识字四
部编版语文二年级上册识字四田家四季歌
部编版语文二年级上册识字四
我会认
我会认
• 四季 桑树 • 归来 辛苦
蝴蝶 肥水 场地 洋气
麦苗 嫩叶 农民 谷粒 虽然 了不起
场
• [cháng] 1. 平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方：～院。 2. 量词，指一事起迄的经过：下了一～雨。 3. 集，市集：赶～。 [chǎng] 1. 处所，许多人聚集或活动的地方：～子。～地。～所。 2. 量词，用于文娱体育活动：～次。 3. 比赛地，舞台：上～。下～。粉墨登～。捧～。 4. 戏剧作品和戏剧演出中因场景变化或人物上下场而划分 的段落：三幕五～。 5. 物质存在的一种特殊形式：电～。磁～。
了
• 了解 liǎo jiě • 为了 wèi le
播种
施肥
耕田
采桑
割麦
打谷
读一读
说一说每个季节的不同Βιβλιοθήκη 苗桑叶蚕桑插秧
金色的稻谷
读了课文，大家知道了农民 伯伯一年四季都要做什么了吗？ 和同桌说一说，讨论一下，再 告诉同学们吧！
•
4 田家四季歌
春季里，春风吹， 花开草长蝴蝶飞。 麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。 夏季里，农事忙， 采了蚕桑又插秧。 早起勤耕作，归来带月光。 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。
我会写
《识字4》语文教案
识字4 语文教案1. 教学目标•学生能够识别并书写课文中的生字和单词•学生能够理解课文的意思，并能够回答相关问题•学生能够运用课文中的词汇来进行表达和交流2. 教学准备•识字教材4册•黑板、粉笔或白板、马克笔•图片或实物相关道具•学生练习册•多媒体设备（可选）3. 教学步骤第一步：导入新课•创设适合学生接受的情境，激发学生学习的兴趣。
例如，可以通过播放一段与课文内容相关的视频或展示一些相关图片，引起学生的好奇心。
第二步：引出新词•通过图片、实物或多媒体设备引出新词，并通过与学生的互动，让学生猜测新词的意思。
•鼓励学生使用已经学过的词汇来描述新词的意思。
第三步：课文朗读•教师朗读课文，并鼓励学生模仿跟读。
•学生可以分组读课文，每个小组轮流读一段，并且在读完后讨论一下他们对课文的理解。
第四步：理解课文•通过提问的方式帮助学生理解课文。
教师可以提问一些基础问题，例如：主要人物是谁？发生了什么事情？以及其他相关问题。
•鼓励学生在小组内进行讨论，然后由其中一位学生来回答问题。
第五步：词汇讲解与练习•教师讲解课文中出现的重要词汇，并给出相应的释义和例句。
•学生可以跟读例句，并进行相关练习，例如填空、选择题等。
第六步：学生练习•学生个别或分组进行课文朗读，并进行角色扮演活动，将课文中的对话进行表演。
•学生可以完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
第七步：课外拓展•鼓励学生在日常生活中运用所学的词汇和句型，例如在小组内或与家人朋友交流时使用。
•建议学生在课外阅读中注意收集新的词汇，积累语言知识。
4. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如情景导入、互动引出新词、课文朗读、问题引导理解等。
通过这些方法，学生的学习积极性得到了很好的激发，课堂气氛轻松活跃。
学生通过集体活动和小组合作，不仅能够理解课文，还能够运用所学词汇来进行表达和交流。
值得注意的是，在教学过程中，要关注学生的个体差异，根据学生的不同水平进行个别化辅导，确保每个学生都能够达到预期的教学目标。
语文一年级下册《识字四》PPT课件
展
运
网
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
chì
fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú
dié
huā
jiān
zhuō
mí
cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū
yǐn
tǔ
lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
