关于声音的作文教案1
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”语文教学设计优秀教案
初中话题作文教案“倾听大自然的声音”一、教学目标1.引导学生关注大自然的声音，培养对自然环境的热爱和敬畏之情。
2.培养学生倾听、观察、思考的能力，提高写作水平。
3.帮助学生掌握以声音为主题进行写作的方法和技巧。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生关注大自然的声音，学会倾听和观察。
2.教学难点：如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
三、教学准备1.课件：展示大自然的声音和场景。
2.作文素材：收集关于大自然的声音的作文片段。
四、教学过程第一环节：导入新课1.邀请学生分享他们在大自然中听到的声音，引导学生关注大自然的声音。
2.展示课件，播放大自然的声音，让学生闭上眼睛倾听，感受大自然的美妙。
第二环节：观察与思考a.你在大自然中听到过哪些声音？b.这些声音给你带来了什么感受？c.你认为大自然的声音有什么特点？2.学生分组讨论，分享自己的观察和思考。
第三环节：写作指导1.教师展示作文素材，引导学生学习如何运用生动、具体的语言描述大自然的声音。
2.教师以范文为例，讲解作文的结构和写作技巧，如：开头、结尾、过渡句等。
第四环节：课堂实践1.学生根据课堂所学，开始写作。
2.教师巡回指导，解答学生的问题，给予个别辅导。
第五环节：作文展示与评价1.学生展示自己的作文，分享写作心得。
2.教师组织学生进行互评，提出意见和建议。
2.学生反思自己在写作过程中的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
五、课后作业1.学生根据课堂所学，修改自己的作文，提高写作水平。
2.家长签字确认，了解学生的学习情况。
六、教学反思重难点补充：教学重点：引导学生关注大自然的声音，学会倾听和观察。
1.教学要点：a.教师提问：“同学们，你们在大自然中听到过哪些特别的声音？”b.学生回答：“我听到过鸟鸣声、风吹树叶的声音、小溪流水的声音。
”c.教师引导：“很好，那么这些声音在你们心中留下了怎样的印象？”教学难点：如何将倾听到的声音用生动、具体的语言表达出来。
《大自然的声音》教学设计(详案)
教学目标 教学重难点
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
1.找出第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中。 2.抓住拟声词，体会描写声音词语的生动。
课前准备 教学方法
教学课件 讲授法、读书指导法、讨论法
板块一检查预习导入 师：同学们，今天我们学习第 21 课《大自然的声音》第一课时 的内容。你做好上课准备了吗？ 1.检测预习 师：上课前老师先检查一下大家的预习情况，谁能准确地读读 上面的的词语呢。 小老师带读词语，全班齐读词语。 师：田字格里的字是要求同学们会写的字，有哪个字你要提醒 同学们书写时要特别注意的呢？ 同学们的预习功课做得真不错！同学们看看生字条上面蓝色的 字！是的那是我们新学的多音字。当它表示语气时读轻声，呢，去 哪儿呢。在课文中它读泥，呢喃。通过查字典的方式，我们可以知 道呢喃指的是燕子的声音，后来，引申成小声说话。那么请同学们 想一想，生活中在哪里听到过轻轻柔柔的呢喃细语？ 2. 语言训练 让我们一起来看一看说一说。 这节课就让我们一起去听“大自然的声音”吧。
说你的发现？ 生：从图表中我发现这篇课文是围绕第一句话“大自然有许多 美妙的声音。”展开的，分别从风声、水声、动物声这 3 个方面写 了大自然中的美妙声音。 总结：是的，课文围绕第一自然段“大自然有许多美妙的声音” 展开，第二、三、四自然段分别从分别从风、水和动物三个方面描 写了大自然声音的丰富美妙。同学们在写作时也可以运用这种总分 的结构来展开作文。 4. 在第六单元，我们学习了“借助关键语句理解一段话的意 思”。你能找出 2-4 自然段的关键句吗，那么你是怎么找到这段话 的关键句呢？ 运用这样的方法，我们再读一读第三、四自然段的内容，你能 找到这两个自然段的关键句吗？ 不难发现，第三自然段的关键句是这句话：水，也是大自然的 音乐家。第四课文都写了哪些内容吗？ 同时通过图表，我们还可以更加直观地梳理文章的内容，在以 后的学习中你也可以运用图表帮助自己快速的理清文章内容。 二、抓住拟声词，感受声音词语的生动。 1.现在，请看看这些词语，你能读准吗？ 请你跟着小老师一 起读： 滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩 ①读完之后，你发现他们有什么共同的特点吗？ 总结：这些词语大多都是口字旁，说明它们都和声音
四年级作文辅导倾听大自然的声音教学设计教案
四年级作文辅导——倾听大自然的声音教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过观察大自然，倾听大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生用生动的语言描绘出大自然的声音，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学内容：1. 引导学生观察大自然，倾听大自然的声音。
2. 让学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音。
3. 指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察大自然，倾听大自然的声音，并用词语和句子描述。
难点：如何将大自然的声音融入到作文中，使其更具生动性和想象力。
四、教学准备：1. 教学课件或视频：大自然的声音。
