日语二年级模拟题122期
日语二级模拟题及答案
二级模拟题及答案一、单向选择--从每小题给出的四个选项中，选出最符合题意的一项。
１．あした学校＿＿＿＿パーティーがあります。
あなた行きますか？A.へB.にC.がD.で答案：B。
存在句中的地点，用に表示。
“明天学校里有舞会，你参加吗？”本题我总觉得有点问题：觉得选择D也是可以的。
但是这样就违背了存在句的规则；不过解释为范围是否可以呢？不得其解。
只供参考。
２．こんだ地下鉄であしを踏まれて、せっかく＿＿＿＿靴が汚れてしまった。
AをB.がC.にD.の答案：Ｄ。
せっかく在这里译成“特意穿的”、“特意买的”。
副词在名词前面做定语时副词+の。
“在拥挤的地铁里被人踩了脚，把特意穿的鞋给弄脏了。
”３．すみません。
ここ＿＿＿＿新宿へ行くバスが通りますか。
A.にB.からC.をD.で答案：C。
动词是“通る”，是移动性自动词。
移动动词移动的范围用を表示。
这里を是补格助词。
“劳驾，去新宿的公共汽车通过这里吗？”４．「山田さん、今日は忙しそうだ＿＿＿。
」「うん，手伝ってくれない。
」A.かB.わC.ねD.よ答案：C。
终助词ね是表示确认。
所以后面的人也表示同意，说了个“うん”，是和“はい”一个意思，一般是男性语言。
“…山田先生，今天好象很忙呀。
‟…是啊，能帮我忙吗？‟”５．できるだけ一週間に２回＿＿＿３回母に電話をかけるようにしています。
A.とB.でC.もD.か答案：D。
2回或者3回，用か表示。
“我尽量做到每周给母亲打2次或者3次电话。
”６．教室を片付ける＿＿＿＿ずいぶん時間がかかった。
A.のにB.のでC.からD.でも答案：A。
这里的のに是形式体言の+补格助词に，表示：对于……。
表示行为的目的。
因为教室を片付ける是动宾结构，所以要加形式体言の，变成名词接に。
“为了收拾教室，花了相当长的时间。
”７．タバコの火＿＿＿＿火事を起こすことが多い。
A.までB.だけC.のでD.から答案：D。
から表示“从”，前面接名词。
“从烟头的火引起火灾是很多的（常有的事。
日语二级模拟题及答案
二级模拟题及答案一、单向选择--从每小题给出的四个选项中，选出最符合题意的一项。
１．あした学校＿＿＿＿パーティーがあります。
あなた行きますか？A.へB.にC.がD.で答案：B。
存在句中的地点，用に表示。
“明天学校里有舞会，你参加吗？”本题我总觉得有点问题：觉得选择D也是可以的。
但是这样就违背了存在句的规则；不过解释为范围是否可以呢？不得其解。
只供参考。
２．こんだ地下鉄であしを踏まれて、せっかく＿＿＿＿靴が汚れてしまった。
AをB.がC.にD.の答案：Ｄ。
せっかく在这里译成“特意穿的”、“特意买的”。
副词在名词前面做定语时副词+の。
“在拥挤的地铁里被人踩了脚，把特意穿的鞋给弄脏了。
”３．すみません。
ここ＿＿＿＿新宿へ行くバスが通りますか。
A.にB.からC.をD.で答案：C。
动词是“通る”，是移动性自动词。
移动动词移动的范围用を表示。
这里を是补格助词。
“劳驾，去新宿的公共汽车通过这里吗？”４．「山田さん、今日は忙しそうだ＿＿＿。
」「うん，手伝ってくれない。
」A.かB.わC.ねD.よ答案：C。
终助词ね是表示确认。
所以后面的人也表示同意，说了个“うん”，是和“はい”一个意思，一般是男性语言。
“…山田先生，今天好象很忙呀。
‟…是啊，能帮我忙吗？‟”５．できるだけ一週間に２回＿＿＿３回母に電話をかけるようにしています。
A.とB.でC.もD.か答案：D。
2回或者3回，用か表示。
“我尽量做到每周给母亲打2次或者3次电话。
”６．教室を片付ける＿＿＿＿ずいぶん時間がかかった。
A.のにB.のでC.からD.でも答案：A。
这里的のに是形式体言の+补格助词に，表示：对于……。
表示行为的目的。
因为教室を片付ける是动宾结构，所以要加形式体言の，变成名词接に。
“为了收拾教室，花了相当长的时间。
”７．タバコの火＿＿＿＿火事を起こすことが多い。
