2019年流动的组织血液导学案肖鹏精品教育.doc
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中学导学案教师复时间：年月日星期：授课人：备栏或学科：年级：组名：姓名：学生笔记栏课题：授课类型：第四章第一节流动的组织—血液导学案【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【学习重点】1、说出血液的组成和功能【学习难点】1、血常规检查对诊断疾病的意义【学习过程】课前预习部分：一、基础知识梳理1 血液成分：结构：两面凹的。
成熟的.血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又红细胞易与氧分离。
RBC贫血：少或的含量少。
应吃含和丰富的食物。
功能：运输和部分二氧化碳。
血细血液胞白细胞结构：有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。
有炎症时增多WBC血小板结构：较小，无，形状.PLT形态：淡黄色，半透明。
血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等功能：运载 ______ ，运输 _______和 ________。
跟踪练习 :1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的)的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。
图中的[1]是，呈色。
图中[2]的为，呈色。
图中的[3]的英文缩写为，呈色，其主要功能是。
（ 2）B 试管出现的是现象。
图中的[5]是，图中的[4]是，其颜色为。
（ 3）血液中运输养料和废物的主要是图[] 所示的部分。
氧气进入血液后，主要由[]以的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[]中，能对止血和凝血起作用的存在于[]中。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为 [ ]，在视野中观察到有细胞核的为[]。
不易找到后者，因为。
视野中还不易观察到 []，原因是。
课堂学习部分：二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究探究 1 血液中的含氧量（动脉血和静脉血）人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。
流动-的组织-血液导学案教案
流动的组织——血液导学案教案第一章：血液的组成和功能一、教学目标1. 了解血液的组成，包括血浆和血细胞。
2. 掌握血液的功能，包括运输、防御和调节体温。
3. 培养学生的观察和分析能力。
二、教学内容1. 血液的组成：血浆、红细胞、白细胞和血小板。
2. 血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物；防御疾病；调节体温。
三、教学重点1. 血液的组成及功能。
2. 观察血液涂片的技巧。
四、教学难点1. 血液各成分的功能及相互关系。
2. 观察血液涂片的技巧。
五、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究血液的组成和功能。
2. 利用显微镜观察血液涂片，增强学生的直观感受。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血液的组成和功能。
2. 讲解血液的组成和功能：教师讲解，学生笔记。
3. 观察血液涂片：学生分组用显微镜观察血液涂片，记录观察结果。
4. 分析讨论：学生分组讨论血液各成分的功能及相互关系。
七、课后作业1. 绘制血液的组成和功能示意图。
第二章：血液的类型和特点一、教学目标1. 了解ABO血型系统和Rh血型系统。
2. 掌握各种血型的特点和相互关系。
3. 培养学生的人文关怀意识。
二、教学内容1. ABO血型系统：A型、B型、AB型和O型。
2. Rh血型系统：Rh阳性和Rh阴性。
3. 血型的特点和相互关系。
三、教学重点1. 血型的分类及特点。
2. 血型的相互关系及应用。
四、教学难点1. 血型的遗传规律。
2. 血型在临床上的应用。
五、教学方法1. 采用案例分析法引导学生了解血型的特点和相互关系。
2. 通过小组讨论，培养学生的人文关怀意识。
六、教学步骤1. 引入新课：通过提问，引导学生思考血型的分类和特点。
2. 讲解血型的分类和特点：教师讲解，学生笔记。
3. 分析血型的相互关系：学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 血型在临床上的应用：讲解血型不合引起的输血反应及预防措施。
七、课后作业1. 绘制血型的遗传规律图。
第三章：血液的产生和调节一、教学目标1. 了解骨髓的分布和功能。
(完整版)流动的组织血液导学案
第一节、流动的组织血液【学习目标】1、知识与能力①结合生活经验和观察解析，描述血液成分②使用显微镜观察人血永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞③解读血老例化验单，认识各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力④分组实验及谈论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯2、感神态度价值观关注血干细胞及其研究进度，教育学生珍爱生命，关爱他人【重难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实质生活中有关血液问题的能力【导入新课】1、让生完成这个问题——“人体内流有鲜红的血液，对于血液你认识些什么？”2、与生发言创立情境：大家去过医院检查，有谁以前验过血？以前我们都是去看病，今天我们也来学着当一回医生，试着给人看看病。
