人的生活需要空气
初中生物《人的生活需要空气》优质课教案、教学设计
初中⽣物《⼈的⽣活需要空⽓》优质课教案、教学设计《⼈的⽣活需要空⽓》教学设计【教材分析】新陈代谢是⽣物的基本特征，通过新陈代谢，⼈体从外界获得氧⽓和营养物质，并且将氧⽓和营养物质运输到⼈体的组织细胞，在组织细胞内进⾏呼吸作⽤，获得⽣命活动所需要的能量，同时产⽣⼆氧化碳等代谢废物排出体外。
《⼈的⽣活需要空⽓》是在学⽣学习完《⼈的⽣活需要营养》基础上进⾏的，通过本章的学习，学⽣理解⼈体从外界获取氧⽓、排出⼆氧化碳的⽓体交换过程，以后还要学习《⼈体内物质的运输》《⼈体内代谢废物的排出》，从⽽使学⽣对⼈体的新陈代谢过程有较系统、全⾯的认识，并且对⼈体的⽣命活动有深⼊和整体了解。
《⼈的⽣活需要空⽓》包括呼系统组成、⼈体与外界的⽓体交换、空⽓质量与健康等内容，学⽣通过思考分析：“⼈体需要什么样的空⽓？”“⼈体需要空⽓⼲什么？”、“空⽓是怎样进⼊⼈体的？”等问题，讨论、交流改善空⽓质量的⽅法，归纳⼈体与外界的⽓体交换的过程，认识到⼈体与外界进⾏⽓体交换的本质和意义，进⼀步⾃觉维护⼈体⾃⾝健康。
因此，学⽣对本节⽣物学概念的构建以学⽣⾃主学习和⼩组合作学习为主，通过⼀系列的⾃主学习活动，提⾼实验分析能⼒、语⾔表达能⼒、理论联系实际的能⼒等，同时提⾼学⽣合作精神和环境保护意识，形成健康⽣活的理念。
【教学⽬标】1. 知识⽬标：学⽣通过观察分析⼈体内的⽓体交换⽰意图，概述⼈体与外界的⽓体交换过程；分析膈肌的舒缩与呼吸运动的关系⽰意图，阐述平静吸⽓原理；观察呼吸系统⽰意图，描述呼吸系统的组成和功能，说明肺泡适于⽓体交换的结构特点。
2. 能⼒⽬标：学⽣通过问题探究、观察分析、合作交流，提⾼识图分析能⼒、语⾔表达能⼒、理论联系实际的能⼒等。
3. 情感态度与价值观⽬标：学⽣通过思考“⼈体需要什么样的空⽓？”提⾼环境保护意识，养成⾃觉维护呼吸系统健康的⽣活习惯；学⽣通过观察分析⼈体内的⽓体交换⽰意图、呼吸系统⽰意图等，感受⽣命的奇妙，形成⽣命观念，培养严谨的科学态度，形成结构与功能相适应的⽣物学观点。
思维导图七年级下册第二章：人的生活需要空气(呼吸系统)
2.肺泡内的气体交换 定义：发生在肺泡与血液之间 过程：氧气：肺泡->血液；二氧化碳：血液->肺泡 血液成分变化：静脉血->动脉血 原理：气体的扩散作用
3.气体在血液中的运输 氧气：红细胞运输 二氧化碳：血浆运输
涉及体循环
4.组织里的气体交换 定义：发生在血液与组织细胞之间 过程：氧气：血液->组织细胞；二氧化碳：组织细胞->血液 血液成分变化：动脉血->静脉血 原理：气体的扩散作用
Байду номын сангаас
能量的利用
能量的摄取
糖类、蛋白质：热价相同 脂肪：热价高
能量的释放：细胞内有机物在氧气的参与下分 解，释放出能量，用于进行各项生命活动和维 持体温。
呼吸保健与急救
改善空气质量 根本措施——减少污染物排放 有效措施——植树造林
人工呼吸 原理——呼吸运动 频率——正常，16-18次/分钟 有效标志——被救者的胸廓能够随每次吹气 而略有隆起，并且气体能够从口部排出。
人的生活需要空气
呼吸系统的组成
鼻腔、咽、喉、气管、支气管 温暖、湿润、清洁空气
肺：最主要的呼吸器官 肺泡很多 肺泡外有丰富的毛细血管 肺泡壁和毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
肺泡适于气体交换 的结构特点
呼吸全过程
1.肺泡与外界气体的交换 过程 吸气 肋间肌、膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓容积增大，肺扩张， 肺内气压低于外界气压，外界气体进入肺 呼气 过程正好相反；二氧化碳、少量的水通过呼气排出体外，是排泄途径之一； 呼出气体中二氧化碳增多，氧气减少，但氧气含量仍高于二氧化碳含量 原理：呼吸运动
人的生活需要空气
人的生活需要空气复习案初家学校耿秀香复习目标：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说明肺泡与其功能相适应的结构和特点3、解释运动、气体交换的原理，概述肺泡内和组织里气体交换的过程4、解释人体内能量的释放过程，举例说明影响能量消耗的因素5、举例说出影响空气质量的因素和空气质量对人体健康的影响，认识吸烟的危害。
课前预习：完成复习方略上的知识清单课内探究：探点一：人体与外界的气体交换1、呼吸系统的组成;自主记忆P24—25文字完成问题：（1）呼吸系统的组成和功能。
（2）肺泡适于气体交换的特点;2、跟踪训练：1、鼻粘膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是（）A黏附细菌 B消除杂物 C分泌粘液 D温暖冷空气2、肺泡数量多，其意义是（）A使气体流通增加 B使肺内气体容量增多 C加大了气体交换的面积 D使肺内氧含量增加探点二、肺泡与外界的气体交换：1、自主复习记忆P25—27完成问题：（1）呼吸运动包括哪两个过程？（2）肋间肌和膈肌的收缩和舒张与吸气和呼气的关系。
（3）胸腔容积有何变化。
（4）吸气和呼气时气压有何变化。
