部编人教版二年级上册语文表格式导学案第六单元.doc

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新人教部编版二年级语文上册《一封信》导学案

6《一封信》导学案
课题
一封信
课型
新授课
教学目标
1．会认14个生字；会写9个生字；掌握多音字“朝、重”.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重难点
在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处.
课前准备
1.预习课文，完成预学案作业.
2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件.
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
三、观察交流，指导书写(用时：10分钟
1.教师利用课件出示写字表上的一部分生字，引导学生观察例字.
2.教师可用课件演示每一个字的书写，一边演示一边讲解书写要点.
3.教师组织学生观察例字，练习书写.
4.教师展示学生书写成果，引导学生进行评议.
1.学生观察“写”“珠”“灯” “电”，找出易错的笔画，书空练习.
(2)指名回答露西的做法，课件出示相关的句子，识记加点字.
①她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里.
②她朝窗外望了一眼.4.教师引导学生围绕第一次写信的相关内容学习第3～5自然段，识记生字.
(1)教师引导学生回答问题：露西写了几次信？
(2)教师引导学生朗读第一封信的内容，识记“刮”“胡”“灯”“修”“冷”等字.
2．学生商议识字方法时，要尽量尊重他们的想法，适当予以指导.
3．“削”是多音字，常用字音就是本课中的字音xi āo.另外一个字音是xuē，可组词为剥削，距离学生较远，不太常用，本课教学不必讲解.
4．“朝”是多音字，可以引导学生自己查字典，读一读不同的字音，再读一读与之相对应的词语，让学生主动识记.
5．“刮”可以借助“削”识记，二者都有“刂”，表示与刀相关的动作.“刮”表示“用刀子去掉物体表面的东西”.

部编版二年级语文下册【表格式导学案第六单元】

部编版二年级语文下册【表格式导学案第六单元】15大禹治水16朱德的扁担导学案设计2．检测自读效果：(1)出示要求会认的17个生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。

(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。

(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。

(4)出示难读的长句子，指导朗读。

3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解了哪些内容？(1)开火车读，齐读。

说说自己是怎么认字的，向同学推荐好的方法。

(2)读词语，交流识字方法。

如：用动作演示的方法理解“泼、穿”；观看图片理解“龙”“炮”；字理识字“民”。

(3)分段朗读课文，读准文中的“盛”等多音字。

(4)在文中标出长句子，画出停顿，练习朗读。

3．小组合作学习：(1)自读课文，一边读一边想。

(2)相互交流自己的阅读收获，从中了解课文中的有关内容。

以课件显示要求：(1)一边读课文一边圈画带有生字的词语，对照生字表读准字音。

(2)同桌互考生字读音。

(3)同桌按自然段轮流读课文，互提建议。

2．重点强调三拼音“敲、健、穿、向”，后鼻音“龙、容、盛、康、忘、向、令”，前鼻音“民、碗、健、穿”，翘舌音“驶、容、盛、穿、寿”，平舌音“族、踩”。

三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)1.指名读第1自然段，提问：你知道了什么？相机指导理解“一年一度”。

2．播放泼水节的视频，指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，提问：1961年的泼水节特别在哪里？4．出示周总理的照片，介绍周总理关心人民的事例，指导理解“敬爱”。

1.学习第1自然段。

(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼水节是在凤凰花开的时候举行的，泼水节是傣族人民一年一度的节日。

(2)联系课文说出“一年一度”的意思。

(3)尝试用“一年一度”说话。

2．观看视频，同学间互相交流看到的内容，感受欢乐的气氛。

在此基础上有感情地朗读第1自然段。

3．朗读第2自然段，思考交流：1961年的泼水节特别在周总理和傣族人民一起过，所以傣族人民特别高兴。

【新课标】部编版语文二年级上册《6 一封信》第2课时导学案

统编版二年级语文上册导学案6.一封信（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

思维能力：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

审美创造：对比阅读，体会乐观面对生活的可贵。

教学重难点：重点：学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

难点：通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【导学检测】一、写信的原因露西想给爸爸写信是因为( )A．露西回家太早了，无事可做。

B．爸爸不在身边，露西有很多话想对爸爸说。

二、信的内容读一读，根据课文内容填一填。

1.第一封信：你不在，我们很__________，早上没人逗我玩。

台灯坏了，我们自己修不好。

爸爸读了会很____________。

2.第二封信：亲爱的爸爸，我们_________。

阳光下，希比希又____又____。

我们自己修台灯。

爸爸读了会很________。

3.比较露西前后写的两封信，我更喜欢第______封，因为___________ _______________________________________________________________。