2. 作文纸张、铅笔等写作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。
2. 观察与倾听：教师带领学生走出教室，到校园或周边的自然环境中，让学生亲自倾听大自然的声音。
3. 描述大自然的声音：教师引导学生用词语和句子描述所听到的大自然的声音，可以是对比、联想等方式。
4. 作文辅导：教师指导学生如何将大自然的声音融入到作文中，例如可以通过描绘场景、塑造人物、展开故事等方式。
5. 学生写作：教师给予一定的时间，让学生现场写作，尝试将大自然的声音融入到作文中。
6. 作文展示与评价：教师选取几篇有代表性的作文进行展示，并组织学生进行评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次作文辅导的收获，并反思自己在写作中的不足之处。
8. 课后作业：教师布置相关的写作练习，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受大自然的声音。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和描述大自然的声音。
3. 采用同伴教学法，让学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学步骤：1. 教师播放大自然的声音课件或视频，引导学生关注大自然的声音。
三年级语文上册作文《大自然的声音》教案
三年级语文上册作文《大自然的声音》教案【教案名称】：三年级语文上册作文《大自然的声音》【教学目标】：1. 学生能够通过观察和聆听，感受大自然的美妙声音。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导他们热爱大自然，尊重生命。
3. 学会用生动的语言描绘自然的声音，提高写作技巧。
【教学重难点】：重点：理解并描述大自然中的各种声音，培养观察力和想象力。
难点：如何将所听所感转化为文字，使文章有声有色。
【教学过程】：一、导入新课教师播放一段大自然的声音（如鸟鸣、流水、风声等），让学生闭眼聆听，然后提问：“你们听到了什么？”引发学生对大自然声音的关注。
二、新课讲解1. 大自然的声音是丰富多彩的，包括动物的声音、植物的声音、天气的声音等等。
我们可以从这些声音中感受到大自然的生命力和活力。
2. 让学生分组讨论，分享自己在日常生活中听到的大自然的声音，并尝试模仿出来。
3. 教师展示一些关于大自然声音的描写片段，让学生学习如何运用语言来描绘声音。
三、写作实践1. 提供几个题目供学生选择，如“雨滴的声音”、“鸟儿的歌唱”、“风的呼唤”等，让学生根据自己的体验和想象进行写作。
2. 写作过程中，教师可以适当指导，提醒学生注意运用形象生动的语言，同时也要注意句子的连贯性和逻辑性。
四、作品分享与点评1. 每个小组选出一篇代表作品，朗读给大家听。
2. 全班一起讨论，点评每篇作品的优点和需要改进的地方。
3. 教师进行总结，强调写作时要注意的要点。
【作业布置】：回家后，继续观察大自然的声音，记录下来，并尝试用自己的语言描述。
【教学反思】：本次课程旨在培养学生观察生活、感受生活的习惯，同时提高他们的写作能力。
通过实际操作，学生们能更深入地理解和体验大自然的声音，从而更好地表达自己的情感和思想。
听听,秋的声音教案2
听听，秋的声音优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元《听听，秋的声音》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、秋天的特点认知及诗歌创作。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高学生的语文素养。
3. 通过课文学习，培养学生对秋天的热爱，激发学生的诗歌创作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者对秋天的情感表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文朗读磁带、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天景色的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随录音机朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
3. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
4. 句子解析（15分钟）对课文中的比喻、拟人等修辞手法进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课文理解（10分钟）6. 诗歌创作（10分钟）学生根据课文内容，发挥想象，创作一首关于秋天的诗歌。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《听听，秋的声音》2. 生字词：丰收、金黄、落叶、凉爽等。
3. 句子解析：比喻、拟人等修辞手法。
4. 秋天的特点：丰收、凉爽、落叶等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇关于秋天的作文。
2. 答案：（1）课文背诵：略。
（2）作文：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对课文的理解程度，适时调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生在诗歌创作中，可以尝试运用课文中学到的修辞手法，提高写作水平。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的秋天，观察秋天的变化，积累写作素材。
