第一课时：为什么要学生物
七年级上册生物教学目的
七年级上册生物的教学目的主要包括以下几个方面：
知识目标：学生应掌握生物的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解生物的基本结构和生理功能。
能力目标：学生应初步具备生物学操作的基本技能，如显微镜操作、实验设计等，并具备一定的科学探究和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观：学生应能理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
同时，应形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。
方法目标：学生应学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
同时，在各种教学活动中，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
总的来说，七年级上册生物的教学目的是使学生掌握生物学基础知识，培养基本技能和能力，树立正确的情感态度价值观，为后续的生物学学习和生活奠定基础。
七年级上册生物
七年级上册生物生物是我们身边最常见的事物之一，也是我们生活中最为重要的一部分。
七年级上册生物课程主要介绍了生物的基本概念、细胞结构、生物的分类、生物的生长发育等内容。
在这篇文章中，我们将对这些内容进行更深入的探讨。
首先，让我们来了解一下生物的基本概念。
生物是指具有生命特征的一类物质，它们具有生长、繁殖、代谢、适应环境等特点。
生物可以分为植物、动物、微生物等不同的类别。
植物主要通过光合作用进行能量转化，动物则通过摄取其他生物来获取能量，微生物则是一类微小的生物体，它们可以是细菌、真菌、原生动物等。
生物在地球上占据着非常重要的地位，它们构成了地球生态系统的基础，对地球的稳定和平衡起着至关重要的作用。
接下来，让我们来了解一下细胞结构。
细胞是生物体的基本单位，所有的生物体都是由细胞构成的。
细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。
细胞膜是细胞的外层膜，它可以控制物质的进出，保护细胞内部的结构。
细胞质是细胞内部的液体，其中包含了各种细胞器和细胞器官。
细胞核是细胞的中心，里面包含了细胞的遗传物质DNA，可以控制细胞的生长和分裂。
细胞内还有许多其他的细胞器，如线粒体、叶绿体、高尔基体等，它们各自担负着不同的功能，共同维持着细胞的正常运转。
生物的分类是生物学中的一个重要内容，它主要是根据生物的形态、生理特征、遗传关系等进行分类。
生物的分类可以分为植物界、动物界、真菌界、原生动物界、细菌界等不同的界。
每个界下面又有不同的门、纲、目、科、属、种等分类单位。
通过对生物的分类，我们可以更好地了解生物的特征和相互关系，为生物的研究和保护提供了重要的依据。
生物的生长发育是生物学中的一个重要研究领域。
生物的生长发育受到遗传和环境等多种因素的影响。
在生物的生长发育过程中，细胞的分裂和分化是非常重要的环节。
细胞的分裂可以使生物体不断地增长，细胞的分化则可以使细胞具有不同的功能，从而构成了不同的组织和器官。
生物的生长发育也受到激素、营养物质、光照、温度等多种环境因素的影响，这些因素可以影响生物的生长速度、形态特征等。
让学生在大自然中体验和感悟生物学的魅力
让学生在大自然中体验和感悟生物学的魅力教师要注重课堂教学设计，改变分章、分节的教学模式，进行整体教学，增加学生课外实践的机会，让学生在实践中去体验和感悟知识，培养学生热爱自然，关爱生物，喜欢生物学的那种情感。
并且使学生在感受自然，观察生物的同时发现问题，然后试着去解决问题，这样学生即获取了知识，又提高了学习的能力，不能解决的问题学生可以作为一个长期探索的目标，甚至成为学生利用生物学考虑择业与深造的方向。
标签：教学设计、实践、体验与感悟、情感新课程标准要求：学生除了掌握一些生物学的基本知识以外，更重要的是培养学生发现问题、解决问题的能力，以及让学生欣赏自然，热爱生物，喜欢生物学的那种情感。
由于课堂上时间有限，进行探究实验和实践的机会很少，因此，学生学到的很多知识是游离于活生生的生物之外很难和平时见到的生物联系在一起的知识。
为增加学生的课外实践的机会，让学生更多接触自然、亲近生物，我们要不断的注重课堂教学设计，改变分章、分节的教学模式，进行整体教学，以此培养学生热爱自然，关爱生物，喜欢生物学的那种情感。
学生的学习活动不应该只局限在教室中倾听教师的说教，（包括师生之间的各种在教室中的实验活动吧。
）那样学生就根本体会不到大自然中生物的生命之美，也无法激起学生喜欢生物的那种情感。
课堂上学生通过看书、做题发现的问题，那都不是对学生未来发展起作用的问题。
因此，生物课教学应更多的是让学生走出课堂，走进自然，去感受自然之美，去观察身边的生物，发现它们的可爱之处，让学生真正的去喜欢生物。
让学生在感受自然，观察生物的同时发现问题，然后试着去解决问题，这样学生即学到了知识，又提高了能力，不能解决的问题也可以作为一个长期探索的目标，甚至成为学生利用生物学考虑择业与深造的方向。
现在生物教材的内容是分章、分节进行编排，教师地教学和学生地学习时也是一节一节的完成，体现不出生物学知识整体性和系统性。
这就需要我们对生物教学进行一下大胆的改革，以便给学生创造出更多走出课堂，走进大自然的机会。
22.1生物的遗传(第一课时)八年级生物下册优秀教学案例(苏科版)
本案例注重反思与评价环节，教师引导学生进行自我反思，总结所学内容，并根据学生的课堂表现和作业完成情况给予及时反馈。这种关注学生个体差异和发展需求的做法，有助于激发学生的学习动力，培养他们持续学习的兴趣。
5.丰富的教学内容与过程设计，提升学生的综合素质
本案例在教学内容与过程设计方面，既注重遗传学基本知识的传授，又关注学生能力的培养。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生全面掌握遗传学知识，提高他们的观察、思考、表达和创新能力。同时，强调遗传学在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和使命感。
22.1生物的遗传（第一课时）八年级生物下册优秀教学案例（苏科版）
一、案例背景
