地理教师远程培训总结
地理教师培训学习总结
地理教师培训学习总结地理教师培训学习总结（通用5篇）地理教师培训学习总结120xx年暑假初中地理新课程远程教育培训马上结束了，通过初中地理新课程培训感触颇多。
新课改势在必行，教师应该做一个倡导者、推动者、践行者。
中学地理学科的教学目标正随着教育职能的转变而不断发展，帮助学生获得适应学习化社会需要的基础知识和掌握基本再学习的能力，是当前课程改革的方向。
而且教育职能也不仅体现在知识、能力和思想教育等方面，地理学科的目标在于教育学生关心并参与人类的可持续发展，引导学生树立环境意识、全球意识和以人为中心的人地关系观念等科学的地理思想，使学生能够从经济、社会、生态和人文精神等方面理解、认识和评价人类所面临的全球性问题，形成对解决这些问题应采取的正确态度和行为方式，从而具有21世纪对人力资源要求的基本素质。
地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动，以改革与改进教学方式方法。
首先，是教材变了：新的教材体现了新课程标准的基本理念理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。
情感态度与价值观：让学生形成一定的价值取向，能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦；培养参与科技活动，探究与日常生活有关的地理学问题的能力；培养学生具有坚持真理、自主创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断有关信息是否科学的。
地理教师培训总结6篇
地理教师培训总结6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师参加中学地理教育远程培训的学习心得2篇
教师参加中学地理教育远程培训的学习心得 (2) 教师参加中学地理教育远程培训的学习心得 (2)精选2篇（一）参加中学地理教育远程培训，让我受益匪浅。
首先，在培训中，我学到了许多新的教学方法和教育理念。
远程培训通过网络教学平台进行，让我了解了许多新的教育技术工具，如在线教学平台、虚拟实验室等，这些工具可以很好地辅助教学，提高学生的学习效果。
此外，培训还介绍了一些前沿的地理教育理念，如基于问题的学习、探究式学习等，这些理念可以帮助我们更好地激发学生的兴趣和主动学习的能力。
其次，远程培训给我提供了与其他教师交流学习的机会。
在培训中，我与来自不同地区的教师进行了交流，分享了各自的教学经验和教育心得。
通过与其他教师的互动，我深入了解了各地教学中的挑战和解决方法，对于我自己的教育实践也有了更多的启示。
再次，远程培训不仅提供了专业知识的学习，也培养了我的自主学习和独立思考能力。
在远程培训中，我需要自己查阅学习资料、完成作业和参与讨论，这要求我主动思考和自主学习。
通过这种方式，我不仅提高了自己的知识水平，也培养了解决问题的能力。
总的来说，参加中学地理教育远程培训，让我受益匪浅。
我学到了许多新的教学方法和教育理念，并且与其他教师进行了交流学习，同时也培养了自主学习和独立思考能力。
这将对我的教育实践有所帮助，提升我的教学水平。
教师参加中学地理教育远程培训的学习心得 (2)精选2篇（二）作为一位教师，我参加了中学地理教育的远程培训课程，并从中获得了一些宝贵的学习心得。
以下是我在培训中学到的一些重要观点和经验。
首先，远程培训课程的灵活性是我最大的收获之一。
由于繁忙的工作和家庭生活，我很难抽出时间去参加实地的培训课程。
但通过远程培训，我可以在任何时间和地点参与学习。
无论是在家中的晚上，还是在学校的午休时间，我都可以通过网络轻松地获取课程材料，并与其他参与者进行交流。
这种灵活性使我能够在自己的节奏下学习，并更好地适应我的日常生活和工作。
地理教师培训总结6篇
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教师地理培训心得体会6篇
教师地理培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年地理教师培训的个人心得体会
2024年地理教师培训的个人心得体会【个人心得体会】作为一名地理教师，参加了2024年的地理教师培训，我深感荣幸和幸运。
在这次培训中，我收获颇丰，获得了很多宝贵的经验和知识，让我对地理学科的教学有了更深入的理解和认识。
以下是我对这次培训的个人心得体会。
首先，这次培训给了我一个更全面、更系统地了解和学习地理学科的机会。
在培训中，我系统地学习了地理学科的基本理论和知识，包括地球的形状与结构、地理环境与资源、人口与城市、经济与发展等方面的知识。
通过学习，我不仅对地理学科的重要性有了更直观的认识，也对地理学科的核心概念和基本原理有了更深入的了解。
这为我今后的地理教学提供了坚实的基础。
其次，培训还注重培养我们教师的教学能力和教育理念。
在培训中，我们进行了多种形式的教学实践和教学研讨活动，包括小组讨论、课堂教学、教学观摩等。
通过这些活动，我学会了如何设计优质的地理教学方案，如何引导学生主动参与课堂，如何培养学生的地理思维和地理能力。
同时，我也深入了解了学生的学习特点和需求，加深了对学生成长与发展的认识。
