2019-2020年三年级语文下册 小方找舅舅 2教案 浙教版
三年级语文下册 找骆驼 2教案 浙教版 教案
找骆驼教学目的：1.理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的方法这个道理。
2.理解词语：商人、至于、终究。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点：反复读和理解老人的话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。
教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
教学过程：第一课时一、导入：1.课件展示：骆驼在沙漠上走的片断。
2.师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。
这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。
二、新课：1.板书课题，读题。
质疑，导入新课。
2.初读课文。
〔自由读〕3.按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。
商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？4.具体学习课文。
〔1〕当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读〔1—7自然段〕指名分角色读。
如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？指导朗读〔随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急迫的语气〕〔2〕老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。
〔3〕老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。
〔4〕结果怎样，齐读第11自然段。
5.小结。
〔1〕学过了这篇课文，你懂得了什么？〔2〕教师根据学生情况点拨。
第二课时一、复习巩固1.这节课继续学习第17课。
板书课题2.回忆课文写的是什么事？告诉我们什么道理?二、复习词语〔课件演示〕走失这时候左右应该三、出示生字失这左右应该四、学习生字1.仔细观察哪些字有一样的地方？〔课件〕失、左、右是独体字。
这、应是半包围结构的字。
结构特点是什么？该是左右结构的字。
2.先学习3个独体字。
〔1〕失：你想怎样记住它？写时注意什么呢？〔汇报〕教师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗？〔师生同写〕组词〔2〕出示左、右两个字这两个字教师想请同学们自学，看看你想怎么学。
小学语文第02册教案 (5)
、合起来认一认教学目标：1、教学“朋、观、相、童、雷、香”6个生字，认识“立字旁”理解“观看、相通、儿童、雷雨、香花”等词语的意思。
2、初步了解两个独体字合成一个合体字的结构方法，并利用这种构字方法帮助识字。
课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，理解词语，认识立字旁。
教学过程：一、复习1、开火车认读：2、认独生字：月、见、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自学生字。
要求：读准字音，记住字形，想想词义。
三、检查自学情况，学习生字。
1、用卡片检查读音。
抽读、带读、开火车读、齐读3、说说你学会了哪个生字，是怎样记住的？朋：什么结构，偏旁是什么？谁是你的朋友？观：什么结构，又做偏旁注意什么？相：什么结构，木字做偏旁有什么变化？扩词童：教学“立字旁”几月几日是儿童节？雷：什么结构，“雨”字做偏旁要注意什么？你能用“雷雨”说一句话吗？香：什么结构，偏旁是什么？扩词。
四、复习巩固。
1、卡片认读。
2、抄写生字。
第二课时教学目标：复习字词，进行巩固练习，听写词语。
教学过程：一、比一比，有什么不同。
写出同偏旁的字（作业p1、3）二、填一填（课堂作业第1题）三、卡片认读生子，在把结构相同的字写在一起。
（课堂作业第2题）四、抄写词语五、读写句子1、读一读两句话。
2、打开课堂作业，读拼音写汉字。
六、听写词语。
2、加偏旁，认一认教学目标：1、学会“江、法、树、倒、苗、字”6个生字。
理解“长江、树木、禾苗、生字”等词语的意思。
2、初步了解加偏旁成字的构字方法，并帮助识字。
课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，理解词语，初步了解加偏旁成字的构字方法。
