沪教版二年级下册数学-角
二年级下册数学一课一练-6.2角 沪教版(含答案)_最新修正版
二年级下册数学一课一练-6.2角一、单选题1.6点钟时，钟面上时针和分针所组成的角是（）A. 锐角B. 平角C. 钝角2. 一个角是60°，画在1：3的图上，应画（）A. 20°B. 60°C. 180°D. 无法确定3.右图中有（）个角,其中有（）个是直角。
A. 2；1B. 3；2C. 4；2D. 5；44.平角的两条边（）。
A. 在一条直线上B. 在两条直线上C. 无法确定5.看图，最大的角是。
（）A. B. C.6.把一个平角分成两个角，这两个角可能是（）A. 两个锐角B. 1个钝角和1个锐角C. 两个钝角二、判断题7.一个平角就是一条线．8.一把三角尺上只有一个直角．9.一个角有两个顶点跟一条边组成10.一个平角不可能被分成两个锐角或两个钝角．11.（1）比180°小的角叫钝角．（2）一个平角的度数等于两个直角度数的和．（3）要增大一个角的度数，应该延长它的两条边．三、填空题12.从一点引出的两条射线所组成的图形叫________。
13.直角三角形的一个锐角是35°，另一个锐角是________度。
14.数一数，下面图形中有几个角？________个15.数一数．下图中各有几个角．________个________个________个________个16.我们学过的角有________、________、________、________、________。
17.平角等于________度，锐角小于________度，钝角大于________度而小于________度，周角等于________度．四、解答题18.看图求出角的度数。
已知∠1=135°，求∠2的度数。
19.用一副三角板可以画出120°的角吗？讲清为什么。
20.已知∠1＝130°，∠1+∠2+∠3+∠4＝360°。
并且∠1＝∠3，∠2＝∠4。
二年级下册数学课件 角 沪教版
学习进步！
沪教版二年级数学下册
学习目标：
1. 认识角，知道角的各部分名称。 2.Fra bibliotek学会比较角的大小。
4
3
1
6
2
5
1 1
44
6
5
3
3
4
6
直角： 锐角： 钝角：
钟面上时针和分针所形成的角 在（ 1）时形成了（ ） 锐角 在（ 9）时形成了（ ） 直角 在（ 4）时形成了（ ） 钝角
比一比：
1
1
44
6
5
3
3
√
× ×
有( )个4 锐角
( )个1钝角 ( )个1直角 共( )个6 角
找找我们生活中的角
战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 友谊的最大努力并不是向一个朋友展示我们的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 多一点思考，少一份遗憾。——杨建
二年级下册数学教案-6.2 角 ▏沪教版 (5)
钝角：
2、请在方格纸上画一个锐角、一个直角、一个钝角
教学反思：
认识直角、锐角和钝角是在学生对角有了一定的认识基础后的继续学习。
在本课的教学设计上，我力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学，学生通过在“找角——动手搭角——比较角——用直角量角”等多层次学习活动中，培养学生观察、操作能力。
在组织教学活动时，注重从学生已有的知识经验出发，注重从学生身边找角。
在活动中充分发挥学生的主体地位。
数学来源于生活。
教学时，我设计了先复习已学过的角，再让学生感兴趣的游戏活动“滑滑梯”情境入手，找角，比较角。
然后在教室中2次找角，他们都兴趣盎然，找到了黑板、课桌、钟面上等多种事物上的不同的角。
学生亲身经历了数学知识的抽象过程，感受到数学知识与生活的密切联系和无限趣味，从而对数学产生亲切感，萌发了学习兴趣。
在本节课的教学过程中，我充分地为学生创设了从事数学学习活动和交流的空间。
如让学生自己用长短不一的铅笔搭锐角、直角和钝角，然后进行比较角的大小等活动，通过开展这样的教学活动，使学生在自主探究、合作交流的过程中，真正理解和掌握了数学知识与技能，学会了解决问题的方法，提高了学生的综合素质。
但这节课中，还有不足之处。
是在说角的组成。
没有指出那部分表示角的大小。
学生使用三角板量角还不正确。
还要加强技能的训练。