A.までB.だけC.のでD.から答案：D。
から表示“从”，前面接名词。
“从烟头的火引起火灾是很多的（常有的事。
新编日语第一册第一单元测试题
新编日语第二单元单元测试１．次の漢字に振り仮名をつけなさい。
（给下列汉字加上注音假名）（10点）毎朝朗読放送残業昨日景色映画友達昼食応援暖かい緊張新鮮神社結婚憩い流れる遊ぶ老人見学２．次の振り仮名を漢字に変えなさい。
（写出下列注音假名的汉字）（10点）おどろくちいきそつぎょうりようてがみかつやくしみんこどもかていびょういんはなみせつぶんさんぱいしょうがつほうふしんせつきこうかいさいゆうめいしなもの３．次の中国語にあたる外来語を書きなさい。
（写外来语）（10点）篮球羽毛球网球因特网餐馆升降式电梯拉面奥林匹克体育场典礼、仪式标记吉祥物徽章、标志派对、聚会美国空姐纽约礼物长椅裤子４．正しい答えを選びなさい（选择正确答案）（20点）（1）この料理は（）ですよ。
１すずしい２さむい３おいしい４あかるい（2）一週間（）2回ぐらいテニスをします。
１が２も３の４に（3）お寿司を食べました。
それから、てんぷら（）食べました。
１が２か３は４も（4）私はそふ（）よく散歩をします。
１と２を３の４へ（5）私は友達（）電話をしました。
１に２や３を４で（6）この建物は（）ありません。
１あたらしく２あたらしい３あたらしく４あたらしいでは（7）水曜日の次の日は（）ですよ。
１月曜日２火曜日３木曜日４金曜日（8）兄の新しいカメラは（）軽いです。
１小さくて２小さいで３小さいと４小さくて（9）去年の冬は（）。
１あたたかいです２あたたかいだった３あたたかかったです４あたたかくでした（10）私のアパートは（）いいです。
１しずかく２しずかで３しずかの４しずかと（11）ホテルの部屋は（）。
１きれくなかったです２きれいじゃありませんでした３きれいじゃなくでした４きれくありませんでした（12）日本の印象は（）ですか。
１どんな２どれ３どう４どこ（13）わたしは朝ごはんを（）食べません。
１とても２あまり３おおぜい４もう（14）（）ながら、話さないでください。
高考日语模拟试题及答案
高考日语模拟试题及答案一、听力理解（共20分）1. 听下面一段对话，回答问题。
(播放录音)问题：对话中提到的天气如何？A. 晴朗B. 下雨C. 多云答案：B2. 听下面一段独白，回答问题。
(播放录音)问题：说话人今天打算做什么？A. 去图书馆B. 去购物C. 去看电影答案：A（以下题目根据需要继续编写，确保听力部分至少包含10个问题）二、语法选择题（共30分）1. この問題は____とても難しいです。
A. とてもB. とてもにC. にとてもD. とてもで答案：A2. 彼は____勉強している。
A. 毎週B. 毎晩C. 毎日D. 毎朝答案：B（以下题目根据需要继续编写，确保语法选择题至少包含20个问题）三、阅读理解（共30分）1. 阅读下面的文章，回答问题。
（文章内容）问题：文章的主旨是什么？A. 介绍日本文化B. 描述一个旅行经历C. 讨论学习方法D. 分析社会问题答案：A2. 阅读下面的文章，回答问题。
（文章内容）问题：作者对这个话题持什么态度？A. 支持B. 反对C. 中立D. 未提及答案：C（以下题目根据需要继续编写，确保阅读理解至少包含10篇文章及其问题）四、完形填空（共10分）（文章内容）1. 空格1的选项：A. 彼B. 彼女C. 私たちD. あなた答案：A2. 空格2的选项：A. はB. がC. にD. で答案：B（以下题目根据需要继续编写，确保完形填空至少包含10个空格）五、写作（共10分）根据所给题目，写一篇不少于200字的短文。
题目：私の一日（考生写作内容）参考答案：私の一日はとても充実しています。
朝、私は7時に目を覚ます。
朝食を食べた後、学校へ行きます。
学校では、さまざまな科目を学びます。
放課後、私はスポーツクラブに参加します。
夜には、家族と一緒に食事をしたり、友達と電話をしたりします。
