八年级政治法律保护我们的人格尊严

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法律维护我们的人格尊严说课

（3）过程与方法
• 通过学生对案例的讨论，理解人格尊严的含义及所包含的内容，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的含义及法律规定。
3、教学内容 • “我们的人格尊严权利” 介绍了人格尊严权的含义及所包含的内容，分别阐述肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权四个方面的内容及法律规定。
二、说教材重点、难点
• 六说板书设计 • 板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，便于今后复习、掌握。
• 总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线，（以材料为依据，以媒体为手段，以觉悟为目的，）本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，尽量做到 “两个突破”，即一是突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力；二是突破“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的主体作用，培养学生的学习兴趣，从而有计划地培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力、创新能力和合作意识。
法律保护我们的人格尊严
荣成市第十一中学于文龙教材版本
鲁教版
• 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《维护人格尊严—我们的人格尊严权利》，我准备从 “教材、教法学法和教学程序”等几个方面来说：
一、说教材 1、本课在教材中的地位和作用
《维护人格尊严》是初三《思想品德》第一单元《我们的人身权利》的第二课题。在此之前，学生们已经学习了第一课题《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《维护人格尊严》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严。这为后面《保护个人隐私》的学习做了铺垫。处于重要的地位。

八年级下册道德与法治重要知识点总结

八年级下册道德与法治重要知识点总结第一课、维护宪法权威1、我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程，规范国家权力运行以保障公民权利实现，这是我国宪法的核心价值追求。

2、公民与人民的关系：1.公民是法律概念，人民是政治概念，公民是指具有某国国籍并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人，人民是以劳动群众为主体的社会基本成员。

2.公民比人民范围大，公民包括全体社会成员，人民不包括全体社会成员，依法被剥夺政治权利的人和敌对分子不属于人民。

3、我国宪法的基本原则：我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

4、我国的国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民民主专政的社会主义国家。

5、我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。

6、人权的实质内容和目标是人自由平等地生存和发展。

生存权和发展权是最基本最重要的人权。

7、尊重和保障人权是我国的宪法原则。

8、我国人权具有广泛性、公平性、真实性的显著特点。

9、人权主体的广泛性：我国公民、外国人、个人、群体。

10、人权内容的广泛性：平等权，人身权利，政治权利，财产权，劳动权，受教育权等。

11、贫穷是实现人权的最大障碍，扶贫体现国家尊重和保障人权。

12、人民代表大会是我国的权力机关。

全国人民代表大会是我国的最高权力机关。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。

我国国家机构实行民主集中制原则。

13、权力机关与其他国家机关的关系：其他国家机关（国家行政机关，监察机关，审判机关，检察机关）由权力机关产生，对它负责，受它监督。

14、中华人民共和国的国家机构实行民主集中制原则。

15为什么要规范国家权力运行（原因/意义/重要性）：1.权力是把双刃剑，运用得好可以造福于民，如果被滥用，则会滋生腐败，遗害无穷。

2.加强对权力运行的制约和监督，有利于让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。

3.规范国家权力运行以保障公民权利，这是宪法的核心价值追求。

八年级下册道德与法治公民基本权利知识点汇总

八年级下册道德与法治公民基本权利知识点汇总1、我国宪法规定的公民基本权利有哪些？（1）政治权利和自由。

包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

（2）人身自由。

包括：人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

（3）社会经济与文化教育权利。

包括：财产权、劳动权、物质帮助权、受教育权、文化权利。

（4）其他权利。

包括：平等权，宗教信仰自由，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。

2、我国公民享有哪些政治权利和自由？（1）选举权和被选举权。

①条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

②重要性：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

（2）政治自由。

①内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

②重要性：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

（3）监督权。

①内容：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

②重要性：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

【补充笔记】公民行使监督权的途径有哪些？①通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映；②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映；③通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行舆论监督。

④参加听证会、论证会。

3、公民依法行使政治权利和自由有什么意义？我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，这是人民行使当家作主权利的重要体现。