这让我深深地感觉到课前预设的重要性。
所以，在今后的教学中，不但要多为孩子创造一些动手实践的机会，提高他们的动手操作能力和思维能力，还要不断学习，提升自己的专业能力，认真备好每一节课，这样才能使自己在教学中得心应手，游刃有余。
沪教版小学二年级数学下册沪教版数学二下《几何小实践》PPT课件
教学过程：
一、创设情景，引入方向模型 1、 展示情景1：朝阳或夕阳的景色。 师： 小朋友，请欣赏。看到了什么美丽的景 色？（太阳从东方缓缓地升起，从西方慢慢落 下）对了，这就是日出东方，夕阳西下。 展示情景2：一群大雁飞翔的情景。 师生对话：什么在飞翔？（大雁）当冬天来临 时，它们会飞向哪里过冬？（南方）是的，春 天到了，它们又会从南方回归。
三、巩固练习 1、联系生活实际 师：生活中有很多活动角。 出示：钟面 3时 直角 4时 钝角 2时 锐角 师：生活中你还看到过什么活动角？ （圆规、笔记本电脑） 2、出示：
师：哪个角大？不能光用眼睛看，要设法验 证。（电脑演示） 角的大小与什么无关？ （与边长无关）
3、出示：放在5倍放大镜看，是什么角？
（边变长了，但叉开的大小没发生变化。所以 角的大小没有发生变化。） 4、判断题 （1）钝角一定比锐角大（ ） （2）一个角的边画得越长，那么这个角就越大。（ ）
四、拓展题 1、用两个锐角拼起来的角可能是什么角？ （锐角、钝角、直角） 2、在三角尺中找锐角，然后两人合作自己拼一 拼。 四、总结
《三角形和四边形》
第一课时教学过程：
一、引入 出示将P53的各种图形拼搭成的一幅画。 师：瞧，小丁丁用各种图形拼搭成了一幅好看的 画。漂不漂亮？你看到了哪些认识的图形，给小 朋友们来介绍介绍。 （长方形、正方形、三角形、梯形、菱形……） 师：你们已经认识了这么多的平面图形，真了不 起。今天我们还要来认识更多的图形。
2、物体间的位置关系 出示主题图： 师：怎样辨别东南西北？ （发现地图右上角有东 南西北四个字，还看到 了指南针。） 而且在有些地图上，为 了帮助我们弄清图上的 方向，还会印有一个指 南针的标记。 出示：标记N S N表示北（极） S表示南（极）
沪教版二年级数学下册三角形与四边形含答案
数学测试卷 小学基础知识达标重点难点过关 沪教版二年级下册数学一课一练-6.3三角形与四边形一、单选题1.七巧板中，5号是（）A. 正方形B. 三角形C. 长方形2.下面三个图形，最稳定的是（）A. B. C.3.用一条线段把一个大三角形分成两个小三角形，那么每个小三角形的内角和是（）。
A. 90°B. 180°C. 360°4.下列3条线段能围成三角形的是（）。
A. 2cm、3cm和4cmB. 2cm、3cm和5cmC. 2cm、3cm和6cm5.一个三角形两条边的长度分别是8厘米和9厘米，它的周长可能是（）厘米．A. 5B. 27C. 34D. 186.一个三角形的一条边是4厘米，另一条边是7厘米，第三条边可能是（）A. 4厘米B. 3厘米C. 2厘米二、判断题7.用4cm、6cm和10cm的小棒能摆成一个三角形。
8.三条线段一定能围成三角形9.两个直角三角形一定可以拼成一个长方形。
10.用长度分别是5cm、5cm和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。
11.用10厘米、8厘米、2厘米的三根小棒能摆成一个三角形。
( )三、填空题12.三角形按边分类可以分为________ 、________ 。
13.折一折，填一填。
折出了2个________形。
折出了2个________形。
折出了________个________形。
折出了________个________形。
14.将房屋的屋架做成三角形，是因为三角形具有________。
15.仔细想，认真填。
三角形有________条边，________个角和________个顶点。
16.用3厘米，8厘米和第三根小棒首尾相连组成三角形，这第三根小棒最小是________厘米，最大是________厘米．（都是整厘米长）四、解答题17.为三角形涂上颜色。
18.A城到C城间有三条公路．五、综合题19.用七巧板拼一拼。
（1）用哪几块图形________可以拼成一个大角形?（2）用哪几块图形________可以拼成一个大正方形?六、应用题20.做一个三角形的木框，已经选了两根长分别是18分米和12分米的木条。
