住院医规培落实“动真格”
住院医师规培制度落实
住院医师规培制度落实一、培训基地建设1.按照国家住院医师规范化培训基地标准，建设符合要求的培训基地，包括但不限于临床技能培训中心、模拟教学中心等设施。
2.确保培训基地具备充足的病源和病种覆盖，满足住院医师临床实践的需求。
二、培训过程管理1.制定详细的培训计划和方案，明确培训目标、课程设置、实践安排等。
2.建立健全培训管理制度，包括学员管理、考勤管理、教学质量管理等。
3.实施严格的培训考核，对住院医师的理论知识、临床技能、沟通能力等进行全面评估。
三、师资队伍建设1.建立一支专业素质高、教学经验丰富的师资队伍，包括临床医师、专业技师、教学指导老师等。
2.加强师资队伍的培训和交流，提高其教学水平和指导能力。
四、培训质量监控1.建立健全培训质量监控体系，对培训过程进行全程跟踪和评估。
2.定期开展培训质量评估，及时发现和解决存在的问题，持续改进培训质量。
五、考核与证书发放1.制定考核标准和方案，对住院医师的理论知识、临床技能、工作态度等进行全面考核。
2.通过考核的住院医师，颁发国家认可的规范化培训证书，作为其从事临床工作的资格证明。
六、配套政策支持1.制定相关的配套政策，如职称晋升、岗位聘任、薪酬待遇等，提高住院医师参加规培的积极性和动力。
2.加强与相关部门的沟通协调，确保配套政策的落地实施。
七、经费保障1.设立住院医师规培专项经费，保障培训工作的正常开展。
2.合理使用规培经费，确保经费的有效利用和合规性。
八、制度推广与评估1.加强对住院医师规培制度的宣传和推广，提高社会认知度和参与度。
2.对规培制度进行定期评估和总结，不断完善和改进制度内容。
住院医师规范化培训实施方案
住院医师规范化培训实施方案一、培训目标：1.提高住院医师的临床技能，包括诊断、治疗、手术等方面的能力。
2.培养住院医师的医学研究能力，包括临床研究、基础研究等。
3.增强住院医师的自主学习和终身学习能力。
4.培养住院医师的医学伦理和职业道德意识，提高医疗质量和安全。
二、培训内容：1.理论课程：包括基础医学知识、临床医学知识、医学伦理学等。
2.临床实践：通过临床轮转、病例讨论、手术操作等方式，提高住院医师在临床工作中的技术水平。
3.研究项目：引导住院医师参与科研项目，提高其科研能力和创新精神。
三、培训机构：1.医院：住院医师规范化培训应由医院负责组织和实施，建立培训指导小组，负责培训计划的制定和培训进度的监督。
2.相关学会：住院医师规范化培训应与相关学会合作，利用学会的资源和专家支持，提供更多的培训资源和机会。
四、培训方式：1.理论课程：可以采用传统的面授方式，也可以结合在线学习平台进行，通过考试和评估来评判学员的掌握程度。
2.临床实践：住院医师应参与临床轮转，进行各个科室的学习和实践，同时需要进行定期的病例讨论和技能培训。
3.研究项目：住院医师可以选择参与科研项目，进行临床研究或基础医学研究，培养其科研能力。
五、培训评估：1.理论课程：通过考试和评估来评判学员对医学知识的掌握程度。
2.临床实践：通过考核和评价住院医师在临床工作中的表现，包括临床技能、沟通能力、团队合作等方面。
3.研究项目：评价住院医师在科研项目中的参与程度和表现。
六、培训时间和周期：1.培训时间：住院医师规范化培训应在住院医师获得相关资格后立即开始，持续时间应根据培训计划和个人实际情况而定。
2.培训周期：建议为2-3年，根据住院医师的实际情况和培训计划进行调整。
以上是住院医师规范化培训实施方案的一些建议，希望能够为提高住院医师的临床技术水平和专业素养提供一些参考。
住院医师规范化培训实施方案
银川市第一人民医院住院医师培训实施规范一、目标为了加强医院人才建设，重点规范与提高新入院的本科、硕士学历毕业、从事临床医师工作人员的专业技术能力，通过参加全面、规范、系统的临床住院医师培训，使其在完成全科和专科医师的培训项目后，能够达到卫生部《住院医师规范化培训》要求，达到《卫生技术人员职务试行条例》规定的主治医师的水平，具体要求如下：1、坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，贯彻执行党的卫生工作方针，具有良好的医德医风，全心全意为人民服务。
