与时俱进 创建和谐家校工作新局面
学校政教处工作总结：建设和谐校园的经验和策略分析
学校政教处工作总结：建设和谐校园的经验和策略分析学校政教处工作总结：建设和谐校园的经验和策略分析2023年已经成为我们回顾过去五年工作的时刻，而对于学校政教处而言，这五年是我们不断探索和努力的岁月。
在这篇总结中，我将从经验和策略两个方面来分享我们在建设和谐校园中的所思所得。
一、经验总结1. 加强家校合作在过去的五年里，我们重点推动了家校合作的发展。
通过组织家长会、家访等形式，建立起坦诚沟通的平台，增进了师生家庭之间的互信和理解。
同时，我们注重引导并帮助家长正确履行教育责任，共同培养学生的良好品德和学习习惯。
这种积极的家校合作为学校的和谐氛围奠定了坚实基础。
2. 强化师生关系学校政教处注重提高师生之间的信任和尊重，推动师德师风建设。
我们鼓励教师与学生之间进行日常交流，理解学生需求和问题，并能够帮助他们解决困惑。
同时，我们也注重培养学生的自我管理和自我教育意识，使他们能够主动参与学校管理，共同创建和维护良好的学风和校风。
3. 加强校园文化建设校园文化是学校和谐发展的重要组成部分。
我们通过组织各项文化活动，如艺术展示、读书节等，促进学生的全面发展和个性培养。
此外，我们还积极引导学生参与各项社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神，提升学生的综合素质。
二、策略分析1. 营造公平评价机制建立公平的评价机制是促进和谐校园的重要策略。
我们要摒弃单一的成绩评价标准，充分考虑学生的兴趣、特长等方面，给予他们更多的发展空间。
同时，要加强学生自我评价和互助评价的培养，让他们从小就能够学会客观地评价自己和他人，树立正确的竞争观念。
2. 强化师德师风建设师德师风建设是学校和谐校园的重点任务之一。
我们要注重加强教师的培训和素质提升，鼓励教师积极参与教研活动，提高教学质量和教学水平。
同时，要加强对教师的考核和评价，确保其教育教学的专业性和充满爱心的教育实践。
3. 加强家庭教育引导家庭教育是学校教育的重要补充和延伸。
我们要积极开展家长培训和家庭教育指导，加强与家长的沟通和合作。
如何打造和谐共赢的家校合作关系？
如何打造和谐共赢的家校合作关系？锻铸和谐共赢的家校合作关系：从理念到行动家校沟通是促进学生全面发展，提升教育质量的关键环节。
但，现实中，家校之间沟通不畅、理念冲突、目标不一致等问题，阻隔了合作的有效性。
如何打造和谐共赢的家校合作关系，是每一位教育工作者和家长都需要认真思考的问题。
一、应树立共识，明确目标构建和谐协作共赢的家校合作关系，必须建立共识。
学校要积极向家长传达教育理念和育人目标，让家长了解学校的办学方向、教育特色、课程设置等，并与家长共同探讨孩子的成长目标，制定共同的教育目标和行动计划。
家长也要主动积极参与学校的教育活动，了解学校的教学模式和评价体系，及时与老师沟通交流，共同为孩子的学习和成长贡献力量。
二、搭建平台，通畅沟通沟通是家校合育的基础。
学校要搭建多种沟通平台，定期召开家长会、主题讲座，利用微信、QQ等平台，建立家长群，及时发布学校的通知、活动信息，并鼓励家长积极提问、表达意见。
同时，要鼓励老师积极与家长沟通，了解孩子的学习情况和家庭情况，及时反馈孩子的学习情况和问题，并共同寻求解决方法。
家长也要积极主动与学校交流，及时了解孩子的学习情况，并与老师共同探讨孩子的教育问题，形成良性互动。
三、注重协同作战，齐心努力育人成才家校合作的目标是共同促进学生的全面发展。
学校要根据学生的特点和需求，制定并执行科学合理的教学计划和评价体系，并将教学内容和方法向家长介绍，鼓励家长配合学校，在家参与相应的教育和约束。
家长也要积极配合学校的育人工作，与老师一起营造良好的学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯，提高学习能力。
四、尊重个体差异，发挥优势家校合作要尊重彼此的差异，发挥各自的优势。
学校要充分发挥教师的专业优势，为学生提供高质量的教育教学服务，并根据孩子的特点和需求，给予更加个性化的教育和引导。
家长也要发挥家庭教育的优势，为孩子提供良好的家庭环境，重视孩子的品德培养和身心健康，并根据孩子的兴趣和特长，参与相应的引导和培养。
班主任工作总结：加强家校沟通,打造团结和谐班级氛围
班主任工作总结：加强家校沟通，打造团结和谐班级氛围打造团结和谐班级氛围作为一名班主任，我深切地感受到了教育的重要性，更深刻地体会到了班主任的责任重大。
校园是一个集体，班级是一个集体的小社会，班主任作为班级的组织者和管理者，需要不断提高自己的素质和工作能力，为学生们创造一个和谐、稳定、愉悦的学习环境。
回顾过去一年的工作，我认为自己运用了许多方法，不断探索、实践，从而在班主任工作中获得了一些心得，进一步加强了家校沟通，打造出了团结和谐的班级氛围，现在我将分享我所得到的经验。
一、加强家校沟通作为一名班主任，我的工作第一要务就是学生的管理，同时也要做好与家长的沟通与协作。
家长是学生的第一任老师，他们是我们最重要的合作伙伴。
然而，由于家长之间的文化差异、生活环境的不同以及个人性格等方面的原因，家长对学生的期望和要求千差万别。
因此，班主任需要尽可能地了解每一位家长的家庭情况、教育观念以及对学生的期望，正视家校沟通中存在的问题，通过有效的沟通方式强化家校联系，达到协力育人的效果。
1.倾听家长诉求班主任要注重倾听家长提示，及时了解学生的各种情况，尤其是负面问题，比如学生的个人行为习惯、心理问题、家庭因素等。
如此一来，可以及时发现学生的问题，因此及时采取措施对学生进行干预和教育，尽早解决问题。
同时，响应家长的要求，不断改进班级管理有助于增强班级凝聚力。
2.多种沟通方式沟通渠道的构建更有助于加强家校沟通。
有电话、家访、家长会等方式，还有现代化的QQ、微信等通讯工具，可以加强学校与家长之间的沟通双方互相请教、相互交流，加强彼此的沟通效果和相互了解。
二、打造团结和谐班级氛围每个班级都是一种群体，班主任要维护这种群体的稳定与和谐。
班级中间存在的各种矛盾和冲突，都有可能影响到学生们的情绪、在课堂上的情景，会进一步影响到师生的教学效果、学生的正常成长。
1.强化班级管理要想让班级成为一个团结、和谐的整体，必须加强班级管理，严格管理学生。
打造和谐的家校关系,促进教育的良好营造
打造和谐的家校关系，促进教育的良好营造
打造和谐的家校关系，促进教育的良好营造是一个复杂而重要的任务。