精选2019-2020年沪教版小学数学二年级下5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形习题精选八十九
精选2019-2020年沪教版小学数学二年级下5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形习题精选八十九第1题【单选题】9时整的时候，时针与分针所组成的角是( )A、锐角B、直角C、钝角【答案】：【解析】：第2题【单选题】只看三角形的一个角，( )判断出它是什么三角形．A、能B、不能C、不一定能D、肯定不能【答案】：【解析】：第3题【单选题】只看到三角形的一个角，( )确定它是什么三角形．A、能B、不能C、有可能D、没有可能【答案】：【解析】：第4题【判断题】有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】一个三角形有2个锐角，一定是锐角三角形A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】判断对错．有一个角是锐角的三角形，一定是锐角三角形．A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】一个三角形至少有两个锐角。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】直角三角形里面有______个锐角。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】下面的三个图形中，______不可能是两个完全一样的直角三角形拼成的．【答案】：【解析】：第10题【填空题】锐角三角形的三个角都是______角。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】下面图形中，有______个锐角三角形，有______个钝角三角形，有______个直角三角形。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】一个三角形最小的内角是50°，按角分，这是一个______三角形．【答案】：【解析】：第13题【填空题】填空．上面中直角三角形是______号图；A、B,D锐角三角形是______号图；A、C,F钝角三角形是______号图．A、A,E【答案】：第14题【填空题】在三角形中，如果有一个内角是35°，还有一个内角是30°，那么这个三角形一定是______三角形．【答案】：【解析】：第15题【解答题】连一连。
二年级下册数学教案-6.3 三角形与四边形 ▏沪教版 (5)
教学内容：三角形和四边形教学目的：1、经历观察、讨论、交流，能认识和辨别三角形、四边形、多边形。
2、知道由三条线段围成的图形叫三角形，由四条线段围成的图形叫四边形，初步掌握三角形和四边形的特征。
3、知道长方形、正方形是特殊的四边形。
4、培养学生的初步空间观念，体验数学的美。
教学重点：知道由三条线段围成的图形叫三角形，由四条线段围成的图形叫四边形。
教学难点：理解“围成”的含义。
教学过程：一、通过学生讨论、交流，知道可以按图形边的条数的不同给图形分类。
1、我们学校隔壁有一个很大的体育馆，你注意到没有，体育馆的墙壁上有许多美丽的图案（出示）这些图案表示什么意思？这些图案都是由什么图形组成的？2、老师把其中的一些图形给画了下来，有哪些图形你认识的？3、这么多图形有的我们已经认识，知道了它的名称，有的还不认识，但不管是认识的还是不认识的，请你观察一下哪些图形有相同的地方，请你把它放在一起，一类放一行，行吗？4、学生交流，可能出现：（4）（8）（11）（12）（1）（3）（13）（6）（14）（2）（5）（9）（10）（7）你同意吗？你是怎么分的？（根据学生的回答合或分）5、通过学生讨论得出，按照边的条数的不同，可以分成三类，三角形，四条边的图形，五条边的图形。
小结：刚才通过大家的讨论，我们知道了这些图形可以按照边的条数的不同，分成三角形，四条边的图形和五条边的图形。
二、知道三角形是由三条线段围成的图形，并初步掌握三角形的特征。
1、什么是三角形？根据学生回答板书：三条边，三个角。
2、出示：这是三角形吗？不是有三条边，三个角？这是一个三角形吗？到底什么是三角形？（看书）3、板书：由三条线段围成的图形叫三角形。