2、熟悉本学科、专业及相关学科的基础理论，具有较系统的专业知识，了解本专业的新进展，并能用以指导实际工作。
3、具有较强的临床思维能力，较熟练地掌握本专业临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导。
4、基本掌握临床科研方法，能紧密结合临床实践，写出具有一定水平的学术论文（包括病例分析、综述等）。
5、掌握一门外语，能比较熟练地阅读本专业的外文书刊。
培训对象1、新入院的五年制临床医学专业毕业生，从事医院临床医疗工作人员。
2、新入院的叁年制硕士研究生从事医院临床医疗工作人员，若无工作经验，直接纳入住院医师规范化培养；若有部分工作经验者，需参加相应水平考核，并根据考核成绩分别纳入不同的住院医师培训阶段。
3、外单位调入的住院医师，需参加相应水平考核，并根据考核成绩分别纳入不同的住院医师培训阶段。
培养规划住院医师规范化培训分两个阶段进行，前三年为第一阶段，主要在二级学科范围内进行轮转，旨在扩大临床知识面，强化临床技能和急救处理能力，为下一阶段进行专科医师培训作好准备；后二年为第二阶段，在三级学科进行专科医师培养，成为低年资的专科医师，为专业发展奠定一个坚实的基础。
1、培训安排（1）医学院校本科毕业进入我院的住院医师，从开始临床工作的第一年即进入住院医师规范化培训的全阶段培训（2）医学院校各类七年制临床医学专业毕业生进院后纳入住院医师第一阶段第二年的培养。
住院医师规范化培训制度
住院医师规范化培训制度随着医学科技的不断进步和医疗需求的增加，对于医生的专业能力和素质要求也越来越高。
为了保证医疗质量的提升和医生职业发展的规范，住院医师规范化培训制度应运而生。
住院医师规范化培训制度是指对从事临床工作的住院医师进行系统培训，提高其临床思维和操作技能，使其达到一定的专业水平。
在我国医学教育改革中，住院医师规范化培训制度已得到广泛推行。
首先，住院医师规范化培训制度对于医生的职业发展具有重要意义。
通过培训，住院医师能够不断提升自己的专业水平，逐步成长为独立执业的医生。
培训过程中注重培养住院医师的临床思维和判断能力，让他们能够准确判断和诊疗各类疾病。
其次，住院医师规范化培训制度可以提高医疗质量。
通过系统的培训，住院医师将会接受到更为全面和系统的医学知识和临床技能的培养，能够更好地服务于患者，并且在遇到复杂情况时，能够及时正确地处理。
此外，住院医师规范化培训制度对于提升医疗机构的整体实力也非常重要。
医疗机构是培训住院医师的重要场所，通过规范化培训制度的实施，医疗机构能够不断提高自身的技术水平和专业能力，从而为患者提供更高质量的医疗服务。
住院医师规范化培训制度的实施需要全面系统的规划和管理。
首先，需要对住院医师的培训内容和方法进行明确和规范化的制定，确定培训的目标和要求。
其次，需要建立科学合理的培训评估体系，对住院医师进行培训的过程和成果进行定期评估。
同时，还需要建立良好的培训师资队伍，为住院医师的培训提供有力的支持和保障。
在住院医师规范化培训制度的实施过程中，还需要注意一些问题。
首先，要注重培养住院医师的实际操作能力，不仅要注重理论知识的传授，还要加强实践操作的培训。
其次，要注重培养住院医师的独立思考和解决问题的能力，不仅仅是机械地掌握一些诊疗方法，还要能够根据具体情况进行判断和决策。
在现代医学体系中，住院医师规范化培训制度已成为医学教育改革的重要组成部分。
通过严格的培训和评估，可以提高医生职业素养和临床技能，提升整体医疗质量。
住院医师规范化培训骨干师资培训心得体会(篇二)
住院医师规范化培训骨干师资培训心得体会我非常有幸在医院安排下参加了由xx大学第一附属医院承办的xx年xx省住院医师规范化培训骨干师资培训班。
