教科版六年级科学下册化学变化伴随的现象 (2)公开课课件
生命体中的化学变化小学六年级下册科学PPT课件
探索
来自食物的能量
一些干燥的食物能够被点燃， 说明食物中蕴含着大量的能 量。
探索
来自食物的能量和营养
咀嚼米饭体验： 1. 咀嚼1至2秒钟时，记住米饭的味道。 2. 继续咀嚼1至2分钟左右，又是什么感觉？ 3. 咀嚼到出现某种味道时，咽下米饭。
时间：2分钟
探索
为什么会有这种变化？
小结
吃米饭时米饭变甜，为我们提供能量。
教科版六年级下册（最新教材）
6.生命体中的有关呢？
探索 我们的生长变化
身体都经历了哪些变化？
我们身体的变化：
1.身高长高了 4.器官变大了 2.体重变重了 5.牙齿变多了 3.指甲长长了 6.鼻梁变高了
7.长痘痘了 8.嘴巴变大了 9.手脚变大了
我们的身体为什么能够发生这些变化呢？
药物治疗
这种化学变化把食物中的营养物质转换成我们身 体的一部分。
探索
情绪与化学变化有关
我们的情绪变化是否也与 化学变化有关呢？
探索
情绪的产生非常复杂， 但也与化学变化有关。
点击此处播放多巴胺科普视频
研讨
1. 你知道我们的身体中还发生着哪些化学变化吗？
呼吸
细胞产生、灭亡
产生汗液
研讨
2. 药物和食物中毒与化学变化有关吗？
教科版六年级科学下册《化学变化伴随现象》PPT课件(4篇)
刚配制的硫酸铜溶液
硫酸铜与铁钉混合两天后的溶液
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
不要用手接 触硫酸铜溶液
铁钉
+ 硫酸铜
你们观察到了什么现象？
观察到的现象：
浸入溶液的铁钉表面有红色 物质附着。
这红色物质是是什么呢？ 这个变化是化学变化吗？
分组实验记录表
蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发 光发热，它们都是化学变化吗？
它们都有气体产生，都是化学变化吗？
小苏打与白醋混合产 热开水杯子上方冒出
生许多气泡
大量的热气
物质变化的形式
物理变化
只改变物质状态、 形状、大小等,没有产 生新的物质
化学变化 产生了新物质
化
发光发热
学
变
产生气体
化
伴
产生沉淀
随 的
实质 产生了新的物质 改变颜色
化学变化的过程中伴随的现象有发__光__发__热_、产__生_气__体__、 _产__生_沉__淀__、_改__变__颜__色__这几种
3、硫酸铜溶液是一种_蓝__色_____、_透_明____的溶液，能
与铁钉发生反应。
化学变化伴随的现象
一、填空。 4、在硫酸铜与铁钉反应中：
铁钉的变化：_附__着__红__色_（__或__红__棕__色_）__物__质_______ 溶液的变化：_颜__色_慢__慢__变__浅__________________。
❖ 配置一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并将 其一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象产 生吗？
过一会儿，取出铁钉，我们又观 察到了什么现象？
我们观察到的现象：
铁钉上有红色物质生 成，硫酸铜液体的 颜色变浅。
教科版小学科学六年级下册第二单元《化学变化伴随的现象》PPT课件
化学变化伴随的现象
产 生 气 体ຫໍສະໝຸດ 化学变化伴随的现象产 生 沉 淀
化学变化伴随的现象
我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过 程中伴随出现了那些现象？列举填表。
物质的化学变化 １ ２ ３ ４ ５
伴随的主要现象
本质特征
1.化学反应的实质是什么？
2.怎样判断化学反应已经发生？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
观察硫酸铜溶液与铁钉的反应
注意事项： 我们要用镊子夹住洁净的铁
钉，浸入溶液中约２分钟，观 察它们的反应，记录下来，注 意不要全部浸入溶液，这样可 以和铁钉的原样进行比较。
硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学 变化吗？我们用什么证据来说明这个问 题？
化学变化伴随的现象
