小学六年级综合复习作文复习课教学设计
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 回顾和巩固写作的基本技巧和要素，包括选题、构思、表达和修改。
2. 提高学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
3. 通过作文讲评和讨论，帮助学生发现和改正自己的写作问题，提高写作水平。
二、教学内容：2. 通过例文和讨论，分析优秀作文的特点和优点，帮助学生理解和掌握写作的技巧。
3. 针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生改正和提高。
三、教学步骤：2. 讲解：通过例文和讲解，分析优秀作文的特点和优点，帮助学生理解和掌握写作的技巧。
3. 练习：让学生进行写作练习，鼓励他们勇于表达自己的思想和感受。
4. 讲评：对学生的作文进行讲评和讨论，帮助学生发现和改正自己的写作问题。
四、教学评价：1. 对学生的作文进行评价，关注他们的写作技巧和表达效果。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的学习兴趣和自信心。
3. 收集和分析学生的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源：1. 优秀作文示例和讲评材料。
2. 写作技巧和要素的参考资料。
3. 学生作文和反馈意见的收集和分析工具。
1. 小组讨论：学生分组，讨论自己在写作中的困难和问题，分享彼此的写作经验和技巧。
2. 作文展示：学生选择一篇自己满意的作文进行展示，介绍自己的写作思路和表达方式。
3. 互评互改：学生相互交换作文，进行互评互改，提出修改意见和建议。
七、教学策略：2. 案例分析：教师通过分析优秀作文的案例，让学生了解和掌握写作的技巧。
3. 个性化指导：教师针对学生的写作问题，进行有针对性的指导和讲解，帮助学生改正和提高。
八、教学实践：1. 写作练习：学生根据教师提供的题目和要求，进行写作练习，锻炼自己的写作能力。
2. 作文修改：学生根据教师的讲评和同学的反馈，对自己的作文进行修改和完善。
3. 写作分享：学生将自己的作文分享给同学和教师，接受大家的评价和建议。
九、教学拓展：1. 写作比赛：组织写作比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才华。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾和总结过去的写作经验，发现自己的不足之处，并学会修改和提高。
二、教学内容1. 复习作文的基本要求：主题明确、结构清晰、语言流畅、表达生动。
2. 复习写作技巧：观察生活、积累素材、运用修辞、描写细节。
3. 复习常见文体的写作方法：记叙文、议论文、说明文、应用文。
4. 复习作文修改和润色方法：审题、立意、选材、构思、语言表达。
5. 复习如何写好开头、结尾和过渡句：引人入胜、自然流畅、回味无穷。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，让学生分享自己最喜欢的写作技巧和方法。
2. 课堂讲解：针对本节课的内容，进行详细讲解和示范，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：布置一道作文题目，让学生现场练习，教师巡回指导。
4. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的收获和不足。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，发现自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作能力。
3. 教师评价：对学生的作文进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五、课后作业1. 完成一道作文题目，要求运用本节课所学的写作技巧和方法。
2. 积累一组素材，可以是生活中的趣事、感悟或者看到的美好景色。
3. 阅读一篇优秀作文，分析其写作技巧和表达方式，写在阅读笔记中。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生了解优秀作文的特点和优点。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
3. 启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
4. 实践性教学：让学生通过实际操作，掌握写作技巧和方法。
七、教学方法1. 讲解法：教师对写作技巧和方法进行详细讲解，让学生理解和掌握。
2. 示范法：教师以示范作文为例，讲解和展示写作过程。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流、练习修改等环节，提高学生的习作水平。
二、教学内容1. 回顾本册书中的习作要求及技巧。
2. 分析典型习作例文，总结习作方法。
3. 针对不同习作类型，进行实战演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学习作方法，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用讲解法、例证法、讨论法、练习法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要回顾本册书中的习作要求及技巧。
1.2 学生分享自己喜欢的习作例文及原因。
2. 例文解析（10分钟）2.1 教师选取具有代表性的习作例文进行解析。
2.2 学生讨论交流，总结习作方法。
3. 实战演练（10分钟）3.1 教师针对不同习作类型，给出练习题目。
3.2 学生现场写作，教师巡回指导。
4. 修改提升（5分钟）4.1 学生互相交换习作，进行互相评价。
4.2 教师总结评价，指导学生进行修改。
5. 总结反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。
5.2 学生分享自己的感悟和体会。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 根据本节课所学，自主选择习作题目进行练习。
6.2 下周课堂上分享自己的习作成果。
注意事项：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重学生写作习惯的培养，提高学生的写作兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性以及合作意识。
2. 习作成果评价：评价学生在课后作业中的写作水平，关注其对习作技巧的运用和创意表达。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的习作进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关习作指导书籍。
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇
人教版六年级毕业考试作文复习教案五篇第一课时一、复习重点审题练习。
二、教学过程1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）老师，我想对您说（）（4）谢谢您，老师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风（4）我迷上了________（5）我为________献爱心（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文（8）××给了我温暖第二课时一、复习重点选材练习。
