辽宁省灯塔市第二初级中学2016届九年级语文上册 第1课 沁园春 雪(第2课时)导学案
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》解读
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》图文解读知识点归纳《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
（一）、赏析上阕，感受诗歌的图画美，语言美1、概括词上阕的主要内容词给我们描绘了一幅北国雪景图2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？总写：北国风光，千里冰封，万里雪飘分写：长城、黄河、山脉、高原“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。
3、如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?使用比喻、拟人修辞，化静为动……4、以上的景物全是作者看到的吗? (不全是)其中带有很大的什么成份?(联想、想象)5、作者还作了怎样的联想和想象? (在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)（二）、赏析下阕，感受诗歌的语言美，意境美词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?江山如此多娇，过渡到下阕2、概括词下阕的主要内容评价历代英雄，抒发诗人的抱负3、评哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位，他们都是功业显赫的封建帝王，对中国历史发展产生过重大影响。
但是他们短于“文治”3、词中的主旨句是？数风流人物，还看今朝真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众4、小结下阕5、上下阕之间有什么关系？上阕写景下阕评古颂今，前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然。
初三上册语文《沁园春·雪》课文原文及教案
初三上册语文《沁园春·雪》课文原文及教案《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是初三上册语文中的一篇课文。
以下是《沁园春·雪》的课文原文及教案。
《沁园春·雪》课文原文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
《沁园春·雪》课文教案：一、教学目标：1.了解作者毛泽东和他的乡愁情感；2.理解诗人表达“古人风采”和“自豪情感”的方法；3.通过诗词理解中国的历史传统。
二、教学重难点：1.理解诗歌作品的情感表达；2.理解作者对中国历史的态度。
三、教学步骤：1.导入：引导学生思考以下问题：你们是否有过乡愁情感？你们理解什么是乡愁情感？有什么方法可以表达乡愁情感？2.阅读课文：师生共同阅读《沁园春·雪》课文，教师可以讲解以下生词：莽莽：茫茫无边；滔滔：水势汹涌；娇：美丽动人；俱往矣：都已经过去了。
3.理解诗歌情感表达：让学生分享他们对于诗歌中乡愁情感的理解。
师生共同分析诗歌中如何通过北国风光、长城、大河等象征来表达乡愁情感。
4.理解作者态度：引导学生思考以下问题：诗歌中对于中国历史和英雄的态度是什么？为什么出现了“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”这样的表述？5.拓展延伸：让学生以小组形式根据诗词内容进行讨论和写作，可选择以下话题：1）写一篇关于自己家乡的乡愁感触；2）以乡愁为题，写一首自己的乡愁诗。
6.总结反思：通过学习，让学生总结诗歌表达乡愁情感的方法和作者对于中国历史的态度。
四、作业布置：要求学生完成拓展延伸部分的写作作业，并在下一节课上进行交流和分享。
部编版九年级上册语文《沁园春雪》优秀PPT课件( 29页)
重点研讨 朗读上阙
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲 与天公试比高。须晴日，看红装素裹， 分外妖娆。
重点研讨 1.总写北国雪景的诗句是？
重点研讨 9.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评古落到 颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
重点研讨 10.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所 处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝” 是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物 不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并 且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
长城：惟余莽莽 大河：顿失滔滔
群山：银蛇舞 高原：蜡象驰
静态 动态
细描
实景
晴日景象 （想象）
红装素裹，分外妖娆
想象
虚景
重点研讨 朗读下阙
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
重点研讨 7.下阙开头两句在结构是上有何作用？
课堂小结
本节课，诗人把我们带入其笔下的北国雪景，让我们领略到了北 国雪景的美，感受到了诗人的那股对祖国壮丽山河的热爱之情以及对 无产阶级革命的豪情壮志。我相信，通过这节课的学习，同学们已经 有了自己心中的那份美的感受！
请同学们再次有感情地朗读这篇课文，读出那豪迈的气势。
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文、教案及知识点(精选)
1.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1936年2月2.部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》教案学习目标：1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。