在当今快速发展的社会背景下，生物学作为一门与人类生活密切相关的学科，其重要性不言而喻。遗传学作为生物学的重要组成部分，对于帮助学生建立科学世界观，理解生命现象具有深远的意义。本节教学案例聚焦于八年级生物下册第22章“生物的遗传”（苏科版），旨在让学生深入了解遗传学的基本原理，探索基因与生物特性的关系。
5.遗传变异：遗传变异是生物进化的基础，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题，引导学生深入探讨：
1.基因是如何传递给后代的？
2.如何判断一个性状是由显性基因还是隐性基因控制的？
3.遗传变异的原因有哪些？它们对生物有哪些影响？
学生分组讨论这些问题，共同寻找答案。在此过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问，确保讨论的有效性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用生活实例和问题引导的方式，激发学生的兴趣和思考。首先，向学生展示一组亲子照片，让他们观察并发现家庭成员之间的相似之处。接着提问：“为什么我们会长得像父母？这背后有什么科学道理？”通过这个话题，自然引出本节课的主题——生物的遗传。
初中趣味生物校本课程教案
初中趣味生物校本课程教案
课程内容：通过生动有趣的方式，引导学生对生物学的兴趣，了解生物的基本知识和生物多样性。
适用年级：初中生
教学目标：
1. 增强学生对生物学的兴趣和好奇心；
2. 了解生物的基本知识，包括生物的定义、特征、分类等；
3. 探索生物的多样性，激发学生对生物世界的热爱；
4. 培养学生的观察、实验和思考能力。
教学重点：
1. 生物的定义和特征；
2. 生物的分类；
3. 不同生物之间的相似和差异；
4. 生态系统的基本概念。
教学内容和活动安排：
第一课时：生物的定义和特征
活动1：观察身边的生物，讨论生物的共性和特征；
活动2：介绍生物的定义和主要特征，让学生根据所学知识分类身边的生物。
第二课时：生物的分类
活动1：介绍生物的分类原则和分类方法；
活动2：让学生根据生物的外形、行为等特征分类不同生物。
第三课时：生物的多样性
活动1：通过图片和视频展示不同种类的生物，讨论它们的相似和差异；
活动2：设计小实验，让学生观察不同生物的特点和习性。
第四课时：生态系统
活动1：介绍生态系统的基本概念和组成部分；
活动2：组织户外探索活动，让学生亲身体验生态系统的复杂性和多样性。
教学评价：
1. 学生参与度：通过课堂互动和实践活动，检查学生的积极性和参与度；
2. 学生理解能力：通过课堂问答和小组讨论，检查学生对生物学知识的理解程度；
3. 学生实践能力：通过实验活动和户外探索，检查学生的实践能力和观察力。
课程反思和总结：
总结本节课程的教学效果，讨论学生的表现和反馈，对下一次教学进行调整和改进。
2024年苏教版七年级生物上学期教学计划
2024年苏教版七年级生物上学期教学计划一、教学目标本学期的生物学教学旨在让学生初步了解生物学的基本概念、原理和方法，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力，培养学生对生物学的兴趣，并提高学生的创新思维能力和综合运用知识的能力。
具体的教学目标如下：1. 掌握常见的生物学基本概念、术语和常见实验技能。
2. 掌握细胞的基本结构和功能，了解细胞的组成和复制过程。
3. 了解动植物的基本组织器官结构和功能。
4. 了解基因和遗传的基本原理。
5. 培养学生的观察能力和实验能力，培养学生的创新思维能力和动手能力。
6. 培养学生的动手实践能力，提高学生的自主学习和探究能力。
二、教学内容1. 细胞的基本结构和功能2. 细胞的组成和复制过程3. 动植物的基本结构和功能4. 遗传和基因的基本原理三、教学方法1. 教师讲授2. 实验教学与观察法3. 课堂讨论与合作学习4. 案例分析与问题解决5. 视频观看与讨论四、教学过程unit 1：细胞的基本结构和功能1.1 第一课时：细胞的基本组成和细胞膜教学内容：细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能教学方法：教师讲授、实验教学与观察法教学过程：介绍细胞的基本结构，展示细胞固定、染色等实验操作，观察细胞膜的结构与功能。
1.2 第二课时：细胞的细胞器教学内容：细胞器的结构和功能教学方法：教师讲授、实验教学与观察法教学过程：介绍细胞器的种类和功能，展示细胞器的细胞培养实验，观察和比较不同细胞器的结构和功能。
unit 2：细胞的组成和复制过程2.1 第三课时：细胞的组成和DNA教学内容：细胞的组成、DNA的结构和功能教学方法：教师讲授、实验教学与观察法教学过程：介绍细胞的组成，讲解DNA的基本结构和功能，展示提取DNA的实验操作。
2.2 第四课时：细胞的复制教学内容：细胞的复制过程与细胞周期教学方法：教师讲授、实验教学与观察法教学过程：介绍细胞复制的过程与细胞周期，展示细胞分裂实验操作，观察细胞分裂的过程。
初中生物第一课
初中生物第一课
概述
本课程是初中生物的第一课，将介绍生物学的基本概念和生物
的组成。
通过研究本课程，学生将了解生物的特征以及人类与其他
生物之间的关系。
生物学的基本概念
生物学是研究生物的科学，主要研究生物的结构、特征、功能
以及生物与环境之间的相互关系。
生物学可以分为多个分支，包括
生物分类学、生物生态学、遗传学等。
生物的组成
生物是由细胞组成的。
细胞是生物的基本单位，可以分为原核
细胞和真核细胞两种类型。
细胞具有许多不同的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
生物的特征
生物具有一些基本的特征，包括生长、繁殖、代谢、适应环境等。
生物通过代谢来获取能量并维持自身生命活动。
生物还能够适
应环境的变化，并对外界刺激做出反应。
人类与其他生物的关系
人类是地球上最高级的生物，与其他生物具有密切的关系。
人
类依赖其他生物提供的食物、氧气和其他资源来满足生存需求。
同时，人类也对其他生物的生存环境造成了一定的影响。
总结
通过初中生物的第一课，学生将了解生物学的基本概念和生物
的组成。
同时，他们还将了解到生物的特征以及人类与其他生物之
间的关系。
这些知识将为后续的生物学研究打下基础。
以上是初中生物第一课的内容概述，希望对您的学习有所帮助。
《第一单元 第一节 生物的特征》学历案-初中生物人教版七年级上册
《生物的特征》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“生物的特征”。
该主题涉及生物多样性的概念，各种生物体共同特征以及人类作为生物与自然界相互关系和依赖关系的探讨。