2、跟踪训练：（1）当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是( )A等于大气压、新鲜气体 B等于大气压、混合气体C高于大气压、混合气体 D低于大气压、新鲜气体（2）人的呼吸运动中，胸廓容积的变化与膈肌有关，吸气时膈肌的状况是（）A膈肌收缩，顶部上升 B膈肌收缩，顶部下降C膈肌舒张，顶部上升 D膈肌舒张，顶部下降探点三、人体内气体的交换1、自主复习课本P27—29完成问题（1）人体内的气体交换包括哪两个过程？原理是什么？（2）气体交换后血液成分有何变化？注意各种气体的变化：2、跟踪训练：（1）呼出气体和吸入气体相比，其变化是（）①温度升高②水分增加③氧气含量略增加④氧含量大增⑤二氧化碳含量增加A、①②④B、①②⑤C、②③⑤D、①③④（2）人体呼出的气体的特点是（）A人呼出的气体都是二氧化碳 B人体呼出的都是氧气C人呼出的气体中二氧化碳比氧气多 D人呼出的气体中含有较多的二氧化碳探点四、人体怎样获得能量1、自主复习课本第二节，了解能量的来源，三类有机物的热价，能量在的参与下才能释放。
第二章第一节人体与外界的气体交换(2课时)
氧气 _________进入血液。
(2)组织里的气体交换是：血液中 的 ________ 二氧化碳 进入血液。 ________的进入组织细胞，组织细胞里 氧气
(3)人体内的两次气体交换都是通过 气体扩散作用 ________实现的。
尽力吸气和呼气，感觉 胸骨和肋骨移动的情况。 从中你认为胸腔体积怎 样变？胸腔内气压怎样 变？
气 管 支气管 肺 膈 肌
呼吸运动的产生
胸骨 肋骨 肋间肌 脊柱
胸廓的前后径、左右径增大
胸廓的上下径增大
吸气运动 呼吸肌 肋间肌收缩
膈肌收缩 前后径、左 上下径加大 右径加大
胸廓 扩大 肺 肺的容积 肺内气压
３、肺泡内气体进入肺泡周围毛细血管，需经过（ B ）细胞． Ａ、1层 Ｂ、2层 Ｃ、3层 Ｄ、4层 4、外界空气中的氧气进入人体后，最终到达（D ） Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞
5.如图是人体呼吸过程示意图，请据图回答问题：
(1)肺泡内的气体交换是：血液中 _______的进入肺泡，肺泡内的 二氧化碳
第二章 人的生活需要空气
第一节 人体与外界的气体交换
一、呼吸系统的组成 鼻腔 咽 气体进出的通道 喉 气管 支气管
气体交换的场所
呼吸道
肺
呼吸系统的组成视频
咽 2
鼻腔 1
喉 3
气管 4 支气管 膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富 的毛细血管。 鼻毛 ——阻挡灰尘 黏膜 ——分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌 黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气
2.如图是膈肌的运动示意图，据图回答下列问题。
（1）图a表示呼吸过程中________时的状态，此时，膈肌______，胸廓 _______，肺内气压_______外界气压，气体被_______。 （2）图b表示呼吸过程中______时的状态，此时，膈肌_______，胸廓 ________，肺内气压_________外界气压，气体被_________。 【解析】吸气时肋间肌和膈肌收缩，肋骨上移，膈顶部下降，使胸腔的左右径、上下径增大，胸
哪些人群特别需要空气净化器
哪些人群特别需要空气净化器1. 长期生活在污染环境中的人群空气污染已经成为当代社会一个普遍存在的问题，尤其是在一些大城市和工业化区域。
长期生活在这些污染环境中的人群特别需要空气净化器来过滤和净化空气中的有害物质。
这些人群包括但不限于工业工人、交通工作者、建筑工人、煤矿工人等。
2. 过敏体质的人群空气中存在大量的过敏原，如花粉、灰尘、宠物皮屑等，会对过敏体质的人群造成不适和过敏反应。
为了减少过敏症状的发生，过敏体质的人群可以选择使用空气净化器来过滤空气中的过敏原，减少过敏源对身体的刺激。
3. 呼吸系统疾病患者呼吸系统疾病患者包括哮喘、慢性支气管炎、肺气肿等疾病的患者。
这些人群的呼吸系统特别敏感，容易受到空气中的细菌、病毒、有害气体等物质的影响而加重疾病症状。
使用空气净化器可以有效净化空气，保持室内空气清新，减少对呼吸系统的刺激和伤害。
4. 孕妇和婴幼儿孕妇和婴幼儿的免疫系统相对较弱，对外界环境变化比较敏感。
室内空气质量对他们的健康发育有着重要影响。
使用空气净化器可以过滤掉空气中的细菌、病毒和有害物质，为孕妇和婴幼儿提供一个清洁、健康的室内环境。
5. 工作环境要求高的人群一些特殊职业的工作者需要在相对封闭的工作环境中长时间工作。
例如实验室的科研人员、手术室的医护人员等，工作环境的空气质量对他们的工作效率和健康非常重要。
在这些工作环境中使用空气净化器可以有效过滤空气中的细菌、病毒、有害气体等，保持室内空气清新，提高工作效率。
6. 餐饮、娱乐场所的经营者餐饮、娱乐场所的经营者需要保证场所内室内空气的清洁和舒适。
使用空气净化器可以有效过滤掉场所内空气中的异味、烟雾和有害气体，提供给消费者一个良好的就餐和娱乐环境。
总之，空气净化器对于一些特定的人群来说是必不可少的。
无论是长期生活在污染环境中的人群，还是过敏体质的人群，呼吸系统疾病患者，孕妇和婴幼儿，需要高要求工作环境的人群以及餐饮、娱乐场所的经营者，都可以受益于空气净化器的使用。
生物圈中的人2
4.（2012东营，10）图4是某人在一次平静呼吸中肺内气压的 变化曲线，试分析曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右 径的变化( ) A.前后径增大，左右径缩小 B.前后径缩小，左右径增大 C.前后径和左右径均增大 D.前后径和左右径均缩小 5.（2012枣庄，27）不游泳时大家往往有这样的体会：若水超 过胸部，会感觉呼吸有些吃力。这是因为( ) A.胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入 B.胸腔容积增大，肺内气压减小，外界空气不易进入 C.胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入 D.胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入
