4-5习题课
自动控制原理课后习题第四章答案
4-ωs22+-24(s1++2K=r0)+2Kr=0 s1=-3ω.4=1±1s.24=1-0.59
p2 p1
z1
0σ
闭系环统特K根征r=3轨方迹程式
s2+s+Krs+2Kr=0 s=-2+ωj
第四章习题课 (4-6)
4-6 已知系统的开环传递函数,试确定闭
解环:极p与点1=虚0ζ=轴0p.25交=时-点1的pK3=r值-3 。G(s)H(s)=s(s+1K)(rs+3)
8
jω
1.7
s1
p2
p1
-1 0
-1.7
第四章习题课 (4-7)
4-7 已知系统的开环传递函数,(1) 试绘制
出根轨迹图。 (解3):与p虚1=轴0 交p43;2K)(rs+4)
σ=-Kωr3s-根+-36ω2+83-轨ω6p42s=1=2迹=~+00-p82的2s+分θKKKp=rrr离3===~40+0点8-6ωω0:o,12+=,3=108±02o .8
第四章习题课 (4-3)
4-3 已知系统的开环传递函数,试绘制出
根轨迹图。
解:
(1)
G(s)=
Kr(s+1.5)(s+5.5) s(s+1)(s+5)
jω
41))分开离环点零和、会极合点点
pp2AB3ABA11z))n((((=~(1sssss=-p0))))实根m)''==-2B==1ss=轴轨32'.p325(++ss1z2s+2上1=迹)67+~=7-ss1p1A+2根的zθ+2328'==s5(轨渐.p+s2-s3z)555=B+迹2近.~5-1(5-s段8线∞)0oss12==--02..65解3z2p得3 ss43==--73..2z61p82
人教版高中语文必修4 第二单元 第5课 苏轼词两首 习题练习一(附答案)
人教版高中语文必修4 第二单元第5课苏轼词两首习题练习一(附答案)一、选择题1.下列诗句书写完全正确的一项是()A.大江东去,浪涛尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
B.羽扇伦巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
C.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
D.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无情。
2.从修辞手法上看,下列词句与其他三句不同的一项是()A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭C.江山如画,一时多少豪杰D.人生如梦,一尊还酹江月3.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.词始于隋唐,盛于宋。
因其由诗歌发展而来,故称“诗余”;因其先有曲调,后有文词,又称“曲子词”;因句式长短不一,故又称“长短句”。
B.词,每首皆有调名,称词调(词牌)。
每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄,都有一定的格式,即“调有定格,句有定数,字有定声”。
C.按字数的多少,词可分为小令、中调、长调三种,58字以内为小令,如《如梦令》;59~90字为中调,如《一剪梅》;91字以上为长调,如《雨霖铃》。
D.宋词习惯上分为婉约和豪放两派:前者风格婉约清丽,代表作家有柳永、李清照、姜夔等;后者风格豪迈奔放,代表作家有李煜、苏轼、辛弃疾等。
4.下列词语中加线的字,每组读音都相同的一项是()A.故垒/累赘公瑾/谨慎遥想/杳渺B.樯橹/蔷薇吟啸/萧瑟华发/白桦C.狼狈/疲惫料峭/俊俏波涛/韬略D.蓑衣/绳索竹杖/依仗酹酒/醴酪5.下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是()A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
六年级语文上册补充习题练习册习题含答案(4-5课)
[单元自测题一练习册· 基础练习]
一、看拼音,写词语。
kāi tuò táo cí yōulǜ róng qià lí míng (开拓) (陶瓷) (忧虑) (融洽) (黎明) shuò guǒ héngxíngbàdào yǔshìchángcí (硕果) (横 行 霸 道) (与 世 长 辞) 二、按要求写四字词语。 1、描写祖国河山的:波澜壮阔、山清水秀、山河壮丽、锦 绣河山;选择其中一个写一句话:一艘艘庞大的舰船行使 在波澜壮阔的大海之上。 2、表现爱国深情的:精忠报国、鞠躬尽瘁、赤胆忠心、舍 身为国;选择其中一个写一句话:周总理一心为公,为了 党和国家的事业,为了人民群众的幸福,鞠躬尽瘁,死而 后已。
三、根据课文内容填空。
1、《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔,以遗嘱的 口吻告诉儿子,他为没有能看见祖国统一(用 自己的话回答)而“悲”,并叮嘱儿子“王师 北定中原日,家祭无忘告乃翁”(填诗句)。 2、《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第 一快诗”,全诗体现了一个“喜”字。从“忽 传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”等词句 可以体会到,诗人因朝廷军队收复蓟北而欣喜。 3、本课两首诗虽然一“喜”一“悲”,但都能 让我们感受到诗人强烈的爱国之情。
业,身前没有实现,只能寄希望于身后,这一看似矛盾 的举动实则表现了诗人企盼祖国统一的强烈爱国之情。
3、联系本课两首古诗想一想,陆游为不见九州同而 “悲”,而杜甫则为收蓟北而“喜”。陆游的“悲”之 切,杜甫的“喜欲狂”,是因为他们都渴望看到祖国统 一,都有一颗强烈的爱国心。
[发展练习] 一、阅读短文,完成练习。 1、作者喜欢背古诗的原因是古诗不但很美,而且还蕴 藏着各种各样的知识。 2、短文中一共提到6首古诗,分别是:1日照香炉生紫 烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落 九天。2长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘 妃子笑,无人知是荔枝来。3水光潋滟晴方好,山色空 濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。4毕竟 西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映 日荷花别样红。5晴天摇动清江底,晚日浮游急浪中。 6百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
【初中英语】人教版九年级全一册Unit 4 第5课时 Section B2 2a—2f(练习题)
