第9、10过关课 (1)

合集下载

一年级上册数学教案第9课时 10

第9课时 10（2）【教学内容】教材第61页内容及“做一做”。

【教学目标】1．通过动手操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

【重点难点】掌握口算方法，正确口算。

【教学准备】数字卡片，点子图等。

【情景导入】1.师：小朋友们，今天我们的教室里来了好多的客人，我们给客人表演一个凑10的拍手游戏，好吗?你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，55凑成一双手。

2.揭示课题：这节课我们一起来学习10的加减法。

（板书课题：10的加减法）【进行新课】1.学习第一个图（1）出示图：9个蓝色的圆，1个红色的圆。

（2）提问：图上有几个蓝色的圆，几个红色的圆？求一共有多少个圆，要用什么方法计算？怎样列式？板书：9+1=10（3）对这幅图，你还能列出一个加法算式吗？板书：1+9=10（4）老师用手盖住1个红色的圆，提问：去掉一个红色的圆，求还剩几个蓝色的圆，怎样列式？板书：10-1=9（5）老师盖住9个蓝色的圆，提问：求还剩几个红色的圆，怎样列式？板书：10-9=1（6）提问：如果不看图，怎样计算这四道题？引导学生看着，说出相关题目的计算方法。

（7）读读四个算式。

2.学习第二个图（1）出示图，有8个蓝圆，2个红圆。

（2）看图说两个加法算式，点名说。

老师板书：8+2=10，2+8=10，说说8+2=10表示什么意思。

（8个蓝圆，2个红圆，一共有10个圆）（3）看图说出两个减法算式，点名说。

板书：10-2=8，10-8=2。

说说10-2=8表示什么意思。

（蓝圆和红圆一共有10个，去掉2个红圆，剩下的就是8个蓝圆。

）（4）小组里互相说计算方法。

部编版七年级语文上册同步精品讲义第9课从百草园到三味书屋(学生版+解析)

第9课从百草园到三味书屋课程标准课标解读1.了解识记作者常识，识记重要词语，整体感知课文，理清文章脉络；2.品味语言，把握描写方法，抓住景物特点，体会写景的妙处。

3.学习通过语言、动作、外貌等描写刻画人物的手法，理解“先生”形象。

4.体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。

1.能较熟练地运用略读和浏览的方法。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。

3.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

知识点01 了解默读，疏通文脉。

【即学即练1】（一）、说说浏览特点？并思考怎样才能提高默读的速度？参考示例：浏览意思是大略地看，快速地简单看一下。

我国传统的读书法，它与精读相辅相成。

浏览大致分为扫描式和跳读式两种。

扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。

跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找相关资料。

默读要做到心到和眼到，有利于聚精会神地品味、揣摩，领略文章的内容。

还要要做到不发声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，还要注意逐渐提高默读速度。

最后要一边默读一边思考，关注标题、开头、结尾及文段中的关键句，把握基本内容，了解文章大意。

（二）、说说本文标题《从百草园到三味书屋》有何作用？本文运用了怎样顺序？参考示例:作用是，概括文章的主要内容。

写了鲁迅先生少年时代的成长历程，从充满乐趣的百草园到枯燥乏味的三味书屋。

作者用两个地名，其实是写两个地方的不同生活，百草园目标导航是童年不读书的时候玩耍的地方，在那个地方，作者保留了童年最好的记忆。

无忧无虑的生活，天真烂漫，不受私塾老师老师的约束，不受封建礼教的限制。

而三味书屋则是一个处处受约束的地方，私塾先生的管束，读书的沉闷，都与童年生活的百草园形成强烈的对比。

8、9、10课教案

4.指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。
5.青蛙看了看这座山，忍不住——引说：吸了口凉气。学生回答后出示第二小节：
“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
课题
8小鹰学飞
主备人
周丹丹
个人加工
教学目标：
1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解生字组成的词语。
3.让学生懂得学无止境的道理，教育学生学习要虚心好学，不断进取。学难点：通过学文，了解老鹰说的话的真正含义，从中懂得道理。
三、初读指导。
1.自由轻声读课文。
要求：①读第一遍，在生字下做记号，田字格里的字用“。”标出，田字格下面的字用“Δ”标出。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。
③读第三遍，在难读的句子下面画上“~~~~~~~~”。
④读第四遍，标上自然段序号。
⑤引导学生按上述要求自读课文。
2.检查生字字音掌握情况。
出示认读：小鹰跟着摇摇头不算鼓起劲
2.认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1.想办法记住生字“登、善、展”。
2.认识不同的说话格式。
教具准备：投影、生字卡、田字格黑板、苍鹰图片
教学过程：
第一课时
一、揭题：
小朋友们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。
①观察这些生字你又发现了什么？
②跟着视频书空，组词。