八年级政治维护人格尊严权测试题

八年级,政治,维护,人格,尊严,权,测试题,周清,周清6第六单元我们的人身权利6.2维护人格尊严一、单项选择题。

（每题4分，共40分）1、我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。

这说明()①我国法律维护我们的人格尊严②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位③人格尊严不可辱④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任A.②③④B．①③④C．①②④D．①②③2、“士可杀而不可辱”对这一观点你认为()A.是错误的，过分强调个人主观努力的B.是正确的，这是中华民族的优良传统C.是正确的，因为人格尊严是公民至高无上的权利之一D.是错误的，过分强调哥们义气，带有极端个人主义思想3、下列选项中，正确的认识是()A.自由人享有人格尊严权，而在押犯是不能享有人格尊严权的B.人们有权随意变更自己的姓名C.人们无权使用自己的肖像获取报酬D.人们有权在自己的名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任4、人格尊严权集中体现为()①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权A.①④⑤⑥B．①③④⑤C．③④⑤⑥D．②③⑤⑥5、关于"指桑骂槐"的说法，下列观点错误的是()A.有时会侵害实际被骂者的姓名权 B.不可能侵害实际被骂者的名誉权 C.有时会侵害实际被骂者的名誉权 D.一般不会侵害实际被骂者的姓名权6、侵害公民姓名权的具体表现是()①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④用笔名或网络呢称A.①②B．③④ C.②③D．①④7、下列行为中属于侵犯公民肖像权的行为是()A.某像馆为招揽顾客，私自张贴某人照片 B.在寻人启示上使用被寻找人的肖像C.公安机关在通辑令中使用犯罪嫌疑人的肖像D.电视台在新闻报道中播放了在大街上乱丢果皮的马某的录像8、某网站曾进行过“丑星”评比，将一些明星列为候选人，并配发照片及其文字说明。

该网站的这种做法()A.可以鞭策明星，使其健康成长B.正确行使言论自由C.有损明星人格尊严D.给大众提供娱乐，无可厚非9、良好的名誉首先取决于个人的()A.地位身份B．良好表现C．学历D．学业成绩10、小马为了表示对你的不满，当着你和其他同学的面，撕毁你的照片，并乱踩。

部编版八年级《道德与法治》上册教案全册

部编版八年级《道德与法治》上册教案全册一、教学内容1. 法律在我们身边2. 法律保护我们的人格尊严3. 公平正义的守护4. 做负责任的公民5. 遵守社会规则6. 珍惜美好生活详细内容包括：认识法律的作用，了解法律与生活的关系；掌握法律保护人格尊严的相关知识；理解公平正义的含义，学会维护公平正义；培养负责任意识，践行社会主义核心价值观；遵守社会规则，维护公共秩序；珍惜美好生活，树立正确的人生观。

二、教学目标1. 让学生了解和认识法律的作用，提高法制观念，增强法治意识。

2. 使学生掌握法律保护人格尊严的相关知识，学会维护自己的合法权益。

3. 培养学生公平正义的价值观，提高道德素养，为构建和谐社会奠定基础。

4. 培养学生负责任的公民意识，践行社会主义核心价值观，为成为有用之才做好准备。

5. 让学生学会遵守社会规则，维护公共秩序，提高社会公德心。

三、教学难点与重点教学难点：法律与生活的关系、公平正义的含义、负责任的公民意识、遵守社会规则。

教学重点：法律的作用、法律保护人格尊严、维护公平正义、践行社会主义核心价值观、珍惜美好生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教案、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与法律相关的实际案例，引导学生思考法律在我们生活中的作用。

2. 新课导入：回顾上一节课的内容，导入新课，介绍本节课的学习目标和内容。

3. 例题讲解：针对教学难点和重点，讲解典型例题，帮助学生理解和掌握知识。

4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

6. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 法律在我们身边法律的作用法律与生活的关系2. 法律保护我们的人格尊严法律保护人格尊严的相关知识3. 公平正义的守护公平正义的含义维护公平正义4. 做负责任的公民践行社会主义核心价值观负责任的公民意识5. 遵守社会规则社会规则的意义遵守社会规则的重要性七、作业设计1. 作业题目：法律在我们身边：请结合实际案例，谈谈你对法律作用的认识。

八年级政治维护我们的人格尊严知识点总结

八年级政治维护我们的人格尊严知识点总结人格尊严权是指公民独立的人格和尊严不容侵犯的权利。

在法律概念上，具体的人格权是多种多样的，如名誉权、肖像权、姓名权、名称权、隐私权、信用权、人身自由权等等。

在这些具体人格权之上，有一个抽象的人格权，即一般人格权，也就是人格尊严。

这就是公民和法人享有的，包括人格独立、人格自由、人格尊严全部内容的一般人格利益，并由此产生和规定具体人格权的人格基本权利。

在一般人格权的人格独立、人格自由、人格尊严全部内容中，其核心和基本内容，就是人格尊严。

要使人人都会用一般人格权来保护自己，所有的法官都会用它来审判案件，这是一项对建立和谐社会具有十分重要意义的工作。

如当众辱骂他人是一种侵犯人格的违法行为。

手段恶劣、后果严重的，是一种违法犯罪行为。

用污秽语言当众骂人，足以毁坏他人名誉，侮辱他人人格，使人感到不堪凌辱，造成被害人羞愧自杀的严重后果，就构成侮辱罪，要负刑事责任。

公民的人格尊严必须受到法律的保护。

第四课维护我们的人格尊严一、名誉权1、人格尊严权包括哪些内容?(35页)名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

