抓教学质量的四大绝招

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用好四个“抓手”提高教学实效

用好四个“抓手”提高教学实效教学是教育教学工作的核心环节，是教师培养学生能力，推进学生发展的具体过程。

如何提高教学实效，是每一个教育工作者始终关注的问题。

在教学中，有四个“抓手”是非常关键的，只有用好这四个“抓手”，才能真正提高教学效果，促进学生的全面发展。

本文将就这四个“抓手”进行详细介绍。

首先是教师的专业素养。

教师的专业素养是提高教学实效的基础，也是全面提高教师水平的重要一环。

提高教师的专业素养，首先就要加强教师的教学理论知识的学习，了解最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。

需要教师具备良好的教学能力，包括教学设计能力、教学组织能力、教学实施能力等方面。

只有教师具备了良好的专业素养，才能够提供高质量的教学服务，提高教学实效。

其次是学生的学习兴趣。

学生学习兴趣是教学活动的内在动力，是学生学习的动力源泉。

教师在教学中要善于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，使学生主动参与到学习中来，这样才能够真正提高教学实效。

在教学实践中，教师可以通过多媒体教学、情景教学、小组合作学习等方式，让学生在学习过程中感到快乐，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

第三是课堂教学的实效性。

课堂教学的实效性是指教师在课堂教学中所达到的教学效果。

在提高课堂教学实效性方面，首先要注重教学内容的选择，要注重提高教学内容的针对性和实用性，尽量使教学内容符合学生的认知水平和学习需要。

要注重教学方法的选择，教师要灵活运用各种教学方法，根据学生的不同特点，采用不同的教学手段，提高教学效果。

要注重课堂教学的活跃性，教师要善于创设有利于学生积极参与的教学环境，增强学生的学习动力和学习效果。

只有通过改进课堂教学，提高实效性，才能真正提高教学实效。

最后是学校的管理支持。

学校的管理支持是提高教学实效的重要保障。

学校的管理者要善于为教师营造一个良好的教学环境，提供良好的教学条件，加强对教学的指导和支持。

学校管理者还要善于为教师提供培训和学习机会，及时为教师提供教学改进的建议和帮助。

提高教学质量的措施和方法

提高教学质量的措施和方法1. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论、实践操作等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。

这样可以让学生更主动地参与学习，提高学习的效果。

2. 制定个性化学习计划：针对学生不同的学习水平和学习需求，制定个性化的学习计划，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。

3. 鼓励互动式教学：在课堂上增加学生和老师以及学生和学生之间的互动，可以通过提问、讨论、案例分析等方式，促进学生思维的碰撞和交流，增强学习效果。

4. 结合实践教学：实践教学可以增加学生对知识的理解和应用能力，通过实际操作来加深学生对知识的记忆和掌握，提高教学的实用性。

5. 引入新科技手段：利用多媒体教学、网络资源等现代科技手段，丰富教学内容和形式，提高学生对知识的兴趣和接受度。

6. 提供及时反馈：教师要及时给予学生学习成绩、作业完成情况等方面的反馈，帮助学生及时发现并纠正学习中的问题，提高学习效果。

7. 鼓励自主学习：引导学生主动参与学习，鼓励他们提出问题、进行独立思考，并通过问题解决和自主学习提升自己的学习能力。

8. 注重情感教育：在教学过程中关注学生的情感体验，关心学生的情感需求，培养学生的品格素养和情感智慧。

9. 多方位评价学生学习成果：不仅通过考试成绩评价学生，还可以通过作业、项目实践、口头表达等多种方式来全面评价学生的学习成果。

10. 与学生建立良好的师生关系：教师应该尊重学生，倾听学生的声音，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境。

11. 做好教学资源整合：整合和利用各种教学资源，如图书馆、实验室、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

