多媒体信息的加工与表达说课
信息技术基础说课稿(热门18篇)
信息技术基础说课稿（热门18篇）编写教案模板有助于教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。
下面是一些经过多年教学实践优化的教案模板，供大家参考和学习。
《信息技术基础》说课稿开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化。
首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节掌握是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
4、学科整合的问题。
本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
二、教学目标。
三、教学重点、难点：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：1、熟悉图表的`制作方法及步骤2、掌握图表的分析及应用难点：1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法和学法。
五、教学媒体。
高中信息技术说课稿范文5篇
高中信息技术说课稿范文5篇作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的高中信息技术说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中信息技术说课稿篇1一、教学指导思想高中信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辩析信息的工作，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。
二、本节课的教学内容：单元格三、本节课的教学目标依据中小学信息技术课程指导纲要的要求，我把培养学生进行自主学习，自主探讨的能力，以及在实际生活中的应用能力，作为计算机教学的根本目标，从教学内容的设计和知识点的方面出发，确定了本节课的教学目标。
（一）知识目标：A、单元格的基本概念；B、单元格的选定；（二）能力目标：培养学生的操作技能的综合运用能力培养学生的创新能力与互相协作精神（三）情感态度与价值观：通过本课内容的学习，激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣，在同学之间的交流合作中，培养学生相互帮助，团结协作的良好品质。
四、说教材分析Excel电子表格软件是信息技术等级考试的模块之一。
本节课教学内容，介绍了单元格的相关知识，在Excel中是比较重要的一节。
本节课的教学重点是单元格选定的方法。
难点是选定局部连续总体不连续的单元格的方法。
五、教学方法1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，我继续使用“任务驱动”法，通过“任务驱动”的长期使用逐渐培养学生自学能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合习惯与能力。
2、以“小组协作”的方法，通过“小组协作”来培养学生的各方面的“人际”关系能力。
六、学法学生在教师的指导下带着任务，通过小组协作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
关于信息技术说课稿模板6篇
关于信息技术说课稿模板6篇信息技术说课稿篇1一、说教材《录入数据库的记录》这一课是海南出版社义务教育九年级教材《信息技术》的第二课，这一课用时一个课时。
它是学生学习数据库软件Access的基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
是第一章《用数据库来管理信息》的重点。
根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：知识目标：1、了解创建数据库的意义2、认识理解录入数据库记录的基本操作方法能力目标：1、掌握录入数据库记录的增、删、改等操作方法2、掌握创建窗体的基本方法。
3、培养学生分析、观察以及学会利用网络资源学习的能力。
情感目标：1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究知识的兴趣，提高学生的操作、创新的能力，在任务中体验成功的乐趣。
2、通过小组协作活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
教学重点和难点：录入数据库记录的操作方法及创建窗体的基本方法。
二、学生能力分析本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的知识点不重视、对具体操作比较容易接受。
对通俗易懂的语言比较理解。
具备一定抽象思维能力和动手操作能力。
因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。
在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的基本常识。
三、教法和学法本课采用的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。
根据信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用新课程理论指导下的主体式教学模式。
通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种知识，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习。
本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。
新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
信息技术说课稿七篇