（带领生完成“资料解析”。
给学生供应健康人群的各项正常指标让生比较哪项指标超标。
）生看“资料解析”问：血液经离心计此后产生了分层的现象，这说了然什么？（血液不是一种单纯的物质，而是由多种成分组成的。
）问：化验单上的“项目”中都描述了哪几项的指标？（RBC：红细胞； WBC ：白细胞；Hb ：血红蛋白；PLT：血小板。
）问：为什么把血液称为“流动的组织”？（血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同组成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。
血液可以流动，因此称做“流动的组织”。
）3、发言：（给学生供应“验血单”其中各组的验血单中都有某一项指标不正常且各组不同样。
）各位小医生，这是××医院的几名患者的化验单，大家比较正常指标看看有什么问题？生小组共同观察、比较，找出非正常项。
【自学提示】一、血液的组成完成资料解析后，让生整理出下面问题的答案。
（此处自主完成就可以）1、血液的主要成分是什么？2、血浆的主要成分是什么？血浆有什么作用？二、血细胞发言：为了更好的做一名小医生，我们先来更好的认识一下血细胞。
第一我们先来实质的观察下它们。
第一节流动的组织——血液导学案
第一节流动的组织-------血液导学案一、新课导入，解读目标1、导入:(旧知导入)食物中的营养和氧气被人吸收后,怎样才能运输到全身各处的细胞中?细胞产生的二氧化碳和废物又怎样运离细胞呢?为什么失血过多会导致死亡？为什么血液化验可以作为判断是否健康的依据呢？2、学习目标：内容：1、描述血液的组成成分和主要功能。
（重点）2、观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞（难点）3、尝试解读血常规化验单的主要数据。
4、体验血液对生命的重要作用方法：学生齐读目标感知，教师解读重难点。
二、自主学习，预习交流内容：1、快乐预习第一题2、为什么把血液称为流动的组织？方法：1、自读课文51页，完成第一题，回顾什么叫做组织？完成第2题。
2、团体展读快乐预习一，自由展示提示：抗凝剂的作用是防止血液凝固，即加入抗凝剂血液分层，不加抗凝剂的血液会凝成血块和血清两部分。
三、问题解决，拓展提高内容：1、完成下列表格。
2、贫血患者常表现为面色苍白、头晕、精神不振、肌肉软弱无力等症状，你知道贫血是因为血液缺少哪些成分导致的吗？你对贫血患者在饮食方面有什么建议？3、身体患了炎症，血液的哪种成分数量会增加？为什么？4、身体有小伤口，流血后会自动止血，为什么？方法：1、认真阅读教材52—54页的内容，完成表格2、组长组织角色扮演血液各成分的特点及功能3、观看视频，准备展示，组内演练4、抽签展示提示：拓展提高（可选择）1、小品欣赏：我来当医生（尝试解读化验单）人物：医生，护士、患者（3个）要求：根据化验单信息说出病因和治疗方法，最好说出预防措施。
2、干细胞和造血干细胞研究四、限时达标，当堂反馈内容：练习册《轻松尝试》1、3、4、5、8、9题方法：5分钟独立完成，对子互判；组长计算平均分，上报汇总。
五、小结作业，回归目标1、小结：1、总结血液的功能，2、围绕目标畅谈本节收获。
2、作业：完成练习册33页的1、2、4、5、6、8、9、10题。
七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》导学案
七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》导学案（无答案）新人教版一、学习目标1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能；2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞；3、尝试解读血常规划验的主要依据；二、重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。
三、难点：使用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞四、预习案1、血液（1）血液是由和组成的。
（2）血液的功能是运输和，同时将细胞产生的及时运走。
2、血浆（1）血浆的成分：由水、、葡萄糖、和等组成。
（2）血浆的功能：运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的等。
3、三种血细胞的比较（1）红细胞①形态结构：成熟的红细胞没有，呈两面凹的圆饼状，富含血红蛋白（一种红色含的蛋白质）。
②功能：。
（2）白细胞①形态结构：比红细胞，数量，有。
②功能：吞噬。
（3）血小板①形态结构:体积，形状，没有。
②功能：有的作用。
五、探究案1、观察与思考北京市清华大学校医院血液化验单姓名性别年龄检验日期项目测定值红细胞RBC 4.2×1012个/L白细胞WBC 7.0×109个/L血小板PLT 1.5×1011个/L血红蛋白Hb 80g/L思考: 血液中可能含有哪些成分?观察2：人血涂片中的血细胞思考：１.数量最多的是哪种？2.怎样区别红细胞和白细胞？3.为什么看不见血小板？六、巩固案1．在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A．加速血液凝固 B．防止血液凝固C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（）A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆4．三种血细胞中不含细胞核的是（）A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能6．请据右图回答下列问题：（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。
