近五年来高校文档一体化研究综述
我国近五年慕课(MOOC)研究综述
我国近五年慕课(MOOC)研究综述摘要：近年来MOOC在我国受到了广泛关注，对我国最近5年（2012-2016）全国核心期刊上关于MOOC研究的文章进行检索统计和分析，得出我国最近5年MOOC研究取得了长足进展，但同时指出了研究方法、研究内容和研究深度上仍存在的问题。
对现有研究成果的综述有利于更清晰地把握我国MOOC研究发展态势，从而为今后的研究工作提供借鉴。
关键词：MOOC；教学模式；综述中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0289-01MOOC （Massive Opening Course，是指大规模开放在线课程，被译为“慕课”，2008 年，“慕课”出现在教育界，2012年，随着Coursera、ed X 和Udacity 等知名“慕课”平台的创立，全世界众多顶尖高校加入其中，国外MOOC研究轰轰烈烈展开。
2013 年，随着我国顶尖高校如清华大学、复旦大学和上海交大分别签约MOOC平台，国内开始掀起MOOC 研究高潮，大量研究成果涌现。
本文试图通过对最近五年间（2012-2016）全国核心期刊上关于MOOC研究的文章进行检索统计和分析，对研究数量、研究方法及内容进行了归类分析，清晰地展现我国MOOC研究的发展态势，为今后研究工作提供参考依据。
一、统计方法说明及统计结果笔者对我国最近五年间（2012-2016）全国核心期刊上关于MOOC研究的文章进行检索统计。
截止2016年2月，在2012年-2016年的近四年里，公开发表关于MOOC的核心文章共1203篇，其中在核心期刊上发表227篇，统计结果如下：近五年来慕课相关的学术文献呈明显上升趋势，2012年虽有一篇文章，但并未引起多大关注；2013年成为兴起阶段，共发表3篇文章；2014年开始，MOOC相关研究就呈喷发状态，共发表83篇文章；2015年成为MOOC的研究成果最为丰硕的一年，共发表137篇文章；截止到2016年2月，发表2篇文章，由此可以预计2016年与MOOC相关的成果将会更多。
推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2篇
推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2篇Report on promoting the integration of urban and rural education编订：JinTai College推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2篇小泰温馨提示：情况汇报是将已经完成的某一时期的工作进行全面系统地检査、分析、研究和归纳，形诸文字或报送上级领导机关或在本单位有关会议上报告工作情况。
本文档根据情况汇报内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档2、篇章2：关于城乡一体化建设工作会议筹备情况汇报文档篇章1:推进城乡教育一体化发展工作情况汇报文档平定县是农业大县，全县有10个乡镇，318个行政村，总人口31.55万，其中农业人口就有25.05万。
目前，全县共有中小学174所，其中：完全中学1所，普通xxx中学1所，初级中学21所，九年一贯制学校1所，民办普通学校1所，小学145所（不含教学点57个），职业中学3所，少体校1所。
174所学校当中，有166所位于乡镇农村。
在校学生50184人，其中35000多人在乡镇中学和农村小学就读，占到在校学生人数的70％以上。
因此，在城乡一体化进程中，教育的发展尤其是农村教育面临着前所未有的机遇和挑战，我们必须以科学发展观为指导，以均衡布局、和谐推进为目标，才能最大限度地满足人民群众对教育的需求，才能为全县的社会进步作出应有的贡献。
一、近年来的主要做法和取得的效果统筹城乡建设、推进城乡一体化进程是我国构建社会主义和谐社会的重要步骤。
就我县而言，要在新时期全面实施“环境创优，外向带动，科教支撑，民营提升，赶超发展”五大战略，加快推进“新型工业强县”、“特色农业大县”、“商贸物流重县”、“文化旅游名县”建设，特别是推进社会主义新农村建设方面取得新突破，具有特别重要的意义。
关于高校“三馆合一”的思考
关于高校“三馆合一”的思考作者：蒋娟来源：《档案天地》2017年第02期从20世纪50年代起，我国档案界著名学者吴宝康教授就提出“文档一体化”、“图书、情报、档案一体化”思想，随着信息时代的到来，图书档案一体化是必然趋势。
我院于2011年从成人本科院校晋升为普通本科院校，档案室一直滞后于学校的发展。
在2016年党政工作要点中明确提出图书馆、档案馆和校史馆要“三馆合一”，我认为“三馆合一”有利于档案馆的建设和发展。
一、学院“三馆合一”提出缘由在人类文明进程初期，档案图书就是合二为一的，古代的宗庙就是二者的集合体。
随着社会分工细化，图书从档案中逐步分化出来，承担不同的社会功能，实行不同的管理体制。
随着社会的发展，信息化社会的到来，这种各自为政的纵向伸展，缺乏横向联系，束缚了自身的发展，也不适应未来社会的需要。