声音小学语文教案
声音小学语文教案年级：小学语文三年级教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学难点：1. 声音的产生和传播的理解。
2. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学准备：1. 课文《声音》及相关图片。
2. 实验材料：气球、尺子、玻璃杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，问学生它们发出过声音吗？是什么声音？2. 学生分享自己的观察和体验，教师总结声音的产生。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示课文《声音》，引导学生朗读课文。
2. 学生自读课文，理解文章内容。
3. 教师讲解课文中的科学知识，如声音的产生、传播等。
三、实验探究（10分钟）1. 教师引导学生进行实验，如吹气球、敲尺子、倒水等，让学生观察和体验声音的产生和传播。
2. 学生通过实验现象，理解声音的产生和传播。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，如“声音是如何产生的？”，“声音是如何传播的？”等，学生回答。
2. 学生互相讨论，巩固所学知识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调声音的产生和传播。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制声音的产生和传播图等。
3. 教师提出拓展问题，如“声音有颜色吗？”，“声音有味道吗？”等，激发学生的探究兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观察和记录生活中的声音，如交通工具的声音、宠物的叫声等。
2. 学生思考并回答课后问题，加深对声音的理解。
教学反思：本节课通过阅读课文《声音》，让学生了解声音的产生和传播。
通过实验探究，让学生亲身体验和观察声音的产生和传播，培养学生的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
以倾听为话题自拟题目作文教案
以倾听为话题自拟题目作文教案《倾听心底的声音》在这个喧嚣的世界里，人人都忙着说话，却很少有人愿意静下心来倾听。
可我发现，倾听是一种超级神奇的能力，它能给生活带来意想不到的乐趣和感动。
就说我上次去公园吧。
那是个天气不错的周末，我决定去公园散散心，刚走到那棵大槐树下的长椅旁，就看到一个老头和一个老太太在那聊天。
这看起来是个普普通通的场景，但我没走，就在旁边的草地旁站着听他们说话。
老头说：“老婆子啊，你还记得咱们刚来这个城市那会吗？”老太太笑了，脸上的皱纹像老树皮似的，不过却有一种特别的和蔼，她说：“咋不记得呀，那时候咱俩穷得叮当响，住那小破房子，冬天漏风夏天漏雨的。
”老头也跟着笑起来：“是呀，可那时候也开心，你每天早起给我做饭，虽然就是个馒头就咸菜，但那味道我一辈子都忘不了。
”我就站在那静静地听着，就像偷看了一场别人生活的电影。
他们继续唠着过去的点点滴滴，老头讲他有一回丢了工作，感觉天都要塌了，老太太却说天塌了她顶着，然后到处去给别人洗衣服挣钱，后来老头又找到了更好的工作。
老太太还说起有一次生病，以为自己快不行了，最放不下的就是老头。
在这个过程中，我就像个隐形人在窥探他们的温馨记忆。
他们互相倾诉着过去的酸甜苦辣，说到动人处，老太太眼睛还闪着光，那应该是积攒了多年的深情。
我突然觉得倾听就像打开了一个装满宝藏的盒子。
平时我总是耳朵里塞着耳机听那些热闹却没多少营养的流行歌，却忽略了身边人这些充满力量的故事。
从那以后，我就更愿意去倾听了。
坐在公交车上我会听听周围人讲家长里短，在小区里会听听那些下棋的大爷们回忆年轻时候的勇猛。
倾听让生活变得丰富多彩起来，就像倾听我内心深处那一片柔软的声音，那里有我自己的渴望和热爱。
我想，只要我们都愿意放下忙碌去倾听这个世界，就会发现处处都充满了小确幸。
《倾听大自然的话语》大自然，它每天都在说话，可大部分人都没当回事。
而我，却在一次山上旅行时，深刻体会到了倾听大自然话语的美妙。
2023最新-《听听秋的声音》教学设计(优秀9篇)
《听听秋的声音》教学设计（优秀9篇）在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？以下是人见人爱的分享的9篇《《听听秋的声音》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
《听听秋的声音》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听——一。
范读，听秋声。
1.老师有感情地范读课文。
读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。
2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。
3.读课文前面的连接语，明确学习要求。
读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。
二。
默读，说秋景。
1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。
2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。
三。
诵读，表诗情。
问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。
2.比赛朗读。
四。
续写，述诗文。
1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。
