20秋西师大版数学四年级上册8、用计算器计算
西师大版数学四年级上册_《用计算器计算(1)》53天天练
用计算器计算（1）知识演练场1.填空。
（1）常见的电子计算器一般出（）、（）、（）和内部电路等几部分构成。
其中）键。
（2）键。
（3）用计算器计算297515÷379时，按（）键开机后先按数字（）键，接着按（）键，再按数字（）键，最后按（）键，显示屏上出现（）。
2.选择。
（1）用计算器计算79×85时，先输入79，再按×，这时显示屏上显示的是（）。
A.×B.79C.85（2）在计算过程中，若发现这一步已经输入的数据不正确，应按（）键来清除数据。
3.据统计，某市保险保费收入情况如下：财产险625520万元，人寿险512605万元，意外伤害险67545万元，健康险70005万元。
（用计算器计算）（1）财产险和意外伤害险的保费收入一共是多少万元？（2）人寿险的保费收入比健康险的保费收入多多少万元？智慧加油站4.小马虎在用计算器计算一道除法算式时，把被除数的前两位数字按反了，结果除以5得到的商是74532。
正确的商应该是多少？参考答案：1.（1）电源及开关显示屏键盘清除数据关机（2）四则运算数字（3）（画线部分可根据所使用的计算器填写）2.（1）B （2）B3.（1）625520＋67545＝693065（万元）答：财产险和意外伤害险的保费收入一共是693065万元。
（2）512605－70005＝442600（万元）答：人寿险的保费收入比健康险的保费收入多442600万元。
4.74532×5＝372660 732660÷5＝146532答：正确的商应该是146532。
解析用错误的被除数除以5得到的商是74532，由此可以求出错误的被除数是74532×5＝372660。
由于错误的被除数与正确的被除数前两位数字是相反的，所以正确的被除数是732660，那么正确的商就是732660÷5＝146532。
西师大版四年级数学上册1.8用计算器计算课件
课后作业
01 练习四。 02 作业课件中的相关练习。
课堂小结
这节课你有什么收获？
1.电子计算器的组成：一般由电源及开关、显示屏、 键盘和内部电路等几部分构成，不同计算器的开机键 和清除数据键的标志不一定相同，但作用是相同的。 2.用计算器计算一步运算的步骤：根据算式在计算器 上依次按键，得出结果。
课堂小结
这节课你有什么收获？
3.用计算器计算不带括号的两步计算的方法：和用计 算器计算一步计算的方法相同，都是按照运算的顺 序依次按出数字键和运算符号键，最后按等号键得 出结果。
2 购物。
买1台洗衣机和 1台冰箱，一共 要多少元？
妈妈，我用计算 器算一算……
3670+2488= _6_1_5_8___（元） 按键 3 6 7 0 + 2 4 8 8 屏幕显示 3670. 3670. 2488.
答：一共要 6158 元。
= 6158.
3 用计算器计算。
去年这两组 一共收梨 13600千克。
XX9
不用计算，试写出上面右边各题的结果， 并用计算器进行检验。
方方计算器上的数字键4坏了。现在，她想用 计算器算3612÷14，该怎么按键计算呢？ 提示：数字键4坏了，就无法在计算器上输入14，
可以把14看成是2与7的积，就可以把原算式 转化成3612÷2÷7，再用计算器计算出结果。
3612÷14= 3612÷2÷7=258
四则运算键
数字键
1 用计算器输入数。
184560 3906728
输入184560，依次按数
字键 1 8 4 5 6 0 。
输入3906728，依次按数
字键 3 9 0 6 7 2 8 。
说 一 说 如果把18163输成了18153，怎么办呢？
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案前言在四年级数学学习中，我们需要学习如何使用计算器进行计算。
计算器是一种能够帮助我们快速进行计算的工具，它能够带给我们极大的便利。
在本篇教案中，我们将带领学生了解计算器的基本操作和使用方法，并在实践中进行计算的练习。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够掌握以下技能：•学习计算器的基础操作；•熟练运用计算器进行数学计算；•能够在生活中有效地使用计算器。
教学重点•计算器的基础操作；•计算器的使用方法。
教学难点•计算器的复杂操作；•计算器的极限使用。
教学内容1. 计算器的基础操作带着学生深入了解计算器的基础操作，并进行演示介绍。
让学生们明白计算器按键的功能，理解简单计算器的使用方法，掌握计算器上的各类符号含义。
2. 计算器的使用方法教师应该带领学生一起进行计算器的使用练习，从简单的整数计算开始，慢慢提高难度。
如，帮助学生了解：按下“+”键时，应先输入第一个数字，按下“=”键时，计算器会输出结果。
让学生们更详细地了解计算器各项功能和操作。
