五年级下册科学同步练习-第2单元 第6课 照相机和眼睛青岛版(六年制)
青岛版五年级下册科学练习与习题及答案
青岛版五年级下册科学练习与习题及答案1．我来填一填：（1）人的口腔内有 .它能分泌唾液.唾液里有一种促进食物消化的酶.能把淀粉分解成麦芽糖.（2）人吃进的食物中含有、、等营养物质.经过人体的消化.它们分解成为可供人体生长和组织修补的材料.同时提供人体生命活动所需的 .2．填写人体的消化器官的名称.3．慢慢咀嚼馒头或面包.仔细感觉它在嘴里发生的变化.并把自己的感受写下来.4．怎样保护我们的消化器官？参考答案1．（1）唾液腺（2）蛋白质脂肪淀粉能量2．3．感觉馒头或面包变甜了.这是由于里面的淀粉变成了麦芽糖的缘故.2．我们的呼吸1．我来填一填：（1）呼吸是生物体吸取 .呼出的过程.（2）消化器官吸取的与呼吸器官吸收的在人体内“”.并释放出生命活动所需的能量.2．看图片.你知道这些呼吸器官的名称吗？3．查阅资料.调查吸烟的害处.4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气.你会看到什么现象？为什么会这样？5．调查生活中危害呼吸器官的因素有哪些.并提出保护呼吸器官的建议.参考答案1．（1）氧气二氧化碳（2）养料氧气燃烧2．3．略.4．石灰水变浑浊.提示：澄清的石灰水与二氧化碳发生反应.生成沉淀物.5．危害因素有吸烟、大气污染、环境不卫生等.建议：（1）坚持锻炼身体.提高呼吸器官的抗病能力；（2）预防感冒；（3）注意环境卫生.不随地吐痰.扫地前先洒水.用湿布擦黑板.保持空气清洁.预防肺结核等传染病；（4）不要吸烟.以免烟中有害物质对呼吸器官的损害.返回3．心脏和血管1．我来填一填：（1）心脏位于胸腔侧.它的形状像一个倒置的梨.上宽下窄.大小和自己的差不多.（2）心脏的内部有4个腔.分别为、、、 .（3）是血液在全身中循环时所经过的管状构造.它遍布在人的全身.（4）血管分为、和 .2．写出心脏的各部分名称.3．常见的心血管疾病有哪些？查阅资料.说一说怎样保护心脏和血管.4．我们经常听到“60岁的人30岁的心脏.30岁的人60岁的心脏”这句广告语.这种现象是怎样造成的？参考答案1．（1）左拳头（2）左心房右心房左心室右心室（3）血管（4）动脉血管静脉血管毛细血管2．3．略.4．略.返回4．脑与神经1．我来填一填：（1）脑是人体的“”.主管人体的一切活动.（2）神经是人体的“”.能把身体各部分获得的信息及时报告给脑.并能把脑下达的命令传达给身体各部分.2．下列做法中.哪些是正确的？（）A．白天睡觉.熬夜学习.睡眠不足 B．合理地食用蛋白质和蔬菜C．参加运动.锻炼身体.劳逸结合 D．喜爱脑力劳动.不爱体育运动3．填写大脑各种神经中枢的名称.4．在玩抓尺子游戏时.你是怎样做的？你知道游戏中信息的传递路线吗？怎样提高自己的反应速度？我的做法：我的解释：我认为提高反应速度的方法可以是：5．当一只蚊子叮在你的手臂上时.你会怎么做？请运用所学的科学知识分析此时脑与神经是如何工作的.参考答案1．（1）司令部（2）电话线2．B C3．4．我的解释：玩抓尺子的游戏时我发现我的反应速度不断地在提高.我认为在这个游戏中首先我们的眼睛先看到尺子.视神经会把这个信号报告给大脑.大脑将抓住尺子的信息通过神经传递给手.将看准尺子的信息通过视神经传递给眼睛.这样眼疾手快.我就很快地抓住了尺子.这时手再将感觉通过神经告诉给大脑.这样一次一次传递信息.慢慢就越来越快了.完成了抓尺子的游戏.5．略.返回5．凸透镜1．像放大镜这样、的透明镜片.称为“凸透镜”.2．凸透镜有、、的作用.3．老年人使用的老花镜其实就是（）.A．平面镜 B．凸透镜 C．凹透镜4．生活中有许多地方应用了凸透镜.请举例说明它们的用途.5．有一支探险队.在南极遇到了特大暴风雪.等到风停雪止队员们才发现.存放火柴、望远镜等物品的袋子被暴风雪刮走了.在零下几十度的气温下.所有的食品都冻得像石头一样坚硬.正当大家万分着急的时候.一位知识渊博的队员想办法取到了火.请结合本节课所学的知识.猜想一下.他是怎样取火的？其中运用了什么科学道理？6．说一说下面图中的物体.凸透镜存在于哪部分.运用了凸透镜什么作用.5．凸透镜参考答案1．边缘薄中间厚2．放大聚光成像3．B4．