2018年九年级物理上册 第十二章《内能与热机》图说“认识内能” (新版)粤教沪版.doc
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机课件教学
练一练
第十二章 内能与热机
认识内能
学习目标
1．了解内能的概念，知道内能的单位——焦耳。 2．能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物
A
B．热传递可以改变物体的内能
C．做功可以改变物体的内能
D．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和
2. （2014•漳州）下列做法，通过做功使物体内能增加的是（ A）
A．搓手取暖 B．烤火取暖 C．热水袋取暖 D．向手“呵气”取暖
3. （2014•黄石）下列事例中是通过热传递来改变物体内能的是 （）
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶 塞做功，内能减小，温度降低， 空气中的水蒸气遇冷液化
实例分析 做功的方式改变物体的内能
搓手时手 变热了
滑下时摩 擦发烫了
钻木取火
D．冬天用热水暖气使房间温度升高
理解物体的内能时，应注意以下三点：
(1)内能是指物体的内能，不是分子的内能，更不能说是个别 分子和少数分子所具有的内能，而是物体内部所有分子共同 具有的动能和势能的总和，所以单纯考虑一个分子的动能和 势能是没有现实意义的．
(2)一切物体在任何情况下都具有内能，根据分子运动理论， 一切物体中的分子都在永不停息地做无规则的运动，分子间 都有分子力的作用，无论物体处于何种状态，是何形状，体 积多大，温度是高是低都是如此．因此，一切物体在何情况 下都具有内能，也就是说，内能是一切物体都具有的一种形 式的能量．例如：50℃的水具有内能，降低到0℃时仍具有 内能，就是变为-20℃的冰也同样具有内能，只是对于质量 相同的水温度降低时内能减少了而已．
2018粤教沪版九年级物理上12.1认识内能ppt课件正式版
怎样改变物体的内能
人用力钻木，会使物体的温 度升高，这是通过什么途径 来改变物体内能的？
啤酒和冰块放在一起，它们 的温度会发生变化，这是通 过什么途径来改变物体内能 的？
做 热 功 传 上述事例表明，做功和热传递都可以 递 改变物体的内能。
讨论:做功改变内能的实质是什么?
1、做功改变内能的实质是内能和其他形式 的能之间的相互转化。
2、关于物体 的内能，下列说法正确的是( ) D A、物体的运动速度越大，具有的内能越多 B、静止的物体没有动能也没有内能 C、运动的物体有动能但没有内能 D、火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具 有内能，一切物体都具有内能
3.以下实例中物体的内能是如何改变的？ 做功 （1）流星在大气层中烧毁 （2）从锉刀锉铁块，过一会儿锉刀和铁块的温 做功 度会升高 （3）手捧热水袋，手变暖和了 热传递
第十二章 内能与热机
12.1
认识内能
什么是内能
物体
运动
动能
1、物体的内能：物体内所有分子的分子动能与 分子势能的总和。 被举高
物体 分子 重力势能
（由于地球吸引）
做永不停息的无规则运动
分子动能
存在相互作用的引力和斥力
想一想：怎样的物体具有内能或者说物体在什么时候具 有内能？为什么？
分子 ★
分子势能
结论： A.物体吸热 B.物体放热
温度升高 温度降低
内能增加 内能减少
★热传递改变内能的实质是：
高温 物体 Q 低温 物体 低温 部分
(不同物体之间)
内能发 生转移
转移到 Q 高温 部分
(同一物体之间 )
练一练
1.2008年4月19日，俄“联盟”号飞船返回舱着 陆时出现严重错误，返回舱进入地球大气层后， 朝地面飞行的前端不是隔热罩，而是舱门和天线， 导致舱门被烧焦，天线遭焚毁，宇航员 的生命受 到严重威胁。在这一过程中，返回舱能量转化的 方式是 ( ) A A.重力势能→动能→内能 B.动能→重力势能→内能 C.内能→重力势能→动能 D.内能→动能→重力势能
12.1 认识内能 课件-沪粤版物理九年级上册
【例 3】 下列有关内能、温度和热量的说法中，正确的是（ A ） ①物体内能增大，可能从外界吸收热量 ②热量可以从内能小的物体传给内能大的物体 ③0℃的水凝固成0℃的冰，由于温度不变，所以内能不变 ④物体的温度升高，它的热量增多 ①和② B．①和③ C．②和④ D．③和④
【例 4】 仔细观察图中甲、乙、丙三杯水,下列说法中正确的 是（ C）
内 能转化为 机械 能．
（5）这个实验中发生的物态变化是什么？回答： 液化（填一个物 态变化名称）．
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大， 温度升高，达到浸透乙醚的棉花球的燃点，导致 棉花球燃烧。
