10单元第一课时学案

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第十单元酸和碱教案(新人教版)

第十单元酸和碱教案(新人教版)第十单元课题一常见的酸和碱教学目标知识与技能1．认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。

2．知道酸和碱的腐蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。

3．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

过程与方法1．通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方法，强化实验及生活中安全意识。

2．通过同学间的合作进行活动探究—寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。

3．通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较，能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。

4．通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。

情感态度与价值观1．树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

2．知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。

教学重点：①科学素养的培养和提高。

②酸和碱的化学性质以及寻找指示剂的探究。

③认识身边的物质，开发和利用身边的物质教学难点：为什么不同的酸具有相似的化学性质；不同的碱也具有相似的化学性质教学方法:实验探究多媒体教学课时:二课时教学过程:[第一课时]情景导入:呼气比赛:投影上播放比赛内容和具体操作步骤：（各小组推荐一代表）①取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。

②小心的用饮料管向试管中呼气。

③与本组同学一起观察现象，分析原因。

讲解:同学们，根据已有知识，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红）。

这节课我们一起来学习常见的酸和碱，讲授新课:阅读:教材P48第一段和“资料”的内容，思考下列问题：投影:①通过阅读教材，你对酸、对碱有了哪些进一步了解？②你所知道的酸和碱有哪些？归纳、汇总:1.常见的酸有盐酸（Hcl）、硫酸、碳酸（H2co3）、醋酸（cH3cooH）等。

从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从结构上看都含有氢元素。

人教九年级Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section A (1a-2d) 教案及反思

Unit 10You’re supposed to shake hands.┃教学小结┃本节所学内容选自新目标九年级Unit10 I’m supposed to shake hands，这是本单元的第一课时---听说课。

在这节课中，主要学习不同国家人们初次见面的问候方式，了解世界各地的风俗习惯。

一、教学设计中的优点1.活化课本，整合教材。

在本课时教学中，因为学生没有足够的生活经验，因此在教材的处理和把握上，进行了有效地取舍、组合、拓展、加深；同时，渗透基础知识点、中考考点和难点，及时适时地活化学生原有的知识，起到了很好的巩固深化作用；2.加大课堂密度，增加学生参与机会，留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间，让学生在课堂实践中提高认知能力。

3.借助多媒体，增加趣味性和直观性。

使用多媒体教学，课堂容量大，知识面宽，氛围比较鲜活，学生体验练习机会多，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，并且各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，提高了教学质量。

4.注重情感教育于语言教学之中，适时地引入“When in Rome, do as Romans do.”的情感教学内容，较好地拉近了生活与教学的距离，教育学生要入乡随俗，使教学更加生动逼真。

二、反思教学实践中的不足之处1.导入环节不够精彩。

主要是导入没有充分调动学生的兴趣和积极性，缺乏直观性、趣味性、生动性，教学手段创新运用不够，个人感觉还是用英文歌曲和视频更能吸引学生的眼球。

2.课堂评价应进一步完善和改进。

在教学中应关注形成评价对学生发展的影响，如奖励机制以及互相评价的展示，在丰富教学实践活动的同时，能有效检验学生学习效果。

3.课堂参与互动不活跃。

在教学活动环节，只有个别学生主动举手发言，课堂气氛不够活跃。

分析感到应该是因为公开课学生有些胆怯，所以在今后的教学中，应多鼓励引导学生勇于发言，积极参与课堂活动，形成浓厚的课堂氛围，培养学生学习的自信心，增强学习的内动力。

2013版物理一轮精品复习学案：10单元复习(10)(选修3-2)