例如放大镜、望远镜、显微镜、投影仪、照相机等都用到凸透镜.5．提示：利用凸透镜聚光的原理.将冰块修凿磨光成一面凸透镜的形状.来聚光点燃易燃物.6．略.返回6．照相机和眼睛1．晶状体相当于照相机的 ,视网膜相当于照相机的 .来自物体的光通过在上形成物体的 . 能自动地调节倒立的视觉信号.形成的感觉.2．眼睛是由瞳孔、、、四部分组成的.3．写出下图中眼睛各部分的名称.4．结合照相机的构造.分析人眼能看到物体的科学原理. 5．你知道哪些眼睛特殊的动物.给同学们讲讲.参考答案1．镜头胶片晶状体视网膜倒像人脑正立2．晶状体视网膜视神经3．4．人眼就好像一架照相机.晶状体相当于照相机的镜头.视网膜相当于胶片.瞳孔相当于光圈.周围物体发生的光或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后.会在视网膜上形成这些物体的倒像.连接视网膜的视神经立即把这些信号报告给大脑.人脑能自动调节倒立的视觉信号.形成正立的感觉.我们就看见物体了.5．略.返回7．保护眼睛1．晶状体的凸度是靠牵引晶状体的的.肌肉 .晶状体的凸度 .眼睛就可以看清近处的物体；肌肉 .晶状体的凸度 .眼睛就可以看清远处的物体.2．如果长时间看近处的物体.牵引晶状体的肌肉总是处在 .就会疲劳.失去 .看远处的物体就会模糊.这就是近视.3．近视眼和老花眼主要是（）有了毛病.A．晶状体 B．视神经 C．瞳孔4．生活在草原地区的牧民为什么视力比较好？5．说一说怎样保护我们的眼睛？6．下列同学的习惯好不好？说说你是怎么预防近视的.参看答案1．牵引晶状体的肌肉收缩变大舒张变小2．紧张状态调节能力3．A4．因为生活在草原上的牧民.视野比较开阔.光线比较好.经常能够远眺.所以视力比较好.5．避免眼睛受到外伤；避免眼睛疲劳过度；避免传染性眼病的侵扰；改变生活中不良的用眼习惯；补充有益于眼睛的食物.增强体质；不要长时间看电视、电脑.6．略.返回8．潜望镜的秘密1．制作一架潜望镜最少需要（）块镜片.A．3 B．2 C．42．某同学想看到自己脑后的头发.他需要（）面镜子.A．1 B．3 C．23．说一说潜望镜里的镜片是（）.A．平面镜 B．凹面镜 D．凸面镜4．潜望镜是利用的什么原理制成的.5．试着画出潜望镜的剖面图.注意画出光的传播路线.6．发挥你的聪明才智.设计一个可以看到四面八方的潜望镜.参考答案1．B2．C3．A4．光的反射原理.5．略.6．略.返回9．神奇的“眼睛”1．随着科技的发展.科学家研究出很多的“眼睛”供人类使用.例如商场里面有 .医院里有、等.地震现场有 .道路路口有 .太空中有 .它们为人类的生活和工作提供了很多便利.2．电子胃镜主要是由、、三部分组成.它是医生的好帮手.3．你会使用显微镜吗？使用显微镜时应注意哪些事项？4．观察望远镜里的镜片是什么形状的？5．你认识下面特殊的“眼睛”吗？说说它们有什么作用？参考答案1．电子验钞机 CT扫描仪电子胃镜生命探测仪电子监控哈勃望远镜2．内镜视频处理器电视监视器3．（1）反光镜不能直接对着太阳.否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心.镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜；（4）轻拿轻放.4．略.5．依次是CT扫描仪.哈勃望远镜.电子验钞机.作用略.返回10．种子发芽了1．种子发芽需要、和适宜的 .2．“把两组相同的种子.放在同一室内.同时加适量的水.其中一组种子受光照.另一组种子用硬纸盒遮住.”这个实验设计中改变的条件是（）.A．光 B．温度 C．水3．下边的两组种子.哪一组会发芽呢？（）A．左边的种子能发芽B．右边的种子能发芽C．都不能发芽D．都可以发芽4．常温下两组相同的种子.一组种子受到光照.加适量的水.另一组种子用纸盒遮住.加很少的水.你觉得这个实验设计的科学吗？你要怎样改进？5．一粒完整的种子一般包括哪几部分？参考答案1．空气水温度2．A3．B4．不科学.实验中改变的条件有两种.这样不能确定影响种子发芽的因素.应该使两组种子受到相同的光照.一组加适量的水.另一组加很少的水.这样可以测出水对种子发芽的影响；或者给两组种子都加适量的水.一组种子受光照.而另一组种子用纸盒遮住.