颜色改变
化学变化伴随的现象
发 光 发 热
小学科学课件：变化中伴随的现象
化学 变化
物理 变化
变化 类型
变化中伴 随的现象
生 活
混合红墨水和清水
中
铁生锈
常 见
电灯发光
……
的
变
水沸腾
化
变化中 的现象
发光发热 改变颜色 产生气体 生成沉淀
将牛奶和可乐两种饮料混合，观察发生的现象。
这两种液体混合前的特点？ 这两种液体混合后的现象？
产生沉淀
发光发热
产生气体
改变颜色
变化中的现象
产生沉淀
2 观察铁钉生锈的过程。
①取三个量筒，一个装满水，一个装半量筒水，一个不装水。 ②将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有 一半露出水面，一半在水中。 ③将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并 记录我们能观察到的现象
2 能坚持长时认真细致观察铁钉生锈现象，发现探究铁钉 生锈的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1 人类可以利用科学与技术干预物质变化。
在我们周围，会发生很多的变化，变化的过程也许 会伴随着很多现象。想一想，从我们知道的变化中， 可观察到哪些现象？
1 变化中伴随的现象。
物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发 光发热，有的会改变颜色，有的会产生气体，还有的 会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时发生。我们 可以通过这些现象来判断物质到பைடு நூலகம்发生了什么变化。
科学 教科版 六年级 下册
科学概念目标
1 物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。 2 物质变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产
生新物质来判别它们。
科学探究目标
1 能够描述物质变化过程中所观察到的现象。 2 能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化
教科六年级科学下《二 物质的变化 化学变化伴随的现象》公开课课件_6
§2.6化学变化伴随的现象教材分析及设计意图：在前面几课学习的基础上，本课一方面引导学生探究硫酸铜溶液和铁钉发生的化学变化，另一方面引导学生总结一些化学变化伴随的现象，协助学生梳理所学知识，寻找证据，从现象上初步判断物质是否发生了化学变化。
本课分两个部分。
第一部分：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。
第二部分：初步归纳化学变化伴随的现象。
第一部分教学内容主要是通过学生分组实验展开，教师有目的地引导学生做“把铁钉放入硫酸铜溶液中”实验，观察铁钉上有红色的铜附着及溶液颜色变浅的现象。
在教学中，教师除需要提醒学生注意实验的安全外，还需要重点引导学生观察、比较并梳理实验前后物质所发生的变化，寻找多个证据以证明硫酸铜溶液与铁钉发生的是化学变化。
教材第二部分内容是复习前面几课所涉及的关于“蜡烛燃烧”、“淀粉与碘酒”、“铁生锈”、“小苏打和白醋”等化学变化实验，选用“改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物”这四种最常见的现象，引导学生判断物质是否发生了化学变化。
另外，还补充了“燃烧镁带”“往澄清石灰水里吹气”等实验，以拓展教学内容，丰富学生的理解。
●教学目标：科学概念：硫酸铜溶液和铁会发生化学反应，产生新的物质。
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象能够初步判断物质是否发生了化学变化。
过程与方法：通过细心观察、认真实验获得证据，探究化学变化伴随的一些常见现象。
情感、态度、价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
●教学重点：了解化学变化伴随的一些常见现象。
●教学难点：做好硫酸铜溶液和铁钉的化学变化实验。