以下是一些建议，有助于实现这一目标：
1. 建立有效的沟通渠道：及时、准确地传递信息对于家长和学校之间的沟通至关重要。
学校应该定期组织家长会议、家访等活动，主动向家长传达学校的教育理念、教学计划以及学生的学习情况。
同时，家长应积极参与学校活动，关注学生的学习进展。
2. 尊重和理解：学校与家长之间应建立相互尊重、理解和支持的关系。
学校应该尊重家长的权益和意见，关注他们的关切和需求。
家长也应尊重学校的决策和规定，并积极支持学校的教育工作。
3. 合作共建：学校和家长应该形成良好的合作氛围，在课程设置、学校活动等方面共同商讨和参与决策。
学校可以鼓励家长参与学校董事会、家长委员会等组织，以促进双方的合作和共同建设。
4. 督导和互相支持：学校应提供家长教育和教学支持的机会，帮助家长更好地了解孩子的教育和成长需求。
家长也可以通过参加家庭教育讲座、家庭亲子活动等方式提升自己的教育水平，更好地支持孩子的学习和成长。
5. 充分利用科技手段：利用现代科技手段（如在线教育平台、家校通讯软件等），可以加强家校之间的沟通和联系。
学校可以通过在线平台发布学习任务和通知，家长可以及时了解孩子的学习情况并与老师沟通。
最重要的是，学校和家长都应本着以孩子为中心的原则，共同努力，营造一个和谐、支持学生全面发展的教育环境。
家校共育构建和谐教育新生态
家校共育构建和谐教育新生态【摘要】：家校共育是教育领域的重要话题，构建和谐教育新生态是当下教育改革的关键方向。
家庭教育和学校教育的联动，家校合作促进学生综合发展，家校共育提升教育质量，建立和谐家校关系以及构建新型教育生态环境是实现这一目标的关键步骤。
共同努力打造和谐教育新生态，让家庭和学校成为学生成长的坚实支持，是家校共育的重要任务。
未来教育的重要趋势之一就是家校共育，通过促进学生全面发展，实现教育目标，助力学生成才。
我们需要更多的家庭和学校共同努力，建立起良好的合作关系，共同培养出更多优秀的下一代，为教育事业的发展贡献力量。
【关键词】关键词：家校共育、和谐教育、新生态、家庭教育、学校教育、综合发展、教育质量、和谐关系、教育生态环境、努力、未来教育趋势、全面发展、教育目标。
1. 引言1.1 家校共育构建和谐教育新生态在当今社会，家庭教育和学校教育密不可分，共同构建和谐教育新生态已成为教育发展的重要方向。
家校共育是指家庭和学校之间密切合作，共同育人，实现教育资源的共享和优化。
家校共育构建和谐教育新生态，不仅能够促进学生的全面发展，提升教育质量，还能够建立和谐的家校关系，构建新型的教育生态环境。
在这个过程中，家庭教育和学校教育需要密切配合，形成良好的互动模式。
家长和老师应该共同协作，共同关注学生的成长和发展，共同制定教育目标和计划。
家庭教育和学校教育的联动，可以更好地发挥各自优势，实现优质教育资源的整合和共享。
通过家校合作，可以促进学生的综合发展。
家庭和学校共同关注学生的身心健康和全面发展，共同培养学生的学习能力、创新能力和综合素养。
这种合作模式可以最大限度地发挥教育资源的作用，实现教育目标的有效实现。
共同努力打造和谐教育新生态，家校共育将是未来教育的重要趋势，促进学生全面发展，实现更高水平的教育目标。
2. 正文2.1 家庭教育与学校教育的联动家庭教育与学校教育的联动是构建和谐教育新生态的重要组成部分。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育【摘要】家校合作是教育事业中的重要环节，对学生的成长发展至关重要。
本文从加强家校沟通、提升学生学习动力和成绩、家长积极参与学校活动、学校加强家长教育、共同努力共建和谐教育等方面进行探讨。
只有家校通力合作，才能实现教育目标的全面提升。
家长和学校应该形成紧密的合作关系，共同培养学生的全面发展。
共同努力，共同为营造和谐教育环境而努力。
这样的合作模式不仅有助于学生的健康成长，也可以提升整个教育系统的质量和效率。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育的重要性，强调家校合作的必要性和重要性。
只有通过家校合力共建和谐教育，才能更好地推动教育事业不断向前发展。
【关键词】家校合作、共建和谐教育、学生成长、家庭教育、学校教育、学习动力、家长参与、教育工作、家长教育、教育观念、合力共建、教育目标、通力合作。
1. 引言1.1 家校合作是教育事业中的重要环节家校合作是教育事业中的重要环节。
家庭和学校是孩子成长过程中最主要的两个教育场所，两者之间的关系密不可分。
家校合作不仅可以促进家庭教育与学校教育的有机结合，提供孩子全面发展的机会，还可以有效提升学生的学习动力和成绩。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子最亲近的老师，他们在孩子的教育中发挥着不可替代的作用。
而学校则是孩子的第二课堂，教师是孩子的启蒙者和引导者，他们对孩子的成长和发展起着重要的推动作用。
只有家校通力合作，才能实现教育目标的全面提升。
家校合作必须成为教育事业中的重要环节，双方需要加强沟通，共同努力，共建和谐教育，为每个孩子的成长提供良好的教育环境和支持。
1.2 家校合作对学生的成长发展至关重要家校合作对学生的成长发展至关重要。
家庭和学校是学生成长教育的两个重要环节，家校之间的有效合作能够为学生提供更全面的教育资源和支持。
家庭是孩子最初的教育场所，父母对孩子的教育方式和态度对孩子的成长影响深远。
而学校是孩子学习和成长的主要场所，老师在学生中间扮演着重要的角色。
班主任工作总结：促进家校合作、打造良好校园环境
班主任工作总结：促进家校合作、打造良好校园环境班主任工作总结：促进家校合作、打造良好校园环境一、引言班主任工作作为教育工作的重要组成部分，在推动学生全面发展和促进校园和谐发展方面发挥着重要作用。
随着社会的不断进步和发展，班主任工作也面临了新的挑战和机遇。
本文旨在总结2023年班主任工作的经验与教训，提出促进家校合作、打造良好校园环境的建议。
二、促进家校合作1. 建立有效的沟通渠道作为班主任，我们应该主动与家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，及时了解家长的关注和期望。
我们可以通过家校沟通平台、家长会、家访等方式与家长进行沟通，及时了解学生在学习和生活中的问题，并与家长共同协商解决办法。
