网上综合素质评价要求
什么样的学生适合走综评价2023
什么样的学生适合走综评价2023什么样的学生适合走综评1、文化成绩中等偏上的同学虽然综评与高考不同，并不单单只看文化成绩，但文化成绩也是综评的一项重要指标之一，考生的文化成绩也要按比例计算在最终成绩之中，而且参加综评的考生有很多都是学霸或者是各方面都很优异的学生，因此，如果文化成绩太差，走综评其实也不占优势。
本站建议，平时的成绩至少要过一本线才适合走综评。
2、有特长或者曾经获得过权威竞赛奖项的同学虽然很少有省份或者参加综评招生的学校有明确表示过竞赛奖项的重要性，也不是硬性要求，就算没有奖项也能够参加综评，但奖项是最能说明考生特长的一个指标。
因此，如果考生曾经获得过竞赛奖项或者某一方面特别突出且有其他材料证明，那么在综评中会显得比较亮眼，学校也会更加青睐这一类型的考生。
(竞赛奖项一般是指学生高中阶段在五大学科竞赛、科创竞赛、英语和作文类等竞赛中获得的奖项)3、综合素质优秀的同学除了文化成绩之外，综合评价招生还要参考考生的综合素质评价，其中综合素质评价包括中学综合素质评价和高校综合素质测试。
这就要求考生拥有较高的综合素质，除了课本上的知识之外，还要累积大量的课外阅历。
此外，有些省份的需要提交的综评资料里，有一份综合素质评价表，这个表格包括道德品质、学习能力、运动与健康、审美等多项指标，也就是说，平时要在各个方面都表现得比较优异，才适合参加综合素质评价。
4、精通外语的同学这一点针对中外合作办学专业或者院校的同学。
有一些中外合作高校或者专业对考生的外语成绩有较高的要求，甚至会安排外语能力测试，因此精通外语的同学在这种情况下就非常有优势。
综合评价招生值得报吗答：对于综合素质优异，且学有余力的同学来说，综合评价招生当然是值得报考的。
首先，综评招生提供了“低分上名校”的机会。
综评的成绩包括但不限于文化成绩，因此就算考生的成绩比较一般，且学习上遇到瓶颈无法突破，但其他方面又比较优秀，发展得比较全面，也可以通过综评考上一所不错的名校，这可能是通过高考无法做到的。
学生综合素质考核评价细则
学生综合素质考核评价细则
学生综合素质考核评价细则包括以下几个方面：
1. 学业成绩：考察学生在学科知识上的掌握程度和学习成绩表现。
包括学习态度、成
绩稳定性、学习进步等。
2. 学习方法：考察学生学习的方法和学习策略的运用情况。
包括学习计划制定、学习
时间安排、学习资料整理等。
3. 学习能力：考察学生在分析问题、解决问题和应用知识的能力上的表现。
包括思维
能力、推理能力、创新能力等。
4. 学习态度：考察学生对学习的态度和学习动力。
包括学习主动性、学习积极性、学
习习惯等。
5. 综合素质：考察学生的文化素养、科学素养、艺术素养等方面的综合能力。
包括语
言表达能力、社交能力、实践能力等。
6. 体育健康：考察学生的体育锻炼和身体健康情况。
包括体育成绩、体能测试、身体
素质等。
7. 社会实践：考察学生在社会实践活动中的表现和参与度。
包括社会实践经历、社会
责任感、组织协调能力等。
8. 应对困难：考察学生面对挑战和困难时的解决能力和积极态度。
包括问题解决能力、适应能力、坚持不懈等。
以上是一些综合素质考核评价细则的参考，不同学校和教育机构可能会有一些细微的差异和调整。
评价细则应根据学校教育目标和学生培养目标来制定，综合考虑学科知识、学习能力和综合素质等因素。
同时，评价过程中要注重客观公正、多角度评价，为学生提供个性化发展的指导。
2024年综合评价报考条件
2024年综合评价报考条件综合评价作为一种考试制度，旨在全面评价考生的综合素质和能力，已经成为许多国家高等教育招生的重要标准。
在2024年，综合评价报考条件将会有所调整，以下是对该年度的综合评价报考条件的详细描述。
一、学业成绩评价要求在2024年，学业成绩将继续是综合评价报考的重要因素之一。
学生的学业成绩将会被综合考虑，包括各门学科的考试成绩、学科竞赛获奖情况、学术论文等。
学生需具备扎实的学科知识和优异的学业成绩，以展示他们的学术能力和学习潜力。
二、综合素质评价要求综合素质评价是综合评价报考的重要组成部分。
综合素质包括但不限于学术素质、科研能力、领导才能、创新能力、团队合作能力、社会实践经历等。
学生需要通过综合素质评价展示自己的综合素质和综合能力。
学术素质方面，学生需具备广博的学科知识，拥有良好的学术基础，能够理解和运用学科知识解决实际问题。
科研能力方面，学生需展示在科研项目中的参与和贡献，包括科研成果、科研经历等。
领导才能方面，学生需具备领导团队的能力和经验，能够在团队中担当重要角色。
创新能力方面，学生需展示自己的创新思维和创新实践能力，如参与科技创新项目、发明专利等。
团队合作能力方面，学生需能够在团队合作中充分发挥自己的作用，与他人合作完成任务。
社会实践经历方面，学生需积极参与社会实践活动，如志愿者工作、社会实习等。
三、综合能力评价要求综合能力评价是综合评价报考的另一个重要组成部分。
综合能力包括但不限于语言表达能力、逻辑思维能力、创造力、问题解决能力等。