そして、11時に就寝します。
毎日が新しい知識を学ぶことができるので、とても楽しいです。
（以上为模拟试题及答案的示例格式，具体内容应根据实际教学大纲和考试要求进行调整。
日语能力考二级模拟试题与答案
文字?語彙問題Ⅰ．次の文の下線をつけた言葉は?どのように読みますか。
その読み方をそれぞれの１?２?３?４から一つ選びなさい。
問１小型①の衛星を使って。
どこへでも文字情報や電子メールを送る新しい通信②サービスが始まる。
①小型１しょうけい２しょうがた３こけい４こがた②通信１とおしん２つうしん３つうじん４とうじん問２北海道はここ数日①は春のような陽気②は続き?動物園の北極③グマも３月下旬④並みの温かさに誘われ日光浴を始めた。
①数日１すうび２すうにち３すうじつ４すうひ②陽気１ようき２ようぎ３ようけ４ようげ③北極１ほくきょく２きたきょく３ほきょく４ほっきょく④下旬１げじゅん２げしゅん３かじゅん４かしゅん問３自転車は通勤①や買物?サイクリングなど生活のさまざまな場面②で活躍③する便利なり物です。
そのうえ?無公害④で健康づくりにも貢献⑤してくれます。
①通勤１つぎん２つうぎん３つうきん４づうきん②場面１じょめん２ばめん３じょうめん４はめん③活躍１かっやく２かっやぐ３かつやぐ４かつや④無公害１ぶこうがい２むこうがい３ぶごがい４むごかい⑤貢献１こうえん２こけん３こうげん４こっけん問４台風は発達①しながら北上②を続けている。
沖縄地方は午後から風雨③が強マリ?気象は５時過ぎに注意報④を出した。
①発達１はつたつ２はっだつ３はったつ４はんたつ②北上１きたじょう２ほくうえ３ほくじょう４きたうえ③風雨１ふうう２かぜあめ３かぜう４ふうあめ④注意報１ちゅういぼう２ちゅういぽう３ちゅいほう４ちゅういほう問５この本の著者①の講演会②が２日午後３時から開かれます。
この講演会で著者は先住民③との生活経験を話し?自然との共生④の大切さを訴える⑤そうです。
①著者１しきしゃ２ちゃしゃ３ちょしゃ４じょしゃ②講演会１こうえんがい２こえんかい３こうえかい４こうえんかい③ 先住民１せんじゅうみん２せんじゅみん３せんじょうみん４せじゅみん④共生１きょうせい２ともせい３きょういき４ともいき⑤訴える１となえる２うえる３うったえる４うたえる題Ⅱ次の文の下線をつけた言葉は?どのような漢字を書きますか。
2012年12月日语能力考N2真题及答案、解析
2012年12月日语能力考N2真题及答案、解析問題1 ____の言葉の読み方として最もよいものを、1、2、3、4から一つ選びなさい。
1. 田中さんの話は抽象的で分かりにくかった。
1) ちゅうしょうてき 2) ちゅうぞうてき3) ゆうしょうてき 4) ゆうぞうてき2. その本は、明日までに必ず返却してください。
1) へんきょく 2) へんきゃ3) へんきゃく 4) へんきょ3. 針が見つからなくて困った。
1) ねじ 2) はり3) くぎ 4) かぎ4. 山田さんはいつもここから夕日を撮影している。
1) さつえい 2) さいけい3) さつけい 4) さいえい5. ガラスの破片が落ちているから、気をつけてください。
1) ひがた 2) はがた3) ひへん 4) はへん問題2 _____の言葉を漢字で書くとき、最もよいものを1、2、3、4から一つ選びなさい。
6. 夏になると、この島には多くの観光客がおとずれる。
1) 往れる 2) 伺れる3) 参れる 4) 訪れる7. 今年はたくさんの野菜がしゅうかくできたそうだ。
1) 集穫 2) 集得3) 収穫 4) 収得8. 餌をあげたとたん、その犬がすごいいきおいで食べ始めたのでびっくりした。
1) 乱い 2) 勢い3) 荒い 4) 暴い9. そしきが大きくなると、運営も大変になる。
1) 祖識 2) 組識3) 組織 4) 祖織10. 町のいたるところに花が植えられている。
1) 至るところ 2) 及るところ3) 満るところ 4) 総るところ問題3 （）に入れるのに最もよいものを、1、2、3、4から一つ選びなさい。