三年级安全教育9.10课1

备课教师：辛健总第( ）课时课题（内容）第九课防火，从我做起课型教学目标知识与能力通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法提高学生的自救意识。

过程与方法了解简单的消防知识及火灾中逃生自救的方法。

情感态度价值观了解火灾的危害性，引导学生树立防火意识。

教学重难点通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法提高学生的自救意识。

课前准备远资使用资源编号教学过程教师活动学生活动应对预案（一）汇报家庭火灾隐患调查结果强化安全意识。

（二）学习自救知识，几种逃生方法的总结：1、关门求生2、测试门的温度3、从窗户逃生4、高层建筑火灾逃生5、公共场所火灾逃生6、安全出口逃生教师活动学生活动应对预案（三）教师介绍火灾报警须知：1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

3、要派人来主要路口迎接消防车。

（四）教师引领学生在校内考察逃生路线a) 制作逃生路线图b) 制作逃生路标（五）深入学习火场逃生十三诀。

第一诀：逃生预演，临危不乱。

第二诀：熟悉环境，暗记出口。

第三诀：通道出口，畅通无阻。

第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。

第六诀：不入险地，不贪财物。

第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。

第八诀：善用通道，莫入电梯。

第九诀：缓降逃生，滑绳自救。

第十诀：避难场所，固守待援。

第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。

第十二诀：火已及身，切勿惊跑。

第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

（六）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区。

三、作业：制作一期防火自救的墙报。

讨论如何报警模拟拨打学生画出来探讨研究无论欠费与否板书设计防火，从我做起一、火与火灾二、玩火有危险三、认清消防标志四、牢记119教学反思备课教师：辛健总第( ）课时课题（内容）第十课生活中的陌生人课型新授课教学目标知识与能力知道生活中的陌生人是存在一定危险的。

三年级上册语文第9,10,11周教案

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。

(出示扩句)(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。

今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。

我们先来看看什么是续写？(指名读)出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．出示习作要求：第一幅图：同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

”同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。

”同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：结果会是什么呢？以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。

请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？2．教师引导归纳出示：(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

(2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。

)下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？……2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？今天咱们一起把故事编下去。

六年级上册第九、十周教案设计.doc

课时“学与教”要点设计
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。

课时“学与教”要点设计
课题
注：具体内容、方法与手段等要以课标和教材为依据，结合各类教育的不同、学科特点、学生年龄特征及各校资源的实际情况创新确定。

二年级数学上第九、十、十一教案唐琴

二年级数学上第九、十、十一单元集体备课教案备课人：唐琴第一课时：时、分的认识教学内容：时、分的认识（P88-89）教学目标知识与技能：使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。

过程与方法：让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念。

情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重难点教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。

教学过程一、谜语导入1、小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，，催人早早起（打一物）是什么？2、钟有什么用处？3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。

要知道时间就要学会看钟。

二、认识钟面1．出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。

2、钟面上有几个大格？集体从1数到123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）三、认识时分1、长针叫什么？短针叫什么？2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？？到9呢？到12？3、体验一分钟：1分钟做些什么？（1）从1开始数数，看能书到几？（2）看人的脉搏1分钟能跳几下？（3）1分钟能做几节眼保健操（4）1分钟能做几道口算题（5）1分钟能写几个字？（6）1分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（1小时=60分）6、体验一小时：（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。

（2）晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？四、联系实际1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？五、全课总结今天你们认识了什么？有关时间的名句有很多：时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。

河北人教版中考英语基础教材过关练习第20课时九年级(全) Unit 9~Unit 10

可以使我的大脑停止运转,坐下来欣赏一个令人兴奋的、总是及时拯救世界的超级英雄。
3.The music was strangely beautiful,but under the beauty I sensed
a strong sadness and pain . 音乐出奇地动听,但是在那动听的背后,我感受到了一种强烈的悲伤和痛苦。
单项选择
①You are supposed A something happy and lucky to others on New Year’s
Day.
A.to say
B.saying
C.say
D.said
②Why are you here?You are supposed D in the classroom now. A.study B.to be studied C.studying D.to be studying
—That doesn’t worry me at all. I’m not a net-worm, anyway.
A.got off
B.put off
C.taken off
D.shut off
②We had to D the trip because of the heavy rain.
A.get off
句型通关
口语交际
1哪种类型的音乐? —I prefer music that has great lyrics . ——我更喜欢歌词很棒的音乐。 2.Oh, in that case ,I’ll ask someone who likes
4. It is a pity that only six pieces of music in total were recorded for the future world to hear, but his popularity continues to this day.遗憾的是,一共只有六支乐曲被录了下来得以传世,但时至今日,他仍很受欢迎。 5.We often just drop by our friends’ homes if we have time.如果我们有时间,我们经常顺便去朋友家拜访。 6.So I make an effort to be on time when I meet my friends. 所以,当我去跟我的朋友们会面时,我努力按时到。

