人教版四年级语文上册《白公鹅》PPT课件
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人教版四年级语文上册14.《白公鹅》PPT课件
14*白公鹅
我会读
腔调 掂量 涟漪 属于
主宰 凌乱
厮打
率领 鱼饵
无忧无虑
词语: 禽类 荣膺步态腔调掂量细翎 鱼饵
掌蹼
挺着 率领
车辙
涟漪 直奔
凌乱
属于 耍赖
厮打
主宰
甭想
熬汤
勾当
筒里
无忧无虑
我会填：
（ ）条斯理 （ ）武扬威 无（ ）无虑 （ ）步奔跑 一丝不（ ） 引人（ ）目 不（ ）不忙 不（ ）不慢 自（ ）自在 不胜其（ ）
叫声
步态
玩相
高傲的白鹅
！
小组学习活动二：10
学习内容： 叶．诺索夫描写的白公鹅是 怎样的？有哪些特点？ 学习方法与要求： 1、自由默读，用-------圈画，概括 批注。 2、小组交流归纳。
小组学习活动三：10
默读课文，比较两只鹅到底 有什么异同，作者的写法又与丰 子恺有哪些异同？边读边在书上 批画，然后按要求填表。 （1）先自读课文思考。 （2)小组内依序交流。
白鹅 姿态 叫声
白公鹅
步态
吃相
玩相
白鹅 姿态 高傲
白公鹅 海军上将 大声叫唤
厉声呵斥、厉声叫嚣、 叫声 引吭大叫。
食料简单、三板一眼、 吃相 侍候。 玩相
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。 吞食鱼饵。 戏水、抢占地盘、主 宰一切。
从表中你发现什么？
相同点： 傲慢、派头。 不同点： 一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两 位作家的写法有哪些相同？哪些不同？ 相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面 突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔， 然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特 点。
我会读
腔调 掂量 涟漪 属于
主宰 凌乱
厮打
率领 鱼饵
无忧无虑
词语: 禽类 荣膺步态腔调掂量细翎 鱼饵
掌蹼
挺着 率领
车辙
涟漪 直奔
凌乱
属于 耍赖
厮打
主宰
甭想
熬汤
勾当
筒里
无忧无虑
我会填：
（ ）条斯理 （ ）武扬威 无（ ）无虑 （ ）步奔跑 一丝不（ ） 引人（ ）目 不（ ）不忙 不（ ）不慢 自（ ）自在 不胜其（ ）
叫声
步态
玩相
高傲的白鹅
！
小组学习活动二：10
学习内容： 叶．诺索夫描写的白公鹅是 怎样的？有哪些特点？ 学习方法与要求： 1、自由默读，用-------圈画，概括 批注。 2、小组交流归纳。
小组学习活动三：10
默读课文，比较两只鹅到底 有什么异同，作者的写法又与丰 子恺有哪些异同？边读边在书上 批画，然后按要求填表。 （1）先自读课文思考。 （2)小组内依序交流。
白鹅 姿态 叫声
白公鹅
步态
吃相
玩相
白鹅 姿态 高傲
白公鹅 海军上将 大声叫唤
厉声呵斥、厉声叫嚣、 叫声 引吭大叫。
食料简单、三板一眼、 吃相 侍候。 玩相
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。 吞食鱼饵。 戏水、抢占地盘、主 宰一切。
从表中你发现什么？
相同点： 傲慢、派头。 不同点： 一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两 位作家的写法有哪些相同？哪些不同？ 相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面 突出其高傲。后者写大白鹅应当荣膺海军上将衔， 然后再写为什么应荣膺，再解释说明中写出白鹅特 点。
人教版四年级语文上册14.《白公鹅》PPT课件
14*白公鹅
学习词语
军衔 掂量 涟漪 凌乱 荣膺 攀谈 慢条斯理 属于 不慌不忙 腔调 厮打 无忧无虑 主宰 耀武扬威 率领 泥泞 嬉戏
糟糕 鱼饵
这只白鹅给你的印象是什么？
海军上将派头
你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声Βιβλιοθήκη 步态玩相 高傲的白鹅
！
白鹅 姿态 叫声
白公鹅
步态
吃相
玩相
白鹅 姿态 高傲
绍鹅的特点，再从几个方面 具体介绍。 （2）都注意拟人手法的运 用，使鹅的形象可爱，可亲。 （3）善于运用翻反语表达 对鹅的喜爱之情，语言风趣 幽默。
不同：
（1）语气不同，丰子恺是
善意的嘲笑，叶.诺索夫更多 是欣赏。 （2）语言风格不同。丰子 恺把鹅称作“鹅老爷”，叶. 诺索夫说鹅“理当荣膺海军 上将衔”