这些对我今后的地理教学将起到指导和支持作用。
再次，这次培训还为我提供了与其他地理教师交流合作的平台。
在培训中，我结识了来自各地的地理教师同行，他们都是各自学校的优秀代表。
通过与他们的交流合作，我不仅了解到了不同地区的地理教学状况和经验，也获得了很多宝贵的教学资源和教学方法。
这些交流合作的经验和资源将对我今后的地理教学起到积极的促进作用，并且也为我们提供了一个相互学习、相互借鉴的平台。
最后，我觉得这次培训提醒了我自身的不足之处，也激发了我继续进步和提高的动力。
通过与其他地理教师的交流和互动，我发现自己的知识储备和教学能力还存在很大的差距。
因此，我要不断学习和研究新的教学方法和理论，不断提高自己的教学水平和能力。
同时，我也要加强对学科知识的深度和广度的学习，提升自己的学科素养和修养。
只有不断地追求进步和创新，才能更好地适应社会和学生的需求，更好地为学生的成长与发展服务。
地理教师远程培训总结（精选5篇）
地理教师远程培训总结（精选5篇）地理教师远程培训总结篇1今年5月，我有幸参加了初中地理教师远程教育培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟悉。
在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一份指导。
一、课堂教学应具有理性的光辉这是我在这次培训中最深刻的体会。
这次培训中，专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与掌握，非常有助于理解和学习。
这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。
课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有一定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。
这使我真切地感受到，应该具体地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论知识，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教学的时候运用自如。
我先前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。
二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学认识上的空白。
以前我总认为地理教学空洞枯燥无味，对综合性学习课的认识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起学生的积极性。
通过这次培训学习，聆听了专家的系统讲解，观看了名师的出色课例，我对这门课有了一种较清醒的认识。
其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。
三、网络交流使我在集思广益中博采众长。
网络论坛交流的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也积极地参与话题的讨论与交流，认真地思考老师们提出的问题，用心学习老师们的方法，汲取老师们的经验知识。
交流中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最佳平台，是经验与经验融合的最佳空间。
在交流中，使我的教学方法得到了补充，教育思维得到了拓展。
这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到积极的指导作用。
对今后全面提高自己的教育教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。
地理教师远程培训总结篇2作为一名地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老师的讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益非浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。
地理学科培训总结范文（精选5篇）
地理学科培训总结地理学科培训总结范文（精选5篇）地理学科培训总结14月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课培训活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。
现将培训活动及心得体会，汇报如下：1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。
这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。
好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。