3. 计算器的生活应用通过组织课堂活动或实践体验课，引导学生把计算器所学的知识运用到生活中。
比如，让学生进行一些商场购物计算，帮助学生更好地理解计算器能为生活带来的便利。
学习方法在教学中，需要让学生能够动手操作计算器，从直接实践中来掌握操作方法。
在课后，让学生反复练习，逐渐提升应对计算机的速度和精准度。
教学评价通过调查、测试、作业等多种方式来评价学生在此学习过程中的学习效果。
着重评估学生计算器使用的正确率、速度和精确度等方面。
总结随着科技的发展，计算器已成为我们日常生活的必需品之一。
学习计算器的基本操作和使用方法对我们以后的生活将有很大的帮助。
学生们需要不断熟练练习，在实践中提高自己的计算能力，更好地为社会做贡献。
用计算器计算-万以上数的认识 优秀PPT课件
26×28＝ 728 544÷16＝ 34
1
用计算器计算。
181+63=
想一想
181-63=
如果把181+63输成了181+53，怎么办呢？
1.说一说电子计算器上都有哪些键,它们各有什么功能? (同桌互相说一说,然后全班交流。) 2.用计算器计算,看谁算得又对又快。 587+296 958-97 679+597 698+56 769+485 958-599 3.我报数,你计算。同桌合作,一个同学说多位数加减法 的算式,另一个同学用计算器计算。两个同学轮流进 行。
电子计算器的组成
电子计算器一般由电源及开关,显示 屏,键盘和内部电路等部分构成。ON/C是 开机键,按一下这个键,就接通计算器电源, 还有清屏的作用。
OFF是关机键,按一下这个键,就切断电源。 ＋－×÷是四则运算键,0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9是数字键,C.CE是清除数据 键。
1.电子计算器一 般由几部分构成 的？
一台洗衣机2500元
一台电冰箱2680元
请大家帮妈妈计算一下, 买一台洗衣机和一台电 冰箱一共要多少钱？ 2500+2680= 5180(元)
用 计 算 器 计 算
4980-2680= 2300
9126+7300= 16426
6897-5329= 1568
你争我抢
1.如果发现输入错误，怎么办？ 清除数据键(教师强调：按清除键只清除错 误输入的4，前边输入的数据仍然保留)。 2.如果一道题计算完毕，需要计算另一道题， 这时应该怎么办？ 清除数据键 3.如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？ 清除数据键
1642年，年仅19岁的法国伟大科学家帕斯卡引用算盘的原理，发明了第一 部机械式计算器，在他的计算器中有一些互相联锁的齿轮，一个转过十位 的齿轮会使另一个齿轮转过一位，人们可以像拨电话号码盘那样，把数字 拨进去，计算结果就会出现在另一个窗口中，但是只能做加减计算。1694 年，莱布尼兹在德国将其改进成可以进行乘除的计算。此后，一直要到 1950年代末才有电子计算器的出现。
2024年西师大版四年级数学上册计算题同步专项练习题
2024年西师大版四年级数学上册计算题同步专项练习题班级：__________ 姓名：__________1. 用你喜欢的方法计算。
（1）900÷600＝（2）76800÷3200＝（3）600÷25＝（4）3000÷125＝2. 递等式计算（能简算的要简算）。
①27000÷125 ②320×28÷160 ③47000÷94④3600÷4×25 ⑤45×56+45×27﹣83×15 ⑥144×45+90×283. 直接写出得数。
125×8= 100÷25= 24×3= 25×8=36÷18= 42÷3= 13×4= 65÷13=15×7= 120×7= 198÷9= 210×6=102÷32= 26×20= 540÷27= 50×80=4. 用计算器算一算。
12345679×9=________ 12345679×18=________12345679×27=________ 12345679×36=________12345679×45=________ 12345679×54=________5. 直接写出得数。
0.9×0.8＝ 0.8×1.2＝ 0.12×50＝ 60×0.8＝1.8×0.04＝ 0.15×0.4＝ 1.3×0.004＝ 5.8－0.8×5＝6. 怎样算简便就怎样算。
258－58－26－74 165－35－65(432+628)÷20 510－16×15(5040－1320)÷15 9538－846÷477. 用简便方法计算。
西师大版小学数学四年级上册《用计算器计算》教案
西师大版小学数学四年级上册《用计算器计算》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第四节《用计算器计算》，主要教授学生如何使用计算器进行计算。
