【2018-2019】三年级上册心理健康教学工作计划-word范文 (2页)
三年级心理健康教育教学计划
三年级心理健康教育教学计划三年级心理健康教育教学计划1一、指导思想：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
二、教学内容：帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
引导学生形成强烈持久的学习动机。
引导学生养成良好的学习习惯。
学习策略的辅导。
阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
学会保持积极心境的'方法。
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
培养学生形成处事果断的良好习惯。
培养学生良好的自我控制力。
引导学生正确应对挫折与困难。
自我意识、人际交往及性教育。
学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
注重学生的自我人格养成教育。
对有人格障碍的学生进行重点辅导。
三、教学方法：1、以尊重、理解学生为前提。
尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。
以平等的、民主的态度对待学生。
不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到"蹲下来与学生谈话"。
三年级上册心理健康教学计划（通用3篇）
三年级上册心理健康教学计划（通用3篇）三年级上册心理健康教学计划（通用3篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将迎来新的教学工作，请一起努力，写一份教学计划吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的三年级上册心理健康教学计划（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级上册心理健康教学计划1教学目标1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白合作的技巧与方法，提高合作的能力。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，增强与人合作的意识，养成合作的习惯。
教学重、难点在游戏活动中，体会与人合作的重要性，感悟与人合作的方法与技巧，提高合作能力。
教学准备MTV《三个和尚》动画版、筷子、长把勺子、糖豆、彩笔、纸、针、线、球、音乐MTV《众人划桨开大船》、教学课件教学时间：一课时教学过程课前游戏：桃花朵朵开，自然分组师：今天，康老师能跟大家一起上这节心理健康教育课，心里特别高兴，为了让大家放松一下，我们先一起来玩一个“桃花朵朵开”的游戏，好不好？生：好师：请同学们围成一个大圈，手拉着手，按顺时针的方向走，老师说，桃花朵朵开呀，同学们问，开几朵，老师说开三朵，那三个同学就抱一块，如果老师说开五朵，那就五个同学抱一块，会了吗？生：会了（师生一块游戏，最后一次开六朵，自然分成六人小组）师：你们六人抱一块，老师相信在平时，你们六人一定是最好的朋友，那这节课，你们六个人就是一个小组，唾比比看，这节课哪个小组表现的最出色。
快请找个坐位坐下吧。
情境导入，感受合作（一）导入新课，初步感受合作师：老师给大家带来了一段动画，下面请大家来欣赏一下播放MTV《三个和尚》动画版师：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝了呢？生：因为他们都偷懒，谁也不想干活，不合作……师：是啊，他们都偷懒，谁也不想干活，不合作所以三个和尚反而没水喝了，可见合作是多么重要呀，今天咱们大家就来合作一把，让我们一块来体验合作，感受合作，共同开启合作之门张贴课题：开启合作之门（二）游戏激趣，感受合作的力量游戏：折筷子师：（老师手拿一根筷子）同学们看，这是什么？生：筷子师：谁能把它折断？找一名同学折师：（老师拿两根筷子）你还能把它折断吗？这位同学再折，然后折三根，四根，一把筷子，折不断再找别的同学师：通过刚才的游戏，同学们感受到了什么？从而想到了什么？联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体合作的力量是强大的游戏引领，学会合作第一关：巧吃糖豆师：看同学们表现这么好，老奖励大家一盘糖豆，想不想吃啊？不过要吃到糖豆可没那么容易，要闯过老师设计的第一关才行“巧吃糖豆”，大家看游戏规则：一定要用老师提供的长把勺子吃，吃糖豆的时候，手必须握到勺子的最顶端，画线以外的地方，并保证组里的每位同学吃到一个。
三年级心理健康教育教学计划
三年级上册《心理健康教育》教案姓名：心理健康教育教学计划一、学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。
一方面身体的发育、学习与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。
初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。
这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。
在这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。