mǎ
yǐ
பைடு நூலகம்dì
shànɡ
yùn
shí
liánɡ
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
zhū fánɡ qián jié
wǎnɡ mánɡ
兔子 蜜蜂
树下
吃萝卜。
小鱼
青蛙
青蛙
蜜蜂
蛇 蟋蟀
作业：
想做小老师 1、搜集虫子旁的字先自己认识，再教 给同学认识。 想做火眼金睛 2、观察一种昆虫或小 动物,说一下观察体会。
夏天到， 夏天到， 苍蝇飞， 蚊子咬， 蚂蚁爬， 知了叫， 蜜蜂忙， 蝴蝶舞， 所有的动物都来了。
qīnɡ tí nɡ
kē dǒu
hú
dié
蜻
蜓
蝌 蚪
zhī zhū
蝴 蝶
mǎ yǐ
qiū yǐn
蚯 蚓
蜘 蛛
蚂蚁
蜻蜓
蝌蚪
蝴蝶
蚯蚓
蜘蛛
蚂蚁
蝶 蛛 蚓 蚁
蚪 蚯 蚂 蝴 蜻 蜘 蜓 蝌
zhǎn
kē
dǒu
chí
zhōnɡ
yóu
de
huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢,
zhī
zhū
识字四
huān
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhū fánɡ qián jié
wǎnɡ mánɡ
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
chì
fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú
dié
huā
jiān
zhuō
mí
cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
qiū
yǐn
tǔ
lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
蜓 蝶 蚓 蚁 蚪 蛛
半 花 土 地 池 房
空 间 里 上 中 前
展 捉 造 运 游 结
翅 迷 宫 食 得 网
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
说一说：
在
干
．
在
干
．
松鼠树上做游戏。
在
干
．
青蛙荷叶把歌唱
在
干
．
老鹰空中展翅飞
兔子 蜜蜂
树下
吃萝卜。
小鱼
青蛙
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。
fān tánɡ yínɡ
小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁
展翅飞
结网忙 造宫殿
我 会 连
蝌蚪
蜘蛛
运食粮
游得欢
虫字旁，昆虫多。
识字四1
课题识字四（第一课时）教学目标基础知识与基本技能1.、认识9个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
过程与方法讲成语故事，读、记成语，感受韵律。
情感态度与价值观初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学重点1.认识“益”“彰”等9个生字，会写“寸、落”等8个生字。
2.能准确认读成语，了解大意。
教学难点初步理解成语大意，感知成语特点。
教学方法教法讲授法活动法学法小组讨论法游戏活动法教学准备成语卡片、生字卡片课时安排2课时教学过程一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
板书设计识字四尺有所短取长补短相得益彰寸有所长管中窥豹一叶障目目光短浅坐井观天不见泰山拔苗助长瓜熟蒂落要遵循规律徒劳无功水到渠成教学反思签字盖章。
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一本为一年级学生编写的语文教材，旨在匡助学生掌握基本的识字能力。
本篇说课稿将从以下五个部份详细阐述该教材的教学内容和教学方法。
一、教材内容：1.1 《识字4》的教材内容主要包括常用汉字的认读和书写。
1.2 教材内容按照字的难易程度和字形结构进行编排，逐步引导学生从简单到复杂地学习汉字。
1.3 教材内容注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过课文和练习题的设计，匡助学生提升对字词的认知和运用能力。