三、人工呼吸
1.概念： ______________________________ ________________。
2.人工呼吸方法和步骤是怎样的？
7下p39
1.（2012德州，11）自2011年1月起，我国在所有室内公共场所、 室内工作场所、公共交通工具和其他可能的室外公共场所完全禁 止吸烟。下列关于吸烟危害的叙述，错误的是（ ） A.吸烟者的死亡率比不吸烟者高数十倍 B.吸烟会导致他人被动吸烟，害己害人 C.吸烟是引发心脑血管等疾病的重要因素 D.烟草中的尼古丁能引起神经系统的兴奋性，促进新陈代谢 2.（2012聊城，17）PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米 的颗粒物，也称为入肺颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，是 衡量大气质量的指标之一，它对人体健康的影响主要表现在 （ ） Ａ.诱发消化系统疾病 Ｂ.诱发呼吸系统疾病 Ｃ.诱发神经系统疾病 Ｄ.诱发循环系统疾病
生物圈中的人2
人的生活需要空气 <1>感冒时呼吸不畅的主要原因是什么？ 人体与外界的气体交换 一、呼吸系统的组成（7下p23-24)
1、呼吸系统的组成包括 ______ 呼吸道 和肺两部分，其中， <2> 气体由肺泡到毛细血管的血液里共通过 鼻腔 、____ _______ __、 ____和_______ 呼吸道 包括______ 咽 、喉 气管 支气管 组成，是 几层细胞膜？
人的生活需要空气(一)1
肺有哪些特点适于气体交换？
1、肺泡数目多
2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管和弹 性纤维 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮
细胞构成
（1）、在日常生活中，我们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，为什么？
用鼻呼吸可以对空气有湿润,清洁,温暖等作用，如果用口呼吸则会使喉咙干燥同时会产 生咳嗽,这是干燥的空气损伤气管的表现.
保意识。
学习重点： 呼吸系统组成；肺泡适于气体交换的结构特点 学习难点： 肺泡适于气体交换的结构特点
每个同学 进行憋气试验，认真体会憋气时的感受。人每时每 刻都要进行呼吸，思考“简单”的呼吸要经过哪些过程呢？
吸气和呼气
1.阅读教材24-25页，据图完成以下问题
①
② ③
④
⑥
⑤
（1）、呼吸系统由__呼_吸__道____和___肺_组成 。 （2）、呼吸系统的主要器官是(6 )_肺___,它是_气_体__交_换___的场所。 （3）、呼吸道由( 1)__鼻_腔_,( 2 )_咽__,( 3 )__喉_,(4 )_气_管__和(5 )支__气_管____ 共同组成。
(二)在健美训练中，一般习惯采用的呼吸方法 1、极限或大重量时采用二次呼吸方法。 动作未开始前，先进行二、三次深呼吸。运动开始时吸气，一直到“顶 峰收缩”或动作到位时，即先作极短的呼气，紧接着连续地作短促的吸气， 直到动作接近回复前一段或还原时呼气。 2、根据人体生理现象的呼吸方法： 不管在哪一个动作中，当胸部肋骨和肺部在扩展时，采用“吸气”，胸 助骨和肺部处在压缩位置时，采用“呼气”。这种呼气方法，使肺部不会产 生受压缩或憋气的现象。 3、在动作的全过程中，从“开始位”到“完成位”，作为一个呼吸单 元的呼吸方法;它是动作一开始就“吸气”，直到回复到超过中段或剩下最后 的1/3时“呼气”，直到开始位。 在健美训练中，动作开始时，主动肌有处于“伸展位”或“收缩位”。
教科版三年级科学上册：空气和我们的生活
3 空气小结。
认真观看视频，完成表格。
点击图片，播放视频
1.用表格对比空气、水、石头的特征。
能
能
是
是
能
不能
是
是
能
不气的特征和作用。
可压缩 看不见
摸不着 无色
占据空间 有质量
特性 能流动
空气
透明
风力发电
空气中的氧气帮 助可燃物燃烧 作用
动植物需要 呼吸空气
3.用短文来介绍空气。
科学 教科版 三年级 上册
空气
学习目标
1 地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。 空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。空 气可以帮助燃烧。风具有能量，风能是一种清洁的 可再生能源。
2 尝试以图表的形式组织信息；能够对信息进行整 理和分类；能回顾和反思整个单元内容探究的过 程和方法。
学习目标
3 认同以图表形式组织和交流、整理信息的重要性。 具有分析、反思探究过程的意识。
4 了解人类生活和生产可能对大气造成破坏，具有参 与环境保护的意识，愿意采取行动保护大气环境， 节约资源。
1 我们周围的空气。
我们的地球被一层 厚厚的空气包围着,人们 称它为大气层。
点击图片，播放视频
在哪里能找到空气的踪迹？
空中
地下
水中
在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空 气。它们以自由形态存在于土壤孔隙中，以溶 解形态存在于土壤中，以吸附形态存在于土粒 中。土壤中的空气基本上是由大气而来，但也 有少部分产生于土壤中生物化学过程。
