{经典文档}5_大自然的语言(公开课教学设计ppt)
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《大自然的语言》公开课 ppt课件
竺可桢 zhú zhēn 萌发 ménɡ 融化 rónɡ
翩然 piān
孕育yùn 簌簌 sù
销声匿迹 nì 呈现 chénɡ 衰草连天 shuāi
风雪载途 Leabharlann ài 谚语 yàn酝酿 yùn niàng 纬度 wěi
草飞
zhǎnɡ yīnɡ
连翘 qiáo 结束 shù
记载 (zăi) 风雪载途 (zài)
——白居易《大林寺桃花》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
研究物候学有什么意义？
①预报农时，选择播种日期 ②安排农作物区划，
确定造林和采集树木种子的日期 ③引种植物到物候条件相同的地区 ④避免或减轻害虫的侵害 ⑤便利山区的农业发展
农谚
• 清明前，开秧田。 • 馒头云，天气晴。 • 柳毛开花，点豆种瓜。 • 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 • 朝霞不出门，晚霞行千里。 • 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
一、二 段文字好在哪里？
描写生动形象 用词典雅简洁
说明文开头的作用
1、（开头有描写性语言） 生动形象地引出下文对XXX的说明
2、 激发读者的阅读兴趣
物候现象的来临 决定于哪些因素呢？ 是按照什么顺序来安排的 ？
纬度、经度、高下、古今 首先、第二、第三、此外
主
次
古诗中的物候知识
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
阐述研究意义
本质
逻递 辑进 顺结 序构
《一门丰产的科学——物候学》 《大自然的语言》
把大自然中种种物候现象 比作“大自然的语言”， 生动形象，容易激发读者的阅读兴趣。
说明文标题的作用
①点明说明对象 ②运用了XXX，激发读者的兴趣
比较开头
翩然 piān
孕育yùn 簌簌 sù
销声匿迹 nì 呈现 chénɡ 衰草连天 shuāi
风雪载途 Leabharlann ài 谚语 yàn酝酿 yùn niàng 纬度 wěi
草飞
zhǎnɡ yīnɡ
连翘 qiáo 结束 shù
记载 (zăi) 风雪载途 (zài)
——白居易《大林寺桃花》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
研究物候学有什么意义？
①预报农时，选择播种日期 ②安排农作物区划，
确定造林和采集树木种子的日期 ③引种植物到物候条件相同的地区 ④避免或减轻害虫的侵害 ⑤便利山区的农业发展
农谚
• 清明前，开秧田。 • 馒头云，天气晴。 • 柳毛开花，点豆种瓜。 • 雨中闻蝉叫，预告晴天到。 • 朝霞不出门，晚霞行千里。 • 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
一、二 段文字好在哪里？
描写生动形象 用词典雅简洁
说明文开头的作用
1、（开头有描写性语言） 生动形象地引出下文对XXX的说明
2、 激发读者的阅读兴趣
物候现象的来临 决定于哪些因素呢？ 是按照什么顺序来安排的 ？
纬度、经度、高下、古今 首先、第二、第三、此外
主
次
古诗中的物候知识
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
阐述研究意义
本质
逻递 辑进 顺结 序构
《一门丰产的科学——物候学》 《大自然的语言》
把大自然中种种物候现象 比作“大自然的语言”， 生动形象，容易激发读者的阅读兴趣。
说明文标题的作用
①点明说明对象 ②运用了XXX，激发读者的兴趣
比较开头
5 大自然的语言(公开课教学设计ppt)
3.朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么
内容？按照什么顺序来描写的？
以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰 富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。 本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间 的词语有“立春过后”“再过两个月”“不 久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接” 等，条理清晰。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
秋 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹 夏
衰草连天 大自然的语言
状元成才路
冬 冰雪融化 草木萌发 花次第开 燕子归来 布谷鸟来
状元成才路
状元成才路
状元成才路
孕育果实
春
春天 夏天 秋天 冬天
4.第1-3段，作者是怎样将“物候” 这一概念一步步引出来的？ 文章先描绘四季变迁的 景象，再指出诸如草木荣 枯，候鸟迁徙等动植物的 变化与气候之间存在的关 联，最后指出，这些“大 自然的语言”就是物候。
欣赏图片：说一说这些景物，告诉了我们什么？
夏荷的袅娜
春柳的飘逸
秋叶的静谧
冬梅的傲岸
语言是人类最重要的交际工具，是人们进 行沟通交流的各种表达符号。 除了人类，春柳的飘逸、夏荷的袅娜、秋 叶的静谧、冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵， 他们也在传达着信息，这也是一种语言——大 自然的语言。 大自然的语言妙不可言，它能告诉我们人 类什么呢？它又有什么意义呢？今天我们就一 起来学习一篇介绍大自然的语言的说明文。
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文 改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普 及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。
说明文知识点回顾
说明文
分类
说明顺序
5《大自然的语言》公开课优质课件
二十四个节气：