）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。
句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。
/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。
6《秋天的雨》7《听听,秋的声音》任务型(教案)部编版语文三年级上册
《秋天的雨》和《听听，秋的声音》任务型教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，使学生了解秋天的特点，感受秋天的美；培养学生对自然界的观察和感受能力；提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等方式，使学生掌握课文内容，理解课文主旨；通过观察、体验、表达等环节，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；激发学生对生活的热爱和对美的追求。
二、教学内容1. 《秋天的雨》：课文主要描绘了秋天雨后的景象，通过对大自然细致入微的观察，展示了秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 《听听，秋的声音》：课文通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了秋天大自然中的各种声音，引导学生用心去感受秋天的美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《秋天的雨》和《听听，秋的声音》的内容，感受秋天的美；培养学生的观察、表达和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、体验、表达等方式，深入理解课文内容，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、图片、音乐等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入秋天的氛围，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《秋天的雨》和《听听，秋的声音》的作者及背景，引导学生对课文产生兴趣。
3. 课文阅读：学生自读《秋天的雨》和《听听，秋的声音》，初步感知课文内容。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解课文主旨，感受秋天的美。
5. 实践活动：学生通过观察、体验、表达等方式，深入理解课文内容，培养审美情趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调秋天的美和培养学生的观察、表达、创新能力的重要性。
六、板书设计1. 《秋天的雨》- 秋天的景象- 丰收的喜悦2. 《听听，秋的声音》- 大自然的声音- 秋天的美七、作业设计1. 家庭作业：根据《秋天的雨》和《听听，秋的声音》的内容，写一篇关于秋天的作文。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中有关声音的作文教案
初中有关声音的作文教案教学目标：1. 让学生了解和掌握声音的基本概念，如音调、响度和音色。
2. 培养学生对声音的感知和鉴赏能力。
3. 引导学生关注周围的声音环境，提高环保意识。
教学重点：1. 声音的基本概念。
2. 声音的产生和传播。
3. 声音的应用和环保。
教学难点：1. 声音的产生和传播原理。
2. 声音的计量单位。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发学生对声音的兴趣。
2. 学生分享自己对声音的认知和感受。
二、声音的基本概念（10分钟）1. 教师介绍音调、响度和音色的定义和区别。
2. 学生通过实验和观察，掌握音调、响度和音色的变化规律。
三、声音的产生和传播（15分钟）1. 教师讲解声音的产生原理，如振动、共鸣等。
2. 学生通过实验，了解声音的传播过程，如空气传播、介质传播等。
四、声音的应用（10分钟）1. 教师介绍声音在日常生活和科技领域的应用，如电话、音响等。
2. 学生分享自己对声音应用的认知和体验。
五、关注周围的声音环境（10分钟）1. 教师引导学生关注周围的声音环境，如噪声污染、音乐品味等。
2. 学生讨论如何营造良好的声音环境，提高环保意识。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调声音的基本概念和应用。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对声音的基本概念的掌握程度。
2. 学生对声音的感知和鉴赏能力的发展。
3. 学生对声音环保意识的提高。
教学反思：本节课通过讲解、实验和讨论等多种教学手段，使学生了解了声音的基本概念，掌握了声音的产生和传播原理，认识到了声音在日常生活和科技领域的应用，并关注了周围的声音环境。
但在教学过程中，可能存在以下问题：1. 学生对声音的产生和传播原理的理解可能存在困难，需要教师通过实验和讲解进行进一步的解释和引导。
2. 学生对声音的感知和鉴赏能力有待提高，可以增加更多的音乐欣赏和实验操作环节，培养学生的音乐素养和实验技能。
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)
新人教版六年级语文上册作文教案(全册)新人教版六年级语文上册作文教案（全册）第一单元作文设计教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学准备：1、准备关于音响的录音。
2、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
