道德与法治“维护公平正义”教学难点突破措施
初中道德与法治教学中存在的问题及对策
初中道德与法治教学中存在的问题及对策初中道德与法治教学旨在培养学生正确的道德观念和法治观念，使他们能够遵纪守法、敬畏法律、自觉维护公共秩序。
在实际教学中，该领域存在着一些问题，包括内容单一、教学方式过于单一和学生参与度不高等。
为解决这些问题，我们需要采取一些对策来改进初中道德与法治教学。
一、问题分析1. 内容单一目前，初中道德与法治教学内容多是以法律法规和一些案例为主。
虽然这些内容有助于学生了解法律和相关知识，但过于重视理论知识的灌输容易让学生产生疲劳感，使得他们对道德与法治教育产生抗拒情绪。
2. 教学方法单一初中道德与法治教学过于注重传统的讲授式教学，缺乏生动、形象、感性的教学方式。
学生对于诸如道德、法治等抽象概念的理解常常只能停留在表面，缺乏深层次的思考。
3. 学生参与度不高由于教学内容和方式的单一，学生对初中道德与法治教学的兴趣和参与度不高。
他们将其视为一门枯燥乏味的课程，缺乏主动学习的动力和热情。
二、对策建议1. 丰富教学内容在初中道德与法治教学中，应该利用形式多样的案例和实例来讲解相关知识。
引导学生通过真实案例来了解法律和道德的含义，使抽象的概念具体化，增加学生的亲和力。
可以结合学校及社区实际问题，引导学生深入参与，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 多样化教学方法教师在教学中可以运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，通过互动、体验等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和实践能力。
还可以利用多媒体教学手段（如PPT、视频等）来呈现案例和材料，提高教学的形象感染力和吸引力。
3. 激发学生兴趣为了激发学生对道德与法治教育的兴趣，可以将相关内容与学生的生活实际结合起来，引导学生通过思考、讨论、互动等方式自主探究和反思，培养学生的判断力和分析能力。
可以设置一些互动游戏或小型竞赛，使学生在参与中产生愉悦感，从而更好地接受教育内容。
4. 加强德法教育宣传在校园和社区中，可以通过一些活动和宣传手段来加强德法教育的宣传，提高学生和社会对法制宣传的重视程度。
维护公平正义教学教案
维护公平正义教学教案一、教学目标1. 让学生理解公平正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高与他人合作的能力。
3. 引导学生学会用合法手段维护自己的权益，敢于同不公平现象作斗争。
二、教学内容1. 公平正义的定义与内涵2. 公平正义在日常生活中的体现3. 我国法律对公平正义的保护4. 维护公平正义的方法与途径5. 青少年如何维护公平正义三、教学重点与难点1. 重点：公平正义的概念、重要性以及维护方法。
2. 难点：如何引导学生学会用合法手段维护自己的权益。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公平正义的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 讲授法：讲解公平正义的内涵、法律保护以及维护方法。
4. 实践操作法：引导学生运用所学知识，实际操作维护公平正义。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的公平正义案例，引发学生对公平正义的思考。
2. 新课导入：讲解公平正义的概念与内涵，让学生认识到公平正义的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解公平正义在日常生活中的体现。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，引导学生学会用合法手段维护自己的权益。
5. 知识讲解：讲解我国法律对公平正义的保护，以及青少年如何维护公平正义。
6. 实践环节：让学生结合所学知识，分组讨论并设计一个维护公平正义的实际案例。
六、教学评价1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况评价学生对公平正义的理解和运用能力。
2. 评估学生是否能够识别不公平现象，并能够提出合理的解决方案。
3. 观察学生在实践环节中是否能够主动维护公平正义，以及他们的合作和沟通能力。
七、教学资源1. 案例资料：收集一些关于公平正义的案例，包括新闻报道、故事等，用于课堂讨论和分析。
2. 法律文献：整理相关的法律法规，以便在课堂上为学生提供关于法律保护公平正义的信息。
3. 视频资料：寻找一些与公平正义相关的视频资料，用于课堂导入或作为辅助教学材料。
维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]
![维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3d4692c35ff7ba0d4a7302768e9951e79a896950.png)
维护公平正义教学设计[优秀范文5篇]第一篇：维护公平正义教学设计【教学目标】1．认识到公平离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。
面对不公平现象，能够采取合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。
2．认识到制度对于公平的重要性。
3．认识到守护正义不仅需要勇气，更需要讲究智慧；认识到司法公正的重要意义。
4．树立公平正义观念，自觉维护社会的公平正义。
【教学重点】如何坚守公平、维护正义。