教学过程：一、复习。
1、说说偏旁的名称：2、认读熟字：工、去、对、到、田、子。
二、自学生字。
1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？2、读准字音，记字形。
想想词义与偏旁的关系。
三、检查自学情况，学习生字。
1、卡片认读。
2、说说你学会了哪个字，是怎么记住的？江：怎么记？为什么用“三点水”？“长”字是多音字。
小学三年级语文教案《小方找舅舅》教学设计之一
小学三年级语文教案《小方找舅舅》教学设计之一1、初步了解电子计算机用处多，本领大。
2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。
3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。
4、能用不光还有写一句话，能用电子计算机的本领真大！为开头写几句话。
课时安排：2课时第一课时课时任务：自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。
教学过程：一、揭示课题，提出疑问。
看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。
二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。
三、学生自学、检查。
1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。
2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。
四、学习课文第1、2自然段。
1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。
2、读第2自然段第1、2句。
城里变化真大，课文是怎么写的？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。
）车流指什么？为什么说车流不断？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。
还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。
）3、请用什么地方变化真作为开头说几句话。
4、齐读1、2小节。
五、完成作业。
第二课时课时任务：教学课文第311自然段，完成有关练习。
教学过程：一、齐读1、2自然段。
二、学习课文第39自然段。
1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。
2、分角色朗读第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？（长什么样子、名字、年龄。
）为什么要了解这些情况？3、轻声读第8、9自然段。
它能帮你找到舅舅！它指什么？计算机是怎样帮小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起来，输入了要查找的有关信息和命令。
屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字，说明计算机里储存了全市的人口资料，包括照片、住址等情况。
三、学习课文第10、11自然段。
1、轻声读课文。
2、完成课后第3题⑵，体会好奇一词用得好在哪里。
教科版二年级语文下册教案 小芳找舅舅
教科版二年级语文下册教案小芳找舅舅
1.了解电子计算机的用途，培养了解新科技、学习新科技的主动意识，培养热爱科学的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识9个生字，会写10个生字。
教学难、重点；
1.了解计算机的用途，培养学生热爱科学的品质，了解新科技，学习新科技。
2.有感情地朗读课文，体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。
3.学会书写10个生字，认识5个多音字。
教学准备：计算机实物。
教学时间：2课时。
第一课时
教学流程：
一、导入新课，板书文题。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，出示、解读学习任务、要求。
1.小芳为什么找不到舅舅家了？
2.她是怎么找到舅舅家的？
3.你知道计算机还有那些用途？
4.合作交流，计算机或其他现代化的工具及设施。
5.师提问并小结。
6.作业：读课文。
第二课时
教学流程：
一、读课文，进一步理解课文内容。
二、完成课后第二题。