4、什么叫围成，请你拿出三根小棒，表示三条线段，围围看。
得出围的时候，线段一定要首尾连接。
5、三条线段围成三角形以后，这些线段就有了一个名称，叫边，三角形的特征是有三条边，和三个角。
三、通过迁移知道四边形是由四条线段围成的图形，并初步掌握四边形的特征。
沪教版数学二年级下册知识点(共5篇)
沪教版数学二年级下册知识点〔共5篇〕篇1：沪教版数学二年级下册知识点沪教版数学二年级下册知识点1、口算两位数的加法：(1)个位上的数加个位上的数，整十数加整十数，再把两个结果加起来;(2)一个两位数加另一个两位数的整十数，再用它们的结果加上剩下的一位数。
2、口算两位数的减法：(1)整十数与整十数相减，个位数与个位数相减，再把两次所得的差相加;(2)把减数分成整十数和一位数，用被减数先减整十数，再减一位数;(3)把减数凑成和它接近的整十数，用它们的差再加上多凑的数或减去少凑的数。
3、两位数的加、减混合运算：按照从左往右的顺序依次计算。
计算时，一定要看清运算符号。
4、三位数加两三位数笔算方法：(1)计算时先把一样数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。
(2)加法验算方法：把两个加数的位置调换后再加一遍，两次得到的结果相等就说明计算结果正确，不相等，那么说明计算结果不正确，需要重新计算。
5、三位数减两三位数笔算方法：(1)先把一样数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减;(2)当个位不够减需要退位时，假如十位上是0，无1可退，就要从百位上退1当成10个十先传递到十位，再从十位退1到个位，当成10个一再计算。
(3)减法验算方法：差+减数=被减数(最常用的);被减数-差=减数最小的数是什么要答复这个问题，我们首先看一下“几位数”的概念：在一个数中数字的个数是几(其最左端的数字不为0)，这个数就是几位数。
关于几位数的定义中，最左端的数字不为0是关键条件。
就像我们分数定义中，明确规定分母不为0一样，否那么没意义。
在整数中，最小的计数单位是1(个)，当0单独存在时，它不占有数位。
当0出如今一个几位数的末尾或中间时，它起到的只是“占位”的作用，表示该位上没有计数单位。
假设0也算一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢?00是没有两位数的意义的。
所以，一位数是由一个不是0这个数字写出的数，只要几位数的意义不变，最小的一位数仍然是1。
角(第一课时)(教案)-二年级下册数学沪教版
角（第一课时）（教案）二年级下册数学沪教版教案：角（第一课时）一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级下册数学沪教版教材，主要涵盖第三章“认识角”。
具体内容包括：1. 角的定义；2. 角的分类；3. 角的度量。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的定义，掌握角的分类和度量方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：角的度量方法，角的大小比较。
教学重点：角的定义，角的分类。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、量角器、三角板。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一些生活中的图片，如钟表、剪刀、自行车等，引导学生观察并思考这些图片中有什么共同特征。
学生可以发现这些图片中都含有角。
教师进而提问：“那么，什么是角呢？”从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上画出一个角，并提问：“这个角是由哪两条射线组成的？”学生回答后，教师给出角的定义：“角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
”接着，教师介绍角的分类，包括锐角、直角、钝角、平角和周角。
并通过举例和展示图片，使学生能够区分各种角。