信息技术说课稿七篇作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的信息技术说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术说课稿篇1今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。
一、教材分析：1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。
2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。
3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。
4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。
由此可见本节课的作用。
5. 教学目标:1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。
2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。
2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握WORD的各种常用操作。
3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。
6. 教学重点和教学难点：1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。
2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。
二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。
其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。
说课、评价量规及案例
说课1．说课的定义说课作为一种教学研究的新形式起源于1987年6月，河南省新乡市红旗区为参加新乡市举办的“教坛新秀”评比活动，需从本区中小学教师中遴选出优秀选手参赛，但各学校课程大都结束，采用赛课的方式选拔参赛教师已不现实，时间紧，又不能再耽搁，怎么办？这时有人提议：不妨拿出几节教材，在没有学生参与的情况下，让教师面对领导和教研人员，着重说一说教学的思路和设想。
结果效果不错。
不但省时高效，简单易行，而且还能看出教师更深层次的业务底蕴。
于是借用导演给演员、师傅给徒弟“说戏”这一戏剧术语给这种教研活动取名为“说课”。
后来该区教研室立项搞“说课”课题研究，最后在全国得到推广，跨出新乡，走向全国。
现在“说课”成为教学研究的一种形式存在。
而且近年来，全国各地为了促进教师的发展，促进教学水平的提高，每年都举行“说课”比赛。
“说课”还成为许多学校招聘教师面试的形式。
关于“说课”的定义有不同的表述。
“所谓‘说课，是指教师在一节课的教学前或教学后，根据本课教学目的和任务，应用恰当的方法和手段，阐述教学设想、教学效果及其理论依据，并在此基础上说听双方共同研讨，评价教学问题，提出解决问题的措施和方案的活动。
”① 说明其功能是教学研究，而不是为了单纯的评价教师的教学设计和教学理论水平。
事实上，我国研究教学艺术策略专家、特级教师刘显国对说课的定义也说明了这一点，他认为：“所谓说课，就是授课教师在独立备课的基础上，系统地谈自己的教学设想及理论依据，以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。
”②再来看看说课创始单位新乡红旗区教育委员会编的《说课论》对说课的定义：“说课是指教师述说授课的教学目标、教学设计、教学效果及其理论依据的教学研究活动。
具体地说，说课就是教师在备课基础上，面对评说者（教师或领导）述说教什么，怎样教和为什么这样教。
接着进行实际操作，然后述说成败原因及改进意见。
进而由评说者进行评议和讨论，达到相互交流、共同提高的目的。
《多媒体信息的加工与表达-制作多媒体作品的基本过程》教案
《多媒体信息的加工与表达-制作多媒体作品的基本过程》教案1.能说出多媒体作品的制作的流程，能按流程制作多媒体作品。
2.通过学习多媒体作品的制作过程，学会多媒体作品的制作方法。
3.体会多媒体信息制作过程中带来的乐趣，增强创新意识。
二、教学重难点【重点】理解多媒体作品的制作的流程。
【难点】多媒体作品的制作过程中的需求分析、规划设计和素材采集的困难。
三、教学过程(一)创设情境，导入新课首先给同学们放映一个精彩的多媒体作品，让学生的心灵得到很强烈的震撼，在他们惊叹艺术之美的时候，告诉同学们，这个作品制作起来很简答，以激发学生的学习兴趣，在他们兴趣盎然的时候，告诉他们，制作这个作品的基本过程是什么。
(二)新课讲授让学生阅读课文，以革命先驱孙中山为例，刘丽与几位同学制作多媒体作品的事情，让同学们回顾多媒体表达形式的种类有文字、图片、音频、视频等，然后明白经过需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价这个多媒体作品的过程，就可以制作出一个好看好玩的多媒体作品。
讲述多媒体作品制作过程：需求分析：根据主题确定作品要表达的意图和目标，分析其可行性和必要性，这是最基本的一步。
规划与设计：根据需求分析，已形成一个清晰可行的设计方案，这是最重要的一步素材采集与加工：根据设计方案的具体要求，采集所需要的素材，并对各种素材进行加工和处理，这是最费时的一步。
作品集成：利用多媒体集成工具软件把处理过的素材合成成一个多媒体作品。
发布与评价：把多媒体作品发布，通过与别人交流和评价，不断改进和完善作品。
(三)巩固提高以我从哪里来为题的多媒体作品，应该按照什么样的流程来设计。
以我应该如何创新为题的多媒体作品，应该按照什么样的流程来设计。
小组讨论，以小组为单位进行设计，汇报。
学生自评，互评，教师讲评。
(四)小结作业1.小结：需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价2.作业：从我从哪里来和我应该如何创新中任选一题，写出一份报告叙述它的制作流程。
2024年高中信息技术说课稿_1