如果把冰块放到橙汁中，橙汁温度降低，而冰块会熔化， 这是为什么？
高温物体的热量 内能减少
传递
低温物体 内能增加
热传递可以改变物体的内能。
传导
对流
辐射
热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
第十二章 内能与热机
第1节 认识内能
驱使交通工具做功的能量是从哪里来的？
交通工具的能源来自于燃料燃烧时释放的内能。
学习目标
1.了解内能的概念；能简单地描述温度和内能的关系 。 2.掌握改变物体内能的两种方法。 3.学会区分温度、热量、内能；
自主预习
定义：
影响内能的因素 内 能
改变内能的方式
一 什么是内能
你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些 现象和这些类似？
二 怎样改变物体的内能
如果用钻头在金属上钻孔，钻头和金属会发热，这是为 什么？
钻头和金属互相摩擦，克服摩擦力做功。
做功可以改变物体的内能。
做功
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小块浸透乙醚 的棉花球，迅速向下压活塞，棉花球燃烧起来了，这是为什么呢？
2018年九年级物理上册 第十二章《内能与热机》比较法复习内能 (新版)粤教沪版
比较法复习内能《内能》一章内容中有很多易混概念，比如做功和热传递，温度、热量和内能，这些概念之间既相互联系，又有明显的区别，下面采用列表对比法比较这些概念，以帮助同学们学习。
一、改变物体内能的两种方式比较加了，可能是利用了做功的方法，也可能是利用了热传递的方法。
例1 下列现象中，不是通过做功改变内能的是（）A.两手相互搓搓，手感到热B.用打气筒打气时，筒壁发热C.用热水袋暖手，手感到热D.用砂轮磨刀，刀的温度升高解析两手相互摩擦，机械能转化为内能，使手的内能增加，温度升高，属于做功改变物体的内能；用打气筒打气时，活塞压缩空气做功，活塞克服与筒壁间的摩擦做功，机械能转化为内能，内能增加，使打气筒壁变热，属于做功改变物体的内能；用热水袋暖手，是热水袋的内能一部分转移到手上，是用热传递方式改变了物体的内能；用砂轮磨刀，砂轮与刀互相摩擦，机械能转化为内能，使刀的内能增加，温度升高，属于做功改变物体的内能。
答案 C或“不变”只能能减小（晶体熔化或液体沸腾吸热，内（或放出）热量，因为做功也可以改变物体的内能；2.物体温度变化了，不一定吸收（或放出）热量，如摩擦生热；物体吸收（或放出）了热量，物体温度不一定改变，如晶体的熔化过程吸热但温度不变。
例2 关于温度、内能、热量和做功，下列说法正确的是（）A.物体的内能增加，一定是从外界吸收了热量B.0℃的冰没有内能C.做功可以改变物体的内能D.物体放出热量时，温度一定降低解析物体温度升高可能是外界对它做了功，也可能是通过热传递从外界吸收了热量，故A说法错误；一切物体都有内能，0℃的冰块具有内能，故B选项说法错误；改变物体内能的两种方式：做功和热传递，所以C说法正确；物体放热时，温度不一定下降，比如：液体凝固形成晶体的过程中虽然继续放热，但温度是不变的；故D说法错误。
答案 C2。
泸粤版九年级物理上册--第十二章 12.1认识内能-课件
2实质：内能的转化（内能与机械能 之间的转化）
3、在做功过程中，内能改变的多 少可用做功的多少来量度
4、注意：做功可以改变物体的内 能，而不是一定改变物体的内能。 （例如举高某物体）
※ （二）热传递
1.定义：温度不同的两个物 体互相接触时，低温物体 温度升高，高温物体温度 降低，这个过程叫做热传 递。
有关。
改变物体温度的方法有哪些呢？
想想做做
一根铁丝，你能通过哪些方法使它的
温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒 B、放在热水中烫 C、放在火上烧 D、放在手中捂
E、在石头上摩擦 F、用锤子敲 G、用力反复弯折
※ （一）做功
下列图示现象是利用什么方式 改变物体的内能的？
钻木取火 天冷了，搓搓手。哟！屁股真烫呀！
改变物体的内能
方式
热 传 递
做功
（机械功）
内能如何变化 能的种类
是否改变
物体吸收热量， 内能_增__加__；
物体放出热量， 内能_减__少__。
不变 （内能 的转移）
对物体做功， 内能_增__加__；
改变 （机械能与
物体对外做功， 内能相互转
内能_减__少__。
化）
如何量度改 变了多少
传递热量 的多少
C.分子之间存在着相互作用力（引力和斥力）
D.分子间存在间隙（固体最小，液体较大， 气体最大）
物体由于运动而具有了动能，物体由于 被举高或发生弹性形变而具有势能
什么是内能？
类 比 法
物体内部所有的 分子动能和分子势能的 总和叫做物体的内能。