●教学准备：每组学生准备：硫酸铜溶液（盛在小烧杯里）、一个大铁钉、镊子。
教师准备：上述材料各一份，镁带、酒精灯、石灰水、试管、玻璃管。
教学过程：一、复习引入：1、[PPT1]师：学习第二单元知识以来，我们已经知道了多个化学变化，能说一说你知道的化学变化吗？学生列举如：米饭加碘酒，蜡烛燃烧，小苏打加白醋等。
【名师课件】六年级下册科学 2-6化学变化伴随的现象(科教版)(科教版)
六年级下册科学
• 我们观察到的现象：
铁钉上有红色物质生成，硫酸 铜液体的颜色变浅。
六年级下册科学
• 硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学 变化吗？
• 我们用什么证据来说明这个问题？
六年级下册科学
• 在我们的周围，有许多的化学变化 在进行着。
• 物质的化学变化过程往往伴随产生 种种现象，尽管现象各不相同，但 归纳起• 1、改变颜色
在米饭上滴碘酒
• 2、发光发热
六年级下册科学
蜡烛燃烧
• 3、产生气体
六年级下册科学
小苏打和白醋混合
• 4、产生沉淀物
六年级下册科学
硫酸铜溶液和铁钉进行反应
六年级下册科学
• 物质的化学变化会伴随这些现象， 这些现象常常可以帮助我们判断物 质是否发生了化学变化。
六年级下册科学
∮ 2-6化学变化伴随的现象
六年级下册科学
• 有很多现象可以帮助我们判断物质是不是 发生了化学变化。
• 化学变化一般都伴随着哪些现象呢？
六年级下册科学
观察硫酸铜溶液和铁钉的反应
• 配置一杯硫酸铜溶液，用镊子夹住铁钉并 将其一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现 象产生吗？
六年级下册科学
六年级下26《化学变化伴随的现象》教科版实用PPT
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
想一想：
小苏打与白醋混合产生许多气泡，热水 杯子上方也冒出了大量的热气，都有气体产 生，它们也都是化学变化吗？
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
化
学
伴随的现象
变 化
实质：产生新物质
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
改变颜色
改变颜色
化学变化伴随的现象
发光发热 产生气体
产生沉淀物
六年级下26《化学变化伴随的现象》 Nhomakorabea科版 实用PPT
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
想一想：
蜡烛燃烧与点亮的电灯，它们都 在发光发热，它们都是化学变化吗？
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
六年级下26《化学变化伴随的现象》 教科版 实用PPT
新教科版六年级下册科学第2单元第6课《化学变化伴随的现象PPT课件》概论
小苏打与白醋
铁与硫酸铜
观察整理化学变化伴随的现象:
物质的变化 米饭与碘酒 蜡烛燃烧 小苏打与白醋 铁钉与硫酸铜
伴随的现象
产生蓝色的物质 发光、发热 产生气体 颜色改变、产生沉淀
1.化学变化的实质是什么？
2.怎样判断物质发生了化 学变化？
哪些是物理变化，哪些是化学变化？
(1)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (2)瓷碗破碎。 (3)铁生锈。 (4)石蜡熔化。
分组实验记录表
第 小组
注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“√”选择。
蓝 红
银白
√
√ √
硫酸铜溶液的颜色变了，出现沉淀物
产生沉淀、 改变颜色
硫酸铜溶液与铁钉的反应 是 化 学 反 应 吗 ？
硫酸铜溶液与铁钉的反应
证据? 改变颜色 产生沉淀
二、观察整理化学变化伴随的现象
米饭与碘酒
蜡烛燃烧
化化 学 变
判断依据
改变颜色 发光发热
化Hale Waihona Puke 伴 （实质） 产生气体随
的 产生新物质 产生沉淀
现
象
1.化学变化可能伴随的现象：
发光发热、改变颜色、产生气体、 产生沉淀等