通过本课学习，学生将了解并掌握生物的基本特征，以及这些特征在生命世界中的重要性。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握生物的基本特征，包括生长、繁殖、新陈代谢等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养观察和归纳总结的能力。
3. 情感态度与价值观：认识生命的奇妙和宝贵，增强对生命的尊重和保护意识。
三、评价任务1. 课堂互动评价：学生参与课堂讨论，就生物特征进行小组讨论并分享观点。
2. 作业评价：完成课后作业，包括对生物特征的描述和举例。
3. 测验或考试评价：通过单元测验或期末考试，检验学生对生物特征的理解和掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示多种生物图片或视频，激发学生兴趣，引导学生思考这些生物的共同特点。
2. 新课讲解：（1）生物定义及分类；（2）生长与发育的概念；（3）新陈代谢的作用及表现；（4）遗传与变异的意义；（5）生物的适应性与环境的关系。
3. 课堂活动：学生分组进行讨论，每组选择一种生物进行特征分析，并与其他组进行交流分享。
4. 总结归纳：教师引导学生总结归纳生物的共同特征及每种生物特征的重要意义。
5. 拓展延伸：了解生物多样性的价值，讨论人类如何保护和利用自然资源。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或提问的方式，检查学生对生物特征的理解程度。
2. 课后作业：要求学生写一篇短文，描述一种生物的特征及其在自然界中的作用，并思考人类如何与这种生物和谐共存。
3. 预习作业：预习下一课内容，准备相关问题，为下一课的学习做好准备。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括听课效率、参与度、对知识点的掌握情况等。
2. 教师反思：教师应对课堂教学效果进行反思，包括教学方法是否得当、教学内容是否符合学生需求等。
鲁科版五四学制六年级生物上册教案：生物的特征教学设计第一课时
三、教学过程
1.导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物的特征，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍生物的七大基本特征，引导学生运用观察、比较、分析等方法，研究生物的特征。
3.课堂实践：设计实践活动，让学生在实践中感受生物的特征。
4.总结与拓展：引导学生对生物的特征进行梳理和总结，培养学生的逻辑思维能力。
4.拓展阅读题：
推荐学生阅读与生物特征相关的科普书籍或文章，了解生物科学的最新研究成果，拓宽知识视野。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.必做题要求每位学生都必须完成，选做题可根据个人兴趣和特长选择。
3.创新实践题鼓励学生积极参与，培养团队协作能力和创新精神。
4.拓展阅读题旨在提高学生的科学素养，培养学生自主学习的习惯。
2.培养学生关爱生物、保护环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
3.培养学生勇于质疑、敢于探索的精神，形成积极向上的学习态度。
二、教学内容
1.生物的基本特征：生物具有以下七大基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。
2.生物与非生物的区别：生物具有上述基本特征，而非生物不具备这些特征。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论：
1.将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论和记录。
2.提出讨论主题：“生物的特征在日常生活中的应用”，引导学生结合实际生活，探讨生物特征的作用。
3.各小组进行讨论，鼓励每位同学发表自己的观点，共同总结生物特征在实际生活中的应用。
（四）课堂练习
鲁科版五四学制六年级生物上册教案：生物的特征教学设计第一课时
生物七年级上册第一单元学习设计
生物七年级上册第一单元学习设计1. 教学目标- 掌握生物学的基本概念和方法；- 了解生物的普遍特征和生命现象；- 理解细胞是生物的基本结构和功能单位；- 深入研究细胞的结构和功能。
2. 教学内容- 生物学的基本概念和方法；- 生物的普遍特征和生命现象；- 细胞的结构和功能。
3. 教学重点- 掌握生物学的基本概念和方法；- 理解生物的普遍特征和生命现象；- 深入研究细胞的结构和功能。
4. 教学过程第一课时：生物学的基本概念和方法1. 导入：通过展示生物的多样性和普遍性的图片，引发学生对生物的兴趣。
2. 呈现：通过教师讲解和示范，介绍生物学的基本概念和研究方法。
3. 操练：组织学生进行小组讨论，分享对生物学的认识和感悟。
4. 总结：归纳总结生物学的基本概念和方法。
第二课时：生物的普遍特征和生命现象1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生思考生物学的研究对象和内容。
2. 呈现：通过展示生物的普遍特征和多样生命现象的例子，让学生了解生物的多样性和复杂性。
3. 操练：组织学生分组进行小实验，观察和记录生命现象，例如植物的生长和动物的行为。
4. 总结：让学生总结生物的普遍特征和生命现象。
第三课时：细胞的结构和功能1. 导入：通过展示细胞的图像和示意图，引发学生对细胞的好奇和探索欲望。
2. 呈现：通过教师讲解和示范，介绍细胞的基本结构和功能。
3. 操练：组织学生进行细胞观察实验，使用显微镜观察不同类型的细胞。
4. 总结：让学生总结细胞的结构和功能，并与上述所学内容进行关联。
5. 教学评价- 分组讨论和小实验的参与情况；- 学生对生物学基本概念和方法的理解程度；- 学生对生物的普遍特征和生命现象的了解程度；- 学生对细胞的结构和功能的掌握情况。
6. 教学资源- 生物学教科书和教具；- 生物学实验设备和标本；- 细胞示意图和显微镜。
部编版生物八年级上册第一单元教案
部编版生物八年级上册第一单元教案课程信息- 学科: 生物- 年级: 八年级上册- 单元: 第一单元教学目标1. 了解生物的基本概念和特点。
2. 熟悉生物学的研究对象和方法。
3. 掌握生物学中的一些基本术语和定义。
4. 了解生物学的应用领域和意义。
