”和“辛”，感受用词的精当。
3、边读边思，边读边想，逐步学会体检感悟的能力。
4、感受师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
二、教学重、难点：1、感师生与课文产生情感共鸣，体会傣族人民过泼水节时的欢乐心情。
2、懂得泼水的意义。
三、教学用具：课件四、教学过程：一、激趣导入1、这节课我们继续来学习第20课《欢乐的泼水节》（师板课题，生书空，读课题）2、上节课，我们初读了课文，学习了生字词，大家还记得吗？（师听写，订正）二、精度感悟当火红的凤凰花开遍了翡翠般的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。
（出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
（1）请小朋友自己读读这句话，边读边想：从这两句话中，你知道了些什么？（2）生自由读(3) 看来大家都盼望着泼水节的到来，所以都“早早地”来了。
人家是什么时候来的呀？师随机问：你是什么时候到这儿的？为什么来得这么早？用一个成语形容大家此时的心情（迫不及待）。
（4）从这两句话中，我们不光知道人们来得很早，还知道了什么啊？（这些清水与我们平时说的清水不一样）有什么不一样呢？（清水里加如了香水和花瓣）读好“滴上香水”---------闻一闻，啊，真香呀；“撒上花瓣”————缤纷的花瓣，真让人赏心悦目呀。
（5）泼水节这天人们无比激动，按耐不住不住内心的喜悦，早早来到了大街上让我们一起来读好这两句话，读出人们内心的喜悦。
齐读。
天渐渐亮了，人也越聚越多，欢乐的时刻终于来到了，自己读读课文的第二自然段，看看你从哪些句子中体会到了人们欢乐的心情？1、出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
【苏教版二年级语文下册教案《欢乐的泼水节》】 苏教版二年级下册教案
【苏教版二年级语文下册教案《欢乐的泼水节》】苏教版二年级下册教案以下是语文网小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和老师参考!教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国是个多民族的国家。
初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重难点：1、识字、写字。
2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
设计理念：以第一课时为例。
在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着有几个学生说说他们在课前找到的资料，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。
利用小组的能力合作总结出每个自然段的大意，通读全文。
记字这一环节，让学生用自己的智慧去识记生字，显出学生自己的见地。
不是局限于我说出这个字的结构，他们就按照我的话去死记。
这一环节的目的就是让学生能想出多种方法来识记生字。
教学流程：一、谈话、激趣导入。
1、板书课题，教泼，领读课题。
2、读了这个题目后，你想提出什么问题?生提问：(1)泼水节是哪个民族的节日?(2)什么是泼水节?泼水节是怎么来的?(3)到了泼水节的时候，人们都干些什么?(4)人民相互泼水代表什么?3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。
我们一起来听一听吧!请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。
(学生听得津津有味) 4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉?(生答想更多地了解泼水节)好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng桶h互相shīlīnlīn湿淋淋jxing吉祥xngf幸福kěnl不肯离去bǎnn西双版纳fng凤凰花si比赛(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)(2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
欢乐的泼水节教案(精选16篇)
欢乐的泼水节教案（精选16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!欢乐的泼水节教案（精选16篇）在教学工作计划中，教师会安排每一个阶段的教学目标和教学内容，确保学生能够全面系统地掌握知识。
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示、讨论等方式，了解泼水节的来历和习俗。
2. 学会通过课文中的描述，描绘场景和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
2. 培养学生热爱生活、积极参与集体活动的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文简介：《欢乐的泼水节》是一篇描述泼水节当天热闹场景的短文。
课文通过描绘人们互相泼水、欢笑、祝福的场景，展现了泼水节的欢乐和团结。
