精选题库八年级上册语文第一单元第5课 《亲爱的爸爸妈妈》教案人教版
八年级语文上册 5《亲爱的爸爸妈妈》教案 (新版)新人教版
5* 亲爱的爸爸妈妈精彩开篇词在世界走向多极化的今天，和平与安全越来越受到人们的关注。
地球需要和平，人类需要和平，世界人民期盼着和平。
但和平需要创造，和平需要保卫。
真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁，新世纪才能成为和平世纪。
今天我们学习的这篇课文，出自美籍华裔女作家聂华苓之手。
她借南斯拉夫克拉库耶伐次的悼念活动，表达了世界人民的共同心声。
学习目标1.体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
2.正确理解正文之前的引文的作用以及所表达的内容。
3.整体感知课文内容，深刻领会课文“要和平，不要战争”的主题。
教学过程一、新课导入在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
而法西斯强盗为了灭种，竟连喊着“爸爸妈妈”的无辜孩子也要斩尽杀绝。
在这篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多的认识和更深的思考。
现在让我们一起学习《亲爱的爸爸妈妈》。
二、自学指导（一）——预习与交流1.大声朗读课文，圈画文中的生字词。
聂华苓．(líng) 杀戮．(lù) 屹．(yì)立荒谬．(miù)明赫．白(hè) 执著．(zhuó) 纳粹．(cuì) 簿．(bù)子恍惚．．(liáo rào) 憧憬．．(chōng jǐng)．．(wān yán) 缭绕．．(huǎng hū) 蜿蜒2.解释课文的重点词语。
纳粹:德语Nazi的音译，即德国国家社会党，这里指以希特勒为头子的德国社会主义工人党和德国侵略军。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。
肃穆：严肃而庄重。
健忘：忘性重，记不住。
3.了解作者。
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。
著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集，《梦谷集》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
八年级语文上册 第一单元 5《亲爱的爸爸妈妈》教学设计 (新版)新人教版
5. 亲爱的爸爸妈妈一、教学目标1.识记重点词语，把握全文的情感脉络；2.理清文本思路，体会环境描写的作用。
3.领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题，教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重难点1．引导学生整体感知文章的内容、主题。
2.体会散文“形散神不散”的特点，并体会文中语言的深层含义；三、课时安排1课时。
四、教学过程1.导入新课：提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗？1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
从以上资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。
在我了解了“六一”儿童节的来历之后，今后再遇到这一节日时，应该不能仅仅把它当作一个节日来看待，还应把它当做一个纪念日来对待，悼念那些在二战中死难的无辜儿童。
在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举行这么一个悼念活动——悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。
这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。
2.作者简介聂华苓，美国华裔女作家；代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
3. 检查预习生字词情况。
杀戮．（lù）悼．念（dào）屹．立（yì）肃穆．．（huǎng hū）．．（sù mù）恍惚荒谬．（miù）憧憬．．（chōng jǐng）4.默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
人教版语文八年级上册第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
八年级（上）第一单元第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计教学过程一、创设情境，导入新课（出示图片）同学们：在我们的生活中,看着这些可爱的笑脸，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但70年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次,伴随着这声最温暖的呼唤的却是灭绝人性的冰冷的枪声，让人撕心裂肺……人在流血，土地在流泪，惨绝人寰，那一刻，“黑色在这儿也太明亮了……”今天，让我们随着华裔作家聂华苓一起，去探访这座小城：克拉库耶伐次，去重温那沉重而美丽的回忆……二、朗读感知，整体把握1、了解作者及写作背景2、听读课文，疏通文意，积累生字难词，初步了解文章内容。
3、快速浏览课文，用简练的语言准确概括主体部分的内容。
一、来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆4、两人小组合作讨论：本文表达了怎样的主题？要和平，不要战争世间永远不能再有战争和屠杀了三、研读课文，合作探究（四人小组思考、讨论后教师点拨）1、在正文前面的引文中，萨特说他的记忆既是“沉重的”，又是“美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
2、请在第二个片断中找出表达作者感受或观点的句子？并加以体会。
A、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
(找出写“历史”和“现实”的内容联系起来分析。
你怎样理解这看似矛盾的议论?) B：“人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
”（联系上下文，说说这几句话的内涵）作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。