11. 昨日、（）夜中に電話で起こされた。
1) 正 2) 実3) 本 4) 真12. 昨日の選挙の投票（）は非常に高かった。
1) 割 2) 率3) 値 4) 比13. この本棚の本は、作家名のアルファベット（）に並んでいます。
1) 順 2) 番3) 序 4) 位14. 外からあまり見えないように、この窓は（）透明のガラスにしてある。
jlptn2模拟试题
jlptn2模拟试题参加日本语能力考试N2级（JLPT N2）是许多学习日语的同学的目标之一。
为了更好地备战考试，模拟试题是一个很好的练习方式。
下面将为大家提供一套精心编写的JLPT N2级模拟试题，希望能够帮助大家更好地备考。
第一部分：听力理解（总计40分）第一节：听对话，选择正确答案1. A. 5分 B. 10分 C. 15分 D. 20分2. A. 去书店 B. 去图书馆 C. 在家 D. 在学校3. A. 紫色 B. 蓝色 C. 绿色 D. 黄色4. A. 三本 B. 四本 C. 五本 D. 六本5. A. 他过生日 B. 他走了 C. 他换了工作 D. 他搬家了第二节：听独白，回答问题6. 这个周末的天气怎么样？7. 你打算和谁去参加派对？8. 为什么学校要举办音乐会？9. 你现在在做什么工作？10. 你打算什么时候去旅行？第二部分：语法与词汇（总计30分）11. 昨天下雨了，否则我们 ( ) 去上海。
A. 会B. 就会C. 就D. 就要12. 这个车站 ( ) 咖啡馆特别好喝的咖啡。
A. 卖B. 有C. 在D. 对13. 哥哥 ( ) 工作，一直到很晚。
A. 正在B. 已经C. 要D. 到底14. 星期四我 ( ) 一天待在家里。
A. 不得不B. 宁愿C. 本来D. 一般15. 明天下午，我 ( ) 时间和你一起去逛街。
A. 有B. 有了C. 有空 C. 有点第三部分：阅读理解（总计30分）请阅读下面的短文，然后根据短文内容选择正确答案。
夏天是个去旅行的好时候。
大家都想去旅游，农历的七月十五这天，是中国传统节日中元节。
在这天之前，大家要准备东西，比如食品，香烛等。
当然还有金银纸，可以代表金银财宝。
在这天晚上，人们都会去外地祭拜祖先。
七月十五的晚上，也是晒情人的日子。
在这天晚上，大家还可以挂起一扇灯笼，等候那天上的亲人的到来。
16. 夏天去旅行的好时候是？A. 春天B. 冬天C. 秋天D. 夏天17. 七月十五是哪个中国传统节日？A. 端午节B. 中元节C. 元宵节D. 中秋节18. 在中元节前要做什么？A. 准备金银装B. 准备灯笼C. 准备食品，香烛等D. 准备舞龙表演19. 七月十五的晚上人们会做什么？A. 收拾房间B. 准备行李C. 祭拜祖先D. 回家过夜20. 文中提到的晒情人是指？A. 晒太阳B. 晚上散步C. 晒衣服D. 晒月光第四部分：写作（总计20分）请根据以下题目，写一篇150字以上的短文。
新编日语2课翻译和课后题
会话（かいわ）
李：すみません。あなたは魯さんですか。
李：打扰一下。您是鲁先生吗？
魯：はい、私は日本語科一年の魯です。
鲁：是的，我是日语专业一年级的小鲁。
李：私は日本語科二年の李です。
李：他是日语专业三年级的顾先生。顾先生，这位是鲁先生。
顧：始めまして。
顾：初次面见。
魯：始めまして。
鲁：初次见面。
顧：よろしく お願いします。
顾：请多多关照。
鲁：こちらこそ よろしく おねがいします。
鲁：我才是呢，请多多关照。
李：これはあなたの荷物（にもつ）ですか。
李：这是你的行李吗？
李：那么，我来带路。
魯：お願いします。
鲁：拜托了。
课后作业(第33页)
四,在括弧里填上适当的助词.
これ（は）かぎです。这是钥匙.これはしんしつ（の）かぎです。这是寝室的钥匙.それ（も）かぎです。那个也是钥匙.それ（は）ホテル(の)かぎです。那个是旅馆的钥匙.
五,回答下列问题.
(1)あなたはにほんごかいちねんのOさんですか。
这本是你的日语教科书吗?