2. 鼓励家庭参与学校活动通过组织家长参加学校的开放日、文艺演出、教育讲座等活动，增加家长与学校之间的接触和沟通机会，加强了解和信任。
同时，鼓励家长参与学校志愿者工作，共同参与到学校的建设和服务中，形成良好的家校合作氛围。
3. 协调家校教育观念家校教育观念的一致性对于学生的全面发展至关重要。
班主任可以通过家长会、家长培训等形式，引导家长正确对待学生的学习成绩和未来发展，提倡科学教育观，共同培养学生的综合素质和能力。
三、打造良好校园环境1. 加强师生关系建设班主任应该注重与学生之间的良好关系建设，关注学生的成长和发展。
可以通过组织班级活动、开展心理健康教育等方式，关心学生的心理需求，增强师生之间的互动和信任。
2. 建立良好的班级管理机制班主任应当保持班级的纪律和秩序，制定班级管理规定和准则。
同时，建立有效的奖惩制度，对优秀的学生给予肯定和奖励，对不良行为进行及时的纠正和引导。
3. 增加校园文化建设校园文化是学校发展的重要组成部分，班主任应该引导学生培养良好的校园文化氛围，鼓励学生积极参加学校的各类文化活动，提高学生的文化素养。
四、结语通过2023年的班主任工作总结，我们可以看到促进家校合作、打造良好校园环境是班主任工作的核心任务之一。
家校社会三联动构建和谐新教育
家校社会三联动构建和谐新教育随着时代的变迁和社会的发展，教育已经不再仅仅是学校的事情，而是家校社会三方共同合作的结果。
家校社会三联动构建和谐新教育，已经成为现代教育改革的内在要求。
在这个过程中，学校、家庭和社会各自扮演着特定的角色，各自负责，形成了一种密不可分的关系。
本文将从学校、家庭和社会三方面来探讨如何构建和谐新教育。
一、学校的责任作为教育的主要场所，学校需要承担起培养学生的责任。
学校应该为学生提供一流的教育资源。
这包括教学设施、教学设备、教学内容等方面的资源。
学校应该充分运用现代技术手段，提高教学质量，让学生在学校获得全面的教育。
学校应该重视学生的全面发展，不仅要培养学生的学术能力，还要注重学生的品德修养和社会实践能力。
学校应该创设一种和谐的教育氛围，让学生感受到学校的温暖与尊重，有助于学生健康成长。
学校要加强与家庭和社会的联系，密切配合，共同营造和谐的教育环境。
通过家庭访谈、社会实践等方式，让学生感受到不同的文化氛围，培养他们良好的社会适应能力。
二、家庭的责任家庭是孩子成长的第一课堂，承载着教育的重要责任。
家庭应该重视孩子的教育，亲自关心孩子的学习和生活。
家庭成员应该为孩子树立良好的榜样，充分发挥自己在教育中的作用，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
家庭要与学校紧密合作，共同关心孩子的成长。
家长要积极参与学校的教育活动，了解孩子在学校的学习情况，与老师沟通交流，协助孩子解决学习和生活中的问题，使学校和家庭真正成为孩子成长的两个支柱。
家庭要注重培养孩子的品德素养，使孩子在家庭中获得温暖、关爱和尊重，树立正确的人生观和价值观。
这样，孩子才能健康成长，成为对社会有用的人才。
三、社会的责任社会是教育的重要组成部分，对于教育事业的发展起着重要的作用。
社会应该为学校和家庭提供良好的教育资源。
这包括培训师资力量、提供教育设施、举办教育活动等方面，为教育改革提供必要的支持。
社会也应该加强对学生的教育引导。
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育
浅谈凝聚家校合力共建和谐教育家校合力共建和谐教育，是当前教育领域亟需解决的问题之一。
家校合力共建，是指学校和家庭共同参与教育，共同承担育人责任，为学生提供更好的成长环境。
在这个共建和谐教育的过程中，双方都需要发挥重要的作用，才能够取得良好的效果。
本文就浅谈凝聚家校合力共建和谐教育这一话题展开讨论。
家校合力共建和谐教育需要学校和家庭都充分认识到教育的重要性。
学校作为孩子学习的场所，必须注重学生的全面发展，而不仅仅是在学术成绩上取得成功。
学校应该培养学生的创造力、思维能力、团队合作能力等综合素养。
而家庭则是孩子人生的第一所学校，家庭对于孩子性格、价值观、习惯养成等方面的影响是深远的。
学校和家庭都应该认识到自己在孩子教育中的重要性，共同努力为孩子创造一个良好的成长环境。
家校合力共建和谐教育需要学校和家庭之间建立良好的沟通机制。
学校和家庭之间的沟通是非常重要的，只有充分的沟通才能够理解对方的需求和意见。
学校可以定期举办家长会，邀请家长来学校参观、交流，向家长介绍学校的教育教学情况。
家长也可以定期与班主任或老师进行交流，了解孩子在学校的学习和生活情况。
学校还可以通过各种途径向家长传达有关教育和育人的信息，增进双方对教育的理解和共识。
家校合力共建和谐教育需要学校和家庭共同制定教育管理规范。
学校和家庭在教育孩子时，应该制定一些教育管理规范，明确孩子在学校和家庭中的责任和义务。
学校应该通过制定学校规章制度，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的自律能力和责任感。
家庭也应该制定家庭教育规范，培养孩子的良好习惯和品德修养。
学校和家庭共同制定教育管理规范，可以更好地引导孩子健康成长。
家校合力共建和谐教育需要学校和家庭一起注重教育质量而非结果。
在当前的教育状况下，很多学校和家庭都过分追求学生的学业成绩，而忽视了学生的身心健康和综合素养的培养。
学校应该注重培养学生的创新能力、实践能力、综合素质，而不是单纯追求学生的分数。
家校社会三联动构建和谐新教育
家校社会三联动构建和谐新教育随着社会的快速发展和变革，教育也面临着前所未有的挑战和机遇。
作为教育的三大支柱，家庭、学校和社会在培养学生的过程中扮演着不可或缺的角色。
家校社会三联动构建和谐新教育成为当今教育改革的重要课题，目的在于为学生提供更加全面、健康、和谐的成长环境，促进学生的全面发展。
本文将从家庭、学校和社会三个方面探讨如何构建和谐新教育。
一、家庭家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家庭是孩子的温床，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，通过家庭教育，孩子可以学习到很多与生活有关的知识和技能，如感恩、责任、爱心、自律等。
如果家庭教育得当，孩子会在家庭中收获最基本的道德规范和生活技能，这对孩子的成长将会产生深远的影响。
