(西师大版)2019年春二年级下册语文1.我学写字_教案
西师版二年级下册《小学生书法》(硬笔》教案
1、出示“继”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
（七）、学习“终”
1、出示“终”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
（八）、学习“随”
1、出示“随”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
（六）、学习“翠”
1、出示“翠”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
（七）、学习“买”
1、出示“买”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
教学思路、过程或方法
一、谈话导入新课，明确学习任务。
二、教学新课
（一）、学习“扇”
1、出示“扇”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
三、复习巩固
1、抽生读生字，说说书写要领。
2、抽生上台板演，其余学生评价。
四、学生强化练习
练习书写所学生字
五、安全教育
教学后记
课题（内容）
二年级下期点起笔的字（1）
备注
教学目标
掌握本课的点起笔的字的书写要领，练习书写。
教师讲解与演示、学生动手操作与教师之争相结合。
激励学生书写兴趣、陶冶审美情操、提高书写和审美能力。
3、生练习，师指正。4、生小组互评，总结体会，交流反馈。
（三）、学习“旅”
1、出示“旅”，播放光盘，了解书写要领。2、师示范，生书空。
二年级语文下册课文11我学写字教案西师大版(1)
2 一粒种子教学总目标：1.知识目标：会认“暖、蚯、蚓、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”10个生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。
会写“暖、唤、扮、昨、丘、份、缓、援”8个生字。
2.能力目标：理解课文内容，对课文的思想内容及情感进行分析，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
3.情感目标：懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
教学重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。
教学难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。
教学课时：2 课时。
教学过程：第一课时教学目标1.通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。
2.自学生字词，指导写字。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、情境导入课题。
1.师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草绵软软的。
（春天）2.师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）二、揭题。
1.读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。
2.说说你知道种子是怎么发芽的呢？三、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。
听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？1.听录音，标出段落。
2.说说种子怎么样才钻出地面。
3.轻声读课文，把生字词多读几遍。
4.指名分段读、评议。
5.卡片抽读生字词。
A、读准字音。
暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 唤huàn 份fènB、说说哪些字难写难记。
C、指导书写，扩词练习。
四、朗读指导。
课堂作业新设计：1．我会填nuǎn huo dǎ bàn zuó tiān huǎn màn（）（）（）（）附答案：暖和打扮昨天缓慢2．辨字组词蚯（）唤（）扮（）暖（）丘（）换（）份（）缓（）附答案：蚯（蚯蚓）唤（呼唤）扮（打扮）暖（温暖）丘（山丘）换（交换）份（年份）缓（缓慢）3．读一读，填一填。
小学二年级下册写字教案
小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。
2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。
3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。
2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。
三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。
2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。
3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。
四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。
例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。
然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。
在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。
2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。
学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。
重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。
3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。
例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。
通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。
五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。
2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。
六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。
小学语文西南师大版二年级下册《我学写字》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002
我能写规范
观察生字在田字格的位置， 比一比谁的字写得最漂亮。
左右结构