2.科学探究的过程与方法：
（1）.用“假设－检验”得出结论的探究方法。 （2）.通过分析现象与证据的关系，体会证据
支持结果的重要性。
判断题
1.物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热的现象。 （） 2.物质在发生化学变化时，一定生成了新的物质。（） 3.生成气体的变化肯定是化学变化。 ） 4.铁生锈是一种物理变化。（ ） 5.有这四种现象中的一种或几种现象伴随出现时，一定 发生了化学变化。（ ） 6.发生化学变化时一定会伴随出现一些现象，没有这些 伴随的现象出现，就一定没有发生化学变化发生。（ ）
教科版六年级科学下册4.4 变化中伴随的现象课件
铁钉生锈过程观察记录表
第一天 第二天
第三天
第四天
第五天
铁钉完全浸没 铁钉一半浸没 铁钉放空杯中
出现小部分 水十分浑浊 出现大 钉上全是
没有变化
锈斑
部分锈斑
锈斑
钉上全是 锈斑
没有变化
浸入水中的钉出现 水成红色 浸 浸入水中的
水有点浑浊
锈斑
入水中的钉大 钉全是锈斑
部分锈斑
没有变化 没有变化
没有变化
没有变化 没有变化
这两种液体混合后的现象？ 产生沉淀
2 观察铁钉生锈的过程。 ①取三个量筒，一个装满水，一个装半量筒水，一个不装水。 ②将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要 有一半露出水面，一半在水中。 ③将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并 记录我们能观察到的现象
第一天
第一天 第五天
随堂训练
产生沉淀
观察一下，你认为这一变化中有无新物质生成？属于哪种变化？
产生气泡
请进行调查了解，在我们的生产和生 活中，人们采取了哪些方法防止铁制品生 锈？你认为其中的依据是什么？
涂油漆
电镀
搪瓷 抹油
隔绝水或空气。
05
课堂总结
生成沉淀等
化学
②
空气 水
水和空气 发光发热、颜色变化、产生气体、 隔离水和空气 产生新物质
4.4 变化中伴随的现象
第四单元：物质的变化
核心素养目标
科学观念：知道物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。物质变化分为 物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物质来判别它们。 科学思维：能够描述物质变化过程中所观察到的现象。能够根据物质变化的 现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。 探究实践：能坚持长时认真细致观察铁钉生锈的现象，发展探究铁钉生锈的 兴趣。 态度责任：尊重证据。当多人观察、实验出现不一样的结论时，乐于分析原 因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。
教科六年级科学下《二 物质的变化 化学变化伴随的现象》公开课课件_5
【说教材】是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，协助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习和实验，学生学会从实践中找证据，来作为判断新物质产生的依据。
【教学目标】知识目标：1、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象能够初步判断物质是否发生了化学变化。
2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质,并且能总结这个变化的现象。
3、归纳化学变化伴随的现象。
过程和方法：1、现象。
3、通过实验培养学习动手水平、观察水平和归纳综合水平。
情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
【教学重点】了解化学反应的一般现象【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学过程】一、导入1、利用视频，了解本课的重点，及相关器材的使用。