学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。
进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。
二、教学重点1 . 通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。
2 . 加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。
3 . 在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。
4 . 培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望与能力。
三、教学措施1 . 坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2 . 立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3 . 提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
三年级心里健康教育工作计划
三年级心里健康教育工作计划
1. 组织专题心理健康讲座，邀请心理医生或专家来校进行心理健康知识普及和心理问题解答。
2. 开展心理健康故事分享活动，鼓励学生分享和倾听身边的正能量故事，增强情感交流和情绪释放。
3. 设立心理健康咨询服务站，由专业心理老师或志愿者提供个别或小组心理咨询，帮助学生解决心理问题。
4. 组织情绪管理和压力释放的活动，如瑜伽课程、艺术创作、团体游戏等，让学生学会正确的情绪表达和释放压力。
5. 进行亲子心理健康教育活动，邀请家长参与，共同关注学生的心理健康，建立家校合作的支持体系。
三年级上册心理健康教育教学计划范文（精选4篇）
三年级上册心理健康教育教学计划范文（精选4篇）三年级上册心理健康教育教学计划范文篇1一、学情分析：度过两年半欢乐的校内生活，三班级的学生们已经了解了最基础的健康卫生学问，并养成了肯定的健康卫生习惯。
“六大行为习惯”培育活动和健康训练课、讲座、竞赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特殊渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。
但学生良好的健康卫生习惯和身心素养还需不断培育。
二、教学目标：1、倾听生命的声音，感受生命的奇妙，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美妙。
2、让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，布满自信，演绎平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中平安保健学问,如爱护自己的眼睛、预防流感、平安用电、文明坐车等，学习爱护自己。
培育学生良好的生活、卫生习惯。
4、感受劳动的乐趣，学习用双手制造美妙生活。
三、提高质量的措施：1、开展讲座、手抄报竞赛、学问抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动，在欢乐的活动中培育学生的身心素养。
2、每月开展“卫生小卫士”和“体育小健将”等评比活动，树立学习的榜样，激发学生的爱好。
3、教学中运用多种教学手段，如CAI、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习爱好，巩固教学效果，促进力量的培育。
4、利用校内网、黑板板等窗口进行健康学问、卫生常识的宣扬，为学生制造一个美丽健康的生活环境，并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
5、与家长紧密联系，创设良好的训练大环境，共同培育学生的健康习惯。
6、开展“我想对你说”等活动，鼓舞学生说出自己的心里话，活出自己的精彩人生，培育学生的自信念。
教学检测与评价：健康训练课分生理健康和心理健康等内容进行评价，评价形式有学生自评、小组互评、家长评价、老师评价，评价等级分优秀、良好、一般、较差四个等级。
三年级上册心理健康教育教学计划范文篇2一、指导思想：面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的`人格，健康的心理素质。
小学三年级心理健康教育教学计划三篇
小学三年级心理健康教育教学计划三篇心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生积极、健康、自信、自立、乐观、开朗、适应社会的心理素质，提高学生的心理健康水平，为学生的全面发展打下坚实的心理基础。
二、教学目标：1、了解心理健康的概念，认识心理健康的重要性；2、了解自己的情绪，掌握自我调节的方法；3、了解人际关系的重要性，掌握良好的人际交往技巧；4、了解成长过程中的心理变化，掌握适应成长的方法；5、了解心理问题的预防和处理方法。
三、教学内容：1、心理健康概念及其重要性；2、情绪管理及自我调节方法；3、人际关系及良好的人际交往技巧；4、成长过程中的心理变化及适应方法；5、心理问题的预防和处理方法。