【教学难点】以实际行动守护公平正义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题目前我国在已基本实现新型农村社会养老保险、城镇居民社会养老保险全覆盖的基础上，依法将这两项制度合并实施，在全国范围内建立统一的城乡居民基本养老保险制度，并在制度模式、筹资方式、待遇支付等方面与合并前的新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险保持基本一致。
同学们，从以上的信息中你感受到了什么？学生回答。
师：是呀，公平需要正义的制度来保障，我们渴望公平正义，我们需要以实际行动守护公平正义。
自主学习梳理新知1.面对利益冲突，我们要站在__公平__的立场，学会担当，以__公平__之心为人处世。
2．遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用__合理合法__的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境3．__制度__保障公平。
4．__正义感__是公民的基本德性。
期盼__正义__、实现__正义__、维护__正义__，是我们的共同心声。
5．守护正义需要__勇气__和__智慧__，面对非正义行为，一方面要__敢于斗争__，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要__讲究策略__，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
6．__司法__是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
7．为了实现司法正义，国家积极推进以__司法公正__为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
《道德与法治》教学中的难点与对策
《道德与法治》教学中的难点与对策作者：余朝利来源：《今日教育》2017年第05期2016年秋季学期，教育部新编教材《道德与法治》从一年级开始教学。
课程名称变了，课标基本理念变了吗？课程性质有哪些改变？新的课程又该怎么教呢？一、《道德与法治》课程实施的难点（一）教师对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信法治素养的提升广义上是针对社会公民整体，而并非仅仅针对学生。
教师群体在教育教学专业上的发展更多的是关注教育学、儿童心理学和教材教法的层面，绝大多数非法学专业的教师缺失法律方面的相关知识。
所以，当法治融入课程后，这就成为教学设计的难点。
在2017年2月重庆市教科院主办、沙坪坝区滨江小学承办的重庆市小学《道德与法治》《品德与社会》春季研讨会上，沙区儿童艺校的黄宇彤老师执教了《包装袋上学问多》一课。
这节课经历了几番研磨，其过程也很能说明当下教师教学的难点。
《包装袋上学问多》是原人教版《品德与社会》四年级上册“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
但在《道德与法治》中应该怎么上呢？研磨过程中我们第一次拟定的教学目标没有将法治意识的目标体现出来，同时，对于“包装袋上学问多”的维权局限在了“食品包装”上。
后来，我们对目标和教学设计都做了调整，结合部编教材中的法治内容，弥补了原本教材中无法治渗透的缺陷，将教学目标整合并增加了一个与法治教育相关的教学目标。
同时通过深入学习课程性质，钻研教材，对活动进行了整合。
把目标中所提到的食品包装袋扩大为包含药品在内的所有包装袋。
根据活动设计与学习目标的对应性，将原来的三个活动变为两个，之前维权的两次表演整合为一次表演，框架结构更加清晰明朗。
试教后我们发现这次方案看起来法治目标充实了，课堂结构也清晰紧凑了，但课堂上师生触碰到法律知识方面的内容时，教师依然表现出对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信。
比如，在引导学生探究包装袋上的重要信息时，到底是该用“三无产品”还是用“不合格产品”？教师由于缺乏日常的法治素养积累，无法确认。
小学道德与法治教学中两难问题的破解策略
小学道德与法治教学中两难问题的破解策略摘要：在教育的不断发展下，人们越来越注重素质教育，使得能够培养学生良好品德的道德与法治学科自然成为了人们十分关注的一门学科。
但是，在当下的小学道德与法治中却存在着两难问题，即不同的两种道德风范，道德与法律、教育与现实生活、学校和家长之间两者存在着不能兼顾、难以抉择的问题。
这种两难问题，使得学生在学习道德与法治知识的时候会出现矛盾、迷惑的心理。
面对这种现象，小学道德与法治教师有必要直面两难问题，采用合理的方法解决两难问题。
基于此，本文将谈一谈小学道德与法治教学中两难问题的破解策略。
关键词：小学道德与法治；两难问题；教学策略处在小学阶段的学生，思维尚未发展成熟，三观还未建成，因此十分容易受不良因素的影响而走向歧途。
面对这种现象，小学道德与法治教师必须加强对学生的道德与法治教育，使得使得学生能够接受到良好的道德引导，让学生能够树立正确的三观，具备良好的道德品质。
但是，由于在道德与法治教学中存在着不同的道德规范，影响了学生的判断，使得教师面临着两难问题，并在一定程度上让学生不能好好地学习道德与法治知识。
基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈小学道德与法治教学中两难问题的破解策略。
一、让学生换位思考，使学生能够求同存异我国的传统社会尊崇伦理，注重礼教，这种思想一直延续至今，影响了当代人们的行为习惯。
而如今，依法治国成为了我国当下的基本方略，伦理与法律在特殊情况下会有一定的冲突，使得学生在学习道德与法治知识时，很难进行判断。