这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。
3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。
地理远程研修培训心得体会
地理远程研修培训心得体会第一篇：地理远程研修培训心得体会远程研修培训心得此次培训时间虽短，但收获也不少。
下面就简单谈一下我的感想：一、以学生发展为本“以学生发展为本。
强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。
课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
二、自主学习、授之以渔。
向往自由、当家作主是每个人的天性。
我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。
“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。
与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。
学不学和怎样学都是学生自己的事。
这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、联系生活、回归自然。
“学习对生活有用的地理知识”是初中地理新课程标准中非常重要的理念。
著名的教育家陶行知曾经说过“生活即教育”。
“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”。
在七年级上册地理教学中，有许多“生活地理”的内容，这些看得见、摸得着的地理内容，学生容易接受，便于理解。
例如，夏季的白天，站在海滩上的人感觉地面“好烫”而水中的人则感觉“水里还是凉的”，晚上情况相反；冬季感受与夏季相反。
地理教师培训教学工作总结（精选5篇）
地理教师培训教学工作总结地理教师培训教学工作总结（精选5篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，让我们一起来写一份教学总结吧。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，以下是小编精心整理的地理教师培训教学工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
地理教师培训教学工作总结120xx年7月8日，地理学科基地的成员又一次聚到11中学求真楼的五楼大会议厅，共同参加第一次沈阳市地理学科的培训会议。
出席本次会议的有11中学校长潘晓宏、教学校长周丹、科研主任陈辉、地理组8位教师及22位学员。
这次培训主要内容是请沈阳市教研室主任，地理教研员张彩霞老师为学员作报告。
为了在假期学员们也能有所收获，在学校领导的大力支持下，高阳老师携地理组教师前期做了大量的准备工作。
高老师走了多家书店，翻阅了大量的网站，查阅大量相关资料为学员寻找优秀的学习资源，最终确定备选书目。
通过调查学员、统计整理及多方购买，今天我们如愿的把材料放到学员的手中，看到学员们满意的笑脸，地理组人感到十分欣慰。
您现在阅览的是网谢谢您的支持和鼓励上午9点30分，高阳班主任准时开始培训活动，高老师简单的介绍和说明后，张彩霞主任为学员作了题为《走向基于“教师立场”的教学研究与实践》的讲座。
张老师针对新课改的实施情况从①地理教师我们该思考的问题；②地理教师应共同研究的问题，③地理专业发展----个人规划设计等三个大方面深入浅出地作了具体分析。
张老师的讲座在我们今后的地理培训工作的规划给予一定的借鉴，同时，年轻教师在新课改中的困惑，张老师为他们指引了工作方向。
虽然学员们昨天刚进行启动仪式，但是在今天他们依然按时报道，并且参加培训的情绪非常高涨，在报告中还积极地与老师进行交流，看得出学员们对培训工作的十分重视。
11点30分左右，高老师总结性发言后，本次培训圆满地结束。
会后，领导对我们的工作给予充分的肯定。
地理远程研修培训心得体会4篇
地理远程研修培训心得体会地理远程研修培训心得体会4篇我们心里有一些收获后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的地理远程研修培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
地理远程研修培训心得体会120xx年暑假期间，本人有幸参加了地理新教材的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。
特别是各位专家在谈到经过课改的结果看新的课程标准和教材给我们中学地理教学改革带来了无限生机，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：一、以学生发展为本通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。
“以学生发展为本。
强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。