单元复习【知识框架】【复习指导】一、知识特点1.本章内容实际上是电磁感应现象研究的继续及其规律的具体应用.其知识特点是了解识记的基本概念较多，主要围绕交变电流的产生、变化规律及表征交变电流的物理量这一中心展开，在此基础上研究了变压器的工作原理和远距离输电.另外，简单介绍了电感、电容对交变电流的影响.2.本章知识的另一个特点是与科学技术和生活实际联系密切，在学习的过程中，要注意理论联系实际，要善于知识的迁移、综合和应用.二、复习方法及重点难点突破1.复习方法(1)以“交变电流的规律”为复习中心，掌握交变电流的产生、特点及特征物理量.(2)以“变压器的原理”为复习核心，掌握变压器传输电能的特点，掌握远距离输电问题的特点及分析方法.2.重点难点突破方法(1)要注意区分瞬时值、有效值、最大值、平均值.①瞬时值随时间做周期性变化，表达式为e=nBSωsinωt(从中性面开始计时).②有效值是利用电流的热效应定义的，即如果交流电通过电阻时产生的热量与直流电通过同一电阻在相同时间内产生的热量相等，则直流电的数值就是该交流电的有效值.用来计算电路中的电功率和电热.③最大值用E m=nBSω来计算，是穿过线圈平面的磁通量为零时的感应电动势.④平均值是利用来进行计算的，计算电量时用平均值.(2)理想变压器的有关问题，要注意掌握电流比的应用，当只有一原一副时电流比，当理想变压器为一原多副时，电流比关系则不适用，只能利用输入功率与输出功率相等来进行计算.同时掌握输入功率与输出功率的决定与被决定的关系.(3)要了解远距离输电的基本模式，弄清输电的基本规律，正确设计出输电方案，更好地传送电能.(4)对传感器部分：①应知道求解传感器问题的思路：传感器问题具有涉及的知识点多、综合性强、能力要求高等特点，而传感器的形式又多种多样，有的原理甚至较难理解.但不管怎样，搞清传感器的工作原理及过程是求解问题的关键.因此，求解时必须结合题目提供的所有信息，认真分析传感器所在的电路结构，这样才能对题目的要求作出解释或回答.另外，平时应多注意实际生产、生活中的一些实例，多一些思考，多动手，多查资料，开阔自己的视野，丰富自己的经验，达到学以致用、活学活用的目的.②特别注意加速度计与加速度传感器：加速度传感器实际上是变式加速度计，它将加速度信号转换为电压信号输出，该传感器可以制作成振动传感器(因为振动物体的加速度一般不为零)，振动传感器可以广泛地应用在报警、测量等领域(如汽车、摩托车防盗报警器等).【考点提升训练】一、选择题(本大题共 9小题，每小题7分，共63分.每小题至少一个答案正确，选不全得4分)1.某交流发电机中，矩形金属线圈在匀强磁场中匀速转动，产生的感应电动势与时间的关系如图所示.如果此线圈和一个R=100 Ω的电阻构成闭合电路，不计电路的其他电阻，下列叙述正确的是( ).交变电流的周期为0.02 sB.交变电流的最大值为1C.交变电流的有效值为1D.电阻R两端的最大电压为141 V2.如图所示，面积为S、匝数为N、电阻为r的线圈与阻值为R的电阻构成闭合回路，理想交流电压表并联在电阻R的两端.线圈在磁感应强度为B的匀强磁场中，绕垂直于磁场的转动轴以角速度ω匀速转动.设线圈转动到图示位置的时刻t=0，则( ).在t=0时刻，线圈处于中性面，流过电阻R的电流为0，电压表的读数也为0B.1秒钟内流过电阻R 的电流方向改变ωπ次C.在电阻R 的两端再并联一只电阻后，电压表的读数将减小D.在电阻R 的两端再并联一只电容较大的电容器后，电压表的读数不变3.(2012·杭州模拟)如图所示,水平铜盘半径为r,置于磁感应强度为B,方向竖直向下的匀强磁场中,铜盘绕通过圆盘中心的竖直轴以角速度ω做匀速圆周运动,铜盘的边缘及中心处分别通过滑动变阻器R 1与理想变压器的原线圈相连,该理想变压器原、副线圈的匝数比为n ∶1,变压器的副线圈与电阻为R 2的负载相连,则( ).变压器原线圈两端的电压为Br 2ω/2 B.若R 1不变时,通过负载R 2的电流强度为0 C.若R 1不变时,变压器的副线圈磁通量为0D.若R 1变化时,通过负载R 2的电流强度为通过R 1电流的1n4.一理想自耦变压器的原线圈接有正弦交变电压,其最大值保持不变,副线圈接有可调电阻R,触头P 与线圈始终接触良好,下列判断正确的是( ).若通过电路中、C 两处的电流分别为I、I C ,则I＞I CB.若仅使电阻R 增大,则原线圈的输入电功率增大C.若仅将触头P 向端滑动,则电阻R 消耗的电功率增大D.若在使电阻R 减小的同时,将触头P 向端滑动,则通过处的电流增大5.(2012·常州模拟)两只相同的电阻,分别通过正弦交流电和方形波的交流电.两种交变电流的最大值相等,波形如图所示,在正弦交流电的一个周期内,正弦交流电在电阻上产生的焦耳热Q 1与方形波交流电在电阻上产生的焦耳热Q 2之比为( ).3∶1 B.1∶2C.2∶1D.4∶36.(2012·广州模拟)如图是远距离输电的示意图，下列说法正确的是( ).a是升压变压器，b是降压变压器B.a是降压变压器，b是升压变压器C.a的输出电压等于b的输入电压D.a的输出电压等于输电线上损失的电压7.(2012·中山模拟)如图甲所示，矩形金属线框绕与磁感线垂直的转轴在匀强磁场中匀速转动，输出交流电的电动势图象如图乙所示，经原副线圈的匝数比为1∶10 的理想变压器给一灯泡供电,如图丙所示，副线圈电路中灯泡额定功率为22 W.现闭合开关，灯泡正常发光.则( ).t=0.01 s时刻穿过线框回路的磁通量为零B.交流发电机的转速为50 r/sC.变压器原线圈中电流表示数为1D.灯泡的额定电压为8.为探究理想变压器原、副线圈电压、电流的关系，将原线圈接到电压有效值不变的正弦交流电源上，副线圈连接相同的灯泡L1、L2，电路中分别接了理想交流电压表V1、V2和理想交流电流表1、2，导线电阻不计，如图所示.当开关S闭合后( ).1示数变大，1与2示数的比值不变B.1示数变大，1与2示数的比值变大C.V 2示数变小，V 1与V 2示数的比值变大D.V 2示数不变，V 1与V 2示数的比值不变9.如图,闭合导线框abcd 中产生感应电流的下列说法中正确的是( ).只要它在磁场中做切割磁感线的运动,线框中就产生感应电流 B.只要它处于变化的磁场中,线框中就产生感应电流C.它以任何一条边为轴,在磁场中旋转,线框中就产生感应电流D.它以OO ′为轴在磁场中旋转,当穿过线框的磁通量为0时,线框中有感应电流二、实验题(7分)10.传感器担负着信息采集的任务，在自动控制中发挥着重要作用，传感器能够将感受到的物理量(如温度、光、声等)转换成便于测量的量(通常是电学量)，例如热传感器，主要是应用了半导体材料制成的热敏电阻，热敏电阻随温度变化的图线如图甲所示，图乙是用热敏电阻R 1作为传感器制作的简单自动报警器原理图.则(1)为了使温度过高时报警器铃响，开关应接在________(选填“a ”或“b ”).(2)若使启动报警的温度提高些，应将滑动变阻器的滑片P 向________移动(选填“左”或“右”). 三、计算题(本大题共2小题，共30分，要有必要的文字说明和解题步骤，有数值计算的要注明单位) 11.(12分)交流发电机的发电原理是矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴OO ′匀速转动.一小型发电机的线圈共220匝，线圈面积S=0.05 m 2，线圈转动的频率为50 Hz ，线圈内阻不计，磁场的磁感应强度B T =π.