2024高中信息技术说课稿2024高中信息技术说课稿1一、说教材：1、教材分析：电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节第二课时内容，而图表是本节的一个重要知识点，与表格信息加工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。
2、教学目标：1、知识与技能目标：熟练掌握Excel图表的相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培养学生分析解决问题的能力。
2、过程与方法目标：比较分析各类图表的适用范围；经历表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。
3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优越性，提高学生的审美与鉴别能力。
3、教学重点：使用合适的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。
4、教学难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的认识和审美能力。
二、说教学策略：1、学习环境分析：学校硬件设施比较好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进行练习。
2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用EXCEL软件对数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。
因此，我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。
3、教法：（1）对照导入法：创设文明班评比的情境，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。
（2）任务驱动法：设置任务让学生以小组协作的形式自主探究，鼓励发挥组内各成员的所长，合作交流完成任务。
4、学法：（1）小组讨论法：为学生提供表达、交流的机会，通过讨论共同提高对图表的应用认识。
（2）互评学习法：通过小组互评、教师点评，促进知识的建构。
三、说教学过程：1、情境引入：以“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”导入新课，采用对照式导入法，进行两个对比，首先是量的对比。
先后给出两个表格，含有3个班和含有10个班的统计表，同样提问三个问题：哪一个班的总成绩最好？从表中的数据来看，哪一个班的表现最平稳？哪一个班的进步很大，保持上升的势头？很明显，在数据量剧增的情况下进行数据分析有相当的困难。
信息技术说课稿3篇
【必备】信息技术说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的信息技术说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术说课稿篇1一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。
为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。
学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。
"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。
wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。
二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。
能利用网络查阅资料。
三、:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。
（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。
（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。
（4）学会系统声音的设置。
四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件".wav". 1、学会查找声音，学会存储录制的声音。
最新说课稿说课稿一等奖5篇(通用)
最新说课稿说课稿一等奖5篇(通用)说课稿说课稿一等奖篇一《跨越海峡的生命桥》是人教版小学语文四年级下册的一篇讲读课文，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台同胞冒着生命危险，用爱心挽救了钱畅的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
四年级的学生已经具有了一定的逻辑思维能力，虽然同学们缺少对于文中提到的白血病、地震等事件的切身体验，但是他们已经具备了借助教师的引导以及情感迁移等方法来体会文中所蕴含的情感。
通过学习本文，同学们也能深切的体会海峡两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
1.知识与能力：能够认读生字词，并能有感情的朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文，体会文中“生命桥”的含义。
3.情感态度与价值观：能够体会两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
1.重点：认读生字词，并能够体会生命桥的深刻含义。
2.难点：感受两岸同胞割舍不断的血脉亲情。
讨论法(展开)、谈话法、情境创设法、多媒体演示法等。
1.导入使用投影出示1999年台大地震的相关资料，并提问：“遇到地震我们应该怎么办”同学作答：空地避难、有序离开建筑物。
教师讲述：但是在地震当时有两位台同胞坚持呆在室内，他们为什么会这么选择，我们今天就来了解下。
2.整体感知1)播放范读录音，提示同学们标出文中的生字2)请同学们自由朗读课文，并借助工具书解决生字3)请同学们合上课本，回忆文中讲了一件什么事。