学生需通过各类考试、面试、小组讨论等方式展示自己的综合能力。
语言表达能力方面，学生需具备良好的口头和书面表达能力，能够准确、流畅地表达自己的观点和想法。
逻辑思维能力方面，学生需具备较强的逻辑思维能力，能够分析和解决问题。
创造力方面，学生需展示自己的创新思维和创造力，能够提出新颖的观点和解决方案。
问题解决能力方面，学生需展示自己的问题解决能力，能够面对复杂的问题，找到解决方案并加以实施。
综合素质评价实施要求
综合素质评价实施要求本文档旨在规定综合素质评价的实施要求，以确保评价过程公正、客观、科学。
以下是实施要求的具体内容：1. 评价目的综合素质评价的目的是全面、准确地评估学生的综合素质和发展情况，为学生提供有效的个性化发展指导和学业规划。
2. 评价要素综合素质评价包括但不限于以下要素：- 学术能力：评估学生在各学科领域的研究成绩、知识掌握和综合运用能力。
- 学科外能力：评估学生的创新能力、逻辑思维、沟通协作能力等非学科领域的能力。
- 态度与价值观：评估学生的品德、责任感、团队精神等态度和价值观。
- 动手实践能力：评估学生的实践动手能力和创造性思维能力。
- 身心健康：评估学生的身体健康和心理健康状况。
3. 评价方法综合素质评价应采用多元化的评价方法，包括但不限于以下方法：- 问卷调查：了解学生的自评和他评情况。
- 学业成绩：通过考试、作业、项目等学业表现评价学生的学术能力。
- 实际表现：通过参与实践活动、社会服务等实际表现评价学生的综合素质。
- 班主任评价：班主任从学生的日常表现和课堂表现等维度评价学生。
- 小组评价：学生通过小组合作完成任务，互评互鉴。
4. 评价结果与反馈学校应及时向学生、家长反馈综合素质评价结果，提供发展建议和个性化培养方案。
同时，学校还应根据评价结果，通过个别辅导和集体培养等方式帮助学生提高。
5. 保密与隐私保护综合素质评价涉及个人隐私，学校应采取措施确保评价过程的保密性和数据的安全性，并严格遵守相关隐私保护法规。
以上是综合素质评价实施要求的主要内容，学校应根据实际情况进行具体细化和操作指南的编制，以确保评价的有效性和可操作性。
学生综合素质评价表填写须知的通知
学生综合素质评价表填写须知的通知亲爱的同学们、老师们：大家好！为了更全面、客观、准确地评价同学们的综合素质，促进同学们的全面发展，学校将开展学生综合素质评价工作。
以下是关于学生综合素质评价表填写的一些须知事项，希望大家认真阅读并严格按照要求进行填写。
一、填写目的学生综合素质评价是对学生在学业水平、思想品德、身心健康、艺术素养、社会实践等方面发展状况的综合记录和评价。
通过填写评价表，能够帮助学校和家长更好地了解同学们的成长情况，为同学们的未来发展提供指导和支持。
二、填写对象全体在校学生三、填写时间具体填写时间四、填写内容及要求（一）学业水平1、课程成绩：如实填写本学期各学科的考试成绩或考查成绩。
2、学习态度：描述自己在学习过程中的积极性、主动性，如是否按时完成作业、是否积极参与课堂讨论等。
3、学习能力：总结自己在学习新知识、解决问题等方面的能力表现，如是否善于自主学习、是否能够举一反三。
（二）思想品德1、品德表现：阐述自己在诚实守信、尊重他人、关爱集体、遵守纪律等方面的表现。
2、社会责任感：讲述自己参与公益活动、志愿服务等方面的经历和体会。
3、价值观：表达自己对正确的人生观、价值观的理解和追求。
（三）身心健康1、身体健康：填写自己的体质健康状况，如是否经常参加体育锻炼、是否有良好的饮食习惯等。
2、心理健康：描述自己的情绪管理能力、抗压能力，以及在面对困难和挫折时的心态和应对方式。
（四）艺术素养1、艺术兴趣：介绍自己对音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的兴趣爱好。
2、艺术特长：如有相关的艺术特长，如乐器演奏、绘画、书法等，可进行简要说明。
3、艺术活动参与：分享自己参与学校或社会组织的艺术活动的情况。
（五）社会实践1、实践活动：记录自己参加的社会实践活动，如社区服务、参观访问、劳动实践等。
2、实践收获：总结在实践活动中所获得的知识、技能和经验，以及对社会的认识和感悟。
五、注意事项（一）真实性填写的内容必须真实可靠，不得弄虚作假。
湖北省课改网新版综合素质评价需完成内容及要求
课改网新版综合素质评价需完成内容及要求一、基本情况（学生填写）说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
1.高中阶段在各级各类学生组织任职情况(限填3项以内）2.高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况(限填5项以内）二、主要成长结果记录（学生填写、班主任审核）1.思想品德说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。
2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。