流动的组织--血液 导学案
第四章人体内物质的运输第一节流动的组织--血液导学案学习目标：1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能2、正确使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞、白细胞3、通过实验培养自己的观察能力，分析能力，合作交流的能力以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力4、通过学习形成珍惜生命关爱他人的情感以及尊重科学的态度学习重点：描述血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞学习难点：描述血液的成分和功能。
学习过程：一、自学课本P59—63，完成下面内容。
任务一：探究血液的组成1、观察：参照课本59页资料分析的血液分层图，观察试管中加入抗凝剂后静置的血液分了几层？用自己的语言描述各层的特征。
2、推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？3、思考：为什么把血液称为流动的组织？任务二、认识血浆的成分和功能参照图Ⅳ－29 “血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。
并完成下列题目：血液分层后，上层是色的半透明液体这就是。
其中含有多种的重要物质，如供能物质等。
此外，它还含有一些体内产生的废物(如尿素)，可见它的主要作用是 。
任务三、认识三种血细胞的形态结构和功能1、阅读教材P 60－63有关血细胞的内容，尝试完成下表2、用显微镜观察人血的永久涂片（1）认真阅读课本第61页，了解实验的目的要求、方法步骤。
（2）发挥集体的力量，小组成员合作，学会用显微镜观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么。
（3）低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？任务四：解读血常规化验单------我是小医生！材料补充： 血常规化验单 名称形态结构 功能 异常情况 红细胞 呈两面 的圆饼状,富含 ,成熟的红细胞 细胞核运输 和部分二氧化碳 过少时： 血红蛋白少时也会有此症状白细胞 比红细胞 , 细胞核 细菌,对人体有防御和保护作用 有 时，数目会血小板 个体最 ，形状不规则 细胞核 有加速 和 的作用 过少时可能会过多时可能形成中文 英文正常参考值红细胞 RBC 男（4.0-5.5）×1012个/L女（3.5-5.0）×1012个/L白细胞 WBC （4-10）×109个/L血红蛋Hb 男（120-160）g/L1、阅读上面血常规化验单，重点看“项目”和“测定值”这两栏。
《流动的组织--血液》导学案
学生自主学习导学案班级姓名组别科目七年级生物课题流动的组织——血液课时 2主备审核日期2013.04学习目标1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3、尝试解读血常规化验的主要数据。
重难点重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。
难点：使用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞。
导学流程补充与反思一、课前预习1、阅读课本P51“资料分析”中的图文，思考下列问题：⑴试管中的血液分为几层？。
⑵血液由和组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层深红色液体是，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
⑶各层的比例大致是多少？。
⑷为什么会出现分层现象？。
⑸抗凝剂的作用是什么？。
2、血液的组成观察血浆成分示意图，自学后按照要求填空：⑴血浆的成分是、、、和。
⑵血浆的作用是、和。
⑶结合课本内容，观察图片，用简洁的文字填写下表：名称形态结构功能异常情况红细胞呈两面_______的圆盘状，富含_______，成熟的红细胞______细胞核。
运输_______和部分二氧化碳。
过少时患，血红蛋白少时，也会有此症状。
白细胞比红细胞_____，_____细胞核。
细菌，对人体有防御和保护作用。
有炎症时，数目会。
血小板个体最_______，形状不规则，无_______。
释放与血液_______有关的物质，形成_______堵塞伤口而_______。
促进_______，加速_______。
过少时可能会_______；过多时可能形成_______。
二、课堂检测1、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠抗凝剂，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是 ( )a、红细胞b、血清c、血小板d、血浆2、具有吞噬细菌功能的血细胞是 ( )a、血浆b、红细胞c、血小板d、白细胞3、下列含有血红蛋白的是 ( )a、血浆b、红细胞c、白细胞d、血小板4、血液的成分中具有止血作用的是 ( )a、红细胞b、血浆c、白细胞d、血小板5、红细胞之所以呈红色，是因为 ( )a、含有血红蛋白b、含有红色素c、含铁d、红细胞膜是红色6、用显微镜观察人血涂片时，视野中数量最多的是 ( )a、血浆b、红细胞c、白细胞d、血小板7、化脓的伤口中脓液的主要成分是 ( )a、死亡的rbcb、死亡的wbcc、死亡的plt d、死亡的细菌8、长期在平原生活的人，到西藏的最初几天里，血液中数量会增多的细胞是 ( )a、巨噬细胞b、红细胞c、白细胞d、血小板9、某人经常精神不振，易疲劳，脸色苍白，验血后，医生诊断为贫血症，他的依据是( )a、白细胞过少b、血小板过少c、血浆过少d、红细胞或血红蛋白含量少10、小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入a、b、c、d四支试管内，在a、d两试管中加入了抗凝剂，b、c不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（）11、取少量新鲜的家畜血液，倒入培养皿中，凝固以后观察到的现象是( )a、正面颜色鲜红，背面颜色暗红b、正面颜色暗红，背面颜色鲜红c、两面都是鲜红色d、两面都是暗红色12、人们到医院看病时，有时需要做血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据哪项数据高于正常值来作出判断的 ( )a、白细胞b、红细胞c、血浆中的葡萄糖含量d、血小板这节课你最大的收获是什么？学生自我评价表（请在你认可的项目下划√）自主学习导学案完成率优（70%以上）良（50%--70%）一般（50%以下）合作探究参与度积极一般很少课堂有效学习时间35分钟以上20--35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远内容总结（1）学生自主学习导学案班级姓名组别。
2019-2020学年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案新人教版.doc
2019-2020学年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案新人教版【学习目标】知识目标：掌握血液的成分和功能，区分血液的各种成分。
能力目标：能够简单分析血液常规指标，情感态度与价值观目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
【学习重点】血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。
【学习难点】血液的成分和功能。
【学习过程】一、课前自主学习：1.血液由和组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的红细胞，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
2.血浆中有、、、等物质，还有一些体内产生的废物如。
血浆的主要作用是，运输和。
3．血细胞包括、和。
4. 从显微镜下看到的血细胞，数量最多的是。
它呈状。
成熟的红细胞没有，富含。
5.血红蛋白是一种含的。
它在氧含量高的地方容易，在氧含量低的地方又容易，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。
6.如果一个人的化验报告单上红细胞计数和的含量都低于正常值，会出现现象，会患。
7.白细胞有，比红细胞大，但。
当侵入人体内部时，白细胞能穿过，集中到入侵部位，将病菌。
当人体时，白细胞的数量会大于正常值8.血小板是最的血细胞，没有，形状。
它的作用是和。
二、课堂助学1、情景引入：我们每个人通过消化吸收获得的营养物质和通过呼吸得到的氧气要迅速地运往全身各处的每一个细胞，细胞产生的二氧化碳等废物要及时运走，必须通过遍布全身的血管内流动的血液才能完成。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：血液的组成成分（1）认真阅读P51资料分析相关内容，了解可以用什么方法研究血液的组成成分？（2）思考P51三个讨论题，能描述出血液的组成成分。
学习任务二：血浆的成分和功能参照图4－31 “ 血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。
学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能阅读教材P52－54有关血细胞的内容。
流动的组织——血液导学案
C、血小板有细胞核，它与血液凝固有关 D、红细胞悬液可治疗严重贫血
3、人血液成分中都无细胞核的一组是
A、成熟的红细胞和血小板
B、白细胞和血小板 C、成熟的红细胞和白细胞 D、白细胞和血浆
样 检测 品 项目
部分学生检测 结果
正常参考值范 围
4、右表是某校初二 3 位学生体检后， 验血项目被检测出的某些指标。据表 分析可初步诊断： A、甲患贫血，乙和丙均有急性炎症 B、乙和丙均患贫血，甲有急性炎症 C、甲和乙均患贫血，丙患白血病 D、甲和乙均患贫血，丙有急性炎症 5、小刚同学在探究血液的成分时，将
小资料：血清 若试管中血液不加入抗凝剂，一段时间后，血液会出现凝固现象，试管 中有血凝块和血清两种物质。其中血清是血凝块周围出现的淡黄色、透明的 液体。血清与血浆的主要区别是血清中不含有纤维蛋白原（能使血液凝固的 物质）。
学习任务二：了解血浆的组成和功能 阅读课文，思考下列问题： 1、血浆由哪些成分组成？
五、学后反思 这节课我的收获： 还存在的疑惑：
2、血浆的主要功能是什么？
学习任务三：解读三种血细胞 1、用显微镜观察人血的永久涂片 2、认真比较三种血细胞，完成下表：
比较项目
红细胞
白细胞
血小板
体积
数量
形状
有无细胞核
功能
三、展示交流（15min）
1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论。
2.教师针对本节课的重点难点点拨。
四、诊断评价（7min）
1、你一定有过手指被划出小伤口的经历，但你会发现伤口即便不包扎血液也会
慢慢凝固，这与下列哪种细胞的作用有关
A、吞噬细胞
B、血小板 C、红细胞 D、白细胞
2、用显微镜观察人血涂片，视野中可看到红细胞、白细胞及血小板。下列有关
2019七年级生物下册：流动的组织血液导学案
2019七年级生物下册：流动的组织血液导学案——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.观察血液的成分。