通过一周安排紧凑、合理的强化学习，让我对住院医师规范化培训工作的重要性、紧迫性有了更深刻的认识，也加深了对如何规范化、系统化、标准化带教、培养住院医师的了解。
此次培训班师资力量强悍，从行政领导到临床医务工作者，各个演讲精湛。
课程安排的合理紧凑由浅入深，一环扣一环，使我们从政策了解到具体实施，从培训计划制定到如何有效实施计划，一步一步，使我们了解的xx大学第一附属医院及全国其他兄弟医院，乃至美国规培生带教方法和规培生的成长过程。
经过此次学习使我感受颇深，汇报如下：1、对于xx大学第一附属医院规范化培训工作的了解xx大学第一附属医院是xx省第一批国家级住院医师规范化培训基地，通过近年来的不断学习、探索、创新已经形成了具有其自身特色的规培体系，其主旨在于为医学毕业生提供更注重医学实践、技能和临床经验培养的规范化、标准化的初级职业教育，在我省的住院医师规范化方面起着先锋带头作用。
xx大学第一附属医院已建立了规范化的住院医师培训模式，培训人员均需经过技能训练，通过相同标准的考核，才能获得住院医师规范化培训合格证。
这是完全不同于学历教育的职业教育，从根本上增强了培训人员的压力、动力和竞争力。
xx大学第一附属医院管理模式给我留下深刻印象，管理分层级，并且各层级落实各的职责，保证各项制度的顺利执行，使得规培培训工作顺利进行。
郑大一附院的规培有其严格的制度。
它包括：①培训基地责任：对进入科室住院医师实施“属地化”管理；②严格“三规”：规定时间、规定地点、完成规定培训任务；③严格按照轮转计划轮转科室。
师资是这个培训计划中的重中之重，郑大一附院通过人事改革，分系、分类、分层、分级岗位管理，建立专业基地主任负责制的岗位管理和资源配置体系来激发师资动力。
利用考核管理制度监督督促基地责任，考核纳入对科室的评价体系中。
住院医师规范化培训质量管理办法
住院医师规范化培训质量管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实国务院7部门《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》（国卫科教发（2013）56号）、《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发c2017J63号）《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发[2023]34号），加强培训基地管理，提升培训质量，明确培训基地、委派单位及培训对象三方职责，特制定本办法。
第二条住院医师规范化培训应充分建立在培训基地、委派单位和培训对象三方自愿的基础上。
单位委派的培训对象（以下简称〃单位人〃）由培训基地、委派单位和培训对象三方签订委托培训协议（以下简称〃三方协议〃）；面向社会招收的培训对象（以下简称〃社会人〃）直接与培训基地签订培训协议。
在培训过程中各方要严格遵守协议规定，培训基地做好培训档案资料管理。
台州市卫生健康委负责全市住院医师规范化培训的统筹管理，健全协调机制，指导监督各基顺口学员开展培训工作。
第二章培训基地第三条培训基地必须高度重视并加强对住院医师规范化培训工作的领导，建立健全住院医师规范化培训协调领导机制，制订并落实确保培训质量的管理制度和各项具体措施，切实保障住院医师规范化培训工作落到实处。
培训基地主要行政负责人作为培训工作的第一责任人全面负责基地的培训工作，分管院领导具体负责住院医师规范化培训工作；教育培训管理职能部门作为协调领导机制为公室，具体负责培训工作的日常管理与监督。
承担培训任务的科室实行科室主任负责制，健全组织管理机制，切实履行对培训对象的带教和管理职能。
第四条培训基地如实向委派单位和培训对象介绍住院医师规范化培训的政策规定、基地具体安排、培训待遇及其他有关要求，并为培训对象办理信息注册、考试报名、执业注册等手续，做好培训对象及其档案资料的管理工作。
对出现违纪违规行为的培训对象，培训基地有权视情节轻重作出相应处罚，并及时通报委派单位。
住院医师规范化培训实施方案