12. 开展教学研讨活动：教师之间可以开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高教学水平。

13. 营造积极的学习氛围：鼓励学生多参加学术、文体活动，培养积极向上的学习氛围，激发学习兴趣。

14. 增加实习实践机会：为学生提供更多实习实践机会，让他们在实践中学以致用，提高专业素养和实际操作能力。

用好四个“抓手”提高教学实效

用好四个“抓手”提高教学实效教学实效是教学工作的核心目标，也是教师工作的重要评价指标。

而要提高教学实效，就要善于运用各种手段和方法来提高教学效果。

在这方面，有一些“抓手”是非常重要的，它们可以帮助教师提高教学实效，使学生获益更多。

下面就介绍一下用好四个“抓手”提高教学实效的方法。

一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高教学实效的一个重要抓手。

学生只有对学习感兴趣，才能主动去学，才会有更好的学习效果。

而教师要激发学生的学习兴趣，就要善于创设良好的学习环境，注重培育学生的学习兴趣和学习动力。

教师可以通过灵活的教学方式和丰富多彩的教学内容来吸引学生，通过精彩的教学案例和生动的教学技巧来激发学生的学习兴趣。

教师还可以鼓励学生参与课堂讨论和互动，让学生在学习中感受到快乐和成就，从而激发学生的学习兴趣，提高教学实效。

二、调动学生的学习积极性三、提升学生的学习能力四、强化学生的学习质量强化学生的学习质量是提高教学实效的又一个重要抓手。

学生的学习质量决定了学习的成就和效果，而教师要强化学生的学习质量，就需要通过严格的教学目标和规范的教学过程来促进学生的学习，让学生在学习中质量高、成效大。

教师可以通过精心设计的作业任务和考试评价，促进学生的自主学习和全面发展，通过精细化的教学管理和个性化的教学辅导，提高学生的学习效果。

教师还可以通过多层次的教学反馴和及时的教学反馈，改善学生的学习态度和行为习惯，提高学习质量。

要提高教学实效，教师可以运用各种“抓手”来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提升学生的学习能力，强化学生的学习质量，从而提高学生的学习效果。

只有善于运用这些“抓手”，才能够提高教学实效，让学生在学习中有更多的收获。

希望广大教师都能够用好这些“抓手”，提高教学实效，让学生在学习中获益更多。

抓好教学质量的四大绝招

抓好教学质量的四大绝招四大绝招“抓”质量：一、抓习惯就是抓质量二、抓细节就是抓质量三、抓差生就是抓质量四、抓读书就是抓质量今天，本文收集整理了一些抓教学质量的方法，希望会对老师们有所帮助。

一、抓习惯就是抓质量英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”培根的话确实包含着深刻的道理。

人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益。

国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。

成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。

而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。

在这儿，我加入一个楔子。

诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选择向他们学习，不知你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲力亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。

“蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。

你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。

不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。

所以，才闹得身死国灭。

而李世民呢？就不同了。

他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理得井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。

所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。

一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。

因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。

既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。

抓质量,促提升教育教学质量的方法

抓质量，促提升教育教学质量的方法
教育教学质量是教育工作的核心，也是学校发展的重要指标之一。

为了促进教育教学质量的提升，需要采取一些有效的方法。

首先，重视教师的培训和发展。

学校应该定期组织教师参加培训课程，提高他们的教育教学水平。

同时，学校还应该建立教师发展的长效机制，鼓励教师进行科研和教学实践，不断提升自己的教学水平。

其次，建立科学的教学评估制度。

学校应该制定科学的教学评估标准，对教师的教学进行全面、客观、公正的评估。

同时，学校还应该建立学生的评价机制，鼓励学生对教学质量进行评价，反馈教师的教学效果，为教师提供改进的方向和建议。

此外，加强教学资源建设。

学校应该投入足够的资金，建设先进的教学设施和教学资源，提供优质的教育教学条件。

同时，学校还应该建立教学资源共享平台，鼓励教师之间互相借鉴、交流教学资源，提高教学质量。

最后，注重教育教学管理。

学校应该建立科学的教学管理体系，制定完善的教育教学管理制度，规范教学行为，提高教师的教学质量和教学效果。

同时，学校还应该加强教育教学监督和评估，对教学质量进行跟踪和评价，及时发现问题并进行改进。

总之，促进教育教学质量提升需要学校从多个方面入手，建立科学的教学评估、教学管理和教师培训机制，优化教学资源建设，提高教师的教学水平和教学效果，全面推进教育教学质量的提升。

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抓好教学质量的四大绝招

抓好教学质量的四大绝招.抓习惯就是抓质量英国培根在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”培根的话确实包含着深刻的道理。