面对这种现象，小学道德与法治教师在教学的过程中，应该引导学生换位思考，使学生能够求同存异。
“大家排好队”这节知识，包含着有关排队要遵循先来后到、人人都要排队、排队要有差距的内容，这些内容使得学生能够了解到排队的有序、安全、文明性。
但是，在我国当下社会，却存在着老人与小孩优先的原则，从而在一定程度上使得这种理念与教材内容发生了一定的冲突。
二年级道德与法治教学策略及难点突破
二年级道德与法治教学策略及难点突破策略概述在二年级的道德与法治教学中，我们应采用简单策略，避免法律复杂性，并独立作出决策。
以下是几个教学策略的建议：1. 基础概念教学：通过引入简单的基本概念，如公正、尊重和责任，为学生打下坚实的道德与法治基础。
使用生动的例子和故事来帮助学生理解这些概念的重要性。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验道德与法治决策的过程。
为学生提供不同的情景，鼓励他们思考并选择正确的行为方式。
3. 互动讨论：组织小组讨论和班级讨论活动，让学生分享自己的观点和看法。
通过与同学的交流，培养学生的思辨能力和合作精神。
4. 游戏与活动：设计一些游戏和活动，通过参与其中，激发学生对道德与法治的兴趣。
例如，模拟法庭活动可以让学生扮演不同角色，理解法律的作用和意义。
难点突破在教学中，可能会遇到一些难点，以下是几个常见的难点及应对方法：1. 抽象概念理解困难：道德与法治涉及一些抽象的概念，对于二年级学生来说可能有些难以理解。
在教学中，可以通过具体的例子和故事来帮助学生理解这些概念，并与他们的日常生活联系起来。
2. 道德判断困难：学生可能在道德决策和判断方面遇到困难。
教师可以提供一些建议和准则，引导学生思考并做出正确的决策。
同时，鼓励学生讨论和分享彼此的观点，以培养他们的道德思维能力。
3. 法律概念理解困难：法律的概念对于二年级学生来说可能比较复杂。
在教学中，可以使用简单明了的语言和例子来解释法律的基本概念，帮助学生理解法律的作用和目的。
4. 学生参与度不高：有些学生可能对道德与法治教学缺乏兴趣，参与度不高。
在教学中，教师可以设计一些有趣的活动和游戏，激发学生的兴趣和积极性。
同时，给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们对学习的动力。
以上是二年级道德与法治教学的策略及难点突破的简要概述。
在教学中，我们应尽量简化复杂性，注重基础概念的教学，并通过互动、游戏和角色扮演等方式提高学生的参与度和学习兴趣。
分析初中道德与法治课教育教学的难点与解决措施
分析初中道德与法治课教育教学的难点与解决措施《初中道德与法治课教育教学的难点与解决措施》在当今社会，道德与法治教育对中学生来说至关重要，它能够培养学生的品德、使他们具备社会责任感，树立正确的人生观和价值观，促进学生健康成长。
但是，初中道德与法治课教育教学过程中也存在一些难点，我们应该采取解决措施来加以解决。
首先，学生对道德与法治知识缺乏兴趣是初中道德与法治课教育教学的一大难点。
因为学生认为这种理论性的知识很枯燥，很难理解，所以他们很难投入到研究中去。
为了解决这一问题，教师应该采用一些有趣的教学方法，比如让学生通过分析案例来研究，让他们参与讨论，激发他们的兴趣；另外，可以让学生在课堂上了解如何正确处理社会关系，考虑如何尊重他人，以及如何做一个有责任感的公民等问题，使他们能够更好地理解和掌握知识。
其次，由于学生的年龄较小，他们对法律法规的概念还不太了解，也不能正确地理解这些概念，这也是初中道德与法治课教育教学的一大难点。
解决这一难题的办法是，教师要把法律法规的概念和学生的实际生活联系起来，用生活中的案例让他们了解法律法规，使学生更好地理解法律法规；此外，教师也可以利用课堂活动，让学生经过研讨、讨论，思考法律法规的内涵，从而加深他们对法律法规的理解。
最后，学生研究道德与法治知识的能力有限，也是初中道德与法治课教育教学的一大难点。
为了解决这一问题，教师应根据学生的实际情况，加强基础知识的讲授，突出重点，使学生能够更好地理解；此外，还可以结合实际，将道德与法治的知识与学生的生活中的实际情况联系起来，让学生更加深刻地理解道德与法治的知识。
总之，初中道德与法治课教育教学的难点虽多，但只要我们采取有效的解决措施，就能使学生更好地掌握道德与法治的知识，为他们的健康成长打下基础。
五年级道德与法治全册教案：如何维护社会公正。
五年级道德与法治全册教案：如何维护社会公正在社会中，公正是非常重要的，它是维持社会稳定的基石，它是我们社会中最基本的原则之一。
在现代社会中，每个人都应该学会如何维护社会公正。
对于五年级学生来说，要学习如何做到公平、公正和平等，以及如何不偏不倚地对待不同的人。
这些都是五年级道德与法治课的重要内容。
本篇文章主要介绍在五年级道德与法治全册教案中，如何帮助学生学习如何维护社会公正。
1.学习公平的基本概念在五年级道德与法治全册教案中，让学生认识什么是公平，为什么公平是如此重要，以及我们如何在日常生活中实践公平。
这涉及到每个学生应该受到公正对待，不受种族、性别、宗教、国籍、身份、财富等因素的影响。
教师可以使用各种不同的课堂活动和演示来引导他们思考公平的重要性，如分发糖果，但数量和种类不同，让学生体验公平和不公平的感受。
教师可以开展专题讲座，介绍不同的社会群体如何受到歧视和不公对待的实例，让学生认识到公平对于社会的重要性。
2.探讨平等权利学习如何维护社会公正的另一个重要方面是平等权利。
在五年级道德与法治全册教案中，教师可以引导学生讨论每个人的权利应该是相等的，并应帮助学生了解他们的应尽职责。
一些常见的例子，如学生应该有平等的机会升学，所有人享有平等的机会雇用和平等的待遇。
为了解决不平等现象，我们需要采取一系列措施，如制定政策来保护弱势群体。
学生需要了解这些政策可以如何保护社区中的每个人，从而促进公正、平等和和谐的社会。
教师还可以引导学生参加志愿服务项目，了解不同人的生活，并为他们提供支持和帮助。