纵观国内外，图书馆档案馆合并模式凸显优势。
美国总统图书馆、加拿大图书馆与档案馆合并模式，运行良好。
在我国部分高校中也有图书馆档案馆合署办公，如属211的江南大学档案馆图书馆合并办公，运行也非常畅通健康，可见，图书馆档案馆合并模式可行。
我院在2016年春季开学的工作要点提出推动图书馆、档案馆、校史馆“三馆合一”工作，以馆藏图书资源建设为核心，以档案信息化建设为重点，大力加强图书、档案数字信息资源的共建、共享以及三馆信息资源数字化融合服务的研究和实践，不断提高一体化管理水平。
学院要加快档案馆的发展是有缘由的，是基于我校档案室底子薄，一直在办公室领导下，办公室是行政部门，对人财物的管理特别严，要扩大档案室规模非常难。
我院档案室从设立以来，一直就是一个人，虽然我校在2008年通过了国家科技事业单位档案管理国家二级，在2011年成功转制为普通本科院校，但档案室一直没有大的发展，一直是我一个人在档案室艰难前行。
我向领导提出增加档案室人手，都以机关部门进人难为由不了了之。
随着学院的发展，产生的档案数量增多，档案的规范化程度加强，一个人的档案室不能保证正常的工作开展，因此学院提出了“三馆合一”，档案馆图书馆合并模式，增加档案室的人手，整合档案资源。
如何实现高校文档一体化管理
能 部门制定 了一些 国家标 准和行业 标准 。 档 案 如《 ＿作 基本术语 》《 ＝ Ｉ 二 、档案 著录准 则》《 案主题标 引 、档 规则》 《 、归档文 件整理规则》 ，按理说 ． 等 文件 工作 标 准化应走 在档案 工作标 准化的前 面才 符合逻 辑 要求 ， 然而关 于文件 工作的标 准却一直处于滞 后状 态． 与档案工作标准不 同步。如 １９ 年新发布的档 ９９
实现高校文档一体化管理是切实可行的
关链词 ： 高校 ； 档案管理； 文档一体化
中图分类号 ：２５ Ｇ ７
文瞄标识码： １பைடு நூலகம்３
文章编号 ：１１ ２４ ０ ６ ｏ ０ １ ６ｌＤ６ｏ ｌ ３ ０ 鹋．２
Ｏｎ ｈ ｗ ｏ ｒ ａ ｉｅ ｄ ｃ ｍｅ ｔ ｉ ｔｇ ａｉ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｝ ｏ ｔ ｅ ｌ ｏ ｕ ｎ ｎ ｅ ｒ ｔｖ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｌ 嘲 盹姻淞∞ ａ ｄ 删 ｌ 霉 ｚ 知 ｎ ｎ 西 ｅ
我国一 直沿用 的是文件 和档 案工作 分开管 理 的体 制 ， 一个 单位的档案部 门在 行政关系和业 务关
事实上 ， 文档一体 化管理在我 国实施 进展缓慢 的另一原因是理论研 究滞后 ，以及国外学者提 出的 关于文档一体化 的理 论 、文件生命 周期理论 等可 以 作为指 导我 国建立文档管理一 体化的借鉴 和参考 ， 但我们更需要的是符合中国档案管理实际的理 论基 础， 高校作 为国家科研成果 主要基地 ， 也有 义务在建 立有中国特色的文档一体化理 论方面率先一 步 当 然文档 管理 一体化改革还需要 政策法规 的保障 ， 为 了规范文件和档案的管理 。我国曾制定了一些管理 原则 和规范， 以协 调“ 归挡 ” 前的文 书工作和“ 归档” 后 的档案工作之间的一致性 这些原劢 和规范对加 ｊ 强我 国文书 Ｔ作及档案 ］ 作发挥了积极 的影响 ． ： 但
近五年来高校文档一体化研究综述
１ ３文 件连续 体理 论 ．
文 件 连 续 体 理 论 强 调 文 件 运 动 的 整 体
２ ４ 缺乏 复合 型的 人才 ． 在高校 文档一 体化管 理的过程 中 ， 需
系统 维 护 人 员 、 息加 工 人 员等 。 传 统 的 信 而 文 档 管 理 人 员 大 多 只 对 自身 业务 领 域 比较
档一体 化是适应 社会发展 的新事物 ， 么 要
处理办法》 明确 规 定 “ 公文 由文 秘 部 门 或 专 就 缺 乏 使 用 信 息 设 备 的 技 能 ， 不 愿 下 功 又 毁 ” （ ） 高等 学 校 档 案工 作 规 范》 《 等 学 的 观 念 很 难 在 短 时 间 之 内 有所 改 变 ， 以 。２ Ⅸ 。高 所 校 档 案 工 作规 范 》 定 ， 规 党政 文 件 材 料 的 归
一
审 用 归 安 不 再 背 景 下 提 出 的 一 种 新 型 管 理 模 式 ， 从 文 职 人 员 统 一 收 发 ， 核 、 印 ， 档 和 销 夫 钻研 ， 于 现 状 ， 思 进 取 ， 加 上 陈 旧 是
直 不 敢 突 破 原 有 的 文 书 管 理和 档 案 管 理
档 工 作 应 实 行 “ 纳 入 ” “ 同 步 ” “ 纳 模 式 。 三 、四 。三 入 ” 纳 入 学 校 计 划 和 规 划 ， 入 管 理 制 ２． 即 纳 ３经 济条 件的 限制
要 进 行 文 档 一 体 化 管 理 ， 需 要 面 临 就 购 买 现 代 化 技 术 设 备 以 及 文 档 一体 化 管 理
软 件 等需 要 资金 支 持 的问 题 ， 而文 档一 体
高校文档一体化的探析
第二 ， 文件在运 动过程 中具有 阶段性 的变 化。 中外 基于国情和文档 管理 体制 的不同 将此 过程 大致分 为三