体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。
1.叔叔，计算机怎么知道我舅舅家呢？
2 . 小芳高兴的叫起来：他就是我舅舅！
3.我们找不到舅舅家了。
三、独立完成课后自选词语。
四、写字教学：
教师范些生字。
学生书空后练写。
五、作业：预习下一课。
浙教义务版三年级语文下册教案小方找舅舅
浙教义务版三年级语文下册教案小方找舅舅教学内容：小方找舅舅教学目标：1. 能够正确理解并背诵课文。
2. 能够理解课文中的生词、短语及句子，提高学生语言表达能力。
3. 能够通过阅读和问答，促进学生对故事情节和角色的理解和认识。
4. 能够培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的自主学习能力。
教学重点：1. 背诵课文，理解课文中的生词、短语及句子。
2. 通过阅读和问答，促进学生对故事情节和角色的理解和认识。
教学难点：1. 如何通过阅读和问答，提高学生的理解能力。
2. 如何引导学生细心阅读，提高自主学习能力。
教学过程：一、热身（5分钟）1. 班会引导：今天我们要学习的故事是《小方找舅舅》，请大家先来自行阅读一遍。
2. 学生阅读：让学生自行阅读《小方找舅舅》。
3. 点名抢答：任意点名一个学生，要求该学生重述故事中的情节。
二、复习（10分钟）1. 抽取两个生词，让学生说出它的意思，并用该生词造句。
2. 教师出两个句子，让学生判断其真假、合理与否。
3. 写一篇三年级能大致理解的作文（不少于5句话）。
三、引入（10分钟）1. 引入图片：展示图片，让学生猜测图片中的情境。
2. 问答环节：引导学生回答问题，打开本课故事背景。
教师：你们看这幅图片，这是谁？他在找什么？他找的人是谁？学生：这是小方，他在找他的舅舅。
舅舅的名字叫什么？叫张叔叔。
四、讲解（20分钟）1. 读故事：教师声情并茂的讲述故事，引导学生进行阅读跟读，帮助学生理解剧情和人物。
2. 生词解释：（1）传单：广告纸，宣传用的小广告。
（2）枕头：放在头底下用来睡觉的东西。
（3）田野：庄稼长在的地方。
（4）汗流浃背：因为运动或工作而大量出汗。
3. 教师问答：引导学生思考，进一步理解故事内容。
（1）小方有多个兄弟姐妹？（2）为什么小方要去找他的舅舅张叔叔？（3）小方是怎样找到张叔叔的？五、练习（15分钟）1. 细节回答：教师提问某个问题，并要求学生回答问题并找到相应的原因和证据，以此练习学生听力和认真阅读的能力。
浙教义务版三年级语文下册教案小方找舅舅
浙教义务版三年级语文下册教案小方找舅舅一、教材分析《浙教义务版三年级语文下册》是按照《义务教育课程标准实验教科书》编写的语文教材，适用于三年级下学期。
本册主要内容包括课文、阅读理解、写作等，通过丰富多样的教学活动，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
本节课的教学内容是小方找舅舅。
通过本节课的教学，旨在让学生了解亲属关系，培养学生的观察和思考能力，提高学生的阅读理解能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解亲属关系，认识舅舅的含义。
–掌握课文的大意，能够朗读课文。
–理解课文中的主要人物、事件和故事情节。
2.过程与方法目标：–根据教师的问题，积极参与课堂讨论，培养学生的思考能力。
–学会用简洁的语言表达自己的观点和想法。
–通过合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的观察力和细心的态度。
–培养学生的爱护亲人和关心他人的情感。
三、教学重点1.掌握课文的大意，能够朗读课文。
2.理解课文中的主要人物、事件和故事情节。
四、教学准备1.教师准备：–《浙教义务版三年级语文下册》课本–PPT课件–教学反馈表2.学生准备：–课本和练习册–笔和纸五、教学过程1.导入（5分钟）–让学生观察课本封面，出示题目：《小方找舅舅》。
–提问：亲戚关系中，舅舅是指哪个人？看课文的标题，我们能猜测故事的内容吗？2.学习课文（15分钟）–让学生朗读课文，师生一起朗读。
–分段解读课文内容，解释生词和难点。
–提问：小方为什么要找舅舅？小方找到舅舅了吗？舅舅在故事中扮演什么样的角色？3.阅读理解（10分钟）–出示问题：小方在找舅舅的过程中遇到了哪些问题？他是怎么解决这些问题的？–让学生在课本上回答问题，然后进行讨论。
4.学生写作（20分钟）–提问：小方找舅舅的过程中有哪些有意思的事情？请写一篇文章，描述小方找舅舅的经历。
–让学生动手写作，辅导他们的写作过程。
–鼓励学生相互分享自己的作品。
5.总结归纳（5分钟）–让学生朗读自己的作品，并相互交流意见与建议。
浙教义务版三年级语文下册教案找骆驼
