高中语文08书信答司马谏议书课件苏教版选修唐宋八大家散文蚜
合集下载
统编版高中语文必修下册《答司马谏议书》课件(30张PPT)
探究学习
司马光随后在《与王介甫第三书》中再次反驳了王安石的 观点……
《 四 部 丛 刊 温 国 文 正 司 马 公 文 集 》
·
探究学习
不为侵官
夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举 其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小， 尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能 择良有司而任之，弊法自去。苟有司非其人，虽 日授以善法，终无益也。
二人私交甚好 直陈分歧所在， 彰显君子坦荡气度。
言辞诚恳而理性
文本解读
盖儒者所争，尤在于名实，名 实已明，则天下之理得矣。今君实 所以见教者，以为侵官、生事、征 利、拒谏，以致天下怨谤也。
盖：代句首语气词。
名实：名，名称，此处可理 解为“罪名”。实，实际。 得：明白，清楚。 以为：认为。
文本解读
文本解读
（三）态度坚决，语气委婉。
态度坚决：立足于理，理足则气势；擅于排比、反语（欲出力 助上以抗之，则众何为而不汹汹然?）。
语气委婉：今具道所以，冀君实或见恕也；则某知罪矣；则非 某之所敢知。
既考虑到了两人私交深厚，又做到了坚持原则，寸步不让， 全力维护变法的立场。
探究学习
在《答司马谏议书》中，王安石对司马光提出的“侵 官”“生事”“征利”“拒谏”给出了简洁有力的反驳，换一 个角度思考，你认为王安石的反驳有没有逻辑错误？如果你是 司马光，你应该如何反驳王安石的观点？
文本解读
如君实责我以在位久，未能助 上大有为，以膏泽斯民，则某知罪 矣；如曰今日当一切不事事，守前 所为而已，则非某之所敢知。
膏泽：恩惠。这里用作动词。 事：动词，做。 知：知道，这里是领教的意思。
无由会晤，不任区区向往之至。 不任：不胜。
文本解读
《答司马谏议书》PPT精品课件
第一段译文
我的陈述:昨天承蒙来信赐教。我私下认为与您同游共处、交往相 好时间已经很久了，可是讨论起事情常常意见不合，是因为(我们)所 持的见解(治国之道，政治主张)有很大的不同的缘故。即使想强作解 说，(可想到)终究一定不被(你)谅解，所以想简略地写此回信，不再一 件一桩地替自己辩解。又想到承蒙您很看重我，在书信往来中不应草 率无礼。所以现在详细说明(我这样做)的原因，希望您或许会原谅我 。
第三、四段译文
人们习惯于得过且过，不是一天两天了。大小官员大多把不关心考虑国 家大事、附和世俗讨好众人当作上策。皇上才想改变这种情况，而我不估 量政敌的多少，想出力协助皇上来对抗他们，那么他们为什么会不声势汹 汹？(当年) 盘庚迁都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官员罢了。盘庾 不因为人们怎恨的缘故，就改变他的计划;考虑得合情合理之后才行动，认 为正确就看不出有什么后悔的。如果你责备我在职的时间很久，不能帮助 皇上有大的作为，来使老百姓得到幸福，受到恩泽，那么我承认自己的罪 过;如果说现在应当不做任何事情，只是墨守以前的陈规旧法罢了，(这)就 不是我所敢于领教的了。
副词，简略，简单
8、窃以为与君实游处相好之日久 私下 交往
1、盘庚不为怨者故改其度 名词，计划
度义而后动
动词，考虑 适宜
议法度而修之于朝廷
名词 制度
宁信度，无自信也 名词，计量长短的尺码
予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 动词 谱写
2、所操之术多异故也 持 方法 主张 缘故
操童子业，久不售 动词，从事
资料链接
见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维护 宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员死 后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王安 石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之士 赞曰：“君实之文，西汉之文也。”而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王安 石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也承 认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。
高中语文《答司马谏议书》课件
答王 司安
马 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿
石
课楚词。
谏 风定小轩无落
叶，青虫相对
议 吐秋丝
书
本课目标
1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章，掌握文言知识 3.了解文章深刻含义
目录
背景 介绍
文章 梳理
文言 知识
归纳 总结
壹
背景介绍
No Image
王安石其人
王安石（1021年12月19日 －1086年5月21 日 ），字介甫，号半山。抚州临川（今江 西省抚州市）人 。中国北宋时期政治家、 文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石考中进士。 历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职， 政绩显著。熙宁二年（1069年），被宋神 宗升为参知政事，次年拜相，主持变法。因 守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。 一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退 居江宁。元祐元年（1086年），保守派得 势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享 年六十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号 “文”，世称王文公。
重点注释