人们在不知不觉中养成习惯，也在不知不觉中造就或阻碍自己，一个良好的习惯会使你一辈子受益国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。

古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。

成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。

所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。

而培养学生良好的学习习惯只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培养一批得力干将，才行。

在这儿，我加入一个楔子。

诸葛亮、李世民，大家对他们的名字都不陌生吧？如果要我们各位班主任选择向他们学习，不知你会选择谁呢？诸葛亮一生英明盖世，但因为他什么事都要亲历亲为，结果呢？真给司马懿说准了，“等等吧，他决计活不长了！”果真，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。

“蜀中无大将，廖化作先锋”蜀国后继无人，很快就灭亡了。

你看，诸葛亮空有惊天纬地之才，却没有培养后人。

不仅刘禅没辅佐好，就是他看好的姜维也因没有锻炼只属二流人才。

所以，才闹得身死国灭。

而李世民呢？就不同了。

他大胆起用人才，以人为谏，一大批人各司其职，帮他把国家治理的井井有条，而他总揽全局，悠哉游哉，一片太平盛世。

所以我觉得我们身为班主任，就要像李世民那样，要培养人才，大胆起用班干部。

一开学，我班就设立了两套班委机制，实行两党执政。

因为两党执政确实有它不可比拟的优越性，互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。

既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。

班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。

学生的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。

教学质量提升的关键举措有哪些

教学质量提升的关键举措有哪些教学质量是学校教育的生命线，关乎学生的成长与未来，也影响着社会的发展与进步。

那么，如何提升教学质量呢？以下是一些关键举措。

一、优化教学资源1、教材的选择与更新选用优质、与时俱进的教材是教学的基础。

教材内容应符合学科发展趋势，涵盖最新的知识和理念，同时也要适应学生的认知水平和学习需求。

学校和教师应定期评估教材的使用效果，及时更换不合适的教材。

2、教学设施的完善良好的教学设施能够为教学提供有力支持。

学校要配备先进的多媒体设备、实验室器材、图书馆资源等，为学生创造良好的学习环境。

例如，在科学课程中，齐全的实验设备能让学生亲自动手操作，更好地理解和掌握知识。

3、在线资源的整合随着互联网的发展，丰富的在线教育资源层出不穷。

教师要善于整合这些资源，如优质的教学视频、在线课程、教育软件等，将其融入日常教学中，拓宽学生的学习渠道。

二、提升教师素质1、专业知识的不断更新教师要保持学习的热情，关注学科前沿动态，参加各类培训和学术研讨会，不断更新自己的专业知识。

只有教师自身具备深厚的学科素养，才能更好地传授知识给学生。

2、教学方法的创新传统的讲授式教学已经不能满足现代教育的需求。

教师应积极探索多样化的教学方法，如小组合作学习、项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3、教育技术的应用能力熟练掌握和运用教育技术是现代教师的必备技能。