用此发电机所发出的交流电带动两个标有“220 V 11 kW ” 的电动机正常工作，需在发电机的输出端a 、b 与电机之间接一个理想变压器，电路如图所示，求：(1)发电机的输出电压为多少？(2)变压器原、副线圈的匝数比为多少？(3)与变压器原线圈串联的交流电流表的示数为多大？12.(2012·济宁模拟)(18分)水力发电具有防洪、防旱、减少污染多项功能,现在水力发电已经成为我国的重要能源之一.某小河水流量为40 m 3/s,现欲在此河段安装一台发电功率为1 000千瓦的发电机发电. (1)设发电机输出电压为500 V,在输送途中允许的电阻为5 Ω,允许损耗总功率的5%,则所用升压变压器原、副线圈匝数比应是多少?(2)若所用发电机总效率为50%,要使发电机能发挥它的最佳效能,则拦河坝至少要建多高?(g 取10 m/s 2)答案解析1.【解析】选B.由题图可知周期T=4×10-2s ，项错误.由e -t 图知E m =100 V ，E==有效，则mm E I 1 A R==，B 项正确. I 2==有效，C 项错.电阻R 两端的最大电压U m =E m =100 V ，D 项错误.2.【解析】选B 、C.在t=0时刻，线圈中穿过的磁通量最大，此时的瞬时感应电动势为零，但由于电压表测量的是有效值，故此时的电压表示数不为零，流过电阻R 的电流为零，错误；因为交变电流的周期为2πω，而一个周期内交变电流的方向发生两次改变，所以1秒钟内流过电阻R 的电流方向改变ωπ次，B 正确；在电阻R 的两端再并联一只电阻后，由于外电路的总电阻减小，而电压表测量的是外电压，故电压表的读数将减小，C 正确；在电阻R 的两端再并联一只电容较大的电容器后，由于电容器有通交流的特性，所以等效为外电路的总电阻减小，故电压表的示数将减小，D 错误.3.【解析】选B.水平铜盘做匀速圆周运动,半径切割磁感线产生恒定的感应电动势相当于电源.当R 1不变时变压器原线圈所加的是恒定电压,副线圈中的磁通量一定,磁通量的变化量为零,则副线圈电压为零,可知、C 错误,B 正确;当R 1变化时,原线圈所加的电压也发生变化,但由于原线圈所加的不是交流电压,其原、副线圈的电流关系不确定,故D 错误. 4.【解析】选C 、 D.B 部分接电源为原线圈，PB 部分接用电器为副线圈，原线圈的匝数大于副线圈的匝数，故原线圈中的电流小于副线圈中的电流，错误；若仅使电阻R 增大，由2UP R=可知输出功率将减小，输入功率也减小，B 错误；若仅将触头P 向端滑动，U 增大，由2UP R=可知R 消耗的电功率增大，C 正确；若在使电阻R 减小的同时，将触头P 向端滑动，副线圈两端电压变大，电阻R 变小，故副线圈中的电流增大，原线圈中电流也增大，D 正确.5.【解析】选B.题图甲为正弦交流电,其有效值为1I A ==.题图乙为方波交流电,由于电流的热效应与电流的方向无关,所以其有效值为I 2=I m =1 ,因此211222Q I R T 1Q I R T2==,故B 正确.6.【解析】选.根据远距离输电的原理可知，变压器a 应为升压变压器，变压器b 应为降压变压器，故正确，B 错误；a 的输出电压等于b 的输入电压与输电线上损失的电压之和，故C 、D 错误.【变式备选】随着社会经济的发展，人们对能源的需求也日益增大，节能变得越来越重要.某发电厂采用升压变压器向某一特定用户供电，用户通过降压变压器用电.若发电厂的输出电压为U 1，输电线总电阻为R ，在某一时段用户需求的电功率为P 0，用户的用电器正常工作的电压为U 2，在满足用户正常用电的情况下，下列说法正确的是( ) .输电线上损耗的功率为2022P R UB.输电线上损耗的功率为2021P R UC.若减少输电线上损耗的功率可以采用更高的电压输电D.采用更高的电压输电会降低输电的效率【解析】选C.设发电厂的输出功率为P ，则输电线损耗的功率为ΔP=P-P 0或2221P R P I R U ∆==，故、B均错误；采用更高的电压输电，可以减小输电线上的电流，故可以减少输电线上损耗的功率，C 正确；采用更高的电压输电，输电线上损耗的功率减少，在用户需求的功率一定的情况下，发电厂输出的总功率减少，故可以提高输电效率，D 错误.7.【解析】选B 、C.由题图知t=0.01 s 时e=0,此时线圈平面位于中性面，磁通量最大，错；周期T=0.02s ，所以1n 50 r /s T==，B 对；由理想变压器原理得：11L2U n U n =,其中1U =,得U L =220 V,L LP I 0.1 A U ==，而12L1I n I n =,得I 1=1 ,C 对；灯泡的额定电压为交流电压的有效值220 V,D 错.8.【解题指南】解答本题应注意以下三点： (1)副线圈电压U 2由原线圈电压U 1和匝数比决定.(2)开关S 闭合，负载电阻减小，副线圈电流由副线圈电压U 2和负载电阻决定. (3)原线圈电流I 1由副线圈电流I 2和匝数比决定. 【解析】选、D.原线圈接到电压有效值不变的正弦交流电源上，则无论副线圈电路的负载怎样变化，都不会影响原副线圈上的电压，所以V 2的示数不变，V 1与V 2示数的比值也不变，故D 正确，C 错误；S 闭合后，副线圈电路的电阻减小，因而副线圈电路的电流增大，致使原线圈电路的电流增大.又因线圈匝数比不变，所以原副线圈中的电流比不变，故正确，B 错误.9.【解析】选D.对项,虽然线框在磁场中切割磁感线,但若穿过线框的磁通量不变,线框中无感应电流,错.对B 项,若线框平面平行于磁感线,虽然它处于变化的磁场中,线框中也无感应电流,B 错.对C 项,若线框以ab 边为轴旋转,线框中无感应电流,C 错.对D 项,当穿过线框的磁通量为0时,线框中磁感应强度变化率最大,感应电流达最大值,D 正确.10.【解析】温度较高时，热敏电阻阻值减小，图乙中通电螺线管的磁性增强，将与弹簧相连的金属导体向左吸引，要使报警器所在电路接通并报警的话，开关应接在a.要实现温度更高时，即热敏电阻阻值更小时才将报警器电路接通，应该将滑动变阻器连入电路的阻值调大，即P 向左移动. 答案：(1)a(2)左11.【解析】(1) m E NBS =ω=(2分)输出电压的有效值为1U 1 100 V ==. (2分)(2)根据1122U n U n =得12n 51n =∶.(3分)(3)根据P 入=P 出=2.2×104W (2分) 再根据P 入=U 1I 1，解得I 1=20 .(3分)答案：(1)1 100 V(2)5∶1 (3)2012.【解析】(1)设送电电流为I,损耗的功率为P 耗，导线电阻为R 线,由P 耗=I 2R 线得:I 100 A ===(3分)设送电电压为U 送,由P=IU 得: 34P 1 00010U V 110 V I 100⨯===⨯送(3分)则升压变压器原、副线圈匝数比:n U 5001n U 10 00020===原原副送(3分)(2)发电时水的重力势能转化为电能，故 50%mgh=Pt(3分) 其中34m V 11040 kg /s 410 kg /s t t=ρ=⨯⨯=⨯(3分)所以34Pt 1 00010h m 5 m m g 0.5410100.5⨯===⨯⨯⨯⨯ (3分)答案：(1)1∶20 (2)5 m【总结提升】远距离输电的三种类型的分析方法(1)第一类是由发电机→升压变压器→输电线→降压变压器→用电器的顺序分析. (2)第二类是由用电器到发电机的顺序逆向分析.(3)第三类中间突破，即由输电线上的功率损失求出输电线上的电流，也就是流过升压变压器副线圈和降压变压器原线圈的电流，再由理想变压器的工作原理去推断发电和用电的问题.。