在前几节课中，学生已经学习了万以上数的读写和比大小，通过这节课的学习，学生将能够熟练地使用计算器进行简单的数值计算。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确使用计算器进行加减乘除运算。
2. 能力目标：培养学生使用计算器进行数值计算的能力，提高他们的计算效率。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学生能够正确使用计算器进行加减乘除运算。
教学难点：培养学生正确理解计算器的使用方法，避免出现操作错误。
四、学情分析：学生已经学习了万以上数的读写和比大小，对于数的概念有一定的了解。
他们对计算器可能还不太熟悉，需要通过实际操作来提高他们的计算能力。
部分学生可能会在操作计算器时出现错误，需要教师耐心引导和纠正。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师出示计算器，向学生介绍计算器的作用，并提问：“你们有没有使用过计算器进行数值计算？它有什么作用？”引导学生思考和回答。
教师可以展示一个计算器的图片或实物，让学生观察计算器的外观和按键。
第二环节：呈现新知教师向学生展示计算器的各个按键，并逐一解释其功能。
包括加号、减号、乘号、除号、等号等。
教师通过示范，教授学生如何进行简单的加减乘除运算。
教师可以示范按下计算器的加号键、减号键、乘号键和除号键，并解释每个按键的作用。
然后，教师可以示范一个简单的加法运算，并引导学生观察和理解计算过程。
例子：教师示范使用计算器进行加法运算：输入：2345 + 678按键操作：输入2345，按下加号键，输入678，按下等号键结果：3023第三环节：合作探究教师组织学生分组，每组配备一台计算器。
教师出示一些简单的计算题目，要求学生使用计算器进行计算，并在白板上展示计算过程和结果。
西师大版-数学-四年级上册-【教无忧】《多位数的加减法——用计算器计算》名师教案
多位数的加减法——用计算器计算课时目标知识与能力知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器进行加减法运算。
过程与方法认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。
情感、态度与价值观让学生通过计算器的使用体会利用高科技进行运算的价值。
教具学具各种计算器、小黑板、多媒体课件、挂图、学具卡片等。
教学过程一、拓通准备师：同学们，你知道我们的先辈们用什么工具进行计算数吗？生甲：最初用草绳计数。
生乙：用算盘。
生丙：计算机。
师：是啊，今天你们带了什么计算工具呢？今天这节课我们就来认识计算器，你在哪些地方用到或看到了用计算器？生甲：我看到卖鱼的大伯，算账的时候在用计算器。
生乙：我妈妈是会计，她做账的时候，要用到计算器。
生丙：百货商店的阿姨，在算几种商品一共多少钱的时候要用计算器。
师：同学们说的很好，看来计算器在我们生活中的确应用很广泛。
你知道使用计算器有什么好处吗？生甲：可以让我们算得快，不用笔算。
生乙：计算器算得很准确。
生丙：很好操作。
师：计算器算得又快又准，还携带方便，容易操作。
今天这节课我们就来认识计算器。
（教师板书课题）二、集体探究师：现在来认识一下计算器。
课件出示计算器及各部分名称。
生：我们的计算器上都有一个小小的屏幕。
师：这个屏幕是计算器的显示屏。
生：老师，我们的计算器上都有小数点。
生：我们的计算器上都有0～9这十个数字。
师：这些键，叫数字键。
生：我们的计算器上都有+、-、×、÷号，还有等号。
师：＋、-、×、÷号这四个键，叫做四则运算键。
生：我们的计算器都有“开关”。
师：写有“ON／C”的键是开机键，写有“OFF”的键是关机键。
师：你们知道开机键，除了开机以外还有其他的作用吗？生：把屏幕上的数变为“0”。
师：开机键除了可以开机以外，还可以取消屏幕上的数，我们来试一试，请在计算器上输入“123”，再按开机键，变为多少了？生：0。
师：计算器上有一个键标有“C·CE”，谁知道这个键是什么键？师：“C·CE”这个键是清除数据键。
2023年秋学期西南师大版小学数学四年级上册教学进度表
21
1.15——1.19
总复习
5
22
1.22——1.26
期末测试
5
15
12.04——12.08
探索规律
问题解决
5
16
12.11——12.15
整理与复习
综合与实践 节约1粒米
5
17
12.18——12.22
不确定现象
5
18
12.25——12.29
万以上数的认识
数的运算
5
19
1.02——1.05
问题解决
角，相交与平行
4
元旦
20
1.08——1.12
条形统计图与不确定现象
2023——2024学年度西南师大版小学数学
四年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