2.1.2 课文原文：[课文内容]2.2 生字词2.2.1 生字词列表：[列出课文中的生字词，例如：泼、水、节、欢乐、互相等]2.2.2 生字词解释：[解释生字词的含义和用法]第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.1.2 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点3.2.1 理解泼水节的来历和习俗。
3.2.2 描绘场景和情感的能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 互动讨论：通过图片展示、讨论等方式，了解泼水节的来历和习俗。
4.1.2 情境教学：通过课文朗读、角色扮演等方式，让学生感受泼水节的欢乐氛围。
4.2 教学手段4.2.1 图片展示：展示泼水节的图片，帮助学生直观地了解节日场景。
4.2.2 音频播放：播放泼水节的相关音频资料，让学生感受节日的氛围。
第五章：教学步骤5.1 导入新课5.1.1 展示泼水节的图片，引导学生谈论对泼水节的了解。
5.1.2 简介泼水节的来历和习俗，激发学生的兴趣。
5.2 学习课文5.2.1 学生自读课文，理解课文大意。
5.2.2 教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音和意义。
5.3 学习生字词5.3.1 学生自学生字词，组内交流。
5.3.2 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
二年级语文下《欢乐的泼水节》教案一
二年级语文下《欢乐的泼水节》教案一1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
教学重难点：师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
课前准备：1、多媒体课件2、发动学生搜集有关傣族泼水节的知识以及其他少数民族的传统节日的信息。
[第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主]教学过程：一、导入1、上节课我们初读了课文《欢乐的泼水节》，老师觉得云南的西双版纳很美，傣族的泼水节也非常有趣，很想去看看，你们想去吗?2、走，让我们打好背包，现在就出发吧！过渡：听音乐《月光下的凤尾竹》，看画面(火红的凤凰花)[开课用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感即非常想去参加泼水节]二、诵读课文，体验感悟（一）第一自然段１、描述：小朋友们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了（学生接读：一年一度的泼水节）２、课件出示第一段内容：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
３、指名读这一自然段，读后说说你觉得傣族人民喜欢泼水节吗？你是从哪儿看出来的？（根据学生的回答理解：一年一度点红）４、是的，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。
在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？５、指导读出高兴激动的语气：那就让我们带着这种喜欢又激动的心情一起来读读这一自然段。
（二）精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
[课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，朗读感悟]。
1、过渡：泼水节是多么地欢乐呀，想进一步去感受欢乐的泼水节吗？那就请小朋友们自己读读课文第二自然段。
二年级下册语文教案20欢乐的泼水节_苏教版
二年级下册语文教案20欢乐的泼水节_苏教版道这是哪个民族的节日吗？你想知道人们是怎样过泼水节的吗？今天的课文都会告诉你。
2. 板书课题《欢乐的泼水节》。
指导朗读课题：pō泼3. 傣族泼水节又名“浴佛节”，傣语称为“桑堪比迈”（意为新年[1] ），泼水节一般在傣历六月中旬(即农历清明前后十天左右)举行，是西双版纳最隆重的传统节日之一。
其内容包括民俗活动、艺术表演、经贸交流等类别。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
pō tǒng hù jí xiáng rú wèi xìng kěn lí泼桶互吉祥如味幸肯离（2）指导生字的笔顺。
“互”：横、撇折、横撇、横、“离”：点、横、撇、捺、竖折、竖、竖、横折钩、撇折、点2. 学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
泼水木桶互相吉祥如果味道幸福肯定撒泼桶通相互吉林如此味觉幸亏不肯三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，看看课文讲述了一件什么事？课文讲的是居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。
1.指名朗读第一自然段：（1）介绍西双版纳：出示（西双版纳）西双版纳傣族自治州，位于中华人民共和国云南省最南端，是云南省下辖的一个少数民族自治州。
（2）出示（凤凰花）图片（3）什么是“一年一度”？你体会到了什么？每年一次。
体会到“泼水节”对傣族人们的重要。
2.师：傣族人们是如何过泼水节的呢？让我们到第二自然段中去看一看。
（1）人们是怎么做准备的？这一天，人们提着（桶），端着（盆），（早早地）来到了大街上。
大街的两旁（早已）准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