要构建和谐新教育，首先要注重家庭教育。
父母要做好榜样，要为孩子树立良好的榜样。
父母要有爱心，尊重孩子的个性，给予孩子充分的关爱和支持。
父母要重视与孩子的沟通，要了解孩子的需求和困惑，积极引导孩子，帮助孩子解决问题。
父母还要激发孩子的学习兴趣，让孩子在家庭中感受到家庭教育的魅力，让孩子从小就养成良好的学习习惯和品德修养。
二、学校学校是孩子学习的主要场所，学校教育对孩子的成长同样至关重要。
学校不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质，促进学生成为品德高尚、智慧丰富、身心健康、全面发展的人才。
学校不仅要在学术上培养学生，更要注重学生的人格塑造和价值观的构建。
学校应该为学生提供一个和谐、积极向上的学习环境，让学生在学校中得到全面的成长。
要构建和谐新教育，学校是至关重要的角色。
学校要注重师生关系，重视学生成长，尊重学生的个性和需求，关注学生身心健康，关爱学生的成长。
学校要注重学生的品德培养和素质教育，注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生从小就养成积极的学习态度和良好的生活习惯。
学校要创设良好的学习氛围，让学生在学校中有归属感，培养学生的社会责任感和团队合作意识，让学生在学校中能够得到全面的成长。
加强家校沟通,营造和谐家庭教育氛围
加强家校沟通，营造和谐家庭教育氛围随着社会的发展和人们的生活水平提高，人们对家庭教育的重视程度也在逐渐提高。
而在现代快节奏的生活中，加强家校沟通、营造和谐家庭教育氛围更是越来越重要，本文将从理由和方法两个方面来谈论这个问题。
一、加强家校沟通的必要性1.促进家庭教育的健康发展随着社会的发展，家庭教育在孩子成长中的作用越来越重要。
合理的家庭教育能够帮助孩子养成良好的品德、习惯和能力，使他们成为一个具备健康身心的人。
而家庭教育的健康发展需要家校之间的良好沟通，父母需要了解孩子在学校的表现，老师也需要了解孩子在家庭中面临的问题，只有这样，家庭教育和学校教育才能有机结合，达到协调发展。
2.促进家校间的合作加强家校沟通,可以让家长和老师相互了解、相互尊重，并且建立长期的信任和合作关系。
这样的合作关系能够促进家长和学校之间的协作，帮助孩子更好地学习和生活，更好地发展自己的潜力。
3.帮助孩子更好地成长加强家校沟通，可以让家长和老师更好地了解孩子的性格、喜好、习惯和能力，从而更好地教育孩子、辅导孩子、关心孩子和引导孩子，使孩子在成长过程中能够充分发挥自己的潜力，快乐成长。
二、提高家校沟通的方法1.建立家长会和班主任制度建立家长会和班主任制度，有利于家长和老师之间因时间和空间而产生的隔阂。
通过家长会和班主任制度，家长和老师更加容易接触，有多种方式说话，有助于沟通。
2.利用现代科技方式现代科技手段让人们间接地交流，无需亲自相聚，适用于繁忙工作而无暇经常去学校或家长会的家长。
利用手机短信、微信、电话等方式来及时传递信息、交流意见、询问问题和回答疑问。
同时，还可以使用家长通讯簿、网络教育平台等工具方便及时了解孩子在校的情况。
3.组织家长茶话会通过组织家长茶话会等活动，让家长和老师坐下来相互交流、碰撞想法、表达心声，以此促进家长和老师之间的交流。
在茶话会中，家长可以了解孩子在学校中的表现，老师也可以给家长提供一些有效的方法，让家长在孩子的教育成长过程中更好地发挥作用。
构建机制 和谐共育 开创家庭教育工作新局面(全文)
构建机制和谐共育开创家庭教育工作新局面近年来，山东省诸城市把家庭教育列入重点教育工作和“一把手”工程，认真落实“创新形式、规范机制、深化内容、提升水平”的工作方针，扎实推进家庭教育工作，收到了良好的效果。
一、提高认识，营造家庭教育良好氛围一是提高校长的认识。
采取“走出去”的方式，组织校长参加“山东省20XX家校合作经验交流会议”“全国新教育家庭教育研讨会”和“20XX年家庭教育国际论坛”等培训达100余人次，开阔了校长的视野，提高了校长对家庭教育工作的认识。
二是提高教师的认识。
教师要想做好家庭教育的指导工作，必须给予家长家庭教育方面的指导，帮助家长树立正确的家庭教育观念。
采取“请进来”的方式，先后邀请国内教育名家王文湛、朱永新、孙云晓等来诸城做报告，培训家庭教育教师3000余人次。
三是提高家长的认识。
家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，甚至是终身的老师。
家长对家庭教育工作的认识，关系到孩子的健康成长，也关系到GJ和民族的未来。
诸城市充分利用各种形式，做好家庭教育的舆论宣传工作，提高家长的认识，让家长积极参与。
二、强化措施，推进家庭教育有序开展一是成立领导小组。
教育局成立了以局长任组长，分管局长任副组长，基教科、职成科等科室负责人为成员的领导小组，下设办公室，以保证各项工作顺利实施。
每年制订印发《诸城市家庭教育工作计划》。
二是落实家长课程开课。
通过“四个一”家长课程、“开学第一课”等，拓宽家长学习的时间和空间，强化家庭教育知识的普及；根据《潍坊市中小学家长学校课程标准》要求，认真落实一年4次8课时的家长课程，并将每学期的家长课程安排及时在XX上公示，接受社会和家长的监督。
学校将普及培训与个性化学习相结合，建立必修加选修的课程治理模式，构建立志修身、活动体验等校本课程体系。
三是设立家庭教育工作总协调员。
在教育局和学校分别成立家庭教育工作领导小组的基础上，又在全市公办幼儿园和完全小学以上学校（园）设一名家教总协调员，在镇街（园区）中心学校设一名家教总协调员，主要负责学校家庭教育工作组织协调等方面的工作。
家校社会三联动构建和谐新教育
家校社会三联动构建和谐新教育随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断变革和发展。
传统的教育已经不能满足当今社会对人才的需求，因此我们需要构建和谐新教育，来培养社会所需要的新一代人才。
而家校社会三联动是构建和谐新教育的重要环节，家庭、学校和社会三者之间的紧密合作，有助于培养学生的全面发展和个性发展。
本文将会对家校社会三联动构建和谐新教育进行探讨。
家校社会三联动是构建和谐新教育的重要保障。
家庭是学生成长的第一课堂，也是学生性格、价值观形成的首要影响。
家庭教育在学生成长过程中有着不可替代的作用，家长们应该重视对孩子的教育，关心孩子的成长，为孩子创造良好的家庭环境。