1
2
9.04——9.08
万以上数的读法
万以上数的写法
万以上数的大小比较
5
3
9.11——9.15
用万或亿作单位表示数
数字编码
用计算器计算
5
4
9.18——9.22
整理与复习
综合与实践 三峡工程中的大数
5
5
9.25——9.28
加减法的关系
加法交换律
加法结合律
4
中秋节、国庆节假期
9.29——10.06
6
10.07——10.08
简便运算
整理与复习
2
7
10.09——10.13
线段、直线和射线
角的度量
5
8
10.16——10.20
西师大版四年级上册数学1.11认识计算器、用计算器计算教学课件
计算器每个键都有什么功能 呢？
第三页，共十七页。
计算器发展历史
最早的计算工具诞生在中国。 中国古代最早采用的一种计算工具叫筹策，又被 叫做算筹。这种算筹多用竹子制成，也有用木头，兽 骨充当材料的。约二百七十枚一束，放在布袋里可随 身携带。 直到今天仍在使用的珠算盘，是中国古代计算工 具领域中的另一项发明，明代时的珠算盘已经与现代 的珠算盘几乎相同。
第九页，共十七页。
步骤
1.先按开机键。 2.照着算式在计算器上依次按键。
3.做完一次计算,要按一次清除数
据键后,再进行下一次计算。
第十页，共十七页。
57＋26＝ 83 12×27＝ 324 36＋47＝ 83 26×28＝ 728
82－49＝ 33 351÷13＝ 27 41－18＝ 23
544÷16＝ 34
诞生
第有了较大的发展，英国数 学家纳皮尔发明的“纳皮尔算筹”，英国牧师奥却德发明 了圆柱型对数计算尺，这种计算尺不仅能做加减乘除、乘 方、开方运算，甚至可以计算三角函数，指数函数和对数 函数，这些计算工具不仅带动了计算器的发展，也为现代 计算器发展奠定了良好的基础，成为现代社会应用广泛的 计算工具。
2500+2680= 5180(元)
第十五页，共十七页。
1680+9275-7328= 3627 25736-8690+2673= 19719
第十六页，共十七页。
课堂小结
今天这节课我们学习了使 用计算器计算时要注意得事项 并进行了演练。
第十七页，共十七页。
西师大版四年级上册数学 1.11 认识计算器、用计算器计算 教学课件
科 目：数学 适用版本：西师大版 适用范围：【教师教学】
课前导入
【新】西师大版小学数学四年级上册第一单元第四课 《用计算器计算》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
第一步：利用计算器计算3670+2488时，先按下开机键（ON/C），接 通电源，把计算器打开。再按数字键（0 1 2 ……9 ），依次按下需要 的数字键 3 6 7 0 。这时屏幕上就出现了3670。 第二步：按下运算符号键中的加号键+ 。 第三步：再按数字键，依次按下需要的数字键 2 4 8 8 。 第四步：按下等号键= 。 这时，计算器的屏幕上就出现了计算结果6158。 板书：3670+2488=6158（元） 答：一台冰箱和一台洗衣机一共6158元。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 培养学生解决实际问题的策略。学完了这节课，学生能否合理使用计算器， 能否达到以上具体目标，能否用计算器计算出家庭收支情况、仓库物品进出 情况等，是我在设计时考虑的重点。要使已经熟悉计算器功能和操作的同学 能在课堂 上感受到用计算器的实际意义，培养他们用数学知识解决实际问 题的能力,提高其学习数学的兴趣。
师和学生交流：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，各种不同的计算器的功能 和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但不同的计算器 还是有一些共性。比如每一台计算器都有（数字键\运算符号键）对于一些简单的 操作，方法还是相同的。像开机按？关机按？CE键有什么作用？
让学生根据手中的学生用计算器认识各功能键，并认识各功能键的 作用。
西师大版数学四年级上册用计算器探索乘除法算式的规律课件
根据上面的规律，写出11111×11111的积。 11111×11111 =123454321
2 用计算器计算，你发现了什么规律 2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6 4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12 9696÷101= 9696÷202= 9696÷404=
×2
被除数不变，除数乘×几4 （0除外），商 就除以几。
视察算式及计算结果，发现规律
从 2424÷101=24
上 ×2
×2