课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的`机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
二、自主学习、授之以渔。
向往自由、当家作主是每个人的天性。
我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。
“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。
与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。
地理教师远程培训总结
地理教师远程培训总结随着信息时代的到来，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
为了提高地理教师的专业素养和教育教学能力，我校组织了为期一个月的远程教育培训活动。
本次培训采用网络平台和线下研讨相结合的方式，内容涵盖了地理学科知识、教学方法、教育技术等方面。
通过这次培训，我收获颇丰，现将培训总结如下：一、培训内容丰富，形式多样本次培训内容丰富多样，包括地理学科知识、教学方法、教育技术等方面的讲座、案例分析和在线研讨。
培训形式也多种多样，包括视频讲座、在线研讨、教学案例分享等，使参训教师能够随时随地学习，不受时间和空间的限制。
二、收获与感悟1. 提高了教育教学理论水平通过学习地理学科知识，我对地理学科的性质、特点、地位和作用有了更深刻的认识。
同时，也了解了地理学科与相关学科的交叉联系，拓宽了视野。
此外，还学习了地理学科的教学理论和方法，提高了教育教学理论水平。
2. 提高了信息技术应用能力本次培训加强了对现代教育技术的学习和应用。
通过学习信息技术和教学软件的应用，我掌握了更多的教学资源和工具，能够更好地应用于教学实践中。
同时，也提高了自己的信息技术应用能力，能够更好地利用信息技术提高教学效果和效率。
3. 提高了教育教学实践能力通过观看教学案例分析和在线研讨，我了解了更多优秀教师的教学经验和教学方法，也提高了自己的教育教学实践能力。
同时，也学会了如何将信息技术与地理学科相结合，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三、反思与展望1. 培训时间较短，需要继续加强学习虽然本次培训时间较短，但是收获很大。
但是，由于工作和学习等原因，自己还需要继续加强学习，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。
2. 缺乏实践机会，需要加强与一线教师的交流本次培训虽然提供了很多案例分析和在线研讨的机会，但是缺乏实践机会。
因此，需要加强与一线教师的交流和合作，共同探讨地理学科的教学方法和实践经验。
总之，本次培训是一次非常有意义的培训活动。
地理教师远程培训总结
地理教师远程培训总结在过去的几个月中，我有幸参加了地理教师的远程培训。
这次培训不仅为我提供了宝贵的学习机会，也为我带来了深刻的启示和收获。
现在，我想分享一些我在这次远程培训中的感悟和体验。
一、培训内容广泛而深入这次远程培训的内容涵盖了地理教学的多个方面，从基础知识到最新的教学方法和理念都有所涉及。
通过参与专家讲座、观看教学视频、参与在线讨论等多样化的学习方式，我深入了解了地理学科的前沿动态和教育理念，也提升了自己的教学能力和专业素养。
在学习的过程中，我深刻感受到了地理学科的魅力和价值。
地理不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。
它教会我们如何认识和理解这个世界，如何以更广阔的视野去看待问题。
通过这次培训，我更加明确了自己作为地理教师的使命和责任，也更加坚定了自己从教的信念。
二、培训方式灵活而便捷远程培训的最大优点之一就是其灵活性和便捷性。
无论身处何地，只要有网络连接，我们就可以随时随地参与学习。
这种学习方式不仅节省了时间和精力，也为我们提供了更多的自主学习机会。
在培训过程中，我们可以根据自己的进度和需求来安排学习计划，可以随时回看和复习课程内容，也可以与其他学员进行交流和讨论。
这种互动性和个性化的学习方式让我感受到了学习的乐趣和成就感。
三、培训效果显著而持久通过这次远程培训，我不仅提高了自己的教学水平和专业素养，也获得了更多的教学资源和灵感。
我学会了如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，如何更有效地进行课堂管理和教学评估，如何更深入地挖掘地理学科的内涵和价值。
这些知识和技能不仅对我的教学工作有着重要的影响，也对我的个人成长和发展有着重要的意义。
我相信，这次远程培训所带来的影响和收获将是持久而深远的。
四、反思与展望当然，任何一次培训都不可能完美无缺。
在这次远程培训中，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，有时会因为网络不稳定而影响学习效果；有时会因为时间安排不当而导致学习进度滞后；有时会因为缺乏实践机会而无法将所学知识充分应用到实际教学中。
地理教师培训心得体会范文(精选3篇)
地理教师培训心得体会范文(精选3篇)我很荣幸能够参加这次地理教师远程培训。
