2020年高考全国1卷作文深度解读 课件

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2020年全国I卷高考作文解析

2020年全国I卷高考作文解析

全国1卷作文解析阅读下面的材料,根据要求写作。

春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。

后来小白即位为君,史称齐桓公。

鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。

于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。

孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。

”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

1、试题特点题型为材料作文,与全国卷去年题型与难度基本一致,需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物,就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。

看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。

命题把握时代脉搏,传承优秀传统文化的时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作能力考查,引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。

2、题目解析材料里涉及三个历史人物,齐桓公、管仲和鲍叔,选取春秋时期的一个著名历史事件,体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才;鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下;管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。

题目材料对三个人物各有介绍,引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩,管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。

设置班级读书会的具体情境,要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物,写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。

3、写作角度题目要求考生选好角度,其实就是要求考生选择自己擅长的角度,或者有话可说,有素材积累的话题,确定自己的立意。

从这三个人物分析,每个人物身上的品质与特点各有特色,选取其一确定立意,结合素材与论据展开论述即可。

2020高考全国I卷作文分析精品

2020高考全国I卷作文分析精品

【关键字】历史、政治、作文、语文、思路、环节、空间、认识、问题、亮点、有效、充分、整体、现代、合理、良好、发展、发现、特点、热点、主旋律、意识、思想、力量、根本、精神、基础、需要、利益、能力、规模、水平、任务、反映、关系、增强、分析、搞好、把握、形成、树立、丰富、规划、引导、指导、帮助、教育、解决、振兴、完善、加强、创新、实现、统筹、推动、多层次、中心2018年高考全国卷(一)作文分析2018年高考语文试卷作文题共9道,其中3道由教育部考试中心命制,6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。

试题以材料作文为主,总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式,直接而策略地反映时代主题,正面而巧妙地传递价值观念。

2018年高考全国卷(一)作文阅读下面的材料,根据要求写作:2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生,2008年汶川大地震。

北京奥运会,2013年“天宫一号”首次太空投课。

公路“村村通”接近完成; “精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

2020年全面建成小康社会,2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘,使命和挑战。

你们与新世纪的中国路同行,成长,和中国的新时代一起追梦、圈梦、以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要条作,不得抄表,不得泄露个人信息: 不少于800字。

全国卷I作文“我和2035有个约定”则被网友认为“过于政治性”,看到江苏卷作文“解读语言传递”的网友的看法是,“看不懂”、“让人摸不到头脑”。

一、此作文题主要有以下几个特点:1.紧贴时代:在试题中暗含热点时事。

试题材料“世纪宝宝中国梦”精选7个年份,既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划,又精准对接这一代考生成长史的重要时刻,具有强烈的时代感与历史感。

2020全国1卷高考作文分析原版.ppt

2020全国1卷高考作文分析原版.ppt


阿gh,

春秋时期的惠子是狭隘的,他害怕好友庄子抢夺他的
相位,就派人逮捕庄子,闹下千古笑话;三国时期的周瑜
ห้องสมุดไป่ตู้
是狭隘的,他不许诸葛亮胜过他,于是暗下毒手,最终却
只能哀叹“既生瑜,何生亮”吐血而亡;明朝时期的严蕃
是陕隘的,他害怕夏言威胁到他的地位,于是百般暗算,
最终被夏言的好友徐阶打败,遗臭万年……
• 尔虞我诈,勾心斗角,我们的生活将在冷漠、戒备、
请大家阅读下面的文言文
管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。 管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事 齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管 仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸, 九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。
管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔 不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以 我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我 为不肖,知我不遇时。吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有 老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无 耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我 者鲍子也。”
周文王有一双善于发现人才的眼睛。当然,周文王在成就
姜子牙的同时,也成就了自己辉煌的帝业。这说明了我们
每个人都应该做一个发现者,万不可忽视每一个有益的细
节,或许一个小小的发现就能成就自己或成就他人,让一
个“千里马”式的人物早日奔向成功的轨道。
阿gh,