2、我们生活在物质构成的世界里，物质总是在持续的变化，那么物质的变化能够分为哪两种类型？物理变化和化学变化3、物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？物理变化只改变物体的形状、大小，不产生新的物质；化学变化是产生了新的物质1、硫酸铜溶液和铁发生发应（1）、认真阅读：化学变化在产生新物质时常常会伴随着一些现象，到底会伴随哪些现象呢？今天我们就来学习一下化学变化中伴随的现象。
同学们打开书本p36-p37。
认真看一遍课文，想想这篇课文分哪两个部分？（2）、实验过程：我们先来学习书中的第一部分内容，观察硫酸铜溶液和铁钉的反应？A、平拿试管，用镊子夹取一个银白色的铁丝，缓缓放进试管口，让它慢慢滑到试管底部，以防打碎试管。
B、（出示硫酸铜溶液）瓶子里面装的是硫酸铜溶液，它是用硫酸铜晶体溶于水配制而成的，用镊子夹取晶体（注意：我们在夹取固体药品的时候要用镊子，不能直接用手去拿。
）C、总结硫酸铜溶液是蓝色透明的液体。
六年级科学下册第二单元物质的变化6《化学变化伴随的现象》课件教科版
精品课件PPT
一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗 优秀获奖课件
6 精品课件PPT 化学变化伴随的现象
有很多现象可以帮助我 们判断物质是不是发生了化 学变化。化学变化一般都伴 随着哪些现象呢？
精品观课件察PPT硫酸铜溶液与铁钉的反应
• 配置一杯硫酸铜 溶液，用镊子夹住铁 钉并将其一部分浸入 硫酸铜溶液中，有什 么现象产生吗？过一 会儿，取出铁钉，我 们有观察到了什么现 象？
3、变浅后的溶液不是硫酸铜溶液， 也不是硫酸。
精品课件PPT
当堂检测题
• 一、判断题 • 1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、发热现象。
（ ×）
• 2、物质发生化学变化，一定生成了新物质。
• （√ ） • 3、生成气体的变化肯定是化学变化。（×） • 4、铁生锈是一种物理变化。 （×）
精•品5课、件P蜡PT 烛燃烧与电灯亮了，它们都在发光发热， 它们都是化学变化。（ ）×
•精品二课、件PP选T 择题 • 1、把铁钉浸入硫酸铜溶液中，可以看到（B ） • A、铁钉没有变化 B、铁钉上有物质附着 • C、产生大量气体 • 2、铁钉浸到硫酸铜溶液中后，不会出现的现象
是（ A ）
• A.冒气泡 B.溶液颜色变浅 C.有红色物质附 在铁钉上
• 3、把铁钉的一部分浸人硫酸铜溶液中，我们会 看到铁钉变（ A ）。
精品课件PPT
在我们的周围，有许多的化学变化在进行 着。物质的化学变化过程往往伴随产生种 种现象，尽管现象各不相同，但是归纳起 来大致有以下几种。 1、改变颜色 2、发光发热 3、产生气体 4、产生沉淀物
精品课件PP物T 质发生化学变化时伴随的明显现象
教科版科学六下化学变化伴随的现象课件之二
下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？
(1)潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。
化学变化伴随的现象
颜色改变
化学变化伴随的现象
发 光 发 热
化学变化伴随的现象
产 生 气 体
化学变化伴随的现象
产 生 沉 淀
化学变化伴随的现象
我们已经学过了哪些化学变化呢？在变化过 程中伴随出现了那些现象？列举填表。
物质的化学变化 １ ２ ３ ４ ５
伴随的主要现象
本质特征
Байду номын сангаас
1.化学反应的实质是什么？
教科六年级科学下《二物质的变化化学变化伴随的现象》公开课PPT课件1
【教课目的】：科学观点：1、化学变化会陪伴各样现象，依据这些现象可以初步判断物质能否发生了化学变化。
(要点〕2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
过程和方法：感情态度价值观：分辨现象与凭证的关系，领会凭证支持结果的重要性。
【教课要点】认识化学反应的一般现象。