(21)固：本来。前：预先。 (22)恤（xù）：关心。同俗自媚于众：指附和世俗的见解，向众人献媚讨好。 (23)上：陛下。这里指宋神宗赵顼。乃：却。 (24)抗：抵制，斗争。之：代词，指上文所说的“士大夫”。 (25)汹汹然：吵闹、叫嚷的样子。 (26)盘庚：商朝中期的一个君主。商朝原来建都在黄河以北的奄（今山东曲阜），常有水灾。 为了摆脱政治上的困境和自然灾害，盘庚即位后，决定迁都到殷（今河南安阳西北）。这一 决定曾遭到全国上下的怨恨反对。后来，盘庚发表文告说服了他们，完成了迁都计划。事见 《尚书·盘庚》。
文章结构
叁
文言知识
重点注释
(1)司马谏议：司马光（1019—1086），字君实．陕州夏县（今属山西）人，当时任 右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）。他是北宋著名史学家，编撰有《资治通鉴》。 神宗用王安石行新法，他竭力反对。元丰八年（1085），哲宗即位，高太皇太后听政， 召他主国政。次年为相．废除新法。为相八个月病死，追封温国公。 (2)某：自称。启：写信说明事情。 (3)蒙教：承蒙指教。这里指接到来信。 (4)窃：私．私自。这里用作谦词。君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。 游处：同游共处，即同事交往的意思。 (5)操：持，使用。术：方法，主张。
马 月团新碾瀹花
瓷，饮罢呼儿
石
课楚词。
谏 风定小轩无落
叶，青虫相对
议 吐秋丝
书
本课目标
1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章，掌握文言知识 3.了解文章深刻含义
目录
背景 介绍
文章 梳理
文言 知识
归纳 总结
壹
背景介绍
No Image
王安石其人
王安石（1021年12月19日 －1086年5月21 日 ），字介甫，号半山。抚州临川（今江 西省抚州市）人 。中国北宋时期政治家、 文学家、思想家、改革家。 庆历二年（1042年），王安石考中进士。 历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职， 政绩显著。熙宁二年（1069年），被宋神 宗升为参知政事，次年拜相，主持变法。因 守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。 一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退 居江宁。元祐元年（1086年），保守派得 势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享 年六十六岁。累赠为太傅、舒王，谥号 “文”，世称王文公。
重点注释
(21)固：本来。前：预先。 (22)恤（xù）：关心。同俗自媚于众：指附和世俗的见解，向众人献媚讨好。 (23)上：陛下。这里指宋神宗赵顼。乃：却。 (24)抗：抵制，斗争。之：代词，指上文所说的“士大夫”。 (25)汹汹然：吵闹、叫嚷的样子。 (26)盘庚：商朝中期的一个君主。商朝原来建都在黄河以北的奄（今山东曲阜），常有水灾。 为了摆脱政治上的困境和自然灾害，盘庚即位后，决定迁都到殷（今河南安阳西北）。这一 决定曾遭到全国上下的怨恨反对。后来，盘庚发表文告说服了他们，完成了迁都计划。事见 《尚书·盘庚》。
文章结构
叁
文言知识
重点注释
(1)司马谏议：司马光（1019—1086），字君实．陕州夏县（今属山西）人，当时任 右谏议大夫（负责向皇帝提意见的官）。他是北宋著名史学家，编撰有《资治通鉴》。 神宗用王安石行新法，他竭力反对。元丰八年（1085），哲宗即位，高太皇太后听政， 召他主国政。次年为相．废除新法。为相八个月病死，追封温国公。 (2)某：自称。启：写信说明事情。 (3)蒙教：承蒙指教。这里指接到来信。 (4)窃：私．私自。这里用作谦词。君实：司马光的字。古人写信称对方的字以示尊敬。 游处：同游共处，即同事交往的意思。 (5)操：持，使用。术：方法，主张。
《答司马谏议书》课件
语言建构与运用
1．读准字音 (1)强聒． ɡuō (3)壬．人 rén (5)胥．怨者民也 xū
作业时间：20 分钟
(2)卤．莽 lǔ (4)怨谤． bànɡ (6)会晤． wù
2．辨识通假 (1)不复一一自辨 同“辩”，“辩解” (2)于反复不宜卤莽 同“鲁” (3)故今具道所以同“俱”，“全，都，详尽”
连词，同“而”，表目的，相当于“来，以便”
士 如大 君夫 实多 责我以．不 以．恤在国位事久 窃以．为与君实游处相好之日久
介词，把 介词，拿，用，凭借
以为，认为
4．词类活用 如曰今日当一切不事．事 名词作动词，做
5．古今异义 (1)于反．复．不宜卤莽 古义：_书__信__往__来__。________________________________ 今义：指一遍又一遍，多次重复。 (2)不任区．区．向往之至 古义：_谦__辞__，__用__于__自__称__。__________________________ 今义：指小或少。
《答司马谏议书》
开卷有益
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
王安石 早年即“慨然有矫世变俗”之志，神宗时两任宰相，
“挟商管之术”，以法治思想更修法制，力改前代“累世因循末俗 之弊”，试图改变当时积贫积弱的局面。王安石逝去已近千年，不 管变法究竟是成功还是失败，他执着、敢为天下先的变革精神，值 得后人传承。
(5)则众何为而不汹汹然？( 宾语前置句 ) 译文：那__么__那__些__人__又 ___为__什__么__不__对__我__大__吵__大__闹__呢__？____
(6)至于怨诽之多。( 定语后置句 ) 译文：至__于__社__会__上___对__我__的__那__么__多__怨__恨__和__诽__谤__。______
《答司马谏议书》ppt课件
《资治通鉴》是中国最大的一部编年史
【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐时,三省 同为最高政务机构;一般中书省管决策，门下省管审议,尚书 省管执行,三省的长官都是宰相。中书省长官称中书令，下有 中书侍郎、中书舍人等官职;门下省长官称侍中，下有门下侍 郎、给事中等官职;尚书省长官为尚书令，下有左右仆射等官 职。尚书省下六部:吏部(管文官官吏的任免与考核等,相当于 现在的组织部)户部(土地户口、赋税财政)、礼部(管典礼科 举、学校等)兵部(军事,相当于现在的国防部)刑部(管刑狱. 想当于现在的司法部)、工部(管工程营造.屯田水利等)。各 部长官称尚书,副职称侍郎，下有郎中、员外郎、主事等官职。 六部制从隋唐开始实行,一真延续到清末。