注意：它是不同于机械能的 另外一种形式的能量。
一切物体都具有内能吗？
当瓶塞跳飞出时，物是瓶体内水对蒸外气 对界_瓶_做_塞__功做功，，
九年级物理上册第12章内能与热机单元总结含解析新版粤教沪版
第12章内能与热机单元总结1、内能：把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
2、单位：焦耳,符号J3、改变内能的方式：做功；热传递。
物体放出热量,它的温度( )A．一定降低 B．一定升高C．一定不变 D．可能降低也可能不变【答案】D【解析】物体放热时内能减小,温度不一定降低；如晶体在凝固的过程中,虽然继续放热,但温度是不变的,故选ABC不符合题意,D符合题意。
故选D。
物下例事例中,属于用热传递的方法改变内能的是( )A．地球外的陨石,坠入地球的大气层,成为流星B．炎热的夏天,西瓜在冷水浸泡后吃起来更加凉爽可口C．划着火柴,火柴燃烧D．锯木头时,锯条变得烫手【答案】B【解析】A．流星是由于陨石与大气摩擦,温度升高,达到燃点燃烧形成的,是做功改变了它的内能,A不符合题意；B．西瓜在冷水浸泡后温度降低,是由于西瓜与冷水之间发生了热传递改变了它的内能,B符合题意；CD．划火柴、锯木头,都是由于外界对他们做功内能增大,CD不符合题意。
故选B1、同一个物体,它的温度越高,内能越大。
物体内能的大小,除与温度有关外,还与物体的体积、状态、质量等因素有关。
2、一切物体都有内能。
3、内能与机械能的区别：物体的内能大小与物体内部分子的热运动以及分子间的相互作用情况有关,是物体能量的微观表现；物体的机械能则与整个物体的机械运动情况及相对位置有关,是物体能量的宏观表现。
物体的内能在任何情况下都不会为零(因为分子不停地做无规则运动总有动能),而物体的机械能可以相对为零。
所以内能和机械能是两种不同形式的能量。
4、(1)对物体做功,物体的内能会增加。
①实验：如下图所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,可以看到棉花燃烧起来了。
这是因为活塞压缩空气做功,使空气的内能增加,温度升高,达到了棉花的燃点,使棉花燃烧。
②结论：对物体做功,物体的内能会增加。
(2)物体对外做功,本身的内能会减少①实验：如下图所示,大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气。
2018年九年级物理上册 第十二章《内能与热机》温度、内能和热量解读 (新版)粤教沪版
温度、内能和热量解读温度、内能和热量是三个既有区别又有联系的物理量，说到它们之间的关系，不少同学都觉得有一种“剪不断，理还乱”的感觉。
确实如此，由于它们之间的关系既密切相关，又有本质上的区别，因而不少同学对于它们之间的辨证关系总是感到模糊不清，不易掌握。
1．三者的概念区别（1）温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
它反映的是物体内分子做无规则运动的剧烈程度，温度只能说“升高”、“不变”或“降低”，但温度不能传递，温度的单位是摄氏度（℃）。
（2）热量：热量是指热传递过程中，传递能量的多少。
它总是伴随着热传递而出现，是一个过程量，因而热量是与热传递过程相联系的物理量，若没有热传递的发生，就谈不上热量，故也就不能说一个物体“有多少”或“含有多少”热量，而只能说“吸收了”或“放出了”多少热量。
热量的单位是焦（J）。
（3）内能：内能是物体内部所有分子做无规则运动具有的动能与分子势能的总和。
内能是能的一种形式，从宏观看，物体内能大小与物体的温度有关；从微观看，物体的内能与物体内部所有分子的热运动及分子间的相互作用有关。
总的来说，当同一物体的温度升高时，内能增大；温度降低时，内能减少。
2．三者的辨证关系要揭示三者的辨证关系，可用两个“一定”和四个“不一定”来对它们进行总结。
（1）两个“一定”①物体的温度变化，其内能一定变化。
因为物体的温度改变，其内部分子无规则运动剧烈程度也随之改变，故内能也会改变。
所以物体的温度升高（降低），其内能一定增加（减少）。
②物体吸收（放出）热量，其内能一定改变。
物体吸收或放出热量，也就是发生了热传递。
而热传递则是改变物体内能的方法之一，在不考虑做功的情况下，物体吸收热量，内能增大；放出热量，内能减少。
（2）四个“不一定”①物体内能改变，其温度不一定改变。
晶体在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中必须吸收（或放出）热量，晶体由于吸收（或放出）了热量，其内能增加（或减少），但晶体物质在熔化（或液体凝固形成晶体）过程中温度却是不变的。
沪粤版九年级物理上册第十二章 内能与热机 课件
感悟新知
知1－练