白公鹅 海军上将 大声叫唤
厉声呵斥、厉声叫嚣、 叫声 引吭大叫。
食料简单、三板一眼、 吃相 侍候。 玩相
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。 吞食鱼饵。 戏水、抢占地盘、主 宰一切。
从表中你发现什么？
比较感悟：
两个作者对白鹅的描写有什么 相同和不同？ 相同： 不同：
相同（1）结构相同。先介
1、将下列词语补充完整。 慢条（
）（ ） 不慌（ ）（ ） （ ）（ ）注目 （ ）武（ ）威
2、多音字组词。 iāng（ ） liáng（ 将： 量： jiàng（ ） liàng（
） shuài（ 率： ） lǜ（
）
）
dāng（ 当： dàng （
） ）
学习词语
军衔 掂量 涟漪 凌乱 荣膺 攀谈 慢条斯理 属于 不慌不忙 腔调 厮打 无忧无虑 主宰 耀武扬威 率领 泥泞 嬉戏
糟糕 鱼饵
这只白鹅给你的印象是什么？
海军上将派头
你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声Βιβλιοθήκη 步态玩相 高傲的白鹅
！
白鹅 姿态 叫声
白公鹅
步态
吃相
玩相
白鹅 姿态 高傲
绍鹅的特点，再从几个方面 具体介绍。 （2）都注意拟人手法的运 用，使鹅的形象可爱，可亲。 （3）善于运用翻反语表达 对鹅的喜爱之情，语言风趣 幽默。
不同：
（1）语气不同，丰子恺是
善意的嘲笑，叶.诺索夫更多 是欣赏。 （2）语言风格不同。丰子 恺把鹅称作“鹅老爷”，叶. 诺索夫说鹅“理当荣膺海军 上将衔”
白公鹅 海军上将 大声叫唤
厉声呵斥、厉声叫嚣、 叫声 引吭大叫。
食料简单、三板一眼、 吃相 侍候。 玩相
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。 吞食鱼饵。 戏水、抢占地盘、主 宰一切。
从表中你发现什么？
比较感悟：
两个作者对白鹅的描写有什么 相同和不同？ 相同： 不同：
相同（1）结构相同。先介
1、将下列词语补充完整。 慢条（
）（ ） 不慌（ ）（ ） （ ）（ ）注目 （ ）武（ ）威
2、多音字组词。 iāng（ ） liáng（ 将： 量： jiàng（ ） liàng（
） shuài（ 率： ） lǜ（
）
）
dāng（ 当： dàng （
） ）
人教版四年级上册语文14 白公鹅PPT课件(共17张PPT)
• 这个句子是否表达了作者的喜爱之情?
默读《白鹅》《白公鹅》，讨论两位作 家的写法有哪些相同和不同的地方？ 完成表格 白鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 白公鹅
读课文，比较： 白鹅
两篇课文重点各写什么？ 白公鹅 海军上将的派头 大声叫唤 慢条斯理 不慌不忙
①姿态
鹅老爷的脾气
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫 ③步态 傲慢 从容 大模大样
3.自由自在
• 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇 起两只长长的有力的翅膀时，水 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦 苇也会沙沙作响。
这只鹅在整片河湾里 最引人注目。它过得无忧 无虑，自由自在。青草茂 密的河岸属于它，水边最 洁净的沙滩也属于它。
• 作者对白公鹅的情感怎样? 你从哪筒里的鱼饵 咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。 干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容 容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河 的主宰。“
作者叶•诺索夫这样说：
• 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白 公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势 啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。
• 谁能读好这段话。 • 这段话让你体会到了什么?
读文思考
• 这是一只什么样的白鹅?
• 派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注目、自 由自在……
• 白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来 的，课文是怎样具体写的?