教学内容1. 生物的基本概念和特点- 生物的定义- 生物的特点2. 生物学的研究对象和方法- 生物学的研究对象- 生物学的研究方法3. 生物学的基本术语和定义- 生物学的基本术语- 生物学的相关定义4. 生物学的应用领域和意义- 生物学在医学中的应用- 生物学在环境保护中的应用- 生物学在农业中的应用教学方法- 讲解法：通过教师讲解生物学的基本概念和特点，引发学生对于生物学的兴趣。
- 实验法：通过实验展示生物学的研究对象和方法，加深学生对于生物学的认识。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生理解生物学的基本术语和定义，增强学生对于生物学的理解。
- 案例研究法：通过案例分析，让学生了解生物学在实际应用中的意义和作用。
教学评估- 课堂小测：设置几个选择题和简答题，测试学生对于生物学的基本概念和特点的掌握程度。
- 实验报告：要求学生进行一次简单的实验，并撰写实验报告，评估学生对于生物学的研究对象和方法的理解程度。
- 讨论参与度：通过观察学生在小组讨论中的参与度和贡献度，评估学生对于生物学的基本术语和定义的掌握程度。
教学资源1. 课本《部编版生物八年级上册》2. 实验材料和设备3. 基于案例的研究材料教学时间安排- 第一课时：介绍生物的基本概念和特点- 第二课时：讲解生物学的研究对象和方法- 第三课时：介绍生物学的基本术语和定义- 第四课时：探讨生物学的应用领域和意义总结通过本单元的学习，学生将了解生物学的基本概念、特点和研究对象，掌握生物学的基本术语和定义，并了解生物学在不同领域的应用和意义。
通过多种教学方法和评估方式，提高学生的学习兴趣和主动参与度，培养学生的科学思维和分析问题的能力。
生物实验必备——初中生物开学第一课教案
生物实验必备——初中生物开学第一课教案初中生物开学第一课教案是关于生物实验必备的内容，本文将围绕这个主题展开讨论，介绍什么是生物实验，为什么在初中阶段学习生物实验很重要，还有初中生物实验必备的工具和材料。
一、什么是生物实验生物实验是指使用科学方法，以实验室为场所，对生命体进行观察、研究和探索的科学实验。
生物实验可以帮助研究人员深入了解生命的结构、功能和特性，以及生命现象的产生、发展和变化规律等，是生物学研究不可或缺的一部分。
二、为什么在初中阶段学习生物实验很重要在初中阶段，生物实验是课程中重要的一部分。
早期接触生物实验，有以下几点好处：1.培养生物学兴趣通过生物实验，学生可以通过实验、观察和分析各种生物现象和事件，培养生物学兴趣，增强对生物学的兴趣和好奇心，为日后的学习和探索奠定基础。
2.提升科学素养生物实验的过程中需要使用一些科学方法、仪器、工具和技能，这些都是提升科学素养的过程。
通过实验，学生掌握实验方法、实验设计、实验管理和分析结果等方面的基本能力，提升科学素养。
3.锻炼实验技能生物实验要求细心、耐心、精密和准确，需要很好的实验技能。
这些技能包括实验仪器的使用、实验操作的规范、实验过程中的观察记录和实验结果的分析等。
通过实验，学生可以很好的锻炼实验技能，为将来的学习和研究打下基础。
4.加深知识记忆生物实验可以帮助学生把书本知识与实际生物现象结合起来，并进一步加深对知识的理解和记忆。
通过实验的过程，学生可以亲自动手进行实验，实验结果的观察和分析让学生更好的理解相关知识点。
三、初中生物实验必备的工具和材料1.显微镜显微镜是生物实验中不可缺少的仪器设备，可以帮助学生观察生命细胞、昆虫等微小生物。
初中学生可以选择光学显微镜或电子显微镜，还可以根据实验对象切换不同的物镜。
2.试管和量筒试管和量筒是常用的实验器材，用于混合不同试剂、加热和计量等。
在初中生物实验中，主要用于调制不同浓度的溶液，或者帮助学生分析实验结果的浓度。
高中生物第一课-身边的科学
高中生物第一课-身边的科学一、导言生物学作为自然科学的一门重要学科，研究着生命的起源、结构、功能、演化及生命现象等方面内容。
在我们日常生活中，有许多身边的现象和科学知识与生物学相关。
本文将以“高中生物第一课-身边的科学”为题，介绍一些与生物学相关的日常现象和科学知识。
二、水是生命之源1. 水的重要性水是生命存在的基础，对于人类和其他生物来说都是不可或缺的。
人体约60%左右的重量是水，水参与着人体的新陈代谢和各种生理功能的正常运行。
同时，水也是植物生长的必需物质。
因此，我们要保持良好的身体健康，就要注重饮水，确保体内水分的充足。
2. 水的特性水有许多独特的特性，这些特性使其成为生命存在的理想介质。
首先，水是一种极好的溶剂，许多物质能够在水中溶解形成溶液。
这对于细胞内外的物质交换和化学反应起着关键作用。
另外，水的热容量较大，具有很好的热稳定性，能够在生物体内起到调节体温的作用。
此外，水还具有表面张力和高黏度等特性，对于细胞的粘附和运动也有重要影响。
三、光合作用-植物的能量来源1. 光合作用的定义和过程光合作用是植物、藻类和一些细菌中发生的一种重要生物化学反应，通过这一过程，光能转化为化学能，为生物提供能量。
光合作用的主要过程包括光能的吸收、光合色素的激发、电子传递链的形成、产生ATP和NADPH、二氧化碳的固定等。
2. 光合作用的重要性光合作用不仅是植物生存的重要途径，同时也对整个生态系统起着关键的作用。
通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，合成有机物质，并释放出氧气。
这些有机物质不仅可以供给植物自身的生长发育，也可以作为食物来源为其他生物提供能量。
四、基因和遗传-探索生命的密码1. 基因的定义和结构基因是生物体内控制遗传性状的基本单位，它携带着生物体的遗传信息。
基因由核糖核酸（DNA或RNA）分子组成，它们通过特定的序列编码着合成特定蛋白质的指令。
2. 遗传的规律遗传是生物种群进化和个体发育的基本过程之一。
高一必修一生物一课知识点
高一必修一生物一课知识点生物学作为一门自然科学，研究的是有机体的结构、功能和彼此之间的相互作用。
高一必修一生物一课是高中生物课程的开端，在这门课程中，我们将学习生物的基本概念、生物分子、细胞结构和功能、细胞生理和基因调控等内容。
下面将根据课程的内容，逐一进行讨论。
首先，我们从生物的基本概念开始。
生物学研究的对象是生物，而什么是生物呢？生物是指具有生命特征的有机体，包括人类、动物和植物等。
生物学研究的是生物体的结构、功能和相互关系。
通过研究生物学，我们可以更好地了解自己和周围的生物。
接下来是生物分子这一知识点。
生物体由许多分子组成，而这些分子又可分为无机物和有机物。