感情表达得极为顿挫、急迫。
四、诵读课文，揣摩语言1、残酷的战争让许多无辜的塞尔维亚人失去宝贵的生命，令人沉重。
然而，在战争中塞尔维亚人所表现出来的勇气和精神又让人感到是多么的美丽。
请从文中找出最令你感动的语句，诵读品味。
（学生自由探讨，教师适当点拨）A、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
(连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?)我们把这句话的个别词换成“和风细雨，天高气爽。
人教版八年级上册第五课《亲爱的爸爸妈妈》教案新部编本设计
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《家庭的记忆》教案教学目标：1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。
2、行为与习惯：通过活动增进对长辈和家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。
3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。
第1课时一、课前准备1、布置学生收集全家福照片或与家人合影的照片；向父母了解家里近几年发生的大事和家庭中的特殊日子；请爷爷奶奶讲讲他们小时候的生活情况或故事。
2、教师准备歌曲《听妈妈讲那过去的事情》的磁带或碟片；制作课件《我十岁了》。
二、教学过程（一）情境导入1、投影出示课件《我十岁了》。
2、看完这些画面，你最想说什么？3、小结：不知不觉中，我们不少同学已经度过了十岁的生日，这是一件多么令人高兴的事呀！十年来，发生了多少令人难忘的事情，童年的记忆多么美好！而这一切都是和我们的家庭紧紧联系在一起的。
4、板书课题。
设计思路：通过前面几课的学习，大多学生已经越发感受到父母以及其他家庭成员在自己成长历程中的作用。
因此，本课从一对父母精心为儿子制作的十岁的生日礼物的展示作为开场白，对进一步唤起每个学生的感恩之心有推波助燃之效，同时也巧妙地勾起了每个学生对自己成长经历中美好往事的回忆。
这样就使课题的出示水到渠成，更显得流畅自然。
（二）再现生活1、我们在成长，家庭也在变化，课前布置同学们了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？2、（投影出示书上70页表格）指名学生汇报，其他同学提出不明白的地方，再补充说明。
3、四人小组相互交流。
教师行间巡视，鼓励学生从不同的方面来谈，如父母的生日，长辈去世的日子等，并选取有代表性的在全班交流。
4、小结在大人眼里，我们给他们带来了很多的快乐，使家庭生活充满生机；在我们眼里，大人们给了我们更多的关爱，让我们能更健康快乐地成长。
八年级语文上：第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案(人教新课标)
5.《亲爱的爸爸妈妈》教案【教学目标】1．领会文章的主题。
2．体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3．热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点、难点】重点：学习文章新颖的结构形式，弄清文章引文和正文的关系达到整体把握目的；体会含蓄深邃的描写议论句子的含义。
难点：探究一些意味深长的句子含义，掌握新颖的结构形式。
【教学时数】一课时【教学过程】一、课文导入同学们，在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在这篇文章中，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战争的罪恶，对和平与幸福，也许会有更多认识更深的思考。
二、出示教学目标三、预习检查1．给加的字注音肃穆．sùmù荒谬．miù憧憬．．chōng jǐng 呵．护hē杀戮．lù悼．念dào屹．立yì蜿蜒．．hǎng hū明赫．白hè聂华苓．líng．．wān yán恍惚2．根据下列语句的意思判断相应词语：⑴原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露（穷形尽相）⑵形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。
(灭绝人性)⑶形容天气恶劣。
比喻境遇悲惨凄凉。
(凄风苦雨)⑷极端错误；非常不合情理。
(荒谬)⑸严肃而庄严。
(肃穆)四、整体感知课文内容1．在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。
明确：“沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残，“美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。
2．本文表达了怎样的主题思想？明确：世间永远不能再有战争和屠杀了.3．对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德的作家和日本作家的态度有何不同？明确：西德作家真诚忏悔，日本作家进行自私的狡辩。
4．为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？明确：孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹不利的事来，灭绝人性的纳粹分子却残酷地杀害孩子，这我们强烈的感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识.五、合作探究课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。
八年级语文上册《第5课 亲爱的爸爸妈妈》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
第一单元 5 亲爱的爸爸妈妈一、教学目标1、整体感知文章内容，领会文章的主题。
2、精读细节，深入理解文章内涵。
二、教学重难点：精读细节，深入理解文章内涵。
三、教学过程（一）明确目标：1、整体感知文章内容，领会文章的主题。
2、精读细节，深入理解文章内涵。
（二）写作背景：1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。
47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