《黄冈小状元》四下：9-10课讲评课件(部编版)

2、（2）仔细审题，抓住关键词。选文（一）中第一小节发现“静静地”一词，说明是静态描写；第二小节“飘动” 一词说明是动态描写。
3、细读选文（二），理解并归纳每一句讲述了什么内容。第一句是总起，第二句是关于古木的描写，第三句是关于
树木的描写，第四句是青苔的描写；由此可以对号入座完成填空。
4、两段选文都是细致描写了绿色的万物在“风中”与“雨中” 的景象，无不体现大自然的生机勃勃，都体现了诗人的赞美和热爱之情。
3月24日作业布置：
1、整理做题技巧相关笔记。 2、完成《小状元》第11、12课。
《黄冈小状元作业本》讲评
部编版四年级语文下册第三单元（第9、10课）
听写：
拂拭、灰尘、晌午、推测成千上万、断绝、详细情形、怒吼、松脂、热辣辣美餐、挣扎、淹没、冲刷
藤萝、波涛、繁星
自检并使用蓝笔订正基础题
一、繁星、漫灭、藤萝、膝盖、波涛、躲雨二、敏、繁漫、慢腾、藤
罗、萝膝、漆三、1、磨灭，模糊难辨。
2、抓住关键词。第一个 “风雨”前面是“天上”，说明与自然界相关；第二个 “风雨”前面是“心中”，说明与生活相关。
3、先理解字词的含义，再用对比的方法，如果删了“只”字，说明除了母亲还有其他人可以代替；加了“只”则说明唯一想到的人只有母亲没有其他选择可以替代。
1、区分“散文”与“现代诗”。“ Nhomakorabea代诗”有押韵有节奏，格式一般分行排列，情感自由；“散文” 不追求格式工整，没有一定的节奏，抒情性强。
2、清脆的响声。四、B
总述
1、先读题。 2、理清小节结构：总述“这些事难忘”→分述“哪一些事”。
解题步骤： 1、先读画线的句子。 2、画线句子中描写了三处美好的场景，由此说明作者对美好时光是怀抱难忘之情的。 3、注意答题格式：空两格，写“答：”，完整表述。

第10课《往事依依》习题课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)(1)

花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关
乎底气，怎不值得终生记忆？
（选自《做人与处世》，有删改）
12345
返回目录
1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 本文以时间为序，回忆了“我”的读书往事，表达了“我”对那段美好的读书时光的怀念。
B. 文章第①段语言简洁，直抒胸臆，既起到了总领全文的作用，又抒发了作者对读书的热爱和对过往读书时光的由衷怀念。
⁠
囊中。 ⁠
12345
返回目录
阅读下面文字，完成题目。（17分）想起那年读书时谷煜
① 真的，读书，是件特别好玩的事情。 ② 十来岁，三年级，常常和同学去串门。到了别人家里，是安静的，不声不响，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。
1234
返回目录
2. 作者回忆了“那年读书时”的哪些往事？请简要概括。（6分） ① 去邻居家读“报纸墙”；② 借小人书读；③ 捡包鞭炮的纸读；④ 到
⁠
做废品收购买卖的人家的院子里读书；⑤ 在被窝里打着手电筒读书； ⁠
⑥ 在月光下读书。（每点1分） ⁠
3. 从人物描写手法的角度，赏析文中第⑨段划线的句子。（3分）运用动作描写，（1分）通过“抱”“飞奔”“小心翼翼放”“仔仔
第三单元 10 往事依依
目录
01 预学过关 02 积累运用 03 阅读理解
1. 根据拼音写汉字。 chánɡ（徜）徉浩miǎo（渺）雕lòu（镂）慷kǎi（慨） zhūn zhūn（谆谆）教导搜索kū（枯）肠
返回目录

三年级道德与法制教案9、10课

1
事。你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？学生交流：小组讨论。
教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？学生交流：学生观看视频，交流讨论。
活动二：不要上当受骗教师：打开电子教材 P64 页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？学生交流：分组讨论，小组代表发言。教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。例 1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。例 2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。例 3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。例 4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。学生交流：学生讨论，教师小结。师生齐读儿歌“心中要有 110” 心中要有 110，安全防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。若遇坏人速报警，赶快拨打 110。遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。
二次备课
第一课时
一、新课导入
教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一
样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。
播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。