二、教学目标：2.1 匡助学生掌握《识字4》中的常用汉字的读音和书写。
2.2 培养学生对字词的理解能力和运用能力，提高阅读理解水平。
2.3 培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们对语文学习的热爱。
三、教学重点：3.1 重点教学《识字4》中的常用汉字的读音和书写。
3.2 重点培养学生对字词的理解能力和运用能力。
3.3 重点引导学生通过课文和练习题的学习，提高阅读理解能力。
四、教学方法：4.1 多媒体教学法：通过使用多媒体教学工具，如幻灯片、音频等，引导学生主动参预课堂，提高学习兴趣。
4.2 互动教学法：通过教师与学生的互动，激发学生的学习动力，培养他们的思维能力和创造力。
4.3 分组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习，促进学生之间的互相交流和合作，提高学习效果。
五、教学评价：5.1 通过课堂练习和作业的评价，检查学生对《识字4》教材的掌握情况。
5.2 通过口头评价和书面评价，评估学生的阅读理解能力和字词运用能力。
5.3 教师可以通过观察学生的学习状态和参预度，评估他们的学习兴趣和学习动力。
总结：通过本篇说课稿，我们详细了解了《识字4》教材的教学内容和教学方法。
这本教材旨在匡助一年级学生掌握基本的识字能力，培养他们的阅读理解能力和字词运用能力。
教师在教学过程中应注重多媒体教学、互动教学和分组合作学习，以提高学生的学习兴趣和学习动力。
教学评价可以通过课堂练习、作业评价和口头书面评价等方式进行，以全面了解学生的学习情况。
识字四
( 竹 )( 叶 ) ( 石 )(头 ) hēi bái shén me
( 春 ) ( 燕 ) (笔 ) ( 画 )
ห้องสมุดไป่ตู้
( 黑 ) (白 ) ( 什 )( 么 )
第二关：我能给下面的字加偏旁组新字 再组词。
地 大地
(
)
晴
(晴天 )
也 池 ( 池塘)
驰 (奔驰 )
青情 (心情 ) 睛 眼睛
第八关：我会选字填空:
池驰 谷古 水(池 )(谷 )子 飞( 驰 )(古 )代 ( 驰)名(古 )老 ( 池)塘米(谷 ) 鱼( 池 )布(谷 ) 奔( 驰 )(古 )文 山(谷 ) 话画 声生 说(话) (声)音 笔(画) (生)日 画(画) 花(生) 电(话) (生)人 说(话) 大(声) (画)家 (生)日 听(话) 在再 正(在) (再 )见 (再 )来 现( 在 ) (再 )次 (再 )三
池
dì
chí
bēn
奔
tá nɡ
chí
地
池
塘
活动三：
我们一起来识字！
xí nɡ
方法指导： 1、我会读 2、笔顺 3、我会组词
4、好办法
5、书空 6、描红
qiān
方法指导：
1、我会读
2、笔顺 3、我会组词 4、好办法 5、书空 6、描红
zhuānɡ
方法指导： 1、我会读 2、笔顺
3、我会组词
4、好办法 5、书空 6、描红
有马能行千里， 有土能种庄稼， 有人不是你我， 有水能养鱼虾。
活动一：
课文我会读！
有马能行千里， 有土能种庄稼， 有人不是你我， 有水能养鱼虾。
驰 地 他 池
识字四
识字四一、情境导入师：小朋友们，大自然是神奇而美妙的，它会送给我们广阔的田野，茂密的树林，美丽的花丛，景色多美啊！（出示：田野、树林、花丛的图片）。
二、学习课文（一）、学习第二排词语出示：田野、树林、花丛小朋友们，你能读准这些词语吗？注意“林、丛”的读音。
自由读词语谁来读读这些词语？（指名2人），教师范读，再指名3人读，齐读去拼音读词语，边想象景色边读词语。
（二）、学习三四排词语在这些田野，森林，花丛中还住着一些调皮可爱的小昆虫。
你想去认识他们吗？轻轻把书打开到识字四：读一读课文介绍了哪些昆虫。
1、读准字音2、在图中找一找这些昆虫。
认识小昆虫：螳螂（指名读）益虫，专吃一些破坏植物的害虫，因为前肢又大又长就像两把大刀。
蚂蚁蝴蝶:（指名读）（（）的蝴蝶在花丛中（）。
）蜻蜓立于荷花之上，远远看去，就像一架可爱的小飞机。