（三）整体感知【明确】：第一部分：参观坟地——写在坟地的所见所闻，借莫马之口，诉说当年大屠杀的惨状。
第二部分：参观演出——记述了朗诵、合唱、歌剧等演出活动。
第三部分：参加座谈——记述了作家们的座谈。
重点描述西德作家和一个日本人的发言。
第四部分：参观纪念馆——摘录被残杀者的片纸只字，表达被残杀者对亲人的爱恋，对生命的热爱，引出我们深沉的悲哀与沉重的思考。
史沉重感的思考。
）自学指导二：【自学内容】：阅读全文，说说作者通过这篇文章要告诉我们什么。
【方法指导】：结合背景和写作目的进行分析。
【自学时间】：3分钟【明确】：课文再现了半个世纪前残酷的历史，着重表现了被残杀者的心灵，让我们强烈地感受到屠杀的野蛮和残酷。
要和平，不要战争，是第二次世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇文章的主题。
（四）精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。
自学指导三：【自学内容】：作者行文前为何要引用萨特的话，萨特的话里为什么说记忆是“沉重”的又是“美丽”的？请结合课文内容说说萨特这样说的原因。
【方法指导】：1.理解词语的本义。
2.结合背景进行分析。
【自学时间】：5分钟【明确】：“沉重”在于法西斯的暴行令人发指。
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文内容，理解课文主题。
1.2学习并掌握课文中的生字词。
1.3提高朗读、默读、复述等基本阅读能力。
2.过程与方法2.1通过合作探究，分析课文中的重点语句，理解课文情感。
2.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。
3.情感态度价值观3.1培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
3.2增强学生对家庭、亲情、友情等价值观的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题，感受课文情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点1.1分析课文中的重点语句，理解课文情感。
1.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。
1.2引导学生思考：如何表达对父母的爱？2.自主学习2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2学生查找课文中的生字词，并做好笔记。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词。
3.2分析课文结构，概括课文主题。
4.课堂讨论4.1引导学生分析课文中的重点语句，理解课文情感。
4.2学生分享自己的阅读感受。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，回顾课文主题。
1.2引导学生思考：课文中有哪些表达爱的方式？2.合作探究2.1学生分组讨论，分析课文中的表达方式。
2.2各小组代表分享讨论成果。
3.比较阅读3.1引导学生比较课文中的不同表达方式，感受对情感表达的影响。
3.2学生分享自己的阅读体验。
4.课堂小结4.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？第三课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。
1.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？2.课堂活动2.1学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2.2学生分享自己的表演感受。
3.课堂讨论3.1引导学生分析课文中的亲情、友情等情感。
3.2学生分享自己的阅读感受。
人教版八年级上册语文第一单元第5课 《亲爱的爸爸妈妈》教案
5．亲爱的爸爸妈妈教学目的：1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了"2、体会重点词语和句子的含义3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演教学重点：理解文章的中心，体会重点语句的含义课时安排：一课时教学过程：一、导入：我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。
现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。
二、整体感知：1、听录音，介绍背景、作者简介：1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
2、讨论主题：明确：要和平不要战争三、问题研究：1、如何理解"沉重"和"美丽"？2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
3、引用迪桑卡诗句的作用？这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。
八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案【三篇】
●教学重难点重点本文是如何精心选材的难点体会文中重点语句的含义●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。
●教学内容及流程第一课时一、广告设计导入如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告慢镜头播放。
第一个画面一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着亲爱的爸爸妈妈，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
板书课题二、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
三、整体感知听课文录音，引导思考下列问题1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话来回答。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。