3. 课堂练习（10分钟）学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导。
题目包括：1. 判断题，判断各种角的大小；2. 画图题，根据角的分类画出相应的角。
4. 角的大小比较（10分钟）教师用三角板上的角进行演示，让学生观察并说出各个角的大小。
然后，学生互相交换三角板，自己尝试判断角的大小。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形。
角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
七、作业设计1. 判断题：判断各种角的大小。
答案：略2. 画图题：根据角的分类画出相应的角。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的实例引入角的概念，让学生能够直观地理解角。
在知识讲解环节，通过展示各种角的图片，使学生能够掌握角的分类。
三角形的分类(教案)沪教版二年级下册数学
三角形的分类（教案）沪教版二年级下册数学在今天的数学课上，我们来学习三角形的分类。
这是一节有趣的课程，让我们一起探索三角形的奥秘。
一、教学内容我们使用的教材是沪教版二年级下册的数学课本。
今天我们将学习第五章第二节，主要内容包括等腰三角形、等边三角形和普通三角形的定义和性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三角形的基本概念，了解等腰三角形、等边三角形和普通三角形的区别，并能够正确判断三角形的类型。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握等腰三角形、等边三角形和普通三角形的定义和性质。
难点是让学生们能够灵活运用这些知识，正确判断三角形的类型。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示，我准备了三角形模型和图片。
学生们需要准备课本、练习本和彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个三角形模型，让学生们观察并说出它的特点。
然后，我再拿出一个等腰三角形模型，让学生们比较两者之间的区别。
2. 讲解：我根据课本内容，详细讲解等腰三角形、等边三角形和普通三角形的定义和性质。
我通过示例和图片，让学生们更直观地理解这些概念。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生们判断给出的三角形是等腰三角形、等边三角形还是普通三角形。
学生们可以互相讨论，共同解决问题。
六、板书设计我在黑板上写下等腰三角形、等边三角形和普通三角形的定义和性质，以及它们的区别。
这样学生们可以更清晰地理解这些概念。
七、作业设计1. 请用彩色笔在练习本上画出一个等腰三角形和一个等边三角形，并标明它们的特点。
a) 一个角是直角的三角形b) 两边相等的三角形c) 三边都相等的三角形八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了三角形的基本概念，能够正确判断三角形的类型。
但在课堂实践中，我发现有些学生对于等腰三角形和等边三角形的区别还不够清晰，需要在今后的教学中进行加强。
拓展延伸：学生们可以回家后，观察身边的物体，找出三角形的存在，并记录下来。
沪教版小学数学二年级教学教案《角与直角》
通过折纸活动，折出直角；通过同伴间的相互协作，自制直角量具，在探究过程中，知识逐渐得以形成。
通过再一次“找找生活中的直角”的实践活动，学生利用三角尺或自制的量具进行判断、检验，发现生活中的直角，在活动中，学生的思维自始自终处于积极的运动状态，进一步体会生活中的数学。
多媒体课件三角尺、折纸、钟面
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
观察发现、初步识角
选择生活中各种各样的角。[出示： 题1]
（2）观察钟面上时针和分针转动所形成的不同图形抽象出下列三幅图形：
（3）揭示概念：象这样的图形就叫做角。
（4）认识顶点和边，并指出其它两个角的顶点和边。
打开折纸，数一数一共有几个直角？
2、判断[出示P63判断题5] 这里的图形哪些是直角？
3、活动：找生活中的直角