【知识检测】一、给下列加点的字注音。

diàn dēnɡ xìn fēnɡɡǔ jīn yuán zhū bǐ①封②支③场④沓⑤句⑥束一（）电影一（）纸一（）话一（）钢笔一（）信一（）鲜花三、在括号内填上恰当的动词。

( )土豆 ( )胡子 ( )台灯( )肩膀 ( )电影 ( )鲜花四、按要求写句子1.露西把纸揉成一团。

(改为“被”字句)____________________________________________________________2.以前每天早上一边．．逗我玩。

（用加点词语写句子）．．刮胡子，一边____________________________________________________________ 五、根据课文内容，选择正确答案。

部编小学语文全册表格式导学案

部编小学语文全册表格式导学案1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。

整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。

课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。

为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。

本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

m 1.制作多媒体课件。

(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。

(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测 1.猜字谜。

一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。

(1)三人看日出。

入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。

分钟) (1)指导观察。

(2)示范书写。

2．跟着老师朗读课( ) 题。

(2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。

( ) “冬”。

1.播放儿歌《四季》。

1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。

3．指导组词。

(1)观察字的结构。

(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。

(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。

4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。

1.出示课文中的插1.学生自由朗读词语2．看图写词语，用上本课词语。

图，相机出示“春风”和词组，读不准的字“夏雨”“秋霜”“冬音可以先圈起来，再雪”，指导学生借助二、图文结拼音朗读词语。

读准合，朗读词“风”和“霜”。

请教老师和同学，最后再读几次。

_________________________ 2．学生先在小组内进 _________________________ 语(用时：152．出示词组。

“春风行自主练习，做到读分钟) 吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。

部编版小学二年级上册《语文》导学案

1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能够分角色朗读课文。

3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。

导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。

能够分角色朗读课文。

导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。

这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。

出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。

后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。

谜底是：蝌蚪。

下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。

二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。

（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

画出不理解的地方。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

重点识记“塘”“鼓”两个汉字。

出谜语：“唐朝土地。

”“支援十粒豆。

”（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。

三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

出示题目：课文共有（）个自然段。

写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。

2、试着用自己的话复述课文内容。

四、情景朗读，把握内容与情感。

1、分段朗读。

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

部编版二年级上册语文全册教案+第一单元预习学案+语文表格式导学案第一单元

部编版二年级上册语文全册教案+第一单元预习学案+语文表格式导学案第一单元部编人教版二年级上册语文全册导学案新版二年级上册语文的的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。

课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。

这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了。

一、关于识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

重视写字姿势的习惯培养。

（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。

此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了一定的认识，是学生形成良好书写习惯的关键期。

结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法知识，对学生大有好处。

学生如果在写字过程中初步具有了一定的书法意识，自然会有意识的将字写好，也许开始写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。

减少一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。

舍得拿出课时进行书法教学和比赛，必然会促使班级整体书写水平的提高。

教师和学生必然从中获益匪浅。

二、关于阅读积累：二年级的阅读还要继续重视学生良好的阅读习惯的培养。

这里的习惯包括喜欢阅读，经常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用普通话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜欢图书、爱护图书”这些方面。

部编版语文二年级上册6一封信导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册６一封信导学案（推荐３篇）部编版语文二年级上册6一封信导学案【第1篇】【教材分析】《一封信》是德国作家鲍圭埃特为孩子们创作的一篇儿童故事。

故事讲的是露西在爸爸出国后，很难过，于是想到了给爸爸写信。

在第一封信里，露西向爸爸倾述自己糟糕的心情：没人逗她玩、台灯坏了没人修、家里很冷清。

后来，在妈妈的引导下，露西重新给爸爸写了一封信，信里说：小狗陪她玩、自己可以修台灯、周末去看电影、她和妈妈很想念爸爸。

我们可以想象，爸爸接到这样两封信，心情会有怎样的区别。

透过这两封信，我们可以体会到这一家人浓浓的亲情。

女儿对爸爸的思念、妻子对丈夫的关心、爸爸和妈妈对女儿的呵护，尽在短短的两封信里。

但是，更值得称道的是妈妈对孩子的引导。

第一封信，充满了难过、抱怨，一定会让爸爸担心、牵挂、自责，在国外也过得很不安。

而第二封信，充满了喜悦、阳光，一定会让爸爸放心、开心、舒心，在国外过得安心。

两封信之间为什么会有这样大的变化呢？这都源于妈妈对露西的暗示和引导。

相信，这样的暗示和引导绝不是一次两次。

在妈妈的影响下，露西也变得独立、能干了，你看，第二自然段露西的表现不是说明了一切吗？1．认识“封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、冷、肩、团、重、完、期、束、鲜”等17个生字，会写“今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，能通过想象推理还原第二封信的全部内容。