空气可以溶解在水中，空气中含有氮气 和氧气，所以水中也存在溶解的氮气和氧气。 水中空气有两个来源：一是地表水和空气接 触，一部分空气溶解到水中。另一个是水生 生物的光合作用，它能将二氧化碳转变为有 机物而放出氧气。
初中生物《人的生活需要空气》单元教学设计思维导图1
对应课标
1、.培养学生自主学习、合作探究学习的能力 2、.通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流 合作的能力。 3、.通过资料分析，学会吸气和呼气的过程。 4、.通过空气质量等级的区别，了解对人体的不同影响。 5、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
主 题 单 1、 人体与外界的气体交换过程？
7、 当人溺水而死亡时，是发生在呼吸的哪个环节出现
障碍？当人煤气中毒时，是发生在呼吸的哪个环节出现障
碍？
8、 说出什么是 “ 鼻涕 ”
所需教学环境和教学资源
肋间肌舒缩示意图、膈肌运动示意图、呼吸运动示意图、空气污染的 网络资源等。
学习活动设计
（一）导入新课（故事导入法） 以前我看了这样一则故事，名字叫“沉肺之迷”。故事说的是在
可评价要素：
1.分析空气质量的影响因素？
评 价 要 2.空气质量对人体健康的方式手抄报
点
评价方法：课下评价（教师和学生评价）
评价要点：表现形式新颖，画面生动，健康向上。
3.小组合作完成单元知识概念图
评价方法：课外评价（教师批阅，课上展示交流） 评价要点： ①能积极参与，在合作中能提出有意义的建 议
专题学习目标
知识目标： 1. 影响空气质量的因素。 2. 空气质量对人体健康的影响。 3. 吸烟的危害。 能力目标：.学会叛断、分析空气质量的等级并做到自我保护。 情感态度价值观：培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、 积累知识的良好习惯。
专题问 题设计
1. 室外的影响空气质量的因素有哪些？室内？ 2、空气质量的等级？对健康的影响？ 3.吸烟会危害人体的哪些系统？
专题二 人体怎样获得能量
所需课
2.七下第二章人的生活需要空气
第二章人的生活需要空气知识提纲：1．呼吸系统组成：呼吸道（气体进出肺的通道，由鼻、咽、喉、气管和支气管组成）和肺。
2．呼吸道的特点：呼吸道都有骨或软骨做支架，内表面的黏膜能分泌黏液；黏膜中还分布丰富的毛细血管；鼻腔的鼻毛能过滤吸人空气的灰尘。
3．呼吸道的功能：⑴保证了气体的畅通⑵对空气具有温暖、清洁、湿润的作用。
4.肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
肺进行气体交换的主要部位是肺泡。
5．肺泡适于气体交换的结构特点：⑴肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；⑵肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细胞组成⑶数目很多6．肺与外界的气体交换：是通过呼吸运动实现的。
吸气时，肋间肌收缩，使肋骨上提，胸骨向上向外移动，导致胸廓的前后左右径增大；膈肌收缩，膈顶下降，导-致胸廓的上下径加大，胸廓增大，肺便扩张，肺内的气压小于外界大气压，气体被吸入。
呼气时，肋间肌舒张，肋骨、胸骨下降，导致胸廓的前后、左右径缩小，膈肌舒张，膈顶上升，导致胸廓的上下径缩小，从而使胸廓缩小，肺便回缩，肺内的气压大于外界大气压，气体被排出。
7．人体內的气体交换：⑴肺泡与血液的气体交换：⑵组织里的气体交换：练习题：1.当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是( )。
A.等于大气压，新鲜气体B.等于大气压，混合气体C.高于大气压，混合气体D.低于大气压，新鲜气体2．人体内二氧化碳浓度最大的地方是( )。
A.肺泡B.肺泡周围毛细血管C.组织细胞D.组织细胞周围毛细血管3．吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的( )。
A.呼吸道黏膜 B.血液 C.肺 D.大脑4．下列结构中，气体和食物的共同通道是( )。
A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道5.气体进出肺泡的直接动力是( )。
A.肺泡的弹性B.氧和二氧化碳的浓度差C.肺内和外界气体的压力差D.心脏的舒缩6.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点?( ) A.肺泡壁由一层上皮细胞构成B.肺泡数目很多，总面积很大C.肺泡外面缠绕着毛细血管D.以上三项都是7. 运动员的肺活量比一般人的大，主要原因是( )。
3.2人的生活需要空气优秀教学案例济南版生物七年级下册
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学手段和教学评价等方面的精心考虑，使得教学活动更加生动、有趣和有效，有助于提高学生的学习兴趣、思维能力和团队合作能力，培养他们的生物学素养和终身学习的理念。
2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
3.教师点评并总结：“空气质量的好坏直接关系到我们的身体健康，大家要注意保护环境，养成良好的生活习惯。”
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“谁能概括一下呼吸系统的组成和功能？”