个阶段 ， 即现行 、 半现行 、 现行 。由于文件在 不同运动 非 阶段又呈现其各 自不 同的特性 ， 三个阶段 的特 点也各 此 不相同。在现行 阶段 ， 件对 机关 的现 行作 用最 突 出； 文 在半现行阶段其 现行作用开 始衰退 ； 而在非 先行 阶段 已
［ 中图分类号】； ０７ （７． ２
［ 文献标 识码］ Ａ
［ 文章编 号］０９ ４３ （０ １Ｏ－ １１ ０ １０— ７３ ２１ ）１ ０４— ３
观是强调 现行 文件 和历 史 档案都 只是 广义文 件运 动过 程 中的某 一特 定 阶段 ， 文件 管 理 是档 案管 理 的前 提 ， 档 案管理是文件 管理 的延伸 和发展 ， 两者 是一个统 一的系 统工程 ， 因为两者毕竟 是发展 阶段 不 同的 同一 性质的 同
处理环节和档案处理 环节 的有 效衔 接 ， 借助计算 机及 并 网络技术 ， 系统论 角 度 出发 ， 文 书处 理 和档案 管理 从 对
从组织制度 、 管理方式到 工作程 序进行统 筹规划 和科学 管理 ， 使之 系统 化 、 规范化 ， 保从 现行文 件到馆 藏档案 确 整个 运动过程 的全 面控 制 和科 学 管理 。实现 文档 一体
化需 以计算机技 术和 网络技 术为 代表 的信息技 术 作为
技术 保障 。因为文 档 一体 化 不 只是理 论 上设 想的 一种
管理思路 与模式 ， 是实践 中需要 实施 的一种管理 方式 更 和手段 ， 它需要强 大的技术 支持 。计算机技 术 的应 用推 广 简化了文档管理 程 序 ， 提 高 了文档 管理 效率 ， 重 也 更
浅谈高校文档一体化管理的实现
浅谈高校文档一体化管理的实现作者：赵华伟来源：《青年文学家》2010年第11期随着改革开放的不断深入，信息技术的迅速发展，高校作为教育部门，其办公自动化软硬件设施相对较好，特别在办公室业务中，其公文处理及档案管理也基本实现了自动化。
如何处理完毕的公文及时归档，即实现“文档一体化管理”是每个学校值得重视的问题。
一、更新观念，充分认识实现文档一体化管理的紧迫性在利用电子计算机对处理完毕的公文进行归档时，由于所使用的各种文件数据都储存在计算机网络上，因此可以通过网络实现文件一次性输入。
同时，多途径输出的利用，从而达到了文件与档案之间数据资源的最佳利用效果，消除了重复劳动，节省了时间，提高了工作效率和工作质量，这与传统的手归档方式是完全不同的。
因此，学校领导、办公室文秘人员、档案管理人员必须更新观念，充分认识到电子文件归档的必要性和紧迫性。
二、健全规章制度，科学规范管理电子文件与传统文件相比，在管理手段、方法、技术上有很大的差异，因此，对电子文件和电子光盘从收集、积累到鉴定、整理、归档、移交、保管、利用、统计、等方面都应制定具体细致的标准和规范。
但纸质档案管理的一些基本原则、方法对电子文件档案的管理同样具有指导作用。
三、及时提高档案人员的“信息化”素质目前，高校档案工作人员基本上由三部分组成：正规大学毕业生(极少)、通过成人教育获得档案专业学历的、参加档案培训班的及其他成员。
近年来，他们的学历虽然不断提高，但由于受传统档案管理学理论和方法的影响，人员的整体素质与信息化发展的需要极不匹配。
因此，可采取脱产学习、在职学习、参观学习和举办学术讲座、开展学术研讨等多种形式，加大在职档案干部的培训力度。
从而提高档案人员的“信息化”业务素质，以适应工作需要。
四、对电子文件进行系统的归档管理的实现在档案工作的实践中，所讲到电子文件的归档，主要包括三方面的内容。
第一，就是对办公自动系统网络中形成的电予文件实现网络归档。
近年来我国高校文库研究综述
近年来我国高校文库研究综述摘要：文章运用文献计量学研究方法，以cnki收录的高校文库研究论文为依据，从期刊论文的年代分布、期刊分布、作者分布等论文分布情况，及理论研究、实践研究与相关研究的主题观点进行了综述与分析。
关键词：高校文库高校图书馆文献计量研究主题中图分类号： g253 文献标识码： a 文章编号： 1003-6938（2013）01-0134-03大学文库是高校为收集、整理、展示、研究本校师生员工及校友学术成果、本校出版物而设置的资料性、学术性特藏书库。
国内最早的高校文库是由中国人民大学图书馆于1987年创建的，此后，大学文库的建设在我国高校普遍展开，并逐渐在图书馆界形成了文库学术研究的热潮。
本文拟运用文献计量学的研究方法对近年来我国大学文库的相关研究成果从论文年代分布、论文期刊分布、作者合作情况、作者分布频率、论文主题分布等角度进行统计与分析，进而了解和发现我国对高校文库的研究现状与问题。
1 文献的来源与获取本文选取了我国学术论文收录最全的《中国期刊全文数据库》为文献收录数据库，以“文库”&“高校”和“文库”&“大学”为检索关键词（检索时间：2012年8月22日），共得到55篇文献信息，除去其中一稿多投和会议通讯、征稿启事、倡议书等非学术论文，实际获得相关论文47篇。
同时，鉴于目前一些研究高校文库的文章在关键词的选取上有特殊方式，为保证文献的收集全面起见，笔者对只以“文库”为关键词进行检索的结果进行了排查，从中得到和高校文库研究相关的文章12篇。
即共计59篇相关论文。