这样可以测出光照对种子发芽的影响.5．略.返回11．种辣椒1．辣椒播种前5天.用温度为的温水浸泡种子.置于室温下小时.2．人们浸泡种子的目的是为了 .3．当好小法官.（1）辣椒种子如果不浸泡就不会发芽.（）（2）浸泡种子的水温度越高越好.（）（3）辣椒的生命力很强.（）（4）辣椒的品种不同.种法也就不同.（）4．简要说一说农民种植庄稼的步骤.5．在种植辣椒之前.我们对几种辣椒进行了了解.你知道哪几个品种辣椒的主要特征？参考答案1．52℃～55℃ 8～122．催芽3．（1）×（2）×（3）√（4）×4．略.5．略.12．植物的花1．构造齐全的花由、、、组成.这样的花叫“”.缺少其中一部分、两部分或三部分的花.叫做“”.2．雄蕊由和组成.3．雌蕊由、和组成. 4．下列属于完全花的是（）.A．桃花 B．黄瓜花 C．南瓜花 D．杨树花5．你认识下面这些是什么花吗？6．你喜欢什么花？说说花会给人们带来什么？参考答案1．花萼花冠雄蕊雌蕊完全花不完全花2．花药花丝3．柱头花柱子房4．A5．依次是郁金香.桃花.南瓜花.白菜花.月季.菊花.6．略.13．果实是怎样形成的1．花粉借助一定的媒介力量传送到的柱头上的过程.叫传粉.2．果实都由和组成.3．在自然条件下.植物传粉包括和两种形式.传粉媒介主要有和 .4．下列不是果实的有哪些？A．苹果 B．梨 C．西瓜 D．萝卜 E．红薯 F．西红柿 G．黄瓜H．茄子 I．土豆 J．桃 K．花生5．在果树开花的季节.如果遇到连阴雨的天气.常会造成果树减产.这是什么原因？6．你认识这些是什么水果吗？它们是果实吗？参考答案1．雌蕊2．果皮种子3．自花传粉异花传粉风昆虫4．D E I K5．这是因为连阴雨天时果树的花不容易授粉.所以造成减产.6．略.返回14．植物的“分身术”1．用茎繁殖常用的方法有、等.2．草莓可以用繁殖后代.大蒜可以用繁殖后代.天竺葵可以用繁殖后代.月季用繁殖后代.3．下列用根繁殖后代的植物是（）.A．甘薯 B．大豆 C．豌豆4．下列适宜扦插繁殖的植物是（）.A．杨树 B．水稻5．这是我们常吃的土豆？说说看它是植物的哪部分？用它能种出土豆吗？6．杂草年年锄又年年生.请利用学到的科学知识.解释这种现象.参考答案1．扦插压条2．根茎茎茎3．A4．A5．略.6．杂草生命力旺盛.有多种繁殖方式.种子落到地里.明年可以生根发芽.杂草的根也有很强的繁殖能力.明年还能长出新的小草来.所以杂草年年锄了年年生.返回15．生物繁殖新技术1．世界上第一只克隆羊是 .它于1996年7月5日出生于国罗斯林研究所.科学家认为它的诞生标志着的来临.2．人患有严重的心脏病时.可以并进行 .3．下列属于克隆技术的是（）.A．绵羊“多利” B．杂交水稻 C．人工授粉4．搜集有关植物繁殖新技术的资料.介绍给大家.5．有人说克隆技术只会给人类带来灾难.决不会带来幸福.你觉得这句话正确吗？说说你的看法.6．你认识图片中的这个人是谁吗？向同学们介绍介绍他.16．春季星空1．北极星总是在方向.黑夜中它可以帮助我们 .2．春季.狮子座位于北斗七星的南方.它的头部朝 .由几颗较亮的星组成弯弯的 .尾巴在 .主要由三颗星组成一个.3．通过观察我发现北斗七星的斗柄春季朝（）.A．南 B．北 C．东 D．西4．想象一下.这些是什么星座？5．怎样利用北斗七星去寻找春季星空中的主要星座？参考答案1．正北辨认方向2．西镰刀形东三角形3．C4．依次是大熊座.狮子座.小熊座.室女座.5．从北斗七星出发；连接斗口的两颗星.并延长到这两颗星距离5倍远的地方.就会找到较为明亮的北极星；沿斗口的另外两颗星的连线.向西南寻去.可找到狮子座.顺着斗柄上几颗星的曲线延伸出去.可以画成一条大弧线.沿此弧线即能找到牧夫座；继续南寻.可找到室女座；再继续向西南寻去.可找到由4颗小星组成的四边形的乌鸦座.返回17．夏季星空1．牛郎星在银河“岸”.位于；织女星在银河“岸”.位于 .2．是夏季南天最显眼的星座.里面亮星云集.可以说是夏夜星空的代表.3．天蝎座中有一颗红色亮星.犹如天蝎的 .它就是著名的 .也叫“”.还被称为“”.4．猎户座在天空中是以（）运动的.A．逆时针方向 B．顺时针方向 C．有时顺时针.有时逆时针5．想象一下.这些是什么星座？6．牛郎和织女的传说.你一定有所耳闻吧.向同学们讲讲他们的故事.参考答案1．东天鹰西天琴2．