四、教学方法：1、讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解心理健康的概念和重要性；2、案例分析法：通过案例分析，让学生了解情绪管理和自我调节方法；3、角色扮演法：通过角色扮演，让学生掌握良好的人际交往技巧；4、小组讨论法：通过小组讨论，让学生了解成长过程中的心理变化及适应方法；5、游戏法：通过游戏，让学生学会心理问题的预防和处理方法。
五、教学评价：1、知识掌握程度：学生是否了解心理健康的概念及其重要性；2、情绪管理能力：学生是否能够掌握自我调节的方法；3、人际交往能力：学生是否能够掌握良好的人际交往技巧；4、适应能力：学生是否能够了解成长过程中的心理变化及适应方法；5、问题解决能力：学生是否能够掌握心理问题的预防和处理方法。
篇三】一、指导思想：性教育是学校教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解人体生殖器官、生殖过程及其与人类生命、健康、道德等方面的关系，发展健康的性格和性行为，培养正确的性观念和性道德，提高自我保护意识和自我保护能力。
二、教学目标：1、了解人体生殖器官及其功能；2、了解生殖过程及其与人类生命、健康、道德等方面的关系；3、发展健康的性格和性行为；4、培养正确的性观念和性道德；5、提高自我保护意识和自我保护能力。
小学心理健康教育工作计划
小学心理健康教育工作计划
1. 通过开展心理健康知识宣传活动，提高学生对心理健康的重视和关注。
2. 组织心理健康教育讲座，邀请专业心理医生和心理学专家为学生和家长进行心理健康知识的普及和分享。
3. 开展心理健康主题班会，引导学生关注自身情绪变化，学会正确表达和处理情绪。
4. 设立心理健康咨询服务中心，为学生提供心理咨询服务，并引导他们学会寻求帮助和排解心理压力。
5. 组织心理健康活动，例如心理健康绘画比赛、心理健康知识竞赛等，增强学生对心理健康的认识和理解。
6. 编写心理健康教育读本，供学生参考学习，提高他们的心理健康素养。
7. 在家长会上就心理健康教育进行专题讲座，让家长了解心理健康对儿童成长的重要性，引导他们在家庭中关心和支持孩子的心理健康成长。
小学三年级心理健康教育教学计划
千里之行，始于足下。
小学三年级心理健康教育教学计划一、教学目标：1.了解并掌握心理健康的重要性，培养良好的心理健康意识和态度。
2.理解自己的情感和行为，学会表达情感，与他人建立良好的人际关系。
3.学会解决问题，培养适应困境和压力的能力。
4.提高自己的自尊心、自信心和自我调节能力。
二、教学内容：1.心理健康的概念和重要性。
2.情感的表达和情感管理。
3.人际关系的建立和维护。
4.问题解决的方法和技巧。
5.自尊心、自信心和自我调节能力的培养。
三、教学过程：第一课：心理健康的概念和重要性（30分钟）1.通过情景演示、图片等方式引起学生的兴趣，让学生了解心理健康的概念。
2.引导学生讨论心理健康对个人和社会的重要性，培养学生对心理健康的认识和重视。
3.与学生分享一些保持心理健康的方法和技巧，如保持良好的生活习惯、积极参加课外活动等。
第二课：情感的表达和情感管理（30分钟）1.通过故事和视频展示，让学生了解各种情感的形式和表达方式。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.让学生分享自己的情感体验，并教导学生合适的情感表达方法，如找人倾诉、写日记等。
3.引导学生学会情感调节的方法，如积极体育活动、听音乐等。
第三课：人际关系的建立和维护（30分钟）1.通过情境对话、角色扮演等方式，让学生了解人际关系的重要性。
2.引导学生认识到与他人合作、互助是建立良好人际关系的关键。
3.教导学生与他人交流的技巧和方法，如正确表达、倾听等。
第四课：问题解决的方法和技巧（30分钟）1.引导学生了解问题解决的重要性，让学生了解问题解决的一般过程。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生解决问题的能力和策略。
3.教导学生积极面对问题，与他人合作解决问题，并鼓励学生寻求帮助。
第五课：自尊心、自信心和自我调节能力的培养（30分钟）1.通过游戏和小组活动，让学生了解自尊心、自信心和自我调节能力的概念。
2.让学生分享自己的优点和成就，培养学生的自尊心和自信心。
三年级心理健康课工作计划5篇
三年级心理健康课工作计划5篇三年级心理健康课工作计划精选篇1一、指导思想坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。
在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、基本原则我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：1、针对性原则。
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
2、全面性原则。
面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高差异性原则。
3、关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。
对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。
三、心理健康教育目标与任务心理健康教育的目标：中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。
通过开展心理健康教育工作，使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教育工作，为提高新镇中学的教育教学质量提供心育保障。