二、教学过程1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
选材：（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。
（）（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。
（）（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。
*耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（）（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（）（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。
（）《一封信》要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。
要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
选材：（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。
那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。
小学六年级语文总复习教案(精选5篇)
小学六年级语文总复习教案(精选5篇)小学六年级语文总复习教案（篇1）教学目标1.引导学生感受本单元课文中场面描写的作用，交流自己在平时阅读中读到过的场面描写和自己在习作中是怎样进行场面描写的。
2.体会句子中反复使用的字词的表达效果。
3.学习不用“说”字来描写人物的语言。
4.指导书写，注意行款整齐、布局合理、书写正确，养成自我检视的好习惯。
5.积累关于爱国情怀的古诗文名句。
重点难点1.掌握场面描写的特点、写法，并会交流、会运用。
2.体会反复的修辞手法在表情达意上的效果。
3.体会古诗文名句中的爱国情怀。
课时安排2课时第一课时教学目标1.交流本单元课文中的场面描写，体会场面描写的作用;交流自己读过的、写过的场面描写。
2.学习欣赏书法作品，提高书写能力。
教学难点1.掌握场面描写的特点和写作方法。
2.掌握硬笔书写的注意事项，提高书写能力。
教学过程：一、交流平台1.师生简单交流，课件出示课文中含有相关内容的语段，唤醒回忆。
导语：在这个单元，我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文，其中那些或震撼人心的战争场面，或令人心潮澎湃的热闹场面，或让人肃穆庄重的宏大场面，都给我们留下了深刻的印象。
我先给大家看一段我喜欢的场面描写，大家可以先读一读，然后再说说这段文字有什么特点。
(出示课件)阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
__广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众__就在这时候开始，__队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走，走过正对__的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”明确：这是开国大典上的一个场面。
空中礼花绽放，地上人潮涌动，人民群众在高声欢呼，整个__广场一片沸腾。
六上期末习作专项复习教案
六上期末习作专项复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握本学期所学的习作知识点，提高学生的习作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾本学期的习作内容，通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的习作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 回顾本学期的习作主题和内容。
2. 分析本学期习作的要求和评价标准。
3. 针对不同习作主题，总结提升学生习作能力的策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本学期的习作内容，提高学生的习作能力。
2. 教学难点：引导学生总结提升习作能力的策略，培养学生的创新精神和审美情趣。
四、教学方法1. 自主学习：让学生回顾习作内容，总结自己的学习收获。
2. 合作交流：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
3. 启发引导：教师引导学生总结提升习作能力的策略。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾本学期的习作内容，引导学生思考自己在习作方面的收获。
2. 自主学习：学生自主回顾习作主题和内容，总结自己的学习收获。
3. 合作交流：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
4. 教师讲解：针对不同习作主题，总结提升学生习作能力的策略。
5. 实践演练：让学生根据所学策略，进行现场习作练习。
6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行评价，给予反馈意见。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后习作任务。
8. 课后作业：根据课堂所学，完成课后习作任务。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，表达准确。
（2）主题明确，思想健康，富有创意。
（3）语言流畅，用词恰当，书写规范。
2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的习作进行及时点评，给予鼓励和建议。
（2）学生自评：让学生对自己的习作进行自我评价，发现优点和不足。
（3）同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。
七、教学资源1. 习作范文：挑选一些优秀的习作范文，供学生欣赏和参考。
六年级作文教学设计(共3篇)
六年级作文教学设计〔共3篇〕第1篇：六级作文复习课教学设计六年级作文复习课教学设计---审清题、开好头，让你的作文更出彩庄家湾小学潘凌燕一、激趣导入1、提起作文，用一句话来说就是“作文，作文，难死小人！”那么，我们能放弃作文吗？答案是固定的——不能！2、作文在试卷中的分值占比分析^p ：2023、2023年的沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占30分，2023年沾益小升初语文试卷总分值100分，作文占28分。
也就是说，作文占了你语文成绩的三分之一。
所以，写好作文是进步语文成绩重要途径。
今天，潘老师就和大家一起来学习使你作文出彩的好方法。
二、前三年沾益小升初作文分析^p 〔一〕展示近三年作文题目2023年作文：下面是一些同学的心里话，看后你肯定会想到有关的人或事。
请你选择其中的一句，把你想到的写成一篇400字左右的作文，题目自拟。