浙教义务版三年级语文下册教案：找骆驼教学目标1.学生能够理解及朗读课文《找骆驼》。
2.学生能用自己的语言复述骆驼失踪及找骆驼的经过。
3.学生能够认识并书写生反两用词汇。
4.学生能运用学过的书法知识书写一个字。
教学重难点1.重点：学生能够理解及朗读课文。
2.难点：学生能运用学过的书法知识书写一个字。
教学准备1.课件：《找骆驼》的课件。
2.材料：笔、纸张、墨水、宣纸。
教学过程导入1.教师出示一张骆驼的图片，让学生猜这是什么动物。
2.发起一个小组讨论，让学生来了解骆驼平常都在哪里生活。
提高文言文背景及理解技巧1.教师引导学生探讨文言文是什么，并介绍文言文的特征及相应的理解技巧。
2.发起一个小组读文言文的对话，引导学生理解对话隐含的意思。
学习课文《找骆驼》1.教师播放课件，进行课文朗读，学生边听边跟读。
2.学生准备表演课文，根据角色顺序排队，进行表演。
判断题与小练习1.给出一些简单的判断题，帮助学生复习事情的经过及对话的内容。
2.发起一个小组练习，让学生根据判断题进行简单的知识点的复习。
学习生反两用词汇1.通过语境的方式引入生反两用词汇，使学生能够理解该词汇的意思以及在句中的作用。
2.让学生用生反两用词汇造句，并根据造句的内容进行小组讨论。
书法活动1.介绍书法并展示一些书法作品。
2.让学生选择自己喜欢的字体，并着重介绍该字的笔画结构，然后教学生使用墨水在宣纸上进行书写。
总结1.让学生总结课堂上所学习的内容，回答关于课文及书法的问题。
2.提醒学生课后完成作业。
课堂作业1.复述《找骆驼》课文。
2.课外制作一幅美术作品，表现骆驼在生活中的状态。
教学反思通过本节课的教学，学生能理解课文及书法的基本知识，并能将其应用到实际中去。
在教学过程中注重让学生积极参与，强化了学生的学习意识与实际操作能力。
将课文和书法相结合，能够更有效地提升学生的学习效果。
浙教义务版三年级语文下册教案找骆驼
浙教义务版三年级语文下册教案：找骆驼一、教学目标1.知识目标1.掌握“骆驼”的概念及基本特征。
2.熟练掌握《花木兰》的主要内容和情节。
3.学习使用“想象”，了解示意图的应用。
2.能力目标1.培养学生的观察能力、想象能力以及自主学习的能力。
2.提高学生的口语表达能力和合作学习的能力。
3.情感目标1.培养学习兴趣，并培养学生的团队思维意识。
2.培养学生的勇气和探究欲望。
二、教学准备1.教材：浙教版三年级语文下册。
2.教具：PPT教学课件，示意图，黑板、白板、笔。
3.学具：课外书《花木兰》。
三、教学过程1.导入（1）语言游戏以“一寸光阴一寸金”为例，让同学按照字母顺序快速说出自己所见的物品名称。
（2）提问导入老师问：你有没有看过《花木兰》？它讲述了什么？那么今天我们就一起来看看，它与找骆驼有何关联呢？2.讲授（1）重点词汇讲解先生带着同学们学习新认识的生词“骆驼”，并介绍骆驼的外形特征以及适应环境的能力，引导学生理解课文内容。
（2）文本讲解1.讲解《花木兰》故事大意，利用PPT让学生观看故事图片，了解故事的发展过程，培养其想象能力。
2.老师让学生用自己的语言讲述两种动物——骆驼和马的异同之处，然后询问它们生活在什么样的地方。
然后通过PPT展示骆驼和马的比较图，引导学生进一步认识到骆驼和马不同的生存条件。
3.教师配以漂亮的示意图，启发学生想象自己在找骆驼，想象一个什么样的沙漠，在沙漠中有哪些小动物、植物，如何才能在沙漠中找到目标。
3.活动（1）小组讨论老师将学生分成许多小组，每组选出一个孩子担任小组长。
引导学生在组内进行讨论，讨论如何找到迷路的骆驼。
（2）展示汇报每组选出一名代表来展示小组讨论结果，其他组同学听后进行点评，互相学习。
教师根据不同小组的展示设置不同的难度与指标，比如：小组口头表述和PPT展示等。
4.巩固老师以儿童读物《沙漠里的故事》最后一篇“找骆驼”为背景阐述整个找骆驼的过程与方法，并引导学生再次回忆整个过程，总结分析找骆驼的关键词汇、方法等。
2019-2020年三年级语文下册童年的记忆2教案冀教版
2019-2020年三年级语文下册 童年的记忆 2教案 冀教版教 学 目 标 重难点参考教案参考教案 个人教案个人教案第一课时第一课时情境引入情境引入通过学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？样的呢？((简单介绍简单介绍) ) 展示目标展示目标学习本课我们不仅要学会相关的字词，还要了解安徒生的童年的经历，找到留给他印象最深的记忆是什么。
最深的记忆是什么。
自读文本自读文本按预习要求完成第一课时的预习按预习要求完成第一课时的预习 交流研讨交流研讨 1.1.交流读文交流读文交流读文2.2.交流字词学习情况交流字词学习情况交流字词学习情况3.3.小组交流预习情况。
小组交流预习情况。
小组交流预习情况。
质疑答疑质疑答疑解决存在的问题解决存在的问题 专项训练专项训练总结出课文主要内容。