1.派头十足
• 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头
2.步态优雅
• 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 • 落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再 合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然 后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚 掌放到地上。 • 通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么 有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一 点污泥。 • 就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔 跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长 的脖子，好象头上顶着一罐水。
默读《白鹅》《白公鹅》，讨论两位作 家的写法有哪些相同和不同的地方？ 完成表格 白鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 白公鹅
读课文，比较： 白鹅
两篇课文重点各写什么？ 白公鹅 海军上将的派头 大声叫唤 慢条斯理 不慌不忙
①姿态
鹅老爷的脾气
②叫声 厉声叫嚣 引吭大叫 ③步态 傲慢 从容 大模大样
3.自由自在
• 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇 起两只长长的有力的翅膀时，水 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦 苇也会沙沙作响。
这只鹅在整片河湾里 最引人注目。它过得无忧 无虑，自由自在。青草茂 密的河岸属于它，水边最 洁净的沙滩也属于它。
• 作者对白公鹅的情感怎样? 你从哪筒里的鱼饵 咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。 干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容 容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河 的主宰。“
作者叶•诺索夫这样说：
• 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白 公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势 啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。
• 谁能读好这段话。 • 这段话让你体会到了什么?
读文思考
• 这是一只什么样的白鹅?
• 派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注目、自 由自在……
• 白鹅的这些特点，你是从哪些地方读出来 的，课文是怎样具体写的?
1.派头十足
• 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀 谈时的腔调啦，全是海军上将的派头
2.步态优雅
• 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 • 落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再 合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然 后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚 掌放到地上。 • 通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么 有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一 点污泥。 • 就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔 跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长 的脖子，好象头上顶着一罐水。
人教版四年级语文上册《白公鹅》PPT课件
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试▪ 1白公鹅比作海上将军，突出了白
鹅的什么特点？第二自然段写它 走路的派头是：找出重点的动词；
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
6
：
第三自然段说明白公鹅的翅膀蒋 强建有力，不仅水面番棋涟漪， 而且阿岸边的芦苇也沙沙作响,运 用了什么写作方法？突出了白鹅 的什么气概？
比较感悟：
两个作者对白鹅的描写有什么相同 和不同？ 相同：
不同：
相同（1）结构相同。先介绍鹅 的特点，在从几个方面具体介 绍。
（2）都注意拟人手法的运用， 使鹅的形象可爱，可亲。
（3）善于运用翻反语表达对鹅 的喜爱之情，语言风趣幽默。
• 不同：（1）与语气不同，
• （2）重点不同，白鹅对鹅的 吃相开描写，大公鹅对鹅的 抢占地盘的举动进行描写战 士鹅的海军上将的派头。
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
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试▪ 1白公鹅比作海上将军，突出了白
鹅的什么特点？第二自然段写它 走路的派头是：找出重点的动词；
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
6
：
第三自然段说明白公鹅的翅膀蒋 强建有力，不仅水面番棋涟漪， 而且阿岸边的芦苇也沙沙作响,运 用了什么写作方法？突出了白鹅 的什么气概？
比较感悟：
两个作者对白鹅的描写有什么相同 和不同？ 相同：
不同：
相同（1）结构相同。先介绍鹅 的特点，在从几个方面具体介 绍。
（2）都注意拟人手法的运用， 使鹅的形象可爱，可亲。
（3）善于运用翻反语表达对鹅 的喜爱之情，语言风趣幽默。
• 不同：（1）与语气不同，
• （2）重点不同，白鹅对鹅的 吃相开描写，大公鹅对鹅的 抢占地盘的举动进行描写战 士鹅的海军上将的派头。
谢谢您的指导
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白公鹅 ppt(精品课件) 四年级上语文
理当荣膺海 军上将衔
积累:
慢条斯理 不慌不忙 车辙凌乱 一动不动 引人注目 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 偷偷摸摸 从从容容 不紧不慢
给下列多音字组词：
当: dāng ( ) dàng ( ) 调 diào ( ) tiáo ( ) 奔 bēn ( ) bèn ( ) 扇 shān ( ) shà在整片河湾 里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草 茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