3、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
4、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学时间：三课时教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入这一组，我们研究了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来讲说自己对大自然的独特感受。
2、自读提醒，明确要求1、自读“口语社交作一”各板块的进修提醒，整体了解本次口语社交的内容。
说说本次口语社交的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每项口语社交的要求和内容。
（1）成为大自然中的一员：设想自己是大自然中的一员，然后把看到的、设想到的和感受到的说分明。
（2）走进声响世界：说说自己听到的各种各样奇异的大自然的声音。
（3）回顾暑假糊口：主要向大家说说自己暑假游览的光景胜景及自己的感受，特别说说在游览观赏过程中的联想和设想。
三、分块讨论，组内交流1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交换。
四、示范带动，交流评价1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交换的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
第2、三课时作一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。
写声音的作文指导教案
写声音的作文指导教案
段落一，清晨的鸟鸣。
早上一睁眼，就听到窗外鸟儿叽叽喳喳的叫声。
那声音清脆悦耳，像是一首自然的交响乐。
你仔细听，不同鸟儿的叫声交织在一起，仿佛在举行一场清晨的音乐会。
有时候，还会有几只调皮的小鸟，在树枝上跳跃，伴随着它们的动作，鸟鸣声也跟着变得欢快起来。
段落二，城市的喧嚣。
走出家门，来到繁华的城市，声音就变得更加复杂了。
汽车的喇叭声、行人的脚步声、商贩的叫卖声……各种声音交织在一起，形成了城市特有的喧嚣。
但在这喧嚣中，也隐藏着一些细微而美妙的声音，比如远处传来的钟声、微风拂过树叶的沙沙声，还有街角咖啡馆里传来的轻柔爵士乐。
段落三，雨中的世界。
突然，天空下起了雨。
雨滴打在窗户上，发出“噼里啪啦”的
声音，像是无数个小精灵在跳舞。
雨越下越大，声音也变得越来越
激烈，仿佛是大自然的交响乐达到了高潮。
但在这激烈的声音中，
也有一种宁静和安详，让人感觉整个世界都被雨水洗涤得干干净净。
段落四，夜晚的宁静。
夜幕降临，城市逐渐安静下来。
除了远处偶尔传来的车辆声和
近处蟋蟀的鸣叫声，一切都显得那么宁静。
你闭上眼睛，仔细聆听，仿佛能听到自己的心跳声和呼吸声。
留在心底的声音作文讲评教案
留在心底的声音作文讲评教案
嘿，你记得那个声音吗？就是小时候，妈妈每天晚上讲的床边
故事的声音，那种温柔得能把你送进梦乡的声音。
有时候，真希望
能再回到那个时候，重新听一遍那些故事。
喂，你有没有试过在夜深人静的时候，突然听到自己的心跳声？那种“咚咚咚”的声音，好像在告诉你，嘿，你还活着，你还有梦想。
这种感觉真的很奇妙，就像被时间敲了一下头。
你知道吗，有时候我觉得自己像个聋子。
因为我觉得，这个世
界上的声音太多了，而我却只能听到其中的一部分。
但是，那个留
在心底的声音，我永远都不会错过。
讲真，我真的觉得那个声音很重要。
它就像是一盏灯，照亮我
前行的路。
有时候，我觉得很迷茫，不知道该怎么办，但是那个声
音总是能帮我找到方向。
咱们在讲评作文的时候，不能只看重文字怎么样，还得听听那
个声音。
那个声音，其实就是作者的心声，是他们的真实感受。
只
有听懂了那个声音，我们才能真正理解他们的文章。
所以啊，下次写作文的时候，不妨先听听自己心底的那个声音，看看它想告诉你什么。
相信我，那个声音一定会给你带来不一样的
灵感和启发。
有力量的声音故事教案
有力量的声音故事教案一、故事背景。
声音是人类交流和表达情感的重要方式，也是人类文明发展的重要标志之一。
而在教育中，声音更是扮演着举足轻重的角色。
有力量的声音不仅可以激励学生，更可以帮助他们更好地理解知识，增强记忆，提高学习效果。
因此，如何培养学生有力量的声音，成为每一个教师都需要思考和关注的问题。
二、教学目标。
1.了解声音的重要性和作用，培养学生对声音的重视意识。
2.培养学生的语言表达能力和声音表达能力，提高他们的自信心和说话能力。
3.通过故事教学，引导学生感受不同声音的魅力，激发学生对声音的热爱和创造力。
4.通过声音故事的讲解和分析，帮助学生更好地理解故事情节和人物性格，提高他们的阅读理解能力。
三、教学内容。
1.声音的重要性和作用。
声音是一种由物体振动产生的机械波，是人类听觉系统对外界振动的感知。
在日常生活中，声音承载着丰富的信息，包括语言信息、情感信息、环境信息等。
而在教育中，声音更是教师和学生交流的桥梁，是知识传递和情感表达的重要方式。
有力量的声音可以让学生更加专注和投入，可以激励学生积极学习，可以传递正能量和温暖。
因此，培养学生有力量的声音，对于他们的成长和发展至关重要。
2.声音表达能力的培养。
在教学中，教师应该注重培养学生的声音表达能力。
声音表达能力包括语言表达能力和情感表达能力。
语言表达能力是指学生运用语言表达自己的思想和观点的能力，包括语音语调、语速语音、语音语气等。
情感表达能力是指学生运用声音表达自己的情感和情绪的能力，包括语音的抑扬顿挫、声音的高低起伏、声音的明暗轻重等。
通过练习朗读、演讲、情感表达等活动，可以有效提高学生的声音表达能力，增强他们的自信心和说话能力。
3.声音故事的讲解和分析。
声音故事是一种通过声音表达情感和讲述故事的艺术形式。