2 我国高校文库的研究论文基本分布2.1 论文年代分布20世纪90年代，一些大学开始构建本校文库，但基本处于探索阶段。
这一时期的大学文库研究论文也基本体现出这种情况，2003年之前的研究论文较为零散。
2003年，全国首届高校文库工作研讨会会议在浙江大学召开，全国22所高校文库工作者及主管领导参会，对大学文库建设的诸方面工作进行了研讨，并发布《关于加强全国高校文库建设的倡议书》。
文档一体化中电子文档的发展探讨
文档一体化中电子文档的发展探讨摘要电子文档在当前工作中已成为主流，但电子文档作为档案的形成过程，没有得到足够的重视。
本文探讨了电子文档作为档案的形成过程中存在的问题，并从计算机软、硬件，以及人员管理方面提出了改善措施。
关键词文档一体化；电子文档；档案意识0 引言档案是人类知识与智慧的结晶，是人们各项工作与研究的第一手珍贵资料，具有查考使用价值。
档案的有效保存，对于个人、单位、甚至整个社会，都有着长远的意义。
近年来，随着计算机技术、网络技术和通讯技术的迅猛发展，每个企事业单位，都在积极的进行信息化建设，各种资源调查平台的搭建，固定资产平台的搭建，各类业务化工作陆续实现电子化，这些种种都预示着，信息化建设的迅猛发展，电子政务正在势不可挡地向前推进，文档一体化作为信息化的一部分，已成为当前和今后一个时期档案部门和档案工作者面临的一项重要任务，也是档案工作的发展方向和必然趋势。
1 文档一体化的含义所谓“文档一体化”，是指实现从文件至归档管理的全过程计算机控制，包括文件登记和处理、归档、著录、检索、利用等环节。
也就是说，文档一体化不仅是指机关文书部门和档案部门的机构一体化和人员一体化，而是内在的涵盖了文件管理和档案管理的一体化，现行文件开放利用服务和档案开放利用服务的一体化。
简单的说文档一体化就是将目前档案工作现实中各机关相对分散独立的文件管理和档案管理统一成一个有机整体进行管理。
2 建立文档一体化的必要性文件生命周期理论建立是文档一体化的重要依据：档案界认为，文件是档案的前身，档案是文件有条件的转化而来的，从现行文件到档案是一个连续、统一、前后衔接的过程。
文档一体化管理是文件、档案自身特点，及两者统一性的内在要求，档案界一直都有文件生命周期的理论，即文件从形成到保存成为档案是一个完成的生命过程，具有连续性、一致性。
国际档案理事会电子文件管理委员会在1997年提出，在文件产生之前，电子文件的生命周期就已经开始，并分为三个阶段：现行阶段、暂时保存阶段和永久保存阶段。
文档一体化管理的思考
文档一体化管理的思考□符昌慧【内容摘要】文件生命周期理论告诉我们文件和档案是同一事物在不同阶段的价值形态的不同体现，可实现文件管理、档案管理一体化。
高校文档一体化管理的实现须从建设规章制度、管理软件和安全管理等几个方面入手，以最终实现档案信息资源化。
【关键词】文档一体化；生命周期理论；建设要素【作者简介】符昌慧（1983 ），女，江苏建湖人；盐城工学院党委办公室，馆员；研究方向：电子文件管理各项业务活动中形成的记录材料叫做文件，从这些文件材料中有意识地鉴别出有查考、保存价值的部分并按照一定的程序和条理集中保管起来，就形成了档案。
文件是档案的前身，档案是由文件转化而来，文件和档案实际是同一事物在不同阶段的价值形态的不同体现，两者之间的密切联系决定了文件管理和档案管理之间也存在紧密联系，据此提出了文件、档案一体化管理的概念。
在电子信息时代，电子文件随着计算机和网络技术的广泛应用占据了档案人的视野，文档一体化的管理要求得到了强化。
一、文档一体化管理的涵义文件、档案一体化管理的科学含义———以文件生命周期理论为指导，借助计算机及网络技术，从系统论的角度出发，对文书工作和档案工作进行统筹规划和科学管理，使之实现系统化和规范化，从而发挥各自以及总体的最大效能，确保从机关现行文件直至馆藏档案管理的高效和优化。
（一）文档一体化管理的目标是实现从文件到馆藏档案过程的全面控制和科学化管理。
传统以来“归档”是文件工作和档案工作的界限，所以片面地将“一体化”理解为“机关文书处理与档案馆工作的结合”。
科学的“文档一体化管理”是以文件生命周期为理论依据，实现从文件至档案的全过程都能得到有效控制和科学化管理。
（二）文档一体化管理的具体内容包含文件、档案生成一体化，管理一体化和利用一体化。
文件、档案生成一体化指文件最初生成阶段，对电子文件而言即设计管理系统之时就应预先树立档案管理意识，保证生成的文件符合档案管理的功能需求；文件、档案管理一体化指对文件和档案流程实施统筹规划和综合管理；文件、档案利用一体化指对文件和档案的利用进行合理协调，在文件阶段就可以履行为社会服务的义务，使文件和档案能及早地、最大限度地发挥作用。
对文档一体化的探索
中， 文件 的价值效用 、 服务对象等不 断的发生变化 ， 其 管理 部 门 、 理方式 等也 要发 生相 应 的改 变 ， 形 管 并 成不同的运动阶段。文件在生命周期 中的运动有着
档案 一体化 探 索 文章编号 ： ２０ ）１ ４ ｘ（０ ６ ０ —０ ０—０ ２
学含 义和 管理现状进行 简单的分析 。 关键词 ： 文件 中图分 类号 ： ２ １ Ｇ ７ 文献标识码 ： Ｂ