思路导引：（1）活塞压缩气体做功，气体的内能增加，筒内 气体温度升高，硝化棉被点燃，说明外界对物体做功，物体 内能增加。（2）往瓶内打气，瓶内气压增大，瓶内气体对瓶 塞做功，气体内能减少，温度降低，瓶口周围的水蒸气液化 成小水滴飘散在空中，形成白雾，是液化现象，说明物体对 外界做功，物体内能减少。（3）用手来回搓动温度计，使温 度计的玻璃泡与泡沫不断地摩擦，机械能转化为内能，能量 转化与图甲相同。
感悟新知
知1－练
例2 [ 本溪模拟] 在研究改变物体内能的方法时，小慧 做几个小实验。
感悟新知
知1－练
（1） 如图3 甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝 化棉，迅速向下压活塞，可以看到__硝__化__棉__被__点__燃__，说 明筒内气体的温度_升__高__。这个实验说明：_对__物__体__做__功_， 可以增加物体的内能。
感悟新知
知1－讲
感悟新知
知1－讲
内能：物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做
物体的内能。
物体的动能大小与物体的质量、速度有关，内能的大
小与什么因素有关？
不是分子的内能
类比模型 已知相似类比未知相似
感悟新知
3. 影响物体内能大小的因素
知1－讲
思维流程 根据内能的概念，推导的两种方式
知2－讲
寒冷的冬天，我们使手变暖经常用到的两种方法： 搓手和哈气。分别是通过做功和热传递的方式改变手 的内能的。 1. 做功改变物体内能 （1）对物体做功，使物体内能增加
感悟新知
举例
摩擦金属块 金属块变热
弯折铁丝 铁丝变热
知2－讲
筒内装有浸透乙醚的 棉花，压缩空气，棉 花燃烧
精选2018年九年级物理上册第十二章内能与热机图说“比热容和热机”新版粤教沪版
图说“比热容和热机”一、物质的比热容图片课本P32 图12-11图1图片解读用相同的热源给质量相同的砂石和水加热，砂石和水吸收相同的热量，砂石的温度升高得多。
要使砂石和水升高相同的温度，给水加热的时间要长一些，这说明水吸收的热量多。
这个实验说明，质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
推理可知，质量相同的不同物质，吸收相同的热量，比热容小的物质温度变化大；质量相同的不同物质，温度变化相同时，比热容大的物质吸热（或放热）多。
例1 （2015潍坊）（多选）用相同的酒精灯分别对a、b两液体加热（如图2甲），根据测得数据分别描绘出两液体的温度随加热时间变化的图像（如图2乙）．在相同的时间内两液体吸收的热量相等，不计液体热量散失，分别用m a、m b、c a、c b表示a、b两液体的质量和比热容，则结合图中信息作出的下列推断正确的是（）图2A.若m a=m b，则c a>c bB.若m a=m b，则c a<c bC.若c a=c b，则m a<m bD.若c a=c b，则m a>m b答案BC例2 （2014龙岩）如图3所示，隔着石棉网同时加热两规格相同的试管，试管中分别装有质量相同、初温均为20℃的煤油和水。
若加热时间相同，则煤油和水吸收的热量＿＿＿＿＿（选填“相同”或“不同”）；若煤油和水的温度都升高到40℃，则＿＿＿＿需加热较长的时间。
（c水＞c煤油）图3解析相同时间内两种液体吸收的热量相同．相同质量的水和煤油，升高相同的温度，水的比热容大，水吸收的热量多。
答案相同水二、比热容的应用图片课本P34 图12-12图4图片解读与其他物质相比，水的比热容最大，在质量相同、温度变化相同的情况下，水吸收或放出的热量多。
因此，北方的冬季常用水循环来取暖，这里利用了水放热的原理；汽车常用水来做制冷剂，这里利用了水吸热的原理。
例3 （2014抚顺）如图5所示为一张水床，夏天人躺在床垫上会明显凹陷进去，说明力可以改变物体的＿＿＿，同时又利用了水大的特点来为人体降温。
九年级物理上册 第十二章《内能与热机》图说“认识内能” (新版)粤教沪版
图说“认识内能”一、内能图片课本P22 图12-1图12-1图片解读运动着的篮球具有动能，同样地，运动着的分子也具有动能。
自由下落的苹果因和地球之间互相吸引，苹果具有重力势能，分子之间相互吸引，分子也具有势能。
弹簧被压缩，弹簧的各部分因互相排斥而具有势能，同理，分子之间相互排斥致使分子也具有势能。
由宏观物体具有的特性来推知相似的微观物体也具有同样的特性，这种研究方法称为类比法。
例1 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量”、“类比”、“模型”等，如图1所示的两个例子都运用了上述的方法说明分子也具有动能和势能。
图1解析运动着的乒乓球具有动能，分子不断运动，必然具有动能。
地球和月球之间相互吸引具有势能，而相互吸引的分子也具有势能。