教师要学会运用多媒体软件、在线教学平台等工具，丰富教学形式，提高教学效率。

4、良好的师德师风教师要有爱心、耐心和责任心，尊重学生的个性差异，关注学生的身心健康。

树立良好的师德形象，为学生树立榜样。

三、加强教学设计1、明确教学目标教学目标是教学的出发点和归宿。

教师要根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体、可衡量的教学目标。

教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。

2、精心设计教学内容教学内容的组织应遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难。

提高教学质量的20条措施

提高教学质量的20条措施1.熟悉教学内容：教师应深入研究所教授的学科内容，并不断更新自己的知识。

2.设置明确的学习目标：教师应清楚地定义学生应达到的目标，并在课堂上明确地传达给学生。

3.创设有趣的学习环境：教师可以准备一些有趣的教学材料和展示品，激发学生的学习兴趣。

4.定期评估学生学习情况：教师应定期进行形成性评估，了解学生是否达到了学习目标，并根据评估结果进行适当调整。

5.提供及时的反馈：教师应提供学生在学习过程中的及时反馈，帮助他们纠正错误和改进学习方法。

6.使用多种教学方法：教师可以采用多种教学方法，如小组合作学习、项目制学习等，以满足不同学生的学习需求。

7.激发学生的主动学习：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的主动学习能力。

8.制定详细的教学计划：教师应制定详细的教学计划，包括每个课时的内容和教学方法，以确保教学的有序进行。

9.积极倾听学生的声音：教师应关注学生的意见和建议，了解他们的需求，并在教学中加以体现。

10.注重教学手段的多样性：教师可以使用不同的教学媒体和工具，如投影仪、电脑等，提高教学效果。

11.能力差异化教育：教师应根据学生的能力差异，做好个别化的教学安排，帮助每个学生充分发展自己的潜力。

12.培养学生的创新思维：教师可以引导学生进行独立思考和创新实践，培养他们的创新能力。

13.充分利用课余时间：教师可以组织一些课外活动，如实验、参观等，拓宽学生的知识面。

14.激励学生的积极行为：教师可以通过表扬、奖励等方式，激励学生积极参与课堂活动。

15.设计有趣的作业：教师应设计有趣、富有挑战性的作业，并定期检查学生的完成情况。

16.培养学生的团队合作精神：教师可以组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和能力。

17.制定明确的纪律规范：教师应制定明确的纪律规范，并在课堂上执行，确保教学秩序的良好。

18.建立良好的师生关系：教师应与学生建立良好的师生关系，让学生感受到关爱和支持。

提高教学质量的20条措施

提高教学质量的20条措施教学质量的提高是教师不断探索与实践的方向，以下是20条提高教学质量的措施：1.重视课前备课工作，明确教学目标，精心设计教学内容和方法。

2.注重学生情感教育，构建良好的师生关系，做到关心学生、尊重学生、信任学生。

3.紧贴教材，注重知识系统化、知识深度、知识广度。

4.运用现代技术手段，使课堂变得生动有趣，激发学生学习兴趣。

5.重视创新教学方法，多种教学方式交替使用，将理论知识和实际应用相结合。

6.践行多元评价制度，采用多种评价工具，全面、准确地评价学生的学习情况。

7.强化课堂互动，多角色交替，多种方式呈现，激活学生参与的热情。

8.重视培养学生自主学习能力，引导学生发现问题、解决问题，启发学生对知识的探索和思考。

9.注重课堂效率，把握好时间节奏，合理分配时间，充分利用好课堂时间。

10.着重锻炼学生的实践能力，注重实验、实习、实训等实践性教学环节的开展。

11.强化教育教学质量管理，保障教育教学质量的稳定和提升。

12.加强对学生的个性化教育，识别学生差异，分层分类教育。

13.注重学科间的交叉教学，跨学科重组课程，培养学生的综合素养。

14.鼓励学生参加学科竞赛活动，拓展学生的视野和能力。

15.根据学生的实际情况，灵活设置和调节教学内容和方法。

16.在课堂教学之外，注重课外拓展，提供多学科、多途径、多方式的学习资源。

17.采用多角度的压力测试方法，把握学生学习状况，有针对性地调整教学方向。

18.重视课后作业，及时检查学生作业，回答学生问题，激励学生学习。

20.经常对教学方法进行自我反思和总结，不断完善和提升自己的教学水平。

总之，提高教学质量需要不断探索和实践，需要教师们用心和汗水去滋养，只有如此，才能引领教学工作不断向前发展。

抓质量,促提升教育教学质量的方法

抓质量，促提升教育教学质量的方法
在如今高度竞争的教育市场中，提高教育教学质量已成为各教育机构必须面对的挑战。

为了促进教育水平的提升，必须采取措施抓好质量管理。

以下是一些促进教育教学质量提升的方法：
1. 制定教育教学质量标准，建立评估体系。

通过制定详细的教育教学质量标准，建立完善的评估体系，对教师、教学内容、教材、教学环境等方面进行全面的评估和监督，以确保教育教学质量的稳定和提升。

2. 加强教师培训和提高教师素质。

为教师提供专业的培训机会，加强教师教育、心理学、教学方法等方面的培训，提高教师的素质和能力，使他们能够更好地完成教育教学任务。

3. 开展教育教学科研活动，不断更新教学内容和方法。

通过对教育教学科研的支持和鼓励，鼓励教师开展科研活动，不断更新教学内容和方法，以满足不同层次学生的需求，提高教育教学质量。

4. 加强家校合作，促进教育教学质量的提升。

通过家校合作，加强家庭教育和学校教育之间的沟通和联系，让家长更加了解学生的学情和学习情况，从而更好地促进学生的成长和发展。

总之，要提高教育教学质量，需要多方面的努力和措施。

通过制定教育教学质量标准，加强教师培训和提高教师素质，开展教育教学科研活动，加强家校合作等方面的努力，才能够不断提高教育教学质量，为学生的成长和未来做出更大的贡献。