2.学生回答后，教师总结：“呼吸系统是人体的重要系统，它帮助我们获取氧气，排除二氧化碳，维持生命活动。希望大家能珍惜和关注空气质量，保护自己的身体健康。”
在讲解呼吸过程中，我特别强调了呼吸与空气质量的关系，引导学生关注环境问题，提高他们的环保意识。此外，我还结合学生的年龄特点和认知水平，用生动形象的语言解释呼吸系统的复杂过程，让他们在理解科学知识的同时，感受到生物学的魅力。
为了巩固所学内容，我设计了富有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实战演练。通过这一系列教学活动，我希望学生能够真正认识到人的生活离不开空气，从而更加珍惜和关注空气质量，提高自己的生活品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.运用多媒体手段，如视频、图片等，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的生活实际，设计一些富有生活气息的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习呼吸系统的知识。
3.创设一些问题情境，如呼吸与运动、呼吸与空气质量等，引导学生主动探究，提高他们的思维能力。
2022年至2022年第二学期济南版初一下册生物第三单元第2章人的生活需要空气单元测试
2022年至2022年第二学期济南版初一下册生物第三单元第2章人的生活需要空气单元测试选择题下列器官中，既属于消化系统，又属于呼吸系统的是（）A. 口腔B. 鼻腔C. 咽D. 喉【答案】B【解析】试题分析：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管；消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
因此，既属于消化系统又属于呼吸系统的是“咽”。
选择题下列概念的逻辑关系与对应如图1、2、3、4不相符的是（）A. 依次是肺泡、肺、呼吸系统、人体B. 依次是蝗虫、昆虫、节肢动物、脊椎动物C. 依次是脑干、脑、中枢神经系统、神经系统D. 依次是基因、DNA、染色体、细胞核【答案】B【解析】如图可知1到4的逻辑关系是：4包含3，3包含2，2包含1，1的范围最小，4的范围最大。
1肺泡、2肺、3呼吸系统、4人体符合逻辑关系，A正确；1蝗虫、2昆虫、3节肢动物、4脊椎动物不符合逻辑关系，因为节肢动物属于无脊椎动物而不属于脊椎动物，B错误；1脑干属于2脑的一部分，2脑属于3中枢神经系统、中枢神经系统属于4神经系统，是包含关系，C正确；遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：1基因→2DNA→3染色体→4细胞核，是包含关系，D正确。
选择题在激烈的百米跑过程中和跑完的一段时间内，呼吸加深、频率加快，这时血液中浓度增大的气体是（）A．氧气 B.一氧化碳C.氮气D.二氧化碳【答案】D【解析】试题分析：呼吸频率的增加和呼吸的加深有多种原因，如剧烈运动、血液中二氧化碳增加等。
选择题沙尘暴会对人的呼吸系统造成影响，下列哪项是呼吸道中阻止尘埃进入肺的有关结构：（）①鼻黏膜分泌的黏液②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤鼻黏膜中的毛细血管A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ③④⑤【答案】A【解析】试题分析：呼吸系统由呼吸道和肺组成．呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。
是气体进入肺的通道．肺是呼吸系统的主要器官，是进行气体交换的场所。
七年级生物下册 人的生活需要空气学案(无答案) 济南版
九年级生物单元整体教学导学案班级 姓名 备课人： 审核人：课题： 第二章 人的生活需要空气 编号： 日期： 月 日 课型： 复习学习目标：1、熟记体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用，掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点；2、熟记呼吸运动与胸廓变化的关系；3、概述肺泡内和组织里的气体交换过程；4、解释人体内能量的释放过程；5、举例说明影响能量消耗的因素；6、认同吸烟对健康的危害。
学习重点：呼吸运动；人体内的呼吸过程；解释人体内能量的释放过程学习难点：能解释呼吸运动的原理。
概述肺泡内和组织里的气体交换过程复习过程：自主学习一、呼吸系统的组成1、呼吸系统的组成呼吸道：、、、、。
（气体交换的场所）2、呼吸道对吸入空气具有、、作用，它有什么结构特点与这种功能相适应？3、肺是最主要的呼吸器官，它有哪些结构特点适于进行气体交换？自主学习二、肺泡与外界的气体交换1、什么是呼吸运动，包括哪两个过程？2、①读图3.2-2从状态A→B，肋间肌（收缩或舒张），胸廓（扩大或缩小），肺内压（低于或高于）大气压，（吸气或呼气）；从状态A→B，肋间肌，胸廓，肺内压大气压，。
②读图3.2-3右图状态，膈肌，胸腔体积，肺内压大气压，；左图状态，膈肌，胸腔体积，肺内压大气压，；总结：吸气时，肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺内压大气压；呼气时，肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺内压大气压。
3、肺泡与外界的气体交换是通过实现的。