要求内容详细，感情真实，语句通顺，有一定的条理。
1、与其嫉妒别人，不如用实际行动超越别人。
2、沙堆是一粒一粒积成的，学问是一点一点积累的。
3、拥有父母的关心，是世界上最最幸福的事情。
4、困难像弹簧，看你强不强。
你强它就弱，你弱它就强。
2023年作文六年的小学生活一闪而过，回忆这六年的生活，你一定经历了许多事，有过精彩，也有过彷徨；有过收获，也有过遗憾…….正是这些事构成了你多彩的生活，让你渐渐长大。
请根据自己的亲身经历，以《唉，这件事》为题，写一篇文章。
要求如下： 1、把题目补充完好〔如：让我真没面子、不想再提起了、让我得到了一个教训……〕。
2、事例要详细、生动，语句通顺，写出自己的真情实感。
3、有一定的条理，书写工整，正确应用标点符号，不写错别字。
4、不要出现真实的姓名、校名。
2023年作文在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。
在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
小学六年级综合复习作文复习课教学设计
小学六年级综合复习作文复习课教学设计课题：小学语文毕业习作复习导学目标：1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2、能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。
4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于400字的作文。
导学重点：能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
导学难点：记叙重点突出，详略得当。
导学过程：第一课时：文体分类、审题一、按要求把下面的文章分类：《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》、《为人民服务》、《北京的春节》、《通知》、《真理诞生于一百个问号之后》记叙文：说明文：议论文：应用文：小结：我们理解了这些文体，期中，我们接触最多的是记叙文。
按写作的对象分，记叙文还可以分为写人记事和写景状物两大类。
二、作文的审题（一）、说说写作文的一般步骤是什么？（审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄）（二）、审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。
这一步很关键，那么怎样才能做好审题呢？1、出示：（1）、分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相同点和不同点是什么。
（2）、如果《我最喜欢的××》的要求是写最喜欢的东西或有趣的动物等，“××”只能写，不能写。
小结：审题的第一步是：弄清写作的对象。
2、出示：《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。
《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。
《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。
《学洗衣》、《植树》给定的事件是。
《放学路上学雷锋》给定的时间是，地点是，事件是。
小结：从以上习题可以看出：有的作文题规定数量；有的作文题规定了时间；有的规定了地点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 复习和巩固学生在之前的课程中学到的作文知识点。
3. 通过复习，帮助学生建立信心，消除对作文的恐惧感。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 作文的开头和结尾技巧。
3. 作文的过渡和连接词。
4. 作文的语言表达和修辞手法。
5. 作文的评改和修改。
三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。
2. 示例法：通过示例文章，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和提高写作能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式，了解学生对作文的基本知识和技巧的掌握情况。
2. 讲解：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。
3. 示例：展示一篇优秀的作文，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。
4. 练习：让学生进行课堂练习，运用所学知识和技巧进行作文写作。
5. 评改和修改：让学生互相评改和修改作文，提高作文的质量。
五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识和技巧的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
3. 作文质量：评价学生在练习中所写的作文的质量。
六、教学难点与重点：1. 重点：让学生掌握作文的基本结构，学会使用过渡和连接词，运用语言表达和修辞手法。
2. 难点：培养学生独立思考和创新表达能力，提高作文的质量。
七、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如教材、教案、课件等。
2. 学生准备：学生需提前复习之前的作文课程，了解和掌握相关知识点。
八、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生复习和巩固作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。
2. 课堂练习：教师给出一个作文题目，学生运用所学知识和技巧进行作文写作。
六上期末习作专项复习教案
六上期末习作专项复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的习作知识点，提高学生的习作能力。
2. 过程与方法：引导学生运用所学知识进行习作练习，培养学生独立思考和创新的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 回顾本学期所学习作知识点，包括人物描写、景物描写、事件叙述、抒情表达等。
2. 分析典型习作案例，引导学生掌握习作技巧和方法。
3. 针对不同类型的习作，进行有针对性的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本学期习作知识点，提高学生习作能力。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行习作练习，培养学生独立思考和创新能力。
四、教学过程1. 课堂导入：回顾本学期所学习作知识点，激发学生学习兴趣。
2. 课堂讲解：分析典型习作案例，引导学生掌握习作技巧和方法。
3. 课堂练习：针对不同类型的习作，进行有针对性的练习。
4. 学生习作展示：挑选优秀习作进行展示，激发学生学习动力。
五、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的习作。
2. 选择一个感兴趣的话题，进行习作练习。