无机物主要包括水和无机盐等，而有机物主要包括碳水化合物、脂肪、蛋白质和核酸等。
这些生物分子在生物体内发挥着重要的作用，比如碳水化合物是细胞的能量来源，蛋白质是构成细胞和组织的主要成分。
然后是细胞结构和功能的学习。
细胞是生物学的基本单位，所有生物都由细胞构成。
细胞可以分为原核细胞和真核细胞两类。
原核细胞简单，没有细胞核和细胞器，而真核细胞则具有细胞核和细胞器。
细胞结构包括细胞膜、细胞器和细胞质等，而细胞功能则包括新陈代谢、细胞分裂和细胞运动等。
通过学习细胞结构和功能，我们可以更好地理解细胞的运作原理。
细胞生理和基因调控也是这门课程的重要内容之一。
细胞生理研究的是细胞内各种生物化学反应和物质传递过程，包括细胞呼吸、光合作用和物质运输等。
而基因调控则是研究基因在细胞生命活动中的表达和调控机制。
通过学习细胞生理和基因调控，我们可以更好地理解细胞内部的变化过程。
此外，生物一课还涉及到一些与生物相关的技术和应用。
比如基因工程技术可以通过对基因的操作和改造，实现对生物特征的改变。
通过生物技术的应用，我们可以获得高产量的农作物和特定功能的药物。
此外，生物还有许多生物降解技术和疾病诊断技术等，这些技术的开发和应用都离不开对生物学的研究和理解。
总的来说，高一必修一生物一课主要涵盖了生物的基本概念、生物分子、细胞结构和功能、细胞生理和基因调控以及生物技术和应用等内容。
高中生物必修一教案
高中生物必修一教案一、教学目标1.让学生掌握生物学的基本概念、原理和方法。
2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学内容1.生物学导论2.细胞的结构与功能3.生物的新陈代谢4.生物的生殖与发育5.生物与环境三、教学重点与难点1.重点：生物学的基本概念、细胞的结构与功能、生物的新陈代谢、生物的生殖与发育、生物与环境。
2.难点：细胞的结构与功能、生物的新陈代谢、生物与环境。
四、教学过程第一课时：生物学导论1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道生物学研究什么吗？（2）引导学生回顾已学过的生物知识，激发学习兴趣。
2.教学内容（1）生物学的基本概念（2）生物学的研究方法3.课堂互动（1）分组讨论：生物学的研究方法有哪些？4.课堂小结（2）布置课后作业：预习下一节课的内容。
第二课时：细胞的结构与功能1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道细胞是什么吗？（2）引导学生回顾已学过的生物知识，激发学习兴趣。
2.教学内容（1）细胞的基本结构（2）细胞的功能3.课堂互动（1）分组讨论：细胞的结构与功能有哪些联系？4.课堂小结（2）布置课后作业：预习下一节课的内容。
第三课时：生物的新陈代谢1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道生物的新陈代谢是什么吗？（2）引导学生回顾已学过的生物知识，激发学习兴趣。
2.教学内容（1）生物的新陈代谢概念（2）生物的新陈代谢过程3.课堂互动（1）分组讨论：生物的新陈代谢与我们的生活有什么关系？4.课堂小结（2）布置课后作业：预习下一节课的内容。
第四课时：生物的生殖与发育1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道生物的生殖与发育是什么吗？（2）引导学生回顾已学过的生物知识，激发学习兴趣。
2.教学内容（1）生物的生殖方式（2）生物的发育过程3.课堂互动（1）分组讨论：生物的生殖与发育有哪些特点？4.课堂小结（2）布置课后作业：预习下一节课的内容。
生物学七年级上册课程讲解
生物学七年级上册课程讲解
生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的学科。
通过学习生物学，我们可以了解生命的奥秘，掌握生命科学的基础知识，提高科学素养和实践能力。
在七年级上册的生物学课程中，学生将学习细胞的基本结构和功能、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生物的遗传和变异等方面的知识。
这些知识将帮助学生理解生命的本质和生物体的基本特征。
在学习过程中，学生需要掌握一些基本的实验技能，例如显微镜的使用、实验设计和数据分析等。
这些技能将帮助学生更好地理解生物学知识，提高实验能力和科学探究能力。
此外，学生还需要了解生物学在生产和生活中的应用，例如在农业、医学和环境保护等领域的应用。
这些应用将帮助学生理解生物学的重要性和实用性，激发学习生物学的兴趣和动力。
总之，七年级上册的生物学课程是一个基础而重要的阶段，需要学生认真学习和掌握相关知识和技能。
通过学习生物学，学生将更好地理解生命现象和
生命活动规律，提高科学素养和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
了解初中生物学习大纲——初中生物开学第一课教案
初中生物学习大纲是初中生物学习的纲领性文件，是教育部门制定的。
初中生物学习大纲包括初中生物学习的目的、范围、内容和要求等。
了解初中生物学习大纲对于初中生物学非常重要，因为初中生物学习大纲是初中生物学习的基础，是规划学习、制定学习计划的重要参考依据。
初中生物学习大纲对学生学习生物学有着重要的作用。
初中生物学习大纲规定了初中生物学习的目标，明确了学习生物学的重要性，并指出了学生应该掌握的基本知识和技能。
这对于学生制定学习计划、明确学习方向非常有帮助。
初中生物学习大纲规定了初中生物学习的内容和要求。
生物学是一门系统性很强的学科，初中学生无法全部掌握，初中生物学习大纲规定了学生应该学习的内容和要求，有助于学生合理选择学习内容和深入挖掘重点知识。
初中生物学习大纲规定了初中生物学习的考试方式和评价标准。
初中生物学习大纲规定了学生考试时所需掌握的知识和技能，并明确了学生在考试中的表现评价标准，学生可以根据此规定有针对性的复习所需知识和技能。
在教学过程中，了解初中生物学习大纲是非常重要的。
教师可以根据初中生物学习大纲，科学地设计教学计划和教学资源，使得教学更具针对性。
此外，在初中生物学习大纲规定的基础上，教师可以结合教学实际，更好地培养学生的学习兴趣和能力，提高学生的学习效果。
初中生物学习大纲是初中生物学习的重要文件，能够帮助学生系统地学习生物学，有助于教师科学地设计教学计划和教学资源。
因此，在学习生物学时，我们必须了解初中生物学习大纲，遵循初中生物学习大纲规定，科学地学习生物学。
初中生物课,别再傻坐着了!