はい、それはわたしのにほんごテキストです。
是的，那是我的教科书。
第二课 初めまして（はじめまして）初次见面
前文（ぜんぶん）
私（わたしは）魯です。我是小鲁。あなたは李さんです。你是小李。あの人（ひと）は顧さんです。那个人是小顾。わたしは日本語科（にほんごか）の一年生（いちねん）です。我是日语专业一年级的学生。李さんは日本語科（にほんごか）の二年生（にねんごか）です。小李是日语专业2年级的学生。顧さんは日本語科（にほんごか）の三年生（さんねん）です。小顾是日语专业三年级的学生。
应对新日语能力测试N2听力的对策研究
应 崭曰 语锈 ｊ试 Ｎ 的 笨研 宠 ； ２ ‘ ２听 ＝ ）
（ ） 汇 量 少 ， 法 掌 握 不 熟 练 。学 生 听力 考 试 失 分 １词 语
一
个 很 重要 的原 因 即 是 掌 握 的 词 汇 量 少 ．对 语 法 掌握 不 的 ， 我 们 精 读 教 学 中 出现 的单 词 虽 然 也 都 是 与 时 俱 进 ． 而 但 是仍 然 达 不 到 听 力 所 要 求 的 广 度 。考 生 对 刚 出 现 的 单 词 生疏 ， 能 一 下 子 反 应 出来 ， 响 考 试 成 绩 。再 者 虽 然 不 影
由 老 师组 织 学 生 进 行 大 量 的练 习 。
不 够 的 。 听 力 提 高 需 要 的 是 循 序 渐 进 的方 法 和 长 时 间 的
训 练 。 这就 要 求 一 方 面 老 师 要 在 听 力 课 上 教 给学 生 一 些 方 法 和技 巧 ， 一 方 面 要 求 学 生 在 课 下坚 持 不 懈 的 训 练 。 另 此 外 高 校 除 了视 听 说课 程 用 的 是 多 媒 体 教 室 以外 ．其 它
高 了对 口语 化 的表 达 要 求 和 实 际 应 用 方 面 的要 求 。 这 对 于 本 来 听 力 就 比较 弱 的 考 生 来 说 ， 一 个 不 小 的 挑 战 。 是 考
收稿 日期 ：０ １ ｌ— ６ ２ １－ １１
作者 简介 ： 晨 曦 （９ ４ ） 河 南 商 丘人 ， 徽 三 联 学 院 日语 系教 师 ， 教 ， 要 研 究 方 向 ： 李 １８一 ， 安 助 主 日语 精 读 。
2013年12月最新日语N2模拟试题含答案
2013年12月日语N2预测试卷第１回模擬テスト問題１次の文の下線をつけた言葉は、どのように読みますか。
その読み方をそれぞれの１、２、３、４からひとつ選びなさい。
問１薄い木綿の布は肌に柔らかく感じられるし、干してもすぐ乾くので喜ばれている。
１薄い１あらい２うすい３はくい４あさい２木綿１きわた２きめん３もめん４もくわた３布１きれ２ぬの３はし４ふ４肌１こし２うで３かわ４はだ５柔らかく１じゅうらかく２やわらかく３なんらかく４やらかく６干しても１かしても２はしても３ほしても４ひしても７乾く１かんく２きく３つく４かわく８喜ばれて１あそばれて２よろこばれて３ころばれて４よろばれて問２年をとってすっかり白髪になった母は、最近は食欲もなくなった外に出たがらなくなり、留守番をすることが多くなった。
１白髪１しろげ２はくげ３しらが４しろが２食欲１しょくよく２しょくじ３しょくよっく４しょくよう３留守番１るしゅばん２るすばん３とすばん４しゅうしゅばん問３この辺りは、普段から人通りが少なく特に遅い時間は危険なので、回り道をして帰ります。
１辺り１へんり２べんり３あたり４あてり２普段１ふたん２ふだん３ふとん４ふどん３人通り１ひととおり２じんどおり３ひとどおり４じんとおり４遅い１ちい２おそい３おくい４くらい５危険１いかん２いけん３きかん４きけん６回り道１かいりみち２めぐりみち３とおりめち４まわりみち問４私の姉は、病気の母親の気分がいいときを心得ているのか、ちょうどよいときに見舞いにやっている。
１姉１あな２あね３いもうと４あに２気分１きふん２けぶん３きぶん４けふん３心得て１しんとくて２こころえて３しんえて４しんどくて問題２次の文の下線をつけた言葉は、どのような漢字を書きますか。
その漢字をそれぞれの１、２、３、４の中からひとつ選びなさい。
問１駅前通りのしょうてんにはめがねややおややぶんぼうぐやある。
１しょうてん１紹店２商店３少店４小店２めがねや１目鏡屋２目銀屋３眼鏡屋４眼金屋３やおや１八日屋２八白屋３八旧屋４八百屋４ぶんぼうぐや１文房具屋２分忘具屋３分忙具屋４分忘具屋問２とかいではどうろをきれいに維持するために、ごみ箱があちこちにある。
独立学院日语专业一二年级学生学习动机的调查与分析
独立学院日语专业一二年级学生学习动机的调查与分析为了调查和分析独立学院日语专业一二年级学生的学习动机，我进行了一项调查。