人教版九年级全一册Unit 4 第5课时Section B22a—2f(1069)1.A re s ta u ra n t h ad o nce f a llen u po n ha r d time s.O n ly f ive1we r e le f t:th e ma n a ge ra n d fo u r o the r s, a ll o ve r60 ye a r s o ld.In th e to wn n ea r the re s ta u r an t the r e live d a s u c ce s s f u l b us in e s s ma n who was go o d a tma n a g in g b u s in e s s,s o th e ma n ag e r 2to a sk th e bu s in e s s ma n if h e c ou ld o ff e r an ya d vic e th a t mig h t s a ve th e re s ta u ra n t.Th e ma n a g e r a nd th e bu s ine s s ma n ta lk e d f o r a long p e r io d o f time,bu t wh e n h e wa s a sk e d f o r a d vic e,th eb u s in e s sma n3f o r a wh ile a n d the n sa id,“I h a ve n o ad vic e to g ive.T h e o n ly th in g I c a n tell yo u is th a t th e s a ve r is o n e o f yo u.”T h e ma n a ge r,re tu r nin g to th e re s ta u ra n t 4 ,to ld th e o the r pe o p le wh a t th eb u s ine s s ma n ha d sa id.In the mo n th s th a t 5,the o ld r e s taur a n t wo rk e r s th ou g h tc a r e f u lly o f th e wo rd s o f the bu s in es s ma n,“T he sa ve r is on e of us?”th e y a s k edth e ms e lve s.A s th e y th o ug h t a b ou t th is p os s ib ilit y,th e y a ll b e g an to tr ea t ea c h o the rwit h6re s p ec t(尊重).A nd th in k in g th a t e a ch o f th e ms e lve s mig h t b e th e sa ve r, the y a ls o be g an to tr e a t th ems e lve s with mo r e c a re.A s time we n t b y,p e o ple c o min g to th e r e s tau r a n t 7tha t s o me r e s p ec t an d wa r mk in dn e s s we r e a r o un d th e f ive o ld me mb e r s o f th e s ma ll r e s ta u ra nt.Ha r d lyk n o wing 8, mo r e p e op le be g an to co me b a c k to th e re s ta ur a n t.Th e y b e g a n to b r ing th e ir f r ien d s,a n d their s b ro u gh t mo r e f r iend s.Two9 la te r,the s ma l l re s ta u ra nt h a d o nc e a g a in be c o me a b ig fo o d c o mp an y,th an k s to the bu s ines s ma n's10,the yu n de r s to od tha t it wa s th e y th e ms e lve s th a t we r e the s a ve r s.(1)A.c o ok sB.wa ite rsC.me mb e r sD.c u s to me r s(2)A.h o pe dB.be ga nC.a llo we dD.d e c id e d(3)A.s to p pe dB.r e fu s edC.r es te du gh e d(4)A.a n g r ilyB.ho pe f u llyC.live lyD.n e r vo u s ly(5)A.fo llo win gB.fo llo we dC.go ingD.g o ne(6)A.s tra n geB.s imila rC.s tr on gD.sp e c ia l(7)A.re c e ive dB.ad vis e dC.f e ltD.wish e d(8)A.wh a tB.ho wC.wh yD.wh e n(9)A.ye a r sB.da ysC.ho u r sD.min u te s(10)A.a d vic eB.wo rd sC.me th od sD.su c ce s s2.Sc h oo ls us u a lly g iv e s tu de n ts s ta tio ne r y,s u c h a s b oo k s, p en s, pe n c il bo xe s, e tc.o rc e r tif ic a te s(证书) fo r th e ir go od p er f o r ma n ce a t sc h oo l.B u t H a ng z ho u Hu ix ing M id d le S c ho o l in Zh e jian g is th in k ing ou ts id e th e bo x.It h a s r e wa rd e d s tu d en ts with g r e enve g e ta b le s!O n De c.3, 2018, 40 s tu d e n ts re c e ive d a s pe c ia l p r ize f r o m th e s ch o o l.Th e p r iz e wa s f r e s h g re e n ve ge ta b le s.Th e s ch oo l s a id it h o pe d tha t th e s tud e n ts wo u ld gr o w lik e th e ve g e ta b le s—ind e pe nde n t(自力更生的) a nd hu mb le(谦逊的).T he ve g e ta b le s we re g r o wn b y te a c h e r s with th e he lp o f a n a d van c ed auto ma tic ir r ig a tio n s ys te m(自动灌溉系统).T h e s tu d en ts we r e su rp r is e d whe n the y r e c e ive d th e ve g e tab le s.S h ou X in pe n g, 13, was a little u p s e t a t f ir s t.