1.生物课的重要性在我们的学习生涯中，有一门课程对我们的成长和未来发展起着重要的作用，那就是生物课。
对于初中生而言，生物课不仅仅是一门学科，更是一扇通向自然世界的大门。
然而，很多同学在生物课上却常常傻坐着，没有真正进入学习状态。
因此，我想借此机会呼吁大家，不要再在生物课上浪费时间了！2.生物知识与现实生活的联系生物学是研究生命现象和生命规律的学科，它与我们的日常生活息息相关。
通过学习生物知识，我们可以更好地了解人类的起源、进化和遗传等方面的知识。
这些知识不仅能够帮助我们认识自己，还可以帮助我们了解动植物的生长、繁殖和保护等问题。
比如，当我们学习了细胞的结构和功能时，我们就能够更好地理解人体的构造和器官的作用。
当我们学习了基因的传递和变异时，我们就能够更好地理解遗传疾病的发生和预防。
因此，生物知识对我们的生活有着直接的影响。
3.生物课的教学方法当然，生物课的教学方法也是影响我们学习效果的重要因素。
传统的生物课教学往往以讲授知识为主，缺乏互动和实践的环节。
这样的教学方式很容易让学生感到枯燥和无聊，进而导致学习兴趣的降低。
因此，为了激发学生的学习兴趣，教师应该采用多种教学方法，如小组讨论、实验演示和观察等，让学生参与其中，亲身体验生物现象的奥秘。
通过亲自操作和实践，学生才能真正理解和掌握生物知识，提高学习效果。
4.生物课的学习技巧除了教学方法外，学生自身的学习技巧和方法也是决定学习效果的重要因素。
在生物课上，我们应该注重以下几点：(1) 认真听讲。
课堂上，要做到专心听讲，记录重点内容，积极思考，及时解决疑惑。
(2) 多做笔记。
生物课上的知识点众多，我们应该养成做好笔记的习惯，方便复习和回顾。
(3) 积极参与讨论。
课堂上，要积极参与讨论，与同学们共同探讨问题，增加自己的思维深度。
(4) 做好预习和复习。
在课前，我们应该提前预习，了解相关知识点，为课堂学习做好准备；课后，我们应该及时复习，巩固所学内容，避免遗忘。
生物七年级下册课程
生物七年级下册课程生物是一门研究生命的科学，它关注着我们周围的一切生物现象。
在七年级下册的生物课程中，我们将学习更多关于生物的知识，包括植物的结构和功能、动物的分类和特征，以及人体的组成和功能等。
首先，我们将学习植物的结构和功能。
植物是地球上最重要的生物之一，它们能够进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为能量和氧气。
我们将学习植物的根、茎、叶和花的结构，了解它们的功能和相互关系。
我们还将学习植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，以及它们在生态系统中的作用。
其次，我们将学习动物的分类和特征。
动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们根据不同的特征被分为不同的类别。
我们将学习无脊椎动物和脊椎动物的分类，了解它们的特征和生活习性。
我们还将学习动物的消化、呼吸、循环和运动等系统，以及它们在生态系统中的角色。
最后，我们将学习人体的组成和功能。
人体是一个复杂而神奇的生物机器，它由许多不同的系统组成。
我们将学习人体的骨骼、肌肉、呼吸、循环、消化和神经系统等，了解它们的结构和功能。
我们还将学习人体的生长发育、性别特征和生殖等方面的知识，以及如何保持身体健康和预防疾病。
通过学习生物课程，我们将更好地了解生物的奥秘和生命的奇迹。
我们将学会观察和思考，培养科学的思维方式和方法。
我们将学会尊重和保护生物多样性，关心和关爱我们的地球家园。
生物课程将为我们打开一扇通向自然界的大门，让我们更加热爱生命，更加热爱科学。
在生物课程中，我们将进行实验和观察，通过亲自动手和亲眼目睹，加深对生物知识的理解和记忆。
我们将学会使用显微镜观察微小的生物结构，学会使用实验仪器进行科学实验。
我们将学会团队合作和交流，培养解决问题的能力和创新思维。
生物课程不仅仅是为了考试和取得好成绩，更是为了培养我们对生命的敬畏和热爱，培养我们的科学素养和创新能力。
通过生物课程，我们将更好地了解自己和周围的世界，更好地理解生命的意义和价值。
在七年级下册的生物课程中，我们将探索生命的奥秘，感受生命的美妙。
高中生物新教材人教版教案
高中生物新教材人教版教案课程名称：高中生物（人教版）课时安排：第一课时教学内容：生物学的基本概念教学目标：了解生物学的基本概念，建立对生物学的兴趣和认识教学重点：生物学的定义和研究对象教学难点：生物学的研究方法和意义教学准备：课本、教学课件、实验器材教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生物学在我们日常生活中的应用和意义，引起学生的兴趣和思考。
二、讲授（10分钟）1. 介绍生物学的定义：生物学是研究生命现象及其规律的学科。
2. 分析生物学的研究对象：生物学主要研究生物体的结构、功能、生活习性、进化等内容。
三、实验操作（15分钟）1. 在实验室中进行观察显微镜下的昆虫解剖实验，让学生亲身感受到生物学的研究方法和意义。
2. 学生通过实验操作，加深对生物学研究的理解。
四、讨论（10分钟）1. 教师引导学生围绕“生物学的意义和应用”展开讨论，鼓励学生积极思考和表达意见。
2. 教师根据学生的不同观点，引导学生认识到生物学在现代社会中的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调生物学是一门重要的学科，对人类生活具有重要意义。
2. 鼓励学生积极参与生物学学习，培养对生物学的兴趣和热爱。
六、作业（5分钟）1. 布置学生课后作业：阅读相关生物学文献，了解生物学的发展历程和重要成就。
2. 激发学生对生物学的进一步探索和学习。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生对生物学的基本概念有了初步的了解，具有了对生物学的兴趣和认识。