我们周围有直角吗？带着你的工具找找我们周围的直角，并指一指它的顶点和边。
1、这幅图形，里面共有几个直角呢？
观察
独立完成
交流汇报
同桌合作
汇报
数直角
以同桌为小组寻找直角并验证
复习巩固旧知
通过观察认识钟面时针和分针转动形成不同的角，初步感知角，进而探究角的特征。
教学内容：
角与直角
教学目标：
1、通过对生活中的角的观察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。
2、通过折纸活动初步认识直角，并能运用各种直角量具去测定和判断直角。
教学重难点：
初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。
认识直角，并能运用各种直角量具去测定和判断直角。
二年级下册数学角沪教版 (4)
锐角（2）个 直角（1）个 钝角（0）个
锐角（2）个 直角（0）个 钝角（1）个
3、在钟面上画一画，并填空。
奥运会射箭比赛13时，分针与时针所
成的角是（ 锐角 ）。
奥运会跳水比赛9时，分针与时针所
成的角是（ 直角 ）。
奥运会篮球比赛10时半，分针与时针所
成的角是（ 钝角 ）。
数角
锐角：
直角：___ 钝角：___
二年级数学第二学期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
边
顶点
边
吊椅上的角
紫藤架上的角
操场上的角
房顶上的角
生活中的角
① ②
③
⑦
④ ⑤
⑥ ⑨
⑩ ⑧
1、右图是（ B ） A 直角 B锐角 C 钝角
2、右图是（ C ） A 直角 B锐角 C 钝角
3、右图是（ A ） A 直角 B锐角 C 钝角
讨论交流：
1、锐角、直角、钝角按从小到大的顺序 排列是： （ 锐角 ）﹤（ 直角 ） ﹤（ 钝角 ）
（1）
（2）
角的大小与 边的长短 无关， 与它两边张开的大小有关。
热身赛： 抢答
锐角
直角 钝角
锐角
钝角
锐角
钝角
钟面上的角 图形中的角 数字、字母中的角
登险峰
①
下面数字、字母中的角。
③
⑤
②
④
⑥
1、上面的角中， 锐角有： ① ② ③ ⑤ 钝角有： ④ ⑥
写出下列图形中各个角的个数。
锐角（3）个 直角（0）个 钝角（0）个
2、角的大小与什么有关？
角的大小与两边的开合情况有关系， 两条边张开的越大，角越大。
开合 情况
二年级下册数学教案-62角▏沪教版(3)
二年级下册数学教案-62角▏沪教版（3）课题：角教学目标：1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直角、锐角和钝角。
2、知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。
3、通过找一找、分一分、量一量等数学教学活动，培养学生的观察、实践、分析和抽象能力，进一步建立空间观念，激发学生的创新思维。
4、通过观察与讨论，学会与他人合作和交流，数学的乐趣，获得成功的喜悦。
教学重点：建立锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。
教学难点：知道角的大小只与它两边叉开的大小有关，而与所画的边的长短无关。
教学过程：一、情境激趣，复习引入l引出课题1、出示媒体：滑滑梯场景。
师：小朋友们，玩过吗？仔细观察滑梯，你发现了什么？生：滑梯上有角生：发现滑梯上有锐角（直角、钝角）师：嗯，你真了不起，已经知道锐角（钝角）了，通过今天的学习，你一定能学到更多锐角（钝角）的，想学吗？2、揭题：这节课，我们就来学习“角”的有关知识。
（板书：角）l复习“角”的有关知识1、师：谁能告诉大家，什么样的图形叫角？（生边答边板书：锐角图形，标上顶点和两条边）2、在斜拉索桥上找角师：嗯，其实啊，角在我们生活中无处不在。
大家看，这是一座斜拉索桥，你们见过吗？（出示媒体）师：这座桥的桥面和索塔以及拉索之间形成了许许多多大小不一的角。
你们看，这就是一个桥面和拉索形成的角，你也找到它们了吗？（出示媒体）师：周老师啊，找了一些大小不同的角，大家看！我们先给它们编上号。
（出示媒体）l复习直角1、师：谁能告诉我3号角是什么角？生：直角。
2、师：为什么是直角？用眼睛看准确吗？（用三角尺来量）师：用三角尺上的什么角来量？（三角尺上的直角）哦。
三角尺上有一个角，是直角。