而学校作为教育的主要场所，也承担着重要的教育责任。
学校应该注重学生的全面发展，注重学生的个性发展和创新能力培养，为学生提供一个健康、积极的学习氛围。
社会也是学生教育不可或缺的一部分。
社会的发展将为学生提供广阔的发展空间，学生也应该融入社会，与社会接轨，为社会的发展做出自己的贡献。
家庭、学校和社会三者之间需要密切合作，共同为学生的发展努力。
家校社会三联动构建和谐新教育需要加强家庭教育。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长有着不可替代的作用。
家长们应该关心孩子的成长，重视孩子的教育，为孩子营造一个和谐的家庭环境。
在这个过程中，家长们不仅要重视孩子的学业，还要重视孩子的品德素质和个性发展。
培养孩子的优良品格和健康的心理素质，是家庭教育的首要任务。
通过家庭教育，可以使孩子从小养成良好的习惯和品质，锻炼他们的自我管理和自我提升的能力。
而孩子在家庭教育中获得的爱和关怀，将成为他们日后成长的力量源泉。
学校也需要承担起更大的教育责任。
学校是教育的主要场所，对学生的成长有着重要的影响。
学校应该为学生提供一个健康、积极的学习氛围，让学生在学校中得到全面的发展。
学校教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
学校应该重视学生的个性发展，关注学生的心理健康和性格培养，为学生提供个性化的教育服务。
构建和谐家校关系的工作规划
构建和谐家校关系的工作规划1. 引言在现代社会中，家校关系的良好与否直接影响着学生的学习成绩和个人发展。
因此，构建和谐的家校关系成为了学校工作者的重要任务之一。
本文将从理念、沟通、互信、合作等方面展开回答，探讨构建和谐家校关系的工作规划。
2. 建立共同的理念家校关系的构建首先需要家长、学校和学生三方面有共同的理念。
学校应该明确表达对学生的育人目标，家长则要认可并参与其中，而学生则需要对自身的学习与发展有明确的目标。
通过三方面的思想理念的共同契合，才能打下构建和谐家校关系的基础。
3. 加强双向沟通沟通是构建和谐家校关系的关键环节。
学校应该建立起畅通的沟通渠道，与家长进行及时、有效的沟通，传递学生的学习情况和成长过程。
而家长也需要主动与学校保持联系，及时了解学校的教育教学活动和学生的表现。
只有通过双向沟通，学校和家长才能互相了解、支持和配合。
4. 建立互信关系互信是构建和谐家校关系的基石。
学校应该建立起妥善处理家长关切的机制，尊重家长的意见和建议。
同时，家长也应该对学校有信心，相信学校能够给予学生良好的教育。
只有建立起互信关系，学校和家长才能在育人过程中共同协作。
5. 激发家长参与学校活动学校应该积极组织各种形式的家庭教育讲座、家长学校等活动，邀请家长参与其中。
通过家庭教育讲座，向家长传递教育理念和方法，提高他们的育儿水平。
而家长学校则可以提供给家长交流经验、解决问题的平台。
激发家长的参与意识，提高他们对学校工作的了解和支持程度。
6. 增强家长对学生学业的关注家长对学生学业的关注是促进学生发展的重要保障。
学校应该通过定期家长会、家庭作业监督等方式，引导家长关注学生的学习情况。
同时，学校也可以为家长提供学习辅导的渠道和资源，帮助他们更好地参与到学生的学业中。
只有家长和学校共同关注学生学业，才能培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
7. 提供多样化的家校合作形式家校合作的形式可以多样化，例如家访、家长志愿者参与学校活动等。
营造良好教育常规促进家校合作的新模式
营造良好教育常规促进家校合作的新模式教育常规的营造是提升学生整体素质的重要举措，家庭与学校之间有效的合作则是支撑这一体系的重要基础。
为了实现这一目标，不仅需要教育者的努力，也需要家长的积极参与。
在新时代背景下，营造良好教育常规促进家校合作的新模式显得尤为重要。
下面将从几个方面探讨这一主题。
家校合作的重要性不可忽视。
师生关系和家庭环境都是影响学生成长的重要因素。
学校通过教育教学活动，提供知识、技能和思维能力，而家庭则在孩子的性格、习惯和价值观形成中扮演着重要角色。
两者之间的协同作用，不仅可以提升教育的效果，也能够促进学生的全面发展。
研究表明，家长的参与度与学生的学业成绩、心理健康、社会适应能力之间存在显著关联。
因此，在营造良好的教育常规时，加强家校合作成为了一项关键任务。
沟通是家校合作的基础。
因此，建立有效的沟通机制是首要环节。
这一机制不仅仅限于家长会或教师会议，而是一个贯穿日常的互动过程。
可以通过建立家校联系本、定期开展家访活动、使用社交媒体、在线学习平台等多种形式，增进家校之间的信息交流。
教师在日常教学中，应主动与家长互动，把学生在校表现、学习进度及时反馈给家长，为他们提供更有针对性的建议。
同时，鼓励家长反馈孩子在家的学习状态和行为表现，帮助老师了解学生的全面情况，从而更好地调整教学策略。
家校合作不仅限于信息沟通，更需要双方共享教育目标。
在这一过程中，学校应努力向家长传递教育理念，让他们理解当下教育的主要发展方向和背后的教育理论。
例如，可以通过举办开放日、展览会和学校文化节等形式，让家长亲自参与学校的各种活动，从而对学校的教育内容和方式有更深刻的理解。
此外，引导家长明确自身在教育过程中所能扮演的多重角色，比如课后辅导、情感支持和价值观引导等，有助于形成家庭与学校共同育人的良好氛围。
建设良好的家校合作模式，还要关注对教学资源的整合与共享。
现代社会中，许多家长愿意利用自身的特长，也愿意为学校的发展贡献力量。
小学教师年终工作总结建立良好的家校合作关系促进学生发展
小学教师年终工作总结建立良好的家校合作关系促进学生发展敬爱的领导、亲爱的同事们：时间过得真快，眨眼间，一年的工作又接近尾声。
在这一年里，我有幸担任小学教师的工作岗位，经历了许多挑战和收获。
在年终总结中，我想分享一下我在工作中建立良好的家校合作关系，以促进学生全面发展的经验和心得。
一、重视家校沟通，建立良好的交流渠道在教育教学工作中，家庭的作用不可忽视。
为了确保家校之间的有效沟通，我积极寻求与家长的交流机会，倾听家长的意见，了解他们对孩子的关切和期望。
我通过多种途径和方式，与家长们保持密切联系，例如定期举办家长会、家访以及线上沟通工具等。
二、定期组织家庭教育讲座，提供专业指导作为一名小学教师，我深知家长们对孩子未来的关切。
因此，我不仅仅注重学生的学习成绩，还注重他们的全面发展。