2、名誉权的含义及表现(P38页)名誉权是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。

主要表现为：名誉利益支配权和名誉维护权。

3、侵犯名誉权的行为有哪些?①侮辱：指语言、文字或暴力手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为，分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

②诽谤：指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为，分为口头诽谤和文字诽谤。

③新闻报道失实。

④诬告。

二肖像和姓名中的权利一、我有肖像权(一)、肖像是肖像人的人格标志1、肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。

2、肖像的表现方式有：绘画(自画像)、雕塑、剪纸、照相、摄像等。

4、肖像权包括肖像制作权、使用权和获酬权。

含义：是自然人以其肖像所体现的人格利益为内容的人格权。

肖像权所体现的人格利益包括物质利益和精神利益(二)侵害肖像权的行为构成要件：1凡是以营利为目的使用公民的肖像(广告、杂志封面、挂历)，就须取得肖像权本人的同意，否则就构成侵权。

八年级思想品德6.2维护人格尊严

为。
案例分析：某明星因在社交媒体上发布了一些言论，遭到大量网友的谩骂和攻击，严重影响了其
正常生活和工作。
案例二：个人隐私泄露
01
个人隐私泄露是指未经个人同意，将个人隐私信息泄露给第三方或公众的行为。
02
案例分析：某网站因安全漏洞导致大量用户个人信息被泄露，包括姓名、地址、电话号码等敏感信息。
造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者
剥夺政治权ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
02
维护人格尊严的方法
尊重他人的人格尊严
避免侮辱、歧视和嘲笑他人
01
尊重他人的尊严，不使用任何形式的侮辱性语言或行为。
平等对待他人
02
不论年龄、性别、种族、宗教信仰、文化背景等，都应平等对
待他人，不偏见或歧视。
尊重他人的权利和自由
03
不侵犯他人的权利，不限制他人的自由，尊重他人的选择和决
定。
保护个人隐私
保护个人信息
尊重他人的个人隐私权
不泄露他人的个人信息，包括姓名、地址、电话号码、身份证号码等。
不传播他人的私人信息，如不传播他人的私人照片或视频。
尊重他人的隐私空间
不侵犯他人的私人空间，如不随意进入他人的住宅或办公室。
人际关系恶化
侵犯人格尊严可能导致个人在社交场合受排斥、孤立，影响人际关系。
04
维护人格尊严的案例分析
案例一：网络暴力与人身攻击
网络暴力是指在网络上发布具有伤害性、侮辱性和恶毒性的言论，对个人造成心理和社交伤害的行
为。
人身攻击是指通过言语、行为或其他方式对他人进行侮辱、威胁或伤害，侵犯他人人格尊严的行
宪法第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁

八年级政治下册第二单元第四课第一框人人享有人格尊严权课件新人教版

C．小亮在毫无证据的情况下说小鹏偷了他的钱
D．小文与同学聊天时无意中泄露了小红的日记内容
第七页，共22页。
【重点提示】人格尊严权的含义及具体体现人格尊严权是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。【疑难点拨】我国法律保护公民的名誉权不受非法侵害我们有权利用自己良好的声誉获得更多的利益，有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低，有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂(mànmà)他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。除此之外，还有新闻报道失实，诬告等侵害他人名誉权的行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论的谴责，重则要承担法律责任。
C
A．刘某的父亲：“14岁的娃儿有什么人格尊严嘛！该罚就罚。” B．老师：“严也是一种爱，我严格要求刘某是为了他好。” C．学校校长：“老师侮辱、体罚刘某，侵犯了他的人格尊严权。” D．刘某同桌：“他成绩差，还顶撞老师，全是他的错。”
第十七页，共22页。
二、非选择题 16．北京某小学10岁的学生思阳(化名)在期末考试中，语文刚及格，外语只得了20分，被老师要求到医院进行智商测验。老师说，让孩子测智商，一是因为学校有规定，智商在70分以下的学生，成绩将不参加班级测评；二是希望通过检测结果，找出孩子的弱项，“对症下药”。 (1)你认为学校的做法对吗？假如学生的家长就此向学校提出质疑，依据是什么？不对。我国法律保护公民的人格尊严，学校的做法是不尊重学生人格，会导致学生自尊心受到伤害，进而影响学生的身心健康。 (2)有人认为，学习差就是脑子笨，也就没有什么尊严，你认为呢？这种观点是错误的，每个人无论年长还是年幼、聪明还是愚笨，都享有最起码的受到他人和社会(shèhuì)最起码尊重的权利。