“I th o ug h t the p r ize s wo u ld b e mo r e ex p en s ive.I c o u ld n't b e lie ve it wh e n th e y g a ve me ve g e tab le s,” he s a id.“Bu t a f te r th e te a ch e r s e x p la in e d th e me a n ing o f th e p r ize,I u nd e r s to o d wh a t it me an t.It wa s a s p ec ia l g if t for u s.”Wa ng J ian in g,13,fe lt e x c i ted.“Wh a t we r e c e ive d wa s no t ju s t ve g e ta b le s,bu t p ra is e f r o m th e s c h o o l,” s he s a id.S h e u s ed th e ve g e tab le s to co o k a me a l f o r h e r f a the r, a s h is b ir th d a y wa s c o min g u p.O th e r s tu d en ts als o u se d the ir ve g e ta ble s to co ok the ir o wnd is he s.In f a c t,r e war d ing s tud e n ts with f oo d is c ommo n in f o re ig n c ou ntr ie s.“If we ge t th e h ig h es t s co r e in a su b je c t, o u r te a ch e r s will re wa r d u s with a ll k inds o f s n ac k s,” sa id P an J iac h en, a C h ine s e s tud e n t in th e US.“A t th e b eg in n ing o f e ve ry s e me s te r, th e h ig h e st s c o r e r s in d iff e r en t s ub je c ts a re in vite d to ha ve a f r e e b r ea k f a s t,” s a id Zh ao C h en xu a n, a C h ine s e s tu de n t in C an a d a.(1)Ha ng z ho u Hu ix ing M id d le S ch oo l g a ve go o d s tu de n ts f o r th e ir go o dp e r f o r ma n ce.()A.s ta tio n e r yB.ce r tif ic a te sC.gr e en ve g e ta b le sD.so me b oo k s(2)W ha t do e s th e p r ize o f th is s ch oo l me a n?()A.In d ep en d en t an d h umb le.B.S u r p r ise d a nd up s e t.C.E xc ite d a n d s pe c ia l.D.Ha r d-wo r k ing an d cr e a tive.(3)W ho g r e w the s e veg e ta b le s?()A.P a r en ts.B.Tea c he r s.C.S tu de n ts.D.Fa r me r s.(4)Wan g J ia n ing u s e d th e r e wa r d to.()A.c o ok h e r o wn d is h esB.bu y s o me s n a c ks f or h e r se lfC.bu y a s p e c ia l g if t fo r h e r f a the rD.c o ok a me a l f o r h e r f a th e r(5)Th e la s t p a ra g r ap h te lls u s.()A.h o w th e tea c he r s rewa r d s tud en ts in o th e r c o un tr i e sB.wh y s tu d en ts a re r ewa r d e d with g r e en veg e ta b le sC.r e wa r d ing s tu d en ts with f o od is c o mmo n in Ca na d aD.re wa r d in g s tu d en ts with c e r tif ic a tes is commo n n o w3.M a r y h a te s s wimmin g,s o s he s g o es s wimmin g with h e r f r ie nd s.4.Th e b o y g o t a f u ll ma r k in th e e xa m.H is p a r en ts we re p o f h im.5.Th e wo ma n wa s ill, s o s he wa s a f ro m th e me e tin g.6.(1)He ma y n o t b e ab le to co me be c au s e o f h is po o r h e a lth.(2)We a lwa ys o ur mo th e r la n d b ec au s e it is g e ttin g s tr o ng e r an d s tro n ge r.(3)M y p a r e n ts a r e th ink in g o f se n d in g me to a.(4)E liza b e th tr ie s h e r b e s t to p r ep a r e f o r th e te s t,s h e ma y f a il.(5)I lis ten in g to th e E n g lish p ro g ra m.7.很难相信他以前是一个害羞的男孩。
人教版四年级数学上册第四单元第5课时《单价、数量与总价的关系》课后练习题(附答案)
人教版四年级数学上册第四单元
第5课时《单价、数量与总价的关系》课后练习题(附答案)1.想一想,填一填。
(1)()件商品的价钱叫它的单价。
(2)买了5件衣服花的钱可以看成()。
(3)已知总价和单价,可求出(),它的数量关系式是()。
(4)10元钱买了5本练习本,10元钱和5本可以分别看成是()和()。
2.超市里有草莓164千克,甜瓜的质量是草莓的10倍,超市里有甜瓜多少千克?
3.一台碾米机每小时碾米260千克,这台碾米机18小时碾米多少千克?
4.一台磨面机每分钟磨面粉20千克,这台磨面机40分钟磨面粉多少千克?
5.李师傅每天生产熊猫玩具159个,他两周可以生产多少个熊猫玩具?
参考答案
1.(1)1 (2)单价的5倍(3)数量总价÷单价=数量(4)总价数量
2.164×10=1640(千克)
答:超市里有甜瓜1640千克。
3.260×18=4680(千克)