（指名读）天牛：生活在树上，会蛀食树干和树枝，危害树木，是害虫，蟋蟀：又称“蛐蛐”，是昆虫界的“歌唱家”，（出示词语）（2）师：好了，我们和那么多的昆虫交了好朋友了，你最喜欢哪种昆虫或者最想读哪个昆虫的名字，就带有感情的读一读！老师就让你奖励你欣赏一下这些昆虫的照片好不好？！（学生读词语老师相机出示图片）（4）有的小朋友觉得昆虫很可爱，有的觉得很有趣，有的觉得很漂亮，现在就把你想到的融入到你的朗读中去，拿起书，读出你的感受吧~（一起读课文）（三）、学习第一排词语1.师：读的真好！今天啊，有许多小朋友要和我们一起去野外看看这些小昆虫，仔细看图，他们都在干什么呢？（出示课文中的图）师：你看到了图中的小朋友在干什么呢？（小朋友拿着放大镜在看小蚂蚁小朋友在拿着网子捉蝴蝶）师：小朋友们说的非常好！那么刚才有的同学在说这些小朋友在拿放大镜看小蚂蚁，你看他们看的怎么样？（非常仔细）对！很仔细很用心的看就叫做---（出示：观察）（读）2.还有的小朋友想把这只蝴蝶带回家研究，拿网兜捕捉蝴蝶，这也叫采集。
（采集）（10）昆虫回家的游戏师：老师这里有许多找不到的家的小昆虫，你能帮助他们回家吗？只要你能帮助他们身上的字找到正确的读音，你就可以帮助他们回家了！（一类字和二类字读音做游戏）4 写生字虫蚂蚁老师范写虫关键笔画是下面的提不要写成横今天我们还要学习写一个昆虫的名字！你看他是谁？（出示蚂蚁）师：小蚂蚁要对我们小朋友们说，听！（小朋友们你们好！我是小蚂蚁，今天我们要学写的两个字就是蚂和蚁你们有信心写好吗？）师：请小朋友们注意观察蚂和蚁左边都是---（虫字旁）对！因为他们都是昆虫。
识字四
翅 迷 宫 食 得 网
飞, 藏。 殿, 粮。 欢, 忙。
蜻 蜓
zhǎn
展
qīnɡ
tínɡ
bàn
kōnɡ
zhǎn
chì
fēi
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞,
hú
diã
huā
jiān
zhuō
mí
cánɡ
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。
蚯蚓
qiū
yǐn
tǔ
lǐ
zào
ɡōnɡ
diàn
蚯 蚓 土 里 造 宫 殿,
wú gōng
lǐ
yú
huǒ bàn
蜈蚣
wén zǐ
鲤鱼
xiǎo xiā
伙伴
蚊子
小 虾
识字加油站
蜻 蜓 蚪 蝴 蛛 蜘 蚂 蚓 蝌 蚯
虫
mǎ
mǎ
qīng
虫
qīng
马
蚂
蜻
青
形声字
虫字旁，昆虫多。
kūn
小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。 小蜜蜂，采蜜糖。萤火虫，打灯笼。
虫字旁，有动物。 蜘蛛忙，在结网。小蚂蚁,爱劳动。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿， 蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢， 蜘蛛房前结网忙。
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
蚯蚓 蚂蚁
展翅飞
结网忙 造宫殿
我 会 连
蝌蚪
蜘蛛
运食粮
游得欢
①以② 已 ③ 己 ④意
( )经 （ ）后 （ ）思 （ ）为 自（ ） 心（ ）
展 捉 造 运 游 结
人教版二年级上册语文识字四
识 字 4
尺有所短 取长补短 管中窥豹 一叶障目 拔苗助长 瓜熟蒂落
寸有所长 相得益彰 坐井观天 不见泰山 徒劳无功 水到渠成
要想知道成语中的秘密， 那就得先从读成语开始！
识 字 4
尺有所短 取长补短 管中窥豹 一叶障目 拔苗助长 瓜熟蒂落
寸有所长 相得益彰 坐井观天 不见泰山 徒劳无功 水到渠成
识 字 4
尺有所短 取长补短 管中窥豹 一叶障目 拔苗助长 瓜熟蒂落
寸有所长 相得益彰 坐井观天 不见泰山 徒劳无功 水到渠成
寸益彰豹 障泰徒功渠
合作学习：
1.读一读每个字 2.说说你怎么记住它
寸
猜猜我是谁
渠
豹
甲骨文 像一只张着血盆大口 、 身上布满斑点的猛兽
认清我是谁
障
彰
第一关：你会连吗？ 豹益 障 彰 泰徒渠
yì zhàng bào zhāng tài qú tú
第二关：你能捡几颗
寸 益 彰 豹粒 障泰徒功渠
第三关：比赛读
尺有所短 取长补短 管中窥豹 一叶障目 拔苗助长 瓜熟蒂落
寸有所长 相得益彰 坐井观天 不见泰山 徒劳无功 水到渠成
开动脑筋用心想一想： 每个成语各有什么小秘密？