3.探讨诚信在五年级道德与法治全册教案中，帮助学生学习如何保持诚信也是非常必要的。
学生可以通过著作权知识和批判思维的学习，来学习如何重视知识产权。
同时，教师也可以通过社交媒体、数字学习平台等渠道让学生了解网络安全和数据保护的知识，从而保障个人隐私权和安全。
教师还可以通过故事和案例来让学生了解诚信对社会的价值和作用。
学生应该明白诚实和守信承诺的价值观是一种宝贵的品质，是社会和每个人都需要的。
道德与法治教育的关键点与难点分析
道德与法治教育的关键点与难点分析道德与法治教育在塑造一个社会的行为准则和价值体系方面起着重要的作用。
它是培养公民的道德品质和法律意识，维护社会秩序和公平正义的重要途径。
然而，与之相关的关键点和难点也随之出现。
本文将对道德与法治教育的关键点与难点进行分析。
一、道德与法治教育的关键点1. 培养正确的道德观念道德与法治教育的首要任务是培养学生正确的道德观念。
通过教育，学生可以理解什么是公正、什么是道德，学会尊重他人和遵守社会规范。
这需要教育者注重培养学生的道德情感，使他们能够用正确的判断力来评判和选择适合的行为方式。
2. 培养法治观念法治观念是维护社会秩序和公平正义的基础。
学生在法治教育中应该学会尊重法律、遵从法律，并理解法律对于社会的重要性。
教育者可以通过举例和案例分析等方式，引导学生了解法律的意义和作用，激发他们的法治意识。
3. 强化实践体验道德与法治教育应该贴近学生的日常生活，注重实践体验。
只有通过亲身感受和实践活动，学生才能真正理解道德与法治教育的意义。
可以通过模拟法庭、学生议事会等活动，让学生参与其中，体验其中的道德和法治冲突，进一步加深对道德与法治的理解。
4. 加强家庭与学校的合作家庭和学校是培养学生道德品质和法律意识的重要力量。
家庭应该成为孩子的第一课堂，在日常生活中给予他们正确的道德引导；而学校则承担着更为系统和专业的教育任务。
家庭和学校应该加强合作，形成良好的育人合力，共同培养学生的道德与法治观念。
二、道德与法治教育的难点1. 教育资源不均衡道德与法治教育需要完善的教育资源支持，然而，当前存在的教育资源不均衡问题给道德与法治教育带来了困难。
一些贫困地区的学校无法提供良好的教育条件，导致学生在道德与法治教育中得到的机会有限。
要解决这个问题，需要政府加大对教育资源的投入，确保每个学生都能够接受到平等的道德与法治教育。
2. 教育方法不合理对于道德与法治教育来说，教育方法的选择非常重要。
然而，一些学校在实施道德与法治教育时存在教育方法不合理的问题。
二年级道德与法治教学策略及难点突破
二年级道德与法治教学策略及难点突破引言道德与法治教育是我国基础教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的品德素养和社会责任感具有深远的影响。
二年级是学生品德形成的关键时期，因此，我们需要针对这一阶段学生的特点，制定出有效的教学策略，以帮助他们更好地理解和实践道德与法治知识。
教学策略1. 生活案例导入针对二年级学生的认知特点，我们应以生活案例为导入，让学生能够直观地理解和感受到道德与法治知识与他们的日常生活密切相关。
例如，在讲解“尊重他人”这一课时，可以引入学生之间的相互尊重、礼貌用语等生活实例。
2. 互动式教学针对二年级学生的研究特点，我们应采用互动式教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
例如，在讲解“公共秩序”这一课时，可以组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遵守秩序的场景。
3. 情境模拟情境模拟是一种有效的教学方法，可以让学生在模拟的情境中体验和理解道德与法治知识。
例如，在讲解“环境保护”这一课时，可以组织学生进行环保情境模拟，让学生在实践中学会保护环境。
4. 德育评价德育评价是道德与法治教学的重要环节，可以激励学生更好地实践道德与法治知识。
我们应根据学生的表现，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步。
难点突破1. 理论与实践的结合道德与法治知识往往较为抽象，学生难以理解。
我们可以通过生活案例、情境模拟等方法，让学生在实践中理解和掌握知识，从而突破这一难点。
2. 学生的个性化差异针对不同学生的认知特点和兴趣，我们应采用个性化的教学方法，满足他们的研究需求。
例如，对于理解能力较强的学生，可以给予更多的思考和探讨机会；对于理解能力较弱的学生，可以进行更多的引导和帮助。
3. 德育教育的长期性道德与法治教育是一个长期的过程，需要我们持续关注和引导。
我们应将德育教育融入到日常教学中，让学生在日常生活中不断体验和实践道德与法治知识。
结语道德与法治教育对于学生的全面发展具有重要意义。
作为一名教育工作者，我们应关注学生的研究需求，制定出有效的教学策略，帮助他们更好地理解和实践道德与法治知识，为他们的成长和社会责任感培养奠定基础。
初二年级政治课程难点攻克方法
初二年级政治课程难点攻克方法在初二年级的政治课程中，许多学生面临着难点，这些难点往往成为他们学习的障碍。
对于这些难点，采取有效的攻克方法至关重要，以帮助学生顺利掌握课程内容，提升他们的学习效果。
初二年级政治课程通常涉及国家的基本政治制度、公民的权利和义务、国家的法律法规等内容。
由于这些主题涵盖了抽象的概念和复杂的法律条款，学生们经常感到困惑。
如何攻克这些难点，成为了教育工作者需要重点解决的问题。
首先，理解是克服难点的关键。
政治课程中的许多概念，如民主、法治、权利与义务等，往往对初二年级的学生来说较为抽象。
因此，教育者需要将这些抽象概念具体化。
例如，可以通过生动的案例或实际的社会事件来帮助学生理解这些概念的实际应用。
通过将理论与实际结合，学生能够更容易地将抽象的政治理论转化为具体的认知。