观察人血的永久涂片,描述血细胞的组成和功能。
2.解读和识别血常规化验单。
【预习任务】仔细阅读课本P50—P54，划出关键的词和句子。
完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主•合作•探究）血液的组成和功能自主学习：（动手动脑展现自我）1血液是由___________和_______________组成的。
血细胞又包___________________、 ________________和_____________________。
2．血浆中90% 以上的是________，它的主要功能是运载______，运输 _________和_______________。
3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝固成血块，血块周围析出的淡黄色透明液体即为__________。
4．红细胞之所以呈红色是因为含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方容易与氧，在氧含量的地方容易与氧。
当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。
5.白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数量会明显。
6.血小板形状不规则且无，具有和的作用。
合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）实验探究(一)：（积极参与体验科学）一、【观察血液的分层现象】：仔细观察演示实验并思考：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为什么？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你认为血液可能有几部分组成？4．为什么说血液是“流动的组织”？它属于哪种组织？5．如果实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会怎样？实验探究（二）（积极参与体验科学）二、【血液的组成和功能】分组实验：【观察人血的永久涂片】1.识别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。
2.显微镜视野中数量最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样区分各种血细胞的？尝试描述它们的形态。
流动的组织血液导学案
流动的组织血液导学案一．【学习目的】1.描画血液的成分和主要功用2.运用显微镜观察人血的永世涂片，尝试识别红细胞和白细胞3.可以复杂剖析血液惯例目的，提高思想才干，剖析和处置效果的才干学习重点和难点：1. 血液的成分及各自的主要功用2.运用所学知识处置实践生活中有关血液效果的才干二．【学习进程】〔一〕预习检测阅读课本完成以下预习检测1.血液是由和组成的。
放入抗凝剂的血液，会出现现象，其中上半部是淡黄色的。
2.血细胞包括、、三种。
其中数量最多的是，集体最大的是，具有细胞核的是。
3.人体血液中或许数量过少会惹起贫血，数量过多意味着体内出现炎症，数量过少时，会惹起人血流不止。
〔二〕自主学习协作探求【学习义务一】血液的组成１．剖析血惯例化验单，总结血液的组成2.剖析血浆成分表示图，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？3.分组实验，观察血液涂片并思索讨论：〔1〕血涂片中数量最多的是哪种细胞？〔2〕如何区分红细胞和白细胞？〔3〕为什么看不见血小板？〔4〕为什么红细胞中间呈白色？【学习义务二】：探求红细胞功用。
１．为什么红细胞呈白色？２．血红蛋白有什么特性及红细胞的功用３．我们往经常说的〝煤气中毒〞，其实就是指什么中毒？【学习义务三】：探求白细胞的功用。
１．先生归结白细胞的功用。
2.验血发现白细胞含量超越正常值，这说明什么效果？引见什么是发炎？【学习义务四】：探求血小板的功用。
为什么往常小伤口流血了又能止血？血小板的作用什么？【学习义务五】总结血液的结构和功用完成下表先生展现本组学习效果，教员点评并应用都媒体课件纠错、强谐和补充。
三、【抽测达标】1. 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 ( )A．红细胞和白细胞 B．血小板和红细胞 C．血小板和白细胞 D．血细胞和红细胞2.用显微镜观察血涂片时，在同一视野中所见到数目最多的细胞是 ( )A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．淋巴细胞3.血红蛋白与氧结合或分别取决于 ( )A．氧气的含量 B．二氧化碳的含量 C．红细胞的数量 D．血红蛋白的数量4．以下关于血红蛋白的表达中，错误的选项是 ( )A．血液中血红蛋白的数量可以作为贫血的依据 B．血红蛋白是一种白色含铁的蛋白质C. 血红蛋白与氧结合后就不能分别D.血红蛋白能运输氧气5.．手不小心被针扎破，过一会儿，伤口的血液会渐渐凝结，这是由于以下哪种细胞在发扬作( )A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆6.红细胞呈两面凹的圆饼状，而且没有细胞核，这些特征与哪种功用相顺应 ( )A.使血液凝结B.运输氧C.运输养料D.吞噬病菌四、拓展延伸造血干细胞移植〔骨髓移植〕是经过静脉输注造血干、祖细胞，重建患者正常造血与免疫系统，从而治疗一系列疾病的治疗方法。
【人教版七年级生物下册导学案】4.第四章 人体内物质的运输 1.第一节 流动的组织——血液
第一节流动的组织——血液1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。