在接下来的学习中，我将继续引导学生深入了解生物学的研究内容和意义，培养学生的科学研究能力和创新意识。
【注：本教案为虚构，仅供参考。
】。
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必修一分子与细胞-----江苏省梁丰高级中学高一年级备课组第一课时：为什么要学生物教学目的：判断生物与非生物？为什么要学生物？高中生物学习方法学习目标：学习生物的方法2、生物与人类的关系教学重难点：为什么要学生物？教学思路：简介：既熟悉又陌生，允许老师犯错误1、一座大山上有一只兔子，请判断哪个是生物，哪个是非生物？为什么兔子是生物呢？生物有哪些特征：呼吸，需要营养，排出代谢废物，生长和繁殖，对外界刺激作出反应（应激性）—植物的向光性、根的向地性、向水性。
——兔子有哪些生命活动？请思考：如何根据植物的应激性在沙漠中寻找水源？2、为什么要学生物？（1）让我们更有质量的生活如何让我们的一日三餐更营养。
农医（袁隆平—水稻，癌症—傅彪）一对夫妇，丈夫色盲，生了一个色觉正常的女儿，如果女儿长大后找了个色觉正常的丈夫，请问应该生男孩好还是生女孩会不患色盲呢？（2）提高公民科学素养海南—香蕉——引种2061计划（美国科促会从１９８５年启动了一项长达７６年的中小学全面普及科技教育的计划——引起世界关注的２０６１计划，要用几代人的努力，在哈雷彗星下一次回归时，使美国人人人具备科学素质。
）2049计划（2002新华社电中国科协昨日向外界宣布，从今年起开始实施“２０４９计划”，即《全民科学素质行动计划》，其目标是到２０４９年中华人民共和国建国１００周年时，使１８岁以上的全体公民都能达到计划所制定的科学素质标准。
）为什么要提高科学素养：据中国科普所的调查，目前每１００个中国人中只有 1.4的科学素养水平达标，而美国公众的科学素养水平１９９０年时就已达到6.9％，欧共体国家１９８９年时达到4.4％。
3、高中生物怎么学？（1）初中生物是怎么学的？——背、实验（邹承鲁院士结束语）（2）高中生物学习方法——联系生活实际、积极思考、认真实验和作业。
4、作业：网上搜索SARS相关资料。
教学情况记载：本节课的主要目的是根据学生已有的各种知识，最大限度地拉近学生与教师的距离，拉近初中生物与高中生物知识的衔接，过渡初高中生物知识，调动学生的积极性和兴趣性，高一（7）班结合学生实际，和20世纪所生物学科取得的成就，以及学生学习生物的意义，由学生教师共同讨论，气氛活跃，任务完成较好，高一（6）班基本上按（7）班模式进行教学，但气氛略差。
第二天，高一（4）班按上述内容进行教学，并且适当进行了板书，学生的学习积极性不如（7）（6）班，（5）班首先介绍了自己，然后再讲解，在启发学生生命活动的过程中，学生的反应较为热烈.反思教学过程记载，教师在教学过程中的举例，要贴近学生实际，最好能看过或触摸过，（如对生物特征这一重点知识进行讨论时，用石头上的一只鸟，请同学说出生物与非生物区别。
第二课时：生物的生命活动离不开细胞教学目标：举例说出生命活动建立在细胞的基础之上学习目标：了解生物的生命活动离不开细胞教学重点：非细胞结构和多细胞生物的生命活动离不开细胞教学难点：非细胞结构和多细胞生物的生命活动离不开细胞本节聚焦：为什么说细胞的生命活动离不开细胞？教学思路：2003年谈非色变，当时出现哪些症状就要隔离？引出引起“非典”的罪魁祸首——冠状病毒的结构和成分（板书）。
听说过艾滋病吗？它对人体有怎样的危害？——P4，引出病毒生活在活细胞中进行生活和繁殖（板书）。
说明病毒的生命活动离不开细胞。
分析实例4，并得出讨论4答案。
你还知道病毒有哪些类型？（烟草花叶病毒、肝炎病毒、天花病毒、感冒病毒）（板书病毒、类病毒、朊病毒）是不是所有生物的生命活动都离不开细胞，下面请同学们根据P2资料1讨论1，草履虫还有哪些生命活动呢？（呼吸、摄食、应激性—清水NaCl，清糖水）。
变形虫核质分离实验说明结构保持完整性，才能表现出生命活动，人成熟红细胞是两面凹的圆饼状结构，无核，生活时间约120，而红细胞需要一定的数量——造血干细胞——骨髓移植。
说明单细胞的生命活动同样离不开细胞。
讨论2、教师说出父母与子女之间的细胞传递，解决“桥梁”问题，幻灯过程完后回答胚胎发育与细胞的关系。
讨论3、缩手反射——先让学生回忆过程，然后教师再根据情况情况进行评说，再由学生回答至少有多少种细胞参与了该过程。
吃食物流唾液——师生共同完成。
学习活动需要多少种类的细胞——说不清（脑科学与学习）太多。
讨论5：归纳：生物有生命活动离不开细胞。
第四课时：生命系统的结构层次学习目标：举例说明生命系统的结构层次，并认同细胞是最基本的生命系统。
教学重点：生命系统的结构层次教学难点：认同细胞是最基本的生命系统本节聚焦：地球上的生命系统可以分为哪些层次？为什么说细胞是最基本的生命系统?教学思路：根据蚕豆叶切片分析相同细胞聚集在一起形成组织。
一张叶片中根据功能划分为保护组织、营养组织、输导组织等，人体有哪些组织（表皮、肌肉、结膀、神经）胃的功能有哪些？有几种组织？与胃功能相近的器官有哪些？说明消化系统的构成（消化道和消化腺）接着分析高等动物和高等植物由细胞到个体的结构层次。
个体——种群——群落——生态系统（生物圈）无机环境（氧气、水等）人工生态系统。
脚气有霉菌引起，面包有黑根霉，它们第五课时：细胞的多样性和统一性教学目标：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
3.认同并讨论细胞学说的建立是技术进步在科学发展中的作用。
教学重点：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2.分析细胞学说建立的过程。
教学难点：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