4. 体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学重难点】1．会认17个生字，会写9个生字。

2．理解课文内容，体会两封信带给爸爸的不同感受。

【教学准备】制作简易课件一、朗读课文1．简洁导入今天，我们学习一篇新的课文，请同学们跟我一起书写课题。

【板书：一封信】2．范读课文（1）首先，请同学们听老师读课文。

同学们一边听，一边想：课文说的是谁给谁写信？（2）教师范读全文。

（3）指名回答：谁给谁写信？写了几封信？为什么题目是《一封信》？3. 自由朗读请大家自由把课文朗读三遍，不会认的字，自己想办法解决。

部编版小学二年级上册语文导学案

课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。

部编人教版二年级上册语文《拍手歌》表格式教案

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。
2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。
三、归类识字(用时：15分钟)
1.引导学生游戏识字。
4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.观看视频，听老师范读。
2.学生自读儿歌并集体交流。
3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。
4.互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
教师指导
学生活动
教学提示
一、入情入境，复习旧知识(用时：5分钟)
1.教师播放配乐拍手歌视频。
2.课件出示生词，引导学生正确认读。
3.创设动物园里开展知识竞赛的情境。
1.学生听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
2.开火车认读生词。
3.认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确识记课文中的其他生字宝宝。
为了巩固本课生字，可以先引导学生回顾上节课所学内容，听写字词。
导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目)
齐读课文题目。
课堂伊始，教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。
二、自由朗读，整体感知(用时：14分钟)
1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。
2.引导学生自由朗读儿歌。
3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
(3)认真看教师展示的字，取长补短。并交流、总结写好字的关键。

部编人教版二年级上册语文《田家四季歌》表格式导教案

课题设计说明教学目标课前预备课时安排4 田家四季歌导学案设计田家四季歌课型授课与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

1.生疏 15 个生字；会写 9 个生字；把握“场、了”2 个多音字。

〔重点〕2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

〔重点〕3.体会各个季节农民劳动的场面及风光的秀丽，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。

〔难点〕1.预习课文，完成预学案作业。

(学生)2.预备字卡、词卡，制作多媒体课件。

(教师)2 课时教学环节教师指导教学过程第一课时学生活动教学提示一、图画导入，认读字词(用时：3 分1.课件出示插图，引导学生观看并沟通自己的观看所得。

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生1.学生观看沟通：图上画的是一个农民在田地里干活。

2.学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里教师可以依据具体情况，选择出示“农”字的字理图：上面是两棵树木，下面是一把农具，认读，并运用这些词语描述画面。

干农活。

钟) 意思是砍伐树木，变成3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。

1.课件集中出示 4 幅插图，教师引3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。

1.学生观看图画并沟通：图上画的分田地，用农具干活。

1.学生在沟通的过程导学生走进图画，感受农家生活。

别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。

中，首先要引导学生说2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，2.学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最宠爱冬天，冬天一来，我完整的句子，然后要鼓舞学生说不同的句式，并选择宠爱的季节说一说自己的活们就可以堆雪人、打雪仗，格外快活。

比方感慨句、疑问句等。

部编版语文二年级语文上册全册导学案

部编版语文二年级语文上册全册导学案部编版语文二年级语文上册全册导学案一、编写说明部编版语文二年级语文上册教材按照《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合儿童的身心发展规律和认知特点，致力于构建开放、有序的语文课程，全面提高学生的语文素养。

本册教材共分为八个单元，每个单元都有一个主题，如“自然风光”“人类发展”“传统故事”等。

每个单元的课文都围绕主题展开，选取了具有代表性的文学作品，包括现代诗歌、儿童诗、神话故事、寓言故事等。

二、教材分析本册教材的课文分为精读和略读两类。

精读课文包括《小蝌蚪找妈妈》、《望庐山瀑布》等经典作品，旨在引导学生深入理解课文内容，掌握生字、生词和语法知识，提高阅读理解和表达能力。

略读课文如《剪窗花》等则旨在培养学生的自主阅读能力和快速阅读能力，让学生能够自己读懂课文，了解文章大意。

三、教学方法针对本册教材的特点，我们提出了以下教学方法：1、图文结合法：教材中有很多精美的插图，可以引导学生观察图片，加深对课文内容的理解。

2、情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3、问题引导法：通过提出与课文相关的问题，引导学生思考和探究，提高阅读理解和表达能力。