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、 小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、 白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、 冬至、小寒、大寒。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒 霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六 廿（niàn）一，下半年是八廿三。
四、勇摘智慧果
“大自然的语言”指的是“物候现象”。 物候是
草木荣枯，候鸟去来
等现象。物候学是
利用物候来研究农业生产的科学 的科学。物候观
测对农业的重要意义：答：1、预报农时，安排播 .
种日期；2、安排农作物区划，确定造林和采集种 .
子的日期；3、引种植物到气候条件相同的地区； .
减轻害虫的侵害；4、便利山区的农业发展。 .
chā
chāi
chà
cī
差异
差遣
差劲
参差
次第 孕育
动作轻快的样子。 比喻酝酿着新事物。
簌簌
风雪遍地。
销声匿迹
躲藏起来不露面。
风雪载途 年年如是
纷纷落下的样子。 一个挨一个地。
周而复始
形容循环往复。
翩然
每年都这样。
三、精读感悟 （12分）（重点） 1、“大自然的语言”指的是 “物候现象” 。 2、什么叫物候？答：草木荣枯，候鸟去来等现象。 3、什么叫物候学？ 答：物候学是利用物候来研究农业生产的科学 。 4、物候观测对农业有什么重要意义？（难点） 答：意义，1、预报农时，安排播种日期；2、安 排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；3、 引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害 虫的侵害；4、便利山区的农业发展。
这一段运用的表达方式是 描写 。作用是：
5《大自然的语言》课件(共58张PPT)
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
5课《大自然的语言》用课件(共28张PPT)
• 北京的物候记承,1962年的山、杏花、草果、 叶梅西府海棠、丁、刺煤的花比1961年迟 十天左右,比1960年迟五六天指这些物候观 测资料,可以判断北京地区1962年农业季节 来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍 然是按往年日期播种的,结果受到低温的损 害。 • 又如济南草果开花在四月中或谷雨节,烟台 要到立夏。两地纬度相差无几,但台靠海,春 天便便米得迟了。
作诠释
•秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定 高度上气温反比低处高。这叫逆温层。
下定义
描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细 揣摩，品味，并谈谈你的理解。
词语评点：
写春： 大地苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第开放
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃 勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景， 透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的 生机和活力。 “次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
一自然段以春夏秋冬的时序来说；或由一般到特殊，如第9
自然段；或以空间为序，如第8自然段。
写春：
大地苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。 “融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着
暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。 “次第”写出百花竟相开放、争着报春的热闹情景。
写夏： 燕子翩然归来
植物“孕育”果实，
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活 泼伶俐的情态，透露出喜爱之情。
“孕育”将植物写活了，形象的写出 了夏季植物的茂盛、茁壮之态。
说明文中穿插描写的好处：使文 章生动形象，如一幅四季风光画。
第5课《大自然的语言》课件(共37张ppt) 统编版语文八年级下册
这 人类有语言，大自然也有自己的“语
些
言”。
农 春天三场雨，秋后不缺米。
谚
你 听
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
过 吗
冬天麦盖三层被，
？
来年枕着馒头睡
5大自然的语言 竺 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 可
桢
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞
（yú）人，气象学家、地理学家。中国
近代气象事业创始人之一，对中国气候
细读课文 筛选和概括：课文说明了哪些内容？
第1 段
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌 发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷 鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到 了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下 来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现 一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带 和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
字音字形
piān yùn sù
nì shuāi
zài yàn huái qiáo
词语释义
萌发 种子或孢子发芽；比喻事物发生。
次第 挨个；依次。
翩然 形容动作轻快的样子。
簌簌
形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样 子。
词语释义
销声匿迹 不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或 不公开出现。
好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，使 文章条理清晰、重点突出。