其次，课堂上的互动与讨论是破解难点的重要途径。
学生们在课堂上往往需要通过与老师和同学的交流来加深对政治课程内容的理解。
教育者可以设计一些与课程内容相关的讨论题目，鼓励学生发表自己的观点，并通过集体讨论的方式解决他们的疑问。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解课程内容。
除了课堂上的互动，课外的延伸学习也是必要的。
在课外，学生们可以通过阅读相关的书籍、观看教育类节目或参与社会实践活动来加深对政治课程的理解。
例如，阅读与国家政治制度相关的书籍，可以让学生更全面地了解课程内容；观看与时事相关的新闻节目，则可以帮助学生将课堂知识与实际社会相联系。
学习方法的多样性也是攻克难点的有效策略之一。
传统的学习方式往往以记忆为主，但对于政治课程来说，理解和应用更为重要。
教育者可以引导学生使用图示、思维导图等工具来帮助他们整理和总结课程内容。
通过这些工具，学生能够将复杂的政治知识进行系统化整理，从而更好地掌握和应用这些知识。
定期的复习和测试也是不可忽视的环节。
复习可以帮助学生巩固所学知识，而测试则能够检验他们对知识的掌握情况。
如何在教育行业中维护道德与公正
如何在教育行业中维护道德与公正教育行业在塑造社会未来的同时，也承担着培养人才和传承社会价值的重要任务。
然而，在当前社会环境下，教育行业面临着一系列道德和公正方面的挑战。
本文将探讨如何在教育行业中维护道德与公正，并提出相应的解决方案。
一、问题的背景与分析1.1 道德涣散与弊端当前，我们不难发现一些教育从业人员的道德涣散现象，例如不负责任的态度、不良行为的开展和权力滥用等。
这些问题直接损害了教育的公信力，也对学生的成长和社会的健康发展造成了重大威胁。
1.2 公正待遇的缺失在教育行业中，由于缺乏公正的待遇机制，导致教育资源不平衡的问题依然存在。
一方面，有些地区的学校和教育机构在师资、设施和教学条件等方面因各种原因落后于其他地区；另一方面，选拔、晋升和奖惩机制的不公正也导致有些教育从业人员缺乏积极性和敬业精神。
二、解决方案2.1 加强道德教育为了纠正教育行业的道德弊端，有必要加强道德教育的力度。
一方面，学校应该将道德教育融入课程内容中，强调学生的品德培养，通过课堂教育和校园文化建设来引导学生形成正确的价值观和道德观。
另一方面，教育从业人员应该树立良好榜样，通过自身的言行举止来影响学生，同时要加强对教师和教育从业人员的道德培训和考核，建立相应的奖惩机制。
2.2 完善待遇机制为了确保教育行业的公正性，必须完善教师待遇机制。
首先，政府应该加大对教育行业的投入，并提高教师的薪资待遇，以吸引更多优秀的人才投身教育事业。
其次，要建立合理的选拔、晋升和奖惩机制，确保教育从业人员的努力和能力得到公正的认可和回报。
此外，还应加强教师的职业培训，提高其教学水平和教育理念，以适应社会变革和学生需求的不断发展。
2.3 强化监督与执法为了维护道德与公正在教育行业中的实施，监督和执法是必不可少的。
相关部门应加强对教育行业的监管力度，建立健全的监督机制，对教育机构和教育从业人员的行为进行严格的考核和评估。
同时，要建立举报和投诉制度，鼓励学生和家长发现教育行业中的不正之风进行举报，并对举报者进行保护。
《道德与法治》教学中的难点与对策
《道德与法治》教学中的难点与对策20XX年秋季学期，教育部新编教材《道德与法治》从一年级开始教学。
课程名称变了，课标基本理念变了吗？课程性质有哪些改变？新的课程又该怎么教呢？一、《道德与法治》课程实施的难点（一）教师对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信法治素养的提升广义上是针对社会公民整体，而并非仅仅针对学生。
教师群体在教育教学专业上的发展更多的是关注教育学、儿童心理学和教材教法的层面，绝大多数非法学专业的教师缺失法律方面的相关知识。
所以，当法治融入课程后，这就成为教学设计的难点。
在20XX年2月重庆市教科院主办、沙坪坝区滨江小学承办的重庆市小学《道德与法治》《品德与社会》春季研讨会上，沙区儿童艺校的黄宇彤老师执教了《包装袋上学问多》一课。
这节课经历了几番研磨，其过程也很能说明当下教师教学的难点。
《包装袋上学问多》是原人教版《品德与社会》四年级上册“做个聪明的消费者”中的第二个话题。
但在《道德与法治》中应该怎么上呢？研磨过程中我们第一次拟定的教学目标没有将法治意识的目标体现出来，同时，对于“包装袋上学问多”的维权局限在了“食品包装”上。
后来，我们对目标和教学设计都做了调整，结合部编教材中的法治内容，弥补了原本教材中无法治渗透的缺陷，将教学目标整合并增加了一个与法治教育相关的教学目标。
同时通过深入学习课程性质，钻研教材，对活动进行了整合。
把目标中所提到的食品包装袋扩大为包含药品在内的所有包装袋。
根据活动设计与学习目标的对应性，将原来的三个活动变为两个，之前维权的两次表演整合为一次表演，框架结构更加清晰明朗。
试教后我们发现这次方案看起来法治目标充实了，课堂结构也清晰紧凑了，但课堂上师生触碰到法律知识方面的内容时，教师依然表现出对法律概念的不清晰、不明确和引导的不自信。
比如，在引导学生探究包装袋上的重要信息时，到底是该用“三无产品”还是用“不合格产品”？教师由于缺乏日常的法治素养积累，无法确认。
最终团队研磨，发现“三无产品”是人们的日常口语，而非正式语言，所以最终将合作探究的主问题表述为“探究包装袋上缺少哪些信息就属于‘不合格’产品”，并引导学生在《中华人民共和国产品质量法》中了解“不合格产品”。
人教版八年级思品下《维护社会公平》教学设计与反思
人教版八年级思品(下)（维护社会公平）教学设计与反思教材分析（维护社会公平）是人教版思想品德八年级下册第四单元第九课第二框内容。
从教学内容看，这一框正是学生在学习了第—框明确了什么是公平及公平对社会稳定和开展的作用的根底上，掌握如何面对社会生活中的不公平现象及应该怎样自觉树立公平合作意识。