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟落 水到渠成
☆
拔苗助长
☆
拔
拔苗助长
☆
篆文
（手，抽）
拔苗助长
（抽腿跑）
☆
拔 拨
☆
拔苗助长
拔 bá 拔萝卜 拔青草
拔苗助长
拨字上面长杂草
拔 来个农民把草拔 拨 bō 拨电话 拨算珠
☆
拔
勤劳小手左边呆，右边杂草不存在
拔苗助长
☆
欢迎走进 成语王国
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿
一年级语文说课稿：《识字4》说课稿引言概述：《识字4》是一年级语文教材中非常重要的一篇课文，通过教学这篇课文，可以帮助学生提高识字能力，培养语文阅读能力。
本文将围绕《识字4》这篇课文展开说课，从课文内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述。
一、课文内容：1.1 《识字4》是一篇描述春天景色的课文，通过描写春天的风景、植物和动物等内容，让学生感受到春天的美好。
1.2 课文中包含了丰富的生字词汇，如“春天”、“花朵”、“绿草”等，可以帮助学生扩大词汇量。
1.3 通过《识字4》这篇课文，可以培养学生对于春天的美好向往和热爱大自然的情感。
二、教学目标：2.1 让学生了解春天的特点和美景，培养学生对于自然的热爱和向往。
2.2 帮助学生认识课文中的生字词汇，提高学生的识字能力。
2.3 激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和表达能力。
三、教学重点：3.1 教学重点是让学生掌握课文内容，理解春天的美好景色。
3.2 重点教学生认识生字词汇，如“春天”、“花朵”、“绿草”等。
3.3 重点培养学生对于课文内容的理解和表达能力。
四、教学难点：4.1 教学难点是让学生理解课文中的抽象概念，如“春天的美好”。
4.2 难点在于帮助学生认识生字词汇，如“花朵”、“绿草”等。
4.3 难点在于引导学生表达自己对于春天的感受和想象。
五、教学方法：5.1 采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段展示春天的景色，激发学生的兴趣。
5.2 采用互动教学法，让学生参与课堂讨论，分享自己对于春天的感受和想象。
5.3 采用启发式教学法，引导学生自主探索课文内容，培养学生的思维能力和创造力。
通过以上说课，相信可以有效地引导学生理解和掌握《识字4》这篇课文，提高他们的语文阅读能力和表达能力，让他们在学习语文的过程中感受到快乐和成长。
一年级下识字四
qīng
形声字
蜻
mǎ yǐ
蚂蚁
蜻蜓
蝴蝶
蜓 蚓 蜘
蜻 蚪 蚁
蚯 蚂 蛛
蝴 蝌
识字四
zhǎnchì
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
gōng diàn
蚯蚓土里造宫殿，
yùn shíliáng
蚂蚁地上运食粮。
chí
蝌蚪池中游得欢，
wǎng
蜘蛛房前结网忙。
你这架小飞机，真可爱。一片片的荷 叶，是你的机场，你从这个机场起飞， 降落在另一个绿绿的机场
chí
蝌蚪池中游得欢，
wǎng
蜘蛛房前结网忙。
chì
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
gōng diàn
蚯蚓土里造宫殿，
shí liáng
蚂蚁地上运食粮。
chí
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
蚂
蚁
mǎ
mǎ 形声字
蚂
zhǎn
展
yùn
运
wǎng网yúnFra bibliotek形声字
运
yùn
yì
yǐ 形声字
蚁
qīng
zhǎnchì
蜻蜓半空展翅飞， 蝴蝶花间捉迷藏。
蝴蝶真的在花间捉迷藏吗？你能对蝴蝶 说一句话吗？
蚯蚓造宫殿是在干什么？你想对蚯 蚓说什么呢？
gōng diàn
蚯蚓土里造宫殿，
yùn shí liáng
蚂蚁地上运食粮。
我们是一群不偷懒的小工人，搬不动哥哥的故事书， 拉不走姐姐的花毛线，我们来抬小妹妹吃剩下的碎 饼屑，下雨啦，有小菌子给我们撑起了最漂亮的伞， 过河了，有花瓣给我们摇来最稳当的船。
识字四 猜字谜
红 （ 红色 ） （ 红心 ） （ 红花 ） （ 红旗）
shí