调查包括问卷调查和个别访谈。
在这篇文章中，我将简要介绍调查的目的、方法和结果。
调查的目的是了解独立学院日语专业一二年级学生的学习动机，包括他们选择学习日语的原因、学习日语的目标以及对学习日语的态度和期望。
为了收集数据，我设计了一份问卷调查，共有10个问题，包括选择题和开放式问题。
我将问卷发放给了50名独立学院日语专业一二年级学生，并在停课时间进行个别访谈，以深入了解他们的回答。
根据问卷调查和个别访谈的结果，我得出了以下结论：选择学习日语的主要原因是兴趣和爱好。
许多学生表示他们对日本文化和历史感兴趣，并希望了解更多日本的社会和文化。
一些学生选择学习日语是为了将来工作或留学的需要。
学生学习日语的主要目标是能够流利地听、说、读、写日语。
他们希望能够与日本人进行交流，并在日本工作或生活。
对于一些学生来说，学习日语是为了通过日语能力考试获得证书或升学的需要。
学生对学习日语的态度积极。
他们认为学好日语需要付出努力和持续的学习。
他们也表示对于一些语法和词汇的学习存在挑战，但他们愿意克服困难并进一步提升他们的日语水平。
学生对学习日语有一些期望。
他们希望学校可以提供更多的学习资源和机会，如参观日本企业或举办日语角。
他们也希望学校能够提供更好的教学环境和师资力量，以帮助他们更好地学习日语。
独立学院日语专业一二年级学生学习日语的动机主要是出于兴趣和爱好。
他们希望能够掌握流利的日语，与日本人进行交流，并在将来的工作或生活中有所作为。
学生对学习日语持积极的态度，并期望学校提供更多的学习资源和优质的教学环境。
日语听力模拟考试试题及答案
日语听力模拟考试试题及答案【听力部分】【问题1】听下面对话，选择正确的答案。
（音频播放一段对话，内容涉及在餐厅点餐的场景）A. 寿司B. 拉面C. 炒饭D. 咖喱饭【答案】B. 拉面【问题2】根据对话内容，判断以下哪个选项是正确的。
（音频播放一段对话，内容涉及在图书馆借书的场景）A. 图书馆今天不开门。
B. 需要办理借书卡。
C. 借书期限为一个月。
D. 可以借阅五本书。
【答案】B. 需要办理借书卡。
【问题3】听以下对话，选择正确的答案。
（音频播放一段对话，内容涉及在商店购物的场景）A. 顾客想要购买一件T恤。
B. 顾客正在询问价格。
C. 顾客想要退货。
D. 顾客在试衣服。
【答案】B. 顾客正在询问价格。
【问题4】根据对话内容，选择正确的答案。
（音频播放一段对话，内容涉及在车站买票的场景）A. 买票需要提前预约。
B. 车票价格为1000日元。
C. 车站有自动售票机。
D. 车票售完。
【答案】C. 车站有自动售票机。
【问题5】听以下对话，选择正确的答案。
（音频播放一段对话，内容涉及在医院就医的场景）A. 患者需要做X光检查。
B. 患者需要服药。
C. 患者需要住院。
D. 患者需要手术。
【答案】B. 患者需要服药。
【听力部分结束】【结束语】以上就是本次日语听力模拟考试的全部内容。
希望同学们通过这次模拟考试能够检验自己的听力水平，并在实际的考试中取得优异的成绩。
继续努力，不断提高自己的日语听力能力。
祝大家学习进步，考试顺利！。
大学二年级日语课程教学同步
大学二年级日语课程教学同步日语是一门重要的外语课程，在大学日语教学中，为了保持学生的学习进度与教材内容的同步，采用教学同步是至关重要的。
本文将介绍大学二年级日语课程教学同步的方法和重要性。
一、教学同步的定义与意义教学同步是指在教学过程中，学生的学习进度与教材内容的紧密匹配。
教学同步的目的是确保学生能够按照教材的步骤和进度进行学习，达到教学目标。
教学同步的意义在于：1.保证学生学习的连贯性。
通过教学同步，学生可以按照教材的顺序和内容进行学习，提高学习效率。
2.确保教学进度的合理性。
教学同步可以帮助教师合理安排每堂课的教学内容和进度，保证教学进展平稳、有序。
3.提高学习效果。
教学同步能够帮助学生理解和掌握知识，促进他们的语言水平提升。
4.培养学生的自主学习能力。
通过教学同步，学生可以在老师的指导下逐步独立完成学习任务，提高自主学习能力。
二、大学二年级日语课程教学同步的方法1.课前预习：学生在上课前通过阅读教材和相关学习资料，了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。
教师可以提前发送学习材料或者布置预习任务，引导学生对即将学习的内容有一个初步的认识。
2.教学计划制定：教师根据日语课程的进度和学生的学习能力，合理安排每堂课的教学内容和进度。