为了帮助父母更好地了解孩子的成长和发展，我会定期组织家庭教育讲座，邀请专家学者来校为家长们讲解与孩子成长相关的知识和技巧。
通过这样的形式，我希望能够与家长们共同探讨孩子教育的话题，形成共识，共同关心孩子的成长。
三、积极参与学校活动，增进亲子互动为了让家长们更好地了解学校的教育理念和教学成果，我经常邀请家长们到校参观，参与学校的各类活动。
通过这种方式，我希望让家长们了解我们的教育实践，加深他们对学校教育工作的认同感。
同时，我也希望通过这样的活动促进学生和家长之间的交流和互动，增进亲子关系。
四、建立有效的家校协作机制，共同关注学生需求为了更好地满足学生的发展需求，我与家长们积极合作，建立了有效的家校协作机制。
我们定期召开家校联络会，共同交流、讨论学生的学习情况和学校的教育计划，以及解决学生在学习和成长中遇到的问题。
在这个协作机制下，学校和家长们形成了合力，共同关注学生的需求，最大程度地促进了学生的发展。
五、关注家庭教育，帮助家长提升教育能力为了帮助家长们更好地履行教育的责任，我还会组织一些家庭教育培训班，提供家教指导和教育咨询服务。
构建家校协同育人新格局
构建家校协同育人新格局随着教育的发展，家校协同育人越来越受到重视。
家校协同育人是指家庭教育和学校教育之间的紧密联系。
强化家校协同育人对于促进学生全面发展、提高家长参与度、增强学校教育的有效性等方面有着重要的作用。
所以，建立一个健康、和谐、有序的家校协同育人机制对于全面推进教育现代化具有极其重要的意义。
一、加强家校沟通，增强家长参与度发挥家庭教育的重要作用，需要强化家校沟通，让家长了解学校的教育理念、课程设置、教学管理等方面的情况。
同时，也要让学校了解家长的孩子的个性、兴趣爱好、优势和弱势等方面的情况。
只有加强家校之间的交流，才能够形成让家庭教育和学校教育相互支持、相互促进的局面。
强化家庭教育需要加强家长参与度。
让家长了解教育的重要性，理解和支持学校的教育工作能够对家庭教育产生积极的影响，同时也可以提高家长对教育的贡献度，促进家庭教育和学校教育的融合。
在日常教育中，家长可以采取多种方式参与学生的教育，如多关注学生的学习状况，参加家长会等，从而增强家庭教育与学校教育的协同效应。
二、建立完善的学校家庭教育指导体系学校应该建立起完善的家庭教育指导体系，指导家长帮助学生掌握好学习方法、培养好学习习惯和品德素养。
通过落实家长和教师互动沟通机制、家庭教育培训课程、开展家庭教育讲座等形式，让家长知道如何正确地指导孩子，学生在家庭教育的指导下更能积极地学习和成长。
学校家庭教育指导体系要结合学校课程和学生年龄段特点，以培养学生的能力和素养为重点，帮助家长掌握正确的教育方法和技巧，引导家长让孩子在家庭教育中得到全方位的成长和发展。
三、促进师生关系和谐，减少家长干预教师作为学生的导师，需要发挥领导、指导和管理的作用。
教师和学生之间的和谐关系有助于学生全面发展。
学校可以通过开展各项课程，让学生和教师能够共同参与和体验教育过程，从而增加师生之间的情感联系，减少家长干预。
在此基础上，学校需落实家庭教育防干预机制，让家长明白学校有权管理和指导学生，并且制定统一的管理规则和教育纪律，减少不必要的家长干预现象，保持学生的独立思考和自主学习能力。
家校社会三联动构建和谐新教育
家校社会三联动构建和谐新教育随着经济的快速发展，教育已经成为了我国的重要议题之一。
在现代化的进程中，家庭、学校和社会已经成为了孩子学习和发展的不可或缺的三个方面。
建立家校社会三联动，加强三者之间的合作和互动，是构建和谐新教育的关键所在。
家校社会三联动的一大优势是能够建立相互信任的关系。
学校和家庭共同肩负着孩子成长教育的责任。
学校把学校上的责任看做家庭责任的延续，不断加强家校联系。
在家长的协助下，学校能够更好地了解孩子的学习状况和生活状况，并了解孩子在家庭中的基本习惯、家庭风气等信息，这样学校能够更好地对孩子进行个性化教育，有效提升教育质量。
同时，学校还可以通过反馈学校异动情况、学校活动信息等方式，让家长更好的了解学校的情况，与学校共同关注孩子的成长和发展。
其次，家校社会三联动的另一大优势是体现和谐新教育的“四化”特征。
这四化主要包括人性化教育、多元化教育、全方位教育、信息化教育。
人性化教育，就是要把学生的发展需求作为教育工作的出发点，全面展现人性的发展价值。
多元化教育，就是要满足学生个性化发展的需求，提供丰富多彩的教育资源，让学生能够选择符合自己需要的方向，尽快找到自己的人生道路。
全方位教育，就是要注重学生的综合素质培养，不仅仅是学习成绩好就够了，而是要注重学生的人际交往、健康生活、社会责任感等等方面。
信息化教育，就是要注重引导学生的信息素养，使他们能够在日后的学习和生活中自如地应用各种信息技术，成为未来的信息时代中的有力参与者。
最后，家校社会三联动的另一大优势是建立全员参与的育人模式。
育人不是一个人的事情，而是社会大众共同的事情。
教育是最需要集体意识和团队精神的事情之一，只有老师、家长和社会的共同参与，才能真正地构建和谐新教育，只有共同努力，才能真正地改变孩子的成长和发展方式。
因此，在整个育人过程中，老师、家长和社会应该共同制定教育计划，互相配合、互相支持，在实现和谐新教育的路上携手前进。
综上所述，家校社会三联动是构建和谐新教育的重要方式之一。
家校社会三联动构建和谐新教育
家校社会三联动构建和谐新教育随着社会的发展和变迁，教育体系也需要不断地改革和创新，以适应时代的发展和人们的需求。
构建和谐新教育是当前社会教育改革的重要目标之一，而家校社会三联动则是实现这一目标的重要途径之一。
家庭、学校和社会是影响孩子成长的三大要素，它们相互作用、互为补充，共同构建着孩子的全面发展和和谐成长。
在建设和谐新教育的过程中，家校社会三联动发挥着不可替代的作用，它们共同肩负着培养下一代的责任和使命。
家庭是孩子培养成长的第一课堂，家庭教育是孩子成长中重要的一环。
无论是个人道德修养还是对外界社会的适应能力，都受家庭教育的影响。
在家庭中，孩子接受到的教育包括了语言、情感、品德、习惯等等。
良好的家庭教育能够培养孩子的独立性、自理能力和人际交往能力，使孩子在成长过程中形成健康的人格和积极的人生态度。
家庭教育在家校社会三联动中起着至关重要的作用。
政府应加大对家庭教育的宣传力度，鼓励家长们注重家庭教育，提高家长们的教育意识，提升家庭教育水平。
学校教育是孩子成长的重要阵地。
学校是孩子的第二个家，老师是孩子的另一位家长。