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抓质量,促提升教育教学质量的方法

抓质量，促提升教育教学质量的方法
提高教育教学质量需要注意以下几个方面：
1. 强化师资建设。

教师是教育教学的核心，只有具备高水平、专业化的教师队伍，才能够提供高质量的教育教学服务。

因此，学校应该加强教师职业化培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 完善课程设置。

课程设置应该面向学生，满足学生的特长发展需求，同时也与社会需求相结合。

学校应该注重课程与课程之间的衔接，建立科学、先进的教育教学体系。

3. 建立科学管理机制。

学校应该建立完善的管理机制，贯彻质量管理理念，加强对教学过程的监督和评估，及时发现问题，并对问题进行整改和改进。

4. 推行信息化教育。

信息技术已经成为现代教育教学的必需品，信息化教育可以使教学资源更加丰富，同时也可以提高学生的学习积极性和参与度。

5. 加强学生管理和教育。

学校应该加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的自我意识和管理能力。

最后，提高教育教学质量需要全社会的共同努力，教育部门、学校、家庭和社会都应该积极参与，共同打造一个优质的教育环境。

提高课堂教学质量的“四个有效”

提高课堂教学质量的“四个有效”课堂教学是提高教学质量的主要途径和重要保障，而有效的课堂教学则离不开以下“四个有效”：一、有效备课1.备学生（以学论教，以学定教，了解学情，读懂学生，明确学习目标，培养学习习惯，指导学习方法，提升学习能力）。

2.备教材（明确教学目标，确定主干知识，界定教学重点与难点，适当整合教学内容）。

3.备活动（知识要在活动中加工才能变成能力，课堂教学必须让学生动起来。

课堂教学中的学生活动主要有：个体活动、同伴互动、组内互动、组间互动。

活动设计必须考虑的要素：活动的目的、活动的方式、活动的时间。

4.备练习（基础练习、拓展性练习、综合练习），练习设计要体现基础性、层次性和可操作性。

二、有效授课有效授课要让学生“五动”。

在听课评课中，我们常常说要“以学论教”或者说“以学评教”。

言下之意就是：判断一节课是否属于好课，并非看老师说得怎么样或教得怎么样，而是要看学生学得怎么样以及学到了什么。

衡量学生是在真学还是假学，关键是看学生是否真的“动”了起来。

归纳起来就是“五动”：即“动眼、动脑、动手、动口、动耳”。

要学生动起来的主要前提是：老师要为学生提供足够的时间与空间进行活动，然后就是要在学习过程中认真落实这“五动”。

1，动眼：动眼就是阅读、观察与发现。

老师要给学生足够的时间进行个体的阅读，只有在阅读的基础上才有信息的输入，只有在信息输入的前提下，才有可能按不同的目的对相关的信息进行加工。

2. 动脑：对获取的信息进行加工的过程就是动脑的过程，包括分析、比较、判断与迁移等，而动脑又必须是个体的脑力劳动，而并非是直接分享别人脑力劳动的成果。

为此，老师必须为学生留给思考的时间与空间，让学生进行独立的思考与判断。

3.动手：老师必须强化学生在课堂中的动手意识。

动手通常包括随堂做笔记和动手尝试用笔头来表达。

1）一是对老师重要的解释或同学表达的独到见解或观点有选择性地及时记录下来；2）二是按照老师随堂安排的同步练习，自觉动手尝试完成笔头的学习任务，不能光是停留在想象之中或口头上的夸夸其谈。

提高教学质量的“四步曲”