说明顺序
本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排 有什么妙处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：
描述物候现象
明确物候及物候 学的概念
些
言”。
农 春天三场雨，秋后不缺米。
谚
你 听
雨中闻蝉叫，预告晴天到。
过 吗
冬天麦盖三层被，
？
来年枕着馒头睡
5大自然的语言 竺 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 可
桢
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞
（yú）人，气象学家、地理学家。中国
近代气象事业创始人之一，对中国气候
细读课文 筛选和概括：课文说明了哪些内容？
第1 段
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌 发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷 鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到 了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下 来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现 一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带 和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
字音字形
piān yùn sù
nì shuāi
zài yàn huái qiáo
词语释义
萌发 种子或孢子发芽；比喻事物发生。
次第 挨个；依次。
翩然 形容动作轻快的样子。
簌簌
形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样 子。
词语释义
销声匿迹 不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或 不公开出现。
好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，使 文章条理清晰、重点突出。
说明顺序
本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排 有什么妙处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：
描述物候现象
明确物候及物候 学的概念
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
5《大自然的语言》课件(共46张PPT)
今
空间
时间
精读细研
影响物候的四个因素能否调换顺序？为什么？
不能调换。课文在说明决定物候现象来临的四个因 素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次 排列。另外，前三者都是空间因素，古今差异是时间因 素。逻辑关系严密，条理清晰，所以不能调换。
精读细研
三月 的内 蒙古 草原
三 月 海 南
纬度对物候的影响
说明语言
如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》 好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
不好。 《大自然的语言》将大自然拟人
化，把物候现象说得生动而有情趣， 切合读者的好奇心和求知欲望，具有 启发性。
说明语言
文章中提到了很多“大自然语言”，你能说出 其他的例子吗？
清明前，开秧田。清明前后，种瓜点豆。柳 毛开花，点豆种瓜。 馒头云，天气晴。天上云鳞斑，晒谷不用翻 。 朝霞不出门，晚霞行千里。蚂蚁搬家蛇过道 ，明日必有大雨到。
作者简介
竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，
中国科学院院士，中国近代气象学家、地理
学家、教育家，中国近代地理学和气象学的
奠基者。对建立和发展中国现代气象事业和
自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长
期关注人口、资源、环境问题，是“可持续
发展”思想与实践的先行者。一生在气象学
、气候学、地理学、自然科学史等方面的造
精读细研
课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？
什么是物候、物候学（描述物候现象）
现
——
物候观测对农业生产的重要性（作出解释） 象
逻 辑
决定物候现象来临的因素（探究原因）
顺 本序
质
研究物候学的意义（阐述意义）
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)
到秋天的肃杀。
中心思想
此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候 学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与 知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业 生产的大丰收。
课后作业
《大自然的语言》的说明语言生动、典 雅、准确，请同学们仿照其语言特点， 自选生活中某种事理的某一方面进行阐 述，写一篇300字左右的短文。
多音字
风雪载（zài）途 载
记载（zǎi） 载（zǎi）入史册
词语集注
翩然：动作轻快的样子。
销声匿迹：原来指不公开、不露面的意思。这里 指的是昆虫的都无声无息、无影无踪了。
孕育：比喻酝酿新事物。
融化：（冰、雪等）变成水。
萌发：种子或孢子发芽。 也有“发生”的意思。
周而复始： 一次又一次的循环。
动植物变化
果实成熟
四季更迭
梳理说明顺序
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
现 象
逻 辑 顺 序
本 质
说明方法
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？ 第七自然段：举例子，列数字，作比较。 第八自然段：举例子，列数字，作比较。 第九自然段：做比较，举例子，作诠释。 第十自然段：举例子，做比较，列数字。
创作背景