这又是在做什么？
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面， 也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时 间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领 一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那 里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅 膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一 场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如 果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想 有鱼咬钩了。
• 在这句话中，出现了两个破折号。破折号 主要有三种作用：一是表示注释说明，二 是表示声音延长，三是表示话题转移。在 这句话中，它们是哪个作用？
• 这句话中的两个破折号都有突然转移 话题的作用： • 刚开始叙述的主体是“它”，后来 突然改变了角度说“他”，接着又说 “它”，因此用破折号。
1.这究竟是只什么样的白鹅？请 大家再次默读课文，概括一下。
作者怎样写白公鹅的走路？
• 1、每一步动作 高傲 • 2、过路的结果 • 3、被狗追赶时的缓慢行走
从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、 扇起两只长长的有力的翅膀时，水 朗读感悟自 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇 己喜欢的段落。 也会沙沙作响。
（ 耀武扬威）的白公鹅 （ 威风凛凛 ）的白公鹅 （ 派头十足 ）的白公鹅
四年级上册语文课件14《白公鹅》 ｜人教新课标 (共14张PPT)
给自然段标号，在文中勾画出生字和 好词好句，多读几遍注意读准字音。
• 这只白鹅给你的印象是什么？
耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
• 你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声 玩相
步态
• 高傲的白鹅 ！
姿态 叫声 步态 吃相
玩相
白鹅Βιβλιοθήκη 白公鹅•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:48:00 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
白鹅
白公鹅
姿态
高傲
海军上将
叫声
厉声呵斥、厉声叫嚣、 引吭大叫。
大声叫唤
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。
吃相
食料简单、三板一眼、 侍候。
• 我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
• “耀武扬威”是什么意思？ 炫耀武力,显示威风 。
• 这只白鹅给你的印象是什么？
耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
• 你从哪些地方读出来？
姿态 吃相
叫声 玩相
步态
• 高傲的白鹅 ！
姿态 叫声 步态 吃相
玩相
白鹅Βιβλιοθήκη 白公鹅•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:48:00 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
白鹅
白公鹅
姿态
高傲
海军上将
叫声
厉声呵斥、厉声叫嚣、 引吭大叫。
大声叫唤
步态 从容不迫、大模大样。 慢条斯理、仔细掂量。
吃相
食料简单、三板一眼、 侍候。
• 我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
• “耀武扬威”是什么意思？ 炫耀武力,显示威风 。
12479_白公鹅(完美版)ppt课件
他一生创作了大量的童话、寓言、中篇小说和电影剧本，作品风格独特，深受孩子 们的喜爱。
2024/1/28
诺索夫的作品多次获得国内外文学奖项，被译成多种文字，在世界范围内广为流传 。
5
《白公鹅》创作背景及意图
《白公鹅》是叶·诺索夫创作的 一篇儿童文学作品，以生动的笔
触描绘了一只白公鹅的形象。
作品通过白公鹅的视角，展现了 俄罗斯乡村的美丽风光和动物们
2024/1/28
增添作品的艺术魅力
动物形象作为文学作品中重要的元素之一，能够丰富作品的艺术 表现力，使其更加生动有趣。
寄托作者的情感与思想
动物形象往往承载着作者的某种情感或思想，通过对动物的描绘和 塑造，作者能够表达自己的观点、态度和情感。
反映社会现实与人性
动物形象在文学作品中有时被用来象征或隐喻社会现实中的某些现 象或人性特点，从而引发读者的思考和共鸣。
2024/1/28
形象塑造
白公鹅被塑造成一个高傲、自信、勇猛的形象。它有着雪白 的羽毛、长长的脖子、红色的额头，显得威风凛凛。同时， 它的叫声、步态和吃相都表现出一种自信和从容不迫的风度 。
象征意义
白公鹅的形象象征着一种高贵、优雅和自信的精神风貌。它 代表着一种不受世俗束缚、追求自由和自我价值的生活态度 。同时，白公鹅也象征着一种勇敢、坚韧和不屈不挠的精神 品质。
在俄罗斯的一些传统节日和庆典中，鹅扮演着重要的角色。
2024/1/28
例如，在俄罗斯的春节庆祝活动中，人们会用鹅肉制作传统的节日菜肴 ，象征着丰收和富足。
此外，在一些地方的婚礼习俗中，鹅也被用作重要的礼仪用品，代表着 爱情和幸福。
14
跨文化对比：中西
04
文化中的鹅形象
人教版四年级语文上册《白公鹅》ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
傲慢、派头。
• 不同点：
一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
• 同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪 些相同？哪些不同？
相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面突出其高傲 写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解 中写出白鹅特点。
2019/7/8
最新中小学教学课件
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2019/7/8
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温馨寄语：
• 我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
• “耀武扬威”是什么意思？
炫耀武力,显示威风 。
快乐作业：
• 1、将下列词语补充完整。 • 慢条（ ）（ ） • 不慌（ ）（ ） • （ ）（ ）注目 • （ ）武（ ）威
快乐作业：
• 2、多音字组词。
• iāng（ ）
liáng（ ） shuài（ ）
14 *
白 公 鹅