2.通过观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用。
二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
三、自主探究：(要用心呀!★老师相信你是最棒的！)探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀）[解决方法]：1.带着问题去观察。
2.思考：（1）将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。
通过你的观察血液分成几层？用自己的语言描述各层的特点。
（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）（2）推测：血液可能有几部分组成？哪几部分？分别位于什么层位？（3）为什么把血液称做“流动的组织”？[请你来解答]:不要犹豫了!血液由_______和______组成，血细胞包括________ 、 ________、_________.。
探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！）[解决方法]:阅读课本P52血浆部分1.认真看图4-31明确血浆的成分。
2.由成分思考总结血浆的功能。
[请你来解答]:不要犹豫了!人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？探究问题三：三种血细胞的的形态结构和功能。
[解决方法]:1.阅读教材P52－54有关血细胞的内容，尝试完成下表2.观察人血的永久涂片，思考讨论问题：（1）认真阅读课本第52页，了解实验的目的要求、方法步骤。
（2）发挥集体的力量，小组成员合作，观察人血的永久涂片，并能认识红细胞和白细胞，并尝试说出你判断它们的主要依据是什么（3）低倍显微镜下能否看见血小板，为什么？探究问题四：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！) [解决方法]:（1）阅读教材P51血常规化验单，重点看“项目”和“测定值”这两栏。
2019七年级生物下册：流动的组织血液导学案(1)
2019七年级生物下册：流动的组织血液导学案(1) 教学目的(一)知识与能力1．结合生活经验和观察分析，描述血液成分2．使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3．解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力4．分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人教学重难点重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。
教学过程教师活动环节和内容提出问题：问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？的水来推断出血浆的功能：指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。
并强调应该注意血浆中水所占比例。
红细胞的形态或口服葡萄糖溶液来补充。
①在血常规化验单中哪种血细胞数目异常？②他有什么病？他的身体有哪些异常表现？③对这个病人该采取怎样的措施来治疗或缓解？巡回指导，找出一些典型的的二氧化碳训地。
你认为最紧急发起“拯研究进程，教育学生珍爱生血干细胞研究的重要，感板书设计第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液一、血浆：运输血细胞、运输养料和废物二、血细胞1．红细胞：运输氧气和部分的二氧化碳2．白细胞：吞噬细菌3．血小板：止血和加速凝血。
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流动的组织—血液导学案
【学习目标】
1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据
【学习重点】
1、说出血液的组成和功能
【学习难点】
1、血常规检查对诊断疾病的意义
【学习过程】
课前预习部分：
一、基础知识梳理
1血液成分：
形态：淡黄色，半透明。
功能：运载______，运输_______和________。
跟踪练习:
1. (1) A 是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 )
的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是 现象。
图中的[1]是 ，呈 色。
图中[2]的为 ，呈
色。
图中的[3]
的英文缩写为 ，呈 色，其主要功能是 。
（2）B 试管出现的是 现象。
图中的[5]是 ，图中的[4]
是 ， 其颜色为 。
（3）血液中运输养料和废物的主要是图[ ]所示的部分。
氧气进入血液后，
主要由[ ]以 的形式来运输；能吞噬病毒的存在于[ ]中，能对止血和凝血起作用的存在于[ ]中。
2. 用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，
数量最多的为[ ] ，在视野中观察到有细胞核的为[ ] 。
不易
找到后者，因为 。
视野中还不易观察到[ ] ，原
因是 。
课堂学习部分：
二、重难点、疑难点、易错点、易混点探究
探究1 血液中的含氧量（动脉血和静脉血）
人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的血红蛋白结合，形成氧合血红蛋白。
血液 血 细 胞 血浆： 成分：水占 ，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等
红细胞 白细胞 血小板 结构：两面凹的 。
成熟的 .