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不 为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
理财：治理财物
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动
壬人：善于巧言献媚、不行正道的人
诽:非议
至于怨诽之多：定语后置 至于多之
怨诽至于那么多的怨恨和非议
固：本来
前：预先
译文：替国家理财政， 这不是与民争利；驳斥 错误言论，责难奸佞小 人，这不是拒听意见。 至于那么多的怨恨和非 议，那本来预料到它会 这样的。
贱子昔在野，心哀此黔首。 丰年不饱食，水旱尚何有？ 虽无剽盗起，万一且不久。 特愁吏之为，十室灾八九。
——王安石《感事》
“天变不足畏，人言不足恤， 祖宗之法不足守。”
——王安石“变法精神”
“变革天下之弊法” ——王安石《言事书》
为人刚正，意志坚强 “三不足”的大无畏精神推行变法运动的。
创作背景
熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫 书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。 王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳， 并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。
【三省六部】三省为中书省、门下省、尚书省。隋唐时,三省 同为最高政务机构;一般中书省管决策，门下省管审议,尚书 省管执行,三省的长官都是宰相。中书省长官称中书令，下有 中书侍郎、中书舍人等官职;门下省长官称侍中，下有门下侍 郎、给事中等官职;尚书省长官为尚书令，下有左右仆射等官 职。尚书省下六部:吏部(管文官官吏的任免与考核等,相当于 现在的组织部)户部(土地户口、赋税财政)、礼部(管典礼科 举、学校等)兵部(军事,相当于现在的国防部)刑部(管刑狱. 想当于现在的司法部)、工部(管工程营造.屯田水利等)。各 部长官称尚书,副职称侍郎，下有郎中、员外郎、主事等官职。 六部制从隋唐开始实行,一真延续到清末。
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不 为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
理财：治理财物
辟：批驳
邪说：不正确的言论
难：排斥，形作动
壬人：善于巧言献媚、不行正道的人
诽:非议
至于怨诽之多：定语后置 至于多之
怨诽至于那么多的怨恨和非议
固：本来
前：预先
译文：替国家理财政， 这不是与民争利；驳斥 错误言论，责难奸佞小 人，这不是拒听意见。 至于那么多的怨恨和非 议，那本来预料到它会 这样的。
贱子昔在野，心哀此黔首。 丰年不饱食，水旱尚何有？ 虽无剽盗起，万一且不久。 特愁吏之为，十室灾八九。
——王安石《感事》
“天变不足畏，人言不足恤， 祖宗之法不足守。”
——王安石“变法精神”
“变革天下之弊法” ——王安石《言事书》
为人刚正，意志坚强 “三不足”的大无畏精神推行变法运动的。
创作背景
熙宁三年（1070年），司马光三次写信给王安石（《与王介甫 书》），列举实施新法弊端，要求王安石废弃新法，恢复旧制。 王安石回信（《答司马谏议书》），对司马光的指责逐一反驳， 并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心。
《答司马谏议书》第一课时—苏教版语文选修唐宋八大家散文精选课件 共28张PPT
强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书
王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对
方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思
想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
第二部分：初读课文
读准字音
(1)强聒(ɡuō) (2)壬人(rén) (3)卤莽(lǔ) (4)胥怨者民也(xū) (5)怨谤(bànɡ) (6)会晤(wù)
大事业，来施加恩泽给这些百姓，那么我承认（自己是）有罪的；
如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就行了，那
就不是我敢领教的了。
文理探究：王安石发动变法的客观因素有哪些？
①人：习于苟且； ②士大夫：多不恤国事、同俗自媚于众； ③上乃欲变此。
文理探究：实施变法时，出现了怎样的情形？ 司马光又是怎样分析这些情形出现的原因的呢？
至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多
以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，
第
欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？
二
怨诽之多：定语后置句 固前知：本来事先就知道。
段
以……为：把……当作 恤：忧虑。 汹汹然：大吵大闹的样子。
至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它
结 束
做得对（就）看不出有什么可以后悔的缘由啊。
如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；
如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
第
以：因为
二
膏泽：施加恩泽。
段
当：应当
事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。
守：墨守。
王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对
方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思
想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