住院医师规范化培训实施方案（修订版）一、总则第一条：指导思想住院医师规范化培训是临床医学毕业生毕业后教育的重要组成部分，是提高临床医师队伍素质和医疗工作质量的重要措施。
为培养我院合格的临床医学人才，根据国家卫生计生委《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》、《住院医师规范化培训管理办法（试行）》、《关于建立住院医师规范化培训制度的实施意见》等文件的要求，结合我院具体情况制定本方案。
第二条：本方案所称住院医师是指参加我院住院医师规范化培训的医师。
第三条：组织结构（一）实行医院、专业基地、科室三级培训管理方式。
（二）医院：医院成立住院医师规范化培训管理委员会，实行院长负责制，由院长、主管院长、医务科、科教科、质控办、人事科、财务科、总务科、各专业基地负责人组成。
其职责是接受上级卫生计生行政部门监督指导，具体做好本基地培训招收、实施、考核和培训对象的管理工作。
（三）专业基地：专业基地实行主任负责制，成立专业基地管理与考核小组，在医院领导下，规划本专业基地的招生、培训、考核等组织管理，负责组织所辖各科室的培训任务的全过程管理。
（四）科室：科室实行科主任负责制，成立科室培训小组，负责落实住院医师的临床轮转安排以及具体指导老师，负责组织本科室的新入科住院医师的入科教育、轮转计划、临床教学查房、科室小讲课、出科考核、考勤等日常管理。
第四条：培训对象（一）拟从事临床医疗工作的高等院校医学类相应专业（指临床医学类、口腔医学类）本科及以上学历毕业生。
（二）新入学的临床医学专业硕士学位研究生。
（三）已从事临床医疗工作并获得执业医师资格，需要接受培训的人员。
（四）其他需要接受培训的人员。
第五条：培训目标（一）建成有规模的住院医师规范化培训基地，向本地区各级医疗机构培养、输送优秀的临床住院医师。
（二）培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师。
二、培训内容第六条：培训内容培训内容包括政治思想、职业道德、临床实践、专业理论和外语。
住院医师规范化培训内容与标准
住院医师规范化培训内容与标准一、培训目标住院医师规范化培训是为了提高住院医师的临床水平和能力，使其能够胜任临床工作。
培训目标主要包括以下几个方面：1.掌握医学基础知识，充分了解病程及相关疾病的诊疗规范；2.熟悉各类医疗仪器设备的使用及维护保养；3.熟练掌握实验室检查及相关技术；4.具有良好的沟通协调能力，能够与患者及其家属进行有效的沟通；5.具备团队合作精神和领导才能，能够在医疗团队中有效地发挥作用。
二、培训内容住院医师规范化培训内容包括以下几个方面：1.医学基础知识：包括解剖学、生理学、病理学、微生物学等基础学科的知识，以及内科专业对应的疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗等方面的知识。
2.医疗卫生管理：包括医院管理制度、患者管理、卫生消毒、医疗质量管理等知识。
3.临床技能：包括常见手术、常见疾病的诊治、急救处理、常见实验室检查等技能。
4.沟通协调：包括各种类型患者和家属的沟通技巧，如情绪控制、信息传递和解释、治疗方案的说明和建议等。
5.团队合作：包括在医疗工作中的领导能力、团队精神、人际交往和冲突处理等方面的知识。
三、培训标准住院医师规范化培训应符合以下标准：1.培训课程设置应包括医学基础知识、医疗卫生管理、临床技能、沟通协调、团队合作等方面的内容。
2.培训课程时长应不少于3年，每年至少800小时，其中临床实习时间不少于1年。
3.培训应由专业人员组织和实施，包括医师、护士、教育工作者等。
4.培训内容应结合临床工作实际，注重培养住院医师的实际能力。
5.培训期间应进行中期、末期考核，并按照标准评估住院医师的培训成果。
四、总结住院医师规范化培训是提高住院医师临床水平和能力的重要途径，应坚持内容详尽、标准严格的原则，注重实践能力的培养，以提高住院医师的综合素质。