血红蛋白：红色，含 的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又 易与氧分离。
贫血： 少或 的含量少。
应吃含 和 丰富的食物。
功能：运输 和部分二氧化碳。
结构：有 ，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。
有炎症时增多 功能： 。
结构：较小，无 ，形状 . 功能： 和 。
RBC WBC PLT
动脉血是指的血液中的氧气含量的血液，而静脉血则是指的血液中的含量量
的血液。
动脉血与静脉血是指的血液，动脉与静脉是指的血管。
探究2 血常规化验：
红细胞(RBC):_______________,当体检时红细胞的数量少于该值,则判断为_________
白细胞(WBC): _______________,当体检时白细胞的数量多于该值,则判断为_________
血小板(PLT): _______________.
血红蛋白(Hb): ___________,当体检时血红蛋白的数量少于该值,则判断为_________
跟踪练习:
1. 每升血液中，血小板的含量为（
A、（1.5～3.5）×1011
B、5.0×1012
C、4.2×1012
D、(4～10)×109
2.小明到医院验血的结果是WBC一项的数量值为20×109个/升,说明小明可能患有( )
A. 炎症
B. 贫血
C. 白血病
D.血友病
3. 4 位患者和一位正常人的血常规检查结果，请根据表格中的数据回答问题：
体检者项目检查结果
A（男）红细胞计数3×1012个/L
B（男）白细胞计数15×109个/L
C（女）血小板计数4×1010个/L
D（女）血红蛋白80g/L
E（女）红细胞计数 4.5×1012个/L
1）A体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？
2）B体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么类型疾病？
3）C体检者的数据是否正常？如果不正常，可能出现什么病症？
4）D体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？在饮食上应注意些什么？
5）E体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？
探究3 贫血的原因
当血液中的________数量过少,或者红细胞中的___________的含量过少时,人就出现贫血
跟踪练习:
1. 贫血的原因是( )
A、红细胞的数量过少
B、血红蛋白含量过少
C、血小板数量过少
D、A和B
2.贫血患者应多吃含（
A、蛋白质和铁
B、蛋白质和锌
C、锌和碘 D
3.许多人把贫血和低血压混为一谈，你知道吗？贫血指的是血液中红细胞或血红蛋白数量低于正常值，低血压指的是血液流动对血管壁产生的压力低于正常值，请你分析下面可能引起贫血的是（）
A．失血过多B．剧烈运动C．头晕心慌D．感冒发烧
三、课堂练习.
1．在血浆中含量最多的物质是（）
A．水B．蛋白质C．葡萄糖D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A．加速血液凝固B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（）A．都是血浆B．都不是血浆C．甲是血浆D．乙是血浆4．三种血细胞中不含细胞核的是（）
A．红细胞和白细胞B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板D．血小板
5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）
A．运输功能B．连接功能C．防御保护功能D．调节体温功能6．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻
振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。
（2）注明各部分的名称：①是，②是，③是。
（3）②和③层的细胞总称为。
（4）本实验证明了血液的成分包括和
两部分。
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中[ ] 的数量会相应减少。
（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是。