3. 总结本学期习作收获，为下学期学习做好准备。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型习作案例，掌握习作技巧和方法。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生进行习作练习。
3. 采用激励评价法，关注学生的习作进步，给予积极评价，增强学生信心。
七、教学评价1. 评价学生对习作知识点的掌握程度，观察学生在习作中的运用情况。
2. 评价学生的习作质量，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 关注学生在习作过程中的态度和表现，评价学生的努力程度和进步幅度。
八、教学资源1. 习作案例库：收集和整理各种类型的习作案例，用于教学分析和练习参考。
2. 习作评价标准：制定习作评价标准，指导学生进行自我评价和同伴评价。
3. 习作素材库：提供各类习作素材，帮助学生丰富习作内容。
六年级作文复习课教案
一复习要求：六年级作文复习课教案六年级作文复习课教案３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：一课时。
五、课前准备：１、幻灯片若干张。
２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。
３、原稿纸一张。
六、复习过程：（一）、导入：同学们；今天我给大家上一节作文复习课；题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。
大家都知道；在小学阶段；无论是人还是写记事；写景还是状物；都必须做到抓住特点写具体；这样才能给读者留下深刻印象。
但由于时间关系；今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
（二）指导复习如何抓住人物的特点。
１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干……４、现在进行一个练习；想想这几段话分别写了什么事；各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候；特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱；他总是攒起来买锯；买钉锤；买凿子；他整天忙着做手工；学习成绩不怎么好。
这段话写牛顿喜欢——－；表现了他－－－方面的特点。
２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来；他哭了一会儿；用手揉着眼睛；断断续续地哼着；还不时地从手指缝里偷着；看大家是不是注意他；他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿；一会儿又移到我身上；看到大家都若无其事地各做各的事；也就不闹了；自己拉着小汽车玩去了。
这段话写亮亮的－－；反映了他－－方面的特点。
３）为了整个班；为了整个潜伏部队；为了这次战斗的胜利；邱少云像千白斤巨石一般；趴在火堆里一动不动；烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士；直到最后一息；也没挪动一寸地方；没发出一声呻吟。
这段话写邱少云－－－；反映了他－－－方面的特点。
交流、汇报。
５、过渡：人物的特点是多方面的；我们作文时要从各方面去考虑；抓住一个人比较明显的某些特点；这样选择的范围就能扩大。
六上期末习作专项复习教案
六上期末习作专项复习教案第一章：说明文写作复习教学目标：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇内容清晰、条理明确的说明文。
教学内容：1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作技巧和结构；3. 说明文的修改和润色。
教学步骤：1. 回顾说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的目的和作用；2. 分析说明文的写作技巧，如清晰的语言、恰当的例子和图表等；3. 讲解说明文的结构，如引言、主体和结论等部分；4. 提供一篇说明文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行说明文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对说明文进行修改和润色，提高文章的质量。
第二章：议论文写作复习教学目标：1. 理解议论文的定义和特点；2. 掌握议论文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇观点明确、论证充分的议论文。
教学内容：1. 议论文的定义和特点；2. 议论文的写作技巧和结构；3. 议论文的修改和润色。
教学步骤：1. 回顾议论文的定义和特点，引导学生理解议论文的目的和作用；2. 分析议论文的写作技巧，如提出观点、论证支持和反驳等；3. 讲解议论文的结构，如引言、主体和结论等部分；4. 提供一篇议论文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行议论文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对议论文进行修改和润色，提高文章的质量。
第三章：叙事文写作复习教学目标：1. 理解叙事文的定义和特点；2. 掌握叙事文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇情节连贯、情感丰富的叙事文。
教学内容：1. 叙事文的定义和特点；2. 叙事文的写作技巧和结构；3. 叙事文的修改和润色。
教学步骤：1. 回顾叙事文的定义和特点，引导学生理解叙事文的目的和作用；2. 分析叙事文的写作技巧，如设定情节、塑造人物和表达情感等；3. 讲解叙事文的结构，如引言、发展、高潮和结局等部分；4. 提供一篇叙事文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行叙事文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对叙事文进行修改和润色，提高文章的质量。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，能够独立完成一篇完整的习作。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生练习、小组讨论等方式，巩固学生对习作知识的掌握，提高学生的习作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 习作的基本要求：包括题目、开头、、结尾等部分的书写要求和格式。
2. 习作的技巧：包括观察方法、表达方法、修辞手法等。
三、教学重点1. 习作的基本要求和格式。
2. 习作的技巧和方法。
四、教学难点1. 如何在习作中运用修辞手法。
2. 如何使习作内容具体、生动。
五、教学方法1. 教师讲解：讲解习作的基本要求和格式，以及习作的技巧和方法。
2. 学生练习：学生根据教师提供的素材进行习作练习。
3. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价，共同提高。
4. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。
一、导入（5分钟）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解习作的基本要求和格式，包括题目、开头、、结尾等部分的书写要求和格式。