人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽德忏悔——狡辩日五、合作探究一本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬，对生命的喜悦。
2、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性4、读引文，说说引文的作用。
八年级语文上册第一单元5亲爱的爸爸妈妈教案新人教版 (1)
亲爱的爸爸妈妈教学内容教科书33页～41页。
◆课时安排l课时。
教学目标◆知识与能力1．体味语言的深层含义，提高理解力。
2．对那段历史有更深的了解。
3．分析作者的写作手法，提高写作能力。
◆过程与方法1．学生自学为主，教师加以引导。
2．讨论法、问答法、点拨法。
◆情感态度价值观加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。
重点难点疑点剖析◆重点1．体会文章主题：要和平，不要战争。
2．引领学生回顾那段历史，了解文中相关知识，丰富知识面。
3．体味语言的深层含义。
◆难点1．感悟文章所体现的厌恶战争，渴望和平的主题思想。
2．体味文中语言的深层含义。
◆疑点正文前面的引文有何作用。
教学准备◆教师准备查找1941年南斯拉夫屠杀的资料，掌握背景知识。
◆学生准备预习课文，了解文章内容，准确认读文中的生难词语。
第1课时教学流程设计教学步骤（第1课时）三、设置问题，引领学生深入探讨文章内容（约________分钟）板书设计四个片断来到纪念地看纪念演出参加座谈会参观纪念馆⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪练习设计1．教科书40页，研讨与练习二。
辅导练习提示：在解答这道题之前，宜先将每句话朗读一遍，可由教师或学生进行，读出语感尤为重要。
教学探讨1．本篇课文用生动的笔墨再现了被屠杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷和灭绝人性，在教学过程中要着重引导学生对法西斯的罪行加以体会。
同时，对文章的把握又要全面，文章所要表现的塞尔维亚民族的英勇和历史感，德国和日本侵略者对侵略战争的不同态度等，也是教学过程中不可忽视的部分。
2．正文前面的引文是本文的，在讲解正文前应对其作详尽分析，引领学生重点探讨“沉重”与“美丽”这两个关键词，正文的分析可围绕这两个词进行。
3．这篇课文以学生自学为主，教师可设问题引领学生对文章进行深层次探讨。
八年级语文上册 5 亲爱的爸爸妈妈教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
全文的顺序是回顾历史，面对现实，呼唤和平。
西德作家：真诚的忏悔，充满犯罪感；
日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责。
纳粹杀了很多人，特别是有300个孩子，这是沉重的记忆。
2、.结尾引述死者的遗言有什么作用？
明确：死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。
四、课堂小结
对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任，美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治，掩盖某某大屠杀历史事实，攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史，美化侵略的教科书。种种卑劣行径，告诉一切爱好和平的人们，要时刻提高警惕呀！同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我们来之不易的和平与幸福吧。
⑴我们是希望和平的。⑵必要时我们会为维护国家、民族利益而战。 ⑶我们不希望和平的愿望破灭。
新课导入：
有谁知道“六•一”儿童节的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际某某妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童节日，即国际儿童节。
人教版语文八年级上册《亲爱的爸爸妈妈》(教学设计)
八年级上册第一单元第五课课题：亲爱的爸爸妈妈【课标与教材分析】新课程标准对阅读的要求是：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。
能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题；在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
本课是人教版语文教材八年级上册第一单元第五课，本单元以战争为主题组元，课文以叙事作品为主，本文则是谴责非正义战争的残酷，通过记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：世间不能再有战争和屠杀了! 本文选材精当，语言优美流畅，是对学生进行阅读训练和审美教育的好教材。
【学情分析】八年级的学生已经初步具备了阅读能力，能够感知文章内容，了解文章大意，但对语言文字的表达及运用还不熟够练，对词语在语言环境意义和作用，理解不够深入，把握不够准确。
学生已经学习了四篇有关战争的文章，战争给人们带来的灾难已经有所了解，学生已经有了自己的情感趋向，但对历史理解不够深入。
【教学目标】知识与能力目标：1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
2、领会文章的主题。
借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
过程与方法目标：搜集、整理有关战争，特别是二战中战领国对被占领国实行残暴统治的有关资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
通过听录音和朗读相结合的方式，在听中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
情感态度价值观目标：在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。
【教学重点】本文是如何精心选材的【教学难点】体会文中重点语句的含义【教学媒体】采用情境描绘法、矛盾分析法、自主合作探究法。
八年级语文上册 第一单元 5《亲爱的爸爸妈妈教师》教案 新人教版
亲爱的爸爸妈妈教学目标：1、领会文章的主题。
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重难点：掌握文章的主要字词，揣摩文中意味深长的语句，领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。