教学计划要考虑到学生的学习负担和课程的难易程度，合理分配时间和任务。
3.课堂教学：在课堂上，教师要根据教学计划，按照教材的顺序和内容进行讲解和练习。
教师需要将重点知识点进行突出，注重学生的参与和互动，提高学习的效果。
4.课后作业：教师可以布置一些相关的练习题或者作文，让学生在课后进行复习和巩固，帮助他们回顾和深化学习内容。
教师要及时批改作业，并做好反馈指导，帮助学生改进和提高。
三、教学同步的重要性教学同步对于大学二年级日语课程的教学来说至关重要，它能够带来以下几个重要的好处：1.提高学生学习的主动性和积极性。
教学同步能够让学生明确学习的目标和任务，增加他们的学习动力，主动参与到日语学习中来。
大学二年级二外日语湖南省莫伟V2
1、 2、 3、
认真看教学内容讲解视频 寻找偶像剧当中的未然形 做未然形变形练习测试
A：用设问的方式引起大家对动词未然形的注意。 R： 联系我们现在所学的未然形和之前学习过的形容词各种变形，理 ARCS 解生活当中未然形出现的各种不同形式。 C：应用动词未然形解决布置的场景任务。 S：通过分组游戏巩固所学知识。 1、 2、 课上衔接 对小测试当中反映出来的问题集中点进行详细讲解。 分组讨论视屏当中的未然形
综合日语翻译测验分析--以日译汉为例
综合日语翻译测验分析--以日译汉为例王蕾【摘要】测验是教师收集教学信息的重要手段之一，教师通过整理分析所获数据，能够提取有价值的反馈信息，对了解当前教学效果和制订下一步教学计划意义重大。
综合日语是日语专业二年级的必修课，其目的在于培养学生的综合分析、理解运用能力。
对所学课文进行翻译测试，考察学生对文法的掌握和文章的理解情况，为改进综合日语教学提供依据。
【期刊名称】《开封教育学院学报》【年(卷),期】2014(000)011【总页数】2页(P53-54)【关键词】综合日语;语言教学;翻译测验【作者】王蕾【作者单位】吉林师范大学外国语学院，吉林四平 136000【正文语种】中文【中图分类】H36关于语言测试与语言教学的关系，杨惠中指出，语言测试是一门跨学科的综合性科学，语言测试又伴随语言教学出现，没有语言教学也就无所谓语言测试。
语言教学是第一性的，语言测试为语言教学服务。
本研究课程为综合日语，教材为《日语精读》第二册。
研究目的在于，通过测试分析把握学习者对文法的掌握情况、文章的理解和翻译能力，发现应该引起注意的问题，改善教学方法。
研究对象为日语专业二年级2014级学生，参加测试共27人。
测试内容为日语精读课文，测试时间一般在教学内容讲授完毕之后，以测试题的形式进行考察。
测试前不事先告知，也没有为测验进行特殊复习。
测试方式分为标准化测验和教师自编测验，本研究为后者。
测验分为两部分：A部分为短文填空，主要考察学生对新单词及助词的掌握情况，日语为典型的黏着语，只有理解了词与词间，上下句间所表达的含义才能较好的完成此部分内容；B部分重点考察学生对文型和翻译技巧的掌握。
测试题样如表1所示。
本论文旨在通过测试结果，考察学习者对文型掌握和文章理解的情况，所以只将B 部分测试结果列入统计分析范围，A部分不做详细探讨。
（一）存在问题笔者对B部分测试结果发现的问题进行了如下整理分类（○表示正确，×表示错误）。
浅谈日语阅读教学法
浅谈日语阅读教学法
陈海笑
【期刊名称】《科技信息（学术版）》
【年(卷),期】2011(000)009
【摘要】日语教学即要培养学生具备必要的日语基础知识,也要培养学生运用日语进行有关翻译、外贸等涉外业务方面的工作能力。
由于各院校不同教学模式的影响,导致日语泛读课程教学课时数量减少、教学内容增多再加上日语教学环境枯燥乏味等方面的问题,严重影响了日语专业的教学质量。
我以日语专业二年级的《日语中级阅读入门》为例介绍综合提高阅读技能的几种教学方法。
【总页数】2页(PI0222-I0222,I0216)
【作者】陈海笑
【作者单位】西安翻译学院外国语学院,陕西西安710105
【正文语种】中文
【中图分类】TP391.2
【相关文献】
1.浅谈培养日语阅读能力
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3.浅析任务型教学法在高职日语阅读中的运用
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5、感受、理解、欣赏、评价
6、叶圣陶
7、陶行知
8、丰厚的文化底蕴高超的教育智慧宏阔的课程视野远大的职业境界
9、新教育实验
二、判断
1. ×2、√3、×4、√5、√
6、√
7、√
8、√
9、×10、×
三、简答
1、如何引导学生有目的的搜集资料?