2. 教师讲解习作的技巧和方法，包括观察方法、表达方法、修辞手法等。
三、练习（10分钟）1. 教师提供素材，学生根据素材进行习作练习。
2. 学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，互相评价，共同提高。
2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、教师点评（5分钟）1. 教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足。
2. 教师引导学生根据点评意见进行修改，提高习作水平。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调习作的基本要求和格式，以及习作的技巧和方法。
七、课后作业1. 根据本节课所学内容，独立完成一篇习作。
2. 观察周围的事物，运用所学技巧和方法，写一篇观察日记。
【六年级教案六年级作文复习课教案】
《【六年级教案:六年级作文复习课教案】》摘要：复习要１、复习什么人物特人物特具体表现哪些方面，通、思、议、写等方法指导学生怎样写人物特，尾页１）幻灯出示两段话比较哪段写得哪复习要１、复习什么人物特人物特具体表现哪些方面２、复习围绕人物特选择合适材方法３、通、思、议、写等方法指导学生怎样写人物特二、复习重指导学生怎样写人物特三、复习难怎样运用适当表现手法写人物特四、复习数课五、课前准备１、幻灯片若干张２、每人份刻有差两练习纸３、原稿纸张六、复习程（）、导入学们今天我给上节作复习课题目叫做（板课题抓住特写具体）都知道学阶段无论是人还是写记事写景还是状物都必须做到抓住特写具体这样才能给者留下深刻印象但由关系今天这节课我们先复习写人候怎样做到抓住特写具体（二）指导复习如何抓住人物特１、写人应该抓住人物什么写具体呢？板人物特２、什么叫人物特？３、人特主要表现什么方面呢？板品质性格爱才干４、现进行练习想想这几段话分别写了什么事各反映了人物哪方面特？幻灯出示１）牛顿学念候特别喜欢做手工奶奶给他零用钱他总是攒起买锯买钉锤买凿子他整天忙着做手工学习成绩不怎么这段话写牛顿喜欢－表现了他－－－方面特２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起他哭了会儿用手揉着眼睛断断续续地哼着还不地从手指缝里偷着看是不是他他目光从妈妈身上移到姐姐那儿会儿又移到我身上看到都若无其事地各做各事也就不闹了己拉着汽车玩了3 3 下页尾页这段话写亮亮－－反映了他－－方面特３）了整班了整潜伏部队了这次战斗胜利邱少云像千白斤巨石般趴火堆里动不动烈火他身上烧了半多钟头才渐渐熄灭这伟战士直到息也没挪动寸地方没发出声呻吟这段话写邱少云－－－反映了他－－－方面特交流、汇报５、渡人物特是多方面我们作要从各方面考虑抓住人比较明显某些特这样选择围就能扩问人物品质性格等方面特都是通什么事情反映出？板代表性事情师答得对因人们又把写人叫做记事表人６、记事表人般有哪两种方法？人事板人几事７、幻灯出示练习如要写李明学乐助人思想选择下面哪些事情比较恰当？什么？１）李明主动担起保管教室钥匙任每天早晚走２）红春游心袋丢了李明把己带心分半给红吃３）桌学考试作弊李明发现立刻报告老师老师教育了那位学交流、汇报８、要把代表性事情写具体应该抓住人物哪几方面写？板外貌心理语言动作（三）、用、议议方法指导学生如何抓住特写具体１、复习外貌１）我们玩游戏看谁能又快又准地猜这段话描写是我们班哪位学？幻灯出示描写班学外貌两片断（先出示没有抓住特写出示能抓住特写）２）什么学写全班都猜不而二学写都有猜得呢？３）结记住写外貌要抓住人物特写不要像学写那样千人面２、复习语言3 首页上页 3 下页尾页１）幻灯出示两段话比较哪段写得哪？Ａ、渔夫皱起他脸变得严肃忧虑嗯是问题他搔搔脑勺说嗯你看怎么办？得把他抱死人呆起怎么行我们我们总能熬快别等他们醒Ｂ、渔夫皱起他脸变得严肃、忧虑他定把西蒙两孩子抱回抚养２）交流汇报齐写得那段３）结这段话抓住人物语言写写出了渔夫善良、体帖穷人品质３、复习动作）幻灯出示两组句子、看哪段写得哪？Ａ、这万分紧急关头董存瑞昂首挺胸桥底央左手托起炸药包顶住桥底右手猛地拉导火Ｂ、这万紧急关头董存瑞猛地拉导火、２）汇报、交流３）用划出那段描写连串动作词齐４）结这段话抓住人物动作写通串动作动作写出了董存瑞了战斗胜利不惜牺牲己精神４、复习心理１）出示两段话看哪段写得哪里？Ａ、遇到困难他总是想办法克困难Ｂ、遇到困难、他总是想这是国人己修筑条铁路定要把它修；否则不但惹外国人讥笑还会使国工程师失信心２）汇报、交流３）齐写得哪段话４）看板结通刚才学习都知道了写人必须抓住人物特通描写人物外貌语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体２、下发两每学生份（差）多阿姨（）。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的各个环节，提高写作能力。
二、教学内容：1. 回顾习作的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
2. 复习习作的各个环节：选题、构思、写作、修改、交流。
3. 分析优秀习作的特点：立意新颖、情节生动、描写细腻、表达准确。
三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何让学生在习作中做到主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生回顾习作过程，分享心得体会。
2. 案例分析法：分析优秀习作，让学生从中汲取经验。
3. 实践指导法：引导学生动手修改习作，提高写作水平。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，导入本节课的主题。
3. 分析优秀习作：通过分析优秀习作，让学生了解优秀习作的特点。
4. 修改习作：引导学生动手修改自己的习作，提高写作水平。
6. 课后作业：让学生结合本节课的学习内容，动手写一篇习作。
六、教学策略：1. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化指导，提高其写作能力。
2. 同伴互助：组织学生相互评改，取长补短，共同提高。
3. 激励机制：设置写作竞赛，对优秀习作进行表扬，激发学生的写作积极性。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。
2. 终结性评价：评价学生最终的习作成果，如主题、内容、结构、语言等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的习作进行自我评价，反思提高。
八、教学资源：1. 优秀习作选材：收集各类优秀习作，用于分析和借鉴。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多写作素材和优秀习作。
九、教学进度安排：1. 第一周：回顾习作基本要求，分析优秀习作特点。
2. 第二周：讨论习作各个环节，引导学生动手修改习作。
3. 第三周：进行课堂小结，布置课后作业。
4. 第四周：检查课后作业，给予评价和反馈。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流等方式，帮助学生巩固写作技巧，提升写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 作文结构：复习作文的开头、中间和结尾的写作技巧，使学生能够写出结构清晰、条理分明的作文。
2. 人物描写：复习通过外貌、语言、动作和心理活动的描写来塑造人物形象的方法。
3. 景物描写：复习如何通过景物描写来营造氛围、渲染情感的技巧。