拿出你们的三角尺，找到直角，指一指、看一看、摸一摸，这是顶点，这是一条边，这是另一条边。
3、师：刚才那位小朋友说用三角尺上的直角来量。
以3号角为例，谁能说说你准备怎么量？（首先让这个角的顶点和三角尺上的直角的顶点重合，再让角的一条边和三角尺的一条直角边重合，看另一条边也重合。
二年级下册数学课件-6.4三角形的分类(1)▏沪教版23页
钝角三角形
猜一猜：只露出一个角，猜猜它是 什么三角形？
直角三角形
猜一猜：只露出一个角，猜猜它是 什么三角形？
锐角三角形
直角三角形 钝角三角形
想一想，怎样一刀剪出两个直角 三角形？
想一想，怎样一刀剪出两个钝角 三角形？
想一想，怎样一刀剪出两个锐角 三角形？
拓展：
一个四边形，只能剪一刀，你能剪成两个什么样 的图形呢？
直角三角形
锐角三角形
钝角三角形
判断：
（1）有 1 个角是钝角的三角形一定是钝角
三角形。
（）
（2）有 1 个角是锐角的三角形一定是锐角
三角形。
（）
（3） 任何一个三角形至少有2个锐角 （ ）
（4）有2个锐角的三角形不一定是锐角三角形。（ ）
猜 猜
谁 是
我
猜一猜：只露出一个角，猜猜它是
什么三角形？ 最（（角 猜下角（最（想角猜想（猜下角有想角下（猜猜角最角下角角角（（（角 直（角角猜（想 角角想猜下猜多2一列4多一一一一列没一列1一一多列42角2一一一一列一） ） ） ） ） ）有 猜 三 有 想 猜 想 猜 三 有 想 三 猜 猜 有 三 三 猜 想想 猜 三 猜）））））有有有有有有（：角（，：，：角两，角：：（角角：， ，：角：221111只形怎只怎只形个怎形只只形形只怎 怎只形只个个个 个 个 个）））露的样露样露的角样的露露的、露样 样露的露锐锐角角角角个个个出三一出一出三是一三出出三钝出一 一出三出角角是是是是锐锐锐一个刀一刀一个钝刀个一一个角一刀 刀一个一的的锐钝锐锐角角角个角剪个剪个角角剪角个个角三个剪 剪个角个三三角角角角。。。角分出角出角分的出分角角分角角出 出角分角角角的 的 的 的，别两，两，别三两别，，别形，两两，别，形形三三三三猜是个猜个猜是角个是猜猜是猜个 个猜是猜不不角角角角猜锐猜锐猜形锐猜猜猜锐 锐猜猜一一形形形形它角它角它？角它它它角 角它它定定一一一一是三是三是三是是是三 三是是是是定定定定什角什角什角什什什角 角什什锐锐是是是是么形么形么形么么么形 形么么角角锐钝锐锐三？三？三？三三三？ ？三三三三角角角角角角角角角角角角角角形形形形形形形形形形？？？？？？？？。。
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2、 比较两个角的大小要看角两边 的开合情况，叉开越大，角越大。
谢谢大家
14.04.2021
生产计划部
探究二
探究三
探究二
给锐角、钝角、直角排排队 锐角<直角<钝角 钝角>直角>锐角
探究一
探究二
探究三
探究三
哪个角大？
（1）
（2）
一样大
探究一
探究二
探究三
探究三
想一想：角的大小和什么有关？
小结：比较两个角的大小要看角两边 的开合情况，叉开越大，角越大。
探究一
探究二
探究三
练习一 练习二 练习三
练习一 下面的角,哪些是锐角,哪些是钝角?
1
2
3
4
5
6
锐角 1 4 6
钝角 3 5 7
练习一 这个角是 ( 1 ) ①锐角 ②钝角 ③直角
2. 直角比钝角（ 2 ） ①大 ②小 ③一样大
3. 锐角比钝角（ 2 ） ①大 ②小 ③一样大
练习一 练习二 练习三
练习三 生活中的角
练习一 练习二 练习三
本课小结
探究三
探究一 把下列角进行分类，你是怎么分的？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
探究一
探究二
探究三
探究一
（1）
（5）
（2） （4）
（6） （3）
比直角小 锐角
直角
比直角大 钝角
探究一
探究二
探究三
探究一
选择 a、
b、
c、
①锐角 ②钝角 ③直角 ①锐角 ②钝角 ③直角 ①锐角 ②钝角 ③直角
探究一
沪教版二年级下册数学-角
14.04.2021
生产计划部
教学目标: 1、建立锐角和钝角的概念，能辨认直
角、锐角和钝角。 2、知道角的大小与它两边张开的程度
有关，而与所画出的边的长短无关。 3、初步体验空间与图形的意义。
情境
情境：
你们从画面上看到了什么？ 仔细观察滑滑梯，你发现了什么？
探究一
探究二