我会写规范
卷
快乐作业：
课下美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地读一读课文，并 分享给你的爸爸、妈妈。
小学语文西南师大版二年级下册 《我学写字》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
自读提示一
• 1. 小声地朗读课文，读准字音，圈 画出红色音节的生字娃娃，借助拼音多 读几遍。 • 2. 标示出自然段序号。
我能读得准
lán lán zhà bàng fèng huī
栏 拦 栅 棒 奉挥
guā jiàn diàn lù jīn juǎn
呱 溅 殿 碌禁 卷
我能读得准
栅 棒 奉挥栏拦 碌禁 卷 呱溅殿
拦
形声字。“木”表意，表示木制物品； “兰”表声。本义是栏杆。
我能用正确
拦
zǔ
（阻拦）
栏
（栅栏）
碌
绿
栅
删
呱
孤
换一换
栅 栏卷 溅殿 碌 挥 禁 棒 呱 奉拦
像羊毛一样弯卷起来
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，理解字词的意思。
（2）能够正确、美观地书写生字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，掌握生字的结构特点。
（2）运用多种写字方法，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的写字兴趣，激发学生的学习热情。
（2）养成认真、正确的写字习惯。
二、教学重点与难点重点：学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
难点：生字的结构特点，书写时的笔顺。
三、教学方法1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、分析生字的结构特点。
2. 引导发现法：教师引导学生发现生字的书写规律，培养学生自主学习的能力。
3. 练习法：教师组织学生进行书写练习，提高学生的书写技能。
四、教学准备1. 教材：二年级下册《写字》课本。
2. 教具：生字卡片、图片、实物等。
3. 练习用品：田字格纸、毛笔、墨汁、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引入本节课的生字学习。
2. 观察分析（1）教师展示生字卡片，引导学生观察生字的结构特点。
（2）学生分析生字的笔画顺序、笔顺规则。
3. 讲解示范（1）教师讲解生字的笔画顺序、笔顺规则。
（2）教师书写生字，示范正确的书写方法。
4. 练习书写（1）学生按照教师讲解的方法，书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的结构特点和书写方法。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（1）学生回家后，按照课堂所学，书写生字。
（2）家长签字确认，监督学生的学习。
六、评价与反思1. 教师在课后对学生的书写情况进行评价，关注学生的书写质量、速度和姿势。
2. 学生自我评价，反思自己在书写过程中的优点和不足。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭环境下的书写情况，并与教师沟通，共同促进学生的进步。
七、教学拓展1. 组织写字比赛，激发学生的竞争意识，提高学生的书写水平。
二年级下册《写字》教案
二年级下册《写字》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，感受汉字的美。
二、教学重点与难点：重点：正确书写生字，掌握基本的笔画和结构。
难点：字的间架结构和笔顺。
三、教学准备：1. 教师准备生字卡片、田字格纸、毛笔、墨汁等教学用品。
2. 学生准备练习本、田字格纸、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师向学生讲解本节课的学习内容，引导学生回顾上节课所学的生字，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字学习（10分钟）教师出示生字卡片，学生跟读，教师讲解生字的笔画、结构，学生模仿书写。
3. 写字练习（10分钟）教师布置写字练习，学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字的笔画和结构，鼓励学生在课后继续练习。
五、课后作业：1. 按照正确的笔画顺序和结构，书写生字。
2. 家长签字确认，监督学生的写字练习。
3. 学生自主阅读课文，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
3. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高学生的自信心和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生进行汉字创意书写，培养学生的创新意识。
3. 结合传统文化，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
八、教学反思：1. 教师在课后总结教学效果，反思教学方法是否恰当，是否符合学生的学习需求。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的写字进步，形成家校共育的良好氛围。
九、教学评价：1. 教师通过课堂练习和课后作业，评价学生的写字水平，了解学生对生字的掌握情况。
2. 关注学生的写字姿势和习惯，及时给予指导和纠正。
二年级语文下册 课文1 1 我学写字教学课件小学二年级下册语文课件
”都是“我”值得自豪的地方。
2021/12/10
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拓展(tuò zhǎn)练习
当我把“草原”写上我的小练习本,我会想到(xiǎnɡ dào)些什么？
当我把“草原”写上我的小练习本,我的眼前就 出现了奔驰的骏马,成群的牛羊,蓝天上白云朵朵,天上 (tiānshàng)的“羊”和地上的羊一样,一会儿低头吃草,一 会儿奔跑嬉戏。
。
2021/12/10
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学习字词
lán
栏
栅栏(zhà lan) 栏杆
2021/12/10
juǎn
lù
huī
卷 碌挥
蛋卷(dàn
juàn)
卷起
忙碌(mánglù) 碌碌无为
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指挥 挥手
学习(xuéxí)字词
jīn
禁
bàng
棒
guā
呱
禁受( jīnshòu)
情不自禁
2021/12/10
12/10/2021
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2021/12/10
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要是我写上“我的爸爸(bà bà)”, 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下, 瞧,我个儿最高,身体最棒, 什么事我全能干得顶呱呱。
你从这里(zhèlǐ)体会出了什么?