4. 叙事方法：复习叙事的时间、空间、顺序等方法，使学生能够有条理地讲述事件。
5. 抒发感情：复习如何在作文中表达自己的情感，使作文具有感染力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 难点：如何运用所学的写作技巧，写出具有个性和创意的作文。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾已学的作文技巧和方法。
2. 教学讲解：针对本节课的教学内容，进行详细的讲解和示范。
3. 例文解析：分析一篇具有代表性的作文，引导学生从中学习写作技巧。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
5. 练习写作：布置一道作文题目，让学生运用所学的写作技巧进行练习。
6. 作文讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，给予修改建议。
五、课后作业：1. 根据本节课所学的写作技巧，修改自己的作文，提高作文质量。
3. 准备下一节课的讨论交流内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文复习的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得和经验的能力。
3. 作文练习：通过学生的作文来评估他们对所学写作技巧的掌握程度，以及作文的创意和表达能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的理解和应用情况。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握写作的基本技巧和要点。
2. 通过复习，提高学生的写作兴趣和自信心。
3. 通过作文练习，巩固学生已学的写作知识。
二、教学内容：1. 复习作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 复习作文的写作技巧：观察、思考、表达。
3. 复习作文的修改和润色方法。
三、教学过程：1. 引导学生回顾作文的基本结构和写作技巧，通过举例进行讲解和解释。
2. 让学生进行作文练习，鼓励他们运用所学的写作技巧和知识。
3. 对学生的作文进行点评和指导，帮助他们发现和改正错误，提高作文的质量。
四、教学评价：1. 通过学生的作文练习和课堂表现，评估他们掌握作文写作的程度和进步。
2. 鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我意识和自我改进能力。
五、教学资源：1. 作文教材和参考书。
2. 作文练习纸和笔。
3. 教学多媒体设备。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
2. 安排学生进行作文展示，让他们有机会展示自己的写作成果。
3. 开展写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。
七、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索作文写作的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型的作文案例，提高他们的写作水平。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。
八、教学难点：1. 帮助学生掌握作文的写作技巧和要点。
2. 引导学生如何进行作文的修改和润色。
3. 培养学生独立思考和创新表达能力。
九、教学准备：1. 准备作文教材和参考书籍，为学生提供充足的写作素材。
2. 准备作文练习纸和笔，方便学生进行写作练习。
3. 准备教学多媒体设备，用于展示和学生作文作品。
十、教学反思：1. 反思教学目标和内容的设置是否合理，是否符合学生的学习需求。
2. 反思教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习成果和进步。
六年级作文复习课的教案
六年级作文复习课的教案1.1 作文复习课的重要性细节说明：作文是语文教学的重要组成部分，复习课能够帮助学生巩固已学知识，提高写作能力。
1.2 课程目标细节说明：通过复习课，使学生对作文的基本知识有更深刻的理解，提高写作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
1.3 教学方法细节说明：采用案例分析、讨论交流、练习修改等方式进行教学。
二、知识点讲解2.1 作文的基本要求2.1.1 内容完整，主题明确细节说明：文章要有开头、中间、结尾，内容要充实，表达清晰。
2.1.2 结构合理，条理清晰细节说明：段落之间要有逻辑关系，句子之间要有连接词。
2.1.3 语言准确，表达生动细节说明：用词要准确，避免语病，运用修辞手法，使文章更具表现力。
2.2 写作技巧2.2.1 观察力培养细节说明：引导学生关注生活，观察身边的人、事、物，提高观察力。
2.2.2 想象力培养细节说明：鼓励学生进行想象，创作出具有个性的作品。
2.2.3 创造力培养细节说明：鼓励学生创新，尝试不同的写作风格和手法。
三、教学内容3.1 作文的基本结构3.1.1 开头细节说明：导入主题，引起读者的兴趣。
3.1.2 中间细节说明：内容丰富，有详有略，突出重点。
3.1.3 结尾细节说明：总结全文，点明主题。
3.2 写作技巧训练3.2.1 观察力训练细节说明：布置观察任务，要求学生进行观察并记录。
3.2.2 想象力训练细节说明：给出一个主题，要求学生进行想象，编写故事。
3.2.3 创造力训练细节说明：鼓励学生尝试不同的写作风格和手法。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握作文的基本要求细节说明：学生能够明确作文的主题、结构、语言等方面的要求。
4.1.2 学会运用写作技巧细节说明：学生能够运用观察力、想象力、创造力进行写作。
4.2 过程与方法4.2.1 培养观察力细节说明：通过观察任务，培养学生的观察能力。
4.2.2 培养想象力细节说明：通过想象任务，培养学生的想象力。
六年级习作复习课教案
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的各个环节，提高写作能力。
2. 过程与方法：引导学生回顾习作方法，自主总结，提升写作技巧。
二、教学内容1. 回顾习作的基本要求：立意、选材、结构、表达等方面。
2. 分析优秀习作的优点：构思、语言、情感等方面。
3. 探讨如何修改习作：找出不足，进行改进，提高习作质量。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生回顾习作方法，总结提升写作技巧。
2. 难点：如何指导学生发现并修改习作中的不足。
四、教学方法1. 讲练结合：讲解习作方法，引导学生自主练习。
2. 小组讨论：分组讨论，共同探讨如何提高习作水平。
3. 案例分析：分析优秀习作，让学生从中学习借鉴。
五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾已学的习作方法。
2. 讲解：讲解习作的基本要求，强调各个环节的重要性。
3. 练习：让学生自主总结习作方法，并进行实际操作。
4. 分析：选取优秀习作，分析其优点，让学生从中学习。
5. 讨论：分组讨论如何修改习作，找出不足并进行改进。
6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，提高写作能力。