【教课难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教课准备】每组：提早10个小时做好的硫酸铜溶液与铁丝反应；2杯硫酸铜溶液、2条铁丝；淀粉、碘酒、滴管、培育皿；蜡烛、火机；小苏打、白醋、集气瓶、盖玻片；生锈与不生锈的铁钉；碳酸氢钠溶液；白糖、勺子。
【教课过程】一、察看硫酸铜与铁钉的反应：1、介绍硫酸铜溶液，从颜色、透明度、状态等方面察看硫酸铜溶液，并记录下来。
2、察看铁钉的特色并记录下来。
3、实验步骤〔PPT〕4、实验记录变化前变化后铁丝银白色、有金属光彩、固体浸入硫酸铜溶液的铁丝有红色物质附着，没有浸入的那头铁丝没有变化硫酸铜溶液蓝色、透明、液体硫酸铜溶液自己的颜色变浅。
5、各组实验，教师巡视指导，提示察看要仔细，记录要清楚。
6、反应沟通：着重前后对比和推理。
〔1〕、铁丝和硫酸铜溶液各有什么变化？〔对比：表格内容〕〔2〕、铁丝上红色的物质从哪里来？〔推理：从硫酸铜溶液里来〕〔3〕、硫酸铜溶液颜色变浅说明什么？〔推理：不是硫酸铜溶液了，变为此外物质了。
或许硫酸铜溶液已经减少了，有此外的物质生成了。
〕7、指引思虑：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？凭证是什么？生答增补。
8、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们判断能否发生化学变化的方法之一。
二、初步概括化学变化陪伴的现象1、回想我们这个单元所学习的内容，做过了什么实验？2、在我们的四周，有好多的化学变化在推行着。
物质的化学变化过程常常陪伴产生各样不一样的现象。
3、请同学们以小组为单位，推行实验并概括常有的化学变化陪伴的现象。
4、本卷须知〔PPT〕5、一边从头实验一边记录，达成表格?概括常有的化学变化陪伴的现象?物质的化学变化淀粉与碘酒的反应火柴、蜡烛焚烧小苏打和白醋的反应铁生锈硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应陪伴的主要现象改变颜色发光发热产生气体改变颜色产生积淀物实质特色产生新物质白糖加热改变颜色、有气泡、焦味6、拓展思虑：这里为何要把小苏打配成碳酸氢钠溶液，才和硫酸铜溶液反应呢？为何不直接用小苏打粉末和硫酸铜溶液反应呢？〔由于硫酸铜溶液和碳酸氢钠溶液的反应生成积淀物，如果用小苏打粉末和硫酸铜溶液反应，不知道这个积淀是反应生成的仍是小苏打的粉末〕7、总结化学变化陪伴的现象物质在发生化学变化的同时，常常陪伴着颜色改变、发光发热、产生气体、产生积淀等现象。
教科六年级科学下《二 物质的变化 化学变化伴随的现象》优质课课件_0
【教材依据】《化学变化伴随的现象》是教育科学出版社小学《科学》六年级下册第二单元第六课时。
一、设计思路：《化学变化伴随的现象》是《物质的变化》单元中的第六课，属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。
本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。
在前面的学习中学生已经知道了一部分化学变化，但是对于物质发生的是物理变化还是化学变化，学生还是很难判断，因为他们很难判断出是否产生了新物质，这节课主要通过总结化学变化的一些现象协助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化。
然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质。
最后确定是否发生了化学变化。
教学环节设计意图：第一环节回顾前几课所学的物质变化的两种形式再次理一下关于物理变化与化学变化的本质区别，为新课理解化学变化所伴随现象作准备。
在科学探究中，观察是所有方法的开端和基础，是收集问题证据的方法与技能之一。
让学生在化学反应前后观察描述记录硫酸铜溶液的外观特征及铁钉进入溶液后的变化，使学生理解到观察不但是一种趣味，而是一种科学素养，注重培养学生认真，耐心敏锐的观察水平。
第二环节通过回顾前几节课的一些实验，进一步了解化学变化常伴随的现象：颜色变化、发光发热、产生气体等，使学生形成概念：化学变化会伴随各种现象。
根据这些现象能够初步判断物质是否发生了化学变化。
第三环节，科学课的魅力在于带着问题进教室，带着更多的问题出教室。