第二部分：初读课文
读准字音
(1)强聒(ɡuō) (2)壬人(rén) (3)卤莽(lǔ) (4)胥怨者民也(xū) (5)怨谤(bànɡ) (6)会晤(wù)
大事业，来施加恩泽给这些百姓，那么我承认（自己是）有罪的；
如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就行了，那
就不是我敢领教的了。
文理探究：王安石发动变法的客观因素有哪些？
①人：习于苟且； ②士大夫：多不恤国事、同俗自媚于众； ③上乃欲变此。
文理探究：实施变法时，出现了怎样的情形？ 司马光又是怎样分析这些情形出现的原因的呢？
至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多
以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，
第
欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？
二
怨诽之多：定语后置句 固前知：本来事先就知道。
段
以……为：把……当作 恤：忧虑。 汹汹然：大吵大闹的样子。
至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它
结 束
做得对（就）看不出有什么可以后悔的缘由啊。
如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；
如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
第
以：因为
二
膏泽：施加恩泽。
段
当：应当
事事：做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词。
守：墨守。
《答司马谏议书》ppt课件
2.本文是点一带着篇问题书走信进文体本的(用驳原文论词句文回，答)作者批驳了司马光的 ●1.王安石为什么要写这封书信?
体 什●2.么本文观●是4点一.从●-文?篇3中.书作看“怨信者，体认侵谤王的为安驳判官也石论断点、。为文是?什，非生”么作的事要者原进批则、行驳是这征了什场司么利变马? 法光、?的?拒什么谏观，以致天下 感 .4.从文中3.看作，王者安认石●为为3什.作么判者要认断进为行是判这断非场是变的非法的原?●原则1则.王是是安什石什么为? 么什么?要写这封书信?
纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。元佑元年(1086
年)，去世，追赠太师、温国公宋，谥神号文宗正时。名，列反"元对佑党王人"安，配石享变宋哲法宗，庙廷离，图开形朝昭勋廷阁十;从祀五于年孔庙，，主称"先持儒 司马子";从祀历代帝王庙。 编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、 为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功，刻苦勤奋。以"日力不足，继之以夜"自诩，堪称儒学教化下的典范。 生平著
答
司
马 谏君 Leabharlann 之王 议争安 石
书
解题
答
答：答复
司
马
司马谏议：
谏
司马光曾担任右谏议大夫
议
书
书：书信
谏院是宋代设立的舆论机关， 负责在朝廷中搜集建议和评论。谏 院中设谏官和御史，御史负责组织 各种官员收集民间的意见；谏官议 论施政的得失，供皇帝参考，有时 还可纠正皇帝的错误。
知人
司马光，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今
论世
山西省夏县)人 ，世称涑（sù）水先生。北宋政治家、
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日)，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人 ，世称涑水先生 。
《答司马谏议书》ppt课件
课堂导入
初中时，我们曾学过一首诗叫《登飞来峰》，背诵一
下：
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
我不怕浮云遮住我远望的视线，只是因为我站在最高 层。这是多么有气魄的豪迈声音!
正是这种志存高远的胸襟和坚决果断的意志才使得诗 人不管旧党怎么反对,他都始终坚持贯彻执行新法。
大家猜到这个人是谁吗？
④无由会晤，不任区区 向往之至！
不任：不胜，受不住，形容情意的深重。 区区：小，这里指自己，自谦词。向往： 仰慕。
没有机会（与您）见面， 内心不胜仰慕至极！
如何理解第4段？
结束全文，说一些礼仪性的客套话（书信惯用格式）。
结构层次
请小结本文的结构层次。
第一部分（即开头一句和第一自然段）：主要阐明写这封信的原因 和目的（因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态 度）。 第二部分（即第二个自然段）：是全文驳斥的重点部分，作者以 “名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬 论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 第三部分（即第三个自然段）：进一步明确自己的立场和态度，想 让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那不是我所敢领 教的。 第四部分（即第四个自然段）：结束全文，说一些礼仪性的客套 话。
名实已明，而天下之理得矣。今 名实：名义和实际。
君实所以见教者，以为侵官、生 见：我。
事、征利、拒谏，以致天下怨谤 怨谤（bàng）：怨恨，指责。
也。某则以谓受命于人主，议法
人主：皇帝。这里指宋神宗赵顼。 议法度：讨论、审定国家的法令制度。修：
度而修之于朝廷，以授之于有司， 修订。
不为侵官；举先王之政，以兴利 有司：负有专责的官员。
另外司马光对变法的指责是对事实的歪曲，所以王安石先提出 “名实相符”的原则，才能将他要争论的事实放在真理的轨道上，更 能显示他自身的光明磊落。
初中时，我们曾学过一首诗叫《登飞来峰》，背诵一
下：
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
我不怕浮云遮住我远望的视线，只是因为我站在最高 层。这是多么有气魄的豪迈声音!