答:这台碾米机18小时碾米4680千克。
4.20×40=800(千克)
答:这台磨面机40分钟磨面粉800千克。
5.159×14=2226(个)
答:他两周可以生产2226个熊猫玩具。
第四章 光的干涉(5)习题课
P.48.4.空气中有肥皂薄膜在日光下,沿着肥皂膜的法 空气中有肥皂薄膜在日光下, 空气中有肥皂薄膜在日光下 线成30°角的方向观察,膜成黄色(λ 线成 °角的方向观察,膜成黄色 =6000A°),设 °, 肥皂膜的n=1.30,则此膜的最小厚度为 0.125µm 。 肥皂膜的 , 解: 已知 i =30˚ , n=1.30 , λ=6000Å
=mλ
∵ nx>n0 ,∴ m' > m,即干涉条纹向中央明纹移动 ,
∆m λ ∴ nx = n0 + l
20 = 1.000276 + × 589.3 × 10 − 7 = 1.0008653 2. 0
教材4.19 用波长 用波长λ=632.8nm的光源照明迈克耳孙干 教材 的光源照明迈克耳孙干 涉仪测量长度时,发现一镜移动一段距离后, 涉仪测量长度时,发现一镜移动一段距离后,干涉 条纹移动1000条,求这段距离。 条纹移动 条 求这段距离。 解:已知 λ = 632.8nm , N = 1000 , 求∆h = ? λ 632 .8 ∆h = N = 1000 × = 316400 ( nm ) = 0.3164 ( mm ) 2 2 习题册P47.8.用折射率 用折射率n=1.5的透明膜覆盖在一单缝 习题册 用折射率 的透明膜覆盖在一单缝 双缝间距d=0.5mm, D=2.5m, 当用 上 , 双缝间距 , , 当用λ=5000Å光 光 垂直照射双缝, 垂直照射双缝 , 观察到屏上第五级明纹移到未盖薄 膜时的中央明纹位置, 膜的厚度及第10级干 膜时的中央明纹位置 , 求 : (1)膜的厚度及第 级干 膜的厚度及第 涉明纹的宽度; 放置膜后 放置膜后, 涉明纹的宽度 ; (2)放置膜后 , 零级明纹和它的上下 方第一级明纹的位置分别在何处? 方第一级明纹的位置分别在何处? 解:已知 n =1.5 , d = 0.5mm , D = 2.5×103mm × λ= 5×10- 4mm ×
习题课(4)
二、 简谐运动的旋转矢量表示法
M
M
t A
O
A
X 反
向 最 大 位 移
O
x
P
M
正 X 向 最 大 位 移
三、 简谐运动的能量
1 2 E Ek E p kA 2
平衡位置
四、同频率、同方向两个简谐运动的合成 x2 A2 cos( t 2 ) x1 A1 cos( t 1 )
4-2 频率为 100Hz,传播速度为300m/s 的平面简谐 波,波线上两点振动的相位差为 /3,则此两点相距 (A) 2 m (B) 2.19 m
(C) 0.5 m
(D) 28.6 m
4-1
t
o
x t 2
3
2 2 t (s) 3 3
(B)
4-2
2 200
4-4 上面放有物体的平台,以每秒5周的频率沿竖 直方向作简谐振动,若平台振幅超过_________ m, 物体将会脱离平台。(设 g = 9.8 m/s2)
2 10
A g
am A 2 g
脱离平台
2
0.01 m
4-5 一质点同时参与了三个简谐振动,它们的振动 1 5 方程分别为 x1 A cos(t ) ,x2 A cos(t ) , 3 3 x3 A cos(t ) 。其合成运动的运动方程为
第 十 二 次 作 业 答 案
机械振动 机械波
小 结
一、 简谐运动的运动方程
x = A cos( t + )
k 弹簧振子: m 2 T
x o
1 2
3
4
第4、5章课后习题答案 膜分离技术概论 黄维菊
第四章超滤和纳滤一、选择题1. UF同RO、NF、MF一样,均属于压力驱动型膜分离技术。
超滤主要用于从液相物质中分离大分子化合物(蛋白质,核酸聚合物,淀粉,天然胶,酶等),胶体分散液(粘土,颜料,矿物质,乳液颗粒,微生物),乳液(润滑脂-洗涤剂以及油-水乳液)。
采用先与适合的大分子复合的办法时也可以用超滤来分离低分子量溶质,从而可达到某些含有各种小分子量可溶性溶质和高分子物质(入蛋白质、酶、病毒)等溶液的浓缩、分离、提纯和净化。
其操作静压差一般为(A)被分离组分的直径大约为(B),这相当于光学显微镜的分辨极限,一般为分子量大于500-1000000的大分子和胶体粒子,这种液体的渗透压很小,可以忽略,总之超滤对去除水中的微粒、胶体、细菌、热源和各种的有机物有较好的效果,但它几乎不能截留(C).UF的分离机理为(D)过程,但膜表面的化学性质也是影响超滤分离的重要因素。
A(1)1mpa-10mpa (2)0.01mpa-0.2mpa(3)0.1mpa-1mpa (4)0.2mpa-0.4mpaB(1)0.1nm-1nm (2)10nm-0.05um(3)0.05um-1um (4)0.005um-0.1umC(1)无机离子(2)大分子物质和胶体(3)悬浮液和乳浓液D(1)筛孔分离(2)溶解-扩散机理2. 纳滤膜大多从反渗透膜演化而来,但制作比反渗透膜更精细。
日本学者大谷敏郎对纳滤膜进行了具体的定义:操作压力(A),截留分子量(B),NaCL的截留率<=90%的膜可以认为是纳滤膜。
纳滤以压力为推动力,依靠(C),可实现低分子有机物的脱盐纯化和高价离子脱除。
A(1)1mpa-10mpa (2)0.01mpa-0.2mpa(3)0.1mpa-1mpa (4)<=1.50mpaB(1)200-1000 (2)500-30万(3)>0.05um的颗粒C(1)筛孔分离(2)溶解-扩散机理(3)溶解扩散Donna效应(4)离子交换1.A(3)B(4)C(1)D(1)2、A(4)B(1)C(3)二、填空题1、超滤是介于______之间的一种膜过程,膜孔径范围为________。
三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课时练习题(含答案)
三年级语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课时练习题(含答案)一、基础巩固1.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
()A.很复杂B.不整齐;没有秩序2.我背着书包去上学时,天开始放晴了。
啊!多么明朗..的天空。
()A.光明磊落;开朗;爽快。
B.光线充足(多指室外)。
C.明显;清晰。
3.课文《铺满金色巴掌的水泥道》中,共有几个自然段()A.10 B.11 C.124.《铺满金色巴掌的水泥道》中,“金色巴掌”指的是()A.画家画的画儿B.孩子们的手印C.法国梧桐树的落叶5.下列加点字读音有误的一组是()A.水洼.(wā)脚印.(yìn)B.凌.乱(lín)增.加(zēng )C.棕.色(zōng)雨靴.(xuē)D.缤.纷(bīn)熨.帖(yùtiè)6.判断下列句子是否比喻句。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
( )(2)一夜秋风,一夜秋雨。
( )(3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。
( )(4)这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
( ) 7.按要求写句子。
(1)你不知道他们为什么这么急急忙忙吗?(改为陈述句)____________________ _______________ (2)小朋友的脚,常被那香味勾住。