Ｓ ｕ ｙ ｏ ｎｔ ｇ ａ ｉ ｎ ｆ Ｆｉ ｓ ｏ ｃ ｍ ｅ ｓ ａ ｃ ｖ ｓ ｔ ｄ ｎ Ｉ ｅ ｒ ｔｏ ｏ ｌ ｒ Ｄｏ ｕ ｎｔ ｎｄ Ａｒ ｈｉ ｅ ｅ ＹｅＱｉ ａ ｎ
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河
南
电
力
Hale Waihona Puke ２ ０ 年第 １ ０６ 期
对文档一体化的探索
叶 倩
（ 南电力试 验研 究 院 ， 南 郑 州 ４ ０ ５ ） 河 河 ５ ０ ２
摘 要： 文档一体化是信 息化 、 数字化、 网络化背景 下文件与档案 工作发展 的 大势所趋 。本 文就 它的理论依据 、 科
之一 。
１ 理论依 据探讨
文 档一 体 化 的理论 依 据 是 文件 生 命 周 期 理论 ，
（） ３档案价值鉴定理论是档案管理实践和档案 学理论中的热点和难点 。文件价值的鉴定是以前端
控 制为 主要特 征 ， 可 能伴 随文 件 生命 周 期 的展 开 并 而多次进 行 的过程 。它 与文 档管 理 的全 过程 同步进 行， 融人文 档一 体 化 管 理 的过 程 之 中。在 以价 值鉴 定 为 中心 的前 提下 ， 档案 的来 源 、 自身状况 与属性对
教学评一体化 研究综述
教学评一体化研究综述教学评价一体化是一个近年来备受关注的教育领域的研究方向。
尤其是在中国的教育改革中，教学评价一体化被认为是提高教育质量和推进综合素质教育的重要举措。
教学评价一体化的核心思想是将教学目标、教学过程和教学评价紧密结合起来，形成一个有机整体，共同推动学生的学习发展和教师的专业成长。
它突破了传统教学评价简单看重考试和评分，而更注重对学生全面素质的培养和评价。
在教学评价一体化的实践中，一方面要注重对学生的综合素质进行评价，包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面的培养和发展。
另一方面，要注重对教师的教学能力和教育理念进行评价，促进教师的专业成长和提高教学质量。
在教学评价一体化的实施过程中，可以运用多种评价方法和工具，如观察记录、课堂口头评价、学习日志、项目评价等，以全面了解学生的学习情况和教师的教学效果。
同时，评价结果要及时反馈给学生和教师，以便学生及时调整学习方法和策略，教师及时调整教学策略和教学方法。
教学评价一体化的实践可以促进学校教育的提质增效，提高学生的学习积极性和主动性。
它强调学生的发展和成长过程，尊重学生的个体差异，为每个学生提供个性化的学习途径和评价标准。
同时，它也促进了教师的专业发展和提高教学质量。
教师可以通过对学生的综合评价来了解自己的教学效果，发现自己的不足之处并及时纠正。
当然，教学评价一体化的实践也面临着挑战和困难。
一方面，传统的评价方式和观念仍然存在，很多人仍然重视考试和分数。
另一方面，教师在实施教学评价一体化时可能面临较大的工作量和压力。
因此，需要全社会的共同努力，包括学校、教师、学生和家长，共同推动教学评价一体化的实施。
总而言之，教学评价一体化是教育领域的一个重要研究方向。
它通过将教学目标、教学过程和教学评价有机结合起来，为学生提供个性化的学习途径和评价标准，促进学生的全面发展和教师的专业成长。
它是提高教育质量和推进综合素质教育的有效途径，值得我们进一步研究和实践。
2023年关于一体化教学文献
一体化教学是指以学生为中心，采用多种教学方法和手段，将跨学科知识融合在一起，将知识点连接贯通，以提升学生的综合学习能力和解决问题的能力。
一体化教学强调跨学科整合，强调知识的通联性和整体性，有助于提高学生对知识的理解和应用能力。
在未来的教育发展中，一体化教学将扮演着越来越重要的角色，本文将探讨2023年关于一体化教学的相关文献。
1. 一体化教学的理论基础一体化教学的理论基础主要包括跨学科教育、综合学习和建构主义教育理论。
跨学科教育强调不同学科之间的融合和整合，以培养学生的综合能力；综合学习注重将各种学科知识和技能进行整合和应用；建构主义教育理论则强调学习者对知识的建构和理解过程。
这些理论为一体化教学提供了理论基础和理论支持。
2. 一体化教学的实践模式在实践中，一体化教学主要包括学科整合、项目化学习、问题解决等多种模式。
学科整合是将不同学科的知识融合在一起，形成统一的教学内容和方法；项目化学习以项目为载体，横向纵向整合多学科知识，进行综合性学习和实践；问题解决则以问题为引导，跨学科整合知识，培养学生的解决问题的能力。
这些实践模式有助于提高学生的综合学习能力和实际应用能力。
3. 一体化教学的价值和意义一体化教学有助于打破学科间的壁垒，促进不同学科之间的交叉融合，有助于提高学生的学科综合能力和综合素质；一体化教学有助于培养学生的独立思考和问题解决能力，提高学生的自主学习能力和创新能力；一体化教学有助于拓展教育资源，提高教师教学水平和教学质量。
一体化教学具有重要的价值和意义。
4. 2023年关于一体化教学的文献随着教育改革的不断推进，一体化教学也受到了学者和教育工作者的重视，因此涌现了许多关于一体化教学的相关文献。
这些文献主要包括对一体化教学模式和实践的探讨、一体化教学的理论研究和实践案例等方面内容，这些文献对于促进一体化教学的发展和提升教学质量具有重要的作用。
5. 结语一体化教学是未来教育的发展趋势，是教育现代化的重要组成部分。