温馨提示：
给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多 读几遍注意读准字音。
温馨提示：
• 这只白鹅给你的印象是什么？
耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
温馨提示：
• 你从哪些地方读出来？
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
傲慢、派头。
• 不同点：
一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。
• 同是白鹅，但不同的作家笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪 些相同？哪些不同？
相同点： 抓住特点，围绕特点来写。 不同点：前者抓住一个特点──高傲，从三个方面突出其高傲 写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应荣膺，再解 中写出白鹅特点。
2019/7/8
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温馨寄语：
• 我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。
• “耀武扬威”是什么意思？
炫耀武力,显示威风 。
快乐作业：
• 1、将下列词语补充完整。 • 慢条（ ）（ ） • 不慌（ ）（ ） • （ ）（ ）注目 • （ ）武（ ）威
快乐作业：
• 2、多音字组词。
• iāng（ ）
liáng（ ） shuài（ ）
14 *
白 公 鹅
温馨提示：
给自然段标号，在文中勾画出生字和好词好句，多 读几遍注意读准字音。
温馨提示：
• 这只白鹅给你的印象是什么？
耀武扬威的大公鹅 威风凛凛的大公鹅 派头十足的大公鹅
温馨提示：
• 你从哪些地方读出来？
《白公鹅》人教版四年级语文PPT课件
《白公鹅》
人 教 版 四年 级 语 文 课 件
汇报人：XXX 时间：XX年XX月
认字识词
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field
这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。
在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。
形容动作缓慢，不慌不忙。 （ ） 直接进行某件事，不在事前费周折。 （ ）掌握、支配人或事物的力量。 （ ）
根据意思写词语
慢条斯理
径直
无拘无束
率领 —— ( ) 自由自在 —— ( )
同学们下课
人 教 版 四年 级 语 文 课 件
走路的姿态和平时的活动。
走路的姿态是怎样的？划出相关的句子。
它走起路来慢条斯理。落步之前，他总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。
这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。
（ ）的白公鹅（ ）的白公鹅（ ）的白公鹅
qiānɡ diān腔 掂
lián yī涟 漪
lǜ shú zǎi虑 属 宰
zhé líng 车辙 凌乱
主宰
(赛课课件)四年级上册语文《白公鹅》(共17张PPT)
标题
ห้องสมุดไป่ตู้白公鹅
观察特点
叶·诺索夫是俄国著 名儿童文学作家,他写 的故事语言风趣幽默， 深受孩子们的喜爱。主 要作品有：《鲫鱼》、 《科良的日记》、《快 乐的小家庭》等。
我会读
•腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 • 扇动 奔跑 直奔 腔调 熬汤 • 理当 勾当 掂量 咽进 落步 • 海军上将
谁能用一两句话说说你对 “海军上将”的理解？
•
12、人乱于心，不宽余请。15:09:5015 :09:501 5:09Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1115: 09:5015 :09:50 May 11, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午3 时9分50 秒15:0 9:5021. 5.11
作者叶•诺索夫这样说：
• 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白 公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势 啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。
• 谁能读好这段话。 • 这段话让你体会到了什么?
读文思考
• 这是一只什么样的白鹅?
• 派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注目、自 由自在……
• 通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么 有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一 点污泥。
• 就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔 跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长 的脖子，好象头上顶着一罐水。
3.自由自在
• 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇 起两只长长的有力的翅膀时，水 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦 苇也会沙沙作响。
④④吃吃相相
三眼一板 一丝不苟需 要侍候 架子十足
ห้องสมุดไป่ตู้白公鹅
观察特点
叶·诺索夫是俄国著 名儿童文学作家,他写 的故事语言风趣幽默， 深受孩子们的喜爱。主 要作品有：《鲫鱼》、 《科良的日记》、《快 乐的小家庭》等。
我会读
•腔 掂 涟 漪 虑 属 宰 • 扇动 奔跑 直奔 腔调 熬汤 • 理当 勾当 掂量 咽进 落步 • 海军上将
谁能用一两句话说说你对 “海军上将”的理解？
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12、人乱于心，不宽余请。15:09:5015 :09:501 5:09Tuesday, May 11, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1115: 09:5015 :09:50 May 11, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 下午3 时9分50 秒15:0 9:5021. 5.11
作者叶•诺索夫这样说：
• 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白 公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势 啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦， 全是海军上将的派头。
• 谁能读好这段话。 • 这段话让你体会到了什么?