总结出课文主要内容。
综合训练：综合训练：一、抄写课文中的词语一、抄写课文中的词语 二、比一比组词二、比一比组词迫（ ） 优（ ） 修（ ） 标（ ） 乞（ ） 怕（ ） 犹（ ） 休（ ） 第一课时第一课时 授课时间授课时间年 月 日 情境引入情境引入 展示目标展示目标 自读文本自读文本交流研讨交流研讨 质疑答疑质疑答疑 专项训练专项训练 综合训练综合训练际（际（ ） 气（气（） 第二课时第二课时 一、读议结合，加深理解一、读议结合，加深理解1.1.教师引导学生再读课文，教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么课文后，你知道了什么??说说安徒生的家给你留下了什么印象？留下了什么印象？2.2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。
引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3.3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。
如：引导学生抓住重点词语点拨、归纳。
如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
二、品读课文，感悟理解二、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象的印象? ? ? 交流研讨交流研讨涉及到父亲的书上语句：涉及到父亲的书上语句：1.1.好在墙上挂满了画……那对我来说犹好在墙上挂满了画……那对我来说犹如一个画廊。
小学二年级语文《小芳找舅舅》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《小芳找舅舅》原文、教案及教学反思《小芳找舅舅》一节课堂教学之后，凝神静思，从同学到教材，从备课到上课，从预想到实践，在培育同学创新意识上做了尝试，收获有三：一、以读为本，鼓舞同学自读自悟。
新大纲指出“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶”，可以看出这里的“充分地读”，不仅包括朗读和默读，还包括思考和想像。
因此，在这节课的教学中，我不仅结合每个教学环节的目的，让同学用自已酷爱的方式读、默读，小组合作读、自读、评读、分解读等多种形式在读中加深对课文内容的理解，更重要的是引导他们在读中悟，比如：理解小芳在警察叔叔的援济下通过计算机很快就找到舅舅家的句子，让同学通过读体会“啪、啪、啪”、“马上”所表现出找得快，理解之后再读，把自己对文章的理解具化到朗读中，体现了“悟”。
再比如理解“计算机不光能找人，还能援济侦破案件，用处有好多呢！”也是先通过个人读、齐读等方式在读中体会，然后替换词语深入理解“不光……还”的意思，最末让同学用这个关联词语造句，既发散同学思维，熬炼了同学的语言表达技能，更促使同学形成情感共鸣，从而达到“悟”的目的。
二、鼓舞创新，提出不同见解。
斯宾塞曾指出：“应当引导儿童进行探究去推论，给他们讲的尽量少些，引导他们去发觉的应当多些”。
因此，在教学五一节中我设计了请同学们为小芳提供找舅舅的方法这一环节，同学开动脑筋，大胆想像，排列了若干个方法，同学们自己去推论哪个方法行，哪个方法行不通，在争辩沟通过程中，同学思维的火花被点燃，既发散了同学的思维，培育了创新意识，又为下文教学“计算机找到舅舅的方法最快捷有效”做了铺垫。
师生之间、同学之间进行了感情沟通，产生了互动效应，达到合作学习的目的。
三、抓住重点，确立同学主体地位。
本课教学思路清楚，由“找不到舅舅”到“援济找”最末“找到了”。
在设计教学过程中，引导同学分层次阅读，采用“思疑、质疑、解疑”的教学环节，在同学自学后，通过小组争辩、沟通汇报、解决问题，在解决问题过程中，充分发挥了同学学习的主体作用，培育了同学的学习技能。
浙教小学语文三年级下册《6小方找舅舅》PPT课件
fùjì n kùnnán xūyào bāngzhù mínjǐng jīqì
暑假 变化 新楼房
jìsuànjī
附近 困难 需要 帮助 民警 机器 计算机
键盘 荧光屏 头像 档案 侦破 案件
zhēnpò ànjiàn
jiànpán yí ngguāngpí ng tóuxiàng
yǒng jì
mín
民 永 机 器 计 华 号
huá
jī
qì hào
Байду номын сангаас
请假 放假 病假 假日 真假 假如 假象 假造 城市 城区 城门 城乡 转动 转盘 转椅 转圈 转折 转学 转送 转让 农民 公民 民歌 人民 永远 永久 永别 永世 飞机 机关 机会 生机 乐器 机器 器官 器重 计算 温度计 计较 合计 中华 华 灯 华丽 华表 华山 姓华 加号 吹号 号角 号令 呼号 号叫