住院医师规范化培训计划实施方案
住院医师规范化培训计划实施方案一、培训目标二、培训内容1.基础知识培训：包括解剖学、生理学、病理学、医学微生物学等基础学科的教育培训，以及临床医学、医学伦理学等相关知识的学习。
2.实践操作技能培训：通过模拟病例、实际病例的参与，培训住院医师临床技能，包括临床会诊、常见疾病的治疗方案制定、病情评估与处理等。
3.医疗伦理培训：加强对住院医师医德医风的培养，强调医生与患者之间的沟通和信任，提高住院医师的职业操守和责任意识。
4.学术研究培训：鼓励住院医师积极参与科研项目，培养其科学研究能力和创新意识。
三、培训机制1.制定住院医师培训计划：根据住院医师的背景和专业要求，制定详细的培训计划，并分阶段进行培训。
2.分级导师制度：为每个住院医师配备一名导师，由导师进行培训指导和反馈。
3.轮转制度：住院医师需要在不同科室进行轮转，获得全方位的临床实习经验。
4.定期评估机制：每个阶段结束后，对住院医师进行评估，评估结果作为住院医师晋级和毕业的重要依据。
四、培训方法1.理论课程：开设相关专业课程，组织住院医师参加学术研讨会和学术讲座，增强其学术素养。
2.实践操作：通过在临床科室进行实际操作，培养住院医师的临床技能。
3.综合讨论：组织住院医师进行病例讨论和学术交流，提高他们的分析和解决问题的能力。
4.科研项目：指导住院医师参与科研项目，培养其科学研究能力。
五、培训质量监测1.进行定期的评估和反馈，根据评估结果对培训计划进行调整和改进。
2.建立监督机制，定期对培训过程进行监测和评估，确保培训质量的稳定和提高。
3.开展满意度调查，了解住院医师对培训的满意度，并根据反馈意见进行改进。
六、考核与认证1.培训期满后，对完成培训的住院医师进行综合考核。
2.考核合格者颁发住院医师培训合格证书。
3.合格的住院医师可以申请继续深造或从事临床工作。
七、从制度上保障1.各级医院要高度重视住院医师培训工作，建立完善的培训制度和管理机制。
2.政府和医疗行业协会要加大对住院医师培训的支持力度，提供必要的经费和资源。
住培一把手负责制落实情况
住培一把手负责制落实情况摘要：一、住培一把手负责制的提出二、住培一把手负责制的具体实施三、住培一把手负责制取得的成果四、住培一把手负责制面临的挑战与改进正文：住培一把手负责制落实情况随着我国医疗卫生事业的不断发展，住院医师规范化培训（简称住培）作为培养高质量医学人才的重要途径，越来越受到重视。
住培一把手负责制作为推动住培工作的一项重要举措，在提高培训质量、保障医疗安全等方面取得了显著成果。
一、住培一把手负责制的提出住培一把手负责制是指在住培过程中，明确一位医疗机构的主要负责人对住培工作负总责，形成一级抓一级、层层抓落实的工作局面。
这一制度旨在加强医疗机构对住培工作的重视程度，确保培训质量和效果。
二、住培一把手负责制的具体实施住培一把手负责制的具体实施包括以下几个方面：1.明确责任：医疗机构的主要负责人要明确自己在住培工作中的职责，加强对住培工作的领导和支持。
2.健全组织：建立完善的住培管理机构，配备专业的管理人员，加强对住培工作的组织协调和监督。
3.完善制度：建立完善的住培制度，包括培训标准、考核评价、师资队伍建设等方面，确保住培工作的规范化、制度化。
4.落实经费：保障住培经费的投入，确保培训工作的正常开展。
5.强化考核：加强对住培学员的考核评价，建立激励约束机制，提高培训质量。
三、住培一把手负责制取得的成果住培一把手负责制的实施，取得了以下成果：1.提高培训质量：通过明确责任、健全组织、完善制度等手段，确保住培工作的顺利进行，提高培训质量。
2.保障医疗安全：强化对住培学员的考核评价，确保学员具备较高的医疗水平，保障医疗安全。
3.提升师资水平：加强对师资队伍的建设，提高师资水平，为住培工作提供有力保障。
4.提高学员满意度：注重学员需求，及时解决学员在培训过程中遇到的困难和问题，提高学员满意度。
四、住培一把手负责制面临的挑战与改进尽管住培一把手负责制取得了一定的成果，但仍面临一些挑战，如责任落实不到位、管理体制不健全等。