读文思考
• 这是一只什么样的白鹅?
• 派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注目、自 由自在……
• 通过车辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么 有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一 点污泥。
• 就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔 跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长 的脖子，好象头上顶着一罐水。
3.自由自在
• 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇 起两只长长的有力的翅膀时，水 面上便泛起层层涟漪，岸边的芦 苇也会沙沙作响。
④④吃吃相相
三眼一板 一丝不苟需 要侍候 架子十足
人教版四年级语文上册《白公鹅》ppt
• 在这句话中，出现了两个破折号。破折号 主要有三种作用：一是表示注释说明，二 是表示声音延长，三是表示话题转移。
• 这句话中的两个破折号都有突然转移 话题的作用：
• 刚开始叙述的主体是“它”，后来 突然改变了角度说“他”，接着又说 “它”，因此用破折号。
1.这究竟是只什么样的白鹅？请 大家再次默读课文，概括一下。
从哪几方面写出白公鹅平时的活动？ 划出相关的句子或点出关键词。
• 1、戏水 • 2、抢占地盘 • 3、公然吞食鱼饵
无忧无虑 自由自在
当白鹅在浅水滩里挺直身子、
扇起两只长长的有力的翅膀时朗，水读感悟自 面也上会便沙泛沙起作层响层。涟漪，岸己边喜的芦欢苇的段落。
你体会到什么？
这只鹅在整片河湾 里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草 茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
• 就是狗在后面追赶，也决不举步奔跑。
（13、白鹅） 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净 角出场。它常傲然地站着，看见有人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（14、白公鹅）
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总 要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样； 然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车 辙凌乱而又泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎 都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。 它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好象头上顶着一罐 水。
说说你读后的感受？
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，
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14
白公鹅
交流讨论：
1白公鹅比作海上将军，突出了白
鹅的什么特点？第二自然段写它 ： 走路的派头是：找出重点的动词； 第三自然段说明白公鹅的翅膀蒋 强建有力，不仅水面番棋涟漪， 而且阿岸边的芦苇也沙沙作响,运 用了什么写作方法？突出了白鹅 的什么气概？
易百特教师网 ຫໍສະໝຸດ 较感悟：不同：易百特教师网
两个作者对白鹅的描写有什么相 同和不同？ 相同：
相同（1）结构相同。先介 绍鹅的特点，在从几个方面 具体介绍。 （2）都注意拟人手法的运 用，使鹅的形象可爱，可亲。 （3）善于运用翻反语表达 对鹅的喜爱之情，语言风趣 幽默。
易百特教师网
• 不同：（1）与语气不同， • （2）重点不同，白鹅对鹅的 吃相开描写，大公鹅对鹅的 抢占地盘的举动进行描写战 士鹅的海军上将的派头。
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白公鹅
交流讨论：
1白公鹅比作海上将军，突出了白
鹅的什么特点？第二自然段写它 ： 走路的派头是：找出重点的动词； 第三自然段说明白公鹅的翅膀蒋 强建有力，不仅水面番棋涟漪， 而且阿岸边的芦苇也沙沙作响,运 用了什么写作方法？突出了白鹅 的什么气概？
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两个作者对白鹅的描写有什么相 同和不同？ 相同：
相同（1）结构相同。先介 绍鹅的特点，在从几个方面 具体介绍。 （2）都注意拟人手法的运 用，使鹅的形象可爱，可亲。 （3）善于运用翻反语表达 对鹅的喜爱之情，语言风趣 幽默。
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• 不同：（1）与语气不同， • （2）重点不同，白鹅对鹅的 吃相开描写，大公鹅对鹅的 抢占地盘的举动进行描写战 士鹅的海军上将的派头。
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