自主学习三、人体内的气体交换1、读图3.2-6，人体呼出的气体和吸入的空气相比，发生了哪些变化，说明了什么？2、人体内的气体交换包括的气体交换和的气体交换两个过程，都是通过实现的。
①肺泡内的气体交换发生在与之间，气体成分怎样交换？②组织里的气体交换发生在与之间，气体成分怎样交换？3、二氧化碳在血液中是由运输的，氧气在血液中是由运输的。
4、人体内的呼吸过程包括、、、四个环节。
总结：人体与外界的气体交换自主学习四、人体对能量的摄取、释放及影响能量消耗的因素1、了解什么是热价？糖类、蛋白质、脂肪的热价分别是多少。
济南版生物七年级下册复习《人的生活需要空气》复习2
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真题考点导航
5. （2016·枣庄26） 右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压
C 差曲线，下列叙述错误的是（ ）
呼吸运动的原理
A．在曲线AB段的变化中，肋间肌和膈肌处于收缩状态 B．B点是本次呼吸中吸气结束的瞬间，此时肺内气压等于外界气压 C．在曲线BC段的变化中，胸廓的前后径和左右径由小变大 D．C点是本次呼吸中呼气结束的瞬间，此时肺内气压与外界大气压差为0
实验探究
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甲
丙
乙
丁
1.甲、丙两集气瓶中的石灰水变化有何不同？这说明了什么问题？ 2.乙、丁两集气瓶中的细木条燃烧现象有何不同？这说明了什么问题？ 根本原因： 组织细胞进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳 结论：人体呼出的气体中，二氧化碳含量增多，氧气含量减少
一、呼吸系统的组成及其功能
咽
气体和食物的共同通道 吞咽和呼吸不能同时进行
喉 发声器官
气管
支气管
肺
呼 以骨或软骨做支架 保证气体畅通
吸 内表面覆盖着黏膜， 温暖
道
黏膜内分布着丰富 的毛细血管
清洁 空气 湿润
痰是人体呼吸道的分泌物，它是通过支气管 纤毛运动，从肺部向上呼吸道推动，最后， 通过人的正常咳嗽反射从气管内咳出排出体 外。
1.（2019·聊城）俗话讲“食不言、寝不语”。吃饭时不能大声谈笑是有科学道理
的，其主原因是（ D ）
A．易伤害舌头
B．影响唾液的分泌
C．不利声带的保护
D．食物易误入气管
2.（2018·威海）人的鼻不具有的功能是（ B ）
A．气体进出肺的通道
B．气体交换的场所
C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气
小学科学28空气与我们的生活(教案)
小学科学28空气与我们的生活（教案）一、教学目标：1. 了解空气对我们的生活的重要性；2. 了解空气的组成和特性；3. 学会保护空气，提高环境意识。
二、教学内容：1. 空气对我们的生活的影响；2. 空气的组成和特性；3. 空气污染和保护。
三、教学准备：1. 教师准备：多媒体设备，展示图片、视频和实物；2. 学生准备：课本、学习笔记。
四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师向学生提问：“同学们，空气对我们的生活有什么作用呢？”请学生回答。
教师进一步引导学生思考，探讨空气在呼吸、飞机飞行、球类运动等方面的作用。
Step 2: 空气的组成和特性（15分钟）1. 教师向学生展示图片或视频，让学生了解空气的组成。
引导学生回答空气由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
2. 让学生进行实验，将一个气球部分充满气体后用绳子系好，然后放到容器中。
请学生思考气球里面是什么气体，并解释气球变小的原因。
引导学生了解氧气的消耗和二氧化碳的产生。
3. 引导学生思考，为什么高空飞行的飞机需要增加氧气供应？理解氧气含量随着高度的升高而减少。
Step 3: 空气污染和保护（20分钟）1. 教师向学生展示污染空气的图片，引导学生认识到空气污染对我们的生活造成的影响。
2. 让学生讨论日常生活中可能导致空气污染的行为，例如燃烧垃圾、汽车尾气等。
并引导学生思考如何减少空气污染的措施。
3. 学生分组展开小组讨论，提出保护环境的方法，并向全班汇报出结果。
教师做出评价和建议。
Step 4: 总结（10分钟）教师总结课堂内容，强调空气对我们的重要性，并提醒学生要保护好环境，向周围人宣传环境保护的重要性。
鼓励学生从小事做起，为净化空气贡献自己的力量。
五、教学延伸：1. 学生可以通过观察空气污染物和可见光之间的关系来进行更深入的实验研究；2. 学生可以采访身边的环保意识先进者，了解他们的环保经验，并与全班分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：学生积极参与课堂讨论、回答问题的表现；2. 实验报告评价：学生对实验结果的总结和归纳。
浅析人民对美好生活需要的具体内涵
浅析人民对美好生活需要的具体内涵人民对美好生活的需求是多方面的，它涵盖了物质、精神、社会、环境等诸多方面。
下面就来浅析一下人民对美好生活需要的具体内涵。
人民对美好生活需要的具体内涵之一是物质需求。
物质需求是人民生活的基本需求，包括食品、衣着、住房、医疗、教育、就业等方面。
食品是人类最基本的生存需求之一，它直接关系到人们的健康。
除了基本的温饱问题外，人们还希望能够享受到更多的美食文化，追求健康、营养、安全的食品。
衣着则是人们展现自我形象和身份的方式，人们追求着时尚、舒适、环保的着装方式。