(改为“把”字句)______________________ ___________ (3)秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌。
(改为“被”字句)________________________ _____ (4)下雨了,我们撑着五颜六色的红伞回家。
(修改病句)___________________ __________二、阅读提升(一)课内阅读我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨(yù)帖(tiē)地、平展地粘.在水泥道上。
统编版语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题参考答案
5 铺满金色巴掌的水泥道
朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。
第1、2、4、5、10 舒缓 自然段 语气强烈 第3、9、11自然段
朗读 第6~8 支架 自然段
描写水泥道和
落叶的语句
语速稍慢
描写“我”走 在水泥道上的 感受的语句
轻快、 愉悦
下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。 ◇啊!多么明朗的天空。 ◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
小练笔
“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学 或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。
花
草 自然 树 之景
……
选
古旧的房屋 雪后的马路
……
材
人文 之景
练笔 支架
确定时间,(季节、晨 昏)为写作定下基调
巧用修辞
写
法
妙用标点。如课文第6自 然段结尾的“……”给
人回味无穷之感
结合自身的感受
铺及师傅工作的场景
更多的景物
统编版三年级上册
语文课 交流教研课件
qu
从我家到小学要经过一条大街,一条曲曲弯弯的巷子。
zuō fɑnɡ
我放学回家喜欢东看看,西看看,看看那些手工作坊、布店、
手工业工场。
酱园、杂货店、爆仗店、烧饼店、卖石灰麻刀的铺子、染
fánɡ
mú zi zàn
坊……我到银匠店里去看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉,
染绸、布、衣服等的作坊。
pá
在金石上雕刻。
到竹器厂看师傅怎样把一根竹竿做成筢草的筢子,到车匠店
看车匠用硬木车旋出各种形状的器物,看灯笼铺糊灯笼……
百看不厌。
这个语段主要写的是“我”小时候 在放学回家路上的所见。
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题(附答案)【积累·感知】一.找出句中的通假字,并加以解释1.卿今当涂掌事,不可不学。
2.孤岂欲卿治经为博士邪。
二.辨析古今异义孤(古)_________(今)_________治(古)_________(今)_________博士(古)_________(今)_________但(古)_________(今)_________往事(古)_________(今)_________三.解释下列成语吴下阿蒙:刮目相待:四.整体感悟课文后回答1.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?2.本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同?【体验·探究】五.课内语段阅读孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.解释加点字①谓:②若:③益:④遂:2.释句①孤岂欲卿治经为博士邪!②卿今者才略,非复吴下阿蒙!3.说说文中描写的三人各自的性格特点①孙权:②吕蒙:③鲁肃:4.用原文回答①孙权为什么要劝吕蒙学习?②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?5.用“‖”将文段分为两层,并概括层意。
6.文中最突出的描写方法是什么?7.本文所揭示的道理对你有什么启示?【实践·拓展】六.阅读下文,回答问题任末好学任末年十四时,学无常师,负笈不远险阻。
每言:“人而不学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,克树汁为墨。
夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。
观书有合意者,题其衣裳,以记其事。
门徒悦其勤学,更以静衣易之。
临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!”1.解释文中加点词的意思①负:②题:③易:④终:2.下列句子中加点字的词语解释有误的一项是()A:或依林木之下(有时)B:以记其事(书上的)C:更以静衣易之(指任末)D:虽死犹存(还,仍然)3.翻译下列两个句子,并用“/”划出第②句的朗读节奏。
电路习题课(1-4)
Uoc= U1+ U2
U1= 456/9-45 2/10
b a
=30 - 9 = 21V
+
4
15A 4 2
U2 -
U2= (15 4/10) 2=12V Uoc= U1+ U2= 21+12 = 33V
b
3 6 4
a
求内阻Ri :
Ri 2 4
Ri=2+1.6=3.6
b
a
12V
U5
1
二、求电路中所有 的电压U 和 I 。
U1 a
U2
2 c
2 8V
d
40V
4
2
U3
I
1
U7 U6
b
2 U4
4 8 12 = = 0 .4 A I = 2 + 2 + 2 + 2 + 1 + 1 10 U 1 = U = 0.8V , U3 = U 4 = 0.8V , 2 = 0V U = 0.4V , U6 = 0.4V , U 7 5 Uab = U2 + 8 + U6 U4 = 0.8 + 8 + 0.4 + 0.8 = 10V
3
二、 求电流 I。
解: 用戴维南定理: 4
+ - 45V Is 15A 4 6 2 + 6 2
I
6.4
3 + - 45V Is 15A 4
a
Ri
a
4
Uoc -
+
Uoc -
b
b
3 + 4 - 45V 6 2 4 3 6
a 采用迭加定理求开路电压Uoc +
数学习题课教案
数学习题课教案一、教学目标1.学生能够熟练掌握基本的数学运算方法;2.学生能够灵活运用所学知识解决实际问题;3.学生能够培养自主学习的能力。
二、教学内容1.数的认识;2.数的大小比较;3.加减法运算;4.乘除法运算;5.实际问题的解决。
三、教学重点1.数的大小比较;2.加减法运算;3.实际问题的解决。
四、教学难点1.乘除法运算;2.实际问题的解决。
五、教学方法1.讲授法;2.演示法;3.练习法;4.互动法。
六、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些有趣的数学问题或者数学游戏来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
2. 讲授环节(1)数的认识教师可以通过展示数字卡片或者数字图形来让学生认识数字,了解数字的基本概念和特征。