因此它是学习这一课的归宿和落脚点，是第九课的教学重点。
学情分析通过前面内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了肯定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方法、推断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
教学目标1、感情、态度与价值观 :努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感 ;增强积极维护社会公平的责任意识 ; 自觉树立互惠公平的合作意识。
2、过程与方法 :通过感受、体验，学生参与学习和分析，引导学生理智地面对社会生活中的不公平。
自觉树立公平合作意识。
3、知识与技能 :公平意识是道德的重要内容 ; 以公平为根底的合作才是良好的合作 ; 树立公平合作意识的意义。
培养学生进行公平互惠的社会合作的实践能力和关于公平问题的辨证思维和言语表达能力。
教学重点和难点1、教学重点：自觉树立公平合作意识2、教学难点：理智面对社会生活中的不公平教学反思一、课堂亮点1、利用多媒体教学手段，迅速地抓住了学生参与课堂的注意力，利用视觉效果，给学生极大的心灵震撼，为新课的学习做好了铺垫。
2、能结合教材中的图片、素材，通过问题的设置、分析、解决，达成较好的教学目标。
3、在和谐、民主的教学气氛下，教师能够组织学生就课本问题进行探究、商量学习，引导学生掌握了解课本内容。
二、课堂欠缺学生的主动性和积极性没有完全发挥出来。
浅谈思想品德教学设计的难点与解难技巧.doc
浅谈思想品德教学设计的难点与解难技巧教学设计是一种有目的、有计划的设计，其目的性、计划性主要反映和体现在教学目标上。
现代教学论认为，完整的教学设计包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学评价五大支柱，而教学重点、难点的突破，是教学中的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。
具体到一节课，课堂教学重、难点是其灵魂，是一切教学活动的方向和归宿。
突破重、难点，是教学目标的优化设计，是实现教学优化的重要前提。
教师进行一个新课教学时，首先必须完成的是对教材的分析和学情的理解，进而制定该课的学习目标和教学中的重、难点。
而重点、难点的突破是我们教师在教学中以及学生在学习中的重点，会直接影响课堂教学效果和学生学习的兴趣和学生作业的效果。
那么，如何消除这种障碍呢？在《丰富多样的情绪》一课教学实践中，我从以下几方面抓起，层层推进，突破本课重、难点，教学目标将得以很好实现。
教给学生解决问题的方法，注重实用性。
一、引导学生小组团结协作《丰富多样的情绪》选自人教版初中七年级思想品德教材上册。
教材侧重对学生政治知识和技能的掌握，在生活中的综合运用。
因此，在本课教学中，我设定的学生学习目标为以小组为单位进行学习，为每个小组都设计“丰富多样的情绪”的一个主题。
围绕主题进行讨论, 因此，小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
为了突破本课教学的重点、难点，首先，我在授课时注重教给学生解决问题方法的实用性，使学生尽快有效的理解和掌握所学知识。
我采取了小组合作的形式，以竞赛抢答的方式，在一定程度上很好的激发了学生学习的积极性和解决问题的信心，引导学生学会合作，学生带着问题进行小组合作探究，按照老师出示的问题一步一步的解决问题，正是因为有了良好的方法，得当的学习方式能使学生更好的发挥、运用才能，使学习重点得以轻易突破。
二、引导学生抓住问题的关键不少学生学习往往无头序，究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。
四年级道德与法治教学难点及解决方案
四年级道德与法治教学难点及解决方案
难点一：吸引学生的注意力
解决方案：在教学中运用多媒体教学工具，如图片、视频等，以吸引学生的注意力。
同时，采用生动有趣的教学方法，如故事讲解、角色扮演等，让学生参与其中，增加学习的趣味性和吸引力。
难点二：理论与实践结合不紧密
解决方案：在教学中加强实践环节的设计，例如通过模拟法庭审判、辩论赛等活动，让学生亲身参与和实践，将理论知识与实际情境相结合，提升学生的学习效果和理解能力。
难点三：知识点的抽象性
解决方案：引入具体的案例和实际生活中的问题，将抽象的知识点与学生熟悉的情境相联系，帮助学生理解和记忆。
同时，通过互动讨论和小组合作等方式，激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
难点四：教材内容过于晦涩
解决方案：在教学中采用简明易懂的语言解释教材内容，避免
使用过多专业术语和复杂的句子结构。
同时，通过举例和实际操作
等方式，将抽象的内容转化为具体形象的表达，帮助学生更好地理
解和掌握知识。
难点五：学生的兴趣和动机不高
解决方案：结合学生的兴趣爱好和实际生活，设计有趣的课堂
活动和案例，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，及时给予学生肯
定和鼓励，增强他们的自信心和积极性，提高学习效果。
以上是四年级道德与法治教学中的一些难点及相应的解决方案，希望能对您的教学工作有所帮助。
如何突破《道德与法治》教学中的重难点
如何突破《道德与法治》教学中的重难点发布时间：2021-06-18T10:37:29.937Z 来源：《中小学教育》2021年8月1期作者：高婷娟[导读] 《道德与法治》这门课是由原来的《品德与生活》演变而来。
从小学开始就有这门课的教学安排。
《道德与法治》与原来的课程有相似之处，但也有较大的改革和创新。