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表 于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本 刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》 摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4 个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改 题为《大自然的语言》。
文题解读 此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会 有“大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然 大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等， 实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛 就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语 言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。
中心思想
此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候 学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与 知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业 生产的大丰收。
课后作业
《大自然的语言》的说明语言生动、典 雅、准确，请同学们仿照其语言特点， 自选生活中某种事理的某一方面进行阐 述，写一篇300字左右的短文。
多音字
风雪载（zài）途 载
记载（zǎi） 载（zǎi）入史册
词语集注
翩然：动作轻快的样子。
销声匿迹：原来指不公开、不露面的意思。这里 指的是昆虫的都无声无息、无影无踪了。
孕育：比喻酝酿新事物。
融化：（冰、雪等）变成水。
萌发：种子或孢子发芽。 也有“发生”的意思。
周而复始： 一次又一次的循环。
动植物变化
果实成熟
四季更迭
梳理说明顺序
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
现 象
逻 辑 顺 序
本 质
说明方法
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？ 第七自然段：举例子，列数字，作比较。 第八自然段：举例子，列数字，作比较。 第九自然段：做比较，举例子，作诠释。 第十自然段：举例子，做比较，列数字。
创作背景
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表 于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本 刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》 摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4 个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改 题为《大自然的语言》。
文题解读 此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会 有“大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然 大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等， 实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛 就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语 言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。
第5课《大自然的语言》课件(共32张PPT) 统编版语文八年级下册
萌发 次第 翩然
销声匿迹
衰草连天 载途 年年如是 周而复始
重点词语
种子或孢子发芽。 依次。 动作轻快的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。 文中指昆虫无声无息、无影无踪。 形容荒草遍地，极其荒凉的样子。 满路，有遍地的意思。 年年像这样。是，这样。 一次又一次地循环。
叁
开始审核
初读感知
这篇文章是否能发表，首先要看文章的说明对象是否符合杂志主题。 1 请你找出文章的说明对象，并尝试说明作者是如何引出的。（提示：
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。
——[唐]岑参
纬度差异：①__西__北__地__区___八__月__就__下___雪__，__是__因___为__纬__度__越___高__，__气__温___越__低__。__
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
——［唐］王之涣
经度差异：②__玉__门__关___地__处__内__陆___，__与__同__纬___度__沿__海__地___区__相__比__，__“___春__风__”__吹___不__到， __气__候__干___燥__。___________
总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总”等，事物说
明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
辨明文体
事理说明文
事物说明文
说明对象
抽象事理
说明内容
抽象事理的成因、关 系、原理等
说明目的
使读者明白这个事理 “为什么是这样”
首要遵循的顺序是逻 常用说明顺序
作用
说明物候对农业 生产的重要性。
说明经度是决定 物侯现象的重要 因素。
第5课《大自然的语言》课件(共22张ppt) 部编版语文八年级下册
【草长莺飞】 形容春天的景象。
整体感知
பைடு நூலகம்
速读课文，回答下列问题：
1.什么是“物候”和“物候学”？ 2.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？ 4.物候学研究的意义是什么？