提高教学质量的“四步曲”在平时的工作中，为使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

每学期开学，我就会认真制定教学计划和进度安排，力求做到教学工作有条不紊。

立足现在，放眼未来。

下面，我就来讲讲自己平时的教学故事吧。

一、狠抓“态度”。

我一直认为，态度是决定成败的关键。

所以，每学期，我就从课堂上学生的学习态度抓起。

课堂上的态度端正表现为：①坐姿端正；②眼睛明亮有神；③听课专注，与老师同节奏；④认真作业，字迹清楚，尽力做好。

这是最基本的要求，必须每个人做到。

我向全班同学明确要求后，每天提醒，如果遇到上课坐得很不端正的，就提出问题让他来回答，答不出来的，就站一会儿，能回答一个问题后再可以坐下，采取“自救”的方式，让他认识到不认真是难为情的，会丢失同学中的威信的，还会听不见老师讲而影响自己掌握知识的。

所以，在我上数学课时，每天都会提醒，课堂上要长一双充满智慧的明亮的眼睛。

当然，课外的学习态度也很重要，也应常抓不懈，这需要有家长的密切配合才能有效果。

二、激发“兴趣”。

众所周知“兴趣是最好的老师”。

学生的学习兴趣到底怎么来激发呢？在数学的课堂上，我们经常会给学生创设情境，如：游戏、活动、动手实践操作、故事、制作动画课件等想方设法激发学生的学习兴趣。

但每节课做到这样，任务是很艰巨的，因为时间和一个人的精力都是有限的。

当前数学教学新的理念“数学教学应激发学生的学习情感，学数学应与生活、应用密切联系，人人学有用的数学”。

这一理念告诉我们，数学学习首先应该激发学生的学习热情，应该与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学。

从生活入手，唤起学生的生活体验，有利于激发学生的学习兴趣。

如：在教学《长方体和正方体》一单元的知识时，我都能结合生活实际去帮助学生理解每一个知识点，使学生在喜闻乐见的生活情境中理解新知识，掌握新知识，体会数学知识的应用价值。

记得，在教学“体积和容积”这一课时，我是让学生上台来按照我的要求做实验的方法来认识体积和容积的概念的，我让班级中最胖的顾志豪同学上台把自己的拳头放进装满水的容器里时，另外一个同学用透明的容器盛好溢出来的水，全班同学笑声一片，觉得太有趣了，看看顾志豪的拳头够大的，溢出了好多水，然后让他拿出拳头，再次观察，接着，让大家想一想整个实验过程中，你发现了什么？（要求用体积与容积的知识来解释），看似简单的一个实验，却可以让学生发现“溢出水的体积与拳头的体积”、“溢出水的体积与容器里空出部分的容积”、“容器里空出部分的容积与拳头的体积”之间的关系。

抓教学质量的四大绝招!

抓教学质量的四大绝招!
教学质量是衡量一位教师教学水平的重要标准，也是学生学习成果的重要保障。

如何提高教学质量，让学生在课堂上获得更好的学习效果呢？下面介绍四大绝招。

一、制定详细的教学计划
教学计划是教师教学的基础，制定详细的教学计划可以帮助教师更好地掌握教学进度和教学内容，避免教学过程中出现混乱和遗漏。

教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等方面的内容，同时还要考虑学生的实际情况和学习能力，制定出适合学生的教学计划。

二、注重课堂互动
课堂互动是教学过程中非常重要的一环，它可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。

教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式来促进课堂互动，让学生在课堂上积极参与，提高学习效果。

三、多样化的教学方法
教学方法是教学过程中非常重要的一环，不同的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

教师可以采用多种教学方法，如讲解、演示、实验、案例分析等，让学生在不同的教学环节中获得不同的
学习体验，提高学习效果。

四、及时反馈和评价
及时反馈和评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助学生及时发现自己的不足和问题，及时调整学习策略，提高学习效果。

教师可以通过课堂测验、作业评分、口头评价等方式来及时反馈和评价学生的学习情况，让学生及时了解自己的学习成果和不足之处，进一步提高学习效果。

教学质量是教师教学工作的重要标准，教师应该注重制定详细的教学计划，注重课堂互动，采用多样化的教学方法，及时反馈和评价学生的学习情况，从而提高教学质量，让学生在课堂上获得更好的学习效果。

抓教学质量的四大绝招!