（重点）2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：安排1课时教学过程：一、导入示标：由回顾写雪的诗句导入。
（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）本环节由学生自主完成，教师可适时补充。
二、课文探究：（一）一读课文，感受气势1．指名朗读，请学生听准每个字音。
（将需要着重指出的字写到黑板上）2．强调以下字音沁qìn 数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán 今朝zhāo3．注意节奏和重音以前三句为例：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．集体朗读全词。
（二）二读课文，理解词意1、赏析上阕：可围绕以下几个问题来进行：⑴大家看上阕写了什么内容?讨论并归纳：上阕主要描写北国雪景。
⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?讨论并归纳：“望”字。
在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。
一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
⑶那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?讨论并归纳：从“长城内外”到“试比高”。
长城、大河、群山、高原。
⑷诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?（先小组交流，然后再在全班交流。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
九年级上册语文第一课《沁园春·雪》教案
九年级上册语文第一课《沁园春·雪》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》精品教案(第2课时)
《沁园春·雪》精品教案（第2课时）课时目标：1.通过品读关键语句，感受词人的胸襟气度。
2.学习本文写景抒情和议论相结合的写作手法。
教学过程：第一阶段：学情诊断1.导入：上节课我们疏通了课文中的字词，熟读了课文，理清了结构层次。
这节课我们继续学习伟大领袖毛泽东的《沁园春·雪》,来感受其语言的凝练、含蓄之美。
2.赏析：全词是如何做到写景、议论与抒情有机结合、水乳交融的？这首词的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。
上阕写景，大气磅礴、气势雄浑而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，赞美之情更是溢于言表。
下阕议论，借上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含着词人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。
“俱往矣”，由评论历史人物转到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了词人的豪情壮志。
全词熔写景、议论与抒情为一炉，水乳交融，使主题鲜明突出，从而收到强烈而感人的艺术效果。
【设计意图】进一步落实教学目标，加深对本文写法的理解，进而进行知识迁移，培养写作能力。
第二阶段：自主探究毛泽东的诗词向来意境开阔，气势雄浑。
正因为词人有经天纬地之才、再造乾坤之志，有着奋发向上、永不消沉的性格，才决定了他的诗词风格豪放、不同凡响，足以雄视万代、辉映千秋。
再次品味诗词，感受一代伟人毛泽东的魅力。
1.请同学们细读课文，从遣词造句上品析诗词，可用下面的句式来交流：“从课文句子_________，我发现词人毛泽东_____________。
”教师给学生示范：从课文句子“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，我发现词人毛泽东善于用词，善于造境，简练的“冰封”“雪飘”“千里”“万里”，一静一动，意境开阔，气魄宏大。
学生自行阅读实践，教师适时进行点拨指导。
从课文句子“山舞银蛇，原驰蜡象”，我发现词人毛泽东善于运用比喻、拟人手法，化静为动，生动地写出了山丘连绵起伏的状态，赋予群山、高原以顽强的性格，体现中华民族不屈不挠的精神。
部编人教版九年级语文上册《沁园春雪》教学课件精品PPT初三优秀完整课件
此词是一首写景抒怀之作。上片描写雄伟壮阔又 妖娆美好的北国雪景，表达诗人对祖国壮丽山河的热 爱。下片纵论历史上的英雄人物。全词将写景、议论、 抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础， 议论、抒情是写景的深化。意境壮美，感情奔放，胸 襟豪迈，格调高昂。赞美无产阶级革命英雄和革命人 民。抒发了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
下片在表达方式上有何特点？ 表达了诗人怎样的思想感情？
议论与抒情相结合。由评论历史人 物到歌颂无产阶级革命英雄和广大人 民群众。抒发了诗人作为无产阶级革 命领袖的壮志和抱负。
总写：北国雪景—— 冰：封（静态）；雪：飘（动态）
上片
长城：惟余莽莽。大河：顿失滔滔
议论 抒情
级革命英 雄，抒发
数 议论、抒情 今朝风流人物—— 文韬武略
伟大抱负
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林 尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风 华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪 土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
1 沁园春·雪
部编人教版九年级语文上册
沁园春·雪 毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
请同学朗诵此诗， 然后师生一起评价。
大河上下，顿失滔滔。 望长城内外，惟余莽莽，
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
引
江 山
无如
数此
英 雄 竞
多 娇 ，
折
腰。
宗太唐
一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字