计算机还有什么用处 电子计算机真好！ 呢？
叔叔，计算机 道我舅舅家呢？
怎么知
小芳高兴地叫起来：“他 就是我舅舅！” 我们找不到舅舅家了。
舅 暑 假
jiàn pā hào
jiù
shǔ
jià pí ng zhēn
yí ng dàng
键 啪 荧 屏 号 档 侦
jià chéng zhuàn
假 城 转
dàng àn
课文写了（ ）到城里找（ ）， 由于舅舅家附近（ ）。小芳 （ ）民警叔叔利用（ ），帮 小芳（ ）的事。
城里变化真大，舅舅家附近又盖起了一片新楼 房。她们怎么也找不到舅舅家了，急得在路边团团 转。
警察叔叔是怎样帮小芳找 到舅舅的？
为什么计算机能帮小芳找 到舅舅？
浙教义务版三年级语文下册教案小方找舅舅
浙教义务版三年级语文下册教案小方找舅舅一、教学目标1.了解古诗《登鹳雀楼》的作者及其创作背景。
2.阅读并理解《登鹳雀楼》的诗意，感悟诗歌中的情感和意义。
3.通过“小方找舅舅”情境，学习如何表达感谢之情。
二、教学重点1.让学生正确理解《登鹳雀楼》的诗意，感受古人的诗情画意。
2.让学生学会表达感恩之情，领悟感恩的伟大意义。
三、教学难点1.让学生理解《登鹳雀楼》的诗意，领悟其中的文化内涵和人生哲理。
2.让学生真正理解感恩之情的含义和重要性。
四、教学过程1. 导入新课1.教师播放《上海愚公移山》视频，引导学生回忆大家有没有听过这个故事，这个故事的主人公是谁，他的经历是什么，他的精神也是什么。
2.导入新课，与学生分享自己的感受：如果我们有一天掉进了水里，别人救了我们，我们会怎样做？做好事的时候别人不一定会知道，但我们要懂得感恩，感恩路上每个曾经给予过我们帮助和关爱的人。
2. 学习《登鹳雀楼》1.教师简要介绍《登鹳雀楼》的作者和创作背景，并展示诗句“白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
”，鼓励学生猜测诗句含义。
2.让学生听诵《登鹳雀楼》，注意口语表达与韵律语调的相应。
3.请学生先阅读《登鹳雀楼》的文本，然后理解每个句子的意思，学习文言文的语言和表达方式，领悟其中的美。
4.教师与学生共同探讨《登鹳雀楼》的意义，引导学生认识诗句所表现的情感与意义，并轻声朗读，呼吸间读出“武陵春色，圆峤九疑”等令人感受到大自然美的诗句。
5.让学生模仿《登鹳雀楼》的语言和形式，并创作出属于自己的诗句，体验诗歌创作和欣赏的过程。
3. 学习感恩之情1.给学生展示一张图片，内容为男孩从山上掉下来不能行走，女孩把他扛回家中，并送他到医院里治疗的场景。
2.根据图片，让学生独立回答以下问题：男孩掉山上原因是什么？女孩为什么要把男孩扛回家并送进医院？3.教师借用“小方找舅舅”的故事，结合学生平日的成长过程和生活实际，启发学生思考“我身边有哪些人曾经帮助过我？”“为什么他们会帮助我？”“我应该怎样表达自己的感谢之情？”。
教科版二年级下册《小芳找舅舅》教学设计
《小芳找舅舅》教学设计
教学目标：
1.了解电子计算机的用途，培养了解新科技、学习新科技的主动意识，培养热爱科学的品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识9个生字，会写10个生字。
教学难、重点；
1.了解计算机的用途，培养学生热爱科学的品质，了解新科技，学习新科技。
2.有感情地朗读课文，体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。
3.学会书写10个生字，认识5个多音字。
教学准备：计算机实物。
教学时间：2课时。
第一课时
教学流程：
一、导入新课，板书文题。
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，出示、解读学习任务、要求。
1.小芳为什么找不到舅舅家了？
2.她是怎么找到舅舅家的？
3.你知道计算机还有那些用途？
4.合作交流，计算机或其他现代化的工具及设施。
5.师提问并小结。
6.作业：读课文。
第二课时
教学流程：
一、读课文，进一步理解课文内容。
二、完成课后第二题。
体会陈述、感叹、疑问三种句式的不同语气。
1.“叔叔，计算机怎么知道我舅舅家呢？”
2 . 小芳高兴的叫起来：“他就是我舅舅！”
3.“我们找不到舅舅家了。
”
三、独立完成课后“自选词语”。
四、写字教学：
教师范些生字。
学生书空后练写。
五、作业：预习下一课。
小芳找舅舅教案设计
小芳找舅舅教案设计导读：教材简析本文写小芳和妈妈进城去舅舅家迷了路，后来民警叔叔利用电子计算机帮助小芳很快找到了舅舅家。
文章语言平实，内容浅显易懂，通过贴近儿童生活的小故事开启科学知识的大门。
学生阅读课文后，能够了解电子计算机用途广泛，给人民的生活带来了方便，进而引发学生对科学技术的浓厚兴趣和积极实践的愿望。
