SHI创新基地自评报告

土木工程与建筑学院大学生创新活动基地项目自评报告项目名称：土木与建筑学院SHI大学生创新实践基地项目负责人：董莪申请院系：土木工程与建筑学院申请学校：武汉工业学院编制日期：2011 年12 月13 日一、项目概况（1）概况项目名称：土木与建筑大学生创新实践基地SHI学生科技创新基地的SHI来自于：时、实、是这三个字的拼音，即学生创新精神的培养时不我待、学生创新能力的提高在于实践，学生创新活动的过程在于求是。

（2）预期目标在国家与学校的支持下，土木与建筑大学生创新实践基地今后建设发展的预期目标：1、对照国家创新实验室的建设目标，学习其他创新实践基地的先进经验，进一步加强自身建设，优化师资队伍，开展国内、外交流，抓好创新基地的可持续发展，积极开展创新实践教学研究和其它各类科研活动，使创新实践教学和科研相得益彰。

2、坚持“以学生为本”的理念，把学生实践创新能力的培养作为创新实践教学改革的核心。

进一步加强创新实践教学研究，不断开发高质量、受学生欢迎的综合性、应用性强的实践型实验和创新型实验，以参加中南地区土木结构设计大赛、湖北省“挑战杯”大学生课外科技学术作品大赛、湖北省“挑战杯”大学生创业设计大赛为契机，通过项目引领、重点培养、资金拉动、大力推进我院大学生科技创新教育工程，力争在全省、全国大赛中获奖，全面提高我院学生创新能力和科研水平。

3、进一步改善创新基地环境和设备条件，创造良好的创新实践文化氛围，为学生创造一个优良的创新实践教学平台。

二、建设意义和必要性（1）建设意义创新能力的培养是大学生教育的核心，也是评价教育质量的根本标准。

创新能力，不仅直接影响高等学校知识创新的水平，也关系到国家未来的整体创新能力。

作为国家创新体系基础的高等教育，对国家创新体系有着重要影响。

本科生的培养方式是以知识传授为基础、能力提高为核心、素质培养为目的教育过程，这其中以创新能力的培养最为关键。

所谓创新能力，是指利用已经积累的知识和经验,经过科学的思维、加工和再创造,产生新的思想、新的知识、新的方法和新的成果的能力。

因此，大学生创新活动基地对大学生的质量培养具有重要的战略意义。

SHI学生科技创新基地坚持以成才为目标，以素质教育为核心，紧紧围绕学校“质量工程”建设，推进了学校学生科技创新活动的可持续发展。

培养了学生的专业兴趣、动手能力和“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新”的精神，全面提高了学生的综合素质。

（2）必要性根据湖北省“十一五”、“十二五”教育发展规划和我校“十一五”、“十二五”发展规划的精神，结合我校办学实际，学校制定了“十一五”学科专业建设总体目标。

土木与建筑大学生创新实践基地建设起步较晚，资金投入不足，设备陈旧、老化导致学生无法正常的实验研究，与国内同类大学生创新活动基地相比差距较大。

此外，由于土木工程与建筑类专业要求学生动手能力强，为配合实践式教学，项目的建设将有利于全面培养学生实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，全面提高土木工程与建筑类专业学生的综合素质和培养良好的学风。

目前，我国教育质量问题的一个主要表现就是学生创新能力不强。

大部分学生还是表现出习惯性的接受、理解和掌握现成的知识，很少或者根本没有对自己的论文课题有独到的见解和原创性的研究成果。

其培养实际上是“严进宽出”，淘汰率几乎为零。

这种缺乏有力的制度约束和质量监控制的培养方法，难以保证学生的质量，更谈不上创新人才的培养。

综上所述，土木与建筑大学生创新实践基地建设已经刻不容缓。

三、实验室建设目标和内容总体建设目标：以培养学生创新实践能力和创新意识为宗旨，以创新实验教学及各种大赛为抓手，以先进的实验教学为手段、开放的实验设备资源、完善的创新实验管理制度为保障，全面提高创新实验教学质量和设备使用效益。