八年级上册政治一到五课全部内容

政治一、第一课法律保护我们的权利法律的含义及特征1.法律是由国家制定2.靠国家强制力保证实施3.对全体社会成员具有普遍约束力法律的本质法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现（我国法律的特征:)我国法律工人阶级及其领导下的广大人民意志和利益的集中体现权利与义务的关系1.我国公民的权利和义务是一致的2.公民的权利和义务是密不可分的，公民及享有权利又履行义务。

在享有权利的同时，必须履行相应的义务，不允许只享有权利不履行义务，我们要增强权利意识，更要增强义务观念。

3.公民的某些权利和义务是相互结合的，在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。

例如：劳动权力义务，受教育权利和义务4.公民的权利和义务是相互促进的权利义务关系带来的启示1.依法行使权利，自觉履行义务2.公民在行使自己的权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益，要尊重他人的权利，不能在合法权利意外谋取非法利益3.公民的合法权利受到侵害，有权运用法律保护自己所拥有的权利，但必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段4.公民履行义务要做到：a.凡是宪法和法律所提倡和鼓励的行为要积极去做b. 凡是宪法和法律对公民提出具体要求的，就必须去做c.凡是宪法和法律所禁止的行为就坚决不做5.青少年在家庭、学校和社会公共生活中，要自觉用法律规范自己的行为，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务。

依法行使权力，自觉履行义务，是公民一时的集中体现法律在公民生活中的作用1.法律规范人们的行为2.法律维护公民的合法权益可以通过协商和解、调解、一起诉讼等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到维护。

法律也正是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民合法权益的第二课伴我们一生的权利为什么保护生命健康权人最宝贵的是生命，健康是人们幸福生活乃至生命安全的重要前提。

生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。

【复习必备】八年级政治上册知识点总结归纳

初二政治上册知识点总结，期末考试复习必备！第一课国家的主人广泛的权利1、我国的国家性质：答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

2、公民基本权利的含义答：指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利3、人民和公民的区别答：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。

中国人民：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。

所以，属于中国的公民但不属于中国的人民的有：①被剥夺政治权利的犯罪分子②拥有中国国籍的外国人③分裂国家的人④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

4、我国的权利保障体制答：我国以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。

司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

5、我国公民享有的基本权利答：公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

①平等权；②政治权利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由权利；⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；⑨华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。

宪法是公民基本权利的确认书和保证书。

人教版八年级思想品德下册第四课维护我们的人格尊严(教案)

【课题】第四课维护我们的人格尊严【教学目标】1.知识与技能（1）初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容。

（2）了解法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。

（3）明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。

2.过程与方法通过课堂学习，使学生了解人格尊严的内容；通过案例使学生认识到好的名誉可贵，引导学生讨论侵害名誉权的案例，学会如何使用法律来维护自己和他人的人格尊严权。

3.情感、态度、价值观懂得珍爱、维护自己的名誉和尊严，能够自学尊重他人。

【学情分析】针对部分学生缺乏独立人格的问题、不能分辨侵犯自己人格权的行为、不懂得尊重他人问题。

【教学重点与难点】重点：了解人格尊严、名誉权、肖像权、姓名权的内容，侵权方式。

难点：学会依法维权。

突破方法：依据《民法通则》中民事责任的规定，让学生在总体上把握民事责任，学会触类旁通。

【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

【教学准备】教师：搜集素材，自制课件。

学生：预习预做P33-44课本问题。

【课时计划】共３个课时【教学过程】第1课时引入课题视频《晏子使楚》。

问题是：晏子除了极力维护自己国家的尊严外，还在极力维护了自己的什么权利？导入课题。

讲授新课新闻：《辽宁首例刑事犯罪嫌疑人“蒙面出庭”》，引导学生讨论，得出“人格尊严不可辱”观点。

引导学生自主学习P34-35，回答下列问题：（1）现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。

（2）人格尊严权的含义、表现、具体体现。

（3）侵犯人格尊严权的方式有哪些？要承担什么责任新闻《小学要求调皮和学习不好学生戴绿领巾》组图引导学生思考：你想对这些戴绿领巾的小同学说点什么呢？继续拓展：侵犯未成年人的人格尊严的现象还有哪些，举例。