住房是人们的温暖的遮风避雨之所，人们渴望拥有一个舒适、温馨的家。
医疗是人们关注的重点领域，人们期望能够享受到优质的医疗服务。
教育是培养人才的基石，人们追求着更加公平、优质的教育资源。
就业是人们谋求生计的首要问题，人们希望能够有一个稳定的工作。
人民对美好生活需要的具体内涵之二是精神需求。
精神需求是人们在物质生活满足的基础上对心灵生活的追求，包括文化、娱乐、情感、信仰、自我实现等方面。
文化是人们内心的富足之所，人们追求着有内涵、有温度、有特色的文化生活。
娱乐是人们放松心情、享受生活的方式，人们希望有更多的娱乐活动可以选择。
情感是人类最深沉的情感需求，人们渴望有家庭、友谊、爱情等方面的温暖。
信仰是人们心灵中的寄托，人们追求着对生命的信仰和精神的满足。
自我实现是人们追求个性发展和自我价值的过程，人们渴望有更多的机会去挖掘自己的潜力，实现自我价值的最大化。
人民对美好生活需要的具体内涵之三是社会需求。
社会需求是人们在社会生活中对和谐、公平、法治的追求，包括社会保障、社会公平、社会秩序、社会环境等方面。
社会保障是人们对生活保障的追求，包括社会福利、医疗保障、养老保险等方面。
社会公平是人们追求社会公正的表现，人们希望在教育、就业、收入等方面能够得到公平的对待。
社会秩序是人们追求社会安定的体现，人们希望生活在一个安全、宁静的社会环境中。
呼吸新鲜空气的感悟
呼吸新鲜空气是一种非常美妙的体验，它可以让人感受到大自然的清新和活力。
以下是一些关于呼吸新鲜空气的感悟：
1. 活力与健康：新鲜空气中富含氧气，呼吸新鲜空气可以让身体充满活力，提高精神状态和注意力。
它有助于促进新陈代谢，增强免疫力，使人更加健康。
2. 放松与减压：在繁忙的生活中，呼吸新鲜空气是一种很好的放松方式。
当你走进大自然，呼吸着清新的空气时，会感到身心得到了极大的舒缓和放松，减轻了日常生活的压力。
3. 感受大自然的美妙：呼吸新鲜空气的同时，你也能感受到大自然的美妙。
你可以闻到花草的香气，听到鸟儿的歌唱，看到蓝天白云。
这种与大自然的连接可以让人心情愉悦，增进对生命的敬畏之情。
4. 提高生活质量：呼吸新鲜空气是一种简单而有效的提高生活质量的方式。
它让你更加关注自己的健康和环境，促使你采取更健康的生活方式，如户外运动、减少污染等。
5. 珍惜与感恩：当我们能够自由地呼吸新鲜空气时，我们应该珍惜这种幸福，并对大自然的恩赐心怀感恩。
这也提醒我们要保护环境，让未来的人们也能享受到清新的空气。
总之，呼吸新鲜空气是一种对身心健康有益的体验，它能够让人感受到大自然的美妙，提高生活质量，同时也提醒我们珍惜和保护环境。
更好地呼吸新鲜空气的方法
更好地呼吸新鲜空气的方法呼吸是我们生存中最基本的需要之一。
空气中的氧气为我们的身体供能，也为人类的生存提供了必要的条件。
在城市生活中，我们面对着空气污染，许多人感到忧虑。
但其实，我们可以采用一些有效的方法，更好地呼吸新鲜空气，保持良好的身体健康。
一、寻找新鲜空气首先，在城市中，我们可以选择去靠近海滩或者森林等绿色空气环境中呼吸新鲜空气。
绿色空气环境能够提供更多的负氧离子，这样的离子可以帮助我们缓解压力，提升心情，保持身体健康。
同时，这些地方的生态环境可以为我们的身体提供更多的氧气和更少的污染物，让我们的呼吸更加宜人。
如果我们经常出去旅行，还可以选择途经的区域有良好的空气环境。
二、使用空气净化器在城市生活中，我们无法避免和污染物接触。
对于那些无法离开城市的人，空气净化器成为呼吸新鲜空气的必要工具。
空气净化器可以将空气中的污染粒子通过净化，保持空气的清洁和新鲜。
不同类型的空气净化器能够过滤掉不同粒径的污染粒子，这样保证了我们呼吸到的新鲜空气的质量和干净。
使用空气净化器可以避免灰尘、异味，还可以有效地降低室内的二手烟污染等。
三、增加植物植物是生态系统中的一部分，而且是我们呼吸的氧气来源。
在室内增加植物，不仅可以为我们的室内增添美感，还可以为我们带来新鲜的空气。
许多室内植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气。
在我们的室内增加这些植物，可以提供更多的氧气，并吸收室内的污染物，为我们提供更多的清新空气。
例如常见的芦荟、绿萝、吊兰、栀子花等植物不仅能美化环境，还可以吸收甲醛、苯等室内污染物质。
四、增加户外活动户外运动本身也可以带给我们新鲜空气。
在城市中，我们可以选择一些公园或社区附近进行户外运动，同时也可以享受到清新的空气。
在户外运动时，我们可以选择一些呼吸道活力大的体育项目，例如慢跑、游泳、划船等等，这将会让我们感到更加爽快和愉悦，同时增加运动强度，带给我们更多的健康益处。
综上所述，呼吸新鲜空气对我们的身体健康至关重要。
生活中利用空气的例子
生活中利用空气的例子有：
1.呼吸：我们人类需要空气中的氧气来维持生命。
通过呼吸，我
们吸入空气中的氧气，并将二氧化碳排出体外。
2.飞机的飞行：飞机需要空气来产生升力和推力。
当飞机前进时，
机翼的形状使机翼上方的空气速度加快，从而产生升力，使飞机得以升空。
3.空调和风扇：这些设备利用空气流动来产生冷风或热风，使人
们感到舒适。
4.烟囱和通风管道：烟囱和通风管道用于将空气引导到特定的地
方，例如厨房、浴室等。
5.乐器：许多乐器，如吉他、钢琴、小提琴等，通过空气的振动
产生声音。
6.气球和飞艇：气球和飞艇利用空气的浮力上升。
气球内部充满
空气，而飞艇则是利用轻于空气的气体（如氦气）来产生浮力。
7.风力发电：风力发电厂利用风的动能来驱动发电机，从而产生
电力。
8.空气锤和气动工具：这些工具利用压缩空气产生动力来完成各
种任务，如打孔、切割、冲击等。