往 4848÷101=48
下
×2
看
×2
除数不变，9被69除6÷数1乘0几1=（960除外），商
就乘几。
视察算式及计算结果，发现规律
2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6 4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12 96被96除÷数10和1=除96数同96时96扩÷大20相2=同48的倍96数96，÷404=24
111111102÷9= XXXXXX
11106÷9=1234 1111111101÷9= XXXXXXXX
不用计算，先试写出上面右边各题的X结X9果，
再用计算器进行检验。
用计算器计算。 273273÷7÷11÷13 从左面计算中你发
现了什么？你还能
354354÷7÷11÷13 写出这样的算式吗？
探究新知
1 用计算器计算。
从算式中，你发
现了什么规律？ 1×1＝1
我发现……
11×11＝121
111×111＝12321
1111×1111＝1234321
根据上面的规律，写出11111×11111的积。
四年级上册数学同步练习及解析用计算器计算西师大版(2020秋)
四年级上册数学同步练习及解析用计算器计算西师大版（2020秋）用谋略器谋略【剖析】：我们在使用谋略器时，要是是一级运算，那就按顺序，比方这个先按数字，再按标记，再按数字。
【答案】：用谋略器谋略“25×14”时，按ON／C打开谋略器，先输入( 25 )，然后输入(× )，接着输入( 14 )，屏幕上出现的数便是( 350 )这道题算完后，只需按( CE )键，就可以举行另一道题的谋略了。
二、用谋略器谋略下面各题。
785÷5＝ 635－279＝85×97＝ 857＋376＝69＋328－89＝11356÷334＝412－187＋259＝8255÷65＝【剖析】：我们只需按谋略器的顺序谋略就可以谋略出终于。
【答案】：785÷5＝157 635－279＝35685×97＝8245 857＋376＝123369＋328－89＝308 11356÷334＝34412－187＋259＝484 8255÷65＝127三、有趣的谋略。
(先用谋略器谋略前四道算式终于，再根据纪律写出后三道算式及其终于。
)21×9＝321×9＝4321×9＝54321×9＝×9＝×9＝×9＝【剖析】：先用谋略器谋略前四道算式终于，我们就可以找出纪律，根据纪律我们可以算出后面的标题。
【答案】：21×9＝ 189321×9＝ 28894321×9＝ 3888954321×9＝ 488889654321×9＝ 58888897654321×9＝ 6888888987654321×9＝ 788888889四、生活中的数学。
下图是学校购买文具的一张收据，请算出相应的金额。
先笔算，再用谋略器验算。
××商场销售根据 No 0085962组别 2009年2月22日3联交消费人请妥善保存本联不作报销根据营业员：987654×9-6=【剖析】：可以先用谋略器谋略出前两题，我们再可以根据纪律写出后面的答案。
西师版数学四年级上册第8课时 用计算器计算(1)课件
C·CE
开机键
使用计算器时先要按一下开 机键，以接通计算器的电 源． 在运算过程中，清除错误。
清除键
例如 ： 9－3
按键
9430
按错了！
6
返回
数字键： 01 2 345 6 789
数字键：
01 2 345 6 789
每按一下数字键，显示器右端就 会出现这个键上标出的数字，同时把 前面输入的数字向左移动一位。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
西师大版四年级上8用计算器计算
西师大版四年级上8用计算器计算《西师大版四年级上 8 用计算器计算》在我们的日常生活和学习中，计算是一项非常重要的技能。
随着科技的不断发展，计算器成为了我们得力的计算工具。
今天，让我们一起来探索西师大版四年级上册第 8 课——用计算器计算。
计算器是一种能够快速、准确地进行数学运算的电子设备。
它的出现，极大地提高了我们的计算效率，让复杂的计算变得轻松简单。
对于四年级的小朋友们来说，学会使用计算器是很有意义的。
首先，它可以帮助我们节省时间。
当遇到大量的计算或者复杂的算式时，手动计算可能会花费很长时间，还容易出错，而计算器能在瞬间给出准确的结果。
使用计算器也能够增强我们对数学的兴趣。
通过快速得到计算结果，我们可以更直观地感受到数学的奇妙，从而激发进一步探索数学世界的欲望。
那么，如何正确使用计算器呢？我们以常见的科学计算器为例。
计算器上有很多按键，每个按键都有其特定的功能。
数字键是最基础的，用于输入要计算的数字。
运算符号键，如加、减、乘、除等，用于指定计算的方式。
还有一些特殊的功能键，比如清除键，可以清除之前输入的错误内容；等号键，用于得出计算结果。