(优秀教参)-人教版初三数学第9课时 10 的认识

第五单元认识10以内的数第9课时10 的认识教学内容：课本第26--27页。

教学目标：1、学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个十”。

2、培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。

3、让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。

教学重点：理解10的具体含义会读写10。

数学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。

课前准备：课件、“骄傲的9”童话故事、放大直尺图教学过程：一、课前热身，情境导入教师引导：小朋友，你们喜欢听故事吗？那老师为小朋友讲一个故事，题目是《骄傲的9》。

星期天，小芳做完作业，把本子一合就出去玩了，窗外一阵风吹来，吹开了本子，从里面跳出一群快乐的数0、2、3……9，9昂着头，对大家说：“我比你们谁都大，你们应该叫我大王。

”0对9说：“每个数都有自己的作用，你可不能小瞧大家。

”9看也不看0，大声说：“你是什么东西？敢跟我说话”。

0哈哈一笑：“只要我高兴，我就可以比你大。

”说完就往1的右边一站，问：“大家看，现在是几呀？”（小朋友回答）对10，10比9大，9低下了头再也不骄傲了。

小朋友，猜一猜今天我们认识几？（板书课题）二、合作学习，引导探索1、数出10，利用学具抽象出10（1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下，可以用几来表示：棉花蓬松起来，几乎堆满整个房间，被用竹竿挑起来放进纸箱。

按照主人家要求的尺寸，匠人再把弹好的棉花一层层铺在木板上面，再用红色的纱线加以固定。

一来一去，雪白的棉花上便现出两条平行的红线，像一条开满百合的道路。

片刻间，匠人已经在棉花上织好了上百道纱线。

当最后一根线完成时，他们相互恭喜，匠人夸这人家会过日子，生活圆满，连纱线都一分不多一分不少，主人会说匠人技术高超，做出来的活儿漂亮又省材料，说话间赶紧递过来一杯浓酽的蜜糖水，让他润润嗓子……。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

yóu然而生
花团jǐn cù 美不shèng收
威风lǐn lǐn 众目kuíkuí shà有介事 fèi qǐn忘食饥肠lù lù
把握内容思路
《再塑生命的人》
用简洁的语言概括主要内容。 2. 理清文章思路。
1.
畅谈阅读收获
《再塑生命的人》
你在字、词、句、段、表现手法等方 Nhomakorabea有哪些收获？
课堂过关
《再塑生命的人》《窃读记》
目标
识记作者作品 2. 识记字音字形 3. 把握内容思路 4.
1.
识记作者作品
1.《再塑生命的人》的作者（），（）国作家、（）家、（）家，是盲聋哑人。本文选自《》。 2. 《窃读记》的作者（），原名（），台湾苗栗人，作家。代表作为短篇小说集《》。
激dàng
zhàn开
奥mì
争zhí cán kuì huǐ hèn 拼còu qǐ 盼 dǐ达
gān gà 难kān fǔ 视
狼bèi
原liàng
wǎng然
贪lán 弹huáng
cǎn dàn
自bēi chàng xiāo
zǔ zhòu
识记字形
jié然不同疲倦不kān 小心yìyì 不求shèn解 hùn为一谈 huǎng然大悟
识记字音

捡争执
蹭惭愧
感慨悔恨
搓捻激荡
绽开奥秘
拼凑

企盼
狼狈自卑
抵达
原谅畅销
尴尬
枉然诅咒
难堪
贪婪惨淡
俯视弹簧
识记字音

截然不同不求甚解
疲倦不堪混为一谈
小心翼翼恍然大悟

油然而生
威风凛凛废寝忘食
花团锦簇
众目睽睽饥肠辘辘
美不胜收
煞有介事
识记字形
jiǎn cèng 感kǎi cuō niǎn
把握内容思路
《窃读记》
1.用简洁的语言概括主要内容。
2.理清文章思路。
畅谈阅读收获
《窃读记》
你在字、词、句、段、表现手法
等方面有哪些收获？
小组内过关
《再塑生命的人》《窃读记》
过关方式
师友互查互教，争取人人过关

1.提问两课作者作品（5分钟） 2.互相读读并听写两课字词（15分钟） 3.交流两课内容、思路（10分钟） 4.交流收获。（小组内交流喜欢的段落并完善喜欢的原因，看谁的发现最有价值）（10分钟） 5.小组成员接受组长检查争取人人过关（10分钟）