天蝎座3．心脏心宿二大火星商星4．B5．依次是天蝎座.天琴座.6．略.18．斜面1．我来填一填：（1）抬起木板的一端而形成的斜坡.就是一个简单的机械──.（2）斜面具有的作用.2．当好小法官：（1）使用斜面把物体搬运到高的地方比直接抬省力.（）（2）使用斜面既可以省力.又可以省距离.（）（3）斜面作为一种机械能省力但费距离.（）3．下面这些是斜面吗？4．骑自行车上陡坡时.会感到走S形（或“之”字形）路线省力.为什么？5．举例说明斜面在生活中的应用.参考答案1．（1）斜面（2）省力2．（1）√（2）×（3）√3．螺丝钉是斜面.钉子尖部虽然是斜面.但主要是为了减小表面积增大压强的作用.瓶起子也是斜面.4．上坡走S形（或“之”字形）路线实际上是减小了斜面的坡度.使斜面变得平缓了.因此上坡走S形（或“之”字形）路线比较省力.5．略.19．杠杆1．我来填一填：（1）一根棍子.当像下图这样用它撬重物时.它就是一个简单的机械── .（2）像下图中钳子这样的杠杆.使用它可以 .2．当好小法官.（1）使用杠杆时.一定能省力.（）（2）使用杠杆时.可能省力.也可能不省力.（）（3）机械是人类征服自然的武器.（）3．杠杆的应用十分广泛.请同学们仔细观察周围的生活环境.记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途.4．人的许多活动也利用了杠杆的原理.查阅资料.找一找人身体中的杠杆.参考答案1．（1）（2）省力2．（1）×（2）√（3）√3．果园里面农民伯伯修建果树用的果枝剪、我们把钉在墙里面得钉子拨出用的钉锤、抽出地下水用的压水井等.4．略.20．滑轮1．我来填一填：（1）把一根绳子绕在一个轮子周缘的槽里.就组成了一个简单的机械── .（2）滑轮的种类很多.最基本的有两种；固定在一个地方不能移动的滑轮叫；和重物一起移动的滑轮叫 .（3）用定滑轮可以 .用动滑轮可以 .2．用下面的材料怎样做才能既省力.又能改变用力方向呢？3．找一找.生活中哪些地方用到了滑轮的知识？4．观察生活中的轮子与滑轮有什么不同？参考答案1．（1）滑轮（2）定滑轮动滑轮（3）改变力的方向省力2．提示：可以组成滑轮组.3．略.4．略.21．齿轮1．我们来描述一下齿轮是什么样子的吧！2．完全相同的两个齿轮咬合在一起不能（）.却能（）和（）.A．传递力 B．改变转动速度 C．改变转动方向3．齿轮有哪些作用？4．调查齿轮在日常生产和生活中的应用.参考答案1．略.2．B A C3．提示：齿轮可以传递力.改变转动方向.改变转动速度等.4．略.22．自行车的科学1．自行车给我们的生活带来了方便.我们应该爱惜它们.在自行车表面涂漆是为了 .2．简要说一说自行车的发展史.3．说一说自行车的这部分有什么用？为什么要这么设计呢？4．说一说你所知道的有趣的自行车.参考答案1．防止铁制部件生锈2．略.3．略.4．略.23．未来的交通工具1．观察一下我们的周围.你会发现我们现在经常使用的交通工具有：、、和等.2．平常我们在看古装影视剧时.经常看到古代人使用的交通工具有和等.3．想一想是什么原因使得新交通工具不断问世？4．你坐过哪种火车？说一说火车的发展吧.5．怎样做到既很好地利用交通工具.又尽可能减少对大气的污染？6．你对未来的交通工具有什么设想？说说你的想法.参考答案1．汽车自行车火车飞机2．马车轿子3．人们对交通需求的提高和旧交通工具不能满足人们的需求导致了新交通工具的问世.4．略.5．首先.如果没有特殊需求.建议父母不购买私家车；其次.有私家车的家庭.建议自己的父母节假日短距离出行时.尽量骑自行车或乘公交车；再次.建议自己的父母如果单位距离住所不远时.尽量不开私家车上下班.坚持骑自行车或步行.；最后.开私家车时.如果没有特殊情况尽量不要开空调.6．略.返回。
青岛版科学五年级下册 第二单元《6 照相机与眼睛》教案2
《6 照相机与眼睛》教案一、教学目标(一)知识与技能1、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构。
2、能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
(二)过程与方法1、制作简易照相机，提高学生的动手能力，并且了解动物眼睛的构造学习活动。