(2)数的大小比较教师可以通过比较数字的大小来让学生掌握数字的大小关系,了解大小比较的方法和技巧。
(3)加减法运算教师可以通过讲解加减法的基本概念和运算方法,让学生掌握加减法的基本技能。
(4)乘除法运算教师可以通过讲解乘除法的基本概念和运算方法,让学生掌握乘除法的基本技能。
(5)实际问题的解决教师可以通过讲解实际问题的解决方法,让学生掌握将数学知识应用到实际问题中的能力。
3. 演示环节教师可以通过演示一些数学运算的例题,让学生了解数学运算的具体步骤和方法。
4. 练习环节教师可以通过布置一些练习题,让学生巩固所学知识,提高数学运算能力。
5. 互动环节教师可以通过互动问答、小组讨论等方式,让学生在交流中相互学习,提高学习效果。
七、教学评价教师可以通过考试、作业、小组讨论等方式,对学生的学习情况进行评价,及时发现问题并进行调整。
八、教学反思教师可以通过反思教学过程和效果,总结经验,不断完善教学方法,提高教学质量。
最新人教统编版四年级上册语文课后习题参考答案
统编版四年级语文上册课后习题参考答案第一课《观潮》一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的,你的头脑中浮现出怎样的画面,选择印象最深和同学交流。
答:课文按潮来前,潮来时,潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。
“潮来前”的景象:江面上很平静,观潮人的心情急切。
闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象:潮的声大,潮头有数丈之高,声如“山崩地裂”,形如“白色城墙”、“白色战马”,横贯江面。
给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷,在呐喊、嘶鸣中奔来。
狂潮拍石,如同几里岸边同时金钟齐鸣。
“潮头过后”的景象:潮头汹涌,漫天卷地,余威犹在,恢复平静,水位上涨。
我印象最深的是“潮来时”的景象:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
二、读下面这首诗,从课文中找出与诗的内容相关的句子。
浪淘沙唐·刘禹锡八月涛声吼地来,头高数丈触山回。
须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
与诗的内容相关的句子:那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
第二课《走月亮》一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”,“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面?课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流。
提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,随着溪水流动着,就像是“流着山草、野花的香味,流着月光”。
这里用了暗喻的手法,把阿妈比作美丽的月亮,牵着那些闪闪烁烁的小星星,也就是“我”在天上走着。
这样写形象生动,写出阿妈对我的种种启示和引导,让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。
部编四年级语文下册第5课《琥珀》预习卡及课后练习题
部编四年级语文下册第5课《琥珀》预习及课后练习题“扎”为多音字,标注两个正确读音。
4,书写下列生字。
怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详课后练习题一、字词大练兵。
①晌午的太阳热làlà()地照射着整个树林。
许多老松树shèn()出厚厚的松zhī()。
一只小苍蝇停在一棵老松树上,拂shì()那长着一对红眼睛的圆脑袋。
忽然有个蜘蛛慢慢爬过来,想把那只苍蝇当作一顿美cān()。
②我会查字典。
“餐”,用音序查字法先查大写字母____,在查音节____;用部首查字法先查部首_____,再查___画。
“拭”用部首查字法先查部首,再查画,组词是。
③形近字组词。
珀()枫()试()扔()柏()飒()拭()仍()④仿写词语例:前俯后仰(含反义词)例:热辣辣(ABB式)⑤写出下列词语的近义词。
推测()透明()详细()澎湃()拂拭()二、句子练习。
①仿照例句,写句子。
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
这句话运用了()修辞手法,请再写一个相同修辞手法的句子:②写出下面句子中主要运用的描写方法。
一个夏日,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树上飒飒地响。
()它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。
()“爸爸,您看!”他快活地叫起来,“这是什么?”()三、课文内容回顾。
在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着。
我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
1. 这块琥珀的特点是什么?2. 这块琥珀的发现有什么科学价值?【答案】一、①辣渗脂拭餐②C cān 食7 扌6 擦拭③珀(琥珀)枫(枫树)试(考试)扔(扔掉)柏(柏树)飒(飒飒)拭(拂拭)仍(仍然)④天罗地网古往今来左思右想绿油油黄澄澄乐呵呵⑤推测(推断)透明(透亮)详细(详尽)澎湃(汹涌)拂拭(擦拭)二、①拟人宁静的夜晚,只有那天上的星星正在窃窃私语。
小学科学教科版五年级下册第四单元第5课《热在水中的传递》常考题练习(附参考答案)(2022新版)
五年级科学下册《热在水中的传递》练习题班级考号姓名总分【判断题】1.烧杯中的水主要通过热传导的方式由底部往上逐渐变热。
( )2.液体或气体受热后会发生流动,靠流动传递热的方式叫热对流。
( )【选择题】1.热在固体中的传递方式是( ), 在液体和气体中的传递方式是( )。
A.热对流B.热辐射C.热传导2.取暖器一般安放在房间的( )。
A.上部B.中部C.下部3.热在( )中以热对流的方式传递。
A.木头B.酒精C.玻璃4.我们通常利用酒精灯火焰的( )给物体加热。
A.外焰B.内焰C.焰心5.在夏季烈日下,我们的头发摸上去很热,这种热传递的方式是( )。
A.热传导B.热对流C.热辐射【简答题】将木屑倒入烧杯的水中,对烧杯进行加热,试描述木屑的运动状态。
1附:参考答案【判断题】1.烧杯中的水主要通过热传导的方式由底部往上逐渐变热。
( × )2.液体或气体受热后会发生流动,靠流动传递热的方式叫热对流。
( √ )【选择题】1.热在固体中的传递方式是( C ), 在液体和气体中的传递方式是( A )。
2.取暖器一般安放在房间的( C )。
3.热在( B )中以热对流的方式传递。
4.我们通常利用酒精灯火焰的( A )给物体加热。
5.在夏季烈日下,我们的头发摸上去很热,这种热传递的方式是( C )。
解析:太阳向地球传递热的方式是热辐射。
【简答题】烧杯底部的水受热上升时会带动少量的木屑一起上升,烧杯其余部位的冷水会下降填补空间,又把上升的木屑带下来。
随着水温的升高,冷、热水交换的速度加快了,带动着大量的木屑不停地,上升、下降。