“立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自己。“
瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿(gèr)最高身体最棒
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拓展(tuò zhǎn)练习
当我把（
）写上我的小练
习本,我会想到(xiǎnɡ dào)些什么？
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新编西师大版二年级语文下册《1我学写字》教学课件
• 一、低年级段教学策略 • 1、以图为师，模仿练习。 • 2、加强指导，行动鞭策。
小学低年级段语文教学基本流程
• 二、汉语拼音教学策略 • 汉语拼音教学基本流程： 第一课时 • 1、借用“情境图”引出字母； • 2、通过教师示范、学生模仿的形式认读字 母； • 3、利用标音标形图利于记忆的特点，加强 字母的识记； • 4、利用“语境歌”巩固字母的认读，规范 自己的普通话；
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
组词：阻拦 拦路
字词乐园
多音字： jīn 禁受 禁 卷 juǎn 卷尺 juàn 画卷
jì n 禁止
字词乐园
词语解释
形容事情太多，不得闲。 动作行为紧接着。
忙碌： 立刻：
顶呱呱： 形容最好。
课文详解
导入新课
“卡列姆手中拿着的不是写字的笔，而 是一支魔法棒，读了课文你就知道了。”
课文详解
同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时 候，你想到过什么吗？
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
二年级语文写字教案
二年级语文写字教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握以下内容：1. 认识并正确写出教材中出现的字词；2. 掌握基本的书写规范和技巧；3. 提高写字的速度和准确性。
二、教学重点：1. 掌握教材中的字词的正确书写方法；2. 培养良好的写字习惯。
三、教学准备：1. 教材：二年级语文教材；2. 板书：需要书写的字词；3. 学生书写工具：铅笔、橡皮擦、练习纸等。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师展示几个常见的字词，比如：书、纸、写字等，并请学生说出这些字词的意思；2. 老师鼓励学生说出这些字词的正确书写方法，并简要介绍本节课的学习内容。
步骤二：字词书写规范（10分钟）1. 老师向学生展示一些常见的字词，比如：树、花、鸟等，并指导学生正确书写这些字词；2. 老师强调正确书写的要点，比如：笔画要正确、字形要规范等；3. 学生跟着老师一起书写这些字词，并互相检查。
步骤三：字词书写技巧（15分钟）1. 老师向学生介绍一些书写技巧，比如：用力均匀、姿势正确等；2. 老师示范正确的书写姿势和用力方法；3. 学生跟着老师一起练习，并相互交流和纠正。
步骤四：字词书写练习（15分钟）1. 老师向学生发放练习纸，要求学生独立完成书写练习；2. 学生按照教材中给出的字词进行书写，并且注意书写规范和技巧；3. 老师巡视学生的书写情况，并及时给予指导和纠正。
步骤五：总结（5分钟）1. 老师请学生回顾本节课的学习内容，并询问他们对于字词书写有什么新的认识；2. 老师总结本节课的教学要点，并鼓励学生继续努力提高自己的写字能力。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生们对于字词的书写规范和技巧有了初步的理解和掌握，同时也提高了写字的速度和准确性。
在今后的教学中，可以结合更多的练习和实际训练，进一步巩固和提高学生的写字能力。
同时，也需要注意对学生进行及时的指导和纠正，确保他们养成正确的写字习惯。
二年级下册写字课教案
二年级下册写字课教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 巩固已学的汉字，提高学生的书写速度和质量。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习正确的写字姿势和书写方法。
2. 学习生字，加强笔画、笔顺的训练。
3. 进行书写练习，提高书写速度和质量。
4. 进行创意书写，培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 正确的写字姿势和书写方法的掌握。
2. 生字的笔画、笔顺的运用。
3. 提高书写速度和质量。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范，让学生正确模仿。
2. 练习法：学生反复练习，教师及时指导。
3. 创意法：鼓励学生发挥想象，进行创意书写。
五、教学准备：1. 教材：二年级下册写字课教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、田字格纸、毛笔、墨水等。
3. 辅导资料：生字卡片、书写练习册等。
六、教学步骤：1. 复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解本节课的生字，重点讲解生字的笔画、笔顺。
3. 示范正确的写字姿势和书写方法，让学生模仿练习。
4. 学生进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
七、课堂练习：1. 根据本节课所学的生字，完成书写练习册上的练习。
2. 按照正确的写字姿势和书写方法，独立书写生字。
八、家庭作业：1. 抄写本节课所学的生字，每个生字写5遍。
2. 练习本节课所学的写字姿势和书写方法，家长签字确认。
九、评价方式：1. 课堂练习：检查学生的书写质量、速度和姿势。
2. 家庭作业：检查学生的书写质量、速度和姿势，家长签字确认。
十、教学反思：2. 根据学生的掌握情况，调整下一步的教学计划和策略。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点和难点解析六、教学步骤：复习上节课的内容，检查学生的掌握情况：这一环节是巩固学生已有知识的关键步骤，教师需要关注学生对上节课内容的掌握程度，以便及时调整教学进度和教学方法。
讲解本节课的生字，重点讲解生字的笔画、笔顺：生字的笔画和笔顺是写字的基本功，教师需要详细讲解并示范，确保学生能够正确模仿和掌握。
二年级语文下册 课文1 1 我学写字教案 西师大版
1 我学写字教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“栅、栏、卷、溅、殿、碌、挥、禁、棒、呱、奉、拦”等十二个生字，会写田字格里的“栏、卷、碌、挥、禁、棒、呱、拦”八个生字。
2.能力目标：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