10.1.1广州市玉岩中学初三化学校本学案和校本作业_第10单元酸和碱_课题1常见的酸和碱(第1课时)

课题1常见的酸和碱(第1课时) 【本节要点】 1.了解酸碱指示剂：石蕊和酚酞溶液 2.了解常见的酸:盐酸、硫酸、硝酸、碳酸、醋酸等的性质。

3.学会稀释浓硫酸【课前预习】 1.写出常见酸的化学式，盐酸__________，硫酸_________，硝酸_________，碳酸__________ 2.写出常见碱的化学式，氢氧化钠_________，氢氧化钾__________，氢氧化钙_____________ 3.阅读课本第51页，使用酸碱指示剂可以检测酸碱：酸使紫色石蕊溶液变_______色，使无色酚酞溶液__________；碱使紫色石蕊溶液变________色，使无色酚酞变___________色。

4.阅读课本第54页，金属单质可以和某些酸反应，写出下列反应的化学方程式：镁和盐酸________________________________；镁和稀硫酸___________________________________ 锌和盐酸________________________________；锌和稀硫酸___________________________________ 铁和盐酸________________________________；铁和稀硫酸___________________________________ 铝和盐酸________________________________；铝和稀硫酸___________________________________ 金属氧化物也能和某些酸反应，抄写课本上的两个化学反映方程式：铁锈（氧化铁）和盐酸_________________________；铁锈和稀硫酸______________________________ 模仿写出下列反应的化学方程式: 氧化铜和盐酸_________________________________；氧化铜和稀硫酸____________________________ 氧化钙和盐酸_________________________________；氧化钙和稀硫酸____________________________ 氧化铝和盐酸_________________________________；氧化铝和稀硫酸____________________________ 5.阅读课本第53页，浓硫酸的性质比较特别，有强烈的___________，还能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分，使物质变黑、碳化，这种作用通常叫做__________________。

人教版七年级英语下册第十单元教案

UNIT 10 I’d like some noodles.Section A 第1课时(1a〜1c)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step1 情景导入Everyone has his own taste. So what kind of food do you like？What’s your favorite food？Do you like noodles？What kind of noodles do you like？Today we'l talk about the kinds of noodles.环节说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。

Step 2完成教材1a—1c的任务1.学生认真观察1a图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。

（2分钟）2,老师领读单词，并纠正发音。

（2分钟）3.学生认真听录音，标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。

（3分钟）4.两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演出他们的对话。

（5分钟）参考案例：A：What would you like？B: I，m not sure yet. Are there any vegetables in the mutton noodles？A： Yes，there are some cabbages.B： OK，I’d like the mutton noodles.5.小结训练。

（2分钟）(1)一Would you like some beef？— C .A. Yes，I wouldB. No，I wouldn’tC.Yes， pleaseD. Thanks(2)There are B hamburgers in our restrant. Would you like ?A.some；someB. some；anyC.any; anyD. any；some环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

初三化学第十单元课题1常见的酸和碱学案

初三化学第十单元课题1常见的酸和碱学案（参考课时：3课时）第1课时一、学习目标：1、能说出常见的酸碱指示剂跟酸和碱溶液作用显示的不同颜色，并会用其检验溶液酸碱性。

2、能说出常见酸（盐酸和硫酸）的主要性质和用途以及知道浓硫酸的腐蚀性和稀释方法。

二、自主学习：【知识点1酸碱指示剂】首先教师完成【实验10-1】，之后再让学生仔细阅读课本第50页-第51页，填写下列空白：1、能跟或的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，通常简称。

常见的有色的石蕊溶液和无色的溶液。

2、石蕊溶液遇酸溶液变色，遇碱溶液变色；酚酞溶液遇酸溶液变色，遇碱溶液变色。

【思考与交流】1、能使无色酚酞溶液变红的溶液，可使紫色石蕊溶液（）A.变成红色B.变成无色C.变成蓝色D.不变色2、某些植物的花汁可作酸碱指示剂。

取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验，颜色如下：花种花汁在酒精中稀酸中稀碱中玫瑰花粉红色粉红色绿色万寿菊花黄色黄色黄色大红花粉红色橙色绿色试回答下列问题：（1）若让你检验生活中的食盐水（不显酸碱性）、汽水（显酸性）、石灰水（显碱性）三种物质的酸碱性，你选择汁，不选用其他花汁的原因是。

（2）取所选花汁少量分别滴入上述物质中，请将显示的颜色填入下表中：食盐水石灰水汽水所显颜色【探究】让学生会家完成第51页的探究实验。

【知识点2几种常见的酸】教师首先完成【实验10-2】、【实验10-3】【实验10-4】，之后再让学生【阅读】课本第52页-第53页的内容，填写下列空白。

1、盐酸是颜色的液体，有气味。

打开盛有浓盐酸的试剂瓶盖，可以看到瓶口有产生，这说明浓盐酸具有性。

盐酸常用于金属表面除锈，还可以制造；人体的胃液中含有，可以帮助消化。

2、浓硫酸是色味液体，挥发。

浓硫酸露置在空气中时，能吸收空气中的水分，因此它具有吸水性，常可用作剂。

浓硫酸溶于水，溶解时会大量的热。

因此，在稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入里，并不断搅拌。

且不可将倒进里。

2019-2020年九年级化学下册第十、十一单元《酸碱盐》学案新人教版(最新整理)

2019-2020年九年级化学下册第十、十一单元《酸碱盐》学案新人教版一、读读默默1、酸、碱、盐的组成酸是由组成的化合物如：硫酸（）、盐酸（）、硝酸( )碱是由成的化合物如：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水（）盐是由组成的化合物如：氯化钠、碳酸钠（）★酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶于水时解离形成）2、酸的通性（具有相似性质的原因：）（1）与酸碱指示剂作用：，（2）与金属反应生成（条件：金属才能置换出酸中的氢；）（3）金属氧化物+酸→ +（4）酸+碱→ +（5）盐+酸→ +3、碱的通性（具有相似性质的原因：）（1）碱溶液与酸碱指示剂的反应：，（2）非金属氧化物+碱→ +（3）酸+碱→ +（4）盐+碱→ +4、盐的化学性质（1）盐+ 金属→ + （条件：，）（2）盐 + 酸→ +（3）盐 + 碱→ +（4）盐 + 盐→ +★复分解反应的条件（生成物）5、中和反应实质：应用：（1）（2）。