【写作范文2篇】小学三年级心理健康教育教学计划三篇
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目录1.小学三年级心理健康教育教学计划三篇2.美术初级班教学计划小学三年级心理健康教育教学计划三篇【篇一】学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些xx和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。
二、学校健康教育的任务：1、提高学生卫生知识水平;2、降低学校xx的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的态度;6、培养学生的自我保健能力。
三、健康教育的目的：1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加xx，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、健康教育的内容：1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。
懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
3、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。
知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;4、认识到xx、空气、水与身体健康的关系;5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。
6、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
三年级心理健康教育(上册)教学计划
三年级心理健康教育(上册)教学计划目标本教学计划旨在帮助三年级学生提升心理健康意识和技能，培养积极的情绪和社交能力。
教学内容1. 了解情绪和情感表达- 介绍不同情绪的特点和表达方式- 研究用言语和非言语方式表达情感- 参与角色扮演活动，练情感表达和沟通技巧2. 自我认识与自尊心培养- 探索个人优点和兴趣爱好- 研究积极的自我评价和接受自身缺点的方法- 鼓励学生参与小组合作，提升自信心和合作能力3. 情绪调节技巧- 引导学生认识影响情绪的因素，如日常生活、家庭和朋友- 教授情绪调节方法，如深呼吸、放松技巧和积极思维- 组织情绪调节练和讨论，帮助学生应对压力和情绪困扰4. 有效沟通与人际关系- 研究倾听和表达意见的基本技巧- 培养良好的人际关系，包括尊重他人和解决冲突的能力- 通过小组活动和角色扮演练有效沟通和合作教学方法1. 讲解与讨论：通过简洁明了的语言讲解教学内容，鼓励学生参与讨论，分享自己的看法和经验。
2. 角色扮演：安排角色扮演活动，让学生通过模拟情境来练情感表达、沟通和解决问题的能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，鼓励他们在合作中研究倾听、尊重和合作的技巧。
4. 练和讨论：设计情绪调节练和小组讨论，帮助学生在实践中掌握情绪调节和沟通技巧。
评估方法1. 口头回答问题：教师提问学生关于教学内容的问题，评估他们的理解和表达能力。
2. 角色扮演表现评估：评估学生在角色扮演中的情感表达、沟通和解决问题的能力。
3. 小组合作评估：观察学生在小组合作中的沟通和合作能力，评估他们的表现。
4. 书面作业：布置书面作业，要求学生运用所学技巧进行自我评估和表达。
参考资源- 《心理健康教育课程标准》- 《三年级心理健康教育教材》- 网络资源：心理健康教育相关文章和资料以上为三年级心理健康教育(上册)教学计划的概要内容，具体教学方案将根据学校教学实际情况和学生需求进行调整和完善。
小学三年级心理健康教育工作计划2023
小学三年级心理健康教育工作计划20231. 背景信息小学三年级是儿童成长过程中关键的阶段，他们开始进入学习和自我认知的高峰期。
同时，这个年龄段的儿童容易出现焦虑感、注意力不集中、自尊心不足等问题，需要重视心理健康教育的工作。
本工作计划旨在通过设计相关心理健康教育课程、活动以及家校合作等多种方式，帮助小学三年级学生养成积极向上的心态，培养健康的心理习惯，通过学习能够自主解决心理问题，增强其心理抗压能力，保持身心健康。
2. 目标本工作计划主要的目标有以下几个方面：1.了解小学三年级学生的心理健康状况，有效引导他们认识和了解自身心理变化。
2.提供科学、有效的心理健康知识和技能，培养小学三年级学生的心理抗压能力和应对能力。
3.协助小学三年级家长和老师更好地了解儿童心理健康问题，有效引导、支持家庭和学校共同为孩子的心理健康保驾护航。
3. 工作内容1.进行心理测评: 对小学三年级学生进行调查问卷，并挑选合适的测评工具进行测评，收集数据以了解学生的心理健康状况。
2.开展心理健康教育课程和活动：通过画画、剪纸、写心情日记等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中更好地了解自身，培养情感管理和乐观心态，增强心理抗压能力。
同时，开设集体心理健康课，讲解一些常见的心理问题，提供科学的解决方案，循序渐进，让学生逐渐掌握自我调节技巧。
3.家校合作：学校将提供教室和场地，开放时间方便家长和学生上门参观、借阅书籍、分享经验。