4、小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。

四、教学评估为了评估学生的学习效果，我们设计了以下评估方法：1、课堂表现：包括学生的回答问题、参与讨论、表演等。

2、作业检查：定期检查学生的作业，包括生字、生词的掌握情况，以及课文的理解和阅读题的完成情况等。

3、测验考试：每个单元结束时进行一次小测验或考试，检测学生对本单元内容的掌握情况。

五、教学资源本册教材配套的教学资源主要包括教师用书、学生用书、教学光盘等。

教师用书包含了每一课的教学建议、课文解读、习题答案等内容，供教师备课和授课使用。

学生用书则包含了所有的课文和习题，供学生自学和练习使用。

教学光盘则包含了与课文相关的音频、视频等多媒体资源，供教师授课使用。

部编人教版小学二年级语文上册导学案全册(表格版)

1小蝌蚪找妈妈132 我是什么43 植物妈妈有办法6791场景歌102树之歌1213“杨”个字。

壮实、军装、“柏”在暖暖的阳光下的是木棉，“守”要借助语境识字，把识字和读文结合起来。

2.汉字是音形义的结合体，教师可以发挥字理图的作用，引导学生趣味识字。

例如：“耐”左边像脸上长满胡子，右面表示手，用手拔掉胡子是一种惩罚，需要经受得住，这就是“耐”的意思。

“守”上面表示房子，下面表示手，手握成拳头待在家里，表示守卫家园的意思。

“化”左边是一个头朝上、身朝左躺着的人，后边是一个头朝下，身朝右躺着的人，人的姿势不同，有变化，这就是“化”的本义。

3.“疆”的识字方法很多，既可以引导学生观察字理图，左边是一张弓，右边是分割开的田地，古人用弓箭丈量田地，划分边界。

也可以引导学生发挥想象，创编字谜，例如，一把弓箭藏着土，三条线分开两块田。

4.“银”字可以和“很”“跟”“根”等形近的字进行对比，用换部首的方法识字，例如，“很”字去掉“彳”，换成“钅”就是“银”。

还可以编字歌：有木为树根，有足()为脚跟，双人(彳)为很多，金属(钅)为银色。

153 拍手歌16174 田家四季歌1920224 曹冲称象23256 一封信26277 妈妈睡了导学案2930313233348 古诗二首3536389 黄山奇石394110 日月潭42434411 葡萄沟4546484912 坐井观天50。

部编版二年级语文上册第六单元《难忘的泼水节》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版二年级语文上册第六单元《难忘的泼水节》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.认识 17 个生字，会写“泼、炮、龙”两个左右结构的字和独体字。

2.能正确、流利地朗读课文，读准多音字“铺、盛”。

3.借助多种方法，识记 17 个生字。

4.朗读课文，借助资料，了解“泼水节为什么难忘？”【课前学习任务】1.读一读下面的字词，争取把字音读准确。

民族盛满银碗龙舟祝福敲象脚鼓驶过江面踩着地毯铺上地毯泼水节一年一度笑容满面健康长寿2.一边读课文一边标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。

【课上学习任务】学习任务一：为多音字朋友选择正确的读音：①我家附近前两天新开了两个铺（pū pù）子。

②妈妈很重视我生活习惯的培养，总是教我把床单铺（pū pù）得很平整。

③榕树长得可真茂盛（chénɡ shènɡ），像一把撑开的绿色大伞。

④我给妈妈盛了（chénɡ shènɡ）满满的一碗饭，端到她跟前。

学习任务二：看图片，猜一猜词语，再大声读读。

【学习资源】查找关于“泼水节”相关的资料或图片；观看与周总理有关的纪录片或者书籍。

【课后作业】1.读读“生字表”里的字，读准字音。

2.读课文，争取读正确，读流利。

第二课时【学习目标】1.朗读课文，了解“傣族人民是怎样欢迎周总理的？”“周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？”2.借助重点词语“象脚鼓凤凰花银碗柏树枝”讲故事。

3.指导书写上下结构和半包围结构的 5 个生字。

【课前学习任务】1.凤凰花给我们送来了上节课学过的词语，你能读得又快又准吗？民族盛满银碗龙舟祝福敲象脚鼓驶过江面踩着地毯铺上地毯泼水节一年一度笑容满面健康长寿2.生字和多音字朋友来打招呼了，你能很快读准吗？泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康、寿【课上学习任务】学习任务一：口语表达训练：想象一下，周总理为人们泼水祝福时会说些什么呢？学习任务二：借助关键词语，讲一讲“难忘的泼水节”这个故事。