并随机点名请同学回答，回答不完整的会请其他同学补充，并由教师进行总结。
3.深入研读1)随机抽取同学范读第1、2自然段，并提问：“小钱得了什么病”并与同学们谈话互动分析得出：“小钱是不幸的，更是幸运的。
”因为小钱有机会能够得救。
2)请同学们自由朗读3、4自然段，并从文中找出，为什么李博士和青年都没有离开医院的大楼。
3)由教师范读第5、6自然段，读后提问：a)“针头从肌肤中脱落，青年的反应是什么”b)“一次又一次的努力”说明了什么c)为什么青年一直静静地躺着并请同学们四人一组进行讨论，时长5min。
信息技术说课稿(8篇)
信息技术说课稿（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中教师资格证面试说课 高教资格证说课(五篇)
高中教师资格证面试说课高教资格证说课(五篇)高中教师资格证面试说课高教资格证说课篇一教师资格和中等职业学校实习指导教师资格教育教学基本素质与能力测试试题（每个学科10个题目）高级中学教师资格测试题（一）语文题目1、雨巷（高一册第2课）2、记念刘和珍君（高一册第7课）3、我若为王（高二册，第6课）4、过秦论（高二册，第17课）5、荷花淀（高二册，第3课）6、故都的秋（高三册第10课）7、六国记（高三册第17课）8、项链（高四册第2课）9、阿q正传（高五册，第9课）10、蜀道难（高五册，第17课）（二）数学题目1、弧度制（第一册、下）2、反函数（第一册、上）3、等比数列的前n项和（第一册、上）4、正弦定理（第一册、下）5、直线的方程（第二册、上）6、函数及其表示（新课标人教版1册）7、棱锥的概念（第二册、下）8、两个向量的数量积（第二册、下）9、距离（第二册、下b）10、相互独立事件同时发生的概率（第二册、下）注：所用教材为人教版现行高中数学教科书（除6外）（三）英语题目1、外研社教材必修一，module 1: reading and vocabulary2、外研社教材必修一，module 2: reading and vocabulary3、外研社教材必修一，module 3: reading and vocabulary4、外研社教材必修一，module 4: reading and vocabulary5、外研社教材必修一，module 5: reading and vocabulary6、外研社教材必修二，module1: reading and vocabulary7、外研社教材必修二，module 2: reading and vocabulary8、sefc book 1 a，unit 2 reading9、sefc book 1 a，unit 3 reading10、sefc book 1a，unit 5 reading（四）物理题目1、重力2、速度变化快慢的描述——加速度3、对自由落体运动的研究4、牛顿第二定律5、共点力作用下物体的平衡6、匀速圆周运动7、库仑定理8、欧姆定理9、磁场对通电导线的作用10、磁场对运动电荷的作用-洛伦兹力注：参考2004年经全国中小学教材审定委员会初审通过的普通高中课程标准实验教科书《物理》必修1和《物理》选修3-1（教育科学出版社）。
信息技术说课稿范本4篇
【精华】信息技术说课稿4篇作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的信息技术说课稿4篇，希望能够帮助到大家。
信息技术说课稿篇1教学目标：1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。
2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。
4、会保存演示文稿。
教学重点：选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。
教学难点：文本的修改以及文本框的移动。
教学过程：一、激趣导入：我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。
我们也可以不用“内容提示向导”，完全由自己来设计幻灯片。
二、进入poerpoint(师演示)⑴启动Powerpoint。
⑵选择一个模板。
⑶选择一个自动版式。
认识Powerpoint的设计界面。
⑷学生进入powerpoint。
三、制作幻灯片(师示范)⑴在文本框内输入汉字。
⑵修改字体格式。
(选中后操作)⑶让文字居中。
⑷移动文本框的位置。
⑸插入艺术字。
(略)⑹插入剪贴画和图片。
⑻(学生操练，师巡回指导)四、保存文件方法：选择[文件]菜单中的[保存]命令，然后在“文件名”文本框中输入春晓，并选择好文件的保存位置，单击[确定]按钮。
(学生保存文件)五、展示学生作品1、学生观看作品并对作品提出评价。
2、总结本课内容。
3、要求学生完成课后练习。
信息技术说课稿篇2今天我说课的题目是数据处理与统计中的《数据的排序》。
下面我将从七个方面对本节课进行说明。
一、教材分析：（一）教材所处的地位和作用：《数据排序》是山西经济版《信息技术2》八年级第二单元第三节的内容。
本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上，进一步对数据进行处理的一节新授课。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。
高中信息技术说课稿(6篇)
高中信息技术说课稿（6篇）高中信息技术说课稿万能篇一本节内容为“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之第一课时：“正投影与三视图”，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。
其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。
最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识，因此，可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。