学法指导：自主、朗读、合作、探究教具准备：多媒体教学过程：一、导入：在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在47年前的克拉库耶伐次，伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
今天我们来学习《亲爱的爸爸妈妈》。
二：检查预习。
1、给加点的字注音。
荒谬．（）纳粹．（）蜿．蜒（）恍．惚（）屹．立（）憧．憬（）杀戮．（）盟．誓（）悼．念（）缭．绕（）2、解释下列加点词语荒谬：憧憬恍惚：肃穆响彻云霄：3、了解作者：聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生，湖北武汉人。
著有《》《桑青与桃红》《千山外，水长流》《》等小说集，《》《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。
三：问题导学。
1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们怎样的心声（主题）？请你用课文中的一句话来回答。
2、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）3、“他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么感情？）“4、人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（联系上下文，说说这几句话的内涵。
）5、明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。
）四：达标训练1、注音或写字：荒谬．（）纳粹．（）屹．立（）憧．憬（）杀戮．（）悼．念（）缭．绕（）2、指出下列各句所用的修辞方法。
（1）没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。
（）（2）多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。
八年级上册语文(人教)教案 第5课 亲爱的爸爸妈妈
5*亲爱的爸爸妈妈知识与技能了解作家及作品所反映的时代特征。
过程与方法1．快速自读和把握文章要点，并且抓住自己感触最深的片段声情并茂地诵读。
2．精读细节，品味关键的词句，深入理解文章的内涵。
情感、态度与价值观让学生铭记历史，正视现实。
呼唤和平，培养热爱和平的情感和社会责任感。
重点1．感受南斯拉夫人民的英勇，体会战争的罪恶，树立和平信念。
2．体会文章用明暗两条线索组织材料的写法，诵读品味重要的细节。
难点引导学生精读课文，全面深刻地理解文意，揣摩含义丰富的语句。
朗读法、讨论法与点拨法相结合。
二战时期纳粹军队的图片。
1课时在二次大战中，在南斯拉夫，有一个地方叫克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子，这是怎样一个血淋淋的事实啊，这是个怎样的反人类的罪行啊！今天，就让我们通过美国华裔女作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》来回顾那血腥的一幕，从中认识战争的罪恶，感受和平的珍贵。
聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生于湖北应山县。
出版短篇小说集《翡翠猫》《一朵小白花》《台湾轶事》及长篇小说《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》等。
第二次世界大战时期，德国纳粹在欧洲很多国家实行惨无人道的种族灭绝。
1941年10月21日，纳粹在南斯拉夫小城克拉库耶伐次大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子。
二战结束后，每年的10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
聂华苓于1988年10月21日来到这里参加了悼念活动，并写下了她的所见所感。
1．学生快速阅读思考，本文所要表达的主题是什么？呼唤和平。
2．呼唤和平的原因是什么？战争的残酷。
3．战争是如何的残酷，请同学们动手从文中找一找，再作归纳。
(教师注意归纳总结，战争的残酷有正面描写、侧面描写)4．这些内容作者是如何安排的呢？(把握引文、正文四个部分之间的联系)(学生讨论，教师予以点拨)概括来说作者采用分叙的方法，分成四个部分记述纪念活动：来到纪念地——看纪念演出——参加座谈会——参观纪念馆1．课文开头的引文说：“那就是我带走的沉重记忆。
语文第5课亲爱的爸爸妈妈教案(人教新课标八年级上)
5 亲爱的爸爸妈妈教学目标1．领会文章“世间永久不能再有战争和屠戮了〞的主题。
2．体会重点语句的含义。
3．珍视的幸福生活，提高警觉，避免悲剧重演。
教学重点、难点重点：有情感地朗诵全文，明白得语言的深层含义；难点：了解描述、议论的作用。
教学流程：一、导入新课有谁明白“六一儿童节〞的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全数婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。
村里的房舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村落就如此被德国法西斯给毁了。
为了吊唁利迪策村和全世界所有在法西斯入侵战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和迫害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每一年6月1日为全世界青年儿童的节日，即国际儿童节。
一样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命受到杀戮，其中包括300多个小孩。
这是如何一个血淋淋的事实啊。
今天，咱们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的?亲爱的爸爸妈妈?，熟悉战争的罪恶，知道和平的宝贵。
二、整体感知1．检查预习杀戮〔lù〕荒唐〔miù〕健忘2．听课文录音。
3．试探：这篇课文要紧表达什么主旨呢？要和平，不要战争。