人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课文、主题、背景、全文翻译1500字《沁园春·雪》是毛泽东创作的一首诗，也是人教版九年级上册语文第1课的课文。
该课文的主题是描写雪景，通过对雪景的描写，反映了诗人对美好生活的向往和追求。
该课文主要以描写沁园春的自然景色和人们的生活为背景，通过描绘雪景的美丽和神秘感，表达了对美好生活的渴望。
全文翻译如下：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
背景：《沁园春·雪》是毛泽东于1936年创作的一首诗。
此时，抗日战争已经爆发，中国正面临巨大的困难和挑战。
而这首诗的背景，正是在这个动荡的时期。
这时的沁园春已经成为毛泽东的隐居之所，他以此来表达对美好生活的向往和追求。
全文翻译：北国的景色如画卷一般展开，冰封着千里的大地，雪花飘扬在万里的天空。
望着长城的内外，只见一片苍茫；大河的上下，滔滔水流消失不见。
山峦犹如跳动的银蛇，原野上的骏马奔驰，宛如在与上天的神力竞争。
只需有晴朗的阳光，看那鲜艳的衣装以及洁白的覆盖，显得格外妖娆。
江山如此美丽妩媚，吸引着无数英雄竞相臣服。
虽然秦皇汉武等历史名望，在文采方面稍逊一筹；唐宗宋祖等历史人物，在风采和才华上有些逊色。
成吉思汗这位前任天骄，只懂得拉弓射大雕这等功夫。
这些伟人功绩已随风而去，而如今则是新一代的风流人物，他们引领潮流，打造时代。
【精选】部编版九年级上册语文第一课《沁园春—雪》课文讲解、知识点总结
【精选】部编版九年级上册语文第一课《沁园春—雪》课文讲解课文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁（qìn）园春分（fèn）外妖娆（ráo）成吉思汗（hán）数（shǔ）风流人物点拨：“分”、“汗”、“数”是多音字，要注意课文中的读音。
2、解释下面加点的词。
（1）惟余莽莽惟：只。
（2）须晴日须：等到。
（3）略输文采输：差、失。
（4）俱往矣俱：都。
二、重点句子1、用原文填空。
（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。
（2）点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（3）"望“字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（4）全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（5）写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
（1）惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。
（2）山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝：统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、文学常识《沁园春·雪》的作者是毛泽东，”沁园春“是词牌名，”雪“是词的题目。
四、整体把握《沁园春·雪》分上下两片。
上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
五、课后练习答案一、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案
部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案【导语】《沁园春·雪》是一篇毛主席的词，通过不同视角的描写为我们展示了壮美的祖国雪景图，饱含着对历史的回顾与对未来的畅想。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!课文北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教案一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观察顺序。
【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。
四、教学过程一、引入新课1.请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课。
2.用多媒体出示毛泽东生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。
二、整体感知：1.字词：多音字：分、数、汗、还、朝。
难字：莽、娆、竞、骚。
2.录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
三、深入研读1.学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层?写法上有何特点?明确：分三层。
前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句具体写，长城、大河、山原，气势磅礴，生机盎然;动静结合;后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
第1课《沁园春-雪》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册
contents
目录
• 背景介绍 • 字词解析 • 句子分析 • 段落分析 • 主题探讨 • 对比与参照 • 课堂互动 • 复习巩固
01
背景介绍
课文背景
• 《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所作的一首词 ，是《沁园春》词牌中的一首。这首词是毛泽东在陕 北清涧指挥红军准备渡河东征时所写，它表达了作者 对祖国壮丽山河的热爱和赞美，同时也表达了对中国 革命前途的坚定信心。
• “望长城内外”和“看红装素裹 ”通过对比和对照，展示了作者对 祖国山河的深情赞美。
句子含义
• “北国风光，千里冰封，万里雪飘”描 述了北国的壮丽雪景，表现了作者的豪迈 情怀。
• “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔”通过夸张的手法，表现出大自然的力量 和人类的渺小。