从课程的理念，到课程的教学内容又到课程的教学方法都不同于之前的教材。
根据新课改的教育思想教师应该创新教学方法，更新教学理念，上好这门课的每一个课时。
本文从人教版教材入手，结合实例讲解了如何在《道德与法治》的教学中突破中难点。
以便广大教师讨论交流。
高婷娟陕西省宝鸡市金台区长寿小学 721001摘要：《道德与法治》这门课是由原来的《品德与生活》演变而来。
从小学开始就有这门课的教学安排。
《道德与法治》与原来的课程有相似之处，但也有较大的改革和创新。
从课程的理念，到课程的教学内容又到课程的教学方法都不同于之前的教材。
根据新课改的教育思想教师应该创新教学方法，更新教学理念，上好这门课的每一个课时。
本文从人教版教材入手，结合实例讲解了如何在《道德与法治》的教学中突破中难点。
以便广大教师讨论交流。
关键词：突破；道德与法治；重难点；教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-200-01引言：教师在面对新课改后的《道德与法治》在授课和探索阶段，根据当前教师对这门课的教学情况以及学生的理解程度进行归结。
以便于创新教法，提升课堂效率，更好地完成《道德与法治》课程的理念传播。
一、道德与法治教学中的现状改革后的道德与法治这门课分为两大部分，一部分是道德要求另一部分是法制内容。
针对这两大部分，教师在教学中有不同的理解。
（一）法治内容素养差课程在改革之后加入了较为专业的法治内容。
这对于教师来说无疑是一种挑战。
在教师进行专业技能学习时并没有法治这门课。
对于法律内容和法律法规知识功底薄弱。
如何应对道德与法治教育中的一些难点和问题——部编版五年级上道德与法治教案探究
近年来，随着社会的不断发展和进步，人们对于道德和法治教育的重视程度也越来越高。
不仅在学校教育中，社会各界也越来越注重道德和法治的传播和推广。
在道德和法治教育的实际教学中，却经常会出现许多难点和问题。
本文将围绕部编版五年级上道德与法治教案探究这一主题，探讨如何应对道德和法治教育中的一些难点和问题。
一、如何培养孩子的法治意识在道德和法治教育中，培养孩子的法治意识是非常重要的。
但是，如何才能更好地帮助孩子建立良好的法治意识呢？我们应该让孩子了解一些基本的法律知识。
比如说，法律是什么，法律的基本作用和意义等等。
只有了解了这些基本知识，孩子才能够逐渐树立起正确的法治观念。
我们还可以通过一些现实案例来让孩子深刻地认识到法律的重要性。
比如，我们可以通过讲述一些名人或普通人因违法所受到的惩罚，让孩子感受到违法所带来的后果是非常严重的，从而进一步激发孩子的法治意识。
我们还可以通过让孩子参与一些法制教育活动来培养孩子的法治意识。
比如说组织孩子参观警察局、法院等，让他们亲身感受到法律的力量和作用，这样对于孩子的法治意识的培养是非常有帮助的。
二、如何教育孩子遵守道德规范在日常生活中，孩子们难免会犯一些小错误。
如何在教育孩子遵守道德规范的过程中，做到严明有度呢？我们应该注意用语，用心倾听孩子的想法。
比如说，孩子犯了一些小错误，我们要及时地纠正，但是在纠正的过程中，不要使用过于严厉的语言，让孩子感受到我们是在帮助他们成长。
我们应该给孩子提供正确的行为示范。
比如说，在日常生活中我们要注意自己的言行举止，让孩子感受到我们所倡导的道德规范是非常正确和值得学习的。
我们还可以通过奖励措施来激励孩子遵守道德规范。
比如说，在孩子表现良好的情况下，可以给予一些适当的奖励，这样可以让孩子感受到遵守道德规范所带来的收获和快乐。
三、如何教育孩子正确识别骗局在日常的生活中，孩子们难免会遇到一些不法分子的骗局。
为了帮助孩子们正确地识别骗局，我们该怎么做呢？我们可以通过讲述骗局的案例来引导孩子们形成正确的识别骗局的方法和理念。
2024年浅析如何解决政治课教学中难点问题
2024年浅析如何解决政治课教学中难点问题政治课教学一直是教育领域中的一项重要任务，然而在教学过程中，我们常常会遇到各种难点问题。
这些难点不仅影响了教学效果，也挑战了教师的教学能力和学生的学习兴趣。
本文将从难点的识别与分类、学生特点与难点关系、教学策略与难点克服、教师素质与难点应对、教学环境与难点改善、评价体系与难点反馈以及持续研究与难点突破等方面，浅析如何解决政治课教学中的难点问题。
一、难点的识别与分类在解决政治课教学的难点问题之前，首先要对难点进行准确的识别与分类。
政治课教学中的难点可以大致分为知识理解难点、情感态度难点和行为实践难点三类。
知识理解难点主要是指学生对政治理论知识的理解和掌握存在困难；情感态度难点则涉及到学生对政治学科的兴趣、态度和价值观等方面的问题；行为实践难点则是指学生在将政治理论知识应用于实际生活中的困难和挑战。
二、学生特点与难点关系学生特点是影响政治课教学难点的重要因素之一。
不同年龄、性别、性格和学习背景的学生在政治课学习上可能表现出不同的难点。
例如，年龄较小的学生可能更难以理解抽象的政治概念，而学习背景不同的学生则可能在政治学科的知识体系上存在缺口。
因此，教师需要深入了解学生的特点，针对不同学生的难点进行因材施教。
三、教学策略与难点克服针对政治课教学中的难点，教师需要采取有效的教学策略来帮助学生克服。
例如，对于知识理解难点，教师可以采用案例分析、讨论交流等教学方法，帮助学生加深对政治理论知识的理解；对于情感态度难点，教师可以通过创设政治情境、组织社会实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极态度；对于行为实践难点，教师可以引导学生参与政治实践活动，如模拟选举、社区服务等，让学生在实践中体验政治理论的应用。
四、教师素质与难点应对教师素质是解决政治课教学难点问题的关键。
优秀的政治课教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的教学能力和教育情感。