时 （ 时间 ） （ 小时 ） （ 时钟 ） （ 何时 ）
dòng
动 （ 运动 ）（ 动作 ） （ 动用 ） （ 活动 ）
wàn
万 （ 万千 ）（ 千万 ） （ 万一 ） （ 万全 ）
近义词 凉— 冷
喜欢— 喜爱 互相— 相互 感动— 感激
识字四 猜字谜
会认的字
xiāng yù xǐ huān
相遇 喜 欢
会认的字
pà yán hù lìng
怕言 互 令
会认的字
chún jìng
纯净
一字开花
zì
字 （ 写字 ）（ 字体 ） （ 字画 ） （ 文字 ）
zuǒ
左 （ 左右 ）（ 左手 ） （ 左面） （ 左方 ）
yòu
右 （ 右手 ） （ 右面 ） （ 右边 ） （ 右方 ）
反义词
凉— 暖 攻— 守 左— 右 喜欢— 讨厌 尊重— 轻视
同音字
字 （ 写字 ）
zì
自 （ 自己 ）
多音字
xiàng（ 相片 ）
相
xiāng（qīng qīng
qīng
天（气）（晴 ）朗水（清）（清），小小(青 )
y ǎ n j īng
shēng b ìng
蛙大 眼 睛。禾苗（生 ） 病 它去查，
shì q íng
haì
qíng
多做事 情 叫呱呱。吃掉害虫心(情)美，
b ǎo h ù
保 护 庄家人人夸。
识字四
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，
mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chízhōng yóu de huān
hú dié huā jiān zhuō mícáng
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chízhōng yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢，
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhī zhū fáng qián jié wǎng máng
课外作业：
1、收集更多有虫字旁的字 。
2、在大自然中观察更多小动物， 把发现的秘密告诉爸爸妈妈和小 伙伴。
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chízhōng yóu de huān
蝌 蚪 池 中 游 得 欢，
蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
zhī zhū fáng qián jié wǎng máng
识字４
qīng tí bàn kōng zhǎn chì fēi ng
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，
识字４
qīng tí bàn kōng zhǎn chì fēi ng
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，
蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿，
mǎ yǐ dì shàng yùn shí liáng qiū yǐn tǔ lǐ zào gōng diàn
hú dié huā jiān zhuō mícáng
蚂 蚁 地 上 运 食 粮。
kē dǒu chízhōng yóu de huān
识字四第一课时
2、同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。
（二）认识虫字旁Байду номын сангаас了解形声字
师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？
（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。）
单元
四
课型
新授
课题
识字4（第一课时）
授课时间
月日
课标要求
喜欢学习汉字，认识常用汉字，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字形体美。养成良好的写字习惯，学习用普通话正确、流利朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并能够乐于与人交流。积累自己喜欢的成语和格言警句。