稳坐中国电影界“头把交椅”的张艺谋不但引领中国
的电影事业走向国际舞台,而且他所培养出来的电影演员
阿gh,
材料属于整体型单一型,共三个层次。第一层次是故事,是题目 的背景,引导学生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。材料 的第二个层次是孔子、司马迁的评价,要抓住评价的对象和关键词, 是材料的关键提示所在。材料的第三个层次是情境和任务以及文体要 求。阅读材料要做到由表及里,咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。三 个历史人物,可以思考的有好几个角度,既可以单写,也可以交叉, 还可以综合,给考生提供了充分施展写作才华的空间。提示“感触最 深”是引导考生选取角度时,进行适当的比较权衡。

2020年全国一卷作文讲评课件(60张PPT)

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意,眼中有光,发现珠玉,自己也成为珠玉!
• 谢谢大家,我的发言完毕!
格局之上,国士无双
• 各位同学: • 大家好! • 春秋时代,风起云涌,群雄并起。一代霸主齐桓公及其辅臣管仲、
鲍叔在乱世中亦纵横捭阖,九合诸侯,留下诸多美谈。其中,让我感 触颇深的,便是鲍叔。他可能并无齐桓公的帝王之术,也没有管仲的 经世之才,但其有荐贤不妒,谦和爱国的格局,堪称无双之国士。
相轻”的说法,但这里的“文人”大都是心胸狭隘、难成大器者,真正有才华、有
格局的大家往往是互相欣赏、互相成就的。北宋泰斗欧阳修发掘出苏氏三父子,给
后人带来福音,也成就了一段文坛佳话。台湾女作家三毛以其特立独行的性格,清
新隽美的文字,极富异国情调的故事,影响了整整一代人。但她在给贾平凹先生的
信里提及自己反反复复读了二十多遍对方的《天狗》和《浮躁》,并且热切地介绍
公其心,万善出 心底无私天地宽
为公者,无私心 历史的“隐形人”
鲍叔:水利万物而不争 澄澈的眼光,博大的胸怀
要看银山拍天浪,开窗 鲍叔的“不为之为” 放入大江来
• 知人者智,自知者明 • 慧眼识才,智者也
鲍叔:可敬的“摆渡人” 以国为重,不存私利
• 胸中有丘壑,眼里存山 鲍叔不求名,自有万世名 避让贤路,为国荐材
的格局,秉持人类命运共同体的价值观,顺应时代,争为国士。
• 鲍叔牙以大局为重而谦和爱国,甘居人下又无私让 贤,以崇高而又宽广的格局,荐贤任能,以安天下、成 霸业。愿我们也有这般格局,在时代的洪流中,怀着对 家国未来的热望,踏浪前行。
• 谢谢大家,我的发言完毕。
格局,一个人的精神地理
——在班级读书会上的发言稿
• 大家上午好。
• 我在这里首先和你们分享一个历史故事,相信在座的各位对这个 故事不陌生。这是历史上非常有名的一个故事,那就是齐桓公放下管 仲的一箭之仇,成就了自己的天下霸业。在中华民族重新进入辉煌腾 飞的今天,再来解读这个故事,再来品读这位历史上的五霸之首,我 们又读出了什么呢?

高中语文:2020高考全国Ⅰ卷作文题】分析+下水例文

高中语文:2020高考全国Ⅰ卷作文题】分析+下水例文

【2020高考全国Ⅰ卷作文题】分析+下水作文适用省份:河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建阅读下面的材料,根据要求写作。

春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。

后来小白即位为君,史称齐桓公。

鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。

于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。

孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。

”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【题目解析】借“史”还魂,鉴古观今湖南师范大学附属中学李湘滨2020高考落下帷幕,全国Ⅰ卷作文题无疑热度最高。

它和往年相比,变化较大,主要体现在形式载体变了,命题者绕开“疫情”“扶贫”“小康”等高频高热度的话题,借助“桓管鲍”这一脍炙人口的典故,分出三条思维的线,考生沿着每条线都要故事可讲,都有心得可谈。