• “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比 高”通过比喻和拟人的手法，展示了高原 和群山的动态美，表达了作者对自然的敬 畏和对未来的期许。
第二段
• 分述红军在长征途中所经历的艰苦 卓绝的战斗和生活。
第三段
• 通过比喻手法，赞扬红军的豪情壮 志和革命精神。
第四段
• 号召红军指战员珍惜和发扬自己的 成绩和光荣传统，胜利前进。
重点段落解析
• 第二段是本课的重点段落，其中 又以“雪里行军情更迫”等比喻最 为生动形象地表现红军在恶劣环境 中的英勇顽强、不畏艰难的英雄气 概
02
字词解析
生字生词
沁园春
• 词牌名，也称《洞庭春色》《瑞雪图》等。
雪
• 指自然界降落的白色降水，如雨、雾等。在古代诗词中常用来比喻纯洁、高雅的品质。
莽莽
• 形容原野辽阔无垠，一片苍茫。
九年级语文上册第1课《沁园春雪》课件
2、委婉的批评了他们的不足， 批评他们短于“文治”，在 政治、思想、文化方面建树 不多。
3、“惜”字包含后来居上的 伟大气势，体现了无产阶级的 革命英雄必将胜过前人的坚强 信念。
！
目的：陪衬当代英雄，为下文歌颂无产阶级英雄
作铺垫。
对帝王的长于武功，短于文治的评论蕴含 着后来居上，超出前人的意味。 毛主席显露出的超出历代帝王，主宰江山， 首创伟业的自信和抱负，让国民党深感畏 惧。
3、到底“引”出了哪些英雄 人物？这些英雄人物有何共性？ 诗人用哪个词对他们作了总的 评价？理解、品味这个字的丰 富含义。作者这样写的目的是 什么？
功业显要的封建帝王，对中国历史 发展产生过重大影响
秦皇汉武，
1、肯定这些英雄人物的功绩， 他们在中国历史上的巨大影 响。
略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
咏雪诗句集锦
遥知不是雪，为有暗香来。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——王安石《梅花》 ——柳宗元《江雪》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
昆明大观楼
上联： 五百里滇池，奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫，空阔无边。 看：东骧神骏， 西翥灵仪，北走蜿蜓，南翔缟素。 高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓，更苹天
历来对风流人物的认识有不同。 一是诗人自指。 二是领导人民斗争的无产阶级革命家。 三是人民群众，无产阶级。
5、归纳小结
引
江 山
无 数
惜
如英
此 多 娇
雄 竞
部编版语文九年级上册第1课《沁园春 雪》译文及赏析
部编版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》译文及赏析部编版初三语文上册第1课是《沁园春·雪》，是毛主席1936年2月创作于长征路上的一首词。
作品以宏伟的气魄、生动的画面，展现了北国壮丽的雪景，并通过赞美祖国山河的壮丽，抒发了诗人的爱国情怀。
下边整理分享该词的原文、译文、赏析和创作背景。
沁园春·雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【译文】北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。
要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。
只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华;唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。
称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。
这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
【赏析】《沁园春·雪》是一首充满激情和豪情的诗歌，通过对北国雪景的描绘和对历史人物的评论，表达了诗人的爱国情感和历史观。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
”好一个周天寒彻，好一场漫天大雪，好一番人间苦难!天地间被风雪改变了容颜，只见长城内外苍茫一片，了无生机，连滔滔黄河也被雪冻冰封，不再奔流。
神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。
让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”舞”指飞舞，形容群山披雪似“银蛇”，蜿蜒曲折。
“驰”指奔驰，形容白雪覆盖的丘陵如飞象奔驰。
部编人教版九年级语文上册《沁园春雪》精品教学课件PPT初三优秀完整课件
1 沁园春·雪部编人教版九年级语文上册第一课时北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖了原野、山村、道路……而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。
如在出使边塞的岑参看来，那是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽；在身陷长安的杜甫看来，那是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的凄苦……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春・雪》。
新知导入毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作者简介一、引导中国走上社会主义发展道路，确立了社会主义基历史贡献本制度。
二、领导中国人民开辟了社会主义现代化建设道路，开始了沿着社会主义道路实现中华民族伟大复兴的新纪元。
三、开创了人民当家做主的新时代，开始了实现社会主义民主的艰辛而曲折的探索。
四、奠定了中国共产党的执政地位，对保持马克思主义政党的先进性和执政地位做了不懈的探索。
五、奠定了新中国在国际上的大国地位，为开创独立自主的和平外交作了不懈的努力。
经典语录务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。
Array星星之火，可以燎原。