正是这种志存高远的胸襟和坚决果断的意志才使得诗 人不管旧党怎么反对,他都始终坚持贯彻执行新法。
大家猜到这个人是谁吗？
④无由会晤，不任区区 向往之至！
不任：不胜，受不住，形容情意的深重。 区区：小，这里指自己，自谦词。向往： 仰慕。
没有机会（与您）见面， 内心不胜仰慕至极！
如何理解第4段？
结束全文，说一些礼仪性的客套话（书信惯用格式）。
结构层次
请小结本文的结构层次。
第一部分（即开头一句和第一自然段）：主要阐明写这封信的原因 和目的（因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态 度）。 第二部分（即第二个自然段）：是全文驳斥的重点部分，作者以 “名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬 论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 第三部分（即第三个自然段）：进一步明确自己的立场和态度，想 让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那不是我所敢领 教的。 第四部分（即第四个自然段）：结束全文，说一些礼仪性的客套 话。
名实已明，而天下之理得矣。今 名实：名义和实际。
君实所以见教者，以为侵官、生 见：我。
事、征利、拒谏，以致天下怨谤 怨谤（bàng）：怨恨，指责。
也。某则以谓受命于人主，议法
人主：皇帝。这里指宋神宗赵顼。 议法度：讨论、审定国家的法令制度。修：
度而修之于朝廷，以授之于有司， 修订。
不为侵官；举先王之政，以兴利 有司：负有专责的官员。
另外司马光对变法的指责是对事实的歪曲，所以王安石先提出 “名实相符”的原则，才能将他要争论的事实放在真理的轨道上，更 能显示他自身的光明磊落。
《答司马谏议书》课件(50张PPT)2020-2021学年苏教版高中语文选修唐宋八大家散文选读书信
雅也。虽愧多闻，至于直谅，不 意见：“故敢一陈其志，以自达
敢不勉，若乃便辟、善柔、便佞， 则固不敢为也。”
于介甫，以终益友之义，其舍之 取之，则在介甫矣！”于私尽朋 友之谊，于公推心置腹，可谓光
——司马光《与王介甫书》 风霁月，贤者情怀。
但是他们两位大贤友情的断绝就始于这两封书信。 《宋史· 王安石传》记载：“安石与光素厚，光援朋友 责善之义，三诒（yí）书反覆劝之，安石不乐。”
盘庚迁殷是指商王盘庚继位后，为了挽救政治危机，决定迁都
于殷(今河南安阳)。商汤建立商朝的时候，最早的国都在亳(bó，今河 南商丘)。
在以后三百年当中，都城一共搬迁了五次。这是因为王族内部经常 争夺王位，发生内乱;再加上黄河下游常常闹水灾。同时在统治者之间， 对王位的争夺也十分激烈，叔侄之间、兄弟之间等为争夺王位，常常展 开你死我活的斗争。他们为私利把国家搞得混乱不堪。就不得考虑迁都 的问题。自盘庚迁都殷后，商族才定居下来不再迁徙。从此，政局稳定， 诸侯来朝，商朝遂强盛起来。
书信体 驳论文 驳论过程
1、中心论点： 反驳论敌指责变法“侵官、生事、征利、拒谏” 2、论据： 效果：使反驳建立在坚实的理论、实际原则基础之上
理论论据： ①名实相符的原则 事实论据：①新法的实际情况 ②盘庚迁殷
3、论证方法： ①道理论证 ②举例论证
作为“11世纪的改革家”，王安石在本文中哪些地方体现了 他非凡的政治胆略？
保守派代表人物司马光三次致书王安石（《与王介甫书》）， 要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳 斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、 不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
宋神宗
解
题
“答”：即“答复、回复”之意。
《答司马谏议书》课件
名实之辩
名实之辩是中国哲学史和逻辑思想史上对名实 关系的研究和争论。
名正则言顺而事行。但站在不同立场，对同样 一样事就会有不同的甚至完全相反的看法。
名：名称；形式 实：实际内容
在《答司马谏议书》中： 名：司马光给新法加上的罪名 实：王安石变法的实际内容（性质）
司马光
王安石
增设新官，侵夺原来官吏的
北宋政治家、宋史学仁家宗、文宝学元家，元自年称西，晋安进平士献王及司第马孚，之累后代迁。龙图阁直学士。
宋纂仁了宗编宝年元体元通年史(《10资38治年通)，鉴进》士宋。及历神第仕，宗仁累宗时迁、龙，英图宗反阁、直神对学宗士王、。哲安宋宗神石四宗朝变时，，法官反至，对尚王离书安左开石仆变射朝法兼，廷门离下十开侍朝五郎廷。年十元五，佑年元主，年主(持1持08编6 年)，去世，追赠太师、温国公编，谥纂号了文正编。年司名马列体子"元"通;从佑祀党史历人《代"，帝资配王享治庙宋。通哲宗鉴庙廷》，。图形历昭仕勋阁仁;从宗祀于、孔英庙，宗称、"先儒
必须变法，理财， 整军，是时候正一 正风气啦！
司马光
王安石
宋神宗
第一部分
知人论世
作家简介
王安石(1021—1086)，字介甫，号半山， 谥号文。抚州临川(今江西抚州)人，北宋政治 家、思想家、文学家。在政治上，强调“权 时之变”，反对因循守旧，被列宁称为“中 国11世纪伟大的改革家”。王安石在文学上 也有很高的成就。他博古好学，不迷信古人， 主张为文要“补于世”；他的散文雄健峭拔， 诗歌遒劲清新。著有《临川先生文集》。
第三部分
文本研读
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处(chǔ)相好 之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
届高中语文《答司马谏议书》课件苏教版选修《唐宋八大家散文选读》PPT文档18页
届高中语文《答司马谏议书》 课件苏教版选修《唐宋八大
家散文选读》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
18
家散文选读》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
18
《答司马谏议书》ppt课件
除了演绎推理，文中还有假设论证。如“如君实责我以在位久，未能助上大有 为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某 之所敢知”中“如......则......”译为“如果......那么......”。用假设的方式表明自己只知“无 大作为”之罪，不知“改革”之罪。说理的同时，坚定了自身立场，表明了心迹，希 冀对方理解。
变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展 生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、 文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。