（3）。

溶液的酸碱性用测定。

溶液的酸碱度用测定；用表示。

★如何用PH试纸测定液体的PH？★酸雨：正常雨水的pH约为（因为）；pH 的雨水为酸雨6、稀释浓硫酸时，将慢慢倒入，并用不断搅拌。

7、填表浓硫酸具有性浓盐酸具有性打开瓶口的现象放置一段时间后溶液质量，质量分数溶液质量，质量分数8、氢氧化钠为什么必须密封保存？，。

9、氢氧化钠变质的原因，证明已变质的方法，除去其中部分变质的杂质的方法（一律用化学方程式表示）10、生石灰放在空气中一段时间发生了哪些变化？（用方程式表示）：，11、常见的干燥剂有，，其中不能干燥碱性气体（如）;其中，不能干燥酸性气体（如，，）12、酸液不小心沾在皮肤或衣服上，应先，然后碱液不小心沾在皮肤或衣服上，应先，然后13、粗盐的提纯的实验步骤：，，其中玻璃棒的作用：；；14、常见八种沉淀：白色沉淀，，，，，蓝色沉淀红褐色沉淀。

（其中还不能溶于酸的是，）15、氢氧化钠俗名，，。

用途氢氧化钙俗名，。

用途和的主要成分是碳酸钙。

常见的酸学案(第1课时)

初三化学假期课程【3】——第十单元【第一课时常见的酸】【基础题】1．酸类物质具有相似的化学性质，本质的原因是( )A．酸都含有酸根B．酸都能与指示剂作用C．酸在水溶液中都能解离出H+D．酸是由多种元素组成的2．盐酸或稀硫酸常用作金属表面的清洁剂是利用了它们化学性质中的( )A．能与氢气反应B．能与金属反应C．能与某些金属氧化物反应D．能与紫色石蕊试液反应3．下列溶液敞口置于空气中，溶质成分不变，但溶质质量分数减小且溶液质量增加的是() A．浓硫酸B．浓盐酸C．浓蔗糖水D．水4．胃液中含有少量酸液帮助消化的酸是( )A．稀H2SO4B．稀HNO3C．H2CO3D．稀盐酸5．实验室常用浓硫酸作某些气体的干燥剂，因为浓硫酸有( )A．酸性B．吸水性C．腐蚀性D．氧化性6．纯净的盐酸是______________颜色的液体，有______________气味。

工业品浓盐酸常因含有杂质而带______________色，浓盐酸在空气里会生成______________，这是因为从浓盐酸中挥发出来的______________气体跟空气里的______________接触，形成盐酸的_____________________的缘故。

7．指示剂是能跟____________或____________的溶液作用而显示_________________的物质，常用的指示剂有______________和_____________。

在自然界中有些______________和______________也可以指示酸碱。

8．某学生实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，当时他认为不是浓硫酸没什么大问题。

但不久，发现衣服上出现了几个小洞，这是因为。

9．将浓硫酸逐滴加入浓盐酸中，会产生大量的酸雾，试分析产生这种现象的原因。

【综合练习】1.下列关于盐酸的用途中，不能用稀硫酸代替的是（）A、制氢气B、除铁锈C、制二氧化碳D、溶解氧化铜2.将金属放到稀盐酸溶液中，反应后溶液质量（）A、增加 B、减少 C、不变 D、无法判断3.分别盛有浓硫酸、浓盐酸的两个试剂瓶，敞口放置一段时间后（不考虑水分的挥发），则两瓶溶液( )A、质量都变小了B、溶液的溶质的质量分数都变大了C、质量都变大了D、溶液的溶质的质量分数都变小了4.将浓盐酸敞口放置在空气中溶液的质量，（填变大、变小或不变）溶质质量分数，（同前）因为具有性。

八年级上册第10单元第一课时说课稿

八年级上册第10单元第一课时说课稿Unit 10 I'm going to be a basketball player.This lesson is Section A of Unit 10 in《Go For it》Book II。

I。

Teaching Aims and DemandsThe students should learn and grasp structures “be going to”To develop the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。

To train the ability of cooperation。

Language goalIn this unit, students learn to talk about future intentions.New language．What are you going to be when you grow up? I'm going to be a computer programmer.How are yo u going to do that? I’m going to study computer science. Structures are Future with going to，Want to be，What，Where, How qu estions.．Key words and phrases （9）: grow up ，programmer, computer science，engineer，pilot，professional ，acting lesson，art , move,II。

Teaching Key and Difficult Points．Enable the students to learn to talk about future intentions with “ be going t o”.．How to make dialogues and act them out。

新目标人教版七年级英语下册学案-Unit-10-Where-did-you-go-on-vacation

新目标人教版七年级英语下册学案Unit 10 Where did you go on vacation?（2）初一下第10单元2010-12-14 08:12:46 阅读207 评论0 字号：大中小订阅Unit 10 Where did you go on vacation?第一课时课前预习学案【预习内容】：Section A 1a~1c【预习重点】：1. 试读下列词汇：museum (n.) camp (n.) New York City Summer camp2. 看图，观察图中人在干什么。

3. 朗读下列句子：Where did you go on vacation?I went to the mountains.【预习练习】一、在下列单词的空格处填入字母，使单词完整，并在括号中写出汉语意义。

M___s____um ( .) c___mp ( ) S___mm___r ( )V___c___t____ ____n ( ) b____ _____ ch ( )二、翻译下列短语。

呆在家___________________ 去纽约市___________________拜访我叔叔___________________ 去夏令营___________________去爬山___________________ 去参观博物馆___________________ 三、写出下列动词的过去式。

do------ go------ stay------visit------ have------ study------am/is------ are------ read------write------ see------ sit------【我不懂的地方】课堂导学学案【学习内容】Section A 1a~ 1c【学习目标】：1.掌握下列单词:museum (n.) camp (n.) New York City Summer camp2.掌握下列句型:Where did you go on vacation?I went to….【学习重点】：【学习过程】：一、值日报告：二、旧知回顾小组展示预习作业三、新知呈现：Task1：引入新知识。

人教版九年级英语全册导学案Unit 10 You're supposed to shake hands.(学案3)