在面对教学难点时，教师应保持耐心和热情，善于倾听学生的声音，关注学生的学习需求，灵活调整教学策略，以适应不同学生的特点。
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道德与法治“维护公平正义”教学难点突破措施
作者：龙日新
来源：《读天下》2018年第24期
摘要：初中学生因为缺乏社会经验而且思想也没有成熟，所以特别容易受到外界各种因素的影响而误入歧途。
因此需要教师更加重视道德与法治的教学质量，让学生真正有效的学到道德与法治教材中的知识，从而使他们建立正确的道德和法治观念。
关键词：教学措施；道德与法治；难点突破；法制观念
公平与正义是构建社会主义和谐的重要基础，也是学生未来走向社会后能较好实现个人持续发展的重要保障。
所以让学生在学校体会到公平正义的价值并树立正确的公平正义观念是非常有必要的。
这就需要教师在道德与法治的课堂上保质保量的将“维护公平正义”的重难点知识传授于学生，让学生熟练掌握公平与正义知识并灵活运用到社会生活中。
因此我根据自己的教学经验，总结了几点突破“维护公平正义”教学难点的措施。
一、合作探究，激发学生的学习热情
传统的教学方式主要是教师在讲台上讲学生在座位上听，不但教学效率低，而且会让学生觉得枯燥无聊。
但随着教育的不断推进改革，合作探究的教学方法应运而生，这种方法是让学生作为学习的主体积极参与进来，不仅可以活跃课堂氛围也可以激发学生的学习热情。
我在让学生认识公平的意义时就是采用的合作探究的教学方法：我先给学生们讲述了一个有关公平的故事，在唐朝，有一位母亲临终前，准备把攒的四锭等重的黄金分给她的三个孩子，三个孩子的情况是：大儿子体弱多病，母亲特别担心他以后的生活；二儿子精明能干，有这四锭黄金也是多亏了他出力；三儿子能力一般，但非常孝顺，母亲最喜欢的就是他。
讲完以后我向同学提出问题：四锭黄金应该怎么分公平？之后我引导学生进行分组合作探究，大家都热情高涨的讨论该怎么公平的分配，以下是小组合作探讨出来的分配方案：1. 可以分两锭黄金给二儿子，因为他聪明能干，可以利用两锭银子赚取更多的钱，然后再分给其他两个人。
2. 给大儿子两锭黄金，剩下两锭黄金分别给其他两个儿子，因为大儿子身体不行，没有赚钱的能力。
最后我根据学生探讨的答案做出总结：通过学生们得出的这两个答案，我们可以大概了解，公平就是在得到了一定利益时，需要为此担负相应的责任；在解决事情时，要做到不偏袒，合情合理。
关于公平的意义，每个学生都有自己的想法和理解，在难点教学时教师引导学生进行合作探究是让学生主动去思考怎么做到公平，相互之间交流各自的想法，进而探讨出不同的结果以此让学生从不同的角度认识了公平的意义。
二、生活教学，体会公平、正义的重要性
对于教材中的难点知识，很多学生抱怨学不会，但其实一大部分原因是他们觉得课本中的知识是无用的，所以在听课时不专心从而导致知识掌握的不牢固。
因而教师在教学时应该联系生活，让学生了解到所学的知识是会出现在实际生活中的，以此他们才能体会到学习知识的重要性。
我在让学生理解正义的知识时给大家讲了一个生活中的事例：前段时间发生的一件事，摆摊卖蔬菜的王大哥阻止了小偷对买菜女顾客的偷窃，然后小偷和他的同伙就开始殴打王大哥了，这期间围来了很多人，但没有一个上前阻止，也没人及时报警，最终王大哥被小偷和他的同伙用刀刺成了重伤，现在还在重症监护室里昏迷不醒。
目前小偷和他的团伙已经被抓了，警察也在进一步的调查。
而且就在昨天警方授予了王大哥“见义勇为”荣誉称号，并奖励了王大哥一家见义勇为奖金2万元。
讲完我及时向学生提问引发他们的思考：这件事就发生在我们身边，这里边哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？听完故事和提问，学生们在陷入了一阵沉思后回答了问题：王大哥阻止小偷行窃和警察授予王大哥荣誉称号是正义的行为；小偷行窃、小偷和同伙殴打王大哥以及路人的行为都属于不正义的。
在教学过程中我列举平时生活中的事例，让学生们意识到只要留心观察，就会发现教材中公平正义的这些知识是与实际生活相关联的，学会以后是可以运用到生活中的，由此学生才会主动认真地去学习这些重难点知识。
三、情景教学，理解公平、正义的内涵
知识的内涵是比较偏向于抽象的，所以学生不容易真正的体会。
而设情景教学是可以活跃学生思维的教学方式，在教学中教师可以根据教材内容和学生的实际情况，合理巧妙的创设情境，让学生在情景中加深对知识的理解和感悟，从而才会领悟到公平正义的内在涵义。
在课上我创设了情景来讲解公平的内涵：假设我们班现在是一个小小的法庭，而我们在座的每一位学生都是法官。
老师将扮演一些来法院提起诉讼的人，接下来就请各位法官来做出判决。
我前几天在一个超市买了一箱牛奶，当时着急走也没有注意看生产期期，等回到家才发现牛奶已经过期半个月了，我拿着牛奶和购买的票据去找店长让他帮我更换，但他却拒绝了。
我该怎么办？同学们都你一言我一语的回答：那你来对地方了，可以向法院提起诉讼；你应该和店长理论，你有权力要求更换牛奶；对，万一喝坏身体了，事情会更严重。
为了让学生们表述得更清楚，我让学生选了代表回答：我们每个公民的权利是公平平等的，如果商家拒绝更换或赔偿，你就可以依照法律程序向法院提起诉讼，维护自己的合法权益。
在难点教学中创设合理的情景让学生融入其中，不但让学生更容易理解公平的内涵，同时也让学生懂得了在现实生活中要利用自己所学到的理论知识去正确维护自己的权益。
教师在知识难点的教学中需要结合学生的实际去探索适用于学生的教学措施，只有把探索的多种教学模式合理运用，才会提高教师的教学效率，从而提升学生的学习质量，以此才能让学生不仅懂知识还能运用知识解决实际问题。
参考文献：
[1]张佳佳.我国中学法治教育实效性研究[D].贵州大学，2014.
[2]姜明霞.初中道德与法治教学策略研究[J].新课程（下），2016（12）.
作者简介：
龙日新，湖南省长沙市，长沙市明德启南中学。