⑷文化常识 ①参知政事：是中国古官职名。原是临时差遣名目，唐太宗贞观十三年(639)十一月，以刘洎为黄门侍 郎、参知政事，参知政事始正式作为宰相官名。到宋代，设中书门下(习称政事堂)，此后参知政事则演变 成一个常设官职，作为副宰相，其根本目的是为了削弱相权，增大皇权。 ②爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因 时而异，不尽相同。 ③翰林学士：是古代官名。始设于南北朝，至唐玄宗时，于翰林院之外别建学士院，选有文学的朝官 充任翰林学士、入直内廷，批答表疏，应和文章，随时宣召撰拟文字。德宗以后，时事多艰，翰林学士 成为皇帝最亲近的顾问兼秘书官，经常值宿禁中，承命撰草任免将外、册立太子、宣布征伐或大赦等重 要文告，有"内相"之称。其加知制诰衔者即等于暂代中书舍人，因之，充学士者经中书舍人，往往即能 升任宰相。 ④中书舍人：官名。魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。南朝沿置，至梁，除"通事"二 字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重。 ⑤有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指负有专 责的官吏。
变法自熙宁二年开始，至元丰八年宋神宗去世结束，故亦称熙宁变法、熙丰变法。王安石变法以发展 生产，富国强兵，挽救宋朝政治危机为目的，以"理财"、"整军"为中心，涉及政治、经济、军事、社会、 文化各个方面，是中国古代史上继商鞅变法之后又一次规模巨大的社会变革运动。
⑷文化常识 ①参知政事：是中国古官职名。原是临时差遣名目，唐太宗贞观十三年(639)十一月，以刘洎为黄门侍 郎、参知政事，参知政事始正式作为宰相官名。到宋代，设中书门下(习称政事堂)，此后参知政事则演变 成一个常设官职，作为副宰相，其根本目的是为了削弱相权，增大皇权。 ②爵：是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。在中国周代有公、侯、伯、子、男五爵，后代爵位制度往往因 时而异，不尽相同。 ③翰林学士：是古代官名。始设于南北朝，至唐玄宗时，于翰林院之外别建学士院，选有文学的朝官 充任翰林学士、入直内廷，批答表疏，应和文章，随时宣召撰拟文字。德宗以后，时事多艰，翰林学士 成为皇帝最亲近的顾问兼秘书官，经常值宿禁中，承命撰草任免将外、册立太子、宣布征伐或大赦等重 要文告，有"内相"之称。其加知制诰衔者即等于暂代中书舍人，因之，充学士者经中书舍人，往往即能 升任宰相。 ④中书舍人：官名。魏晋时于中书省内置中书通事舍人，掌传宣诏命。南朝沿置，至梁，除"通事"二 字，称中书舍人，任起草诏令之职，参与机密，权力日重。 ⑤有司：因古代设官分职各有专司，故称“有司”，但“有司”并不是某个具体的部门，而是代指负有专 责的官吏。
《答司马谏议书》课件(38张PPT)统编版高中语文必修下册下册.ppt
作 者 ： 王 安 石
答司马谏议书 第一课时
学习目标
1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊 句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方 法及语言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
解题
《答司马谏议书》
①“答”，即“答复、回复”之意； ②“司马”，即司马光，字君实，北宋政治家、史学家； ③“谏议”，指的是“谏议大夫”这个官职； ④“书”，文体名。 ⑤“答司马谏议书”，即“回复谏议大夫司马光的信”。
有司，不为
侵官；举先王之政，以兴利除弊，
不为
生事；
①以谓：认为 ②法度：法令制度 ③以：把
反驳侵官：变法由皇帝和 朝廷共同商定，并非一人 独断，故不为侵官。
④授：给，与 ⑤有司：负有专责的官吏 ⑥为：表判断，是
反驳生事：上合先王之政， 下利国家百姓，故不为生 事。
⑦举：施行
⑧利、弊：形作名，有利的事业，有害的事情
3.体现了王安石什么样的形象？
有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理 得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒 谏，以致天下怨谤也。
①所争：争论的问题 ②所以：用来……的 ③见教：指教我 ④以为：认为 ⑤侵：侵夺 ⑥征：求 ⑦以致：因而招致 ⑧怨谤：怨恨指责
文本解读
1.《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？
第一段 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合，所操之术多异故也”
政见不合
③“具道所以”
②“虽欲强聒，终必不蒙见察”
矛盾不可调和
写信原因：回应司马光的抨 击，陈说推行新法的缘由。
文本解读
答司马谏议书 第一课时
学习目标
1. 了解文章的写作背景；积累并掌握文中的重要实词、虚词、特殊 句式等文言知识。 2. 学习本文结构严谨、说理透彻的特点，掌握这篇驳论文的反驳方 法及语言特点。 3. 体会作者推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求。
解题
《答司马谏议书》
①“答”，即“答复、回复”之意； ②“司马”，即司马光，字君实，北宋政治家、史学家； ③“谏议”，指的是“谏议大夫”这个官职； ④“书”，文体名。 ⑤“答司马谏议书”，即“回复谏议大夫司马光的信”。
有司，不为
侵官；举先王之政，以兴利除弊，
不为
生事；
①以谓：认为 ②法度：法令制度 ③以：把
反驳侵官：变法由皇帝和 朝廷共同商定，并非一人 独断，故不为侵官。
④授：给，与 ⑤有司：负有专责的官吏 ⑥为：表判断，是
反驳生事：上合先王之政， 下利国家百姓，故不为生 事。
⑦举：施行
⑧利、弊：形作名，有利的事业，有害的事情
3.体现了王安石什么样的形象？
有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理 得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒 谏，以致天下怨谤也。
①所争：争论的问题 ②所以：用来……的 ③见教：指教我 ④以为：认为 ⑤侵：侵夺 ⑥征：求 ⑦以致：因而招致 ⑧怨谤：怨恨指责
文本解读
1.《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？
第一段 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合，所操之术多异故也”
政见不合
③“具道所以”
②“虽欲强聒，终必不蒙见察”
矛盾不可调和
写信原因：回应司马光的抨 击，陈说推行新法的缘由。
文本解读
15.1《答司马谏议书》课件ppt(22页)-最新高中语文统编版必修下册
4、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现 这种情形的原因是什么？ 明确：(1)天下——“怨谤”；众——“汹汹然”。 (2)他 们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒 谏”造成的。
5、侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？