2。
机械设计基础(第五版)课后习题答案(完整版)
。上向直垂向 方� �为度速的 3 件构�示所图如心瞬部全的构机切正该 解 41-1 �为比速角的 3、1 件构�示所图如心瞬部全的构机杆导该 解 31-1
5- 2 题 钟分 / 转 �为速转其此因
�
为度角的过转
� �
时用程行回空柄曲为因� 2 � 间时需所程行回空此因
�有程方列据数知已入带并�
式公由� 1 � : 解 4-2 题
解 2 1- 1
解 11-1
解 0 1- 1
解 9- 1
解 8- 1
解 7- 1
解 6- 1
解 5- 1 图解 4-1 题 41.1 图 图解 3-1 题 31.1 图
图解 2-1 题 21.1 图
图解 1-1 题 11.1 图
。示所图下如图简动运构机 解 4-1 至 1-1
社版出育教 等高
编主生仲李 、蕴光程、竺 可杨
� 2 s/mm � 度速加 132.35239.63 531.72 °021 )s/mm( 度速 )mm( 移位 角转总
� 2 s/mm � 度速加 797.56 0 0 °0 )s/mm( 度速 )mm( 移位 角转总
�下如值度速加及以度速、移位的点分各算计 。
设�度速加和度速件动从算计了为
Байду номын сангаас
° 021≤
�
�
以�
度长杆连取� 2 �
。
�
�
出作
据根�
为度长杆架连设�心中为
以� 1 � : 解 11-2 题
�
�
�到得�度长的杆各取量中图从。
置位个一了出画中图。点
于交
与
线垂中的
作�
�
接连后然。点
SS4_5_拉氏变换习题课
于是
1 F s 2 1 2 e s e 2 s s 1 s 2 2 1e s
方法三:利用微分性质求解
信号的波形仅由直线组成,信号导数的象函数容易求 得,或者信号经过几次微分后出现原信号,这时利用微分 性质比较简单。 将 f t 微分两次,所得波形如图所示。
应用频移定理 特别地,
t
F s a
L f t sin 0t 21j F s j0 F s j0
2 s s 2 12 1 2 2 L t 2 cos 2t 3 3 3 2 2 s j 2 s j 2 s 4
f t 1
o
d f t dt
d2 t 2 f dt
1
o o
1
1 2
1
1 2
1
2
t
t
t
1
2
根据微分性质
f t 1
o
d2 f t 2 L s F s f 0 sf 0 2 dt
d f t dt d2 dt
E s
2
s
i L 0
V o s
1 v C 0 s
1 s
1 E s vC 0 iL 0 1 1 s Vo s vC 0 1 s s 2 s s s 2vC 0 iL 0 E s 2 s 2s 1 s2 2s 1 零状态响应 零输入响应
L f t cos0t 1 F s j0 F s j0 2
题四 [解]
求函数的拉氏逆变换
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C 平行板电容器: 平行板电容器: =
ε 0ε r S
d
并联电 C = ∑ Ci 容器组 i
串联电 1 = 容器组 C
∑
i
1 Ci
7.掌握电容器的电能公式并能计算电容器的能量。 7.掌握电容器的电能公式并能计算电容器的能量。 掌握电容器的电能公式并能计算电容器的能量 电容器的能量: 电容器的能量: Q2 1 1 2 We = = CU = QU 2C 2 2 8.理解电场能量密度的概念并会计算电荷系的静电能。 8.理解电场能量密度的概念并会计算电荷系的静电能。 理解电场能量密度的概念并会计算电荷系的静电能 电场的能量密度: 电场的能量密度:
σ ②导体表面邻近处的场强,E = 导体表面邻近处的场强, εo
3.掌握有导体存在时的电场分布的计算。 3.掌握有导体存在时的电场分布的计算。 掌握有导体存在时的电场分布的计算 计算有导体存在时的静电场分布的基本依据: 计算有导体存在时的静电场分布的基本依据: ①导体静电平衡条件; 导体静电平衡条件; ②电荷守恒定律; 电荷守恒定律; 高斯定理。 ③高斯定理。
εr
q 1 q r D= ⋅ 2 4π r v v Q D = ε 0 ε r E 所以,P点场强大小为: 所以, 点场强大小为:
q E= = ⋅ 2 ε o 4πε o r
讨论以上解法是否正确?为什么? 讨论以上解法是否正确?为什么?
D
1
不正确。 不正确。 因为自由电荷是点电荷, 介质棒在该电场中极化, 因为自由电荷是点电荷 , 介质棒在该电场中极化 , 极化电荷分布在棒的两端面上, 不是对称分布, 极化电荷分布在棒的两端面上 , 不是对称分布 , 故 不能用高斯定理求出D 也求不出E 不能用高斯定理求出D,也求不出E。 只有当自由电荷及介质分布有一定的对称性, 只有当自由电荷及介质分布有一定的对称性,应用 r r r 高斯定理, 高斯定理,使面积分 ∫ D ⋅ dS 中的 D 能以标量形式提出 s 即可求出D 来,即可求出D。
q +
A
o
B
一不接地的球形金属壳不带电, 6 一不接地的球形金属壳不带电 , 现球心处放一正电 在球壳外放一点电荷q 荷q1,在球壳外放一点电荷q2,问: 能否感受q 的场的作用; (1)q2能否感受q1的场的作用; 能否感受电场力的作用; (2)q1能否感受电场力的作用; 在球壳内运动, 能否感受得到? (3)q1在球壳内运动, q2能否感受得到? 数值变化时又如何? 若q1数值变化时又如何? 若将球壳接地以上三问的答案又如何? (4)若将球壳接地以上三问的答案又如何?
同心金属球壳A 分别带有电荷q 已测得A 9 同心金属球壳A和B分别带有电荷q和Q,已测得A、B 间电势差为U 问由A 间电势差为 U , 问由 A 、 B 组成的球形电容器的电容值 为何? 为何? 据导体静电平衡条件及高 斯定理可知金属球壳B 斯定理可知金属球壳 B 的内表 面有- 电荷, 面有 - q 电荷 , 外表面有电荷 (Q+q)。 (Q+q)。 由电容器定义可求: 由电容器定义可求:
1 1 v v 2 we = ε 0 ε r E = D ⋅ E 2 2
电荷系的静电能: 电荷系的静电能: We =
∫ w dV = ∫
e
ε 0ε r E
2
2
dV
将一带电+q 半径为R 的大导体球B +q, 1 将一带电+q,半径为R2的大导体球B移近一个 半径为R 且不带电的小导体球A 半径为R1,且不带电的小导体球A,判断下列说 法是否正确? 法是否正确? (1)B球电势高于A (1)B球电势高于A球。 球电势高于
(2)以无限远为电势零点, 球的电势:U <0。 (2)以无限远为电势零点,A球的电势:UA<0。 以无限远为电势零点 不对。 不对。 若以无穷远处为电势零点U 若以无穷远处为电势零点 U ∞ 从图可知A = 0 , 从图可知 A 球的电力线 伸向无穷远处。所以, 伸向无穷远处。 所以,UA>0。
r r ∫ D ⋅ dS = ∑ q0 = ∫ ρe dV
s s V
----静电场有电介质时的高斯定理 ----静电场有电介质时的高斯定理 6.理解电容的定义,掌握计算简单电容器和电容器 6.理解电容的定义, 理解电容的定义 组的电容的方法。 组的电容的方法。
q 电容的定义: 电容的定义:C = U
q σB = 2 4π RB
σB q E= = 2 ε o 4πε o RB
σB q E= ≠ 2 ε o 4πε o RB
若不是均 σ ≠ q 2 匀分布的: B 4π RB 匀分布的:
怎样能使导体净电荷为零,而其电势不为零? 2 怎样能使导体净电荷为零,而其电势不为零?