16. manner(n.)方式；方法（pl.)礼貌；礼仪 17. empty(adj.)空的;空洞的 18. basic(adj.)基本的；基础的
7. passport(n.)护照 8. chalk(n.)粉笔 9. blackboard(n.)黑板
19. exchange(n.&v.)交换 20. granddaughter(n.)（外）孙女 21. behave(v.)表现，举止
10. northern(adj.)北方的，北部的 11. coast(n.)海岸；海滨 12. season(n.)季节
22. except(prep.)除……之外（conj)除了；只是 23. suggestion（n.）建议
重点词组
1. be supposed to/be expected to 应当 2. hold out my hand 伸出手 3. shake hands 握手 4. greet sb. the wrong way 用错误的方式问候某人 5. be relaxed about…对……松懈 6. the welcome party 欢迎晚会 7. as soon as…一……就…… 8. value the time 珍惜时间 9. drop by 顺便访问；随便进入 10. after all 毕竟；终归
Supposed to+infinitive;expected to+infinitive;it is+adj.+infinitive
课时分解[来源:Z。xx。]
知识目标类别
课时要点
第一课时 Section A(1a~2d)
重点单词 1. kiss (v.&n.)亲吻，接吻 2. greet（v.）和……打招呼；迎接

2014高考历史(人教)一轮复习学案课件第10单元中国特色社会主义建设的道路

B
2.下表是中国某一时期不同所有制企业总产值对比表（单位：%）该表中的开始年和结束年是指年代 ( ) 开始年 A.1946 1949 B.1952 1956 结束年 C.1966 1976 D.1978 1982集体 3.2 17.1
公私合营 4 27.2
私营 30.7 0.04
1.社会性质：从政权组织形式和经济基础而言，是新民主主义国家，但从实质和发展方向而言，是社会主义国家。
2.经济基础：在进行社会主义改造前，五种经济成分并存，非社会主义成分占
有很大比重。三大改造基本完成后，社会主义公有制经济成分占主导地位。 3.社会主要矛盾：过渡时期的主要矛盾是无产阶级与资产阶级的矛盾。三大改
C
) B.组织了人民公社 D.发动了“大跃进”
A.推行了土地改革 C.实施了“一五”计划
【解析】史料强调的是重工业基础薄弱，结合备选项及题干中“20世纪50年代初”的信息，可知C项正确。
1.必须遵循以经济建设为中心，一切从实际出发、实事求是的
原则。
2.进行社会主义建设必须从国情出发，正确分析国内主要矛盾。 3.生产关系的变革必须与生产力的水平相适应。
D
)
A.对中美关系的急剧变化估计不足 B.低估了苏联对华经济援助的作用 D.与中国工农业发展状况不符
【解析】解答本题的关键是了解中国“二五”计划及当时中国的经济发展情况。中国“二五”计划是从1958年到1962年，由于1958年“大跃进”和人民公社化运动的开展，严重挫伤了农民的生产积极性，导致国民经济出现混乱。1959-1961年，我国出现了新中国成立以来最严重的经济困难。故选 D项。中美关系当时已经破裂并长期处于敌对状态，排除A项；中苏关系，从20世纪50年代中后期开始出现严重裂痕，苏联取消对华经济援助，排除B、

人教英语八下Unit10 I have had this bike for three years.全单元学案

八年级下册Unit 10 I have had this bike for three years.全单元学案Section A 1a-2d一、学习目标:继续学习现在完成时的用法。

能力目标: 掌握如何表达现在完成时重点词语: 新单词和短语。

重点句子： How long have you had that bike over there? Ihave had it for three years !难点：学习现在完成时表示过去某一段时间已经开始一直持续到现在的动作或者状态。

二、预习导学1.根据音标学习新单词，并记住中文意思。

2.跟小组长读重点单词短语，并结对抽说中文意思。

3．小组讨论1a和2d.三、自学检测用所给词的适当形式填空：1．I_______ already ________（see） the film. I ______（see） itlast week.2. “_______he ________ （finish）his work today?” “Not yet.”3. My father_______ just______（come） back from work.He is tired now.4. “Where’s Li Ming?”“He ________（go）to the teacher’s office.”5. Shanghai _______（be） a small towm hundreds of years ago.Now it _______（become） a large city.6 .I _______（work） here since I _____（move）here in 1993.7. So far I ______ （make） quiet a few friends here.8. How long ______ the Wang’s __________（ stay） here四、合作探究，课堂练习1. —— I can sing the song in English. ——_________.A. So I canB. So can IC. I can soD. Too can I2. -- Why d on’t you buy one of the scarves for your mum?--They are not _______.A. beautiful enoughB. enough beautifulC. too beautifulD. beautifully enough3. The food in the restaurant is good______ the price is too______.A. and highB. but highC. but expensiveD. because low4. I think a dog is a good pet for ________ child.A. a 6-year-oldB. an 6-year-oldC. a 6-year oldD. a 6 years-old5. Everyone should do _____best to win the match.A. one’sB. theC. hisD. their6. —Where is Bruce? Is he at home?—I think he _____ school.A .has gone B. has been C. has gone to D. has been to7.—I have never been to European countries. What about you? —_____.A. So do IB. So have IC. Neither do ID. Neither have I8. Y esterday he _____ to work, so he wasn’t late.A. by taxiB. by a taxiC. take a taxiD. took a taxi9.—How long have you studied English? —_____.A. For 5 yearsB.5 years agoC. Since 5 yearsD.5 years before10. Has the train _____ yet?A. got toB. reachedC. arrivedD. arrived at11. The teacher asked _____.A. what’s your nameB. what was your nameC. what your name isD. what your name was12.—Do you mind if I stay here a little longer? —_____.A. No, you can’tB. Yes, you mayC. Certainly notD. Yes, not at all13. How long has his brother _____ the book?A. keptB. boughtC. lentD. borrowed14. I’ve never seen such a fine picture _____.A. agoB. beforeC. yetD. later15. —Has the foreigner been to many interesting places in Beijing?—Yes, but he has not _____ been to many other parts of China.A. alreadyB. stillC. yetD. neverUnit 10 I have had this bike for three years.（第2课时）Section A 3a-3c导学案一、学习目标: 学习在文章中运用现在完成时。

人教版化学教案10单元1

课题1 常见的酸和碱（A案第一课时）教学目标①知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。

②进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

③进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。

重点和难点运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。

教学准备教师：白醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、点滴板、滴管、羽衣甘蓝。

学生：每小组自制2～3种指示剂。

教学设计回忆与引入：你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。

那么，我们怎样用简单的方法证明这些物质是酸还是碱呢？活动与探究：将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。