住院医师规范化培训现状和对策
住院医师规范化培训现状和对策作者：胡笑甜申莹来源：《卷宗》2019年第01期摘要：每一名医学生毕业后到进入医院正式工作之前，都需要经历住院医师规范化培训，即在国家认定的培训基地中以住院医师的身份，在实际临床工作中，在上级医师指导下进行规范化的实践培训，从院校学习逐渐过渡到临床工作的学习，更是医学生向医生身份转变的关键。
通过这一培训，有助于为医疗卫生服务一线输送适合临床的高素质人才，提高住院医师整体水平，在继续医学教育中有其重要的战略意义。
但在实际工作中，仍存在规范化培训不同区域发展不平衡、培训质量不过关、没有足够的经费保障、考核不够科学等问题，直接影响到规范化培训质量，不能达到既定的目标。
因此，本文即从该培训现状分析着手，试图探讨有效对策，以期指导实际工作。
关键词：住院医师；规范化培训；现状；对策由于医学教育较复杂，医生需承担的重大责任，每一名医生的成长周期较长，一般需要5年以上的院校教育，3年的规范化培训，再加上之后长时间的专科医生培训，才能让一名医学生逐渐成长为合格的临床医师。
基于此，国家卫计委联合几大部及中医药管理局等单位于2013年底印发了相关指导意见，正式将规范化培训制度化。
但因目前该培训尚在起步阶段，在具体实施中仍存在不少问题。
1 住院医师规培现状1.1 区域实施不平衡我国地域广阔，不同地区之间的医疗卫生发展相差甚远，医疗资源不平衡，医院师资力量也不同。
在沿海经济较发达的城市，医疗条件较佳，医疗技术较强，对规培的要求也较高，而在西北内陆地区，特别是较偏远的乡村，医疗条件差，对规培的实施往往也不达标。
较多优秀毕业生都希望能进入技术水平较好的大医院接受培训，也就导致了生源的不同。
而且，在实际分配时，不少医学生都直接进入如社区医院一类的基层医疗机构或者专科医院，并没有参加正常规培的机会。
1.2 培训质量不过关一般来说，二级甲等以上的医院可申报规培基地。
但是不同地区的同等级医院有技术水平、医院建设等方面的差距，不同的培训条件、医疗技术、师资力量、面对病种、管理制度等，都会影响到培训质量。
住院医师规范化培训融入思政教育的探索和实践
住院医师规范化培训融入思政教育的探索和实践张海洋，宋翠萍,张会敏，马卿，陈金兰(新乡医学院第一附属医院小儿外科，河南新乡453100)［摘要］在"不忘初心、牢记使命"主题教育下，我们将思政教育融入住院医师规范化培训中心，用党的主题教育激发规培教师和学员的斗志，用坚韧不拔的意志和无私无畏的勇气战胜规培教学上的一切困难。
加强规培学员和带教老师的爱国主义教育，引导他们积极学习专业知识，并合理安排生活和学习，树立正确的人生价值观。
在此基础上进行小讲课知识教学、教学查房、技能教学、临床查房和开展规培座谈会等一系列教学方法，收到了良好的效果。
［关键词］住院医师规范化培训;课程思政;思政教育［基金项目］2016年度河南省高等学校畫点科研项目计划"尿道下裂术后创面微循环与尿道痿发生关系的研究"(16A320008);2017年度河南省医学科技攻关计划"学龄期肥胖儿小阴茎临床干预的疗效分析”(201702125);2020年度河南省教育科学"十三五规划”项B”医学生信息素养评价指标体系构建及实证研究”(2020YB0143)［作者简介］张海洋(1979—),^5,河南扶沟人，医学硕士，新乡医学洗第一附属医洗小儿外科主治医师,主要从事规培生教育教学管理研究;宋翠萍(1965—),女,河南滑县人，医学硕士，新乡医学随第一附属医院小儿外科教授/主任医师，硕士生导师(通信作者),主要从事小儿消化道及泌尿系痰病研究□［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1674-9324(2020)33-0218-02［收稿日期］2020-03-30“不忘初心、牢记使命”是习近平总书记在十九大报告时号召全党开展主题教育提出的，要求中国共产党人牢记初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴E。