发现问题→设计方案→实行实验→分析现象→得出结论，这是科学课探究活动的基本流程。
得出结论并不是研究问题的终止，相反，又是新问题研究的开始。
当学生有时会认为颜色变化就是化学变化、发光发热就是化学变化时，可举一些生活中的例子让学生判断，并给学生一些提示，进一步理解化学变化伴随的现象。
让学生知道从一些物质变化时伴随的现象中能够初步判断是否是化学变化，而真正地确定这个变化是不是化学变化还要进一步去研究。
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只要物质的变化伴随 了（改变颜色、发光发 热、产生气体、产生沉 淀、……)这些现象，就 一定是化学变化呢？
蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发 光发热，它们都是化学变化吗？
它们都有气体产生，都是化学变化吗？
小苏打与白醋混合产 生许多气泡
热开水杯子上方冒出 大量的热气
物质变化的形式
物理变化
只改变物质状态、 形状、大小等,没有产 生新的物质
硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学
变化吗？ 我们用什么证据来说明这个问题？
在我们的周围，有许多的化学变化
在进行着。 物质的化学变化过程往往伴随产生 种种现象，尽管现象各不相同，但 归纳起来大致有以下几种。
观察整理化学变化伴随的现象:
改 变 颜 色
米饭与碘酒
观察整理化学变化伴随的现象:
发 光 发 热
化学变化伴随的现象
一、填空。 4、在硫酸铜与铁钉反应中：
附着红色（或红棕色）物质 铁钉的变化：____________________________ 颜色慢慢变浅 溶液的变化：____________________________ 。
我们的结论：硫酸铜溶液与铁钉反应时发生的变化以属
化学 变化。因为_________________ 有新物质生成 于______ 。
蜡烛燃烧
观察整理化学变化伴随的现象:
产 生 气 体 、 温 度 降 低
小苏打与白醋
观察整理化学变化伴随的现象:
产 生 沉 淀
氢氧化钠与硫酸铜
化 学 变 化 伴 随 的 现 象
发光发热
产生气体
产生沉淀 改变颜色 ……
物质的化学变化会伴
随这些现象，这些现 象常常可以帮助我们 判断物质是否发生了 化学变化。
化学变化
产生了新物质
化 发光发热 学 产生气体 变 化 产生沉淀 伴 实质 随 改变颜色 的 产生了新的物质 现 …… 象
化学变化伴随的现象
一、填空。 物质的化学变化
蜡烛燃烧 淀粉与碘酒 铁钉生锈 小苏打和白醋
伴随主要现象
本质特征
发光发热 颜色变化 颜色变化 气体产生
产生沉淀、颜色变化
产生了 新物质
硫酸铜溶液和铁钉
化学变化伴随的现象
是否有新 2、化学变化不同 与物理变化的本质特征是物质生成 _______。
一、填空。
产生气体 化学变化的过程中伴随的现象有发光发热 _______、 _______、 产生沉淀 、液是一种________ 、______ 蓝色 透明 的溶液，能 与铁钉发生反应。
化学变化伴随的现象
物质变化的形式
物理变化
只改变物质状态、 形状、大小等,没有产 生新的物质
化学变化
产生了新物质
有很多现象可以帮助我们判断物质是不是发 生了化学变化。
化学变化一般都伴 随着哪些现象呢？
观察:硫酸铜溶液与铁丝的反应
+
硫酸铜溶液 铁丝
我们观察到的现象：
铁钉上有红色 (红棕色）物质生成， 硫酸铜液体的颜色 变浅。
在米饭上滴碘酒 物理变化 小苏打和白醋混合 发生颜色变化
生成气体
蜡烛燃烧
化学变化
水变成水蒸气
发光、发热
判 断
化学变化伴随的现象
1、物质发生化学变化，一定伴随着发光、发
热现象。 （× ） （√ ） 3、生成气体的变化肯定是化学变化。（×） 4、铁生锈是一种物理变化。 （× ） 2、物质发生化学变化，一定生成了新物质。
选择
化学变化伴随的现象
1、硫酸铜溶液的颜色是（ C ）的。 A、白色 B、无色 C、蓝色 2、铁钉浸入硫酸铜溶液，能看到的现象是（BC） A、产生大量气泡 B、溶液变颜色 C、铁钉上有物质附着 3、硫酸铜溶液与铁钉发生的变化属于（ B ）。 A、物理变化 B、化学变化 C、颜色变化
化学变化伴随的现象