教学重点：1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.会写8个字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
教学课时：2 课时。
教学过程：第一课时教学目标1．能认识12生字，学会8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、激情导入。
1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
二、初读课文，认读生字。
1.请同学们大声读文，把生字圈画出来，多读几遍。
2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3.明确生字的读音。
（①小组内互相订正②共同的疑难交给老师③师生共同解决，领读生字。
）栅．栏——zhà卷．——juǎn 宫殿．——diàn 忙碌．——lù挥．手——huī情不自禁．——jīn 顶呱．呱——guā4.游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
三、自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片，读准字音。
2.小组内互读、互助，全读对的同学奖励一个笑脸。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语放回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
四、学习课文，感知内容。
1.指导学习第1小节。
（1）大朗读第一小节，想想“我”学习“小绵羊”的时候，想到了什么？（2）谁能“读”给大听？同学们齐读一遍？（3）谁能试着用自己的话说一说：假如你就是文中的“我”，你为什么会想到这些？让我们带着这个问题再读课文第一节。
小学语文西南师大版二年级下册《我学写字》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B003
想到的事物
树、房子、栅栏
浪花、宫殿 蜜蜂、蝴蝶 我的爸爸
我 会 读
当我的笔写好“草地”，我就看见花间 忙碌的蜜蜂和旋舞的蝴蝶。我向它们挥一挥 手，情不自禁地跳起舞来。
2020/4/3
微课
2020/4/3
视频
2020/4/3
我 会 用
当我的笔写好“___________”， 我就看见__________________, 我就听到__________________， 我就闻到__________________。 我情不自禁地________________________。
词
语
能
量
宫殿、弯卷、溅起
忙碌、旋舞、个儿高
2020/4/3
减一减
棒 棒 - 木→奉 呱 - 口→ 瓜
2020/4/3
默
读
读文要求：
能 量
默读课文，我能做到不指读，
不出声。
边读边找：
我会用横线勾画出作者用笔
写下的词语，用波浪线勾画出作
者想到的事物。
2020/4/3
量表 达 能
2020/4/3
写下的事物
2020/4/3
识 字
拦
有
法
2020/4/3
识
字 有 法
栏
2020/4/3
写 字 有 法
2020/4/3
拓 展 延 伸
1.仿照课文其他三段，运用联想的方法各写 一段话，组成一首小诗。
_
2.课外阅读文章：《汉字是怎么来的》、 《破解汉字中的密码》、《三位怪先生》。
语文西南师大版二年级下册 《我学写字》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
春西师大版小学语文二年级下册的第一单元教案
新课标对本册教材的要求（一）识字与写字1．喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。
2．认识常用汉字1600——1800个，此中800——1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造。
初步感觉汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和优异的写字习惯，书写规范、正直、整齐。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。
能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查词典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。
2．学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3．学习默读，做到不作声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．联合上下文和实质生活认识课文中词句的意思，在阅读中累积词语。
6．阅读浅显的童话、寓言、故事，神往美好的情形，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人沟通。
7．朗读儿歌、儿歌和浅显的古诗，睁开想像，获取初步的感情体验，感觉语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，领会句号、问号、叹息号所表达的不同语气。
9．累积自己喜爱的成语和格言警语。
背诵优异诗文50 篇（段）。
课外阅读总量许多于 5 万字。
10．喜爱图书，爱惜图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、叹息号。
（四）口语社交1．学讲一般话，逐渐养成讲一般话的习惯。
2．能认真听他人发言，努力认识发言的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述粗心和出色情节。
4．能完好地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。
5．与他人谈话，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。
踊跃参加议论，对感兴趣的话题发布自己的建议。
（五）综合性学习1．对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，联合课内外阅读，共同议论。
二年级下册语文写字教案
二年级下册语文写字教案一、教学内容二年级下册语文写字教学，以教材《语文》二年级下册为主，针对第一单元进行教案设计。
本单元主题为“春天”，包含四个生字词：春天、花开、小鸟、阳光。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生的观察力，提高他们对字形的认知能力。
3. 通过对生字词的学习，使学生能够运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本单元的生字词，正确书写。