通过网络平台研究课程并参与在线交流和研讨，我拓宽了视野，更新了观念。
这是适应教育发展形势的新要求，也是对教师提升教学工作能力和业务素质的关爱和期待。
我深受其益，将不断提高自己的学识层次，优化知识结构能力，增长新知识，并探索教育教学方法和技巧。
2、作为一名合格的地理教师，首先应该热爱地理学科，深入细致地研究教材内容、分析教学目标和教学重难点。
同时，也要热爱学生，对他们有爱心、耐心和信心，这样才能不断探索各种教法和学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学，达到教学的目的。
只有将研究到的新理念、新思路和育观念尽量应用到课堂教学中，才能让自己的地理课堂充满活力和实效。
3、其次，一名合格的地理教师应该不断更新自己的知识。
与旧教材相比，新课标在教材内容和教学方法方面都有很大的变化。
因此，要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。
只有不断研究才能在理论上有所提高，在知识上有所丰收，在教学技艺上有所增长。
通过这次培训，我反思了自己以前的教学方法，发现有许多缺点，如教学方式方法古板僵化、媒体教学等现代化教学手段应用较少，课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练较少，学生参与教学活动的热情不高，对学困生的关心辅导较少等等。
今后，我会不断研究更育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段，将所学的知识和方法运用到课堂实践中，并不断提高自己的教育教学水平，争取做一名合格的人民好教师。
4、最后，培训让我明白了“关注学生的研究过程”是地理课程标准的三维目标之一，“过程与方法”是教学的重要出发点。
这改变了以往片面注重结果和结论的做法，对学生在探索、体验的研究过程和获取知识与技能的过程给予高度的重视和肯定。
要树立优良的学风，勤奋研究业务，不断探索教育教学新规律。
我们应该钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，研究别人的优点和长处。
地理教师远程培训总结
地理教师远程培训总结近年来，随着信息技术的快速发展和网络的普及，远程培训成为一种越来越受欢迎的教师培训方式。
作为一名地理教师，我有幸参加了一场精彩的远程培训课程，本文将对此次培训进行总结。
首先，远程培训的最大优势是节省时间和成本。
相比于传统的实地培训，远程培训不需要我去往培训机构的地点，也不需要住宿和交通费用，大大节省了时间和经济成本。
我只需要在家里或办公室里打开电脑，通过网络与培训师和其他参与者进行互动学习。
其次，远程培训的互动性和灵活性很强。
通过网络平台，我们可以随时随地参加培训课程，无需担心时间和地点的限制。
在培训过程中，我们可以与培训师进行实时互动，通过聊天室、问答等方式提出问题和交流意见。
培训师也会根据我们的反馈和需求调整课程内容和教学方法，使得培训更加个性化和精准。
再次，远程培训提供了海量的学习资源。
在培训过程中，培训师会给我们提供丰富的教学资源，包括教材、课程资料、案例分析等。
同时，通过网络，我们也可以轻松获取到各种地理教学的相关资源，如教学视频、教案、课件等。
这些资源能够帮助我们更全面地了解地理学科的最新研究成果和教学方法，提升我们的教学水平。
最后，远程培训加强了地理教师之间的交流和合作。
在培训课程中，我有幸结识了来自全国各地的地理教师，并与他们进行了深入的交流。
我们分享了各自的教学经验和心得，互相学习和启发。
通过互联网的便利，我们可以随时联系和交流，建立起长期的合作关系，共同探讨和解决教学中的问题。
当然，远程培训也存在一些挑战和限制。
网络技术的不稳定和培训平台的运维问题可能导致培训过程中的延迟和中断。
同时，远程培训也需要教师有较高的自主学习和自我管理的能力，否则容易出现学习效果不佳的情况。
综上所述，地理教师远程培训是一种高效、便捷的教师培训方式。
通过远程培训，我们可以节省时间和成本，与培训师和其他教师进行互动，获取丰富的学习资源，加强教师之间的交流和合作。
尽管远程培训也存在一些限制，但总体来说，我认为远程培训是现代化教师培训的重要形式，对于提升地理教师的教学能力和素质起到了积极的推动作用。
地理教师培训总结
地理教师培训总结在教育事业的长河中，教师的专业成长是保障教育质量的关键。
作为一名地理教师，我有幸参加了一次全面而深入的地理教师培训，这是一次充实且富有成果的学习之旅。
此次培训不仅丰富了我的教学理念和方法，更提升了我的专业素养和教育视野。
培训伊始，专家们深入浅出地阐述了地理教育的新理念和新趋势。
他们强调地理学科在培养学生全球视野、环境意识和综合思维能力方面的重要性。
这让我深刻认识到，地理教学不应仅仅局限于课本知识的传授，更要关注学生对现实世界的理解和应对能力的培养。
通过一系列的案例分析和研讨，我明白了如何引导学生运用地理知识去分析和解决实际问题，例如气候变化、资源短缺、城市化进程等。
这种以问题为导向的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和实践能力。
在教学方法的培训环节，我接触到了许多新颖且实用的教学策略。