具体内容：该项目建成后，依托创新基地的软硬件条件，可以开展的活动有以下几个方面:①实物模型创作基地项目建成后，实物模型创作基地可以进行：隧道施工技术及安全检测；膨胀土及深陷土的性能分析；岩石力学性质分析；桩基础及梁、柱体的现场制作；铝材或铜材进行桥梁的设计、制作和加载试验；基于纸材和线材、有机玻璃材料进行高层结构的设计、制作和加载试验；建筑模拟及小木屋建筑的现场制作。

通过实物模型创作基地的实训，使学生们不断加深对材料性质、制作方法及受力特点的了解，开拓和激发广大学生的积极性和创造性。

②虚拟模型创作基地虚拟模型创作基地利用土木与建筑大学生创新实践基地计算机和 FAMLAB、桥梁博士、SKECHUP、transcad、PKPM结构计算软件及工程计算、广厦结构计算、概预算等软件。

为学生进行虚拟模型创作设计提供有力保障。

③组织和参加的各类竞赛每年举行一次武汉工业学院结构模型设计竞赛、建筑模型设计大赛、形成武汉工业学院品牌竞赛项目的基础上积极参加华中、全国的结构模型大赛、建筑模型设计大赛、全国小木屋建筑设计大赛，使创新实践基地既检验、培养了学生课余动手能力与实践创新能力，又加强了国内土木类专业院校之间的交流。

四、实施可行性（一）项目基础在多年的教学和科研实践过程中，聚集了一支理论水平高、实验技能强、责任心好的教学和科研队伍，积累了丰富的实验教学经验。

实验设备到位后，能够开展必要的实验课程，并指导学生完成实验环节的教学任务，充分发挥这些设备的作用。

（二）预算方案的合理性该项目本着性能可靠、适度超前、经济合理的原则进行选型。

学校做了大量的调查研究工作，同时听取了校内外专家的很多意见。

所选设备适宜学校目前的实践教学需要和学校的经济实力。

通过与厂家或代理商保持联系，学校一直跟踪价格的变化，以确保购买实际价格与预算价格不会出现大的偏差。

（三）主要工作思路与设想1．制定相关管理制度，提供政策保障完善《土木与建筑大学生创新实践基地管理办法》，组建一支由学院党总支书记为组长，由分管教学工作的副院长和分管学生工作的副书记、院长助理、分团委书记为副组长，由科研能力强的班主任、专业教师和辅导员为组员的基地导师队伍。

组长全面部署基地开展创新活动、解决基地指导教师的配备和资金来源，副组长分别负责各项目的运行及学生的思想引导，班主任、专业教师落实具体科研项目并指导学生形成科研成果；辅导员对大学生进行思想政治教育、协助指导教师选拔和推荐创新活动的学生、协调各项目之间学生交叉参与创新活动的关系。

2．成立专家组，提供技术保障我们还将成立专家组，充分发挥专家的咨询、指导作用，把握好所购实验室设备的实用性、先进性和适度超前性，请专家对拟建实验室的实验教学改革、设备利用率的提高提出建议。

3．主要依靠政府采购，节约资金实基地设备的采购，我们拟将政府采购与分散采购相结合，对基地建设中需求集中、数量较大、价格较高、便于集中购臵的设备，坚决委托政府集中采购，以确保发挥资金的最大效益。

五、创新基地建设成果（一）整合活动基地我院原有CAD与数值仿真创新实验室，目前拥有长城计算机40台，现已购臵FAMLAB、桥梁博士、SKECHUP、transcad、PKPM结构计算软件及工程计算、广厦结构计算、概预算等软件，学生可利用这些软件对在科技活动中产生的课外科技学术作品、结构设计模型、创业设计作品及制做的小发明的科学性、可行性进行科学的数值分析，并以此数值分析为依据反向指导学生的科技创新活动，使学生科技创新活动更具科学性和创新性。