此外，学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。
综合以上教材分析和学情分析，我确定本课的教学重点是三视图的成图原理和规律，教学难点是三视图的绘制与识读。
针对高中学生的心理特点和认知水平，结合教材和课程标准，我确定教学目标如下：（1）知识与技能：了解正投影的原理，理解三视图的成图原理和规律；（2）过程与方法：能绘制和识读简单的三视图，学会规范作图的方法和技能；（3）情感态度与价值观：认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
【教学目的】回顾上节内容“技术语言的种类”，激发学生对本节课的求知欲。
【教法设计】用教学课件展示情景导入内容及“不规则物体”的图片，教师介绍故事内容，并设置问题。
【时间分配】约2分钟。
【故事情景】一位学生前去一家加工厂为其班级加工一件重达50千克且中空的不规则物体，以下是他与加工师傅进行交流的过程。
首先该学生试图用口头语言描述所加工物体的形状，发现难以表述清楚。
接着，他又用草图法绘制了该物体的正等轴侧图，由于此物体结构较复杂，他花费了较长时间完成绘图后，发现图样线条太多，层次感不明显，尺寸也难于标示，加工师傅还是难以看明白图纸。
最后他制作了该物体的一个模型并结合正等轴侧图，还辅之以口头语言总算把该物体表述清楚。
运用多媒体技术促进幼儿园儿童语言表达能力的说课稿
运用多媒体技术促进幼儿园儿童语言表达能力的说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX幼儿园的XX，今天非常荣幸能够在这里向大家分享我的说课稿，主题是《运用多媒体技术促进幼儿园儿童语言表达能力》。
一、教学背景分析1. 班级情况：本次教学目标是面向3-4岁幼儿，班级人数为25人，均为普通幼儿。
2. 教材分析：在教材选择上，我采用了早教经典故事《小红帽》。
这个故事富有情节、形象生动，有助于培养幼儿的想象力和自由表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《小红帽》的故事情节和中心思想；- 学习并掌握故事中的关键词汇。
2. 能力目标：- 通过多媒体技术的运用，培养幼儿的听说能力；- 提高幼儿的表达能力和逻辑思维能力；- 培养幼儿的团体协作精神和同伴间的相互理解与支持。
3. 情感目标：- 培养幼儿对于文学、故事的兴趣与热爱；- 培养幼儿的创新思维和求知欲，激发他们的学习潜力。
三、教学重难点分析1. 教学重点：- 培养幼儿的语言表达能力，提高对故事情节的理解和转述能力。
2. 教学难点：- 如何通过多媒体技术的运用，激发幼儿的参与度，并培养他们的合作意识。
四、教学准备1. 教具准备：- PPT幻灯片资料；- 《小红帽》故事书；- 手偶、道具等教具；- 彩色纸、彩笔等。
2. 多媒体准备：- PPT教学课件，包括故事情节、关键词等；- 音频素材，包括故事配音和背景音乐。
五、教学流程安排1. 导入：通过展示一张小红帽的图片，引导幼儿联想和表达相关的词汇。
2. 教学过程：- 第一步：通过展示幻灯片的方式，引入《小红帽》的故事情节，激发幼儿的听故事兴趣。
- 第二步：播放故事音频并从幻灯片上展示相应的场景图片，帮助幼儿理解故事情节，培养他们的观察力和记忆力。
- 第三步：与幼儿一起合作，用手偶和道具来模拟故事情节，鼓励幼儿参与到表演中，提高他们的语言表达能力和合作能力。
- 第四步：通过问答的方式，引导幼儿回顾并逐步讲述故事情节，培养他们的叙事能力和逻辑思维能力。
小学三年级信息技术说课稿
小学三年级信息技术说课稿小学三年级信息技术说课稿1一、说教材1、教材分析：本课是深圳海天出版社出版的小学《信息技术》三年级下册的内容，是在学生认识了word软件并能在word窗口中输入__的基础上进行学习。
这部分教学内容是围绕文字修饰这个主题展开，文字的修饰是文字处理中常用的技能之一，也是本节课学习的重点，教材的目的是让学生掌握如何改变字体、字号、字形和字的`颜色，使__更加层次分明、重点突出，同时丰富的文字变化还可以美化文本效果，使打印出来的文本新颖活泼、生动有趣，给人以耳目一新的感觉。
根据教材内容确定以下两个教学目标：2、教学目标ⅰ学会设置文字的字体，字号，字形和颜色ⅱ掌握添加文字效果的基本操作方法过程与方法学生通过自主学习和作品交流评价等模式进行学习，通过教师引导，自己尝试和自主探究，掌握设置文字字体，字形，字号和颜色添加文字效果方法，并且能运用这修饰自己的童话作品。
情感态度与价值关：通过对比，任务驱动等环节培养学生发现提出问题的能力，通过自主探究环节学生将学会如何设置字体，字号，字形和颜色使__更加层次分明、重点突出。
通过“一展身手”活动，激发学生对学习信息技术的热情；通过作品展示提高学生的学习信心同时引导学生对他人的欣赏。
3、学生情况三年级学生在前面一课已经习了word软件的基本知识，掌握了文字的输入方法，初步知道菜单中的一些常用命令，并且学会了在word窗口中输入__的操作以及会保存文件。
这时学习《文字修饰》，符合学生的认知规律，学生渴望设置出漂亮的字体、字形、颜色、字号，使__更具有感染力。
二、说教法本节课的主题是“文字修饰”，要通过这节课的学习掌握常用的文字修饰方法，使学生学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
我将在教学设计中采用演示法、发现法、任务驱动、自主学习，小组合作策略进行教学，让学生通过观察、自己尝试、自主探究，了解掌握修饰文字的设置方法和技巧，并能初步运用,通过小组合作创作作品激发学生自身的潜能和创造力。
新教科版六年级科学上册3-7《信息的交流与传递》说课稿
新教科版六年级科学上册3-7《信息的交流与传递》说课稿一. 教材分析《信息的交流与传递》是新教科版六年级科学上册第三单元第七课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握信息交流与传递的基本原理和方法。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生探究信息传递的规律，使学生认识到信息交流在日常生活和学习中的重要性。
教材还介绍了现代通信技术，如手机、互联网等，使学生了解科技发展对信息交流与传递带来的便利。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息素养，能够熟练地使用电脑和手机等设备。