小组合作学习、项目式学习、探究式学习等方法让我眼前一亮。
小组合作学习能够培养学生的团队协作精神和交流能力，项目式学习则可以让学生在完成具体项目的过程中，深入理解和应用地理知识，而探究式学习能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的自主学习能力。
为了让我们更好地掌握这些教学方法，培训中安排了模拟课堂和实际操作环节。
通过与其他教师的互动和交流，我发现了自己在教学方法运用上的不足之处，并从他们的经验中汲取了许多宝贵的启示。
教材分析是教学的重要基础。
培训中，专家们对现行的地理教材进行了详细的解读，从教材的编排体系、内容结构到教学重点和难点的把握，都进行了深入的剖析。
这使我对教材有了更全面、更系统的认识，明白了如何根据教学目标和学生的实际情况，合理地整合和利用教材资源。
同时，专家们还介绍了一些优秀的教材拓展资源和辅助材料，为我丰富教学内容、提高教学质量提供了有力的支持。
信息技术在地理教学中的应用是本次培训的一大亮点。
地理信息系统（GIS）、虚拟地理环境、在线教学平台等工具的展示和操作，让我感受到了信息技术给地理教学带来的巨大变革。
地理远程国培心得体会
地理远程国培心得体会地理远程国培心得体会地理远程国培心得体会的范文有哪些?以下是PINCAI小编收集的关于《地理远程国培心得体会》的范文，仅供大家阅读参考!范文一：地理远程国培心得体会我很幸运的参加了“国培计划”初中地理骨干教师远程培训。
在培训之初并不认为这个培训有多重要，只是想着有空就挂挂。
在不经意中收听了地理教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;有机会也在留言中和班级的同僚交流交流，不但加强了理论和专业知识的学习，可以说此次培训收获不小，受益菲浅，归纳有以下几点:一、解放思想，开拓视野将近一个多月的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。
教育是需要新的思想和理念的，我们要把学生培养成什么人，自己一定要有杆秤，不能让应试教育毁了我们心中的教育。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、理论与实践相结合新课标中阐述了学习生活中有用的地理，既然是生活中就一定要与实践相结合，如果仅仅着眼于课堂，那么就只有一种结果，把学生培养成考试的机器，没有主动学习、主动思维的能力，作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的地理教学工作，用新的练习设计理念指导我的教学。
我认为，让学生信任是教育最好的回报。
三、加强专业知识学习，加速专业成长培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。
这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。
在实践过程中敢于迎接挑战，敢于创新。
可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在初中地理的教育教学上。
有句话说的好:“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
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地理教师远程培训总结总结一：地理教师远程培训总结培训中我认真观看了视频讲座，学习了文本资料，参加了在线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些文章进行了评论，和专家、老师们进行了交流和讨论，总体感觉受益匪浅。
1、通过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，都有了更加明确，更加清晰的把握。
2、通过观看优秀教师的教学视频，写观后感，既学到了他人之长，也体会到了自己之短。
希望以他人之长补自己之短。
3、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受到天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。
尤其是北京四中的刘刚老师，让我体会到为人师者的境界和气度，值得学习！4、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学的方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，增长了新的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学也有了新的目标和方向。
5、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中地理学习的评价问题，使得我们习得了新课程的理念，理清了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。