尽管材料本身并无大的新意,但当各地备考沉浸在2018和2019的主旋律中,难以自拔时,全国Ⅰ卷让广大师生觉得那么近又那么远。

最起码有一点,题目起到了很好的防套作防宿构作用,今年出来说押中题目的很少很少。

观今宜鉴古,无古不成今。

此题命题者用的是一招借“史”还魂,托古说今,考生需要穿越到两千多年前,回溯那段“历史”,找到它的“魂”,而又要回归到当下,着眼现实。

所以,聪明的考生脱掉题目的马甲,会发现它的里子差不多,还是那些并不陌生的内容,兜来转去:顶层设计,领袖胸襟,大国气象;强国富民,一匡天下,复兴大业;公心用才,知人善任,选贤举能;人民立场,家国情怀,大我无私;格局视野,渡人渡己;忠义贤良,仁厚宽恕……大其牖,天光入;公其心,万善出。

《2020高考全国1卷作文剖析(一)——谈谈管仲》 课件 (30张PPT)

《2020高考全国1卷作文剖析(一)——谈谈管仲》 课件 (30张PPT)

参考译文:
管仲出任齐相执政以后,凭借着小小的齐国在海滨的条件,流通货物, 积聚财富,使得国富兵强,与百姓同好恶。所以,他在《管子》一书中称 述说:“仓库储备充实了,百姓才懂得礼节;衣食丰足了,百姓才能分辨 荣辱;国君的作为合乎法度,“六亲”才会得以稳固”“不提倡礼义廉耻, 国家就会灭亡。”“国家下达政令就像流水的源头,顺着百姓的心意流 下。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的,就给他们;百姓 所反对的,就替他们废除。
就顺应形势劝他信守盟约,诸候们因此归顺齐国。所以说:“懂得给予正
是为了取得的道理,这是治理国家的法宝。”

管仲富贵得可以跟国君相比拟,拥有设置华丽的三归台和国君的宴饮
设备,齐国人却不认为他奢侈僭越。管仲逝世后,齐国仍遵循他的政策,
常常比其它诸候国强大。
司马迁的评价:世称贤臣,辅佐有道。
⑥太史公曰:吾读管氏牧民、山高、乘马、轻重、九 府,及晏子春秋,详哉其言之也。既见其著书,欲观其行 事,故次其传。至其书,世多有之,是以不论,论其轶事。 管仲世所谓贤臣,然孔子小之。岂以为周道衰微,桓公既 贤,而不勉之至王,乃称霸哉?语曰“将顺其美,匡救其 恶,故上下能哙亲也”。岂管仲之谓乎?
2020高考全国卷Ι作文剖析(一)
谈谈管仲
2020.7.8
高中语文核心素养
一、语言建构与运用 二、思维发展与提升 三、审美鉴赏与创造
四、文化传承与理解
• 古代教育家十分重视记诵积累,把它 作为学习语文的重要方法,要求学生 在记忆力最旺盛的时期多读多背,夯 实文化根基。历代的学者大师,无不 满腹经纶,具有深厚的文化功底。
参考译文:
• 管仲,名夷吾,是颍上人。他年轻的时候,常和鲍叔牙交往,鲍叔牙知道 他贤明、有才干。管仲家贫,经常占鲍叔的便宜,但鲍叔始终很好地对待 他,不因为这些事而有什么怨言。不久,鲍叔侍奉齐国公子小白,管促待 奉公子纠。等到小白即位,立为齐桓公以后,桓公让鲁国杀了公子纠,管 仲被囚禁。于是鲍叔向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后,在齐国执政, 桓公凭借着管仲而称霸,并以霸主的身份,多次会合诸候,使天下归正于 一,这都是管仲的智谋。