在声音故事中，声音起着至关重要的作用，可以帮助听众更好地理解故事情节和人物性格，增强听众的想象力和感受力。
通过讲解和分析声音故事，可以帮助学生更好地理解故事的内涵和深层含义，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
小学语文《听听秋的声音》教案设计
小学语文《听听秋的声音》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作交流、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏，感受大自然的美好。
（2）培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会课文中秋天的特点，培养学生对秋天的热爱。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关秋天图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示秋天的景象，引导学生关注秋天。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
3. 理解课文：（1）学生朗读课文，教师引导学生理解课文内容。
（2）学生讨论课文中秋天的特点，分享自己的观点。
4. 拓展练习：（1）学生进行小组合作，创作关于秋天的短文或绘画。
（2）学生展示自己的作品，并分享创作思路。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的秋天景象，写一篇小作文。
2. 课堂作业：（1）完成相关练习题，巩固所学知识。
（2）准备下一节课的预习内容。
教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生的学习兴趣和参与程度。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的语文素养。
关注学生的个性化需求，给予不同学生更多的指导和鼓励，培养他们对语文学习的自信心。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作交流的能力。
2. 作业评价：检查学生家庭作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握。
3. 课堂练习评价：评估学生课堂练习的答案，纠正错误并给予反馈。
作文教案：记忆深处的声音
作文教案与学案（一）教学目标：1、帮助学生了解南通中考作文阅卷信息；2、让学生从阅读材料中自主提炼出作文升格策略；3、向学生明确本学期作文训练目标，为实现作文整体达标导向。
教学过程：一、出示文题，小组活动，寻找写作素材。
2013南通中考作文题:提示语：生活中有许多声音，自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听……这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵……请以《有一种声音，在记忆深处》为题写一篇文章。
要求： 1.请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于600字。
2. 除诗歌以外，文体不限。
3.文中不得出现真实的地名、校名、人名。
4. 书写要正确、规范、美观。
二、独立思考，玩味品鉴，总结优选策略。
“我想写声音，表达情感（或哲理）”思考：拿到作文题后如何“发散”（打开思路）与“集中”（精选素材）？三、批注范文，交流心得，归纳高分要素。
选文点评：1.《有一种声音，在记忆深处》“庭下如积水空明，水中藻荇交横。
”我独自坐在窗前，倾听着水田中那铿锵有力的蛙鸣，宛如在欣赏一首交响曲，撼人心魄。
我静静地听着，痴痴地看着，一切仿佛凝固起来，静谧的、幽深的、动听的。
忽然一束灯光出现在水田中，他四处张望着、寻觅着、搜索着。
不一会儿，他好像发现了什么似的，灯光也不再惊疑不定，此时此刻他俨然一个狙击手瞄准目标一样，全神贯注，雷打不动。
我的心随之紧张起来，他在干什么？难道又要……不会的，我立刻否定了心中的猜疑，继续看着，祈祷着，希望刚才的那个假设永远也不会成立。
说到迟，那时快，只见那灯光跃动了一下，他扑上去了！我的心揪得更紧了。
刚才那优美绝伦的蛙群大合奏没有了，只剩下那杂乱无章而又略带凄凉的蛙鸣。
听着这一切，我的心“咯噔”一下，冷冷的，思绪变得凌乱不堪，内心愤怒如江水开始翻涌奔腾。
那灯光开始左闪右闪，时而低，时而高。
小学语文《听听,秋的声音》教案设计
小学语文《听听，秋的声音》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受作者对秋天的独特感受。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养独立阅读能力。
2.2通过讨论、交流，提高合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受秋天的美好，激发对自然的热爱。
3.2培养积极向上的生活态度。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.感受课文中的情感，培养对自然的热爱。
2.学会运用课文中的生字词。
四、教学过程第一课时1.导入新课a.谈话导入：同学们，你们对秋天有什么印象？2.自读课文a.学生自读课文，注意把握课文内容。
b.教师检查学生自读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文a.教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
b.学生分组讨论，交流对课文的理解。
4.学习生字词a.教师出示生字词，学生跟读。
b.学生自学生字词，组内交流。