3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。
4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
1.1党团活动：1.2社团活动：1.3公益活动与志愿服务2.学业水平2.1国家课程学习情况（学科老师认定学分、学生查看）说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
页面内容无法编辑，如需修改请任课老师在“湖北省高中新课程学分管理系统”当中进行修正。
2.2地方（校本）课程学习（高三阶段学科老师认定学分、学生查看）说明： 1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。
2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
此页面内容无法编辑，如需修改请任课老师在“湖北省高中新课程学分管理系统”当中进行修正。
注：地方（校本）课程读取选修II当中的模块成绩学分。
2.3研究型学习说明：1.本表由学生填写，指导教师审核。
2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。
3. 如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
综合素质评价内容及标准
综合素质评价内容及标准综合素质评价是一种对学生综合能力进行全面评价的方法，旨在评价学生在知识、能力、品德、兴趣等方面的整体发展水平。
下面将介绍综合素质评价的内容及标准。
一、学业水平学业水平是综合素质评价的首要内容，主要评价学生在各个学科内的学习成绩以及学科知识的掌握程度。
评价标准可以根据学校制定的教学计划和各科目的教学大纲来确定，包括考试成绩、作业质量、参与课堂活动的表现等。
学生在学业方面的表现直接反映了他们对知识的理解和应用能力。
二、品德修养品德修养是综合素质评价的重要内容之一。
评价学生的品德修养主要从以下几个方面考量：助人为乐、友爱互助、守时守信、尊重师长、遵守纪律、乐观向上、勤奋向学等。
学生在这些方面的表现将会直接影响到他们的社会适应能力和道德价值观的形成。
三、实践能力实践能力是培养学生创新精神和创造力的关键。
评价学生的实践能力主要从以下几个方面考量：科技创新能力、组织协调能力、实际问题解决能力、动手实践能力等。
学生在实践中的表现可以体现他们的动手能力、实践经验以及创新思维能力。
四、文化素养文化素养是综合素质评价的基础内容之一，它包括学生对文化知识的掌握、文学艺术欣赏能力以及人文精神的培养。
评价学生的文化素养主要从以下几个方面考量：文学史、艺术鉴赏、文化常识等。
学生在这些方面的表现体现了他们对文化的理解和文化素养的水平。
五、体质健康体质健康是评价学生综合素质的重要方面，体现了学生的身体素质和运动能力。
评价学生的体质健康主要从以下几个方面考量：身体素质测试、运动技能、体育爱好等。
学生在体质方面的表现反映了他们的身体素质和对健康的重视程度。
六、社会实践社会实践是评价学生综合素质的重要补充内容，主要评价学生在社会实践活动中的表现。
评价学生的社会实践主要从以下几个方面考量：社会实践报告、社区服务、志愿者活动等。
学生通过社会实践能够拓宽视野，增长社会经验，培养责任感和社会责任感。
在综合素质评价中，各个方面的评价都是相互补充和联系的，综合展现了学生的综合能力和个性特点。
学生综合素质评价要求
学生综合素质评价要求：
学生综合素质评价要求主要包括以下几个方面：
1.道德品质：主要考察学生是否具有正确的世界观、人生观和价值观，是否具有良好的道德品质和
社会责任感，能否遵守社会公德、法律法规和校规校纪等。
2.学术水平：主要考察学生的学习态度、学习能力和学业成绩等方面。
要求学生能够认真听讲、积
极思考、主动学习，掌握所学课程的基本知识和技能，具备一定的学术探究能力和学术表达能力等。
3.实践能力：主要考察学生是否具备一定的实践能力和动手能力，能否将所学知识运用到实际中，
具备一定的创新思维和实践能力等。
4.体育健康：主要考察学生的身体健康状况、体育技能和体育精神等方面。
要求学生能够积极参加
体育锻炼、注重身体健康，具备一定的体育技能和运动能力等。
5.艺术素养：主要考察学生的艺术修养、审美能力和艺术表现力等方面。
要求学生具备一定的艺术
素养和审美观念，能够欣赏和创造艺术作品等。
6.社会适应能力：主要考察学生是否具备良好的适应能力和团队合作精神，能否适应社会发展和变
化，具备良好的人际交往和沟通能力等。
7.自我认知与规划：主要考察学生是否具备自我认知和规划能力，能否正确认识自己的优点和不足，
明确个人发展目标和规划，积极实现自我价值等。
北京市普通高中学生综合素质评价电子平台填写要求
每学期至少1次
栏目4：学业成就
学科学习过程-作品展示
学生本人
有选择地填写
学期结束后1周内
学科学习过程-课程评语
任课教师
必填
每学年1次
学科学习过程-平时成绩
任课教师
学业情感自我评价
学生本人
每学期至少1次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
学期情感他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
学分认定记录
教师
从课程管理平台系统导入
栏目5：合作与交流
自我评价
学生本人
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
他人评价
同学
必填
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
合作与交流行为记录袋
学生本人
每学期至少1次
栏目6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运动与健康
自我评价
学生本人
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
家长
栏目2：学期结束时的我
学期末的我
学生本人
必填
每学期一次
学期结束后1周内
我的发展目标
学生本人
班主任评语（全面）
班主任
必填
家长评语和期望
家长
必填
栏目3：思想道德
自我评价
学生本人
必填
每学期至少一次
第1学期在11月底前完成，第2学期在5月份底前完成
他人评价
同学
每学期2-3人
教师
鼓励填写
家长
思想道德事迹记录袋
他人评价
同学
学生综合素质考核评价细则
学生综合素质考核评价细则学生综合素质考核评价细则一、学习方面（一）上课要求1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。
2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。
3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。
4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。
一周之内从未举手发言的同学减5 分，违反以上规定者根据情节轻重减分1--3 分。
（二）作业要求1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。
2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1 分，作业得5 个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1 分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。
3、每天至少读20 分钟的书，并摘抄优美句词。
每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2 分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减1 分。
4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。
（三）参加实践活动要求1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。
在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5 分，二等奖的每人次加4 分，三等奖的每人次加3 分。
被学校选中的征文每人次加3 分。
在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加1 分。
在刊物上发表作文，每篇加10 分。
2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。
3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。
二、纪律方面（一）课堂纪律1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1 分。
2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。
3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1 分。
（二）课间纪律1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。
综合素质评价内容和标准