难点：对生字词字形的认知，以及将其运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：练习本、笔、橡皮擦。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，如花开、小鸟、阳光等。
进而引出本节课的生字词。
2. 生字词学习（10分钟）老师分别出示生字词卡片，引导学生朗读，并讲解生字词的意思。
学生在练习本上跟随老师书写，注意字的笔画和结构。
3. 例题讲解（10分钟）老师挑选一个生字词，如“春天”，用PPT展示不同书写错误的例子，引导学生找出错误，并解释正确书写的原因。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写本节课的生字词，老师巡回指导，纠正书写错误。
老师带领学生回顾本节课学习的生字词，强调字的笔画和结构。
六、板书设计板书生字词，如下：春天花开小鸟阳光七、作业设计1. 请用本节课学的生字词造句。
答案：春天来了，花开满地。
2. 请用本节课学的生字词写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在书写时仍有个别学生出现笔画错误。
在课后，要加强学生的书写练习，提高他们对字形的认知能力。
拓展延伸：邀请家长参与学生的书写练习，共同关注学生的学习进步。
在下一节课中，可以针对本节课的生字词进行默写练习，检验学生的掌握情况。
重点和难点解析一、教学内容细节教案内容涵盖了二年级下册语文写字教学，以教材《语文》二年级下册第一单元“春天”为主题。
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1.我学写字
一、教学目标
1.认识本课12个生字，会写8个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
二、教学重点
1.认识本课12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
1.会写8个生字。
2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
四、教学准备
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激趣引欲。
1.同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？
2.有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
（二）自主读文，认读生字。
1.请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2.同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3.反馈生字的读音。
（①同伴共同汇报②小老师带读③找朋友读）
栅栏——栅栏
弯卷——卷
溅起——溅
宫殿——殿
忙碌——碌
挥手——挥
情不自禁——禁
顶呱呱——呱
4.游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
（三）自主记忆生字。
1.认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2.同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3.说说你是怎么记住它们的。
4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
（四）学习课文，读中感悟。
1.指导第1小节。
（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？
（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？
（3）哪位同学用自己的话回答：
假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？
2.指导学习2、3、4小节。
（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？
（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？
（3）同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；
③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。
（4）小组全班汇报，教师顺学而导：
①哪组喜欢第2小节？浪花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？
②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见旋舞的蝴蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？
③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。
（5）拓展练习。
要是我写“花园”，我会看见。
要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想。
要是我写上“”时，我。
（五）回顾全文，总结收获。
1.自由读全文，说说自己有什么收获。
2.你再写字时，会怎样想，怎样做？
（六）作业：朗读课文。
第二课时
（一）师生共同复习课文。
1.教师用引读的办法，引导学生回顾课文。
2.分小节指读课文。
3.评读诗歌。
（二）巩固生字词语。
1.出示词语卡，读词中巩固。
2.出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。
（三）自主识字。
1.请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？
2.学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。
（四）指导书写。
1.同学们，你们能按结构为这8个生字找家吗？说说你为什么这么分。
2.不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。
“本”“干”是独体字，要尽量写在田字格中央，笔画要舒展，“底”是半包围结构。
左上面的“广”字旁要能把“氐”藏起来。
3.在田字格中描红，再自己练习写一两个。
4.重点指导学生认为比较难写的字：
“拿”字的笔画较多，要写紧凑。
“本”要写丰满些，竖写在竖中线上。
5.学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。
（五）作业：书写生字。