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底还是你们的，你们青年人朝气蓬勃，好像早晨八九点钟的太阳光，希望寄托在你们身上！虚心使人进步，骄傲使人落后 。
人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
一个人做好事容易，难的是一辈子做好事。
创作背景《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936 Array年2月所作。
“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。
当时，红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的雪景和那白雪皑皑的塬地展现在眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
最新统编版九年级语文上册《沁园春 雪【第二课时】》精品教学课件
课后研讨
上完这节课，你收获了什么 ？有什么样的感悟？与同学相互 交流讨论。
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远 记住这个真理。
——毛泽东
演示完毕 感谢聆听
特
点
对意象的描绘
6
分
析 客
冰雪
观 景
长城
物 特
黄河
点
山
比喻、拟人
原
千万里
夸张
惟余莽莽 顿失滔滔
舞
驰
化静为动
7
理
解
主
观
情 感
取得重大胜利
诗人之境
面临巨大挑战
8
理
解
主
观
强者！
情
感
人民的力量！
斗士！
胜利的预言！
9
分
析
意
象
景物具有的一般特征
的
特
点
分析意象的特点
作者赋予景物的特点
10
意
象
冰
与
意
境
原
雪
广袤
壮阔
生机勃勃
山
长 城
大
河
11
借 景
作者笔下的景物反映着作者的心理状态
抒
情
借景抒情
豪情
壮景
12
借
景
抒
情
选景要有目的
的
方
法Байду номын сангаас
借
景
充分展开联想和想象
抒
情
直接抒情与间接抒情相结合
13
课
堂
小 结
上阕
• 写景 • 抒情
下阕
• 议论 • 抒情
第一单元 第1课 沁园春第2课时
初中语文
艺术特色 2.语言凝练，贴切，生动形象。
全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图， 极有分寸地评论了上下几千年的五位杰出的历史人物， 抒发了作者的抱负。如一个“望”字既准确地描绘了 作者观察景物的位置——登高望远，又有力地引起下 面的景物描写。
课堂练习 1.《心园春·雪》的体裁是_____词_______。
初中语文
初中语文
主题归纳 《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两 阕。上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕 由祖国山河的壮丽而生发出感叹，并引出英雄人物， 纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。
初中语文
艺术特色 1.写景、议论、抒情三者结合。
词的上阕是写景，有概写辽阔的北国漫天飞雪， 大地冰封，也有具体描写。下阕是议论兼抒情。由江 山多娇，想到为之倾倒的历代英雄，引出一番议论， 全词情景相生，描写与议论结合，产生了强烈感人的 艺术效果。
初中语文
内容精讲 如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”
“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流 人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史 上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前 伟大的业绩，这体现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
内容精讲 说说你对下阕中的“惜”字的理解。
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
初中语文
内容精讲
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下 诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
初中语文
概括写景Biblioteka 内容精讲 （实写）上 阕 具体写景
（以动写静）
想象写景 （写景、抒情）
（虚写）
初中语文
热 爱 祖 国 大 好 河 山
内容精讲 上阕小结
部编版九年级上册语文第一单元第1课沁园春 雪 第2课时
课文全篇探究
3. [发散思维] 这首词是从哪几方面体现词人诗词的豪放风格的？ 开头——以“千里”“万里”渲染词人登高远眺时视野
的开阔，形成了广阔的意境。 中间——写“长城内外”“大河上下”，从南到北，自
西向东，表现了词人远眺、俯视时的意气风发。 结尾——表现出一种油然而生、无法抑制的自豪感。 整体——画面雄伟壮观，意境壮美雄浑，气势磅礴，情
课文细读品味
2. 分析句子“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞”“驰”的表达效果。 “舞”字表现出了群山披雪似“银蛇”逶迤曲折的壮美景
象，“驰”字表现出了白雪覆盖的高原（上的丘陵）如“蜡象” 奔腾跃动的壮美景象，“山……象”运用了比喻、对偶的修辞手 法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的群山、高原写得生机勃 勃、灵动活跃。
1 沁园春·雪
第 二 课 时
导导入入
同学们，上节课我们一起学习了本课的基础知识、作者 简介以及写作背景，熟悉了本课的学习目标，大概了解了课 文的结构，本节课我们一起来详细地学习作者是如何描写北 国风光的，身临其境地体验一下作者面对壮美山河时，他有 什么样的内心世界，有什么宏伟抱负。
课文细读品味
1.本首词上阙的总领句是哪几句？描绘了什么画面？试分析表达 效果。 前三句是上阕的总领句，描绘了一个冰天雪地、广袤无垠 的银色世界。“千……飘”运用了互文、对偶的修辞手法，“千 里”“万里”极言视野远大，意境开阔，气魄宏大。“冰封”写 冰天雪地，给人凝然安静之感，“雪飘”写雪花飞舞，给人优美 轻盈之感，动静结合，静穆之中又有飘舞的动态。
感奔放，颇能体现词人诗词的豪放风格。