综合素质评价内容和标准一综合素质评价内容,分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度.与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：二等级评价标准的说明1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：1班主任期末评语的原始资料；2反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；3担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；4在校级及其以上有关活动中的获奖情况.2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：1反映学生公民素养,包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；2自我评价的原始记录；3有关心家庭成员、参与家务劳动、参加社区公益活动的证据；4有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录.3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：1反映学生学习能力,包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等；2个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；3在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；4生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；5校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品.4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：1参加学校或班级活动的记录；2与他人交流合作共同完成学习任务的证据,包括同学提供的交流、分享资料；3有关心集体、为集体争得荣誉的证据.5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：1体育与健康课程学习情况及考查记录；2体质健康测试成绩纪录； 3有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；4有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录.6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：1有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；2有运用多种形式进行艺术创作,表现其审美情趣的作品；3有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据.注意：1凡被评为省级或市级三好学生、优秀学生干部的学生,道德品质维度当年评定即为A等级.2对D 等级的评价特别是道德品质、公民素养维度的评价应非常慎重,仅限于个别学生,且能做出清楚确定的解释.3对所列条款以外的其他材料,经班级评定小组审查并经学校评价委员会同意后可以采用.。
综合素质评价操作指南
综合素质评价操作指南一、评价的对象1.学生：所有学生都需要进行综合素质评价，包括小学、初中、高中和大学的学生。
2.评价内容：综合素质评价要涵盖学生的学业水平、能力素质、实践表现和品德修养等方面。
二、评价的目标1.全面发展：综合素质评价的目标是培养学生的全面发展，包括知识、技能、态度和价值观等方面的发展。
2.个性化培养：根据学生的兴趣、特长和个性特点，进行个性化培养和评价。
三、评价的指标1.学业水平：评估学生的学习成绩，包括考试成绩、作业质量和项目研究报告等。
2.能力素质：评估学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
3.实践表现：评估学生的实践能力和实际表现，包括实验操作、实地考察、社会实践等。
4.品德修养：评估学生的品德品质，包括思想道德、纪律规矩、职业道德等。
四、评价的方法1.问卷调查：通过问卷调查收集学生的自评和同学、家长的评价，了解学生的综合素质发展情况。
2.实地观察：通过实地观察学生的学习和实践情况，评估学生的能力素质和实践表现。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作学习，评估学生的合作能力和团队精神。
4.综合评价：综合运用以上方法进行评价，最终给出学生的综合评价等级。
五、评价的结果1.等级评价：根据评价的结果，给出学生的综合评价等级，例如优秀、良好、及格、不及格等。
2.个别指导：根据学生的评价结果，给学生提供个别指导，帮助学生发展和提高。