引导学生自主学习P35-36回答下列问题：（1）名誉的含义（2）良好名誉的作用（3）侵害名誉的行为的危害性问题探究：中学生大江关心集体，热心助人，学习成绩优良。

我们的人格尊严权利PPT课件

2．姓名权公民的姓名是区别于其他公民的___称__号_____或__代__号____ ，一般情况下，还包括公民的___曾__用__名___、别名、笔名等。我国法律规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。
第1课时我们的人格尊严权利
3．名誉权名誉就是一个人的__名__声____，是社会成员对某个公民的品德、声望、__信__誉____等方面的评价。公民的名誉代表公民的人__格__尊__严__。我国法律规定：公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 4．荣誉权荣誉是国家、社会、组织授予公民的一种 _美__名___ 或 ___称__号___。我国法律规定：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章。
第1课时我们的人格尊严权利
例1 最高人民检察院日前发布新规定，强调不得公开
或者传播涉案未成年人的姓名、住所、照片、图像及可能推
断出该未成年人的资料。此规定体现了保护涉案未成年人的
( B)
①名誉权 ②肖像权 ③荣誉权 ④隐私权
A．②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
第1课时我们的人格尊严权利
[解析] B 每个公民都享有人格尊严权，新规定强调不得公开或者传播涉案未成年人的姓名、住所、照片、图像及可能推断出该未成年人的资料。题干涉及人格尊严中的名誉权、肖像权和隐私权。故选B。
第1课时我们的人格尊严权利
要点探究
探究点一公民享有人格尊严权相关链接以前我们从国外新闻中经常可以看到刑事犯罪嫌疑人头
戴黑色头套出庭的情景，这一情景在锦州凌河区法院的刑事审判庭出现了。这是进一步尊重刑事犯罪嫌疑人的人格权，并在某种情况下可以保护其安全的做法。

八年级下册政治提纲人教版

八年级下册政治提纲人教版如下：
第一单元：公民的权利与义务
1. 公民的基本权利与义务
2. 尊重和维护人权
3. 法律保护我们的权利
4. 维护受教育权
5. 维护人格尊严权
6. 依法行使自己的权利
第二单元：公平与合作
1. 社会公平需要正义
2. 公平合作
3. 承担社会责任
4. 建立公平正义的社会
第三单元：走进法律
1. 生活离不开法律
2. 法律规定公民的权利与义务
3. 法律是治理国家的工具
4. 法律与生活的关系
第四单元：认识和感悟我国的传统道德
1. 中华民族的传统道德
2. 继承和发扬中华民族的优良传统
3. 弘扬和培育民族精神
4. 加强思想道德建设
第五单元：我国公民的政治参与
1. 公民的民主权利和义务
2. 参与民主选举
3. 参与民主决策
4. 参与民主管理
5. 参与民主监督
第六单元：认识国情，爱我中华
1. 我国的基本国情
2. 我国的人口、资源和环境形势
3. 发展科技，振兴教育
4. 科教兴国，人才强国
5. 珍惜受教育权利，履行受教育义务。

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政治八年级上鲁人版第八课第二框法律保护我们的人格尊严学案
教师寄语：依法保护自己的人格尊严
学习目标：
1.情感.态度.价值观
（１）依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人。

（２）学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。

2.能力
（１）初步学会运用法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别非法侵犯公民人格尊严的能力。

（２）培养初步运用法律武器维护自己和他人人格尊严的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识
（１）了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

（２）懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

学习重点：法律保护我们的个人隐私。

学习难点：如何维护自己的隐私权，尊重他人的隐私权。

学习流程：
环节一联系生活导入新课
遇到以下情况你会怎样做？
（1）、照相馆未经你的同意，把你的艺术照张贴在橱窗
里。

；
（2）、某同学诬告你考试作弊。

；
（3）、因一次小错误，班主任撤消你的“三好学生”荣
誉。

；
（4）、同学违反了纪律，却填了你的姓
名。

环节二自主学习
1.明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。

（１）人格尊严包含的内容有哪些？法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

（２）青少年怎样维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严？
（３）公民隐私权的含义，法律保护公民的隐私权。