2．正确、整齐、规范的书写“蚂、蚁、网”三个生字。培养学生认真观察的习惯，学会左窄右宽这一类字的写法，学会写好“虫”字旁；关注起笔、主笔的位置，把汉字写正确、端正、整洁。养成做事严谨的态度、潜心练字的习惯。在写字过程中，培养正确的书写姿势和书写习惯。
3．通过教师师范读、自由读、同桌互读等多种形式的朗读正确、流利地朗读儿歌。感受到语文的美好，产生热爱语文的情感。
教师板书范字。指导：“义”的笔顺是点、撇、捺。
“网”的里面是两个“×”，不是“从”字
学生练习书写，教师指导。
展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。
通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。
通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
学情分析
一年级学生对小儿歌形式非常感兴趣，课文生动有趣，而且篇幅较短，适合集中识字。在教学中要正确调动学生的积极性，充分发挥同桌互助合作的作用，充分读文。
识字四第一课时
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。
5、小老师带读。
6、全班齐读。
三、学习课文。
1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。
2、小老师带读，全班齐读。
3、将词语和对应的图画连起来。
4、集体订正。
熟读课文。
板
书
设
计
识字四
耍狮子 舞龙灯 踩高跷
赛龙舟 唱大戏 猜灯谜
教
学
反
思
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“搬”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作业
与检测
盘龙三小二年级上册语文学科备课教案
课题
识字（四）
课时
第一课时
课型
识字课
教学具
生字卡片、教学挂图
集体备课人
主备课人
参考资料或教案
教
材
分
析
教
学
建
议
教
学
目
标
基础知识能力培养
德育渗透
1、学会课后田字格中的3个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。
教学重点
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识字四
执教者：刘东卧
教学目标：
1、认识“蜻、蜓”等11个生字，提高学生自主识字的能力。
会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。
2、通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3、激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重难点：
1、教学重点：会认11个带有虫字旁的字，会写“蚂、蚁”2个字。
2、教学难点：引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
教学过程：
一、谈话导入，激发情趣
1、师：同学们，夏天快要到了，小动物们也都跑出来玩了。
今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。
你们愿意吗？
2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物世界图）这么多可爱的小动物，它们也都很想跟我们一7班的小朋友做朋友，我们一起去
看看它们是谁吧！
二、出示图片，认读字词
1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境
图并配上词语。
（眼睛真亮、你真会发现、真不错）（根据同学们说出动物的
名字依次把带拼音卡片贴在黑板上）
快来说说你看到了哪些动物朋友，我请举手最端正的小朋友来说。
蝴蝶呀，也正和你打招呼呢！你们还看到了哪位动物朋友？蜻蜓在对你笑呢。
你还看到了谁？还有一位动物朋友是谁，快点把它请上来。