2020年高考全国一卷作文分析pptx课件

2020年高考全国一卷作文分析pptx课件
• 管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利,多自与;鲍叔 不以我为贪,知我贫也;吾尝为鲍叔谋事,而更穷困,鲍叔不以 我为愚,知时有利不利也;吾尝叁仕叁见逐于君,鲍叔不以我为 不肖,知我不遭时也;吾尝叁战叁走,鲍叔不以我为怯,知我有 老母也;公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻, 知我不羞小节,而耻功名不显于天下也;生我者父母,知我者鲍 子也!”鲍叔既进管仲,以身下之。天下不多管仲之贤,而多鲍 叔能知人也。
• 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管 仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一 篇发言稿。
• 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 目;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
这不是我给同学 们讲过的吗?
• 十二:将下列文言文段翻译成现代汉语,并概括管仲、鲍叔这两 个人物的形象特点。
• 君不见风尘仆仆周游列国,向各国君主推销仁政治国理念却 四处碰壁的孔子,最终只能把理想寄托在春服既成的暮春时节, 和弟子们“浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”?君不见相信天下“五 百年必有王者兴”的孟夫子,纵有修身齐家平天下的理想,舍我 其谁的豪气,然没有遇到赏识他的君王,最终还不是回家去修炼 他的“浩然之气”?君不见“举世混浊而我独清,世人皆醉而我 独醒”的屈大夫,遭到君王的猜忌和驱离,只能整日踯躅在汨罗 江边“长叹息以掩涕兮,哀民生之多艰”,最终把理想化着石头 和七尺身躯一起沉入江底?......是的,没有齐桓公这样的领导 为他们提供展现自己才华的舞台,五千年来的管仲们只能“独上 高楼,望尽天涯路”,夕阳西下,把吴戈看了千百遍,“无人会 登临意”,举杯邀月,醉里挑灯,苍颜白发,顾影自怜,只能 “伊人独憔悴”,“怆然而涕下”!
• 反观那些时代的幸运儿,生逢其时,大展宏图就成为了可能。 当意气风发的大将军乐毅登上幽州高台,手捧燕昭王给予的万两 黄金时,齐国的大片河山就已经纳入了乐毅锐利的视野中了;当 被萧何连哄带骗追回来的韩信从汉王刘邦手中接过大将军印的那 一刻,西楚霸王项羽的地盘就不再是一道五百米宽的鸿沟能够阻 拦得了的了;当“躬耕于南阳”的诸葛亮被三顾茅庐的刘备请出 山之时,三足鼎立的天下局势就已经是成竹在胸的事情了。试想 一下,假如乐毅没有遇到燕昭王,他能有后来的横扫齐国领土的 壮举?假如韩信仍然留在项羽手下不跳槽,他能成为统率千军万 马的大将军?假如诸葛亮真的“苟求性命于乱世,不求闻达于诸 侯”,像伯夷叔齐那样隐居不出,哪还有“出师一表真名世,千 载谁堪伯仲间”的不朽美名?面对他们的成名,历代总有人酸溜 溜的说“世无英雄,遂使竖子成名”。而我要说,没有齐桓公们, 竖子肯定不会成为英雄,而管仲们成为英雄的机会也没有可能。

2020全国一卷作文解析及例文.ppt

2020全国一卷作文解析及例文.ppt

稳坐中国电影界“头把交椅”的张艺谋不但引领中国的 电影事业走向国际舞台,而且他所培养出来的电影演员也成 为国际舞台上的闪耀巨星。提到“谋女郎”章子怡,人们都 知道她是叱咤影坛的著名演员,曾担任《英雄》《我的父亲 母亲》和《十面埋伏》的女主角。当她还是个小姑娘时,面 貌清纯、可爱,还有一双会说话的明亮大眼睛,当她被导演 张艺谋偶然发现后,便频频出现在中国乃至世界的银幕之上。 黄金被埋在土壤里,如果不被发掘,与土壤何异?章子怡自 身潜藏着艺术能量,如果没有张艺谋的发现,这些能量就失 去了大放异彩的机会,还何谈叱咤影坛?因此,只有勇敢地 向前跨一步,去展现自己,让那些炽热的能量像火山一样喷 发而出,才能成就美丽的人生!
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
选择哪一个人物来写都是可以的,应具体说出为什么对 某一人物感触最深。比如齐桓公,志向高远、心胸宽阔、不 计前嫌、唯才是用,所以能成就霸业;鲍叔不计私利、审时 度势、谦虚礼让,对齐桓公任用管仲起到了重要作用;管仲 才能出众、恪尽职守、功勋卓著,有力辅佐齐桓公成就霸业。 作文可以从他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀 为出发点,分析他们在历史上曾经发挥重要作用,展现出独 特人格魅力和思想价值。他们独特人格魅力和思想价值在今 天仍有现实意义,值得尊重和学习,能够让我们从历史人物 中获得启发。
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020