为全面贯彻执行党的这一政策导向，我们在住院医师规范化培训过程中也融入课程思政教育，也取得了一定的成绩和经验。
住院医师三年规培目标
住院医师三年规培目标住院医师三年规培是指在医院内接受系统性、全面性的临床实践培训，从而提升自身临床技能和科研能力的一个过程。
住院医师三年规培是医学生毕业后参加的一项专业培训，是医学生实践实现从学生到医生的过程。
住院医师三年规培期的目的是为医学生提供全面的临床实践，让他们更好的掌握临床诊疗能力，提升临床数据收集和分析能力，并且为他们医路上的发展打下基石。
严格对病情进行分析和诊断，规范性的治疗操作流程，是住院医师首先需要学习和实践的。
在住院医师三年规培期间，医生可以通过远程教育学习到更多的医疗知识。
他们还可以通过参加科研活动和医学会议，深入了解新颖的医学技术和前沿的医疗研究，促进自己的学术成长。
同时，规培期也为日后自主开展科学研究和医学实践打下了坚实的基础。
住院医师三年规培的实施，对于完善我国医疗教育体系，提升医疗卫生服务质量，确保患者安全和权益具有重要作用。
住院医师三年规培是医学教育的一次创新，在改革医学教育和医学人才培养制度上也起到很大的作用。
在住院医师规培期间，医生需要掌握的技能有很多，主要包括以下几个方面：1. 科学的病史收集和体格检查住院医师对于患者病史的询问应该尽可能地详细，要了解患者疾病的过去、当前和患病前的生活史等，能助于诊断和治疗。
除了病史询问，住院医师还需要熟练掌握各种体格检查技巧，检查患者各系统的状况。
2. 临床诊断和治疗方案制定住院医师需要对患者进行全面的检查和分析，然后根据检查结果进行仔细的诊断，准确地定位病因。
医师还需要制定符合患者身体状况的治疗计划，并针对不同的疾病病情进行不同的治疗方案的制定。
3. 手术技能的培养住院医师在规培期间需要学习和掌握各种手术技能，熟悉各种手术器械的操作，并且需要具备操作手术室相关器械的能力。
住院医师需要在指导教师的指导下，在动物模型下进行操作练习，再通过临床实践，不断提高自己的技能水平。
4. 患者病情监测和康复护理住院医师除了掌握诊疗能力和手术技能外，还需要学习如何合理地使用各种医疗设备，实施患者的病情监测，还需要掌握常见的康复护理方法，加强对患者的关注，安抚心理，降低感染风险，提高康复效果。
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“ 我们经常讲 ‘ 功 成 不必 在 我 ’ 。 住
院 医师 规 范 化 培 训 不 是 慢 活 。 一 个 周 期下来就是３ 年， 从 现在 开 始扎 扎实 实 地做下去 ， 现 在 已经 招 收 ｌ ２ 万人 了， 明
年再有 ７ ～８ 万 ， 后年再 有 ７ ～８ 万 ， 至
培训现场经验 交流会 在重庆市 召开 ，
域的 人才“ 瓶颈” 难题 ， 发 展壮 大 全 科
医生 队 伍 ， 有 利 于 推 动 分 级 诊 疗 制 度
的实 施 ； 对 从 根 本 上 提 高 临 床 医生 队
作， 它 是 牵 一 发而 动 全 身 的 重 大 举措 ， 是 重 大 的 医 改措 施 。 功在当代 ， 利 在 千
“ 住 院 医 师 规 范 化 培 洲制 度 建 立
实施 一 年 多来 ， 制 度体 系逐 步 完善 ， 组
她 指 出， 建 立 住 院 医 师 规 范 化 培 训制度是进 一步深 化医改 、 建 设 人 民 满意的卫 生计生 事业 、 打 造 健 康 中 国 的必然 要求 ； 有 利 于 破 解 医疗 卫 生 领
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Ｉ ｎ Ｄｅ ｐ ｔ ｈ
会上
培训 示范基地 名单 ， 共有２ ４ 家 医 院 上 榜。
长齐学进表 示 ， 这 些 配 套 文 件 的及 时