3.教育反思：评价的结果需要作为教育反思的基础，改进教育教学方法，提高教育质量。
六、评价的效果1.促进学习：综合素质评价可以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
2.提高教育质量：评价结果可以为学校提供改进教育质量的参考，推动教育教学。
3.鼓励创新：综合素质评价可以鼓励学生的创新能力，培养学生的创新思维和实践能力。
综合素质评价操作指南是评价学生综合素质的工具，通过科学的评价手段和方法，全面而准确地评估学生的学业水平、能力素质、实践表现和品德修养等方面。
综合素质评价系统学生自评操作
综合素质评价系统学生自评操作第一篇：综合素质评价系统学生自评操作评价前应注意事项：1、带好本人“学业水平考试考生证”、“身份证”；2、填写所有评语时，评语应简短，太长则打印“个人综合评价表”时易出问题；3、带个人小于17KB 的1寸照片分辨率大小为高240宽180；4、有获奖情况的，带好自己的获奖证明数码照片；还应记好自己的获奖年份、获奖内容等；5、按照下面的操作步骤进行操作。
学生自我评价、1.登录：网址：172.16.40.7/xx2012，选择身份“学生”，输入用户名“学籍号”，初始密码“123456”，首次登录强制修改密码，密码统一改为：123。
2.填写学生基本信息（学生信息管理→学生基本信息）：点击“学生信息”，填写和选择相关项目以及上传照片（如果有照片则不用传，照片大小应小于17KB），点击保存。
注意：学生还需记录下联系电话后四位留待家长身份登录时使用。
3.填写学生简历（学生信息管理→学生简历）：点击“增加”，填写和选择相关项目，点击“保存”。
应填写身份证号。
4.填写抚养人情况（学生信息管理→抚养人情况）：点击“家人情况”，填写和选择相关项目，点击“保存”。
5.填写基本素质评价（基本素质评价→素质评价）：选择班级、学年，点击“增加”，写入等级和评语，点击“保存”。
此处等级不受个数限制。
组长可以给自己和组员进行小组评价，组长本人的自评和小组评价是一致的。
6.填写综合实践活动体验与收获（综合实践活动→实践活动评价）：选择相应综合实践类别和综合实践名称，点击“修改”，填写体验与收获，点击“保存”。
注意：研究性学习、社会实践、社区服务三种综合实践活动需分别填写。
7.填写获奖情况（奖惩管理→获奖情况）：点击“添加荣誉”，填写获奖年份、获奖内容以及上传获奖证明图片附件。
注意：获奖情况需通过班主任的审核方有效。
家长评价1.登录：网址：172.16.40.7/xx2012，选择身份“家长”，输入用户名“学生学籍号+联系电话末四位”，初始密码“123456”，首次登录强制修改密码，密码统一改为：123。
初中学生综合素质评价标准
B13
团 1.乐于并积极参加集体活动。
队 2.能够为实现集体目标付出努力。
A4
精 3.善于与他人合作共同完成任务。
交
神
流 与 合
B14 沟 通
1.尊重并理解他人，能与他人一起确立目标并实现目标。 2.能正确评价和约束自己的行为。
作
B15 分 享
1.能较好地运用一些交流和沟通的方法进行合作。 2.有良好的人际关系，善于与他人交流和分享。
审美 美。
A6
情趣 2.爱护、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美。
审
美 与 表
B21 审美 表现
1.能自觉做到行为美、语言美、仪表美。 2.在美术、音乐、文学等方面具有一定的表现、创造美的能力。
现
B22
艺术 愿意并积极参与各类健康的文化艺术活动。
活动
学生综合素质评价标准
评价 评价 内容 要素
A 等级标准
B1 1.热爱祖国，拥护中国共产党，关心时事政治，了解中国历史和国 政 情。 治 2.有较强的社会主义信念和分辨是非的能力。 观 3.积极学习政治理论知识，具有初步的历史唯物主义和辩证唯物主 点 义思想，不参加封建迷信活动。
B2
勤 奋 进
1.学习目标明确，学习态度端正，学习积极努力。 2.不怕困难，勤奋上进，有较强的竞争意识。
B5 1.理解、孝敬父母长辈，主动为父母、长辈服务。 家庭 2.不以自我为中心，尊重并关心家庭所有成员。 责任感 3.愿意并努力承担必要的家庭责任和义务。
B6
社 1.积极关心社会问题，有较强的社会责任感。
会 2.有为他人和社会服务的愿望和行动。
责 3.积极参加社区服务活动和其他社会公益活动。
A2
任 4.乐于帮助他人。
综合素质评价实施要求
综合素质评价实施要求
1. 背景
综合素质评价是一种多元化的评估方式，旨在全面评估学生的综合素质和能力。
在学生综合素质评价的过程中，需要遵循一定的实施要求，以确保评价的客观性、公正性和科学性。
本文将介绍综合素质评价的实施要求。
2. 实施要求
2.1 评价内容
综合素质评价应综合考核学生的学业成绩、品德表现、实践能力、创新思维等方面的情况。
评价内容应根据学生所在年级、学科和发展特点进行科学合理的设置，确保评价的全面性和针对性。
2.2 评价指标
综合素质评价应基于明确的评价指标进行，评价指标应具有科学性和可操作性。