在进行计算时，我们要先看清算式，然后按照顺序依次输入数字和运算符号。
比如要计算 25 ＋ 38，我们就先按下数字键 25，再按下“＋”键，接着按下 38，最后按下“＝”键，屏幕上就会显示出 63 这个结果。
再比如计算乘法，例如12×15，我们依次按下12、“×”、15、“＝”，就能得到 180 这个答案。
除法的计算也是类似的，比如 72÷8，按下 72、“÷”、8、“＝”，结果 9 就会显示出来。
使用计算器时，还有一些需要注意的地方。
首先，要确保输入的数字和运算符号准确无误，不然得出的结果就会出错。
其次，虽然计算器很方便，但我们也不能过度依赖它。
对于一些简单的计算，还是要通过自己的思考和手动计算来锻炼我们的计算能力。
在实际生活中，计算器的应用非常广泛。
西师大版四年级数学上册 用计算器计算共29页文档
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
Байду номын сангаас
END
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8、用计算器计算
⏹教学内容
教材第17页相关的内容。
用计算器计算
⏹教学提示
学生对于计算器比较陌生，计算器的很多用途不会使用。
通过对计算器的实际操作，进而熟悉计算器，并通过计算器的使用了解计算器的用途。
在教学过程中一定要通过学生的亲自的操作并达到教学目标。
⏹教学目标
过程与方法：
1、使学生简要了解计算工具的演变过程，感受科学发展给人类社会带来的显著变化。
2、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行较大数目的运算。
知识与技能：在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。
情感、态度价值观：在计算的过程中，让学生感受到计算器的方便。
⏹重点、难点
重点:了解计算器常用部件的名称及功能。
难点：能正确使用计算器加减法。
⏹教学准备
教师准备：计算器
学生准备:学生用计算器
⏹教学过程
一、新课导入
师和学生交流：（实物投影一个计算器）同学们，你们认识这是什么吗？
生回答后，师板书：计算器
师质疑：那么你在哪些地方看过计算器呢？
学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。
师小结：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。
那么你们会使用计算器吗？（教师随即把板书补充完整：我会用计算器吗？）这就是今天我们要来学习的新知识。
设计意图：计算器是日常生活中常用的计算工具，学生们对于外形并不陌生，设计这样的导课，能激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
1、认识计算器
师和学生交流：课前你们都准备了一个计算器。
假如让你介绍计算器，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？那就请大家先在小组内说说，然后推荐一位伶牙俐齿的同学到台上来和其他组比一比。
学生分组活动，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。
学生上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。
师和学生交流：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。
但不同的计算器还是有一些共性。
比如每一台计算器都有（数字键\运算符号键）对于一些简单的操作，方法还是相同的。
像开机按？关机按？CE键有什么作用？
让学生根据手中的学生用计算器认识各功能键，并认识各功能键的作用。
师小结：电子计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分
设计意图：通过学生发言，调动学生学习积极性，同时复习计算器的基本功能和操作方法。
让学生自己发现计算器的共性和个性，培养辩证思维能力。
2、用计算器输入数（教学例1 ）
根据各个功能键的作用，试着输入数字。
184560 3906728
师质疑：同学们试着输入这两个数。
说一说是怎么输入的？
学生输入。
师和学生交流:用计算器输入184560，接通电源，
把计算器打开。
再按数字键），依次按下
这几个数字键。
这时屏幕上就出现了184560。
需要计算下一道题时，就按。
其它数的输入方法只是数字键不同，其它操作都相同。
3、用计算器计算购物问题（教学例2）
师和学生交流：观察例2的情景图，说一说情景图中呈现的已知条件和问题。
生根据图意回答。