但在信息的筛选、分析和判断方面，还需要进一步提高。
此外，学生对信息交流与传递的认知主要停留在表面，对深层次的原理和规律了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入探究，提高他们的信息素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解信息交流与传递的基本原理，掌握信息传递的方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生探究信息传递规律的能力。
3.情感态度与价值观：认识信息交流在日常生活和学习中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：信息交流与传递的基本原理、方法及其应用。
2.教学难点：信息传递规律的探究，以及现代通信技术在信息交流与传递中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如手机通讯，引导学生思考信息是如何传递的，激发学生的学习兴趣。
2.探究信息传递规律：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生发现信息传递的规律。
3.学习信息传递方法：介绍物理学中的信息传递方法，如声波、电磁波等，使学生了解信息传递的多种方式。
科学教科版六年级上册第三单元第7课《信息的交流传播》说课稿(新版)4
科学教科版六年级上册第三单元第7课《信息的交流传播》说课稿（新版）4一. 教材分析《信息的交流传播》是科学教科版六年级上册第三单元第7课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握信息交流和传播的基本方式，以及信息的传递过程。
通过学习，使学生能够理解信息的交流和传播在日常生活和学习中的重要性，培养学生的信息素养和信息交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息基础，对信息有一定的认识。
但是，他们对信息交流和传播的深入了解还不够，对于信息的传递过程和各种传播方式的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要以学生已有的信息知识为基础，引导学生深入理解和掌握信息交流和传播的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解信息交流和传播的基本方式，掌握信息的传递过程，学会使用适当的传播工具。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对信息交流和传播的兴趣，认识到信息交流和传播在日常生活和学习中的重要性，提高学生的信息素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：信息交流和传播的基本方式，信息的传递过程。
2.教学难点：信息传递过程的原理和各种传播方式的适用场景。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引发学生对信息交流和传播的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和分析信息交流和传播的基本方式，总结信息的传递过程。
3.展示：学生分组展示自己的探究成果，分享学习心得。
4.讨论：学生进行课堂讨论，引导学生深入理解和掌握信息交流和传播的知识。
5.练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调信息交流和传播在日常生活和学习中的重要性。
2023年高中信息技术说课稿合集5篇
2023年高中信息技术说课稿合集5篇高中信息技术说课稿篇1一、课题：《网页制作—站点的规划与建立》——信息技术与物理整合课。
二、课时安排：1课时。
三、教学环境：1、硬件环境：微机室网络环境。
2、软件环境：电子教室控制系统预先安装好的FTP共享平台、BBS专栏等。
四、教材分析。
1、教材所处的地位与作用。
“站点的规划与建立”是华中师范大学出版社出版的全日制普通高级中学教科书《信息技术》第四册第二章“网页制作”的第一节。
本套教材共四册，分别通过“通过因特网获取信息”、“收发邮件”、“网络应用”、“网页制作”这四个章节，逐步深入地安排有关于“网络”的学习内容，从而形成一条“网络”线。
第四册中的“网页制作”是将学生从“使用者”引导到“制作者”的一个转折点，而“站点的规划与建立”是“网页制作”的灵魂，它既为学生们揭开了网页的神秘面纱，也是规范网页制作必要的出发点，起到了承上启下的桥梁作用。
2、教学目标。
基于以学生的发展为核心的理念，根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标确定为：（1）知识目标：使学生了解并理解站点的概念，掌握使用FrontPage 创建并保存站点、设置网页、设计网页版式，了解高中物理知识基本分类。
（2）能力目标：由站点的规划方式，培养学生懂得协作意识、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力，对已学物理知识进行规划管理的能力。
通过小组之间交流评价，培养学生分析信息、利用信息的能力和信息创新能力。
（3）情感目标：通过学生之间的讨论和交流，培养学生的团结协作精神，激发学生学习积极性，通过问题的提出、思考、解决的过程，培养学生自信、自立、自强的优良品质。
3、教学重、难点。
（1）教学重点：站点的规划、建立与保存。
（2）教学难点：站点的规划。
五、教法分析。
在我国，高中阶段教育目标强调：高中学生要“能够利用现代信息技术手段进行学习，解决问题”；同时，高中信息技术课程的基本理念提出要“营造良好的信息环境”、“注重交流与合作。
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《多媒体信息的加工与表达》说课稿
一、对课程资源的分析
新课程强调用教材教,而非教教材。
所以,教学首先必须利用好教材这一课程资源.