评价指标应能全面反映学生的各项综合素质和能力，并能辅助学生进行个人发展规划。
2.3 评价方式
综合素质评价可以采用多种评价方式，包括但不限于考试、作业、项目实践、口头表达等多种形式。
评价方式应因人而异，充分考虑学生的个体差异，确保评价的客观性和公正性。
2.4 评价程序
综合素质评价应有明确的评价程序，包括评价的计划、组织、实施和反馈环节。
评价程序应确保评价结果的准确性和可靠性，同时也应为学生和教师提供有效的评价反馈和指导。
2.5 评价结果运用
综合素质评价的结果应用于学生的学业发展和学校的教育教学
改革。
评价结果应为学生提供个性化的研究支持和发展指导，同时
也应为学校提供科学的教育决策参考。
3. 总结
综合素质评价的实施要求涉及评价内容、评价指标、评价方式、评价程序和评价结果运用等方面。
遵循这些实施要求可以保证综合
素质评价的科学性、公正性和有效性，最终促进学生的全面发展和
学校的教育改革。
综合素质评价3a3合格
综合素质评价3a3合格1. 任务背景与目的综合素质评价是一种对学生综合能力进行评估的方法，旨在全面了解学生在多个方面的发展情况，包括学科知识、思维能力、实践能力、人际交往等方面。
本次任务的目的是通过综合素质评价3a3合格标准，对学生进行全面评价。
2. 综合素质评价3a3合格标准综合素质评价3a3合格标准包括三个方面：自我认知与学习态度、学科知识与思维能力、实践能力与创新精神。
下面将详细介绍每个方面的评价要点。
2.1 自我认知与学习态度自我认知是指对自己的了解和认识，学习态度是指对待学习的积极性和态度。
在这个方面，我们将从以下几个角度进行评价： - 学生是否具备良好的自我认知能力，能够清楚地了解自己的兴趣、优势和不足。
- 学生是否具备积极主动的学习态度，是否愿意主动学习并持之以恒。
- 学生是否具备良好的学习习惯，如按时完成作业、做好笔记等。
2.2 学科知识与思维能力学科知识是指学生在各个学科领域的知识掌握情况，思维能力是指学生在解决问题、分析思考等方面的能力。
在这个方面，我们将从以下几个角度进行评价： - 学生是否具备扎实的学科基础知识，能够熟练运用所学知识解决问题。
- 学生是否具备良好的分析思考能力，能够独立思考并提出合理的观点和见解。
- 学生是否具备创新意识，能够提出新颖的问题和解决方法。
2.3 实践能力与创新精神实践能力是指学生在实际操作中所展现出来的技能和能力，创新精神是指学生对于问题的独特见解和创造性思维。
在这个方面，我们将从以下几个角度进行评价： - 学生是否具备良好的实践操作技巧，如实验设计、数据处理等。
- 学生是否具备团队协作能力，能够与他人合作完成任务。
- 学生是否具备创新意识，能够提出独特的创新点和解决方案。
3. 评价方法与流程为了准确评价学生的综合素质，我们将采用多种评价方法和流程。
具体如下： -观察法：通过观察学生在学习和实践中的表现，包括课堂参与、实验操作等。
《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》
附件一:《学生综合素质评价“品德表现”评价要求和评价标准》一、评价要求１．主要反映学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化及学生道德认知和行为表现等方面的情况。
包括社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面的表现。
2.评价内容（1)社会责任感爱党爱国爱人民；珍视国家荣誉；勤劳笃行,积极完成班级的工作，乐奉献;自己事自己做，主动分担家务；履行社会责任，乐于参加志愿服务。
（2）诚实守信诚实守信,保持言行一致;明礼讲德，不说谎不作弊；借东西及时还;做到知错就改。
（３）合作友善主动帮助同学，不闹矛盾，会合作共处;孝敬父母尊敬师长;热爱集体，配合老师工作；虚心接受批评。
（4）自尊自信自尊自爱,能正确评价自己，尊重自己;自律自信,严格要求自己,自我约束和自觉规范,相信自己，有自己的学习目标和人生目标;自强,严格要求自己,无论顺境还是挫折，都不放弃自己的目标。
（5）遵守纪律遵守国法校纪,不违纪违法;自觉礼让排队；保持公共卫生；爱护公共财物。
（6）人生态度红灯停绿灯行;防溺水不玩火,会自护懂求救;积极锻炼身体；文明绿色上网；乐观开朗向上；不比吃喝穿戴,爱惜花草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。
3.评价标准(1）评价从社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信、遵守纪律和人生态度等六个方面进行评价。
每点5分。
(2）具体要求每一点总体能做到，有具体生动的案例，得5分；每一点总体做到较好,有具体生动的案例,得4分;每一点总体做到较好,案例不具体的明确,得3分;每一点总体能做到，无案例的,得１-2分。
4.评价要求(1）学生自评根据上述要求并填写《学生综合素质评价“品德表现”学生自评表》（附件二）,在班级中展示一周,接受同学和老师的监督。