筛选信息的主要方法： ①寻找段落中心句。 ②寻找设问式语句。 ③注意一些标志性词语， 如“首先是为了……” “此外还有……”“对 于……”“还可以……” “也可以……”“为 了……”。
运用了打比方、作比较的说明方法，（2分）把活生生的 生物比作“活的仪器”,且将之与气象仪器相比,（1分）生 动形象地突出说明了生物的变化在物候观测中的重要作用。 （1分）
合作探究
速读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用? 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比 1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地 区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍 然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
这些“大自然的语言”就是物候
精读细研
第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了
怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么
考虑？
影
响
纬度
程 度
经度
空间因素
由
高下差异
大
到
古今差异
小
时间因素
按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。
精读细研
课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？
什么是物候、物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义
语言是人类最重要的交际工具，我们人类用语言来 进行交流，来表情达意，五彩缤纷的大自然也有着自己 的语言呢！
整体感知
பைடு நூலகம்
速读课文，回答下列问题：
1.什么是“物候”和“物候学”？ 2.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？ 4.物候学研究的意义是什么？
筛选信息的主要方法： ①寻找段落中心句。 ②寻找设问式语句。 ③注意一些标志性词语， 如“首先是为了……” “此外还有……”“对 于……”“还可以……” “也可以……”“为 了……”。
运用了打比方、作比较的说明方法，（2分）把活生生的 生物比作“活的仪器”,且将之与气象仪器相比,（1分）生 动形象地突出说明了生物的变化在物候观测中的重要作用。 （1分）
合作探究
速读课文，找一找文中运用了哪些说明方法？有什么作用? 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶
梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比 1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地 区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍 然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
这些“大自然的语言”就是物候
精读细研
第7—10段说明物候现象来临的决定因素，采用了
怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么
考虑？
影
响
纬度
程 度
经度
空间因素
由
高下差异
大
到
古今差异
小
时间因素
按照逻辑顺序排列，有条有理，容易让人明白。
精读细研
课文学习到这里，你能说出本文是按什么顺序来写的吗？
什么是物候、物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义
语言是人类最重要的交际工具，我们人类用语言来 进行交流，来表情达意，五彩缤纷的大自然也有着自己 的语言呢！
第5课《大自然的语言》课件(共24张PPT)统编版语文八年级下册
xxxx
例外
情
情况二
况
一
【7-10段】
第一种顺序：由主要到次要的逻辑顺序。 第二种顺序：从空间方面到时间方面是另一种顺序。
小结：一篇好的事理说明文，需要有清晰的思路。 这种思路既可以是由现象到本质、由具体到抽象， 也可以是由大到小，依次排列。
三、【作业分享】细数方法
方法 利用文中找到的例句例，句一一剖析每一种说明方法作用
要下雨了
大自然的语言
气象学家 、地理学家——竺可桢 第一课时
教学目标
1.筛选主要信息,明确说明内容,了解物候与 物候学相关
2.理清说明顺序,把握文章结构,体会说明时 严密的逻辑知识思维。
3.结合课文实例,分析说明方法，品味准确 又生动的说明语言。
4.积极储备科学知识，学习科学思考方法， 培养科学探究精神。
竺可桢在浙江大学时，形成了 “竺可桢精神”，以“求是”为主 导。 “求是”就是追求真理，忠于 真理，是贯穿竺可桢一生的思想核 心。
你知道哪些有关物候的谚语？说说这些谚语传递的物候现象。
云在东，雨不凶。 东北风，雨太公。 小满收菜籽。 狗猫换毛早，冬季冷得早。 麻雀囤食要落雪。 晚上有星星、月亮，明天会是大晴天。
方法
举例子 作比较
引用
例句
作用
大自然的语言
竺可桢 第二课时
一、【课程回顾】复习导入
第1--3段:说明什么是物候和物候学。 描 述
第4--5段:说明物候观测对农业的重要性。
第6--10段:说明决定物候现象来临的因素。作 出 第11--12段:说明研究物候学的意义。 阐 述
【本文的说明顺序】
描述物候现象 作出科学解释 阐述研究意义
作比较
八年级下册 第二单元 第5课《大自然的语言》课件(共34张ppt)
课文解读 2.物候观测对农业有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的 综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便， 容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
3.读第5段，运用了什么说明方法？说明了什么？ 举例子、列数字、作比较，说明物候对于农业的重 要性。
课文解读
快速浏览第三部分（6-10），思考：影响物候的因素 有哪些？分别是怎么影响的？
以“我们的教室”为话题，分别从记叙描写、说明、议论的角 度写一段200字左右的文字，体会各自不同的表达效果。
议论