本节聚焦：什么是原核细胞？什么是真核细胞？细胞学说的内容是什么？细胞学说建立的过程对你哪些启示？教学思路：复习低倍镜转换成高倍镜的相关步骤和人体血涂片细胞种类，过渡到P7问题探讨并讨论1、2，教师根据学生的回答给出相应的答案，归纳细胞的多样性。
请同学们根据所观察的细胞绘出细胞简图（教师根据学生的绘图给予评价，并特别提出细胞具有共同的结构——细胞膜、细胞质、细胞核），体现了细胞结构的统一性。
如果将细胞放在电子显微镜下进一步观察，如图P46页图3—7，会发现细胞质内含有多种细胞器，在细胞核外面包有核膜，使细胞核成为一个相对独立的系统，担负着细胞遗传和代谢的调控重任，担负控制细胞遗传的染色质（体）由DNA和蛋白质分子组成。
是不是所有的细胞都具有这样的细胞核呢？随着高倍显微镜的出现，人们发现有一类细胞没有成形的细胞核，如大肠杆菌、发菜等。
教师引导学生观察P9图1—5和P1—4，并由外向内说出它们的结构。
指出在细胞质中含有核糖体，细胞内含有相当于细胞核功能的拟核区域（其中DNA分子裸露）。
归纳科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两类。
但通过比较发现，真核细胞和原核细胞中都有细胞膜、细胞质、和控制遗传的物质——DNA，也表明了两类细胞具有统一性。
那么常见的细菌有哪些名称呢？——可视情况介绍肺炎双球菌、链球菌、大肠杆菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌。
大多细菌通过寄生在动植物体内或通过分解腐烂的有机物来营养自己，我们把它们归类为异养生物。
那么常见的蓝藻又有哪些呢？请大家看课本P91—3简介，分别说一说水华（原核生物）、赤潮（原生生物）和发菜（一种蓝藻）。
蓝藻体内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，我们把它们归类为自养生物。
师生共同比较原核细胞与真核细胞的共同点，体现了细胞的统一性。
P12第3题。
是谁提示了细胞统一性和生物结构的统一性？读一读细胞学说的要点：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3、新细胞可以从老细胞中产生。
资料分析：揭示了哪些生物学事实？运用了怎样的科学手段？思考生命起源中第一个细胞是怎么来的？板书：比较原核细胞与真核细胞结构相同的：具细胞膜、细胞质、DNA，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位，也体现了细胞结构的统一性。
第三课时：高倍显微镜的使用学习目标：学会高倍显微镜的使用、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点教学重点：高倍显微镜的使用方法和注意点教学难点：显微镜下寻找物像——低倍镜换成高倍镜的注意点心教学思路：教师与学生讲述实验室守则——与学生一起复习显微镜结构——学生操作显微镜（取镜、对光、调焦）——低倍镜下观察马蛔虫受精卵切片——教师讲解低倍镜转换成高倍镜的相关步骤并示范（将物像移至视野中央，转换成高镜，细准焦螺旋调焦）——学生动手操作。
教师示范由低倍镜转换为高低镜。
根据学生操作情况由学生相互监考，指出错误并进行熟练练习。
高倍镜下观察人体血涂片、胃壁切片、小肠切片、迎春叶切片，了解细胞的多样性。
比较说明生物细胞的多样性和统一性。
布置作业：同步导学第3课第一节从生物圈到细胞班级姓名一、单项选择题：（每小题仅有一个答案符合题意，每小题5分，共60分）1、构成植物体的基本单位是A、细胞B、细胞群C、组织D、器官2、下列生物没有细胞结构的是A．草履虫 B．人 C．松鼠 D．SARS病毒3、草履虫不能完成的下列生命活动是A．运动 B．繁殖 C．呼吸 D．光合作用4、下列细胞能够在父子之间充当遗传物质的“桥梁”的是A．神经细胞 B．表皮细胞 C．精子 D．造血干细胞5、地球上最基本的生命系统是：A、细胞B、器官C、个体D、种群6、生物的生命系统可划分为多个层次，下列不属于生命系统结构层次的一项是：A、从生物圈到各种生态系统B、从大大小小的群体到每个独特的个体C、从个体到细胞D、从细胞到组成细胞的分子、原子7、在下列各项中，属于种群的是A．一个湖泊中的全部鱼群 B．一个湖泊中的全部蓝藻（含有颤藻、念珠藻等）C．校园中的全部白杨D．变质酸奶瓶中的全部菌落8、润丰湖中所有生物的总和可以称为：A、个体B、种群C、群落D、生态系统9、森林生物群落不包括森林中的A、细菌和真菌B、所有植物C、所有动物D、落叶和土壤10、一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成：A、一个种群B、三个种群C、一个群落D、一个生态系统11、在一个阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。
下面有关对阴湿山洼草丛及其生物等的叙述，不正确的是A、阴湿山洼草丛是一个生态系统B、阴湿山洼草丛中的动物是一个生物群落C、阴湿山洼草丛中的蚂蚁是一个种群D、苔藓是自养生物12、实验时，若要将位于视野左上角的物像移至视野正中，载玻片的移动方向是：A、左上角B、右上角C、左下角D、右下角二、多项选择题：（每小题不止一个答案符合题意，每题10分，共20分。
）*13、下列关于生命活动离不开细胞的说法中正确的是A．细胞只有保持完整性，才能完成一系列复杂的生命活动B．生物与环境之间物质和能量的交换可以离开细胞进行C．生物体的生长发育离不开细胞的增殖、分化D．生物的遗传与变异离不开细胞内基因的传递和变化*14、下列细胞中是活细胞的是A．血小板 B．植物的导管 C．花粉 D．精子二、简答题：（20分）15、自然界的生物除病毒外，都是由细胞构成，总体上看，生物细胞可分为与两大类，它们的主要区别是有无。