预设：冰箱的单价是3670元，洗衣机的单价是2488元。
妈妈问小朋友一共花多少元？小朋友借助计算器进行计算。
师质疑：求一台冰箱和一台洗衣机一共多少钱？就是把冰箱的单价和洗衣机的单价合在一起。
怎样列式？
生试着列式。
用加法计算。
列式为：3670+2488
师质疑：用计算器计算3670+2488，谁能说一说怎样输入？
生试着说出输入方法。
师小结：利用计算器进行计算的过程：
第一步：利用计算器计算3670+2488，接通电源，把
计算器打开。
再按数字键），依次按下需要的数字键
3670。
第三步：再按数字键，依次按下需要的数字键
这时，计算器的屏幕上就出现了计算结果6158。
板书：3670+2488=6158（元）
答：一台冰箱和一台洗衣机一共6158元。
4、用计算器计算加减混合运算（教学例3）
师和学生交流：根据图中提供的信息和提出的问题，在小组内交流一下解决的方法。
学生在小组之内交流列算式的方法，让学生把算式写在黑板上。
预设：因为问题是“这两个小组今年比去年多收梨多少千克”.就是用今年收的千克数减去去年的千克数。
去年这两个小组一共收梨13600千克，而今年只告诉两个小组分别收的千克数，所以要先求出今年两个小组总的千克数。
也就是把一组和二组的收梨数加起来，7930+8785。
再减去去年的千克数。
7930+8785-13600
师:根据前面探究的用计算器计算的方法，利用计算器解决这道加减混合运算。
学生利用计算器计算。
板书：
7930+8785-13600=3115（千克）
答：这两个小组今年比去年多收梨3115千克。
设计意图：这个环节设计目的是让学生利用正确的方法进行计算。
运用所学知识解决实际问题，加强生生之间的合作意识，同时进一步体现数学学科与计算机的整合。
通过生生之间、师生之间的互相质疑问难，从而能集思广益，拓宽知识面。
三、巩固新知
完成书上19页算一算。
设计意图：通过这道题目，对这节课所学的内容进行巩固，主要是培养学生运用计算器计算的能力。
四、达标反馈
1、用计算器计算
10894+24312= 57098-1132= 54045-23321= 456045+45460=
4561+93291-65421= 45607+53201-12432= 14098-13402+52037=
2、美美的爸爸的公司今年上半年的营业额是1320万元，下半年的营业额是1465万元，去年全年营业额是2024万元，今年比去年多多少万元？
3、新丰镇去年收玉米254000千克，今年收玉米435200千克，今年和去年一共收玉米多少千克？
答案：1、35209 55966 30724 501505 32431 86376 52733
2、1320+1465-2024=761（万元）答：今年比去年多761万元。
3、254000+435200=689200（千克）答：今年和去年一共收玉米689200千克。
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获？和同学们交流一下。
预设1：我知道了计算器的各个功能键。
预设2:我知道了怎样用计算器输入数字。
预设3：我学会了用计算器解决生活中的实际问题。
……
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
同时可以提高学生的学习兴趣。
六、布置作业
1、连一连
1432×12 103232-45621 32089+54000-4507
57611 17184 3457410 5424190 40506 81582
3412089+45321 5467211-43021 16578+523154-13467
2、用计算器计算
3206+1235-1502= 315902+13219= 17908-2105= 43208-11100= 435万+125万+769万= 625万-406万+230万= 670亿+230亿-320亿= 20456×16= 17790×33= 354595÷5= 999999÷3= 3、用计算器计算并填表
2015年山东、河北、河南植树棵树统计表
（1）三省一共植树多少棵？
（2）河南省比山东省少多少棵？
答案：
1、
2、2939 329121 15803 32108 1329万 449万 580万 327296
587070 70919 333333
3、（1）112000+95600+102000=309600（棵）答：三省一共植树309600棵。
（2）112000-102000=10000（棵）答：河南省比山东省少10000棵。
板书设计
用计算器计算
ON 开机键
OFF 关机键
例2：3670+2488=6158（元）
答：一台冰箱和一台洗衣机一共6158元。
例3： 7930+8785-13600=3115（千克）
答：这两个小组今年比去年多收梨3115千克。