9.喷雾器：喷雾器利用空气将液体分散成雾状，用于喷洒农药、
清洁剂等。
10.燃烧：空气是燃料燃烧的必要成分之一，如燃烧煤炭、天然气
等。
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1、气体进出肺泡的直接动力是（ A肺泡的弹性 B氧和二氧化碳的浓度差 C肺内和外界气体的压力差 D心脏的舒缩
C）
2、呼吸运动是指呼气和吸气两个动作， 呼吸运动的完成依赖于（ ）
C
A肺泡的弹性 B气体分子的扩散 C呼吸肌的收缩和舒张 D氧和二氧化碳的交换
3、人体吸收的氧最终去向是（ A用来构成组织细胞 B用来与血红蛋白结合 C用来交换二氧化碳 D用来氧化分解有机物
氧气的“人身之旅”
—— 第二章 人的生活需要空气
课标及考纲要求
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.概述发生在人体肺部和组织细胞处的
气体交换过程。（重点）
3.说明能量来自细胞中有机物ห้องสมุดไป่ตู้氧化分解
4.说明吸烟对人体健康的危害（考纲）
一、呼吸系统的组成
鼻腔 咽 喉 气管 呼吸道
（清洁、湿润、 温暖空气）
支气管
） D
4、甲、乙为人体内的气体交换过程： 肺泡内的气体交换 （1）甲图B处表示的生理过程是____________________. 组织里的气体交换 乙图E处表示的生理过程是_________________________. 静脉血变成动脉血 （2）从A→C血液发生的变化是_____________________. （3）从F→D血液发生的变化是 动脉血变成静脉血 _____________________. （4）人体内，含氧量最高处是_________，含二氧化碳量 肺泡 组织细胞 最高处是____________。 （5）甲图中B处血管壁和肺泡壁的结构特点 壁薄，只有一层上皮细胞构成 是___________ （6）丙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，则肺处 B A 于吸气状态的是_____，肋间外肌舒张的状态是______。
1.人体内的气体交换包括哪两个过程？ 肺泡内的气体交换、组织里的气体交换 2.人体内的气体交换原理是 扩散作用 。 3. 扩散作用是指： 一 种气体总是从高浓度 向低浓度 扩 散，直到 平衡 为止 。
想 一 想
氧气
二氧化碳
？
甲
乙
合作交流
（组织细胞） 1.人体内氧气浓度最高（低）的部位？肺泡 。
（肺泡） 2.人体内二氧化碳浓度最高（低）的部位？组织细胞 。
肺
（气体交换）
呼 吸 系 统
小 试 身 手
肺适于气体交换的特点有哪些？
1.肺泡数量多 2.肺泡外有大量的毛细血管 3.肺泡壁和毛细血管壁薄，只有一层上皮 细胞构成。
二、肺泡与外界的气体交换
1.肺泡与外界的气体交换是通过呼吸运动 实现。 2.与呼吸运动有关的骨骼主要是肋骨和胸骨 。 肌肉主要是 肋间肌和膈肌 。
变式训练1.如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的 变化曲线，请回答：
1、曲线AB段表示 吸气 时肺内气压变化。 前后径、左右径和上下径都缩小 ， 2 、曲线BC段胸廓的变化为 肋间肌和膈肌的状态为舒张 3、B点代表 吸气结束的一瞬间 压的关系是 相等 。 。 ？此时肺内气压与大气
三、人体内的气体交换
驾驭命运的舵是奋斗 不抱有一丝幻想 不放弃一点机会 不停止一日努力
刻苦努力60日，幸福伴我一夏天。
有机物 ＋ 氧气 →二氧化碳＋ 水＋能量
细胞
3.肺泡内的气体交换是如何进行的？结果是什么？
4.组织里的气体交换是如何进行的？结果是什么？
肺泡与外界气体的交换
肺泡内的气体交换
肺泡
血管 二氧化碳
气体在血液 中的运输
氧气 红细胞
组织里的气体交换
组织细胞
哥们， 酷吧！
我们也 顶半边 天！
人小 志气 高！
2012年9月7日，中国卫生部 副部长黄洁夫指出：目前， 我国吸烟者达3.01亿，占世 界吸烟者总人数的近30%， 位居世界首位 。15岁以上 的人群吸烟率为28.1%，其 中男性为52.9%，女性为 2.4%。二手烟暴露人数多达 7.4亿。严重危害人的健康。 据卫生部日前发布的我国首 部《中国吸烟危害健康报 告》，全球每年因吸烟死亡 的人数高达600万，我国则 突破了100万。
低 气压
2.当平静吸气动作结束的一瞬间肺内气压 等于大气压 3.当平静呼气动作结束的一瞬间肺内气压等于大气压
4.人工呼吸的原理是： 呼吸运动 ；你能解释吗？
例1.如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程．请回答：
（1）图1所示的实验装置中，序号 ④ 模拟人体的膈，序号 ② 模 拟人体的胸廓。 （2）图2模拟的是人体在 吸气 时膈肌所处的运动状态，此时由 于膈肌的收缩，胸廓的 上下 径增大． （3）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置 还存在不足，因为它无法模拟胸廓的 前后径、左右径 的变化．
呼吸肌
肋间肌 收缩
膈肌 收缩
吸 气
前后径、左 上下径加大 右径加大
胸廓 扩大 肺 扩张 （被动扩张） 肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺
呼吸肌
肋间外肌舒张 膈肌舒张
前后径、左 上下径缩小 右径缩小
呼 气
胸廓 缩小 肺 回缩
肺的容积 缩小 肺内气压 升高
结果 肺内气体出肺
合作交流
1.空气流动的方向：由 高 气压 此时肺内气体成分为 混合气体。