6、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己的教学中会不断进行反思，有利于今后自己在专业教学的道路上更快成长！总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的探究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念，获得终生学习的能力。
总结二：地理教师远程培训总结作为一名地理教师，能参加这次地理教师远程培训，很来之不易优秀地理老师的讲解中，特别是对季风气候显著的分析，让我受益非浅,理论与实际的联系必须在地理学科里面充分体现。
让学生从生活中来，到生活中去。
针对以上教学观摩，其中得出以下启发：1、注重地理教具的合理有效的使用，增强学生形象感。
2、合理有效的组织师生互动课堂。
3、肢体语言在地理教学中的灵活运用。
4、制定优美的教学计划，在课堂上如何激发学生的兴趣3、教师要有一桶水才能给学生一碗水，我们当老师的要活到老，学到老！地理教学在中学地理尤其是初中地理教学中的阻碍，我总结了几点：一、学校、学生的重视程度不够。
（1）就是我们学校总是用一些非地理专业的人来上地理课（特别是用理科老师来上，在他们看来，讲讲课，让学生下来背就行了）我认为，地理学科不能像历史学科，光背是不行的。
首先就说明学校不够重视地理的教育。
（2）传统的教育习惯形成的这是一门“副科”。
给学生甚至老师打下深深的烙印。
虽然人人都在说现在做素质教育，但无论从政策还是实际行动都表明这是一门无足轻重的学科，（还没从这个阴影中跳出来）。
以至于我们地理教师在开展教育教学工作中困难重重。
但就近两年来看，重视程度有所改善，尤其是把成绩加入中考成绩中来以后，硬件和软件的配置有所提高。
二、基础设施不健全。
缺乏必要的可用的教学用具（我们新来的教师，就连地球仪也没有一个，还是我自己早有准备，在政史系弄了一个）。
看了教学观摩与研讨，人家那设施，差不多与国际接轨（相信在不久的将来，我们这些贫困地区将会改变，当然，政府的重视）。
三、学生严重缺乏课外的知识积累（小学是学过一些）。
学生每天有写不完的各科作业，使得学生无暇顾及我们的地理课程（其实也不能怪学生，他们可比我们那时的初中艰辛多了）。
总结三：地理教师远程培训总结今年5月，我有幸参加了初中地理教师远程教育培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟悉。
在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一份指导。
一、课堂教学应具有理性的光辉这是我在这次培训中最深刻的体会。
这次培训中，专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与掌握，非常有助于理解和学习。
这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。
课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有一定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。
这使我真切地感受到，应该具体地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论知识，当一些理论与标准熟记于心的时候，才能在教学的时候运用自如。
我先前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。
二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学认识上的空白。
以前我总认为地理教学空洞枯燥无味，对综合性学习课的认识也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起学生的积极性。
通过这次培训学习，聆听了专家的系统讲解，观看了名师的出色课例，我对这门课有了一种较清醒的认识。
其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。
三、网络交流使我在集思广益中博采众长。
网络论坛交流的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也积极地参与话题的讨论与交流，认真地思考老师们提出的问题，用心学习老师们的方法，汲取老师们的经验知识。
交流中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最佳平台，是经验与经验融合的最佳空间。
在交流中，使我的教学方法得到了补充，教育思维得到了拓展。
这次培训，对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到积极的指导作用。
对今后全面提高自己的教育教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。
总结四：地理教师远程培训总结伴着酷暑，满怀激情，我参加了20XX年高中地理新课程远程教育培训学习。