向其中一组试管中滴加紫色石蕊试液，向另一组试管中滴加无色酚酞试液，观察现象。

讨论与交流：根据上述实验现象,你可得到哪些结论?活动与探究：根据你的假设，设计验证假设的实验方案并完成实验。

观察与思考：取羽衣甘蓝，在上面滴加盐酸，你会观察到什么现象？（羽衣甘蓝变红）。

对羽衣甘蓝遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？活动与探究：根据你的假设，设计验证假设的实验方案并完成实验。

活动与探究：用自制指示剂试验在白醋、稀盐酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠等五种溶液中的颜色变化。

讨论与交流：比较实验结果，哪些指示剂在酸或碱溶液变色效果较好？你认为这些指示剂有什么用途？联想与应用：花为我们的生活增添了生机和活力。

请你谈一谈，为什么会出现“万紫千红的花”？反思与小结：通过这节课的学习，你有什么收获、体会或想法？回忆与引入： 1.有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。

2.收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、蔗糖水、清洁剂液、自来水等物质，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。

课题1 常见的酸和碱探究单回忆与引入你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。

问题与讨论我们怎样确定上述物质是酸还是碱？活动与探究将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别装有白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液。

10.1.2广州市玉岩中学初三化学校本学案和校本作业_第10单元酸和碱_课题1常见的酸和碱(第2课时)

课题1常见的酸和碱(第2课时) 【本节要点】 1.知道常见的碱的性质 2.了解解离现象，知道酸的通性和碱的通性【课前预习】 1.阅读课本第55页，氢氧化钠俗名_____________、___________、____________。

氢氧化钠有强烈的__________，如果不小心沾到皮肤上，要用__________________，再涂上_______________。

2.解释“潮解”现象：______________________________________________________________________ 3.氢氧化钠的用途有：______________________________________________________________________ 4.阅读课本第56页，氢氧化钙的俗名是__________、____________，微溶于水，在水中的溶解度随温度升高而__________，其水溶液俗称___________，当有很多未溶解的固体时，就称为_________或__________。

工业上用石灰石制备熟石灰的两个化学反应方程式是：___________________________、_________________________。

熟石灰的用途是：__________________________________________________ 波尔多液的配制方法是：____________________________________________________________________ 5.其他常见碱的化学式是，氢氧化钾____________，氢氧化钡____________，一水合氨_____________ 6. 石灰水与二氧化碳反应的化学方程式是_____________________________，氢氧化钠与二氧化碳也有相似的反应，反应方程式是__________________________________。

苏教版生物八年级下册第10单元第二十五章第一节传染病学案(教师版)

第10单元健康地生活第二十五章疾病与免疫第一节传染病常见的传染病(教材P85~P86)1.传染病概念:由病原体大量生殖引起的,能够在人与人之间、动物与动物之间,以及人与动物之间相互传播的疾病。

2.病原体种类:病毒、细菌、真菌、某些动物等。

3.传染病特点:传染性和流行性。

4.传染病的类型:类型(按传播途径分) 举例呼吸道传染病流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等消化道传染病蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等血液传染病乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等体表传染病血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等【微点思考】如何区分传染病和非传染病?提示:区分传染病和非传染病的关键是看是不是由病原体大量生殖引起的,能否在人与人之间、动物与动物之间,以及人与动物之间相互传播,具备以上两点的便是传染病,否则就是非传染病。

【易错点拨】病原体和传染源的区别①病原体主要包括细菌、病毒、真菌和某些动物(如寄生虫)等。

②传染源主要包括患病的人或动物以及病原体携带者。

传染病的传播和预防(教材P87~P89)1.传染病传播的三个基本环节:基本环节概念举例传染源体内有病原体生长、生殖,并能将病原体排出体外的人或动物患病的人或动物,以及病原体携带者传播途径病原体从传染源排出后,经过一定的传播方式进入健康人体内所经过的途径空气传播、食物传播、水传播、接触传播等易感人群对某些传染病缺乏免疫能力而容易患病的自然人群儿童是麻疹、水痘的易感人群等2.传染病的预防措施:(1)控制传染源:早发现、早报告、早隔离、早治疗。

(2)切断传播途径。

①针对消化道传染病:加强食品卫生管理、保护水源、消毒餐具、注意个人卫生等。

②针对呼吸道传染病:保持室内空气新鲜、不随地吐痰等。

(3)保护易感人群:避免接触传染源、积极运动增强体质、保持良好个人卫生习惯、睡眠充足、营养合理、注射相应疫苗等。

3.艾滋病:(1)传播途径:主要通过性行为、血液和母婴等途径传播。

最新【苏教版】一年级上册数学：第10单元《20以内的进位加法》精品教学案(含答案)

最新教学资料·苏教版数学一位数加一位数的进位加法,包括9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。

1.引导学生通过观察、操作、抽象、概括,掌握20以内数的进位加法,能够正确计算。

2.通过小组活动,培养学生的探究意识及合作精神。

3.培养学生将数学应用于实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法,培养思维的逻辑性和灵活性。