在学校教育中，老师不仅是传授知识的人，更是孩子品行道德的榜样。
良好的教师激发了孩子对知识的兴趣，培养了孩子的好习惯，激发了孩子的创新能力，提升了孩子的综合素质。
学校教育在孩子成长中起着举足轻重的作用。
在建设和谐新教育中，学校应该加强师德师风建设，持续提高教师的综合素质，不断提升教学水平，为孩子提供更加优质的教育资源和环境。
社会是孩子成长的外部环境和实践场所。
社会教育是家庭教育和学校教育的延伸和拓展，在实践中将学到的知识和技能应用到生活中。
社会教育强调的是学以致用、知行合一，其教育价值主张实践与理论相结合。
在社会教育中，孩子们能够更好地锻炼自己，在实践中提高自己的实际能力。
社会教育在孩子成长中起着重要的作用。
在建设和谐新教育中，社会应该加大对青少年教育的投入，丰富校外教育资源，提高社区服务水平，为孩子提供更广阔的发展空间和更多的成长机会。
加强家校合作营造和谐氛围：初中学校德育工作总结
加强家校合作营造和谐氛围：初中学校德育工作总结2023年初中学校德育工作总结近年来，随着社会的不断进步和家庭教育理念的不断更新，学校的德育工作越来越得到关注。
在这种环境下，家校合作成为了学校德育工作不可或缺的一环。
我校也不例外，我们一直以来坚持积极推进家校合作，通过共同努力营造和谐校园氛围，取得了一定的成效。
我校的一些主要的做法和成果如下：一、加强家校沟通交流学校与家长是家校合作的主体，加强交流沟通是家校合作的前提。
通常情况下，学校通过家长会、家访、教育信箱、电话等渠道与家长进行线上线下的对话，让家长了解学校的德育方案、师资情况、课程体系、教育资源等方面的信息。
同时，也可以让家长就孩子在学校中的表现、成绩、生活习惯等方面的情况反馈给学校。
这种反馈可以帮助学校及时了解孩子在课堂内外的表现，为针对性的教育提供数据支持。
二、营造和谐校园氛围和谐校园是家校合作的重点。
在这方面，学校采取了诸多措施：首先，建立了"绿色校园"，开展环保宣传、主题班会及课堂体验等一系列活动，引领学生形成绿色生活、低碳生活的理念，提高他们的环境保护意识。
其次，每学期邀请家长参加"亲情课堂"，通过亲子活动、家长讲座、互动分享等方式面向每位家长，让家长在学校内亲身感受学校的氛围和孩子的学习状态，进而形成家校联合的合理合力。
同时，学校还倡导尊敬、友爱、诚信、勤奋的校园文化，并通过"青年共建社会"等社会实践活动培养学生的责任感和公民意识、参与社会实践，加强社会与学校的联系。
三、完善家庭教育家庭教育与学校教育是相互配合的。
在这方面，学校与家长形成了合力。
学校开展家校共育工作坊，探讨子女教育、共同应对现代社会中出现的教育难题，同时协调学校和家长的教育诉求，促进双方在教育方面的共同成长与理解。
家校共育工作坊为家长提供了教育课程、生活技能、课外辅导、学科辅导等方面的指导和帮助，帮助家长更好地面对学生的学业压力和成长关切。
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与时俱进创建和谐家校工作新局面——申报闸北区家庭教育指导工作示范校市北初级中学世界形势的发展，对人才的要求愈来愈高。
社会对基础教育阶段学生的培养要求也愈来愈高。
要求社会、家庭、学校一起努力，培养符合社会需要的合格和优秀人才。
为此，中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件。
上海市教委为了进一步加强对上海市家庭教育的指导工作，也下发了《上海市家庭教育指导大纲》、《上海市家庭教育工作评估方案》等文件。
我们学校在开展工作中以这些文件精神为指导，深化学校教育改革，全面推进素质教育。
自2003年以来，我校在家庭、学校、社会三位一体全面教育孩子的新理念指引下，以传授新时期家庭教育理论为主要内容，以提高家长家教理论水平、改进家教方法为主要目的，开展多种形式的家庭教育活动，扎实工作，讲究实效，积极创建和谐家校工作的新局面。
对照区家庭教育指导示范校的要求，经过自查现申报区家庭教育指导工作示范校。
我校的自评情况如下：一、加强领导，转变观念，提高认识，把握机遇家长学校是学校促进家庭教育的一个重要阵地，如何将家长学校建设好，会直接关系到广大家长教育子女的素养、学校与家庭育人环境是否良好，更是关系到学校能否由传统学校向现代学校的转变。
对此，我们行政领导有清晰的认识，我们在实践过程中不断加强领导。
1、建立和建好三支队伍（1）家长学校领导小组组长：刘卫星校长沃雯晔党支部书记全面领导家长学校工作。
副组长：叶青分管校长主管家长学校的各项工作，负责家长学校课题研究指导工作及家长学校专职授课教师组员：潘月琴德育室主任分管家长学校日常管理工作，家长学校专职授课教师。
组员：潘海翔教科研主任负责家长学校课题研究指导工作组员：张巧娣、栾春梅、张黎敏、胡泽贤各年级组长负责各年级的家委会组织工作，本年级各班家委会指导工作及家长学校兼职授课教师。
（2）“家庭教育志愿者”队伍组长：江鑫华家委会会长副组长：阮文红组员：俞梅、陈小江、赵永健、程志红、苏新声（3）家庭教育研究队伍组长：叶青副组长：潘月琴潘海翔组员：各年级组长、班主任2、用新的观念指导家庭教育工作，是社会文明进步发展对我们提出的要求（1）推进家庭教育指导现代化，是学校自身改革和发展的需要。
家庭教育工作的实践，让我们感受到：良好的家庭教育促进学校教育教学的发展，不良的家庭教育妨碍学校教育教学的发展和提高。
传统的家庭教育已经阻碍了学校教育的发展，许多家长缺少正确、先进的观念，导致了在家庭教育方法上的简单、粗暴直至无可奈何。
这些现象的发生使得学校教育面临着更大的困难，所以转变家长的家庭教育观念，指导家长实施科学的家庭教育方法，将有助于我校教育教学质量的提高。
（2）抓住课改发展的机遇，开创家庭教育指导的新局面知识经济的发展，上海市二期课改的教学，对人才的要求、对教育的要求很高。
需要学校、家长对此有共同的认识。
具体来讲，就是从校长到教师、教辅人员直至全体工作人员，全体家长和学生都要有这样的认识。
学校中部分教师、工作人员、大部分家长都对此认识不足。
少部分家长对家庭教育极为重视，投入相当多的时间和精力，走在教育孩子的前列。
所以学校有责任、有义务，提高全体教职员工对家庭教育的重视，培训教师提高家庭教育指导的技能，为家长提供指导和帮助。
所以我校家长学校建设在理念上打破了原有的观念，紧紧抓住二期课改推进的契机，主动跟进寻求新的发展。