(２)学生互评根据《学生综合素质评价学生互评表》(附件三)。
(3）教师评价《学生综合素质评价“品德表现”教师评价表》（附件四）。
5.学生自评、互评、教师评价,都要坚持事实其实的原则,做到客观、公正、合理。
2023年综合素质评价要求
2023年综合素质评价要求
2023年综合素质评价要求
一、宗旨
本评价要求旨在通过综合素质评价，确保孜孜不倦提高每位学生的综合素质，为实现“实现中国梦”打下坚实基础。
二、素质评价内容
1.社会公德。
尊重老师，服从上级，爱护公物，忠实守信，有爱心有责任心。
2.学业成绩。
学习认真，主动学习，抓住重点，结合实践，不断进步。
3.思想品德。
在实践中体会社会责任，主动参加文明活动，健康快乐，调整心态，健康发展，培养良好的行为习惯。
4.参加活动。
积极参加各类校园文体活动，提高社会实践能力，发现自己的特长；积极参加各学科竞赛，提高能力和水平；参加社区、民间的文化艺术活动，拓宽视野，提高艺术修养等。
5.公益活动。
参加公益活动，做公益斗士，为实现中国梦做奉献。
三、评价方法
1.根据学生在综合课程、文体活动、公益活动、班级活动等活动项目，在学期末进行标准化评价，给予学生分数的方式评价；
2.根据学生在实践中表现，结合班级教师及同学的综合意见，给予学生等级的方式进行评价；
3.根据学生在学校活动中的表现，结合学校老师及家长的反馈，
采取给予各项活动及表现的优良称号的方式进行评价。
四、综合评价
在评价结束后，根据学生在上述各项活动中的综合表现，给学生综合评定一个优秀、合格或不合格的成绩。
综合素质评价上传资料参考标准
综合素质评价上传资料参考标准以下是关于综合素质的15条评价标准：1. 态度积极：对待学习和工作态度认真积极，乐于接受新的挑战和机会。
2. 自我激励：能够主动寻求自我发展和提升，并且有能力自我驱动，实现自我激励。
3. 团队合作：具备良好的团队合作精神，能够有效地与他人合作，共同完成任务和项目。
4. 沟通能力：具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰明了地传达信息并理解他人的意图。
5. 创新思维：具备创新思维和问题解决能力，能够提出新的观点和解决方案，勇于尝试新的方法。
6. 逻辑思维：能够理性思考和分析问题，具备良好的逻辑思维能力，能够正确地推理和判断。
7. 建立关系：能够与他人建立良好的人际关系，具备沟通和交流的能力，能够有效地解决冲突和处理问题。
8. 时间管理：具备良好的时间管理能力，能够合理安排时间，高效完成任务。
9. 自律性：具备自律性和自我管理能力，在工作和学习中能够自觉遵守规则和制度。
10. 适应性：具备良好的适应能力，能够在不同的环境和情况下迅速适应并展现出出色的表现。
11. 责任心：对工作和学习具备高度的责任感，能够承担自己的责任，愿意为团队和组织付出努力。
12. 解决问题能力：能够迅速识别问题和提出解决方案，能够应对困难和挑战并寻找解决办法。
13. 学习能力：具备良好的学习能力和求知欲，能够主动学习新知识和技能，不断完善自己。
14. 秩序观念：具备良好的秩序观念，能够保持整洁、有序的工作和学习环境。
15. 资源利用：能够有效地利用各种资源，包括时间、人力和物力等，以实现最佳的工作和学习效果。
以上是关于综合素质的15条评价标准，这些标准可以作为参考，用来对个人的综合素质进行综合评价。
综合素质评价执行要求
综合素质评价执行要求
本文档旨在提供综合素质评价的执行要求和指导，并确保评价过程公平、透明、客观。
以下是执行要求的主要内容：
1. 评价标准的确定和公示
评价标准应基于综合素质的要求，包括知识、能力、素养等方面。
评价标准的确定应充分考虑教育教学目标和实际情况，确保准确度和可操作性。
评价标准应事先公示，以便学生和家长了解评价的依据。
2. 评价方式的多样性
评价方式应多样化，既包括客观测试，也包括主观评价。
可以采用考试、作业、项目、小组讨论等方式进行综合评价。
评价方式的选择应根据不同的学科和评价目标来确定，并遵循公正、公平、科学的原则。
3. 评价过程的规范管理
评价过程应进行规范管理，确保评价的公正性和可靠性。
评价
人员应具备专业能力，接受培训，并按照评价标准进行评价。
评价
过程应记录评价结果和评价意见，确保评价结果的可追溯性和可验
证性。
4. 反馈和结果的及时通知
评价结果应及时向学生和家长通知，包括评价成绩和评价意见。
学生和家长可以通过个别面谈或电子平台等方式获得详细的评价反馈。
评价结果应准确、清晰，使学生和家长能够了解自己的优势和
不足，进一步提升综合素质。
5. 评价结果的综合应用
评价结果应综合应用于学生的研究和发展。
学校可以根据评价
结果提供有针对性的教学指导和个性化发展计划。
评价结果也可以
作为升学、就业等方面的参考依据，为学生的未来发展提供指导和
支持。
希望以上要求和指导能够有效促进综合素质评价的实施，提升教育教学质量和学生的综合素质发展。