明确：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”； “举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。
没有机会（与您）见面，内心实在仰慕到极点。
肆 文本分析 小组讨论，合作探究：
第一段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧， 所以写信表明自己的立场和态度。 第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之 理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自 己坚持变法的立场。 第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做 这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。 第四部分：书信常规的结束语。
作品有《临川先生文集》。 讨论、审定国家的法令制度
调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”， 王安石的《答司马谏议论书》，便是这一场斗争中的生动速写，这一大事件的真实纪要。
至于怨诽之多，则固前知其如此也。 北宋中期，社会矛盾尖锐。
然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁 3、如果司马光收到王安石的这封信，他会怎么样？
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于
本来
预先
怨诽之多，则固前知其如此也。
有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。 如果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。 现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职 权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招 致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制 度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行）， （这）不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的政策，用它来兴办 （对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事 端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨 击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人，（这）不能算是拒绝接受（他人 的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早 就料到它会这样的。
5、侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？
明确：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”； “举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。
没有机会（与您）见面，内心实在仰慕到极点。
肆 文本分析 小组讨论，合作探究：
第一段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧， 所以写信表明自己的立场和态度。 第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之 理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自 己坚持变法的立场。 第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做 这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。 第四部分：书信常规的结束语。
作品有《临川先生文集》。 讨论、审定国家的法令制度
调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”， 王安石的《答司马谏议论书》，便是这一场斗争中的生动速写，这一大事件的真实纪要。
至于怨诽之多，则固前知其如此也。 北宋中期，社会矛盾尖锐。
然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁 3、如果司马光收到王安石的这封信，他会怎么样？
为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于
本来
预先
怨诽之多，则固前知其如此也。
有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际（是否相符）。 如果名义和实际的关系已经明确了，那么天下的大道理也就清晰了。 现在君实您用来指教我的，是认为我（推行新法）侵夺了官吏们的职 权，制造了事端，争夺了百姓的财利，拒绝接受不同的意见，因而招 致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令，议订法令制 度，又在朝廷上修正（决定），把它交给负有专责的官吏（去执行）， （这）不能算是侵夺官权；实行古代贤明君主的政策，用它来兴办 （对天下）有利的事业、消除（种种）弊病，（这）不能算是制造事 端；为天下治理整顿财政，（这）不能算是（与百姓）争夺财利；抨 击不正确的言论，驳斥巧辩的坏人，（这）不能算是拒绝接受（他人 的）规劝。至于（社会上对我的）那么多怨恨和诽谤，那是我本来早 就料到它会这样的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B.是是．．而社不稷见之可臣悔也故也
C.盘爱庚其．不子为，怨择者师故而改教其之．度
D. 欲如出君力实助责上我以以．．抗在之位久
【解析】 A 项，为：介词，替/动词，是。B 项，是：动词，认为正确/代
词，这。C 项，其：代词，自己的。D 项，以：连词，来，表目的/介词，因为。 【答案】 C
不同寻常；今义，表特别，十分。D 项，以为：认为。古今义同。 【答案】 D
4．下列句子编为四项，全都属于作者变法的反应的一项是 ( ) ①以为侵官、生事、征利、拒谏 ②以致天下怨谤也 ③怨诽之多 ④如君 实责我以在位久 ⑤未能助上大有为，以膏泽斯民 ⑥众何为而不汹汹然 A．①③⑤ B．②③④ C．①③⑥ D．②⑤⑥ 【解析】 ④⑤是作者的假设，不是司马光的指责，不属于变法的反应。 【答案】 C