7. 布置作业：让学生结合所学，完成一篇习作，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 习作质量：评估学生在练习环节完成的习作，关注其立意、选材、结构和表达等方面。
3. 学习反馈：收集学生的学习心得和反馈，了解他们对习作复习课的理解和掌握程度。
七、教学资源1. 习作范文：收集一批优秀的习作范文，用于分析和讲解，让学生从中学习。
2. 习作修改指南：准备一份详细的习作修改指南，帮助学生理解如何修改自己的习作。
3. 学习资料：提供一些关于写作技巧的资料，供学生在课后自主学习。
八、教学进度1. 第1周：回顾习作基本要求，讲解习作的重要环节。
2. 第2周：分析优秀习作，学习借鉴他人的写作技巧。
3. 第3周：练习修改习作，提高习作质量。
小学作文总复习教案
小学作文总复习教案教案标题：小学作文总复习教案教学目标：1. 复习小学阶段的作文写作技巧和要点；2. 提高学生的作文写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文采修养；3. 强化学生对于作文题目的理解和思考能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 小学阶段的作文教材和范文；2. 课件和投影仪；3. 学生作文本和纸张；4. 评分标准和评价表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，与学生互动交流，引起学生的兴趣；2. 回顾小学阶段的作文写作经验，鼓励学生分享自己的作文心得。
二、复习作文写作技巧（10分钟）1. 复习作文的基本结构：开头、主体和结尾；2. 复习作文的语言表达技巧：使用恰当的词汇、句式和修辞手法；3. 复习作文的逻辑思维：清晰的观点陈述和合理的论证；4. 复习作文的文采修养：丰富的想象力和生动的描写。
三、分析范文（15分钟）1. 选择一篇小学阶段的优秀作文进行分析，突出其中的亮点和特点；2. 引导学生分析范文的结构、语言表达和思路，帮助学生理解优秀作文的要素；3. 鼓励学生提出自己的观点和改进意见，促进学生的批判性思维。
四、练习写作（20分钟）1. 提供几个小学作文题目，要求学生选择一个进行写作练习；2. 引导学生在写作过程中注意作文的结构、语言表达和逻辑思维；3. 鼓励学生发挥想象力，尽量运用课堂上学到的技巧和要点。
五、互评与反馈（10分钟）1. 学生交换作文，进行互相评价和修改；2. 教师进行作文评分和点评，给予学生具体的建议和指导；3. 鼓励学生相互分享自己的作文，促进学生之间的学习和进步。
六、总结与展望（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和重点；2. 展望未来的作文写作学习，鼓励学生继续努力提高自己的写作能力；3. 鼓励学生多读优秀作品，培养自己的文学素养。
教学反思：本节课通过复习小学阶段的作文写作技巧和要点，帮助学生巩固和提高自己的作文写作能力。
通过分析范文和练习写作，学生能够更好地理解作文的结构、语言表达和逻辑思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：小学语文毕业习作复习导学目标：1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2、能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会用常用的标点符号。
4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于400字的作文。
导学重点：能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
导学难点：记叙重点突出，详略得当。
导学过程：第一课时：文体分类、审题一、按要求把下面的文章分类：《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》、《为人民服务》、《北京的春节》、《通知》、《真理诞生于一百个问号之后》记叙文：说明文：议论文：应用文：小结：我们理解了这些文体，期中，我们接触最多的是记叙文。
按写作的对象分，记叙文还可以分为写人记事和写景状物两大类。
二、作文的审题（一）、说说写作文的一般步骤是什么？（审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄）（二）、审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。
这一步很关键，那么怎样才能做好审题呢？1、出示：（1）、分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相同点和不同点是什么。
（2）、如果《我最喜欢的××》的要求是写最喜欢的东西或有趣的动物等，“××”只能写，不能写。
小结：审题的第一步是：弄清写作的对象。
2、出示：《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。
《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。
《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。
《学洗衣》、《植树》给定的事件是。
《放学路上学雷锋》给定的时间是，地点是，事件是。
小结：从以上习题可以看出：有的作文题规定数量；有的作文题规定了时间；有的规定了地点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。
所以，我们在审题时必须弄清题目要写的范围。
这就是审题的第二步：弄清写作的范围。
3、第三步就是弄清写作的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
4、出示：说说下列课文题目的重点词和写作重点《秋天的怀念》《只有一个地球》《钓来一场虚惊》《举手难》《无奈的我》小结：重点词和写作重点是有区别的，重点词是指文章的写作对象，而写作重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词，即关键词。
4、【练一练】（1）、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）A、早晨B、好姑姑C、友谊D、比赛E、上学路上F、放学以后G、我的妹妹H、我和妹妹I、我爱劳动J、难忘的一天K、和好L、爱晚前M、练毛笔字N、这件事教育了我限制中心的题目有_____ 限制时间的题目有______限制地点的题目有_____限制叙事的题目有______限制写人的题目有_____ 限制写人物关系的题目有______2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
《他家富起来了》《我和同桌》《比手劲》《妈妈教我洗衣服》《这件事做对了》《他的心灵美》第二课时：选材一、复习：《童年趣事》中的关键词是（），我们从关键词去确定中心，这个中心可以确定为。
二：新课过度：文章中心确定后，就要选材，所选的材料必须为中心服务，那么主要选好材料呢？生活就是材料的源泉。
自然界中的风霜雨雪、闪电雷鸣、一草一木、春秋更替，学校里性格各异的同学，自己喜怒哀乐的情感体验……这些生活中的小事都可以作为作文的材料，但要把这些材料变成作作文的内容，这里的内容就要经过“选取”二字。
那么在选材方面应该注意什么？出示：第一，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。