2024年中高职一体化总结标准范本(2篇)
2024年中高职一体化总结标准范本____年中高职一体化总结尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！____年，是我们学校中职和高职一体化改革的元年。
这一年，我们经历了从传统的中职与高职分割的教育模式向一体化的教育模式转变的历程。
在这一年里，我们面临了各种挑战和困难，但也积累了许多宝贵的经验和成果。
首先，通过一体化教育模式的实施，我们学校的教育质量得到了明显提升。
以往的中职和高职教育存在的问题是学生的学习方向单一，缺乏灵活性和创新性。
而通过一体化改革，学校可以为学生提供更多的学习选择和发展机会，使他们能够更好地发挥自己的特长和潜力。
同时，一体化的教育模式还可以提供更全面的课程设置和资源整合，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。
其次，在一体化教育模式下，中职和高职学生之间的交流合作得到了加强。
以往的中职和高职教育往往是孤立的，学生之间缺乏交流和合作的机会。
而在一体化的教育模式下，学生们不仅可以共同上课，还可以组织各种活动和项目，共同学习和实践。
这种交流和合作不仅有助于学生们相互学习，还能够培养他们的团队合作意识和创新精神。
再次，一体化教育模式还能够提高学生的就业竞争力。
在传统的中职与高职分割的教育模式下，中职学生往往被认为技术水平较低，难以找到理想的工作。
而通过一体化改革，中职学生可以接触到更广泛的知识和技能，提高自己的综合素质，从而增加就业机会。
此外，一体化的教育模式还鼓励学生创新思维和实践能力的培养，这对于他们未来的就业和创业都有着重要的意义。
当然，在一体化改革中也存在一些问题和困难。
首先，师资力量的不足是一个现实的问题。
由于一体化教育需要更多的教师资源，但目前我们学校的教师队伍配置不足，很难满足学生的需求。
其次，学生的选择困难问题也需要解决。
由于一体化教育提供了更多的学习选择，学生往往面临选择的困难。
因此，我们需要进一步完善选课和指导机制，帮助学生更好地选择适合自己的学习方向。
此外，在一体化教育过程中，我们还需要改进评价和考核体系，以更好地评估学生的综合素质和能力。
关于文档一体化研究的若干思考
①按年代、 时间顺序进行登记， 注明档案编号及 制检索 目录便 于查询 ， 阅人提供获奖年代 、 借 获 原件存放位置； 称等 内容后，档案人 员通过检索 目录就可轻松 ②按分类编号进行登记， 注明获奖时间、 授奖单 询到所需获奖证件的档案号及实物存放地 点， 位； 调 出获奖证件。 ③ 专题 卡 片。 （ 任编 辑 责 以实际工作中的经验来说 ，按分类编制检索工
作者均 进 行 了不 懈 的探索 。理论 研 究有 了一 定 的深
度 ， 理论 成 果 的指 导下 ， 些单 位 的文档 一 体 化试 在 一 点工作 也取 得 了相 当的进 展 ，应 该说 成 就还 是 很 大
的 。但 是 ， 然 存在着 一 些值 得我 们注 意 的 问题 。 仍
一
、
必须 要 走 出文档 一体 化研 究 的思想 误 区
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近年 来 ， 息技 术 、 算机 网络 技术 获 得 了突 飞 信 计 猛进 的 发展 ，给 社会 各 行各 业 带来 了前 所 未有 的冲
击 ， 为社会 工 作 的重 要组 成 部分 ， 案工 作 也 不能 作 档
幸 免 。对 于 档案 部 门来 说 ， 既是 一 次严 峻 的挑 战 ， 这
的 区别 ， 而不 是把 二 者 当成一 个 统一 的整 体 去考 虑 ，
从 目前 的研 究现 状来 看 ，我 认 为至 少 在 以下 两 个方面 存在 着 问题 ：
首先， 缺乏 一个 良好 的研 究 问题 的 出发 点 。 我们
胡 英
的档 案理 论 界在 档案 基 础 理论 与应 用 理论 研 究 方
面取 得 了 巨大 的成就 中 电 科技 集 团案事 业 的发 展 。 ， 动 了我 国档 公 司 所 推 但也 应 看到 ，理 论 界 的研 究 工 作也 出现 了一些 偏 向 的 趋 势 ， 要 表 现 为 理 论 研 究 的 “ 窝 蜂 ” 象严 问题 在 于 ， 主 一 现 我们 的档 案 理 论界 是否 太 热情 了， 热
教学评一体化 研究综述
教学评一体化研究综述
教学评一体化是指将教学评价与教学活动有机结合起来，以促进学生的全面发展。
它强调评价不仅仅是对学生学习成绩的衡量，更重要的是评价学生的学习过程、学习方法和学习态度。
教学评一体化的目标是帮助学生全面发展，培养学生的创新能力、合作能力和批判思维能力。
教学评一体化的理论基础主要有认知评价理论、社会文化评价理论和形成性评价理论。
认知评价理论强调评价应该关注学生的思维过程和学习策略，而不仅仅是结果。
社会文化评价理论则强调评价应该关注学生的社会交往和文化背景，评价结果应该反映学生在不同社会和文化环境下的学习成果。
形成性评价理论强调评价应该是一个动态的过程，通过持续的评价和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