2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文

2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文

2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年的高考作文是一个典型的任务驱动型的作文。

考生需要从XXX、XXX和XXX三个人中选择自己感触最深的那个,写作难点在于考生对于三人的一些事迹不是很清楚,因此在写作的时候很难找到合适的素材。

那么这道作文题到底应该怎样在有限的素材下写作呢?作文题】春秋时期,齐国的公子纠与XXX争夺君位,XXX和XXX分别辅佐他们。

XXX带兵阻击XXX,用箭射中他的衣带钩,XXX装死逃脱。

后来XXX即位为君,史称XXX。

XXX对XXX说,要想成就霸王之业,非XXX不可。

于是XXX重用XXX,XXX甘居其下,终成一代霸业。

后人称颂XXX九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。

XXX说:“XXX九合诸侯,不以兵车,XXX之力也。

”XXX说:“天下不多(称赞)XXX之贤而多鲍叔能知人也。

”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。

XXX、XXX和XXX三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

审题】限制性1.真实情境限制。

题目提供的写作情境包含两部分,一是XXX向XXX公推荐XXX,自己甘居其下,而XXX不计前嫌,重用XXX,终成一代霸业的历史事实。

二是后人、XXX和XXX等对这三个历史人物的三则评论。

考生联想和思考要由此出发,不得脱离材料,另起炉灶。

思维的落点要在“XXX、XXX和XXX三人,你对哪个感触最深”这句话上。

2.典型任务限制。

“XXX、XXX和XXX三人,你对哪个感触最深?”这是考生必须解决的问题。

“最”字有思维上的限制,有“最”就有比较、权衡、选择。

要比较、衡量,就要有相应的标准,必须在对比中凸显“最”字,不可评价其一而不及其他。

而这个“最”的标准的确定,是文章能否成功的关键,也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。

文章体式为发言稿,发言者身份应为中学生,发言对象为同班同学,考生应有对象意识和交流意识。

2020年全国新高考I卷作文解析

2020年全国新高考I卷作文解析

新高考一卷作文题阅读下面的材料,根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。

人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。

防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。

抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

1、试题特点:高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。

本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。

2、题目解析:从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。

结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。

从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。

2020年新高考语文全国卷ⅰ评讲课件(共58张ppt)

2020年新高考语文全国卷ⅰ评讲课件(共58张ppt)
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实 的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅,一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、 飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙
2020/7/29
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字、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了, 可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉 烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女 与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着 一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去 买几个来解渴。
2020/7/29
13
文学类文本阅读
2020/7/29
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建水记[注](之四) 于坚
看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面 ,“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远, 南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太 史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城, 依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也” 是从此刻开始。
别助词,突出被定义项的性质和特征,最后按照“……是……”的句式整合作答。
首先筛选出有效信息:“涉及地理学的各个分支”“后者则不仅要复原各种以往的地理现
象,而且要寻找它们变化发展的原因,探索背后的规律”“历史地理ห้องสมุดไป่ตู้把空间和时间结合
起来的特征,体现了发生学原理的应用,意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究