（2）哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（早早、早已）可以看出泼水节是人们盼望已久的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字“吉、祥、如、幸”。
3、细读课文，通过朗读，初步了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
4、知道我国是个多民族国家，激发学生了解各民族的传统节日的兴趣。
教学重点、难点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入师1：导入：今天，我们继续学习第20课——《欢乐的泼水节》。
讲“泼”字的写法：昨天我们已经学写了“泼”，水湿头发就是“泼”，伸出小手指我们一起写一写这个“泼”字，左边是三点水，右边是个“发”，水湿头发就是泼。
师2：小朋友们通，你能读好这些词语吗？师3：（点击出示词语，图片淡化）指名分行读，齐读互相象征提着桶凤凰花西双版纳香水意味端着盆象脚鼓一年一度吉祥幸福拿(着)瓢泼水节不肯离去【你读准了这些词语，真了不起！】【哟，你真棒，一就遍就把这些词语读好了。
】【你注意了词语和词语之间的停顿。
】二、紧扣欢乐，导读课文（一）导读第一自然段师1：（点击出示凤凰花图片，【手指着图片说】）小朋友们，瞧：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（二）导读第二自然段通过准备工作体会人们对泼水节的渴望师1：这节课就让我们走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过一个——（手指课题引读：欢乐的泼水节）。
最为热闹的泼水活动就要开始了！赶快读读课文第二自然段。
找一找人们泼水前做了哪些准备工作？（学生自读课文第二自然段。
）屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
师2：看看，人们都做了哪些准备工作呢？指名说。
师3：泼水节用的水是很有讲究的。
滴上点点香水（同时上面句中的“滴上”加点），撒上片片花瓣（同时上面句中的“撒上”加点），闻一闻，怎么样？（指名说）师4：这水可真香啊！谁来读读这个句子。
师5：泼水节是傣族人民最盛大的节日，一年才过一次，大家早就盼了又盼，想了又想，巴不得它早点来呢等待泼水节的到来。
想想读好句子中的哪两个词就能看出人们的这种心情。
指名说（“早早地、早已”加点）师6：【你可真会读书，一眼就找出来了，就请你来读一读】【如果读的较有感情，则评价：哟，你来的可真早！还有谁来得比他还早？请你加上动作读一读。
】【如读得语气较平淡，则评价：老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！请你再读一遍，有信心吗？】【还有谁来得比他还早？请你加上动作读一读。
】师7：泼水节是傣族的新年，一年才过一次，大家早就做好了各项准备，等待泼水节的到来。
男孩子把人们着急的心情读出来！【哟，早晨天还没亮你们就来到大街上了，可真早！】女孩子拿出你们最好的水平，把人们的迫不及待读出来！【你们都已经做好准备工作了，肯定来得很早。
】孩子们，站起来，让我们提着桶，端着盆，大街上去吧！齐读。
感受泼水节的欢乐师1：一切准备就绪，激动人心的时刻终于到了，泼水开始了！赶快读读这一部分课文，找一找人们是怎样泼水的？（点击出示开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
）师2：学生自由读第二自然段的第三、四句话。
师3：谁给大家介绍介绍泼水的情景？（学生高兴地读句子。
）师4：屏幕出示句子：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
人们是怎样泼水的呢？请你来读，其他小朋友一边听他读一边找出句中的2个表示人们泼水方式和动作的字。
师5：找到了吗？你来说（学生说的同时，点击给“灌”和“泼”加点）师6：【找个前排的学生边说边演示】像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，就是灌！泼水了，我把水灌到你的衣领里了，灌到你的衣领里，灌到你们的衣领里。
如果你们手里有盆，会怎么做呀？师7：小朋友们，泼水节中最快乐的就是泼水活动了。
想看看泼水的场面吗？让我们走上大街去瞧一瞧。
（插入视频看一段点击暂停）师8：手痒吗？想泼吗？那好，站起来，拿好你们的瓢，端好你们的盆，提上你们的桶。
泼水啦！用力地泼起来吧！可以大声地喊起来！师9：孩子们刚才玩得怎么样？你来说。
就请你地读读这句话。
【评价：①看得出，此时的你是快乐的。
】师10：你玩得怎么样？你也来读读这句话。
【评价：②你把泼水的欢乐都读到脸上了。
】师11：小朋友们开心吗？开心我们一起拍拍手。
快乐吗？那我们一起跺跺脚。
我们一起把开心快乐读出来。
师12：就在我们刚才尽情泼水时，有位叔叔给我们拍了张照片。
（点击出示人山人海的照片）看到这张照片上人这么多，你想到了哪些成语？【数不胜数人山人海】师13：就这样一大瓢一大盆地泼，现在你们身上变成什么样子了？（指名说）（点击屏幕出示图片和文字老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
）师14：课文中的哪个词语讲的就是这个意思？（点击）（湿淋淋）师15：我们身上的衣服湿得像刚从水盆里捞出来的，直滴水。
我们一起读好这个词语。
师16：引读：人们身上虽然湿透了，但心里可乐着呢！看，老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——湿淋淋，人人脸上——（点击）笑开了花。