5.课堂小结b.学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入a.教师提问：上一节课我们学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？2.朗读课文a.学生自主选择朗读课文。
b.教师指导学生有感情地朗读课文。
3.感受课文情感a.教师引导学生关注课文中的情感描写。
b.学生分组讨论，交流对课文情感的理解。
4.学习生字词a.教师出示生字词，学生跟读。
b.学生自学生字词，组内交流。
5.课堂实践a.教师出示练习题，学生独立完成。
b.教师检查学生完成情况，给予评价。
6.课堂小结b.学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入a.教师提问：同学们，我们已经学习了《听听，秋的声音》，谁能说说课文的主要内容？2.深入理解课文a.教师引导学生关注课文中的细节描写。
b.学生分组讨论，交流对课文细节的理解。
3.情感体验a.教师组织学生进行情感体验活动。
b.学生分享自己的情感体验。
4.课堂实践a.教师出示练习题，学生独立完成。
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教学课题《声音》作文指导教案教学课时四课时主备教师陈晓英教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
教学重点与难点发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
教学准备及手段搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学流程一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
）是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。
就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。
（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。
）这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。
然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。
2、汇报。
（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。
请同学们评一评。
（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
三、出示图片，编故事。
过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。
表达了自己的真情实感。
老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。
（播放青蛙的叫声。
）2、学生回答：（青蛙的叫声。
）3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。
评议，教师巡视。
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。
请同学想象…… 7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。
（两幅图同时出示）9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。
10、汇报。
评议。
过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。
同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。
下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。
9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。
10、在小组里编，然后选代表汇报。
11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。
过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。
12、出示习作要求。
（一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。
确定题目和文体。
（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。
四、交流评价1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。
2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。
（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。
）3、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。
五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。
只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。
附板书设计：笔下生花声音的词语：哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜。