5.生物圈是最大的生态系统
生物圈是最大的生态系统+精品教案
【提出问题】请同学们想一想在这20千米左右的厚度中，如果我们按照空间位置的不同，还可以把生物圈分成几个圈层呢？
学生回答交流。
锻炼学生识图能力，以及提取信息能力。
【总结】我们来汇总一下同学们所说，生物圈的范围其实就包括了大气圈、水圈和岩石圈，如果更确切来说的话应该是大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【讲解】介绍海洋生态系统的分布及特点和功能。
【展示图片】请同学们推测生态系统的类型。
【提出问题】请同学们根据图片以及教材的介绍，来回答以下几个问题。
1．湿地生态系统是怎样形成的？
2．最典型的湿地生态系统是什么？
3．湿地生态系统的作用有哪些？
学生思考并分析交流。
培养学生观察、分析和比较的能力。
【强调】湿地生态系统被称之为“地球之肾”。
学生根据已有经验进行思考交流。
【展示图片】岩石圈的表面。
【讲解】岩石圈是由地球表层的固体成分所构成，在它的表面大多覆盖着土壤。
【提出问题】请同学们想一想在岩石圈的表面生活着哪些生物？
学生根据已有经验进行思考交流。
【强调】岩石圈的表面是一切陆生生物以及人类的“立足点”。
环节三
讲授新课：
生态系统的类型
【播放视频】多种多样的生态系统。
【展示图片】淡水生态系统。
培养学生热爱自然、热爱生活的能力。
【讲解】淡水生态系统的形成、特点及作用。
【展示图片】农田生态系统。
培养学生热爱自然、热爱生活的能力。
【讲解】农田生态系统的特点及作用，强调农田生态系统以农作物为主体，属于人工生态系统。
【展示图片】城市生态系统。
【提出问题】在城市生态系统中，谁起到了重要的支配作用？
生物圈是最大的生态系统教案
生物圈是最大的生态系统教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物圈是最大的生态系统选择题练习
生物圈是最大的生态系统选择题练习一．选择题（共30小题）1．地球上最大的生态系统是( ）A．生物圈B．海洋生态系统C．森林生态系统D．草原生态系统2．地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈．下列有关生物圈的说法不正确的是( ) A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体C．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层D．绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内3．生物与环境密切相关，下列说法不正确的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．蚯蚓疏松土壤是生物影响环境C．生物与生物之间只有吃与被吃的关系D．生态系统的组成除了生物部分外，还有非生物部分4．下列对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是（）A．各种生态系统中生物之间相互联系B．生态系统多样并且相互联系C．各类生态系统共用阳光、空气等D．每种生物都能在不同的生态系统中生存5．关于生物圈的说法错误的是（)A．是地球上最大的生态系统B．包含地球上所有生物及其生活环境C．生物圈具有自我调节能力D．整个地球可以看作生物圈6．生物与环境紧密相关．下列关于生物与环境的说法，正确的是（）A．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生物圈B．秋天树木纷纷落叶，这是生物对环境的影响C．峨秀湖属于农田生态系统D．食物链的起始环节是生产者7．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（)A．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物D．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成8．收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的( ）A．岩石圈、大气圈、水圈B．大气圈、岩石圈、水圈C．岩石圈、水圈、大气圈D．水圈、大气圈、岩石圈9．下列叙述中,正确的是（）A．生物圈就是地球上所有生物能够生活的地方B．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定C．一块农田中的农作物可以看做一个生态系统D．“羊吃草、猫吃老鼠”都体现了消费者与生产者之间吃与被吃的关系10．生命活动能够到达生物圈各个圈层的生物是( )A．鱼类B．鸟类C．人类D．细菌类11．下列有关生物圈的叙述，正确的是（）A．生物圈是指地球上的生物及其全部生存环境的总称B．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈C．温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的D．岩石圈是人类的“立足点”，所以人类的活动仅限于岩石圈12．下列说法正确的是（）A．生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈B．地球上最大的生态系统是海洋生态系统C．生态系统具有一定的自动调节能力D．同种生物个体之间只存在竞争关系13．生物圈中陆生生物最多的圈层是（）A．大气圈B．水圈C．岩石圈D．土壤圈14．生物圈中，人类的“立足点"是（)A．岩石圈的内部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．大气圈的底部15．下表中各项中的概念包含关系与图中不相符的选项是（)1234A岩石圈表层水圈大部大气圈底部生物圈B关节腔关节囊关节面关节C胚乳胚种皮菜豆种子D脑干小脑大脑脑A．A B．B C．C D．D 16．从生物圈与人类的关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明的科学道理是( ) A．人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境B．生物圈Ⅱ号是人类和其它生物共同生活的唯一家园C．生物圈Ⅱ号需要足够的水量D．生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统17．地球上各种生物的生存场所是（）A．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部B．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部C．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面18．下列关于生物圈的说法正确的是（)A．生物圈是指整个地球B．生物圈是地球上的全部生物C．生物圈是指生物生活所需要的大气圈、水圈和岩石圈D．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境19．下列有关生态系统的说法，正确的是（）A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统B．生态系统中的物质及能量是沿着食物链和食物网流动的C．生态系统具有很强的自我调节能力，所以生态系统不会遭到破坏D．生态系统多样性的根本原因是生物种类的多样性20．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A．地球上所有生物的总称B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物能够生活的地方D．地球上所有的生物与其环境的总和21．根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用过DDT，但是在南极企鹅的身体内检测到了这种巨毒药物的存在．这个现象说明（）A．生态系统是相互联系的统一整体B．DDT随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层C．企鹅曾到使用DDT的地区活动D．科学考察人员将DDT带到了南极22．20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”,模拟与地球——“生物圈I号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多．无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”-—一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究．据此，请判断下列说法中正确的是（)A．“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”都不是生态系统B．“生物圈Ⅱ号”中一定具有生产者部分C．“迷你地球”里，2位科学家起到了生产者的作用D．“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”中所需能量最终来源于发电厂23．人类和其他生物的共同家园是（）A．生物圈B．城市生态系统C．陆地生态系统D．森林生态系统24．下列有关生物与环境的叙述错误的是（）A．农田中的水稻和稗草间主要是竞争关系B．河流生态系统与森林生态系统毫无关联C．猫头鹰在夜间活动是对光照变化的适应D．生物普遍适应环境且类型各不相同25．下列关于生物圈的叙述，不正确的是（)A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和C．生物圈是地球上所有生物的家D．生物圈是动物和植物统一的整体26．下列叙述中，不正确的是（）A．地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈B．生态因素就是指环境中影响生物的生活和分布的因素C．兔吃草，狐吃兔，这就是一条食物链D．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统27．生物圈是地球上最大的生态系统．下列说法正确的是（）A．生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的B．环境中影响生物生活和分布的因素叫做生物因素C．草原生态系统比森林生态系统的食物网复杂D．生物圈中最大的生态系统是海洋生态系统28．下列不属于生物圈的是（）A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．地壳29．下列关于生物圈的叙述中，错误的是（)A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物的共同家园C．生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境D．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈30．宇航员乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，看到的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案．这个美丽图案实质上是（）A．海洋B．森林和原野C．云彩D．生物圈。
地球上最大的生态系统是什么
地球上最大的生态系统是什么
地球上最大的生态系统是生物圈
生物圈（biosphere），是指地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈是自然灾害主要发生地，它衍生出环境生态灾害。
生物圈是地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层。
它也是人类诞生和生存的空间。
生物圈的范围是：大气圈的底部、水圈大部、岩石圈表面。
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是所有生物链的一个统称，它包含了生物链和所有细微的生物和生态环境，生态系统等。
生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。
生物圈（Biosphere）是指地球上所有生态系统的统合整体，是地球的一个外层圈，其范围大约为海平面上下垂直约10公里。
它包括地球上有生命存在和由生命过程变化和转变的空气、陆地、岩石圈和水。
从地质学的广义角度上来看生物圈是结合所有生物以及它们之间的关系的全球性的生态系统，包括生物与岩石圈、水圈和空气的相互作用。
生物圈是一个封闭且能自我调控的系统。
地球是整个宇宙中唯一已知的有生物生存的地方。
一般认为生物圈是从35亿年前生命起源后演化而来。
生物圈是最大的生态系统(教学设计)
第三节 生物圈是最大的生态系统1．描述生物圈的概念和范围。
2．描述各种生态系统的类型及特点。
3．阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
4．认同生物圈是所有生物共同且唯一的家园，树立保护生物圈的意识。
生物圈是最大的生态系统。
生物圈是一个统一的整体。
多媒体课件等。
新课导入【教师活动】引导学生复习并回顾：生态系统的定义及组成。
进一步引发学生思考：地球上所有的生物与其生活环境的总和是什么？从而引出生物圈的定义。
新知探究一、生物圈的范围【教师活动】展示地球的图片，引发学生思考：地球上所有的地方都有生物吗？生物在地球圈层中是如何分布的？生物圈的范围有多大呢？【学生活动】思考并归纳出生物圈的范围：以海平面为标准，向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，整个厚度约为20千米。
【教师活动】对学生的回答作出评价并补充：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。
这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。
教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标【学生活动】体会地球之大、生物圈之小。
【教师活动】展示生物圈的范围示意图，引发学生思考：在这约20千米的厚度中，可以把生物圈划分成几个圈层呢？【学生活动】根据生活常识，推测出生物圈可以划分为大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【教师活动】对学生的推测作出评价。
紧接着提出问题，引发学生思考：在这三个圈层中的生物因素有什么不同吗？【学生活动】思考生物圈的三个圈层中生物因素的特点。
讨论结束后，学生概括出生物圈的三个圈层中生物因素的特点。
1．大气圈的底部组成：包含氮气、氧气、二氧化碳等多种气体。
生物：飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
2．水圈的大部组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。
生物：鱼、虾、藻类等水生生物。
大多生物生活在距海平面150米以内的水层中。
3．岩石圈的表面组成：地球表层的固体部分，表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
生物圈是最大的生态系统(教案)
生物圈是最大的生态系统教学设计孙偲艳一、教材分析：所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园。
当今社会由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然的和谐发展，关注人类的可持续发展，都需要了解生物圈。
本节内容从学生的认知水平出发，从宏观角度来开始生物知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣，让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。
二、教学目标知识目标：1、能够描述生物圈的范围。
2、学会识别各种生态系统的类型及特点。
3、了解生物圈是最大的生态系统。
能力目标：培养学生尝试收集和分析资料的能力。
情感目标：认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。
三、教学重点难点重点：培养保护生物圈的意识难点：理解生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。
四、教学过程1、课前准备收集生物圈的资料，制作课件。
2、情境导入出示课件，展示地球的壮丽景观，引起学生注意并欣赏。
3、生物圈的概念生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈的结构 通过展示的课件，引出生物圈的概念后组织学生讨论分析总结生物圈的概念。
充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。
4、多种多样的生态系统草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统、森林生态系统。
请同学们结合课本图画讨论一下各种生态系统的特点。
课件展示各生态系统并总结特点。
分布、 特点、 植物、 动物、作用等方面例：森林生态系统分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于稳定状态。
植物：以乔木为主，少量灌木和草本植物。
动物：由于在树上容易找到丰富的食物和栖息的地方，所以营树栖和攀缘生活的种类特别多。
作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品2、改善生态环境大气圈 水圈 岩石圈提出问题，首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。
生物圈最大的生态系统概念
生物圈最大的生态系统概念
生物圈最大的生态系统概念是指地球上所有生物和它们所在的环境之间的综合体系。
生物圈包括地球上的陆地、水体以及大气层等各种生态系统的综合体，是地球上所有生物与非生物因素相互作用和相互影响的总和。
生物圈中的各种生态系统相互联系并相互依赖。
例如，陆地生态系统中的植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气供动物呼吸；动物通过摄食植物获取能量，并产生二氧化碳和有机废物，进而又为植物提供养分。
水体生态系统中，浮游植物通过光合作用吸收二氧化碳，供鱼类和其他水生生物呼吸，形成食物链和生态平衡。
生物圈的概念还包括非生物因素，如气候、地理特征、土壤和水文循环等。
这些非生物因素与生物相互作用，影响着生态系统的结构和功能。
例如，气候变化会影响植物生长和物种分布；地貌和土壤类型会影响植物根系的生长和营养的吸收。
生物圈最大的生态系统概念强调了生物与环境之间的相互作用和平衡，以及各种生态系统的综合性。
通过研究和保护生物圈，可以更好地理解和管理地球上的生物多样性、气候变化和可持续发展等重要问题。
初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析
初一生物生物圈是最大的生态系统试题答案及解析1.生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈中有着多种多样的生物（）【答案】对【解析】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，是最大的生态系统，它为生物提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等生存的基本条件，适合生物的生存，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它．【考点】生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
2. __________是地球上最大的生态系统，她是我们所有生物共有的家园。
【答案】生物圈【解析】【考点】此题考查的知识点是生物圈的概念。
3.地球上最大的生态系统是A．生物圈B．森林生态系统C．草原生态系统D．海洋生态系统【答案】A【解析】生物圈包含了多种多样的生态系统，有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
所以地球上最大的生态系统是生物圈，故A 正确；不是森林生态系统，故B错误；不是草原生态系统，故C错误；不是海洋生态系统，故D 错误。
【考点】本题考查生物圈相关知识，意在考查考生对生物圈知识的识记能力和理解能力。
4.世界上最大的生态系统是（）A．海洋生态系统B．陆地生态系统C．生物圈D．森林生态系统【答案】C【解析】生物圈包括大气圈的地步，水圈的大部和岩石圈的上层，生物圈是地球上最大的生态系统，包括所有的生态系统类型在内。
【考点】本题考查的是生物圈与生态系统的关系。
5. _____________是所有生物共同的家园，也是地球上最大的生态系统。
它的厚度大约有20千米左右，它包括____________的底部、水圈的大部和_________________的表面。
【答案】生物圈大气圈岩石圈【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
(完整word版)生物圈是最大的生态系统选择题练习
生物圈是最大的生态系统选择题练习一．选择题（共30小题）1．地球上最大的生态系统是（）A．生物圈B．海洋生态系统C．森林生态系统D．草原生态系统2．地球是人类赖以生存的家园，有生物生存的圈层叫生物圈．下列有关生物圈的说法不正确的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是由全部动物、植物和微生物构成的统一整体C．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层D．绝大多数生物生活在陆地以上和海洋表面以下各约100米的范围内3．生物与环境密切相关，下列说法不正确的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统B．蚯蚓疏松土壤是生物影响环境C．生物与生物之间只有吃与被吃的关系D．生态系统的组成除了生物部分外，还有非生物部分4．下列对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误的是（）A．各种生态系统中生物之间相互联系B．生态系统多样并且相互联系C．各类生态系统共用阳光、空气等D．每种生物都能在不同的生态系统中生存5．关于生物圈的说法错误的是（）A．是地球上最大的生态系统B．包含地球上所有生物及其生活环境C．生物圈具有自我调节能力D．整个地球可以看作生物圈6．生物与环境紧密相关．下列关于生物与环境的说法，正确的是（）A．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生物圈B．秋天树木纷纷落叶，这是生物对环境的影响C．峨秀湖属于农田生态系统D．食物链的起始环节是生产者7．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物D．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成8．收看新闻联播时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的（）A．岩石圈、大气圈、水圈B．大气圈、岩石圈、水圈C．岩石圈、水圈、大气圈D．水圈、大气圈、岩石圈9．下列叙述中，正确的是（）A．生物圈就是地球上所有生物能够生活的地方B．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定C．一块农田中的农作物可以看做一个生态系统D．“羊吃草、猫吃老鼠”都体现了消费者与生产者之间吃与被吃的关系10．生命活动能够到达生物圈各个圈层的生物是（）A．鱼类B．鸟类C．人类D．细菌类11．下列有关生物圈的叙述，正确的是（）A．生物圈是指地球上的生物及其全部生存环境的总称B．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈C．温度和空间不是生物圈为生物提供的生存条件，而是自古就有的D．岩石圈是人类的“立足点”，所以人类的活动仅限于岩石圈12．下列说法正确的是（）A．生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈B．地球上最大的生态系统是海洋生态系统C．生态系统具有一定的自动调节能力D．同种生物个体之间只存在竞争关系13．生物圈中陆生生物最多的圈层是（）A．大气圈B．水圈C．岩石圈D．土壤圈14．生物圈中，人类的“立足点”是（）A．岩石圈的内部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．大气圈的底部A．A B．B C．C D．D 16．从生物圈与人类的关系来看，生物圈Ⅱ号的失败说明的科学道理是（）A．人类迄今为止还无法建立一个人造的适合人类永久生存的环境B．生物圈Ⅱ号是人类和其它生物共同生活的唯一家园C．生物圈Ⅱ号需要足够的水量D．生物圈Ⅱ号是一个开放的生态系统17．地球上各种生物的生存场所是（）A．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部B．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部C．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面18．下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈是指整个地球B．生物圈是地球上的全部生物C．生物圈是指生物生活所需要的大气圈、水圈和岩石圈D．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境19．下列有关生态系统的说法，正确的是（）A．海洋生态系统是地球上最大的生态系统B．生态系统中的物质及能量是沿着食物链和食物网流动的C．生态系统具有很强的自我调节能力，所以生态系统不会遭到破坏D．生态系统多样性的根本原因是生物种类的多样性20．下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（）A．地球上所有生物的总称B．大气圈、水圈和岩石圈的全部C．地球上所有生物能够生活的地方D．地球上所有的生物与其环境的总和21．根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用过DDT，但是在南极企鹅的身体内检测到了这种巨毒药物的存在．这个现象说明（）A．生态系统是相互联系的统一整体B．DDT随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层C．企鹅曾到使用DDT的地区活动D．科学考察人员将DDT带到了南极22．20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球--“生物圈I号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多．无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”--一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究．据此，请判断下列说法中正确的是（）A．“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”都不是生态系统B．“生物圈Ⅱ号”中一定具有生产者部分C．“迷你地球”里，2位科学家起到了生产者的作用D．“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”中所需能量最终来源于发电厂23．人类和其他生物的共同家园是（）A．生物圈B．城市生态系统C．陆地生态系统D．森林生态系统24．下列有关生物与环境的叙述错误的是（）A．农田中的水稻和稗草间主要是竞争关系B．河流生态系统与森林生态系统毫无关联C．猫头鹰在夜间活动是对光照变化的适应D．生物普遍适应环境且类型各不相同25．下列关于生物圈的叙述，不正确的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和C．生物圈是地球上所有生物的家D．生物圈是动物和植物统一的整体26．下列叙述中，不正确的是（）A．地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈B．生态因素就是指环境中影响生物的生活和分布的因素C．兔吃草，狐吃兔，这就是一条食物链D．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统27．生物圈是地球上最大的生态系统．下列说法正确的是（）A．生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的B．环境中影响生物生活和分布的因素叫做生物因素C．草原生态系统比森林生态系统的食物网复杂D．生物圈中最大的生态系统是海洋生态系统28．下列不属于生物圈的是（）A．大气圈的底部B．水圈的大部C．岩石圈的表面D．地壳29．下列关于生物圈的叙述中，错误的是（）A．生物圈是最大的生态系统B．生物圈是地球上所有生物的共同家园C．生物圈包含地球上的所有生物及其生活环境D．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈30．宇航员乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，看到的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案．这个美丽图案实质上是（）A．海洋B．森林和原野C．云彩D．生物圈。
辽宁省丹东七中七年级生物《第一单元 第五节 生物圈是最大的生态系统》教案 人教新课标版
《第一单元第五节生物圈是最大的生态系统》教案教学目标：知识目标：1、描述生态系统的类型及特点。
2、阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标：区分各类生态系统情感目标：确立保护生物圈的意识。
教学过程：导入：上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使到猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持我们的生态平衡。
我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，特点都是不一样的。
介绍各大生态系统：这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。
小组讨论一下各种生态系统的特点。
首先森林生态系统和草原生态系统的区别在于哪里？（森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。
草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少）。
那为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一个森林为什么也能称得上水库？（因为动植物种类多，上节课我们做过实验《植物对空气的湿度有影响》，所以森林能称上“绿色水库”）。
而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其它生物代替，一条食物链不那么容易因为一种生物减少了而受到破坏，所以森林生物系统更容易维持。
谁来说说海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋中？从而复习生物必须适应它所在的环境。
典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？（还要，因为沼泽地有净化水源，蓄洪抗旱的作用）。
农田生态系统和城市生态系统的最大的特点是？（都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作）。
需要人在这里面干嘛呢？（除草，施肥，浇水…）如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。
中考生物精品复习专题训练：生物圈(含真题及答案)
生物圈学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．地球上一切陆生生物的“立足点”是（）A.大气圈B.岩石圈C.水圈D.以上三项2．地球上最大的生态系统是（）A.大气圈B.水圈C.岩石圈D.生物圈3．下列关于生物圈的说法不正确的是（）A．生物圈为生物的生存提供了阳光、水等基本条件B．生物圈是人类和其他生物的共同家园C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D．生物圈是指生活在地球上的所有生物4．人们在南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内发现了曾经在欧洲、亚洲以及美洲大陆使用过的化学药剂DDT，这一现象说明了A.DDT危害极大B.生物圈是一个统一的整体C.南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人曾到过欧洲、亚洲以及美洲大陆D.DDT可以随风散播5．收看《新闻联播》时，首先看到转动的地球呈现绿、白、蓝三种色彩，它们分别是生物圈的A.大气圈、岩石圈、水圈B.岩石圈、水圈、大气圈C.岩石圈、大气圈、水圈D.水圈、大气圈、岩石圈6．下列关于生物圈的说法，错误的是（）Ａ.生物圈是地球上所有生物的共同家园Ｂ.生物圈是地球上所有生物与其生存环境的整体Ｃ.生物圈是最大的生态系统Ｄ.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的7．下列关于生物圈的说法正确的是A.生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B.生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C.生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D.生物圈是指生活在地球上的所有生物8．生物圈是地球上所有生物共同的家园，它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。
这个圈层是A.大气圈的底部B.水圈的大部C.岩石圈的表面D.水圈的大部和岩石圈的表面9．我们赖以生存的生物圈，它的范围包括（）A．大气圈、水圈、岩石圈B．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈C．大气圈的下层、水圈、岩石圈D．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面10．下面说法正确的是 ( )A.人类已经能够模拟一个与生物圈相似，可供人类生存的生态系统。
第五章 生物圈是最大的生态系统
3在下列实例中，通过食物链而引起的危害是( )
A.大气中的臭氧层出现空洞B.温室效应C.汞、DDT等有毒物质的积累D.酸雨
4人们的生产活动有时干预了自然生态系统,如毁林开荒,其结果是( )
A有利于生态系统的稳定B降低了生态系统的自动调节能力C有利于保护生态环境D更有利于人类生存
教学重点：
生物圈是最大的生态系统
教学难点：
生态系统的类型及特点
课时安排：一课时
教学方法：合作探究法，小组合作法
知识链接：
教学流程：
一、导入新课:
给一张火山的照片：提问：地球上所有的地方都有生物吗？从而引出生物圈的范围的问题。“地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。
三、拓展创新
DDT的使用和危害。
对人的危害：可吸入、食入、经皮吸收，轻度中毒可出现头晕、无力、失眠、恶心、等症状。重度中毒常伴随发高烧、呕吐、上、下肢抽搐，呼吸困难，甚至呼吸衰竭；如溅入眼内，可使眼暂性失明；
如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左右
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
从而引出，生物圈是最大的生态系统。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。
新疆2020年中考生物真题试题(含解析)
2020年新疆维吾尔自治区、生产建设兵团中考生物试卷一、单项选择题（每题有四个选项，其中只有一个是正确的，请将正确的字母填入下表中相应的空格内．共30小题，每小题2分，共60分）1．麦田里的稗草如果不及时清除，就会与小麦争夺水、肥，这种现象体现了植物之间的（）关系．A．合作 B．共生 C．适应 D．竞争2．为了适应干旱环境，仙人掌的叶在进化过程中退化成针形，这是生物与环境相适应的一种现象．下列实例与此不相符的是（）A．生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚B．牛的粪便是土壤更肥沃C．雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色D．枯叶蝶停在树上像枯叶3．“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要营养B．能对外界刺激作出反应C．能排出身体内产生的废物D．具有生长和繁殖现象4．如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是（）A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙、丁的数量都增加D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降5．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成B．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系在一起C．生物所生活的环境是指它周围的阳光、温度、水等条件D．生物圈中的生物就是指动物和植物6．我们经常食用的紫菜属于藻类植物，其特征是（）A．有进行光合作用的器官 B．能通过产生种子繁殖后代C．没有根、茎、叶的分化 D．只有茎、叶的分化7．如图是观察菜豆种子实脸时看到的各部分结构，下列说法正确的是（）A．①②③④共同组成种子的胚 B．①是胚轴，能发育成茎C．①和③的细胞不具有分裂能力D．①②③共间组成种子的胚8．将两株生长情况基本相同的玉米苗，分别放在盛有等量蒸馏水（A瓶）和土壤浸出液（B 瓶）的玻璃瓶中进行培养．以下结果分析正确的是（）A．A瓶玉米苗生长好，该实验需在暗处进行B．B瓶玉米苗生长好，实验中光照充足C．A瓶玉米苗生长好，实验用水比较纯净D．B瓶玉米苗生长好，土壤浸出液为植株生长提供了含氮、含磷、含钾的无机盐9．“杏树”与“银杏树”只是一个字不同，但却不是一类植物，它们最主要的区别是（）A．花有没有鲜艳的颜色B．果实有没有酸甜的味道C．雄性植株结不结果 D．种子有没有果皮的包被10．农业生产中，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有（）①增加二氧化硫浓度②增加二氧化碳浓度③合理密植④延长光照时间．A．①③ B．②③④C．①②③D．①②④11．吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，然后咀嚼乳白色的结构会有许多甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉．从结构层次的角度分析，坚硬的外皮、乳白色的结构、咀嚼后的蔗渣分别是（）A．保护组织、营养组织、输导组织B．上皮组织、营养组织、分生组织C．保护组织、输导组织、结缔组织D．上皮组织、营养组织、输导组织12．在植物分类中，分类的基本单位是（）A．界B．门C．纲D．种13．保护生物多样性最有效的措施是（）A．建立自然保护区B．通过学校教育和社会教育提高人口素质C．引入世界各地不同的生物，以增加生物多样性D．通过科学研究广泛繁育稀有生物14．经过实验测定得知，物种A的化石比物种B的化石在地层中出现的年代早得多，由此可知（）A．物种A比物种B高等B．物种B比物种A结构复杂C．一定是物种A进化成了物种B D．物种A一定比物种B的数量多15．某同学在体检时发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗．其注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于（）A．抗原、非特异性免疫B．抗原、特异性免疫C．抗体、非特异性免疫D．抗体、特异性免疫16．图中a表示人体的膈肌，可确定（）A．甲呼气，乙吸气B．甲吸气，乙呼气C．甲的膈肌收缩，肋间肌舒张 D．甲的膈肌和肋间肌都舒张17．正常情况下，人体从肾脏流出的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是（）A．氧减少，尿素增加 B．二氧化碳减少，尿素增加C．氧增加，尿素减少 D．二氧化碳增加，尿素减少18．脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高的，这有利于（）A．寻找配偶 B．获得食物C．逃避敌害 D．适应复杂的生活环境19．动物在生活中表现出多种多样的行为，蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、鸟类孵卵都是（）A．先天性行为B．学习行为 C．取食行为 D．繁殖行为20．人的生命是从一个细胞开始的，这个细胞就是（）A．卵细胞B．精子 C．受精卵D．生殖细胞21．在鸡卵的结构中，能够发育成胚胎的是（）A．卵黄 B．胚盘 C．卵白 D．卵壳22．蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”在蝴蝶一生中所处的时期应该是（）A．受精卵B．幼虫 C．成虫 D．蛹23．人的性别决定是在（）A．胎儿出生时B．胎儿发育时C．形成受精卵时 D．受精卵分裂时24．科学家成功的把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒能力，这个事实可以说明（）A．基因控制生物的性状B．生物的性状都可以遗传C．人与植物的基因相同D．基因有显性和隐性之分25．下列各组性状中，属于相对性状的是（）A．羊的白毛与牛的黑毛B．金鱼的泡眼与鲫鱼的突眼C．水稻的直叶与有小麦的卷叶 D．南瓜的黄色与南瓜的绿色26．在葡萄酒酿制过程中需要的微生物主要是（）A．青霉 B．醋酸菌C．乳酸菌D．酵母菌27．1985年，我国科学家把生长激素基因转入鲫鱼的受精卵内，培育出特大的胖鲫鱼．这种生物技术是（）A．克隆技术 B．发酵技术 C．转基因技术D．酶技术28．“探究草履虫对刺激的反应”所应用的科学方法是（）A．观察法B．实验法C．调查法D．测量法29．探究实验为避免误差，需要计算平均值，但也有个别例外．下列计算不需要计算平均值的是（）A．测定种子的发芽率B．探究植物对空气的湿度的影响C．探究蚂蚁的通讯D．烟草浸出液对水蚤心率的影响30．设计对照实验时，应遵循的原则是（）A．所有的变量都不同B．除实验变量外，其他变量都相同C．所有的变量都相同D．除实验变量外，其他变量都不同二、非选择题（本题共6小题，每空1分，共40分）31．如图是在显微镜下看到的花生仁细胞和人体口腔上皮细胞，请根据所学知识回答下列问题：（1）以上两种细胞形态各异，但是结构却有相同之处，请在表中填出二者相同结构的名称或序号．人体口腔上皮细胞结构名称花生仁细胞[a] [ ][b]细胞核[ ][c]细胞质[ ]（2）用手捏花生仁感觉有一定硬度，这是因为它的[1]细胞壁由纤维素组成，有保护和细胞的作用．（3）在动物细胞的分裂时，最先由一个分裂成两个的是[ ]．32．图甲为大豆植株所进行的不同生理活动过程，乙为其叶片的结构．请分析回答下列问题：（1）甲图中[C]过程除了产生氧气外，还可以制造，这一生理活动主要在叶片结构的[ ]中进行．（2）如果将甲用密闭的黑色塑料袋罩住，那么它的[C] 作用过程将会停止．经过一定时间后，塑料袋内的气体将会增加，这种气体能使澄清石灰水变浑浊，这说明植物进行了作用．同时还会发现塑料袋内壁附着有许多小水珠，这是植物作用的结果，水分主要是通过叶片结构的[ ]散发出来的．33．认真观察下列图片，并回答下列问题：（1）传染病流行与传染的基本环节是、和．（2）如图是我们在生活中常见的几个场景，如果防护不当有可能得传染性疾病．其中B图的传播途径是，C图的传播途径是．（3）为防治流感，古丽同学自己购买了板蓝根冲剂，其包装上印有“OTC”字样，说明这种药属于．34．请据图回答下列问题．（1）消化食物和吸收营养物质的主要场所是[ ] ．消化道中最膨大的部位是[ ] ．（2）蛋白质开始消化的部位是[]，脂肪开始消化的部位是[ ] ．35．如图是心脏结构示意图，请据图回答下列问题．（1）心脏壁主要由组织构成．（2）正常情况下，心脏的四个腔中，流动脉血的是[ ] 和[ ] 两个腔，另外两个腔则流静脉血．（3）如某患者从臀部注射药物进行消炎，药物由[ ] 血管流入心脏，最先到达心脏的．36．如图表示艾尼同学的体细胞染色体上控制某性状的一对基因Aa，请据图回答下列问题．（1）图中的染色体主要由和DNA组成．艾尼是个男生，他的体细胞中的性染色体为．（2）若巳知图中的基因a来自母方，则基因A来自．（3）假设基因Aa控制的是眼睑的性状（双眼皮/单眼皮），双眼皮是显性基因A控制的性状，单眼皮是隐性基因a控制的性状，已知艾尼的父亲是单眼皮艾尼母亲的基因组成是．2020年新疆维吾尔自治区、生产建设兵团中考生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（每题有四个选项，其中只有一个是正确的，请将正确的字母填入下表中相应的空格内．共30小题，每小题2分，共60分）1．麦田里的稗草如果不及时清除，就会与小麦争夺水、肥，这种现象体现了植物之间的（）关系．A．合作 B．共生 C．适应 D．竞争【考点】46：生物和生物之间有密切的联系．【分析】生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．【解答】解：田地里的杂草和玉米、小麦争夺阳光、养料和水分等，体现了生物与生物之间有竞争关系．故选：D．2．为了适应干旱环境，仙人掌的叶在进化过程中退化成针形，这是生物与环境相适应的一种现象．下列实例与此不相符的是（）A．生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚B．牛的粪便是土壤更肥沃C．雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色D．枯叶蝶停在树上像枯叶【考点】43：生物对环境的适应．【分析】（1）生物对环境的适应是普遍存在的．现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为．（2）植物吸收的水分大部分用于蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶．【解答】解：A、生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚，属于生物适应环境的表现．B、牛的粪便使土壤更肥沃，是生物影响环境的表现，不属于适应环境的表现．C、雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色，属于生物适应环境的表现．D、枯叶蝶停在树上像树叶，是拟态行为，是生物对环境的一种适应；故选：B．3．“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要营养B．能对外界刺激作出反应C．能排出身体内产生的废物D．具有生长和繁殖现象【考点】41：生物的特征．【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．【解答】解：“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”这种现象说明生物具有能排出身体内产生的无机盐等废物的特征．故选：C4．如图所示，一个处于稳定状态的生态系统中，四种生物之间形成了食物链，此时若乙的数量增加，在一定时间内会引起的数量变化是（）A．甲、丙的数量增加，丁的数量下降B．甲、丁的数量增加，丙的数量下降C．甲、丙、丁的数量都增加D．丙和丁的数量增加，甲的数量下降【考点】58：生态系统具有一定的自我调节能力．【分析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统．解此题关键是由直方图确定，丙表示生产者，甲表示初级消费者，乙表示次级消费者，丁表示三级消费者，从而获得解题信息．【解答】解：在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减．因此在一条食物链中营养级别越高，相对数量越少，营养级别越低相对数量越多．图中丙的相对数量最多营养级别最低，甲次之，其次是乙，丁的相对数量最少，营养级别最高．所以它们之间形成的食物链是：丙→甲→乙→丁；在该食物链中，若乙的数量增加，在一定时间内，甲的数量因乙的增加而减少，丁的数量因乙的增加而增加，丙的数量因甲的减少而增加．故D符合题意．故选：D．5．生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是（）A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成B．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系在一起C．生物所生活的环境是指它周围的阳光、温度、水等条件D．生物圈中的生物就是指动物和植物【考点】61：生物圈是最大的生态系统．【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是生物生存的家园，是最大的生态系统．生态系统是由生物成分和非生物成分组成的．非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等．它们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者．【解答】解：A、生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统．故A正确；B、生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的，食物链、食物网不包括分解者，故B错误．C、生物生活的环境包括生物生存的空间、以及各种影响因素，既有非生物因素，也有生物因素，故C错误；D、生物圈中的生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物；消费者包括各种动物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物．故D错误；故选：A6．我们经常食用的紫菜属于藻类植物，其特征是（）A．有进行光合作用的器官 B．能通过产生种子繁殖后代C．没有根、茎、叶的分化 D．只有茎、叶的分化【考点】LL：藻类的主要特征及其与人类生活的关系．【分析】藻类植物大多生活在水中，少数生活在陆地上，种类多种多样，有单细胞的，如衣藻、硅藻等，有多细胞的，如水绵、海带、紫菜、裙带菜等，藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用，释放氧气，是空气中氧气的重要来源．能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，即孢子生殖，生殖过程离不开水．【解答】解：ACD、藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用，释放氧气，是空气中氧气的重要来源，故C正确，AD错误．B、藻类植物属于孢子植物，靠孢子繁殖后代，不能产生种子，故B错误．故选：C．7．如图是观察菜豆种子实脸时看到的各部分结构，下列说法正确的是（）A．①②③④共同组成种子的胚 B．①是胚轴，能发育成茎C．①和③的细胞不具有分裂能力D．①②③共间组成种子的胚【考点】71：种子的结构和成分．【分析】菜豆种子由种皮和胚组成，图中①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶，胚是种子的主要结构．【解答】解：A、①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶共同组成胚，A正确．B、②是胚轴，能发育成连接根和茎的部分，B错误．C、①胚芽和③胚根的细胞具有分裂能力，C错误．D、①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶共同组成胚，D错误．故选：A8．将两株生长情况基本相同的玉米苗，分别放在盛有等量蒸馏水（A瓶）和土壤浸出液（B 瓶）的玻璃瓶中进行培养．以下结果分析正确的是（）A．A瓶玉米苗生长好，该实验需在暗处进行B．B瓶玉米苗生长好，实验中光照充足C．A瓶玉米苗生长好，实验用水比较纯净D．B瓶玉米苗生长好，土壤浸出液为植株生长提供了含氮、含磷、含钾的无机盐【考点】8F：无机盐的类型及其对植物的作用．【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．【解答】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．蒸馏水中没有无机盐，因此幼苗生长不良，长得弱小发黄最矮；肥沃土壤浸出液，含有大量的无机盐，因此B瓶幼苗长得旺盛幼苗健壮且颜色鲜绿．故选：D．9．“杏树”与“银杏树”只是一个字不同，但却不是一类植物，它们最主要的区别是（）A．花有没有鲜艳的颜色B．果实有没有酸甜的味道C．雄性植株结不结果 D．种子有没有果皮的包被【考点】LO：种子植物的主要特征及其与人类生活的关系．【分析】裸子植物和被子植物的主要区别是种子外有无果皮包被着，据此作答．【解答】解：由分析可知，裸子植物和被子植物的主要区别是种子外有无果皮包被着，银杏的最外面肉质的部分是种皮，而不是果皮，因此银杏的种子裸露，无果皮包被，即没有果实，只有种子，属于裸子植物．而杏树的种子外有果皮包被着，具有果实，属于被子植物，故选：D10．农业生产中，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有（）①增加二氧化硫浓度②增加二氧化碳浓度③合理密植④延长光照时间．A．①③ B．②③④C．①②③D．①②④【考点】96：光合作用原理在生产上的应用．【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；影响光合作用效率的环境因素有光照、温度、二氧化碳的浓度．【解答】解：①二氧化硫与光合作用没有直接关系，因此增加二氧化硫浓度，不能促进农作物的光合作用，也能提高农作物产量；②二氧化碳是光合作的原料，因此增加二氧化碳浓度能促进农作物的光合作用，制造的有机物增多，能提高农作物产量；③合理密植能充分利用光能，提高光合作用效率，制造的有机物增多，因此能提高农作物产量；④光合作用需要光，因此延长光照时间，农作物光合作用制造的有机物增多，能提高农作物产量；．因此，为了达到提高农作物产量的目的，可以采取的措施有②增加二氧化碳浓度、③合理密植、④延长光照时间．故选：B11．吃甘蔗时，先要削去坚硬的外皮，然后咀嚼乳白色的结构会有许多甜汁，咀嚼后把蔗渣吐掉．从结构层次的角度分析，坚硬的外皮、乳白色的结构、咀嚼后的蔗渣分别是（）A．保护组织、营养组织、输导组织B．上皮组织、营养组织、分生组织C．保护组织、输导组织、结缔组织D．上皮组织、营养组织、输导组织【考点】24：植物的几种主要组织及功能．【分析】植物体的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织和输导组织等，分析答题．【解答】解：植物体的几种主要组织各具有一定的功能，保护组织一般位于根、茎、叶的表面，具有保护内部柔嫩部分的功能；分生组织具有强的分裂能力，能不断分裂；根、茎、叶、花、果实和种子里含有大量的营养组织，营养组织有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用；输导组织能运输营养物质，导管和筛管属于输导组织．甘蔗坚韧的皮位于茎的外面，有保护作用，属于保护组织；咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁，甜汁有丰富的营养物质，说明有营养组织；咀嚼之后剩下的渣滓主要是茎内的输导组织．可见A符合题意．故选：A．12．在植物分类中，分类的基本单位是（）A．界B．门C．纲D．种【考点】L6：生物的分类及分类单位．【分析】生物分类是研究生物的重要方法，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，据此分析解答．【解答】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物种类就越多，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越密切．故选：D．13．保护生物多样性最有效的措施是（）A．建立自然保护区B．通过学校教育和社会教育提高人口素质C．引入世界各地不同的生物，以增加生物多样性D．通过科学研究广泛繁育稀有生物【考点】L2：保护生物多样性的基本措施．【分析】生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，据此解答．【解答】解：建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施，自然保护区是人们把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理．故选：A14．经过实验测定得知，物种A的化石比物种B的化石在地层中出现的年代早得多，由此可知（）A．物种A比物种B高等B．物种B比物种A结构复杂C．一定是物种A进化成了物种B D．物种A一定比物种B的数量多【考点】N3：生物进化的证据﹣化石．【分析】（1）生物化石是古代生物的遗体、遗物（如卵、粪便等）或生活痕迹（如动物的脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的．（2）在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单、越低等，出现的时间越早；在越晚形成的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂、越高等，出现的时间越晚．【解答】解：在越古老的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越简单，分类地位越低等，水生生物的化石也越多．在距今越近的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂，分类地位越高等，陆生生物的化石也越多．已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现早得多，由此可知物种B比物种A结构复杂．故选：B．15．某同学在体检时发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗．其注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于（）A．抗原、非特异性免疫B．抗原、特异性免疫C．抗体、非特异性免疫D．抗体、特异性免疫【考点】RA：人体特异性免疫和非特异性免疫；R8：抗体和抗原．【分析】疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，接种疫苗能产生免疫力，有效的预防某种传染病，据此作答．【解答】解：由分析可知给小明注射的乙肝疫苗是由病原体制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生相应的抗体，则这种疫苗相当于抗原，其产生的抗体只对引起乙肝的病原体乙肝病毒起作用，对其他病原体无效，可见其免疫作用是特定的，有针对性的，属于特异性免疫．可见B符合题意．故选：B．16．图中a表示人体的膈肌，可确定（）。
《生物圈是最大的生态系统》教案设计
《生物圈是最大的生态系统》教案设计第一章：引言教学目标：1. 理解生物圈的概念。
2. 掌握生物圈是最大的生态系统的概念。
教学内容：1. 引入生物圈的概念，让学生了解生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和。
2. 解释生物圈是最大的生态系统，包括陆地、水域和大气等各种生态系统。
教学活动：1. 引导学生思考生物圈的概念，可以通过图片、视频等教学资源来帮助学生形象理解。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨生物圈为什么被称为最大的生态系统。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成相关练习题的正确率。
第二章：生态系统的概念教学目标：1. 理解生态系统的概念。
2. 掌握生态系统的基本组成。
教学内容：1. 解释生态系统的概念，让学生了解生态系统是由生物和它们的生活环境相互作用形成的。
2. 介绍生态系统的基本组成，包括生物群落、生物种群、生态位等。
教学活动：1. 通过图片、视频等教学资源帮助学生形象理解生态系统的概念。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨生态系统的基本组成及其相互作用。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成相关练习题的正确率。
第三章：生物圈的层次结构教学目标：1. 理解生物圈的层次结构。
2. 掌握不同层次生物圈的特点。
教学内容：1. 解释生物圈的层次结构，让学生了解生物圈由不同的层次组成，包括大气圈、水圈、陆地圈等。
2. 介绍不同层次生物圈的特点，包括生物种类、生态环境等。
教学活动：1. 通过图片、视频等教学资源帮助学生形象理解生物圈的层次结构。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨不同层次生物圈的特点及其相互作用。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成相关练习题的正确率。
第四章：生物圈的功能教学目标：1. 理解生物圈的功能。
2. 掌握生物圈对地球生态系统的重要性。
教学内容：1. 解释生物圈的功能，让学生了解生物圈在地球生态系统中的重要作用。
2. 介绍生物圈的功能，包括能量流动、物质循环、生物多样性维持等。
初中生物知识点总结：生物圈是最大的生态系统
初中生物知识点总结:生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
初中生物第 1 页共1 页。
七年级上册 第二章 第三节《生物圈是最大的生态系统》.
讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关联？
河流生态系统与哪些生态系统有关联？
黄河 长江 草原生态系统
源头 地域关系
森林生态系统
源头
农田生态系统
灌溉
河流（淡水）生态系统
供水
城市生态系统
沿途
形成
流
入
湿地生态系统
湖泊生态系统
海洋生态系统
• 小结：生物圈是一个统一的整体， 是地球上最的生态系统是地球上所 以生物共同的家。
作用：森林在涵养 水源、保持水土方 面起着重要作用， 有“绿色水库”之 称。
海洋生态系统
海洋生态系统由海 洋和海洋生物组成 海洋中的植物绝大 部分是微小的浮游 植物； 特点：动物种类很 多，大都能在水中 游动，自动调节能 力很强。 作用：调节气候
提供丰富的海产 品
淡水生态系统
淡水生态系统由河流、 淡水生态系统由 河流、湖泊或池 湖泊或池塘等淡水水 塘等淡水水域与 淡水生物组成 域与淡水生物组成 由
草原生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
自 动 调 节 能 力
课外延伸—生物圈‖号
生物圈2号失败启示
•“2号”的实验的失败更确切的 告诉了人们---迄今为止生物圈， 地球仍是人类和其他生物的唯一 家园，我们应该珍惜它，爱护它。 我们应该从我做起，从身边的小 事做起，一同来爱护这仅有的一 个家---生物圈
城市生态系统
沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗 旱能力强
一、“山林多栽树，如同修水 库，雨多它 能吞，天旱它能吐。”这则 谚语说 明了森林生态系统具有哪些 作用？
参考答案： 涵养水源、调节气候、保持水土
1、我国西部大开发的战略中，“保护
初中生物《生物圈是最大的生态系统》答辩题目及解析
初中生物《生物圈是最大的生态系统》答辩题目及解析1.请简述生物圈的范围和各种生态系统的特点?【参考答案】生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面;生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
其中森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有绿色水库，地球之肺之称。
草原生态系统多分布在干旱地区，降水量少，动植物种类较少，缺乏高大植物，在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用。
海洋生态系统是由海洋和海洋生物组成，海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多，大都能在水中流动。
空气中的氧气70%来自海洋中的植物。
淡水生态系统由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。
淡水生态系统可以为人类提供饮用灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用。
隐形的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎陷的越深，沼泽地有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有地球之肾之称。
农田生态系统和城市生态系统的最大特点都是人工生态系统，需要人的监控才能正常的运作。
如果没有人的存在，这些人工生态系统都会遭破坏，像森林和草原那些生态系统，我们叫做自然生态系统，如果自然生态系统有人参与，会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。
因此农田生态系统抗旱、抗涝或病虫害的能力较差，在栽培和管理中需要投入大量的人力物力，城市生态系统容易产生环境问题。
【要点分析】本题属于学科知识类问题的考查。
各种生态系统的特点是本节课的重点内容，考官出此题的目的：第一，打算考查考生的专业知识是否扎实;第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解;第三，可能刚才考生试讲中有较明显的知识性错误。
因此建议考生能用学科专业术语作答，若试讲中有讲错则可以借此机会虚心承认并改正;最后，建议考生最好可以最后给出巧妙的记忆方法，即学法指导。
2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的三维教学目标：知识与技能目标：描述生物圈的范围，描述生态系统的类型及特点并进行交流，能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
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资料分析 DDT的危害
20世纪50年代，在欧洲、亚洲以及美洲大陆上经常使用一种 叫做DDT的化学药剂洒在植物上杀虫，其中大部分药剂落在 地面上和进入空气中，随着下雨，顺着地面汇入海洋。于是 DDT进入食物链：浮游生物——鱼——鸟、兽，鸟兽体内积 累的DDT含量比海水中高百万倍。DDT使鸟的卵壳变软，孵 化时极易压碎，孵不出小鸟，使得鸟的数量减少；还能引起 妇女不孕。DDT不仅危害当地人及其他生物，就连从来没有 使用过DDT的南极地区的企鹅和北极附近的因纽特人体内也 发现了DDT存在。如今大多数国家都禁止使用DDT。
类较少
消费者主要是人，生物
“山林多栽树，如同修水库， 雨多它能吞，天旱它能吐。”
• 植物：绝大部分是微小的浮游植物，还 有部分大型藻类，如：海带、紫菜等。
• 动物：种类很多,大都能在水中游动
• 作用：1、调节全球气候
2、丰富的资源
分布：河流、
湖泊、沼泽、
红树林、浅滩
等都属于湿地
生态系统，本
书特指沼泽地
动物：鳄鱼、
丹顶鹤。麋鹿
也称“四不
象”，头似马，
身似驴，蹄似
作用：涵养水源、防止暴风雨、减缓洪水等。牛，角似鹿。
全身灰褐色。
湿地生态系统又被称
植物：主要是
为----‘地球之肾’
草本
湿地生态系统
红树林
近海沼泽
淡水生态系统
分布：浅水区和水的上层。 常见的植物：芦苇、水藻、水草、睡莲等。 常见的动物：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼被称
为“四大家鱼”还有河蚌等。 作用：1.灌溉农田。
2.供动物和人类饮用。
淡水生态系统
如果以海平面为标准来划分， 生物圈向上可到达约10千 米的高度，向下可深入10 千米左右的深处。这个厚度 为20千米左右的圈层，包 括大气圈的底部、水圈的大 部和岩石圈的表面。
多多种种多多样样的的生生态态系统系统
•在生物圈中,由于不同地域的环境差别很 大,生物种类也千差万别,因此,生物圈中有 多种多样的生态系统 .请同学们阅读教材 28-29页,回答以下问题:
1.这里介绍了那七类生态系统? 2.请简述各类生态系统的特点及作用。
多
种
森林生态系统
多
样
的
生
草原生态系统
态
系
统
农田生态系统
淡水生态系统 海洋生态系统 城市生态系统
分布：湿润或较湿润的地方。
特点：动植物种类繁多，处于 稳定状态。
作用：1、为人类提供大量的 木材和林副业产品。
2、在涵养水源、保持水土、 防风固沙、调节气候、净化空 气等方面起着重要作用。
特点：由农民来管理农作物，因此，人 的作用非常关键。动植物种类较少。 作用：为人类提供食物和生活所需。
分布：在人群较多的地方 特点：人类起着重要的支配作用，消费者主 要是人，其他生物种类和数量都很少，容易 产生环境问题。
城市生态系统
二、生物圈是一个统一的整体 生物圈是最大的生态系统
河流生态系统与哪些生态系统有关联
3、改善生态环境,有“绿色水 库”之称。其中热带雨林还被 称为“地球之肺”
犀鸟
蜂猴
长臂猿
分布：干旱地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类较少，植物以草本植物为主，少量 灌木丛，乔木非常少见
作用：1、水土保持，防风固沙。 2、为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
• 特点：由海洋和海洋生物组成,海洋占地 球表面积的71%
草原生态系统
森林生态系统 源头
源头
农田生态系统 灌溉
河流（淡水）生态系统
供 水
城市生态系统
沿途 形成 湿地生态系统
流入 海洋生态系统
生物圈是一个统一的整体,是地球上最大 的生态系统，是所有生物的共同家园。
南极企鹅的悲哀
• 为什么从没 有使用过 DDT的南 极地区的企 鹅体内也有 DDT 的存 在？
学习目标
1、结合教材图像描述生物圈的 概念和范围
2能够描述生态系统的类型及特 点 3、明确生物圈是最大的生态系 统； 4、确立保护生物圈的意识，爱 护我们共同的家园。
南极企鹅的悲哀
• 为什么从没 有使用过 DDT的南 极地区的企 鹅体内也有 DDT 的存 在？
一、生 物 圈 的 范 围
生物圈的范围
分析下面的资料。
河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄 等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼 虾、河蚌等动物，但它却在河边的大树上筑巢。 陆地上动物，有时要到河边喝水。
对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是 它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆 地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种 子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些 地方，人们的饮用水也取自河流。
小结
• 生物圈不但是我们每个人的家，而且是所 有生物共同的家园，一旦人类活动破坏了 生物圈，使得生物圈无法恢复，那地球上 的生物包括我们人类就无法生存，所以， 地球不光是我们人类的，也是美丽的植物 和可爱的动物共同的家园，我们必须保护 好生物圈。
湿润地区，生物种类较 湿地生态系统 多 城市生态系统 干旱地区，生物种类较 海洋生态系统 少 淡水生态系统 海洋和海洋生物组成 森林生态系统 多水和过湿条件下形成 农田生态系统 淡水和淡水生物组成 草原生态系统 人工生态系统，生物种
DDT对环境的影响
• 毒物进入食物链后，逐级富集
淤 泥
0.014ppm
小 虾
0.44ppm
小 鱼
4.4ppm
海 鸥
4.4
农田生态系统
土壤、大气
降雨
河流生态系统
DDT在生态系统中的循环
城市生态系统
海洋生态系统 浮游生物
人类对生物圈不良的影响
工厂的烟雾污染大气 水边的白色污染
南极企鹅的悲哀
• 造成企鹅体 内DDT 的存 在的原因可 能有哪些？
鱼 空气 水
DDT的发明
P·H·米勒 （1899～ 1965）瑞士化 学家 因发现并 合成高效有机 杀虫剂DDT,并 获诺贝尔奖
DDT的危害
对人的危害：可吸入、食入、经皮吸收，轻度中毒可出现头 晕、无力、失眠、恶心、等症状。重度中毒常伴随发高烧、 呕吐、上、下肢抽搐，呼吸困难，甚至呼吸衰竭；如溅入眼 内，可使眼暂性失明；