鼓励家长和学生自由参加学校组织的相关课程和活动，进一步加深家庭和学校合作，为孩子们的梦想量身定制私人定制的心理健康解决方案，建立家长、学校和社区之间形成互动合作机制。
4.心理咨询服务：设立学生心理咨询中心，由专业心理顾问提供心理咨询服务，帮助学生和家人解决心理问题。
4. 工作效果通过梳理心理健康治理问题，推行心理健康公共教育、心理咨询服务、心理援助热线、新闻宣传、学术研讨、国际合作等多种形式，有效提高小学三年级学生群体的心理健康水平，促进家校合作，推动社区文化建设。
2023年小学三年级上册心理健康教学工作计划范文
2023年小学三年级上册心理健康教学工作计划范文一、教学目标1. 培养学生良好的自我认知和自我管理能力。
2. 提高学生的情绪管理能力，培养积极向上的心态。
3. 培养学生正确处理人际关系的能力。
4. 培养学生正确对待挫折和困难的能力。
5. 培养学生适应学校学习和生活的能力。
二、教学内容1. 自我认知和自我管理自我认知：认识自己的身体、情绪和能力。
了解自己的优点和不足。
自我管理：合理安排时间，控制自己的情绪，正确对待挫折和困难。
2. 情绪管理认识不同的情绪，并学会正确处理和表达情绪。
培养积极向上的心态。
3. 人际关系的处理学会与同学、老师和家人建立良好的人际关系。
培养合作、交流和分享的能力。
4. 挫折与压力的处理认识挫折和困难的意义，学会正确面对和处理挫折和压力。
培养坚持不懈的精神。
5. 学校生活与学习的适应了解小学生活和学习的特点，学会适应新的学习环境和要求。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟实际生活情境，让学生亲身体验，培养解决问题的能力。
2. 讨论引导法：通过启发式的提问，引导学生积极参与讨论，培养合作和交流的能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，增加学生的参与度，提高学习的趣味性。
4. 视频资料法：通过播放相关教育视频，让学生观看和讨论，增加学习的多样性。
四、教学流程第一周：1. 上课前活动：进行集体活动，热身游戏，拉近师生关系。
2. 课堂教学内容：自我认知和自我管理。
a. 学生分享自己的优点和不足，让学生认识自己的特点。
b. 教师以情景故事的形式引导学生认识自己的情绪，并讨论情绪管理的方法。
c. 学生完成一份自我管理计划，包括时间安排和情绪管理。
第二周：1. 上课前活动：进行身体活动，让学生放松身心。
2. 课堂教学内容：情绪管理。
a. 学生观看一段视频，讨论视频中人物的情绪表达和处理方法。
b. 教师介绍常见的情绪，如快乐、生气、悲伤等，讨论不同情绪的表现和处理方法。
c. 学生进行情绪表达和情绪管理的小组活动，展示给全班同学。
三年级上册心理健康教学计划
三年级上册心理健康教学计划以下是三年级上册心理健康教学计划的建议：一、课程目标1. 帮助学生了解和认识自己的情绪和行为习惯；2. 培养学生积极的心态,建立自信,树立正确的价值观和人生观；3. 增强学生自我控制的能力,学会有效地自我调节情绪；4. 培养学生良好的人际交往能力,了解合理处理人际冲突的方法；5. 增强学生保护自己的意识和能力,6. 帮助学生建立良好的心理健康观念和行为习惯。
二、教学内容及教学方法1. 认识自己的感受和情绪学生初步了解自己的情绪表现方式、正面情绪与负面情绪,通过讲解、手抄句子、绘画、故事情境表现等方法加深学生对自己情绪的认知。
2. 建立自信通过观察、分析、分享自己的成就,加强自我肯定和自信心的培养。
3. 树立正确的价值观和人生观引导学生去了解正确价值观和人生观的基本要求,加深对比它们与错误价值观和人生观的区别、如何做到积极向上。
4. 增强自我控制的能力和自我调节情绪的方法通过教学活动引导学生注意观察自己情绪波动的方式,发扬积极品质和内在精神（例如：自我肯定、接纳不良情绪、运动等方式）,学会有效处理自己情绪的方法。
5. 良好人际交往能力和解决人际矛盾的方法课程通过讲解、实例说明、角色扮演等方式,学习和认识的情形、理解大方的意义、课堂合作、合理表达、妥善处理等方法。
6. 意识到保护自己的必要性和方法通过教学帮助学生思考安全意识理念和在生活中进行以下四个方面保护自己的方法：身体安全、财产安全、网络安全以及防范意外事故。
7. 建立良好的心理健康观通过引导学生建立良好的心理健康观念和行为习惯,认识到冥想、运动、阅读等方式能有效的改善心理健康等方法。
三、教学评价在课程教学过程中,老师可以采用以下形式进行评价：1.口头反馈：适时给予学生针对性的反馈,及时纠正错误,鼓励合理情况。
2.书面评价：适时要求学生完成课堂小结、心理健康日记、课堂评价等任务或作为教学评估。
3.关注与反馈：老师应多关注学生的情绪变化,并给予适当的反馈,以便调整和改进教学方案。
三年级心理健康教学计划
三年级心理健康教学计划教学(工作)计划科目心理健康年级三年级教者三年级备课组二O一八年二月XXX向阳校区2017～2018学年度第二学期三年级心理健康教学工作计划2018年2月学生情况分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的研究与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的研究任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，研究活动的游戏性特征减少，研究过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行科学的心理健康教育一般从三年级开始。