在教学评一体化中，教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生主动参与学习和评价的过程。
教师应该为学生提供多样化的学习任务和评价方式，鼓励学生进行自主学习和合作学习。
教师还应该及时给予学生准确的反馈，帮助学生发现自己的优势和不足，以便调整学习策略和提高学习效果。
教学评一体化的实施需要教育系统的支持和改革。
教育部门应该制定相关政策和标准，明确教学评一体化的目标和要求。
学校和教师应该积极探索教学评一体化的实施方法和策略，培养教师的评价能
力和教学改进意识。
家长也应该积极参与学生的学习和评价过程，与学校和教师进行密切的沟通和合作。
教学评一体化是促进学生全面发展的重要途径。
它强调评价不仅仅是对学生学习成绩的衡量，更重要的是评价学生的学习过程和学习方法。
教学评一体化的实施需要教育系统、学校、教师和家长的共同努力，以促进学生的全面发展。
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近五年来高校文档一体化研究综述摘要:随着办公自动化和档案管理信息化的普及,越来越多的学者将目光投向高校文档一体化管理的研究。
本文对近五年来高校文档一体化研究的几个主要问题进行了论述,主要包括文档一体化的理论基础,高校实行文档一体化管理存在的问题、必要性、可行性,以及高校实行文档一体化管理的对策和措施等。
关键词:高校文档一体化研究综述随着高校校园网的普及以及现代化办公设备的广泛应用,产生了越来越多的电子文件,传统的文书以及档案管理模式已不能适应新形势下的客观需要,越来越多的学者开始将目光投向高校文档一体化管理模式的研究。
文档一体化是在信息时代背景下提出的一种新型管理模式,是从文书管理和档案管理的全局出发,将公文处理与文件归档有机的结合起来,对文件从生成、办理到归档进行全过程管理,实现公文处理、文书立卷、档案保管的一体化。
笔者在网上对近五年来研究高校文档一体化的相关文章进行了搜索,首先在中国期刊全文数据库中,选择时间为2005到2011年,并以题名为“文档一体化”及“高校”进行逻辑与检索,得到检索结果21篇。
在万方数据库中以同样方式查得35篇。
对检索结果进行整理,剔除重复文章以及与主题关系不密切者,共得到文章30篇。
现将相关内容综述如下。
1 文档一体化的理论基础1.1 文件生命周期理论文件生命周期理论最早是由欧美档案学者提出的,即指文件从形成到销毁或永久保存是一个完整的生命运动过程,具有连续性、一致性,文件与档案是分处于文件生命周期的不同阶段的同源一体的事物。
张勇在《基于网络环境下的高校文档一体化管理初探》中指出:“这一理论以普遍联系和运动发展的眼光来审视文件从现行机关产生直到进入档案馆转化为档案的整体运动过程。
其基本内容是:文件形成到销毁或永久保存是一个完整的运动过程;文件的运动过程由于文件价值形态的变化划分为若干阶段;文件在不同阶段与服务对象、保存场所和管理方式之间存在内在的对应关系”[1]。
王燕在《高校实施文档一体化管理的理论与实践》中说到:“吴宝康先生曾经指出,文件生命周期理论传入我国的意义,在于它使我们的文件与档案管理一体化的理论观点具有更为坚实的理论依据,可以说,文档一体化首先要解决的问题就是对这样一个过程进行规划、控制,而文件生命周期理论正好为这种过程控制提供了理论指导”[2]。
1.2 法规依据林玮在《高校文档一体化管理体系刍议》中认为,文档一体化的法规依据主要来源于以下法规:(1)《国家行政机关公文处理办法》。
国务院颁布的《国家行政机关公文处理办法》明确规定“公文由文秘部门或专职人员统一收发、审核、用印、归档和销毁”。
(2)《高等学校档案工作规范》。
《高等学校档案工作规范》规定,党政文件材料的归档工作应实行“三纳入”、“四同步”。
“三纳入”即纳入学校计划和规划,纳入管理制度,纳入有关人员的职责范围;“四同步”即在对学校工作进行布置、检查、总结、验收的同时,布置、检查、总结、验收档案工作,这就意味着党、政、群机关文书处理部门是文书立卷归档的当然机构。
1.3 文件连续体理论文件连续体理论强调文件运动的整体性,也可以作为文档一体化的理论基础。
王燕在《高校实施文档一体化管理的理论与实践》中认为:“文件连续体理论在为文档一体化提供理论基础方面与文件生命周期理论提供的是相同的东西,即是文件运动的连续性”。
1.4 法国档案学者G·诺加雷提出的前端控制思想,以及加拿大学者特里库克提出的电子文件后保管模式前端控制思想主张在电子文件的设计阶段即文件形成前就对文件进行干预。
电子文件后保管模式则强调档案管理应由档案实体转向形成过程,进而转向过程背后具体的举措、规划、职能方式等背景信息,以便揭示文件形成的来龙去脉,确保档案的凭证价值。
2 高校实行文档一体化管理存在的问题2.1 文档分离目前,大多数高校的文件工作与档案工作都是分开的,都分别设立了办公室与档案馆(室)两个职能部门各自开展工作(也有少部分高校档案馆(室)是隶属于办公室的,但在实际工作中,两者也基本是各司其职,缺少协作),此外,文书部门和档案部门也没有一个统一的管理机制,导致一份文件在其生命周期中要经过多次登记,多次整理,造成了很多不必要的重复劳动。