《2020高考全国1卷作文剖析(三)——谈谈鲍叔牙》课件 (19张PPT)X

《2020高考全国1卷作文剖析(三)——谈谈鲍叔牙》课件 (19张PPT)X
民之父母也,将欲治其子,不可弃其父母。”
列子,名御寇,战国前期 思想家,是老子和庄子之外 的又一位道家思想代表人物。 其学本于黄帝老子,主张清 静无为。
《列子》又名《冲虚经》,
是道家重要典籍。
《列子·力命》
2、鲍叔牙荐管仲为相
鲍叔牙谓桓公曰:“管夷吾能,可以治国。”桓公曰:‘我仇 也,愿杀之。“鲍叔牙曰:”吾闻贤君无私怨,且人能为其主,亦 必能为人君。如欲霸王,非夷吾其弗可。君必舍之!”遂召管仲。
目录
01 《拥伯乐眼光,怀淡泊品格》
02
《管子》《列子》 记载的鲍叔事迹
03 百 度 轶 事 典 故
01
老师下水文剖析
《拥 伯 乐 眼 光 , 怀 淡 泊 学们: ①大家好,本次读书交流会。我发言的题目是《拥伯乐眼光,
怀淡泊品格——说说鲍叔牙》。 ②读了鲍叔、管仲、齐桓公的这段历史故事,一曲高山流水的
【举例论证与类比论证相结合,分析更充分。】
④鲍叔之感人,在其识我之准确定位,识人之伯乐眼光。【分论点 二侧重鲍叔举荐国器的伯乐眼光】辅佐公子小白登临君位后,鲍叔自知己之才 已不足以辅佐桓公成就一匡天下之大业。凭着伯乐眼光,举荐管仲 为相,慧眼如炬,早已断定管仲绝非池中之物,伯乐一荐,果助齐 成就称霸大业。我们时常感慨,“千里马常有,而伯乐不常有”。 若无鲍叔慧眼识得,也许管仲可能要遗憾地老死于户牖之下。古需 伯乐,今亦如是,如华罗庚之于陈景润,郎平之于朱婷,求伯君之 于雷军。怎样才是慧眼识人识己?鲍叔用自己的行动做出了最好的 注脚。【引用论证与列举典型,使得内容更丰富,议论更深入。】
【译文:鲍叔牙对桓公说:“管夷吾很能干,可以治理国家。”桓公说:“他是我的仇人, 希望能杀了他。”鲍叔牙说:“我听说贤明的君主没有个人怨恨,而且一个人能尽力为主人

2020高考语文全国1卷作文解析

2020高考语文全国1卷作文解析

他们还一起上战场,兄弟打仗,定是肝胆涂地,但是,管仲贪生怕死,冲 锋在后,撤退跑得比谁都快,把鲍叔牙远远地抛在后面。战友纷纷斥责,这 算什么朋友,还不赶紧离他远一点。鲍叔牙替朋友争辩道:“他哪里是真怕死, 家里有老母,得回去尽孝。
认清一个人,哪怕遮山云雾再多,定能看透迷雾,认清本质。鲍叔牙就具 有这样的能力。
启示三:自信人生二百年,会当水击三千里。春秋战国, 苏泰能挂六国相印,关键是思想解放,政治家有充分的 政治和文化自信,齐恒公成就霸业也是如此。当今中国, 只要坚定"道路自信、制度自信、理论自信、文化自信”, 中华民族伟大复兴的中国梦必将璀璨梦因。
以上发言,请诸位批评指正。谢谢!
管鲍之交的背景
“管鲍”,是指公元前7世纪中国春秋时期的政治家管仲和鲍叔牙, 他们俩是好朋友。管仲比较穷,鲍叔牙比较富有,但是他们之间彼此了 解、相互信任。管仲和鲍叔牙之间深厚的友情,已成为中国代代流传的 佳话。在中国,人们常常用“管鲍之交”,来形容自己与好朋友之间亲 密无间、彼此信任的关系。
2020全国1春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分 别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死 逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就 霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成 一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸” 之首。孔子说:“ 桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马 迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲 和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发 言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2020年高考全国1卷作文深度解读 课件 (29张PPT)

