识字四教学流程

一、读文识字

读文形式多样化，使孩子产生兴趣，在读文的过程中识记本课生字

读文课采用的形式：自由读，齐读、同桌读、定位指读、指名读

本环节用时在十分钟左右，要求做到文从字顺的读课文，认识本课生字

二、通过词语识字

将本课生字组成词语，词语为本课内字词，可以通过猜图、猜谜、在文中找出小动物等形式将本课字词找出，采用齐读、指名带读等方式读熟本课字词，并通过词语强化本课生字。

蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

开展展品运动运行渔网

蚂蚁前面前后前进空气

空想书房房间上网网络

蛛丝马迹蜻蜓点水

积蚊成雷蛛丝马迹

招蜂引蝶映雪囊萤

1、蜘蛛在网上捕虫。

2、蚂蚁是劳动能手，它们可以运走很重的食物。

3、蚯蚓是益虫，能让庄稼长得更茁壮。

4、蝌蚪是青蛙妈妈的孩子，却和妈妈长得一点也不像。

三、单字认读

本课生字多为形声字，可以采用同桌讨论的方式让孩子们归纳出本课的识字方法，包括加一加（蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪蜘蛛）、偏旁归类（虫字旁），象形字（网）换一换（湖—蝴情—蜻妈—蚂珠—蜘）根据词语记生字（开展—展）

四、归纳学习方法，迁移学习

利用读课文——找词语——记生字的方法学习其他课文

花名歌

正月梅花香又香

二月兰花盆中装

三月桃化红十里

四月蔷薇靠短墙

五月石榴红似火

六月荷花满池塘

七月栀子头上戴

八月桂花满树黄

九月菊花初开放

十月芙蓉正上妆

十一月水仙供上案

十二月腊梅雪中香...

五、拓展阅读

拓展与本课字词，课文相关的词语或短文、儿歌，帮助学生强化识记字词，拓展识记字词。

梅开腊月火样红，

雪压青松挺且直，

数九寒冬柏苍翠，

春回大地柳变青。

用火烧，用水浇。

东边日出是拂晓。

左边绞丝弯弯绕。

换上提手是阻挠。

头插羽毛尾巴翘，

丰衣足食很富饶。

君子赶着一群羊，

一旁显示呈吉祥，

有木在旁做榜样，

有气在上不缺氧。

小苗和小猫

苏小苗，爱小猫，

养只小猫叫喵喵，

睁大眼睛四处瞄，

伸出爪子像铁锚，“坏老鼠，哪里逃！”小苗描画小花猫。

有火可开大炮,

有水可吐泡泡,

有草就是花苞,

有手就能拥抱。

少字家族朋友多，

大家拉手做游戏。

加上些水变成沙，

一起堆起沙土来。

加上些火变成炒，

一起炒菜做饭吃。

吵吵闹闹好奇妙！