(三)情感态度与价值观1、乐于研究生活中有关成像的现象，养成了与探究与发现周围事物奥秘的愿望。
2、在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学的知识改善生活。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
四、课时安排1课时五、教学准备凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等六、教学过程新课导入：1、谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美景色，生活中哪种物品能做到这一点呢？是照相机（板书），人们根据光学原理设计制造出照相机。
相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？2、提问：关于照相机你都知道些什么？3、提问：关于照相机你们还想研究什么？新课讲解：（一）讨论照相机的工作原理谈话：相机是怎样把景物拍摄下来的呢？课前同学们搜集的一些关于照相机的资料。
下面请同学们在组内先交流一下。
哪个小组愿意来说说？出示相机，观察相机构造。
学生猜想相机的工作原理。
小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
（二）认识眼睛的构造1、眼球的构造（1）提问：刚才，我们了解了照相机的构造及工作原理，其实在我们的人体内也有类似照相机的器官，你知道是哪个器官吗？（2）出示眼睛模型。
谁愿意说一说眼球的构造？（3）讨论：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用（4）师生小结：眼睛的主要部分是眼球。
五年级下册科学学案6 照相机和眼睛青岛版
照相机和眼睛【学习目标】1．通过动手操作，分析、推理等方法推测照相机、眼睛的结构。
2．知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
【学习重难点】了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
【学习过程】眼睛是人体的窗口，它获得外界的信息最多。
眼睛和照相机一样能把所看到的物体储存在大脑中，同学们，你知道眼睛和照相机有什么相似的地方吗？探究一：制作一个简单照相机。
我需要的材料：__________________________________________________________。
1．制作过程：（1）选材：两个能正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张半透明的纸，一面凸透镜。
（2）将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一个纸盒的一端。
（3）将两个纸盒在一起，使其可以自由前后推动，任意调节焦距。
2．通过制作过程，我知道照相机的工作原理是________________________________。
探究二：了解眼睛的基本构造。
1．通过课本，我知道眼睛是由_________________________________构成的。
2．我猜想照相机和眼睛有如下的关系：晶状体——_____________。
视网膜——_____________。
瞳孔——_______________。
【达标检测】一、画龙点睛1．照相机的基本结构是__________、__________、__________。
2．眼睛的主要部分是眼球，眼球包含______、________、________、________。
3．眼睛之所以能看到周围的物体，一是在眼球内有能_____________的构造，二是必须有_____________。
4．来自物体的光通过晶状体在视网膜上形成的像是_______________。
二、小法官1．人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体的像在视网膜上所成的像也是正立的。
青岛版五年级科学下册第二单元试题及答案()