采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能。
答案类比。
二、做功改变物体的内能图片课本P24 图12-4（b）图片解读迅速按下活塞，活塞对筒内空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。
这个实验说明，做功可以改变物体的内能，在这个过程中，机械能转化为内能。
图12-4（b）图2例2 （xx广州）如图2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。
下列说法正确的是（）A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械能D．硝化棉燃烧，是因为玻璃筒内空气的温度升高，内能增大解析迅速下压活塞时，活塞对筒内空气做功，筒内空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，从而使硝化棉燃烧。
答案 D三、热传递改变物体的内能图片课本P24 图12-5（b）图12-5（b）图片解读烧水时燃料燃烧释放出热量，热量被壶底吸收，壶底又把热量传给水，水吸收热量后，内能增加，温度升高，达到水的沸点，从而使水沸腾。
在这个过程中，水的内能是通过热传递的方式来改变的。
粤沪版九年级物理上册 (认识内能)内能与热机新课件
做功改变物体的内能，对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物 体内能减少。做功改变物体内能的实质是内能与机械能之间的相互转化. 对物体做功，机械能转化为内能，使物体内能增加；物体对外做功，物 体的内能转化为机械能，使物体内能减少.
(3)做功和热传递对于改变物体的内能是等效的.
一个物体的内能增加，可能是外界对它做了功，也可能是它吸收了热量； 一个物体内能减少，可能是它对外界做了功，也可能是它放出了热量.
2、单位：是 焦 。
3、与温度的关系：同一物体，温度升高，内能增大。
二、改变内能的方法：
1、做 功： 2、 热传递：
做功和热传递改变物体的内能是等效的 。
堂上练习
1、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和； 用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖 和。前者是利用 做功方式增加了手的内 能，后者是利用 热传递 方式增加了手 的内能。
4（2015•武汉模拟）如图所示，在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气， 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现白雾．下列解释正确的是
（ D）
A．通过打气筒压缩瓶内空气做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾 B．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能增大，瓶底的水汽化成白雾 C．瓶内的空气对瓶塞做功，空气内能减小，空气液化成白雾 D．瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能减小，空气中的水蒸气液化成白雾
热传递的三种方式
（a）
热传导
（b）
（c）
热对流 热辐射
※ 热传递可以改变物体的内能
1、热传递的条件：是物体之间有 温度差。
2、热传递的过程实质：是 内 能从高温物 体转移到低温物体的过程。
3、做功和热传递的关系：做功和热传递改 变物体的内能是 等效的 。
一 .什么是内能：
沪科粤教版初中物理九年级上册《第十二章 内能与热机 12.1 认识内能》优质课PPT课件_0
堂上练习
3、物体的内能是（ C ）
A、物体的动能和势能的总和 B、物体所含一切能量的总和 C、物体内部所有分子做无规则运动的
动能和分子势能的总和 D、温度为0摄氏度时，物体没有内能
转移到低温物体的过程。
3、做功和热传递的关系：做功和热传 递改变物体的内能是 等效的 。
一 、什么是内能：
1、概念：物体内部所有的 分子动能 与 分子势能 的总和，叫物体的内能。
2、单位：是 焦 。
3、与温度的关系：同一物体，温度升高，内能增大
二。、改变内能的方法：
1、做 功： 2、 热传递：
做功和热传递改变物体的内能是等效的 。
E、用锤子敲
F、放在手中捂
G、用力反复弯折；
做功 和 热传递 都可以 改变物体内能。
将金属块在砂石上迅速地来回摩擦
,金属块和砂石的温度升高 ,内能
,这是增通大过
的做方功式改变物为 能。 内
做功改变物体内能