商店有陈列窗口，学生也有自己的陈列窗口，这就是教室。 许多老师都曾说过，从一个班级教室的干净与否大致可以看 出这个班级学生素质的高低乃至学习成绩的好坏。这话确实 有一定的道理。凡是教室乱七八糟，地上到处是纸屑的教室， 上课必定很乱，学生的学习成绩大概也不够理想；如果课桌 上被刻得乱七八糟，惨不忍睹，那一定说明他的主人缺乏公 德心。“从一粒砂里可以看见一个世界”，从教室的面貌， 我们也可以看到许多本质性的东西
课文解读
纬度对物候的影响 （三四月间）
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
课文解读
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
课文解读
高下的差异对物候的影响
山顶和山下的差异
课文解读
古今差异对物候的影响
英国南部1741到1750年同1921到1930年相比较， 春天提前九天。
课文解读 6.第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时用了什 么修辞方法？有什么表达效果？
拟人 、引用，生动形象地写活了大自然中无比 丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。
课文解读
7.读第3自然段，概括什么是物候，什么是物候学。
第5课《大自然的语言》课件(共24张ppt) 部编版语文八年级下册
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
“许多”在范围上加以限制，如果去掉，意思就变为所有 古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不符合实 际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
合作探究 ——揣摩语言，品析表达效果
2.小组交流：下列句中画横线词语为什么不能删掉？
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁 香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
2．思考：这四部分内容之间有没有内在的联系？
描述现象→做出解释→推究原因→阐明意义 全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍 物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
3．小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能 否颠倒说明的顺序？
不能。
按照四个因素的影响程度来说明。由大到小，由主到次， 依次排列，有条有理。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
1．速读课文，把全文划分成四个部分。
第一部分（1～3）：解释说明什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5） ：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10） ：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12） ：说明研究物候学的意义。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
大自然的语言竺可桢 Nhomakorabea习目标CONTENTS
01 点击此处添加小标题 筛选课文主要信息，理解其中阐述的事理。
02 点击此处添加小标题 明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
03 点击此处添加小标题 品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
04 点击此处添加小标题 积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
文体相关
事理说明文
“许多”在范围上加以限制，如果去掉，意思就变为所有 古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不符合实 际。“许多”体现了说明文语言的准确性。
合作探究 ——揣摩语言，品析表达效果
2.小组交流：下列句中画横线词语为什么不能删掉？
（2）1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁 香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
2．思考：这四部分内容之间有没有内在的联系？
描述现象→做出解释→推究原因→阐明意义 全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍 物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
3．小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能 否颠倒说明的顺序？
不能。
按照四个因素的影响程度来说明。由大到小，由主到次， 依次排列，有条有理。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
1．速读课文，把全文划分成四个部分。
第一部分（1～3）：解释说明什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5） ：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10） ：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12） ：说明研究物候学的意义。
合作探究 ——理清思路，把握说明顺序
大自然的语言竺可桢 Nhomakorabea习目标CONTENTS
01 点击此处添加小标题 筛选课文主要信息，理解其中阐述的事理。
02 点击此处添加小标题 明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
03 点击此处添加小标题 品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
04 点击此处添加小标题 积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
文体相关
事理说明文