2019-2020年七年级语文下册 《假如生活欺骗了你》教学设计 人教新课标版

2019-2020年七年级语文下册《假如生活欺骗了你》教学设计人教
新课标版
【教学目的】
１、熟读诗歌，背诵诗歌。

２、了解普希金。

３、体会诗歌所要表现的哲理，并能结合自己的生活体验学会运用这些哲理。

【教学重点】
目标１。

【教学时间】
一课时。

【教学过程】
一、导入新课
播放轻音乐，师激情导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。

假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对呢？
指名谈话。

诗人普希金给了我们下面的叮咛和嘱咐。

播放录音《假如生活欺骗了你》。

二、作者介绍
请大家自由读课下注解1，然后指名补充。

１、他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

２、他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

３、他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。

４、他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

三、诵读诗歌
１、自读：
在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。

这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。

⑴有个人这么说了：“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”。

⑵另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急’”。

⑶还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。

”
⑷还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。

那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？先把诗歌读起来。

咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗；第二自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。

好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。

大声地读，开始吧！
２、小组合作读：
这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。

那么这首诗可以用说话的方式。

因为它是说理的，它就是在说话。

当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。

比如说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。

大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。

开始吧。

３、齐读：
下面我们再来尝试另外一种读法。

当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。

那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。

试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。

试一下。

４、背诵比赛。

畅谈读诗感受。

四、比较阅读
提示：同学们，读了这首诗，老师不由得想起咱们中国诗人宫玺写的一首短的说理诗《假如你欺骗了生活》，我们一起来看看：（教师朗读《假如你欺骗了生活》）
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出无愧的收获
（要求学生自由读）
（再次自由地读）
读完这首诗，你得到了怎样的启示呢？
五、拓展延伸
１、鼓励学生写诗：
同学们，假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。

假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？
我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。

怎么写？“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。

试一试，展现你们的思想和才华。

（生写诗）
２、讨论交流：
咱们来交流一下大家的说理诗。

假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。

这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。

示例：
（1）
假如生活重新开头，
不要迷茫，不要不知所去，
翰海大地，苍茫天空，
哪里都有你生活的意义
当你的灵魂飞离开这虚伪的世界
用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。

（2）
假如生活重新开头
我不会再哭泣
我要勇敢地前进
我相信生活不再将我抛弃
所以我要更加努力。

生活总要继续
阳光总会来临
拭去眼角的泪
勇敢向前去。