20以内数的进位加法是学生今后学习百以内和万以内数口算的基础,也是学习一个因数是两位数的乘法的基础,建议如下:1.关于20以内的进位加法。

教学时多让学生操作,使所有学生都参与到教学过程中去,让不同的学生有不同的提高,在鼓励多样算法的同时,要引导学生重点掌握“凑十法”。

练习要注意由易到难,由直观到抽象,方式要灵活多样。

2.关于复习。

复习时要放手让学生把学过的算式进行整理,归纳出加法表,之后要充分利用这个表,可以“横看、竖看、斜看”等,引导学生找出规律,进一步巩固知识。

此外,要注意把这些知识应用于实际问题当中,以培养学生学数学、用数学、多角度思考问题等意识。

加法3课时9加几教材第88~91页的内容。

1.学习9加几的计算方法,初步理解9加几的算理,正确计算9加几。

2.鼓励算法多样化,培养思维的灵活性。

3.培养学生的观察、操作能力。

重点:正确计算9加几。

难点:理解9加几的算理。

桃,10个格的盒子,小棒等。

1.凑10游戏。

两人进行,甲:“我出9。

”乙:“我出1。

”甲和乙:“9和1凑成10。

”2.填空。

3.计算。

9+1+4=9+1+7=9+1+5=9+1+2=1.创设情境,引出例题。

(1)帮小猴数一数,这个盒子里一共有多少个苹果。

(2)小猴在盒子里放了几个苹果?盒子外面有几个?你能帮它算一算一共有多少个苹果吗?(请学生列式,教师板书:9+4=?)2.操作、探索、寻求方法。

(1)怎样计算9+4呢?利用学具,各小组操作、讨论。

(2)汇报。

①数一数就知道了。

②把9凑成10,就能知道了。

(3)重点教学第②种方法——“凑十法”。

2020春青岛版五年制数学三年级下册-第10单元混合运算-单元测试卷+课时练+学案+爬坡题+总结

第十单元测试卷(时间:60分钟分数:)一、直接写得数。

(9分)35×2=72÷9=201÷3=112÷4=48+200=25×40=65-56=125×8=53×0=二、填一填。

(14分)1.30×(402-312÷3)时,应先算()法,再算()法,最后算()法,结果是()。

2.25×8÷25×8的结果是(),25×8÷(25×8)的结果是(),25×8-25×8的结果是()。

三、判断题。

(对的画“ ”,错的画“✕”)(8分)1.在算式40-20÷2×10中,要先算减法,再算除法,最后算乘法。

()2.358-(15+28×4)与(358-15+28)×4的结果相同。

()3.200+8×99与305-72÷9的运算顺序相同。

()4.超市购进可乐35箱,购进橙汁的箱数是可乐的4倍,求这两种饮料共运来多少箱,列式为35×(4+1)。

()四、选择题。

(把正确答案的序号填在括号里)(10分)1.四年级选购的语文单元测试卷每本8元,数学单元测试卷每本6元,全班64人,一共用去()元。

A.896B.518C.3922.下面运算顺序相同的一组算式是()。

A.58-27+3638÷2×7B.72-56÷8(72-12)÷6C.40÷5×840-5×83.学校组织学生去春游,三年级有360人,四年级有420人,如果每30人安排一名老师带领,三年级比四年级少安排()名老师。

A.13B.26C.24.两个小组同时生产一批玩具,5天做完。

第一小组生产了100个,第二小组生产了150个,求第一小组平均每天比第二小组少生产多少个,正确的算式是()。

英语八上10单元预习学案

八年级英语(上)Unit 10 I’m going to be a basketball player.Section A ( 1a_2c )第一课时预习学案宁阳六中赵敏I. 预习目标语言目标：熟练谈论将来意向及实现方式。

能力目标：熟练运用句型-What are you going to be……？-I'm going to be …谈论将来意向,运用句型-How are you going……?--I'm going to …….谈论实现方式。

情感目标：通过对人生的讨论，树立自己的人生理想。

认知目标：1. Words and phrases:记忆本课7个单词及2个短语.2. The daily expressions :A: What are you going to be……？B: I'm going to be …..3. Grammar :动词一般将来时及时间状语从句的使用(指导思想：运用任务型教学模式，通过创设贴近学生生活实际的任务活动，激发学生学习兴趣，培养学生主体参与意识，进一步发展学生的语言综合运用能力II.预习重难点:Important points:1. The new words and phrases.2. Drills.Difficult points:1. Grammar Focus”2. .Listening practice,III. 预习任务1.让学生记住记忆本课7个单词及2个短语2 Listening,让学生阅读 1b 2a 2b 的材料并找出自己不明白的地方.3 PairworkA: What are you going to be……？B: I'm going to be ……利用文中给的情景编写一个小情景对话.4. Grammar让学生自己总结语法的定义,构成,标志词,和句型转换.IV.预习诊断(一)通过自学能写出下列有关职业名词：程序师___________ 工程师____________飞行员_____________教师______ 演员___________ 篮球运动员_____________电脑程序员______________短语：学习计算机科学_______________ 每天练习篮球_____________ 努力学习数学_________________ 学习表演课程_________________完成高中学业__________________(二)、用所给动词的适当形式填空：1、Mary _______________(go) fishing with her mother next week.2、I ___________(meet) a famous actor last Sunday.3、I'm going to _______________（take）some acting lessons in ShangHai.4、When did he stop __________________（hiccup）?5、Tom started ___________________（ride）a bike when he was six years old.6、My brother __________________（take）these photos two days ago.(三)、翻译句子：1长大后你想做什么？2我长大了要做一名工程师3他想成为一名电脑程序设计员。

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年级：八
周次：
课时： 1
北屯初级中学英语
课堂导学案计人：赵小丽上课时间：年月日
星期：
课题 Unit 10 Section A 1a-2c (1 课时) 【学习目标】
备课组长：赵小丽
知识目标：学习反义疑问句的用法能力目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。情感目标：了解聊天的文化知识。【重点、难点】掌握反义疑问句的运用。 2、让学生归纳 1a-2c 中所出现的反意疑问句. 【导学指导】 3、让学生观察、总结反意疑问句的构成。知识剖析: 反意疑问句要点简述温故知新复习短语 go swimming 去游泳 wait in line 排反意疑问句:又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。其基本结构有两种：一是“肯定陈述句＋简略否定问句”；二是“否定陈述句＋简略肯定问句”。反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。如：It
He knew that the man was a thief, didn’t he ? I don’t think he is a good student, is he?
【总结反思】
(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。 )
【课堂练习】一、单项选择 They have never been to the farm, have they? （）1.The poor man needs our help,_____ he? A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t There is little water in the glass, is there? （）2.It seldom rains here in spring,_____? A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it He dislikes history, doesn’t he? （）3.You don’t drink milk in the morning,_____? 3. 陈述部分为祈使句时，反义部分 A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t yo u 用 will you , won’t you 。以 Let’s 开头的祈使句，疑（） 4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop 问部分用 shall we . soon. Go to the cinema now, will you? —_____. A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so Let’s have a party, shall we? 如：dislike, unhappy 等），疑问部分用肯定形式。 4. 陈述部分含宾语从句时，疑问部分一般反问主句，【要点归纳】 1、掌握反意疑问句的结构及运用。 2、学会使用但主句含有 I/We think/believe/suppose … 时，疑问 I hope so. 部分要反问从句（要注意否定转移情况）。
队 hate doing sth. 讨厌做某事 So am / do I 我也是。 It looks like rain 看上去要下雨了。 wait for the bus/ train 等车 be late for/to 迟到 I hope so/not. 我希望如此/我不希望这样。自主互助学习 1、学生观察 1a 中的图片相互提问： A:what can you see in picture 1? B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….
looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
几种特殊情况： 1. 陈述部分是 there be 句型，疑问部分也用 there be 句型。 There is a book on the desk, isn’t there? 2. 陈述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定词时（不包括加否定前缀变来的，