部编版语文二年级上册6一封信导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册6一封信导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册6一封信导学案第1篇】教学目标:1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程:第1课时一、谈话激趣导入。

1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。

你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

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15大禹治水
16朱德的扁担导学案设计
(1)出示要求会认的17个生字，指导读准字音，引导学生交流识字方法。

(2)出示带生字的词语，引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。

(3)指导学生分段读课文，引导学生注意课文中的多音字。

(4)出示难读的长句子，指导朗读。

3．引导学生再读课文，交流：从课文中你了解了哪些内容？么认字的，向同学推荐好的方法。

(2)读词语，交流识字方法。

如：用
动作演示的方法理解“泼、穿”；观
看图片理解“龙”“炮”；字理识字
“民”。

(3)分段朗读课文，读准文中的“盛”
等多音字。

(4)在文中标出长句子，画出停顿，
练习朗读。

3．小组合作学习：
(1)自读课文，一边读一边想。

(2)相互交流自己的阅读收获，从中
了解课文中的有关内容。

(1)一边读课文一边圈画带有生字
的词语，对照生字表读准字音。

(2)同桌互考生字读音。

(3)同桌按自然段轮流读课文，互
提建议。

2．重点强调三拼音“敲、健、穿、
向”，后鼻音“龙、容、盛、康、
忘、向、令”，前鼻音“民、碗、
健、穿”，翘舌音“驶、容、盛、
穿、寿”，平舌音“族、踩”。

三、了解民俗，激起期待(用时：8分钟)1.指名读第1自然段，提问：你知
道了什么？相机指导理解“一年一
度”。

2．播放泼水节的视频，指导学生带
着喜悦的心情读第1自然段。

3．指名读第2自然段，提问：1961
年的泼水节特别在哪里？
4．出示周总理的照片，介绍周总理
关心人民的事例，指导理解“敬爱”。

1.学习第1自然段。

(1)朗读第1自然段，汇报交流：泼
水节是在凤凰花开的时候举行的，泼
水节是傣族人民一年一度的节日。

(2)联系课文说出“一年一度”的意
思。

(3)尝试用“一年一度”说话。

2．观看视频，同学间互相交流看到
的内容，感受欢乐的气氛。

在此基础
上有感情地朗读第1自然段。

3．朗读第2自然段，思考交流：1961
年的泼水节特别在周总理和傣族人
民一起过，所以傣族人民特别高兴。

4．听老师介绍，用上“因为……所
以……”谈谈人们为什么那么敬爱周
总理。

1.朗读重点：第1、2自然段要用
热情而平稳的语调读，第1自然段
适当突出“泼水节”，第2自然段
要适当强调“特别”“周总理”“一
起”。

2．理解傣族人民为什么那么敬爱
周总理，对现在的孩子说有一定难
度，所以周总理关心人民的事例一
定要小而精，能一下触动孩子的心
灵。

为了让孩子表达得有条理，教
师可以用课件提示：
(1)因为_____________________
___________________________，
所以今年傣族人民特别高兴。

(2)因为_____________________
___________________________，
所以人们敬爱周总理。

四、巩固识字，指导书写(用时：7分钟)1.出示要求会写的生字，对易写错
的字进行提示。

2．重点指导“炮、穿、令”的书写，
边书写边讲解。

3．指导学生书写其他生字。

4．交流反馈。

1.认读生字，给生字组词。

2．交流识记生字的方法，牢记字形。

观察并交流生字在田字格中的位置
和书写注意点。

3．观察老师范写并临写。

4．同桌、全班相互交流，指出书写
过程中的优点和不足，并改正。

1.易错字：“忘”不要多写一点；
“令”“泼”“龙”这三个字不要
少写一点。

2．重点指导“炮、穿、令”三个
生字。

“炮”第四笔是“点”；“穿”
是穴字头，不是宝盖儿；上小下大，
穴字头要写得扁一些。

“令”字的
撇和捺要舒展。

第二课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、切入重点，构建话题(用时：3分钟)1.板书课文题目，提问：课文写的
是哪一年的泼水节？
2．让学生计算1961年离现在有多
少年。

1.快速读课文，从文中找到答案并回
答。

2．计算时间。

3．齐读最后一个自然段，提出问题：
二年级学生进行四位数减法有一
定难度，教师要和孩子一起计算，
感悟时间过去了很多年。