天的事了，士大夫们大多把不关心国事，附和世俗之见以讨好众人为得计。皇上 却要改变这种状况，而我不去考虑反对的人有多少，愿意竭力协助皇上来对抗他 们，那众多的反对者怎会不对我气势汹汹呢？商王盘庚迁都时，连百姓都埋怨， 还不仅仅是朝廷里的士大夫而已；盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计 划，这是因为迁都是经过周密考虑后的行动，是正确的而且看不到有什么可以改 悔的缘故。假如您责备我占据高位已久，没有能协助皇上大有作为，使百姓普遍 受到恩泽，那么我承认错误；如果说现在应当什么事也别干，只要墨守从前的老 规矩就行，那就不是我所敢领教的了。
*答司马谏议书
阅读下面文字，完成题目。 答司马谏议书 [宋]王安石
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术 多异故．也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视 遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道．所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，
【答案】 (1)我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一夕，可是议论国事时 常常意见不同，这大概是由于我们所采取的方法不同的缘故吧。
(2)本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实 际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。
(3)盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周密 考虑后的行动，是正确的而且看不到有什么可以改悔的缘故。
5．下面对本文内容的分析错误的一项是 ( ) A．在本文中，司马光认为天下“怨谤”、众“汹汹然”是王安石在变法中， “侵官、生事、征利、拒谏”造成的。 B．面对保守派的指责，作者开始不屑于辩解，就没有回复。后来想到不可 鲁莽失礼，才写了本文，表达了一种坚持改革的信心。 C．本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不 恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。 D．首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理 有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。 【解析】 B 项，分析有误。不是没有回复，而是简单地做了回复。 【答案】 B
无由会晤，不任区区向往之至。
1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ( )
A．所操之术多异故．也 B．故今具道．所以 C．辟．邪说，难壬人 D．则非某之所敢知． 【解析】 知：领教。
故：原因 道：说 辟：批驳 知：明白
【答案】 D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2．下面加点词的意义与用法相同的一项是 ( )
A.为不．天为．下征理利财
本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实际 的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。如今您来信用以指教我的，认为 我的做法是侵犯了官员的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接 受反对意见，因此招致天下人的怨恨和诽谤。我则认为遵从皇上的旨意，在朝堂 上公开讨论和修订法令制度，责令有关部门官吏去执行，这不是侵犯官权；效仿 先皇的英明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家整理财政， 这不是搜括钱财；抨击荒谬言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于怨恨和 诽谤如此众多，那是早就预知它会这样的。人们习惯于苟且偷安，已不是一天两
6．把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 译文：_________________________________________________________ (2)盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。 译文：_________________________________________________________ (3)盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 译文：_________________________________________________________
3．下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是 ( )
A．以．致．天下怨谤也 B．于反．复．不宜卤莽 C．而世之奇伟、瑰怪、非．常．之观 D．以．为．侵官、生事、征利、拒谏 【解析】 A 项，以致：古义，因而招致；今义，表结果的连词，多指不好
的结果。B 项，反复：古义，书信往来；今义，表多次重复。C 项，非常：古义，
以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度
而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；
为．天下理财，不为．征利；辟．邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知 其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃
欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以．抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之 迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其．度，度义而后动， 是．而不见可悔故也。如君实责我以．在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某 知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知．。
【参考译文】 安石敬白：昨日承您来信指教，我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一 夕，可是议论国事时常常意见不同，这大概是由于我们所采取的方法不同的缘故 吧。即使想要勉强多说几句，最终也必定不被您所谅解，因此只是很简略地复上 一信，不再一一替自己分辨；后来又想到蒙您一向看重和厚待，在书信往来上不 宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的道理，希望您看后或许能谅解我。