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6.欲成大事当弃小失。(感触最深的人物是齐桓公) 7.恪尽职守赞管仲。(感触最深的人物是管仲) 8.管仲之贤,不以兵车。(感触最深的人物是管仲) ……
参考立意
偏题立意: 1.读史使人明智。(未能紧扣写作要求,泛泛而谈) 2.从古人身上汲取智慧。(忽略“对哪个感触最深”这一具体 要求,立意走偏) 3.宽容之美。(未能明确写作指令,有宿构作文之嫌) ……
因为官者嫉贤妒能而使得怀才不遇的千里马也比比皆是汨罗江边沉吟举世皆浊我独清众人皆醉我独醒的屈原令人为之心痛长安门外长叹大道如青天我独不得出的李白令人为之惋惜赤壁矶下遥想多情应笑我早生华发的苏轼令人为之哀叹他们是人才却无用武之地他们有才华却难以实现抱负
全国1卷作文讲评
题目回顾
阅读下面的材料,根据要求写作。
下水作文3
只有日食粟一石,才有千里之力 不知大家是否和我有同感,看君臣三人这段历史让我想到了韩愈的 《马说》,用马者、伯乐、千里马,与三人形成对应,无疑管仲是千里 马。我们就借马来说管仲,日进粟一石是马之为千里者的必要条件,因 为马行千里需要千里之力,“食不饱,力不足,才美不外见”,连常马 都比不上,更何谈千里马?管仲建不世之功,所需的经天纬地之才,同 样需要不断培植,尤其是在逆境中,更不能怨天尤人,否则就会在怀才 不遇的愤懑中蹉跎岁月。马只有日食粟一石,才有千里之力,管仲只有 不断提高,才有不世之才。
审题
我们站在新的时代写作,不能只看到历史,在分析自己的感触时更应该关注 当下,思考今日中国完成战疫答卷,完成脱贫答卷,完成民族复兴答卷,最需 要的是他们中的哪一类人。
3.写作文体相对自由。题目要求考生结合自己的“感受和思考”写一篇发言稿, 考生可以侧重写感受,写成记叙文;齐桓公,他的身份是君主,是齐国的掌舵者,在齐国崛起的考试 中,它是如何作答的呢?从材料中我们看,他“装死逃脱”,说明他是一个机智的人, 懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲,说明他是一个胸怀宽广,不计 前嫌的人。 第二个人,管仲,他本是公子纠的辅臣,原本人生错位,但当历史给了他机会后,他 却能很好把握机会,辅佐齐桓公就合诸侯,说明硬核的人生是需要实力的,鲍叔牙之 所以举荐管仲,齐桓公愿意摒弃前嫌,重用管仲,也是因为他掌握了强国的核心技术。 第三个人,鲍叔牙,本来是齐桓公的辅臣,一个“甘居其下”,写出了他的智慧与伟 大,它是智慧的,他看到了自己的不足,与其做一个碌碌无为的权臣,倒不如做一个 名垂青史的伯乐,所以甘愿让贤。
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班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对 哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭 ;不得泄露个人信息;不少于800字。
高考评价体系
审题
限制性:
1. 真实情境的限制。本道情境任务型作文设置的真实情境是春秋时 期鲍叔举荐管仲,齐桓公不计前嫌,重用管仲而成就霸业的历史故 事。这是考生联想和思考的基点,即考生阐发自己的思考和认识时 要紧扣这个特定的历史事件展开,要立足事件本身分析三个人物所 表现出的品格,写出自己对其中某个人“感触最深”的理由,不可 脱离材料,另起炉灶。
下水作文
知才荐能显大义 尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!读完了春秋时期一代霸主齐桓公与管仲、鲍叔牙三人的故事后,我感触良多。 今天我想与大家分享一下我眼中这样一位“识才荐能全不妒,爱国忠君显大义”的鲍叔牙。
鲍叔牙引起我注意的原因,正是他不私不妒、为国举贤荐能的品质。当初,在尽心尽力 辅佐公子小白登上王位之后,他本可封侯拜相,一人之下,万人之上。然而,为了国家的 昌盛,鲍叔牙主动向齐桓公举荐管仲,毫不吝啬于对管仲的夸奖:“想要成就霸业,非管 仲不可”,而自己则甘居于人下。也正是因为鲍叔牙的这种爱国忠君的大义,使得他能够 把自己的利益放在后面,从大处出发,从全局考虑。我敬佩他,敬佩他的知才荐能,敬佩 他的容人之量,更敬佩他的“先国家之利而后私利”的大义大德。
6.欲成大事当弃小失。(感触最深的人物是齐桓公) 7.恪尽职守赞管仲。(感触最深的人物是管仲) 8.管仲之贤,不以兵车。(感触最深的人物是管仲) ……
参考立意