短短的十五天时间很快过去了，现在回过头来，对培训学习做一个比较全面的总结很有必要。
在这次培训中，我以积极主动的态度和前所未有的热情，完成了所有的培训任务。
共完成作业10篇，其中5篇被辅导老师评为优秀，1篇发表在林培英教授发布的地理简报上，一篇得到了朱雪梅专家的点评；发表了7篇文章，其中1篇被辅导老师评为精华文章，发布在庆阳地理简报上；作业被评数达到21次，作业评论数13次；文章评论数41次，文章被评数28次；学习简报评论21次；发贴2次，回帖数81次。
这些数据并不能说明什么实质性的问题，但可以折射出我的学习收获。
专家通过十个专题介绍了高中地理新课程课程标准及内容要求，介绍了必修三册书各自的特点及相应的教学方法，对选修课的编写意图和案例教学法做了详尽介绍，特别令人兴奋的是还介绍了新课程下如何更好地对学生的地理学习成就进行评价。
后面三天又进行了教材教法培训，专家分析得很到位，使我对新课程地理教材的编写体例和思路有了更明晰的认识。
具体地说，通过培训学习，我有以下几点收获：1、通过学习，使我认识到课程标准和教学大纲的“教学规定”之间有了质的区别。
教学大纲规定学生要了解、识记、掌握那些知识，而课程标准要求培养学生达成“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。
在大纲背景下，学生的角色就是学习者，学习方式是被动地接受，由老师主宰整个课堂，至于怎么学，老师说了算。
而在课程标准指导下，学生成了学习的真正主人，可以采取自主、合作、探究的学习方式开展学习，老师的角色转换成了课堂的管理者、组织者、促进者、引导者和参与者，不再成为课堂的绝对权威。
2、通过学习，使我重新审视自己的教育理念。
从事地理教学工作二十多年来，可谓兢兢业业，克已奉公，优秀评了，先进当了，职称升了，真的是志得意满了。
可是在培训过程中，越来越感到自己过去的教育教学方式方法太老套了，只注重知识的传授，忽视学生综合素质的培养，与素质教育要求相去甚远。
通过学习，使我认识到，在新课程理念下，我们必须更新观念，转换角色，要指导学生动眼看、动脑思、动口说、动手画、动笔写，凡是学生能做的，老师绝不包办代替，充分发挥学生的主动性和积极性，发挥学生的主体作用；在教学中，要学会统筹整合教材，学会用教材教而不再是教教材，明确教材只是课程的一部分，要积极挖掘身边的地理素材，及时补充到课堂学习中，从学生身边的素材出发，让学生学到“有用的地理”；要重视教学设计，特别要发挥案例教学在新课程中的作用，培养学生学习方法和能力；重视过程性评价和终结性评价的结合，调动学生学习的积极性；开展探究性活动课程，培养学生的实践能力和创新意识；认真进行教学反思，切实落实课程标准，等等。
当然理念的转变不是一蹴而就的，需要一个漫长的过程，需要在以后的教学实践中努力践行、体会，才能达到目的。
3、通过学习，使我对案例教学法有了进一步的认识。
高中地理新课程（特别是区域地理）极其重视案例教学，这是与大纲相比又一重大变化，是一种非常重要的教学模式。
案例教学虽然有很好的优势，但对老师的素质要求很高。
不论是利用课本提供的现成案例还是老师自已编写的案例，要必须遵循一些基本原则：一是案例要有针对性，要贴近课程目标。
二是案例要有典型性，能够在所讨论的范围之内，具有一定的代表性，也就是说，典型的案例能够反映出问题的一般规律，而一般规律又可以解决个别案例问题。
三是编写案例时提供的图像、图片、文字、视频、动画等都要有可读性，很容易引起学生兴趣，使学生想去读、想研讨。
四是案例教学中问题的设计不要太多，但必须明确，具有引导性、启发性、思辨性和开放性。
只有做到这些，才能真正做到“授人以渔”、“授人以欲”，使学生获得真正有用的地理知识，并掌握学习地理的方法和技巧，并使其情感、态度、价值观得到很好的培养。
4、通过学习，使我认识到建立新型学习评价机制是非常必要的。
在《如何评价高中学生的地理学习成就》专题中指出：“既要关注学习结果，也要关注学习过程以及情感、态度、行为的变化，创设一种发现闪光点、鼓励自信心的激励性评价机制。
”因此，为了促进学生全面发展，我们就以人为本全方位的评价学生，特别重视对学生的发展性评价，使学生能在有效和积极的评价中求进步、求发展。
5、通过学习，使我对新课程教材的基本体系、编排体例、教材特点等有了进一步的认识。
在教材教法培训中，老师们对高中地理必修和选修教材依据课程标准做了详尽的分析说明，使我认识到高中地理教材的主要特点有：重视地理观念和地理视角；紧密联系社会实际和学生体验；因循研究性学习的思想和方法；重视学生对学习内容的再现和总结应用；为教学改革留下广阔的空间。
地理1的主要特点是：注重基础，精选材但不求全；突出自然地理基本思维；概念过程和实际应用相结合。
地理2的主要课程理念是：基础性和时代性；综合性和地域性；过程性和探究性。
在编排体例上突出了人类活动与地理环境的关系；帮助学生理解和建立基本的地理观念；采用典型案例分析法；突出学生的主体地位，体现学习方式的转变等。
全国高中地理新课程远程培训结束了，在即将来临的高一新课程实施中，我应该怎么做才能落实这次培训的成果呢？首先要自觉转变教学观念，在教学中要不断体现新理念，达到知行合一。
在课堂教学中，要重建角色意识，真正体现学生的主体地位，关注学生个体发展，注重学生“三维目标”的培养。