设计理念《语文课程标准》认为教师应“创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。
教学中，教师必须要有强烈的实践意识，通过实践培养学生的创新能力。
本设计着力于通过读、议、说、写等活动，让学生在实践中学习、积累、运用语言。
教学目标1.了解电子计算机的有关知识，培养学生爱科学用科学的良好情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，继续培养学生的朗读能力。
3.认识双线格内“舅、暑”等9个生字和1个多音字，会写田字格内“假、城、辖”等10个字。
教学重、难点1?能正确、流利、有感情地朗读课文。
2?了解计算机的用途，培养学生热爱科学的情感。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、谜语激趣，导入新课1.谜语：“有头不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。
”(打一办公设备)2.谁能用自己的话描述一下计算机的样子?3.它可不是一台普通的机器，它神通广大，还能帮助小芳找舅舅呢。
(谜语导入，符合低年级儿童的年龄特点，学生学习的积极性会马上被调动起来。
)二、自主学文，整体感知1.自读课文。
要求读准字音，读通课文。
2.组内互读，互相正音，比一比谁读得正确、流利。
3.指名朗读，相互评价。
4.读后交流。
读了课文，你知道了什么?(《语文课程标准》提出重视培养良好的语感和整体把握能力。
通过多层次读课文，整体感知课文内容和蕴涵的情感，为进一步学习课文奠定基础。
)三、再读课文，读中理解(一)阅读课文1～7自然段。
1.默读课文，然后说一说读懂了什么。
2.小芳为什么找不到舅舅家了，哪些词语能体现出城市建设速度快、变化大?3.训练朗读，抓住“真大、一片”两词，读出城市的变化大;抓住“团团转”这个词，读出小芳和妈妈的着急。
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2019-2020年三年级语文下册小方找舅舅 2教案浙教版
教学目的：
1.使学生初步了解计算机的用处，激发学生学习现代科学技术的兴趣和愿望。
2.学会叔、永、号、市、存、入等6个字。
3.有感情朗读课文，对话用恰当语气。
教学重点：理解课文内容，用恰当语气朗读对话。
教具准备：书上两幅插图投影片。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
你有迷路经历吗？同学介绍，小方也迷路了，这节学习29课《小方找舅舅》板书。
二、初读课文
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.指名读，思课文主要写一件什么事？
三、分析课文内容
学生自由读课文，画出描写小方找不到舅舅急切心情的句子。
同学们开始画。
指名说句子，并体会其中句子和词的含义。
是谁帮助了她？民警叔叔用什么方法帮她找到舅舅的？
个小组分别讨论。
指名分别汇报。
指导朗读课文。
同学之间互相介绍计算机的用处（讨论）。
指名介绍
四、分角色朗读课文
五、表演故事情节，再现课文内容。
六、教师总结。
第二课时
一、复习
二、在文中画出本课生字所在词和句子。
三、学习本课生字。
四、小组讨论怎样识记每个字。
各小组汇报
五、指导书写。
六、同学讨论，给每个字组词、造句。
七、作业阅读《课外读物》的第70篇文章《蝙蝠和雷达》。
八、教师总结。
2019-2020年三年级语文下册小池 1教案长春版
教学目标：
1.能够朗读、诵这首古诗，并能用自己的话说出古诗的大概意思。
学会本课的4个一类生字。
2.主要以复习为主，学生自己讲。
3.体会诗歌的美。
教学重、难点：理解古诗的大意。
教学准备：给古诗配的画。
教学时数：1课时
教学过程：
一、导入：
同学们，我们曾经学习过宋代诗人杨万里的《小池》，你们还记得吗？谁能来背一背。
二、熟读背诵古诗，理解古诗大意。
1.在小组内背诵古诗。
2.找小组同学来背诵。
3.和同桌说一说你对古诗的理解。
4.出示学生的配画作品，找同学讲一讲这首诗的大意，其他同学可以提出自己不懂的地方。
5.齐背古诗。
三、学习一类生字。
四个字都已经学习过，简单复习即可。
四、完成课后练习：
1.比一比，组成词语写下来：
昔（往昔）廷（朝廷）何（任何）
惜（可惜）蜓（蜻蜓）荷（荷花）
2.选字填空：
情晴睛蜻
3.花的探索
①拿出自己准备和搜集到的花儿的资料，再温习一遍。
②和同桌交流一下自己对花儿的了解。
③准备到前面和大家交流：花儿的特点，花儿的用途，描写花儿的好句子、好诗歌，花儿的图片等。
五、作业：1.书写一类生字； 2.背诵古诗；
3.整理自己的资料。