1、教材分析
本节课是高一年级<<信息技术基础>>必修教材第三章第三节内容（教材：广东教育出版社）。
主要讲多媒体作品制作的基本过程。
本节有承前启后的作用,是继文本信息、表格信息的加工与处理等内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。
2、学情分析
A 做什么：通过课前的摸底调查和课堂中的观察，发现学生基础确实存在很大的差异。
虽然学生通过前面的学习已经对信息技术、Word、Excel有一定程度的掌握，可让所有的学生一下子达到课本示例的要求还不太现实，因此，我给出了自己设计的《绿色引领时尚—西安世园欢迎你》的案例，供基础稍差的同学参考，对一些基础稍好的同学，我再拓展阅读，给出了更深层次的内容。
同时，安排不同基础的同学在同一小组内，分工合作，取长补短，资源共享。
B为什么这样做：新课程强调，了解学生起点能力是高效教学的立足点，所以必须“以学定教，以需施教”，这样才可能实现高效教学。
高一年级的学生是个特殊的群体，整体上表现为一种过渡性特点。
在课程学习中，面临初中知识结构向高中知识结构的过渡，面临着学习方法和学习思维的转换。
由于学生所在初中学校开设信息技术课程
情况不同，信息素养和动手操作能力也不同，这些导致高一新生起点差异总是特别突出。
3、目标设计
A三维设计
1、知识目标：1)了解媒体、多媒体的概念.。
2)理解制作多媒体作品的基本过程。
3)初步掌握多媒体作品制作过程中需求分析、规划设计的基本方法。
学会规划和设计多媒体作品。
2、技能目标：学习了用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多媒体作品的基本方法,掌握规划与设计多媒体作品的方法.
3、情感态度与价值观：1）体会用多媒体信息表达主题、创作作品的优越性；通过思考和实践感受不同媒体信息的表达作用；2）能辩证地从多角度去分析和评价多媒体作品，学会欣赏优秀的多媒体作品，并能从中受到启发，指导自己的学习实践。
3）培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
，B为什么这样设计
新课程强调设计合理明晰的教学目标是高效教学的落脚点。
三维目标是一个整体，是一个目标的三个维度。
知识目标是基础，技能目标是核心，价值目标是灵魂。
4、教学重点、难点
（1）重点：1）确定多媒体课件主题,根据需求做出分析.2) 如何根据需求分析,确定多媒体作品的设计方案.
（2）难点：多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的
基础上，如何规划和设计出更有创意的作品。
教学重难点确定依据及解决办法：高一年级的学生对多媒体信息的加工及相关工具软件的使用已经有一定的经验,但对于多媒体的制作过程,方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解。
因此,课堂上,我主要采用了小组合作探究学习的方法解决重难点问题。
5、课时安排：总共5课时，本节为第1课时。
确定原因: 3.3.4素材的采集与加工这一部分，涉及到图像加工、声音加工、视频加工、动画加工等，内容多、难度大，教材这一部分讲解较泛.而且，这部分内容学生基础一般都不是很好，需要加强，因此，在这部分教学内容中，我再增加了一个课时。
二、教学艺术的处理
1、教法：将自主合作探究教学和任务驱动学习相结合
2、学法：自主学习，小组合作学习，探究学习。
为什么这样做：陶行知先生曾经说过“老师教的法子决定学生学的法子”所以，教学必须实现老师教与学生学的和谐统一。
新课改倡导自主合作探究教学，任务驱动法是信息技术课堂经常采用的一种教学方法，教学效果显著。
改变学生学习方式是高效教学的着力点，师生共同参与创造活动是高效教学的核心点，指导帮助学生是高效教学的支撑点。
三、教学流程设计
1、教学资源准备：准备西安世界园艺博览会、西安地铁等宣传
片，优秀多媒体作品等。
自制《多媒体信息加工与表达》学案、课件。
《绿色引领时尚西安世园欢迎你》案例。
为什么这样做？新课程强调要善于挖掘学生的生活资源，补充教材课程资源之不足。
2、教学流程设计：
一、导课
通过检查两组学生的课前预习情况,让他们分组进行讨论.同时,也展示了 flash,网页 ,多媒体作品.让学生比较其中的不同.