偏题立意: 1.读史使人明智。(未能紧扣写作要求,泛泛而谈) 2.从古人身上汲取智慧。(忽略“对哪个感触最深”这一具体 要求,立意走偏) 3.宽容之美。(未能明确齐桓公,他的身份是君主,是齐国的掌舵者,在齐国崛起的考试 中,它是如何作答的呢?从材料中我们看,他“装死逃脱”,说明他是一个机智的人, 懂得隐忍。即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲,说明他是一个胸怀宽广,不计 前嫌的人。 第二个人,管仲,他本是公子纠的辅臣,原本人生错位,但当历史给了他机会后,他 却能很好把握机会,辅佐齐桓公就合诸侯,说明硬核的人生是需要实力的,鲍叔牙之 所以举荐管仲,齐桓公愿意摒弃前嫌,重用管仲,也是因为他掌握了强国的核心技术。 第三个人,鲍叔牙,本来是齐桓公的辅臣,一个“甘居其下”,写出了他的智慧与伟 大,它是智慧的,他看到了自己的不足,与其做一个碌碌无为的权臣,倒不如做一个 名垂青史的伯乐,所以甘愿让贤。
为什么要厘清人物及各种关系呢?因为作文的立意就是从人物品行与人物关系中得出来。
审题
开放性 1.立意角度相对自由。材料要求考生针对齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物谈 “对哪个感触最深”,这就为考生提供了立意选择的空间,考生可以任选其中 之一来谈。当然,选择的谈论对象不同,立意角度就会有所不同。 2.联想和思考是自由的。考生在具体写作时,既要立足材料,又不能为材料所 囿,要把任务作为构思立意的靶心,以材料蕴涵之人物品格和历史意义来关照 现实生活、社会和人生。但至于联系什么样的历史和现实,关联什么人物,从 什么角度展开思考,考生是有较大自由的。
1卷作文讲评
题目回顾
阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲 带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓 公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居 其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。 孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞 )管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
审题
2.典型任务的限制。
题目要求考生围绕材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔的历史故事展开讨论,明 确表示自己对齐桓公、管仲和鲍叔三人中的哪个人物感触最深,并结合历史事件、 联系社会现实阐述感受和思考。这就要求考生必须关联另外两个人物,但详略必 须处理得当,不可平均用笔,更不可喧宾夺主。而且考生是要在班级举行读书会 时发言,这就规定了其写作身份是读书会中的学生发言者,文章对象是读书会中 的听众(老师和同班同学),即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识。 题目要求考生写一篇发言稿,这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、 语言简洁明快等特点,格式上也必须符合发言稿的规范。
参考立意
切题立意: 1. 为知人善任的鲍叔点赞。(感触最深的人物是鲍叔)
2. 舍小我方可成大义。 (感触最深的人物是鲍叔)
3.爱国忠君显大义。(感触最深的人物是鲍叔)
4.虚心纳谏成美名。(感触最深的人物是齐桓公) 5 . 广 纳 贤 才 成 霸 业 。( 感 触 最 深 的 人 物 是 齐 桓 公 )
审题
3.价值判断的限制。
材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物,各有其优秀的品质,
如齐桓公志存高远、心胸宽阔、唯才是用,鲍叔不计私利、 审时度势、谦虚礼让,管仲才能出众、恪尽职守、鞠躬尽瘁。 考生应紧密结合材料,从历史人物身上中挖掘出其蕴涵的品 质和格局,结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考。
审题
我们站在新的时代写作,不能只看到历史,在分析自己的感触时更应该关注 当下,思考今日中国完成战疫答卷,完成脱贫答卷,完成民族复兴答卷,最需 要的是他们中的哪一类人。
3.写作文体相对自由。题目要求考生结合自己的“感受和思考”写一篇发言稿, 考生可以侧重写感受,写成记叙文;也可以侧重理性思考,写成议论文。
审题
这段材料包含了三个人物和多重关系: 三个人物:齐桓公——从“公子小白”成为“齐桓公”,从“争夺君位”到“成就霸 业”;鲍叔——从“辅佐小白”到“辅佐齐桓公”,从“辅佐争夺君位”到“甘居人 下”;管仲——从“辅佐公子纠”到“辅佐齐桓公”,从“政敌”到“贤相”。 齐桓公与管仲:从“被箭射中衣带钩”到“重用管仲”,从“政敌”到“互相成就”。 齐桓公与鲍叔:君与臣,信任与被信任。 管仲与鲍叔:“政敌”与“好友”,“有才”与“识才”,“推荐”与“被推荐”。
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