一方面身体的发育、研究与生活的变化使三年级学生的心理有了迅速的发展，他们有了一些合理性的独立思考了，有一些自己的主见了，能够参与大人的谈话，而不像从前那样随意插入大人的谈话。
初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像从前那么听从权威。
这些现象表明了三年级学生知识经验的扩大和认知能力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。
在这一时期，学生的研究兴趣开始分化，学生对于不同学科的研究动机出现了差别，学科偏爱开始出现。
学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生比拟，其适宜性更高，一般较少呈现忽哭忽笑的现象。
进入少年期后，随着交往能力的提高，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友教材分析本书包括心理聚焦、心理氧吧，心理调适以及心理活动（训练）等模块。
心理聚焦，是对常见的研究、生活、人际交往中的心理问题的展现。
聚焦的事件一定包含有心理学可以分析的内容或者主题。
生理氧吧，是了解生理学知识、原理的栏目，主要向学生引见与主题内容有关的生理学根本理论知识和相关研究成果，为学生理解自己的所思所想和行为施展阐发提供科学依据心理调适，是自我教育与训练的途径和措施说明。
按照心理学的理论，说明如何优化中小学学生的心理品质，从而增强中小学学生的心理适应能力，认知素质以及归因品质。
小学三年级心理健康教育教学计划
2018—2019年度第二学期三年级心理健康教育学科授课计划学习过程的组织性、严谨性更强，1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；5、通过面向全体普及各种心理健康知识，引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。
6、加强针对性训练，采取多种形式培养学生良好的心理品质。
7、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的快乐，在活动中学会调节情绪。
2018-2019年度第二学期三年级心理健康教育学科教学进度表2019年春学期三年级心理健康教育教学计划六坝九年制学校王景智一、指导思想：为进一步加强全校小学生心理健康教育工作，促进学生健康发展，维护校园安全稳定，以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、教学宗旨：留下你的烦恼，带走我的微笑三、教学目标：1、通过心理健康教育，帮助学生学会调适。
帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
2、通过多种形式的宣传心理健康教育，让学生正确认识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
3、普及心理辅导。
工作密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
4、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
5、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
具体目标：三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
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【2018-2019】三年级上册心理健康教学工作计划-word范文
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三年级上册心理健康教学工作计划
三年级上册心理健康教学工作计划
一、学情分析
三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表
达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析
对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。
从以
游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。
从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心
理发展的主要源泉。
能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。
而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情
感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。
所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习
和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。
以此为目的将这部分教材分为五个内容：
1、自我认识
2、学习策略
3、人际关系
4、思维训练
5、其它
三、教学目标
1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。