为什么这样做：兴趣，是高效教学的先导。
如何抓住学生的心，让学生紧紧跟着老师的课堂教育，就要引导学生的学习兴趣，激发学生动手的能动性。
播放学生常见的媒体作品，很能吸引学生的学习兴趣，而且，还加深了学生对不同媒体优越性的感受。
二、新课互动
主要就是通过完成学案的四个活动.来达到本节课学习的目的. 活动（一）：请同学们思考：生活中，你能见到的多媒体作品都有哪些？它和单一的视觉媒体在表现力方面有什么不同？
为什么这样做：让学生通过欣赏作品，感受到多媒体的魅力，发现身边的多媒体作品很多，产生要学习，并且想学好的欲望。
活动（二）：欣赏<<绿色校园>> ，结合课本P57，请写出制作多媒体作品的基
本过程。
为什么这样做：这个环节是本节课的一个重点，有的同学在预习中完
成，有
的同学回答不到位。
主要是想再次强调这个知识点，加深学生的记忆。
活动（三）：小组内，讨论确定多媒体作品课题。
分工合作，完成需求分析和规划设计。
为什么这样做：提供适应性学习环境，是每一个学生充分发展的效益点。
小组成员在一起，共同讨论感兴趣的话题，作为本组课题；然后，组长根据每个同学的特长，分配任务；这样，既可以发挥学生各自优势，还可以相互学习取长补短，在单位时间里学到更多的知识。
活动（四）：小组展示课题，需求分析和规划设计。
与其他各组交流，探讨其优点和不足，并加以改进完善。
为什么这样做：给学生一个展示的大舞台，同时锻炼学生的语言表达能力。
班级讨论，集思广益，共同思考，加深对课题的认识和对事物的分析。
三、课堂检测
为什么这样：1) 采用抢答的方式，中学生都有种争胜好强的心理，大家都希望
表现自己最好的一面，能够激发学生的学习兴趣。
2) 检测的题目是经过深思熟虑的，分层次照顾到学生基础的差
异性，还要同时注意难度，使同学们基本都能完成目标。
3)课堂上检测学生知识内容掌握情况。
以便更好的开展教学工作
四、课堂拓展：
为什么设置这个环节？主要是对一些基础比较好的同学,是为了让他们”吃饱”学生在原有的基础上都有所提高.同时,提出下一节课的预习内容.
四、教学反思与评价
1、反思
为什么：反思是高效教学的生长点，是提高教学水平的有利手段
反思什么：（1）引课，通过检查两组同学的课前准备情况，让他们展开竞争，在2位同学讨论的过程中，阐明了多媒体概念，通过讨论让学生感受到生活中多媒体的例子很多,同时欣赏了优秀的多媒体作品。
采用这种讨论形式引课,形式比较新颖，学生有兴趣，只是，课堂上占用的时间稍长了点。
（2）素材的选取比较贴合实际生活。
《school happy life》倡导学生热爱校园，珍惜校园生活，感谢老师的细心教导；《网言网语》现在社会发展非常快，电脑已经非常是生活工作不可或缺的一部分，尤其对年轻人来说，经常上网，了解一些网络语言，杜绝一些不文明现象的发生。
《绿色校园》倡导大家爱护校园的环境卫生，对学生的一些不文明行为提出了改正的方法，“让绿色充满校园”。
反思：为什么学生喜欢这样的素材，跟学生生活很近，就像发生在他们身边。
（3）教学方式
本节课采用了自主预习，小组讨论，班级讨论的方式，改变了以往理论课堂上老师一讲到底的教学模式。
学生欢迎，课堂气氛融洽。
新课改理念,一切以学生为中心,教师为辅的原则.采用学生课前预习,课堂上先小组讨论,班级内部讨论的教学环节.在锻炼了学生语
言表达能力的同时,同学之间相互合作,加强交流,互通有无,共同进步.
反思：如果是实践课，该怎么实施教学？
2、评价
为什么评价：评价是有效教学的保障。
如何评价：教学过程中，有个体评价（自评和他评），还有小组评价。
在学案活动（三），组长分配任务，每位同学完成属于自己的那部分。
在完成的过程中，就是一个自我不断评价的过程。
然后，小组内相互交流一个课题，每个同学的任务都是相互关联的。
在上课过程中，以小组为单位，小组成员同学回答老师的问题，都会给相应的小组加分，小组之间也是个竞争，很明显，大家都希望有出色的表现，得到老师和同学们的认可和肯定。
这样，把量化评价与质性评价有机地结合起来，实现了过程性评价与总结性评价的统一。