因此，我们以该实验室为基础，改善了该实验室的布局，成立了土木结构设计项目组、课外科技学术作品项目组、创业设计项目组、发明制作项目组。

以我院SHI大学生创新基地为依托，成立了土木结构协会和建筑创作与设计协会，形成了“一体两翼”的科研平台。

重视群体优势与兴趣力量的发挥，成功的举办了两届结构模型设计大赛和建筑创作与设计大赛，举办人文科技讲座30余场。

成立了CAD与数值仿真创新实验室、学生课外科技作品展览室和科技文献阅览室三个大学生科技创新活动室，重视基地多功能化的同时充分实现了资源共享。

（二）拓展活动项目根据我院专业特点，我们将以参加全省、全国或专门机构设臵的大学生科技创新大赛为拓展创新项目的依据，并以项目为开展创新活动的平台，以科技讲座、学术交流贯穿整个科技创新活动的始终。

将成立土木结构设计项目组、课外科技学术作品项目组、创业设计项目组、发明制作项目组等。

（三）组建基地队伍组建一支由学院党总支书记为组长，由分管教学工作的副院长和分管学生工作的副书记、学工办主任、分团委书记为副组长，由科研能力强的班主任、专业教师和辅导员为组员的基地导师队伍。

组长全面部署基地开展创新活动、解决基地指导教师的配备和资金来源，副组长分别负责各项目的运行及学生的思想引导，班主任、专业教师落实具体科研项目并指导学生形成科研成果；辅导员对大学生进行思想政治教育、协助指导教师选拔和推荐创新活动的学生、协调各项目之间学生交叉参与创新活动的关系。

（四）构建学生梯队实施项目导师负责制，构建由研究生带本科生、由高年级学生带低年级学生的纵向学生科研梯队，在各项目之间定期开展横行“组会”，以此向各项目导师、组员通报项目进展情况，在通报过程中相互沟通、相互催发灵感，相互启迪，在讨论中发现问题，使各项目有所创新和突破。

（五）安排专项基金对创新活动项目研究提供前期经费投入，对大学生创新成果的发表、出版、推广应用提供支持和帮助。

（六）完善了运行机制土建学院SHI大学生科技创新基地是以本科生创新能力的早期培养为主要目标，以导师全程负责、以科研项目作牵引、以专业特色活动为基础，以科技讲座和学术交流贯穿始终，融创新实践能力的培养和思想政治教育于一体的大学生创新基地。

六、创新基地运行状况（一）基地状况SHI大学生科技创新基地规划较科学，能满足大学生对本专业相关的各项科研实验和实践，在大学生进行科研创新方面发挥了积极作用。

对创新基地内的仪器设备分别安排了专门老师负责，对仪器设备的使用进行了详细记录，在长期实验中从未发生安全事故；另外建立了基地网站，对国内和湖北省大学生科研项目进行及时通告，对本基地取得的成绩进行了通报等等，内容丰富，对大学生了解科研、热爱科研、实践科研起到了积极的推动作用；创新基地场所整洁，有专门学生进行固定值班清洁，为大学生进行创新活动和科研营造了良好氛围。

（二）基地队伍状况组建了一支由学院党总支书记为组长，由分管教学工作的副院长和分管学生工作的副书记、学工办主任、分团委书记为副组长，由科研能力强的班主任、专业教师和辅导员为组员的基地导师队伍。

具体分工如下：（1）组长全面部署基地开展创新活动、解决基地指导教师的配备和资金来源；（2）副组长分别负责各项目的运行及学生的思想引导；同时组织了一批科研能力强的班主任、专业教师和辅导员，作为学生科技创新的指导教师，指导学生科研。

班主任、专业教师落实具体科研项目并指导学生形成科研成果；辅导员对大学生进行思想政治教育、协助指导教师选拔和推荐创新活动的学生、协调各项目之间学生交叉参与创新活动的关系。