到位， 有 利 于 加 强 基 地 的 能 力 建设 ， 规 范 项 目 资 金 使 用管 理 ， 有 效 指 导 做 好 培 训 招 收工 作 。 更可喜 的是 ， 各 地 为 细 化 落 实 政 策， 出 台 了适 合本 地 区 的 配 套 措 施 。 重 庆 将 住 院 医 师规 范化 培 训 工 作 纳 入 市 委 人才工作领导 小组的重要 任务 ， 在 财政 、 人事 和 学 位 等 各 方 面 确 保 政 策 落地 。 上海 深入实施 “ 行业 人” 管 理 模 式， 健 全劳 动 人事 管 理 、 培 训 和 考 核 等 六方面 的配套措施 。 福 建 出 台 了 基 地 认定管理 办法 、 培 训 期 间 社 会 保 障 规
艰巨。
定 等９ 个 系列 配 套 文 件 ， 初 步 形 成 了行
之 有 效 的制 度 建 设 。
李斌
基 地 建 设 和 住 院 医师 待 遇 均 需 要
今后 ， 国 家 卫 生 计 生 委 将 对 住 院 医 师 培 训 基地 建立 常态 化 的评 估 机 制 和退 出机 制 ， 连 续 三 次 被 通 报 表 扬 的 基 地 医 院将 被 给 予 嘉 奖 ； 连 续 两 次 评 估 不 合格 的 ， 除 了撤 销 基 地 资 格 外 ， 还 将 建 议 当地 有 关部 门调 整 其 主 要 负责
财政 的强力支持 ， 这 是 记 者 在 采访 中
了 解 到 的业 内 共 识 。 近两年来， 除 中央 财政 共投 入６ ９ 亿 元 支 持 住 院 医 师 规 范 化培 训 工 作 ， 据不完全统计， 地 方 财 政 配套投 入累计达 到ｌ ４ ． ４ ＇ ｆ Ｌ 元。 江 苏 投入７ ５ ０ ０ 万 元 对 全科 专业 学 员和 全 科 赵 卫 国 埘 住 院 医 师 规 培抱 有信 心 。 专业基地 进行专 门补助 ； 辽 宁 对 各 级 医 疗 机 构 参 培学 员每 人每 年 补 助 ８ ０ ０ ０
国家卫生计 生委主任
不过， 更值 得 注意 的是 ， 国 家 卫 生 计 生 委 委 托 中 国 医 师 协 会 的 评 估 显示。 今年 全 国有４ 个 专 业 基 地 被 亮 “ 红牌 ” ， 撤 消 了基 地 资格 ； ２个 培 训
基地医院和ｌ ２ 个 专业 基 地 被 亮 “ 黄
人。 “ 其 目的是 为确 保 所 有 培 训 基 地 都
提供 高质量 的培训 ， 才 能 给 各 级 医 疗 机构培养更多优秀人才。 ” 李斌 说 。
不 少业 内人士表 示 ， 此次会 议 内
各地 探 索 “ ４ Ｆ 化”
“
一
元， 对 全 科 专 业 学 员额 外再 补 助 ４ ０ ０ ０ 元， 加 大 了 向基 层 和 全 科 的 倾 斜 要 求 。 在 人 事政 策 结 合方 面 ， 浙江 、 吉 林、 湖南 、 广 西等 地 将 住 院 医师 规 范 化
秋。 ”
国家 卫 生 计 生 委 主 任 李 斌 在 作 报 告 时 动情 地 表 示 ， 建 立 住 院 医 师 规 范 化培 ￣ Ｊ ｔ ｌ Ｎ 度 是 一 项 战略 性 、 基 础性 、 长 远 性 的改 革 举 措 ， 关乎医改成败、 关 乎 人 民
根本 利益 。
伍 的整体素 质和水平 。 培 养 人 民满 意
牌 ”， 要求限期整改。 对 整 改 不 合 格
者， 将撤销其基地 资格。 李斌 强 调 ， 质 量 是 住 院 医师 规 范 化培训 的生命线 ， 但 不 同 住 院 医 师 培 训基地 医院之 间 ， 在教 学意 识 、 基 础 条件 、 组织 管理 、 支 撑 保 障 等 方 面 仍 有差 距 ， 实 现 培 训 同 质 化 的 任 务 非 常
Ｅ ｐ ｔ ｈ
住院 医规培落实 “ 动真格”
李斌强调 质量是住培 的生命线 ．一定要高度重视 ，坚持标准不降 尺度不松
文／ 本 刊 记 者 徐 书 贤
“ 住 院 医 师 规 范 化 培 训 可 不 是 单 纯的 、 小 小 的 人事 方 面 的 业 务 培 训 工
ｌ ０ 月ｌ ５ 曰， 全 国 住 院 医 师 规 范 化