抓教学质量的四大绝招!教学质量是教育工作中最为关键的环节之一，直接影响学生的学习效果和发展潜力的开发。

为了提高教学质量，教师们需要掌握一些技巧和方法。

本文将介绍四个抓教学质量的绝招，帮助教师们提升自己的教学水平。

第一绝招：精心备课备课是教学质量的基础，它决定了教学的有效性和高效性。

教师在备课时应该明确教学目标，合理设计教学内容和教学活动。

首先，教师需要了解学生的知识水平和学习需求，根据学生的特点和需求确定教学目标。

其次，教师应该选择适当的教材和教辅材料，结合学生的实际情况设计教学内容。

最后，教师需要合理安排教学活动，包括课堂讲解、课后练习、小组讨论等，以促进学生的积极参与和全面发展。

第二绝招：灵活运用教学方法不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。

教师需要根据自己的教学经验和学生的实际情况选择合适的教学方法。

例如，对于抽象概念的教学，可以采用案例分析、实验探究等方法帮助学生理解和记忆。

对于技能型课程，可以采用示范演示、反复练习等方法培养学生的实践能力。

此外，教师还应该注重培养学生的创新思维和问题解决能力，可以采用讨论、研究等方法激发学生的思维潜力。

第三绝招：激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动学习的动力源泉，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要手段。

教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。

首先，教师需要树立良好的学习榜样，以身作则，引导学生向优秀的学生学习。

其次，教师可以设计有趣的教学活动，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以通过与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好，结合学生的兴趣开展教学活动，提高学生的学习动力和参与度。

第四绝招：及时反馈和评价及时反馈和评价是教学质量改进的关键环节。

教师应该及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误和提升学习效果。

教师可以通过课堂讨论、作业批改等方式进行学生学习情况的反馈。

同时，教师也需要对自己的教学进行及时评价和反思，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和教学效果。

抓教学质量的四大绝招

抓教学质量的四大绝招一、抓学习习惯就是抓教学质量——行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

着力培养学生的行为习惯，是提升教学质量的第一绝招。

魏老师认为，学校育人就要从培养正确的行为习惯开始。

学校营造各种环境，制定各种规范，包括时间、行为、守纪等。

让学生在特定的范围内自由发展，通过长期规范的约束培养出各种优良的习惯，教学质量随之提高。

1.学习习惯。

学生以学为主，兼学别样，学习始终是在校学生的第一要务。

尤其是中小学阶段，学生必须严守学校的规章制度。

按学校与老师的规划，在学好文化课的同时，积极参加各种有益活动，使自己全面发展。

比如说：要着力培养其自主学习的习惯。

学生在校不仅是跟着老师学习一点知识，更重要的是培养其学习的方法、能力，养成自主学习的习惯。

如老师要求学生“先预习，再听课”“先复习，再作业”这就是培养习惯。

上课前先预习，就是先自主学习，当然不奢望一开始就能读懂学会，但长期坚持养成习惯，自主学习能力慢慢得以培养。

通过老师的反复校正，就能从学会转变成会学。

再通过复习巩固，以熟生巧，实现创新学习。

通过这些习惯迁移，在以后的具体工作中，也能循着先通过观察了解现象，深入研究分析原因，进而集思广益寻找对策，尝试确立解决问题的方案，并不断优化使其方案更加完善，其实，这就是习惯的力量。

2.生活习惯。

要想学生成为有用之才，仅关注学习文化知识本身是不够的。

还必须培养起各种好的生活习惯。

而习惯往往也会反过来助力学习，因此，在学校培养学生生活习惯，也是提升教学质量的一个重要方面。

比如说惜时的习惯——按时起身，准时出操，上课不迟到早退，这些惜时与准时的习惯养成，不仅可以保证学习时间，还影响着学生的终生发展。

有人说大多发达地区的人都是守时，欠发达地区之所以欠发达与不守时有一定关联。

当前国内外好多学校，都采取一种寄宿制封闭管理的方式，目的就是要在全方位培养良好的习惯，包括学习习惯与生活习惯，从某种意义上来说，使学生养成良好的生活习惯，是成长的第一步。