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？ （2）物体燃烧的条件是温度 升高 ,达到着火点(燃点)? （3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 ,
堂上练习
1、冬天，双手反复摩擦，手会感到暖 和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感 到暖和。前者是利用 做功方式增加了手 的内能，后者是利用 热传递 方式增加 了手的内能。
堂上练习
2、下列现象中，利用做功改变物体内能的是 。（1填）序（号2））（6）（7） （1）冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖 （2）在古代，人类钻木取火 （3）冬天，人们往手心中呵气取暖 （4）把烧红的铁块放到冷水中，冷水变热 （5）晒太阳时感到很热 （6）用锤子反复打击一些铁片，它的温度升高 （7）多次弯折一根铁丝，弯折处会发烫
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图说“认识内能”
一、内能
图片课本P22 图12-1
图12-1
图片解读运动着的篮球具有动能，同样地，运动着的分子也具有动能。
自由下落的苹果因和地球之间互相吸引，苹果具有重力势能，分子之间相互吸引，分子也具有势能。
弹簧被压缩，弹簧的各部分因互相排斥而具有势能，同理，分子之
间相互排斥致使分子也具有势能。
由宏观物体具有的特性来推知相似的微观物体也具有同样的特性，这种研究方法称为类比法。
例1 人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量”、“类比”、“模型”等，如图1所示的两个例子都运用了上述的方法说明分子也具有动能和势能。
图1
解析运动着的乒乓球具有动能，分子不断运动，必然具有动能。
地球和月球之间相互吸引具有势能，而相互吸引的
分子也具有势能。
采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能。
答案类比。
二、做功改变物体的内能
图片课本P24 图12-4（b）
图片解读迅速按下活塞，活塞对筒内空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。
这个实验说明，做功可以改变物体的内能，在这个过程中，机械能转化为内能。
图12-4（b）图2
例2 （2015广州）如图2所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧。
下列说法正确的是（）
A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧
B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能
C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械能 D．硝化棉燃烧，是因为玻璃筒内空气的温度升高，内能增大
解析迅速下压活塞时，活塞对筒内空气做功，筒内空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，从而使硝化棉燃烧。
答案 D
三、热传递改变物体的内能
图片课本P24 图12-5（b）
图12-5（b）
图片解读烧水时燃料燃烧释放出热量，热量被壶底吸收，壶底又把热量传给水，水吸收热量后，内能增加，温度升高，达到水的沸点，从而使水沸腾。
在这个过程中，水的内能是通过热传递的方式来改变的。
例3 （2015海南）如图3所示的事例中，利用热传递改变内能的是（）
图3
A.冷天搓手取暖
B.压缩空气内能增大
C.烧水时水温升高
D.下滑时臀部发热
解析冬天搓手取暖，手克服摩擦做功，使手的内能增加，温度升高；压缩空气做功，使空气的内能增加、温度升高；从滑梯上滑下时克服摩擦做功，使臀部内能增加、温度升高。
以上都是通过做功来改变物体内能的。
烧水时水吸收热量，温度升高，这是通过热传递来改变物体内能的．
答案 C
例4 改变内能有不同的方式，如图4甲是在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。
这是通过方式使玻璃筒内的空气增加，温度升高，达到棉花的燃点，使棉花燃烧。
如图7乙是通过方式把试管里的水加热至沸腾。
图4
解析图甲中，迅速压下活塞，对筒内空气做功，筒内空气内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。
图乙中，酒精燃烧释放出热量，热量被水吸收，水的内能增加，这是通过热传递改变水的内能的。
答案做功内能热传递。