二、健全制度，规范管理，全面构建家长学校建设的有效机制1、在原有家长学校的制度的基础上，初步完善了《市北初级中学家委会章程》、《家长学校优秀学员考核评比制度》、《学习型家庭评选条例》、《优秀家庭教育指导者评选条例》等，形成了家庭教育现代化评估奖励制度。
2、重点树立优秀家长的典型，学校每年开展优秀家长的评选活动，充分利用家长学校、家庭教育工作小组等会议进行宣传和表扬。
以学校开放日、德育研讨会、家长学习征文比赛、学习型家庭表彰会等形式，促进家长教育观念、方法的转变与提高。
3、把对家长的家庭教育指导纳入考核奖励之中：家访、个案指导等，综合考核班主任在家庭教育指导中的成绩。
同时也把对家长的问卷情况，综合纳入优秀班级的考评之中，纳入优秀班级的考评之中。
4、学生综合素质评价中，突出学生在家庭中、社区中的文明行为，包括《家政作业》的完成情况、《交通小卫士》的参加等各种社会公益性活动，对学生进行综合考评，评选优秀学生。
三、夯实家庭教育内容，全面提高家长家庭教育的质量1、编制适合学校发展和家长提高的16个专题的家庭教育内容。
每个专题包括：现状与问题、规律与观点、建议与措施。
（1）初中四个年级，每个年级家长一年4次培训或指导。
（2）内容的设计符合各个年级学生和家长想了解和应该要了解的。
如每个年级都设立了一个学校教育教学内容的专题和家长沟通——“认识初中学校教育”，“初中二期课改的宣讲”，“校务发展座谈”等；（3）形式多样，不全都是讲座。
我们安排有观看小品、电影、辩论等形式，旨在让家长在相互研讨、交流中能改善自己的家教行为；（4）同一内容在不同层次的家长中要选择不同的素材和不同的组织形式。
如数学试点班和平行班的家长，不能用同一授课方式去上课。
因为家长的需求不一样，得到的效果也不一样。
（5）16个专题内容不是固定不变的，随着学生的不同和家长的需求不同，适当进行调整。
专题内容：●认识初中学校教育●迈好成功的第一步●养成良好学习习惯——突破学习困境●赏识教育你我谈●初中二期课改的宣讲●学习困难孩子的特点和教育●青少年保护法的宣讲●与孩子沟通的技巧●爱的路上我和你——陪着子女一起走过青春期●忧郁症的认识和处理●青春少年的对话●现代父母大家谈●校务发展座谈●谈非智力因素的培养●和孩子一起成长●学习型家庭展示2、着眼于分类指导，加强家庭教育指导的针对性和有效性由于学校学生类型较多，学生的差异很大，因此，我们在开展家庭教育指导工作中发现，我们只有针对家长的认识水平进行针对性的指导才会提高我们家庭教育指导的作用和效能。
家长对家庭教育的认识是基于家长——他（她）的家庭教育背景，生活工作环境，对社会的认识，我们要改变他（她）对家庭教育的认识和行为方式，只有通过漫长的交流、探讨、学习，以引起他（她）足够的重视，慢慢抵制和控制自己的不良教育行为，才会慢慢地加以改变自己的家庭教育行为。
因此，分类指导、个别指导是我校现在最常用的家庭教育指导方式。
而且从实用性和有效性来说，也最为可以操作。
（1）建立学校各年级学生家庭教育指导个案档案录。
我校每个班级都建有学生家庭教育指导个案，班主任每学期家访三分之一学生。
学习优秀学生和行为良好学生家长的指导和沟通5-10次/学期，一般学生5次/学期，学习困难学生和行为不良学生家长指导和沟通15-20次/学期。
这样的家庭教育指导方式，有效控制了学校学习困难学生的发生率和行为不良学生的发展，为学校的教育教学工作发展起了良好的推动作用。
家长对孩子在学校的学习、生活等方面的情况也高度重视，及时了解，发现问题及时予以解决。
家、校配合情况良好。
（2）对不同类型的学生家长群体进行家庭教育分类指导。
我校学生班级有三类，一类是数学实验班的学生；一类是特长班的学生；还有一类是地区对口入学班的学生。
数学实验班和特长班的学生，学生多数是早期教育良好或提早进行教育，学生的学习习惯较好，家长对家庭教育较为重视，家长群体的家庭教育的认识高于同年龄学生的家长认识水平。
数学实验班的家长，不仅仅一方家长对家庭教育重视，双方家长都很重视家庭教育。
个别优秀的家长甚至对家庭教育深有研究。
有些是一方家长不工作，在家庭中就是承担孩子的教育成长事宜，他们中85%的家庭符合学习型家庭。
特长班的学生家庭中50%符合学习型家庭；对口入学班的学生家庭10%符合学习型家庭。
班主任只有根据不同类型的家长需求进行不同方面的指导。
如数学实验班的学生，班主任较多的是指导家长要注重学生人格的教育，如爱心、谦让、礼貌、宽容、人际交往、奉献、团结合作等。
对口入学班的家长起始年级时，重点加强不良学习习惯的指导。
（3）加强分类、个别指导的交流和研讨活动，提高班主任、教师群体家庭教育指导的水平。
如在班主任“家庭教育专题研讨会”和学校“教学论坛”中，进行个案研讨，以引发大家的思考和争鸣，提高家庭教育指导的水平。
四、课题引领，实践研究，不断提高家庭教育的科学性和有效性：我们学校在“九五”、“十五”期间，分别进行了《关于预备年级学生家长在孩子良好学习习惯养成教育中分类指导的研究》、《初中特长学生的心理特点与家庭教育的研究》课题研究，这两个课题的成果，已深深影响我校家庭教育指导者队伍的认识，使他们更加明确了课题研究对家庭教育指导方向的影响、方法的提高及家庭教育对学生成长的作用。
作为家庭教育指导现代化专业化队伍的发展，以个案研究的形式，深化对家庭教育的教育理论、方法的指导。
“十一五”我们又申报了《初中实施感恩教育，促进学生人格培养的家庭教育研究》、《大城市初中亲职教育对学生成长的研究》的课题。
旨在提高个案研究和家庭教育方法的训练和操练。
切实提高一部分家长家庭教育的实际操作水平。
五、向社区和兄弟学校辐射家教研究成果学校家庭教育研究者为芷江西街道和芷江西街道南山居委会居民开展家庭教育咨询活动，为居民开设《学生不良学习习惯》的讲座。
到永兴路二小为五年级家长开设讲座，指导家长如何做好小学生和初中生衔接的家庭教育工作，以帮助孩子顺利度过初中入学阶段的适应期。
六、不断探索，逐步形成家长学校的工作特色：1、逐步收集和整理一套初中学生家庭教育指导的专题研究内容、心理特点、主要表象、家教主要处理方式等有关内容，以不断提高全体家庭教育指导工作者的水平。
2、以更适合的方式和内容开展家长学校的教学工作，同时做好反馈工作。
3、继续加强两支队伍的建设，从而提高家长学校的师资水平。
4、深入做好学校网站的家校互动平台和编制“市北初家校园”小报，以进一步搞好学校家庭教育指导工作。
5、加强教育科研和实践研究，形成一些可操作、可训练的家庭教育指导方法。
2006年12月。