归纳总结Biblioteka 特色总结1.写景、抒情、议论有机结合。 上阕写景，大气磅礴、气象万千，而且寓情于景，洋溢
统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(2)
3.既然秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗都有一定的缺陷,那 么谁配称真正的“风流人物”呢?
“今朝”的风流人物,是新时代在文治和武治两方面都有更杰 出的才能、有更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领 导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是词人的自 况。这是词人的自信和自励,是对无产阶级和人民群众的歌颂, 是决心登上历史舞台的威武雄浑的宣言。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产 生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纭 扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白 色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉…… 当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受 呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧!
中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群 山、高原以顽强的性情,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
2.下阕引出了哪些英雄人物?“惜”字包含着词人的什么感 情?
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。“惜”字肯 定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响, 同时也委婉地批评了他们的不足。“惜”字包含后来者居上的伟 大气势,体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信 念。
(2)词的上阕用一个“望”字统领了“ 长城内外,惟余莽莽 ;
大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象
,
欲与天公试比高 ”等句子。下阕中评论古代帝王
的词句是“ 惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚 。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕
”, 由 一 个
“ 惜 ”字统领。
理解诗歌的思想内容 ①分析标题。分析标题,往往能从中得到提示性的信息。 ②研读注释。注释能帮助我们理解一些生僻难懂的词;注 释会介绍有关典故的出处和提示用典的意思,会有意无意地“泄 漏”作品的主旨。 ③抓住意象。找出意象并了解这些意象的含义,能够帮助我 们理解诗歌的思想内容。
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沁园春·雪
【学习目标】
课标要求：
1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。
2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。
3、领会作者坚定的信心，伟大的胸襟。
目标达成：
1、掌握一些词中字词的注音及意义。
2、懂得诗用形象思维的特点，结合文化背景说出自己对诗人情感体验。
学习流程：
学习流程：
【课前展示】
1、《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。
上下阕的过渡句是________ ，________ 。
全篇的主旨句是
________ ，________ 。
上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ，。
2、欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道“________________ ，”。
【创境激趣】
激情导入：
《沁园春·雪》是毛泽东主席的名篇，分上下两片。
上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。
【自学导航】
1、谁是真正的英雄？
2、找出全词点明主旨的句子并理解
展示交流：（以小组为单位展示学习结果）
【合作探究】
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？
2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
3、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。
应怎样理解这个词？
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、课文主要表达了作者怎样的思想感情？
2、这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
3、请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
4、文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
【归纳总结】
1、本词有较高的艺术追求含蕴，词中别有洞天。
这首词因雪而得、以雪冠名，却并非为雪所作，而是在借雪言志。
它隐藏了太多的秘密，包纳着无尽的玄机。
2、词的每一句都意有所指，是诗人所思所想的真实流露，是诗人对许多重大问题给出的回答。
其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍案叫绝。
【作业布置】
课外积累：毛泽东诗词名句
【板书设计】
沁园春·雪
毛泽东
上片北国雪景，展现祖国山河的壮丽
下片
纵论历代英雄人物
【教学反思】。