将不带电的绝缘导体( 将不带电的绝缘导体 ( 与地绝缘并与其它任何 带电体绝缘)置于某电场中,则该导体有∑ 带电体绝缘)置于某电场中,则该导体有∑q=0而 导体的电势U≠ U≠0 导体的电势U≠0。
v 4.理解电位移矢量 D 的定义。 4.理解电位移矢量 的定义。 v v v D = ε0E + P v v 对各向同性电介质: 对各向同性电介质: P = ε 0 (ε r − 1) E v v D = ε 0 ε r E Pn = σ '
5.确切理解有电介质的高斯定理,并能利用它求解 5.确切理解有电介质的高斯定理, 确切理解有电介质的高斯定理 有电介质存在时具有一定对称性的电场问题。 有电介质存在时具有一定对称性的电场问题。
-
Q
反接
Q = Q1 − Q2
C = C1 + C 2
-
+
C2 C
黄铜球浮在相对介电常数为ε 的大油槽中, 11 黄铜球浮在相对介电常数为εr=3.0的大油槽中,球 的一半浸在油中,球的上半部在空气中,如图所示。 的一半浸在油中,球的上半部在空气中,如图所示。已 知球上净电荷为Q =2.0×10-6C, 求球的上、下部分各有多少自由电荷? (1)求球的上、下部分各有多少自由电荷? (2)求下半球表面附近极化电荷的σ′、q′? 求下半球表面附近极化电荷的σ′、 σ′
怎样使导体有过剩的正(或负)电荷, 3 怎样使导体有过剩的正(或负)电荷,而其电 势为零? 势为零?
将不带电的导体置于负电荷( 或正电荷) 将不带电的导体置于负电荷 ( 或正电荷 ) 的电场 再将该导体接地,然后撤除接地线。 中,再将该导体接地,然后撤除接地线。则该导体 有正电荷(或负电荷) 并且电势为零。 有正电荷(或负电荷),并且电势为零。
σ ′ = Pn = − P = −ε 0 (ε r − 1) E
= −ε 0 (ε r − 1) D
5 在一个绝缘的不带电的导体球周围做一同心 球面的高斯面,定性讨论将一正电荷q 球面的高斯面,定性讨论将一正电荷q移向高斯 面上A点的过程, 面上A点的过程, 点处的场强大小和方向怎样变化? (1)A点处的场强大小和方向怎样变化? 点处的场强大小和方向怎样变化? (2)B点处的场强大小和方向怎样变化? 面的电通量怎样变化? (3)过S面的电通量怎样变化?
铜球
R
εr
【解】
铜球
R
εr (1)求球的上、下部分各有多少自由电荷? 求球的上、下部分各有多少自由电荷? 因为铜球是等势体, 因为铜球是等势体 , 所以可以看成是空气中 的半球电容器和油为介质的半球电容器并联: 的半球电容器和油为介质的半球电容器并联:
C1 = 2πε 0 R C2 = 2πε 0ε r R
Q
Q上 Q下 = U1 = U 2 C1 C2 Q下 Q上 = 2πε 0 R 2πε 0ε r R
得
Q下 = ε r Q上
…… (1)
…… (2) Q上 + Q下 = Q Q −6 = L = 0.5 × 10 C 可以解得 Q上 = 1+ εr Q下 = ε r Q上 = L = 1.5 × 10 −6 C (2)求下半球表面附近极化电荷的σ'、q'? 求下半球表面附近极化电荷的σ
对。 不带电的导体球A 在带电+q 不带电的导体球 A 在带电 +q 的导体球B 的电场中, 将有 的导体球 B 的电场中 , 感应电荷分布于表面。 感应电荷分布于表面。 定性画出电场线, 定性画出电场线 , 在静电场的电力线方向上电势 逐点降低,又由图看出电场线自导体球B 逐点降低,又由图看出电场线自导体球B指向导体 球A,故B球电势高于A球。 球电势高于A
q ⋅ 2 所以,P点的场强:EP = 所以, 点的场强: 4πε 0 r 1
σB 其中: (4)在 (4)在B球表面附近任一点的场强等于 E = ,其中: εo q
σB =
2 4π RB
不一定正确。 不一定正确。
σB 导体球B ∵导体球B表面附近的场强虽等于 ε o
但B球表面电荷不一定是均匀分布的。 球表面电荷不一定是均匀分布的。 若是均匀 分布的: 分布的:
v v 再由 D = ε0ε r E 求出E。 求出E
选取高斯面S的原则: 选取高斯面S的原则: r r r ① dS // D 高斯面上 D 处处相等; 处处相等; r r ②另一部分高斯面上 D ⊥ dS 。
8 电介质在外电场中极化后,两端出现等量异号电荷, 电介质在外电场中极化后, 两端出现等量异号电荷, 若把它截成两半后分开,再撤去外电场, 若把它截成两半后分开,再撤去外电场,问这两个半 截的电介质上是否带电?为什么? 截的电介质上是否带电?为什么? 不带电。 不带电。 因为从电介质极化的微观机制看有两类: 因为从电介质极化的微观机制看有两类: ①非极性分子在外电场中沿电场方向产生感应电 偶极矩; 偶极矩; ②极性分子在外电场中其固有电偶极矩在该电场 作用下沿着外电场方向取向。 作用下沿着外电场方向取向。 其在外电场中极化的宏观效果是一样的,在电介质 其在外电场中极化的宏观效果是一样的, 的表面上出现的电荷是束缚电荷, 的表面上出现的电荷是束缚电荷,这种电荷不象导体 中的自由电荷那样能用传导的方法引走。 中的自由电荷那样能用传导的方法引走。 当电介质被裁成两段后撤去电场, 当电介质被裁成两段后撤去电场,极化的电介质又 恢复原状,仍各保持中性。 恢复原状,仍各保持中性。