（４）青少年怎样维护自己的隐私权？
2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。

环节三合作学习共同探究
1.生活中的小故事
李小乐最近非常烦恼，他跟爸爸闹着要转学。

原来，小乐天生左腿有点瘸，班里有几个同学给他起了个绰号“铁拐李”，刚开始，小乐没感觉到什么，可叫得同学多了，小乐的自尊心受到很大伤害，整天闷闷不乐，少言寡语。

假如你是小乐的同学，你怎样帮他摆脱烦恼?
（1）.运用所学知识进行讨论解决。

（2）。

在我们身边，也有很多同学的隐私权受到了侵害，当你的隐私权受到侵害时，你应怎样做？
2.小记者采访：
（1）、你的信件被老师扣留或被同学偷看。

（2）、妈妈偷看了你的日记。

（3）、同学背后散布或议论你的缺点。

3.小品表演
下面请看这幕生活小短剧：
（三名同学表演小品）
小红：小云又来信了。

我们打开看看写了什么。

小英：这样做不太好吧？
小红：没问题。

我们可是好朋友，平时无话不谈的。

小红打开信件阅读。

小云：小红，你们在干什么呢？！
小红：你的来信
小云：（很生气地样子，一把抢过信件）你怎么又看我的信
小红：哼！还是好朋友呢？看一看有什么了不起。

你怎样看待剧中小红的行为？
环节四课堂小结
1、公民的不受非法侵害，不受非法侮辱、不受非法剥夺、不受他人侵害
2、公民的隐私主要包括：个人的、、、
、。

3．未成年人保护法和预防未成年人犯罪法明确规定，任何组织和个人不得披露的个人隐私
环节五基本训练
一．网络知识填空
1.我们的人格尊严不容侵犯
（1）是公民所必须具有的、终身守护的权利。

公民的
不受非法侵害、不受非法侮辱、不受非法剥夺、不受他人侵害。

（2）青少年要做到，依法自己的言行，维护自
己的。

要提
高意识。

他人的人格尊严。

2.依法保护我们的个人隐私
（1）公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人
的权利，
这个权利就叫。

在我国，公民的受法律保护，未
成年人的
同
样要受到人们的尊重，受到法律保护。

（2）青少年保护自己的隐私权，一方面要含有自己隐私的
物品，一旦
发
现有人披露自己的个人隐私，要制止，学会运用保
护自己的隐
私
权；另一方面，还要尊重的隐私权。

二．单项选择题
1.李某身有残疾，张某就拿他的生理缺陷取笑，并给他起绰号。

张某的行为侵犯了李某的
A、姓名权
B、人格尊严
C、肖像权
D、名誉权
2、人格尊严被定义为
A、公民的名誉
B、公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利
C、一个人的身体不受非法搜查
D、公民拥有不受非法拘禁和逮捕的权利
3．山东省教育厅规定，2008年采取措施保护考生的成绩等信息，除通知考生本人和相关录取单位外，其他机构和个人都无权掌握考生信息。

这一举措有利于保护考生的( )
A．荣誉权 B．知情权 C．姓名权 D．隐私权
4．一天，初二学生吴某在放学回家的路上，遇到高年级学生王某向他强行索要“保护费”，他借机跑回学校，及时将这一情况反映老师。

除此之外，吴某还可以（）
A．坚决不给，与之硬拼 B．先给，再找机会报复
C．拨打“110”，及时报警 D．忍气吞声，自认倒霉
5．下列行为中，不属于侵犯
．．．．．公民肖像权的是( )
A.广告商张某未征求梅梅同意，就把梅梅的肖像印在广告上
B.胡某对季顺不满，当着众人面，损毁季顺的照片
C.影楼老板程某与郎军打了招呼，但未得到回复，即把郎军的照片贴在了门口橱窗上
D.彭某将社会青年明芳损毁交通标志的行为拍摄下来后在报刊上予
以曝光
三．阅读分析题
小英最得意的是自己有个小书桌，书桌上有个抽屉，一把小锁就可
以将自己的
小秘密锁在
里面。

有一天，小英放学回家，发现自己的抽屉被人砸开了，里面的东西好
像被翻过
了，急忙问
妈妈，
妈妈笑着说：“不要慌，书桌的锁是我砸开的，我想看看你抽屉里到
底有什么东
西。

”小英
听
完后，又气又恼。

⒈未成年人有隐私权吗？
⒉在现实生活中还有哪些类似的现象？产生这些现象的原因是什么？
⒊如果你是小英，你会如何处理这件事？
学习感悟：。