a、注意引导学生根据问题有目的地通过多种途径搜集资料，如采访、图书馆查询、上网检索等。
b、要引导学生搜集多种类地资料，如文字资料、图片资料、音像资料等。
c、要引导学生学会整理资料。
d、要通过具体问题地讨论，让学生逐步体会到如何合理利用搜集到的资料。
2、语文课程的基本理念是什么？
a、全面提高学生地语文素养。
b、正确把握语文教育的特点。
c、积极倡导新的学习方式。
d、建设开放而具有活力地语文课程。
文学素养
一、填空
1、美国海明威
2、日本川端康成
3、繁星春水
4、丹麦安徒生
5、李尔王麦克白莎士比亚
6、《诗经》风、雅、颂
7、韩愈所以传道授业解惑也
8.《寄小读者》
9、王勃《滕王阁序》
二、判断
1. √2、×3、√4、×5、√
教学实践
一、请你从普通读者、学生学习、教师教学三个角度认真阅读这篇四年级的课文，写出文本细读。
对教材的解读不能偏离文本自身的主题与价值，从学生学情出发，教学预设把解决教学教学重难点做为突破口。
参考答案要点：
这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。
从学生学习的角度做学情预设。
教学时，要重点引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
教师要紧紧抓住四次对话，以
朗读对话为线索，帮助学生读懂课文。
指导朗读时，先要让学生了解课文的基本内容，再分别研读每次对话，在反复朗读、想象体会的基础上，分角色朗读，把不同角色在不同情况下说话的语气读出来。
对教材的解读不偏离文本自身的主题与价值，学情预设既教学预想言之有理、言之有据、语言流畅、有文采即可得满分。
二、分析下面几个教学预案，谈谈你的看法。
参考答案要点：
预案1：让学生写一篇碑文难度大。
预案2：比较合理。
让学生在充分感悟之后用一两句话写碑文，顺应学情，学生有感而发。
预案3：让学生为写碑文而写碑文，不是有感而发。
预案4：教师读书不如让学生带着感悟充分读书后，再有感而发。
预案5：限制了学生的思维。
语文知识素养答题
第一组
1、判断题
唐代诗人王维所作的《送元二使安西》诗，后来被谱成《阳关三叠》成为当时极为流行的乐曲。
（）
答案：正确
2、填空题
课程是（）、（）、（）、（）四个因素的整合。
答案：教师、学生、教材、环境
3、简述题：
某老师教《赵州桥》一课后，带领学生来到桥梁博物馆参观。
在观看桥梁模型、欣赏桥梁图片、听取相关介绍的过程中，学生对进一步了解探究桥的相关内容产生了浓厚兴趣，并根据关注点的不同自觉自愿组成四个研究小组：有的组分工合作，收集关于桥的诗歌、散文、成语、谚语等资料，并编辑成册；有的针对桥的坚固安全，船舶违章撞击状况展开相关调查，写出调查报告；有的了解关于桥的传说故事，写想象作文；有的搜集古今中外桥的图片，了解、叙述桥的发展历程……随后，老师组织学生展开交流，畅谈自己的研究收获。
请你点评一下这项语文综合性学习。
第二组
1、选择题
请把下列惯用语中字形完全正确的一个选出来。
( )
(A) 疾风知尽草
(B) 敏于事而呐于言
(C) 不入虎穴，焉得虎子
答案：本题应选C
2、判断题
黑柳彻子是日本著名的儿童文学作家，《窗边的小豆豆》一书是她的代表作。
（）
答案：正确
3、简述题
《称象》一课的教学接近尾声，某老师为了帮助一年级学生深入理解“准确”一词的含义，在学生充分阅读的基础上，她把“准确”同“正确”“明确”放在一起进行比较，并举出例句加以说明：“我们做数学题计算要准确。
”“你讲得道理很正确。
”“你的意思表达得很明确。
”
对于这样帮助学生辨析词义，你有什么想法？
第三组
1、填空题
请按笔顺规范说出正确的笔画：
“陋”字的第一笔是（），第二笔是（）
答案：“陋”字的第一笔是（横撇弯钩），第二笔是（竖）
2、选择题
《春江花月夜》被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
该诗的作者是（）
A 陈子昂
B 骆宾王
C 李白
D 张若虚
答案应选D
3、简述题
在教学《科里亚的木匣》一课中，一生突然举手提问——
生：科里亚的爸爸到哪里去了？他有爸爸马？
师：课文主要写科里亚会动脑筋；和他爸爸无关，所以不用写。
生：那为什么写他妈妈呢？
师：因为科里亚是学着妈妈的样子埋匣子的。
生：那为什么要写他奶奶呢？
师：那是因为奶奶和科里亚一起转移的呀。
同学们，我们索性来研究一下吧。
课文里确实没写科里亚的爸爸和爷爷，想一想，他们都到哪里去了？
生：（沉思后大叫）我知道，他们都打仗去了！
师：课文中有答案吗？
学生们立刻捧起书本找到了答案：“科里亚和他妈妈要四年后才能……科里亚的爸爸他们应该说花了很大的力气……才把敌人赶了出去。
”
请简要评析这一教学片断。
第四组
1、判断题
请判断下面的说法正确与否
《汉语拼音方案》规定：v只用来拼写外来语，少数民族语言和方言。
（）。