2.2 文档工作者思想观念落后文书工作人员和档案工作人员一直习惯于各自为政的工作模式,要么对文档一体化缺乏足够的理解,不能充分认识到文档一体化是适应社会发展的新事物,要么就缺乏使用信息设备的技能,又不愿下功夫钻研,安于现状,不思进取,再加上陈旧的观念很难在短时间之内有所改变,所以一直不敢突破原有的文书管理和档案管理模式。
2.3 经济条件的限制要进行文档一体化管理,就需要面临购买现代化技术设备以及文档一体化管理软件等需要资金支持的问题, 而文档一体化管理往往又很难引起领导的足够重视,因而文档一体化管理很大程度上受到资金问题的制约。
2.4 缺乏复合型的人才在高校文档一体化管理的过程中,需要一定的信息技术人才如:软件开发人员、系统维护人员、信息加工人员等。
而传统的文档管理人员大多只对自身业务领域比较熟悉,在文档一体化管理过程中就会面临很多无法应付的问题,致使高校文档一体化管理缺乏既掌握计算机技术,又兼备文档管理知识的复合型人才。
3 高校实现文档一体化管理的必要性3.1 高校实现文档一体化管理是文书工作和档案工作发展的必然趋势从高校开始产生到现在,文件与档案的数量都在持续增加。
尤其是进入现代化社会后,不仅随着事务性工作的增多产生了越来越多的文件,而且人们也越来越认识到档案的重要性,更加注意档案的积累,导致档案的数量飞速增加,给档案管理工作带来非常大的困难。
文档一体化管理使得文书工作和档案工作都更加快捷方便,它具有存储量大、运用灵活、节省时间、快速检索等特点,其优势正日益显现出来,成为文书工作和档案工作发展的必然趋势。
3.2 高校实现文档一体化管理可提高工作效率,实现资源共享在传统的文书工作和档案工作中,两者分别有不同的工作标准以及不同的操作规范,造成了归档过程中许多不必要的重复劳动。
文档一体化管理把文件管理和档案管理看做是一个相互联系的、统一的系统工程,对两者采取统一的工作标准和操作规范,不仅保证了档案的质量,还简化了繁琐的工作程序,减少了不必要的人力、财力、物力的浪费,真正实现文书和档案信息的资源共享。
3.3 高校实现文档一体化管理,可提高文书工作人员和档案工作人员的工作质量首先,文档一体化管理可以减少文书工作人员和档案工作人员由于各自为政所做的重复劳动,其次,为了适应文档一体化管理的需要,文书工作人员及档案工作人员需要及时更新并充实他们的知识结构,并在此过程中不断提高自身的工作质量。
4 高校实现文档一体化管理的可行性4.1 技术上的充分支持信息技术的飞速发展,为电子文件从产生、维护、管理到归档、利用实行文档一体化管理提供了强大的技术支撑。
从文件设计、产生开始,就利用计算机进行管理, 并完成接收、处理过程记录、发放登记、归档录入、检索利用、借阅归还登记等文档管理的全过程,同时文件、档案都在计算机和网络中处理完成,实现纸张载体电子化,并辅助于扫描仪、微缩技术、复印技术、光盘等,使得信息得以长期保存,大大缩短文件传送处理的时间,实现信息资源共享,使得文件管理和档案管理作为一个统一的系统工程得以实现[1]。
4.2 高校的人才培训优势有利于文档一体化管理的实现传统的文书工作人员和档案管理人员分别只熟悉自己份内的工作,并且缺乏相应的计算机知识。
实现文档一体化管理需要对文书工作人员和档案工作人员进行业务培训,而高校在人才培训方面具有得天独厚的优势,首先,高校有一大批各个专业的专家学者,其次,在培训设备方面,高校拥有从硬件到软件的全套培训设备。
因此高校比较容易培养出一批能胜任文档一体化管理的高素质干部职工队伍,推动我国档案的事业向前发展。
5 高校实现文档一体化管理的对策和措施从目前的情况来看,高校实现文档一体化管理还有一定的距离,还需要多做努力,并且根据现在的情况采取行之有效的对策和措施。
重庆大学郑善学认为应该从以下几个方面来采取措施:(1)进一步加强电子文件归档管理的前端控制;(2)进一步弄清文档一体化的业务流程;(3)进一步明确文档一体化系统的功能结构;(4)积极探索文档一体化管理的实现方案。
北京建筑工程学院王燕提出从以下几个方面来采取措施:(1)加强文件管理的标准化、规范化;(2)建立文档一体化管理的组织机构;(3)建立统一的文档一体化管理业务规范;(4)加强文档一体化软件的统筹规划;(5)加快办公自动化进程。
重庆交通大学陈国容认为:(1)建立电子文件归档管理制度;(2)档案部门主动提前介入;(3)全面把握文档一体化的业务流程;(4)明确文档一体化系统的功能结构。
山东大学王玉平认为:(1)学校加大投资,尽快建立OA办公系统与档案管理系统的无缝衔接;(2)选择功能齐全、易操作、安全可靠、性能稳定的档案管理系统;(3)加强专、兼职档案管理人员的业务及现代化操作技能的培训。
从总体来看,高校文档一体化已得到许多专家学者的认同,而且一些高等院校如云南大学等已经开始进行文档一体化的实践并取得了一定的成果,但是我国文件和档案长期分离、信息技术水平落后等诸多原因导致了将理论落实到实践上会受到许多限制,进程缓慢。
这要求我们要结合我国高校的实际情况,尽快解决存在的问题,为文档一体化管理在高校顺利实施铺平道路,推动我国档案事业的发展。
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