师17：谁愿意把这份欢乐读出来？【你心里的快乐之花已经绽放在脸上了。
】【如果学生表情很严肃，评价：泼水多快乐呀！读这句话时要把心里的快乐之花绽放在脸上，脸上也要笑开花，再试试！】师18：个个是哪些个人？指名说（点击“个个”加点）。
人人是哪些人呢？（点击“人人”加点）是呀，个个高兴，人人快乐，想着你们平时玩水的欢乐，脸上笑开花都来读一读。
师19：大家尽情地泼，纵情地洒，一朵朵水花在人群中盛开，到处充满了欢声笑语，大街上已经成了水的世界，欢乐的海洋，【手指课题】这真是一个——（欢乐的泼水节）师20：孩子们赶快行动起来，一起参加到这欢乐的泼水活动中去吧。
开始泼水了，齐师21：感悟欢乐的缘由师1：人们漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊？我来问问这位小姑娘。
小姑娘，你看你头发上还滴着水，衣服上湿淋淋的，都快成落汤鸡了，怎么脸上还笑得像一朵花呀？师2：喔，听你这么一说，我才晓得原来清水还有这样的意义。
屏幕出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！小朋友一起来读一读。
师3：怪不得你们这么高兴，这么喜欢泼水，原来清水象征着吉祥、如意和幸福。
吉祥、如意、幸福多么温馨美好的词语啊，伸出小手指让我们一起把它们写下来吧。
【师板书：吉祥、如意、幸福。
】师4：泼出去的不仅仅是清水，更是美好的祝福。
人们身上越是湿淋淋，得到的吉祥、如意、幸福就越多，难怪人人脸上都乐开了花。
小朋友找一找句子中的哪个标点符号向我们传递着人们的欢乐？指名说（点击）师5：这个小小的“！”传递着人们欢乐的心情！（一、二组读）师6：泼在身上的水里啊滴上了香水，撒上了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，快乐吗？三、四组读。
师7：老师也想把这份吉祥如意和幸福送给我们班上的每个小朋友。
我向你灌一瓢水，祝你越长越高，你开心吗？我向你泼一盆水，祝你学习进步，你高兴吗？我向你到一桶水，祝你吉祥如意，你快乐吗？我要把这象征着吉祥如意的水泼向我们全班小朋友，祝你们健康成长，高兴吗？师8：想把这份祝福与他人分享吗？你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上，送出你的什么祝福呢？（出示填空）我想把清水泼在身上，祝福他。
指名交流孩子们，知道吗？今年云南发生了严重的干旱，人们吃水都很困难，让我们把清水泼向他们，祝福他门吧！你想为他们送去什么祝福呢？师9：是呀，因为清水是（点击引读）——吉祥如意的象征……师10：人们送出祝福的同时，也得到了许多的祝福！这是吉祥的水，祝福的水。
此时此刻，大街上弥漫着香气，萦绕着祝福是水的海洋，欢乐的海洋，这真是一个——（欢乐的泼水节）师11：继续泼吧！尽情地泼！开心地泼！让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。
（点击出示泼水图片和文字）孩子们，自由地开心地读读课文第二自然段，看看谁泼水泼得最欢乐？师12：谁愿意把你感受到的欢乐读出来与大家分享？师13：这么欢乐的时光，让我们把它记在心里。
看着大屏幕上的词试着背一背第二小节，看看谁感受到的欢乐最多。
（三）导读第三自然段师1：泼水活动结束了，可欢乐和笑声还在继续。
接下来还有许多精彩的活动在等着我们哩！请小朋友们闭上眼睛听老师读课文，边听边想傣族人民还举行了哪些活动？你仿佛看到了什么，又仿佛听到了什么?（点击出示第三自然段配乐）师2：指名说，注意提醒学生把话说完整：大家唱着歌，跳着舞：又唱歌又跳舞，用一个成语来形容，叫——载歌载舞；师3：（点击出示图片）师小结：在这一年一度的泼水节里，傣族的小伙拍打着欢乐的象脚鼓点，姑娘们唱起了动听的歌，跳起了优美的舞蹈，大家在江上赛起了龙舟，到了晚上放起了绚丽的烟火。
师4：你能用“有的……有的……”说一说这些精彩的活动吗？（在第三自然段下面点击出示填空：地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。
大家有的______________,有的______________,有的______________,有的______________,直到深夜还不肯离去。
）师5：是呀，载歌载舞多么欢乐，这可真是一个——（欢乐的泼水节）师6：人们早早地就来了，为什么到了深夜还不肯离去？指名说让我们把这美好的瞬间、欢乐的时光留在心中，捧起书本，一起读读第三自然段。
老师给你们配上音乐。
三、课堂小结师1：小朋友们，泼水节是傣族人民的传统节日，虽然它只有短短的三、四天时间，但却给傣族人民带来了吉祥、如意和幸福。
四、指导写字师1：今天这节课，我们要写好这4个字。
(大屏幕出示：田字格吉祥如幸)师2：看看这四个字，它们念——指名读师3：谁来说说写这几个字时，要注意什么？（吉：上横长，下横短；祥：左边是个衣字旁，只有一点，我们可以用这样一个字谜记住它山羊穿衣少一点；辨析“辛”和“幸”：辛苦一点，幸福十分。
）【边说边在田字格里板书】师4：小朋友把语文书翻到116页，描一描这四个字。
写字时候要注意，身体坐直脚踩地，两脚分开头放正，一尺一拳一寸别忘记。
看看谁的写字姿势最好。
（有时间反馈，无时间就不反馈）五、拓展延伸来看看我们今天的作业：1、（点击）请你来当小作家,仿照本学期我们学过的《识字1》,编写关于傣族泼水节的词串？2、我们的祖国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的传统节日。
请大家做个有心人，通过上网、查阅图书等方式去了解更多的少数民族的传统节日。