但也不能为“奇巧“凭空编造。
（真实性）第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获，但不能多多益善，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
（典型性）第三，注意选择能突出中心的细节，比如：写人要抓人物的语言、动作、神态，写事要突出典型的场景和人物的内心活动。
（抓细节）【练一练】1、将题目、补充的部分与相应的材料连接起来2、按照所给的题目，你认为比较新颖的材料后面打“√”。
题目：《我的秘密》（1）、班上小刚数学成绩非常优秀，我暗地里跟他竞争。
（）（2）、我第一次偷偷去网吧玩游戏。
（）（3）、我数年如一日，默默无闻地帮助孤寡老人做家务。
（）（4）、在日记中我诉说自己苦恼，不让父母看我的日记。
（）（5）、我想当作家，并经常向报刊投稿，可又没有告诉别人。
（）（6）、老师错怪了我，但我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候、适当的场合向他们说明真情。
（）三、把事写具体记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。
要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。
其次，要重点写好一些重要的场面或过程。
把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
【练一练】１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。
读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。
我们终于取得了胜利。
小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
２、“我家有个‘阵雨器’弟弟，如果把他弄烦了，那可就不得了了。
你看，弟弟的嘴张得老大老大，眼角有点湿润。
不好了，要下‘大雨’了”。
请你接着这段话进行具体地描写。
３、这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。
走进书店，简直象走进了书的海洋。
我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。
这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。
原来他也想买这本书。
但书已经卖光了。
我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
第三课时：怎样写好叙事的文章一、有条理地记事无论记事写人，都离不了事。
认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。
要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。
事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。
但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
【练一练】１、把下面的句子整理成一段有条理的话。
（）清晨，雷声隆隆。
（）下起飘泼大雨。
（）接着电光闪闪。
（）跳进水沟。
（）挽起袖子。
（）只见小华脱掉外衣。
（）卷起裤管。
（）我心里很激动。
（）拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水。
（）学校的水沟积水不通。
（）望着他的背影。
２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目时间地点人物事情的经过起因：经过：结果：第四课时：怎样写好写人的文章写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。
”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。
就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。
即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。
比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。
抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。
东一笔，西一笔，就没有条理了。
2、人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。
因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。
写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。
同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。
”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。
人物对话的表述形式，常用的有以下四种：⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。
但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。
）4、人物的心理活动。
写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
【练一练】1、下面这段话，写了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。
大家看了，都笑起来了。
奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。
”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？2、阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。
我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。
突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。
然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3、以《XX和XXX的对话》为题，写一个对话片断。
要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》。
关心病人》、4、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。
常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。
有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
第五课时：怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。