4．阅读课文，归纳每局部的内容1〕在纪念地的所见所闻；2〕看纪念演出；3〕记叙作家的座谈；4〕参观纪念馆二、重点研讨阅读一、三局部，试探以下问题1．什么缘故着重再现小孩们被屠戮的历史？小孩们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利〞的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向小孩，这让咱们强烈地感受到屠戮的野蛮残酷，使咱们对法西斯强盗的本质有更深刻的熟悉。
2．西德作家明赫白什么缘故会取得人们的谅解？明赫白检讨本国的入侵罪行，熟悉深刻，真诚地进展忏悔。
半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，因这人们宽恕他，尊重他。
八年级语文上册 第1单元 第5课《亲爱的爸爸妈妈》教学设计 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
亲爱的爸爸妈妈教学目标：1.共同品味精彩凝练的语言文字，体验文学作品撼人心魄的美丽。
2.让学生扮演幸存者，进行创造性复述。
3.引导学生在创设情景的过程中有自己的情感体验，并对文中的不同观点有自己的评价，从而牢记历史，勿忘国耻。
教学重难点：重点：理解重点语句的深层含义;难点：根据文章主旨，抓关键词理解课文。
教学过程：一、导入新课屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻、最卑劣的行径。
有一位女同学参观过某某大屠杀纪念馆，看到日本军国主义犯下的滔天罪行。
她在预习后很困惑，就问我：“这篇课文写的虽然是大屠杀，好像写得没那么残酷。
”你们同意这种观点吗？（设计理念：提出并解决这个问题不仅能激起学生质疑和解疑的兴趣，而且能引导学生弄懂作者的写作意图和文章的语言特点。
）二、研读课文教学设想：估计有学生不同意这一看法，会找出以下句子来反驳，教师相机评点课文语言，引导深入。
A（第一中学六年级学生）亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙不是最后一次犯错误了，而是最后一次喊爸爸妈妈了。
生人作死别，是人世间最悲惨的一幕。
B（第二中学六年级学生）爸爸，我和密索在旧军营里，给我们送饭来，也要工装裤和毯子。
送点果酱来，爸爸去找校长假若有用，送点东西给我们吃吧。
姨妈彼得舅舅也在这儿。
给他送三包烟还要些纸——巴法尔被关押在黑暗潮湿的牢房里，在冰冷的铁栅栏后面，是一双双惊恐无助的眼睛，渴望父母能帮他们摆脱厄运。
善良的孩子所能想象的厄运，只是寒冷和饥饿，怎么能想象自己将要走向死亡？C文章标题——“亲爱的爸爸妈妈”。
学生可能不容易注意到标题所蕴含的深意，需要教师在的引导下思考，为什么选用那么温情的标题？这不是孩子在父母跟前的撒娇!这是300个不知死亡降至的孩子的呼唤!连孩子也不放过!更表现大屠杀的残酷，灭绝人性。
小结：文章虽然没有正面描写大屠杀的残酷，却用看似平淡的语言，来表现面对死亡而茫然无知的孩子的心理。
孩子何罪？为什么要把魔爪伸向无知的孩子？（设计理念：正面描写残酷的文字学生容易理解，但要感受平淡语言的深意却不容易。
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5．亲爱的爸爸妈妈
教学目的：
1、把握主题"世间永远不能再有战争和屠杀了"
2、体会重点词语和句子的含义
3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演
教学重点：
理解文章的中心，体会重点语句的含义
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
我们每个人都有爸爸妈妈，当我们喊着亲爱的爸爸妈妈时，得到的是父母亲切的回应的呵护，但是，在1941年10月21日，在南斯拉夫的克拉库耶伐次，当300个孩子呼唤亲爱的爸爸妈妈时，随之而来的却是法西斯匪徒灭绝人性的枪声。
现在我们就来读读华裔作家聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》一文，去认识法西斯强盗的凶残，感受南斯拉夫人民的英勇。
二、整体感知：
1、听录音，介绍背景、作者简介：
1988年十月，作者在南参加悼念活动，47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间杀死7000多人，其中包括300个孩子，47年来，南人民没有忘记这段历史，从1945年起，每年10月21日，
成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
1、概括每部分的内容：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
2、讨论主题：
明确：要和平不要战争
三、问题研究：
1、如何理解"沉重"和"美丽"？
2、如何理解"历史、现实，在雨中融合了--融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面"这句话？
讨论明确：残酷的历史令人悲哀，南人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
历史与纪念这一切都是真实的，47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
3、引用迪桑卡诗句的作用？
这些诗句是歌唱孩子们"对未来的憧憬，对生命的价值"，孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往未来"在阳光下奔跑"，他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威协，歌唱孩子的可爱，正是对纳粹强盗的控诉。
4、六十多位作家在一起讨论，发言一定很多，作者只记了三四个人的发言，为什么特别记下西德作家与日本人的发言？
讨论明确：（从选材上探究写作意图）要消灭战争，保卫和平，前提
是正确认识历史，西德作家的态度和日本人的态度形成鲜明的对比，诚恳的道歉得到了人们的宽容和尊重，狡辩只能受到人们的孤立。
5、写法：
作者再现了半个世纪前残酷的历史，再现被杀者的心灵，作者突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，引用诗句，再现孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，抄录了被残杀者留下的片言只字，起到了让我们想见当年那场屠杀的情景，对屠杀者的凶残感受得更为深切。
四、作业：
课后练习二、三
板书设计：
记忆沉重美丽
看纪念演出来到纪念地回顾历史参加座谈会参观纪念馆
呼唤和平面向现实
教学后记：
通过学习，学生体会到了振兴中华对和平的重要。