2、真了不起，你们都把动物朋友请到黑板上来了，你们想跟小动物做朋友吗？小动物说，想跟我做朋友啊，必须先记住我的名字，谁要来念一念的？
（声音真响亮）
谁还想来念念的？（读得真准）谁还想叫一叫？（哎呀，你叫的真好听）
3、哪位勇敢的小朋友想上来教同学们叫一下的？（表扬全班：棒极了表扬：谢谢你，你念的真好）
4、现在小蚂蚁想考一考你们，看看你们是不是真的把他们的名字记牢了，那现在我们一起来读一读，好吗？（在黑板上的卡片下写上1、2……）
5、师：叮铃铃、叮铃铃、电话打给---，请你读出3号卡，生1：蜻蜓，对
不对？全班：蜻蜓，对！对！对！
生1：叮铃铃、叮铃铃、电话打给---，请你读出4号卡，生：蜘蛛，对不对？全班：蜘蛛，对！对！对！师：你继续打吧！
6、同学们真了不起！小动物玩的热了，把拼音帽子去掉了，现在只剩下小动
物的名字，你还能认得出吗？能~ 真的呀？ a、火车火车哪里开？（很好、真响亮、这火车开的真顺对了了不起这位小朋友很有自信，
你来）b、那我们一起来读一读，好吗？（好棒哦） C、男女生比赛
7、这么快就把小动物的名字记住了，你们真了不起！
同学们，我们一起来看一看，这些小动物的名字就是我们这节课要学的——生字你们都看看这些生字，仔细看看，都发现了什么？（指名回答：这些字都是虫字旁）发现的小朋友都点点头，都发现了？
8、那谁来说说，这些字都是虫字旁，跟这些字有什么关系啊？（1、加虫字旁、读音都差不多 2、发现它们都是小动物）
9、小结：带虫字旁的字都和小虫子一样的小动物有关系，也和——同学说的
和读音有关系，不信，我们一起来看一看，好不好？
刘老师先来读一读绿色的部分，你们先来读这节课要写的生字，读着读着你就会发现奥秘了。
（提醒“蚂”三声）连续四个字都读对了，真厉害，有没有信
心读好下面的几个字？
到现在为止，你们发现刘老师读的字音和你们读的字音是一模一样的最后一个你们先读“蚁”我读“义”你发现了什么？（指名回答）这个字
与前面读音不同，只是大致一样
同学们，你们看，像这样的字，左半部分表示这个字的意思，右半部分表示这个字的大致读音，像这样的字，咱们来给它一个好听的名字，叫做形声字。
我
们掌握了这个本领，可以帮助我们认识很多很多的字，要不我们来试试好不好？
“蜈”右边这部分咱们人不认识？wu，加上左边虫字旁，还念wu 形声字能
帮助我们认识
“蚣”右边这部分怎么念？gong，加上左边虫字旁，还念gong 连起来就是
我们平时见到的一种小虫子是吧？接下来，小眼睛最亮的还能认识其他的字吗？
“鸦”右边这部分念niao，左边念ya ,合起来念鸦只是大致相同
“芽”刚才，这个牙不是在左边就是在右边，现在变到了下面
是啊，我们的形声字不仅放在可以左右，还可以放在上下结构的字里边。
同学们，今天我们学会了一个特别棒的本领，就是用形声字来认识更多的生字，真了不起。
掌声鼓励鼓励自己吧
10、同学们真棒！那么有一首儿歌啊，是写了我们小动物有趣的活动，你们愿意去读一读吗？请同学们翻开57页，识字4，。
（板书：识字4）
好吧，快点把它找到吧！找到了吗？（学生齐读识字4）
好多小朋友都读完坐得端端正正了，那么有没有小朋友认为：我把字音读准了，把句子读通顺了，有没有？最有自信的---，你来试一试。
有没有同学认为：我能比---读的更好的？
三、指导写字
同学们真是了不起，课文读得真好听，但会读还不行。
今天，我们还要来学习一样更了不起的本领，我们还要来学写两个形声字组成的一个词语，一起来叫
一叫它。
1、出示要写的字，学生认读。
（把这两个字读好了，咱们才算更了不起）
2、学生观察，教师指导书写。
（仔细观察一下这两个形声字在田字格中的位置，
谁来提醒大家要注意些什么东西？“虫最后一笔是提”）刘老师先来写一写，你们的小眼睛先来观察观察，好吗？
3、引背“田字格、四方方”口令。
4、书空。
刚才你们是看着刘老师写，现在你们跟着刘老师来书空一下，好吗？
5、描红、练习书写。
（同学们，我们已经学会写这两个生字，现在咱们把这两
个生字送回到书本中，好吗？）
6、评价学生书写。
写完了就用你的姿势告诉大家：你已经把蚂蚁送回家了。
我们都知道了哪些小动物来参加我们的这次比赛了，那现在我们来看看他们都
在忙些什么了。
其实啊，忙什么，我们读着读着就知道了。
打开书本大声读，一边读，一边想，这些小动物，它们在忙些什么，然后用“—在 ---”来说一说。