青岛版五年级科学下册第二单元试题学校班级姓名等级一、填空10★1、将凸透镜放在课本上方，我发现课本上的字变了。
说明凸透镜具有作用。
2、眼球的晶状体形状像，它能使物体在上成像。
3、眼球就像一架精密照相机：具有调节光线的作用；相当于镜头，相当于底片。
4、潜望镜里面的两面镜子是互相的。
5、照相时，照相机离物体，物体的像才照得大些。
二、判断10★1、凸透镜的镜片中间厚、边缘薄。
（）2、不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。
（）3、近视眼的形成是因为视网膜出现了问题。
（）4、凸透镜只能使物体成倒立、缩小的像。
（）5、望远镜和潜望镜都是利用了凸透镜成像的原理。
（）三、选择10★1、近视眼都是因为（）有病形成的。
A．视网膜B．晶状体C．瞳孔D．视神经2、照相时，照相机离所拍照的物体（），物体的像就小些。
A．近B．远 C ．远近都可以3、眼球内使物体成像的部分是（）。
A．视网膜B．晶状体C．瞳孔4、调节进入眼睛光线数量的部分是（）。
A．视网膜B．晶状体C．瞳孔5、潜水艇就是利用（）观察水面上的情况的。
A．望远镜 B ．潜望镜 C ．显微镜四、科学实验8★如图，五、请画出潜望镜中平面镜的位置示意图。
6★______ _→ ____|| ↓|| |_____ _|_____ _→六、科学与生活6★我们小学生要怎样保护我们的眼睛第二单元《我们怎样看到物体》一、填空10★1、大。
放大。
2、凸透镜，视网膜。
3、瞳孔晶状体视网膜。
4、平行。
5、近。
二、判断10★1、对2、对3、错4、错5、错三、选择10★1、B2、B3、B4、C5、B四、科学实验8★上图是研究凸透镜成像。
五、略六、科学与生活6★我们小学生要怎样保护我们的眼睛1、做眼保健操2、不要再强光或弱光下看书等.至少写四条。
意思对即可。
五年级下册科学教案 6、照相机和眼睛 青岛版(六年制)
3、3、知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重点难点：
重点：了解眼睛的基本构造；
难点：能够解释照相机和眼睛成像的原理。
资料引用：精品教案及教参
教具学具的准备：
凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
课时安排：1课时
谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的呢？
小组交流讨论
小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、课后践行
提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
板书设计：6、照相机和眼睛
照相机：镜头、胶片、光圈。
眼睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。
谁能说一说眼睛的基本构造？
学生交流讨论，根据搜集的资料说一下对眼睛的认识。
老师出示眼睛的结构图或眼睛的模型。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等组成。
2、请推理眼睛的各部分构造，对应照相机的哪个部分？
小组内观察眼睛模型并与照相机的构造进行比较。
小结：晶状体----镜头
视网膜----胶片
瞳孔----光圈
教学过程：
一、创设情景 发现暗箱。
1、出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机
2、提出Байду номын сангаас题
谈话：同学们很聪明，下面请同学们介绍下课前搜集的一些关于照相机的资料，并提出你想研究的问题？
（学生自由发言）
多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
青岛版五年级科学下册第二单元试题及答案(最新)
青岛版五年级科学下册第二单元试题学校班级姓名等级一、填空10★1、将凸透镜放在课本上方，我发现课本上的字变了。
说明凸透镜具有作用。
2、眼球的晶状体形状像，它能使物体在上成像。
3、眼球就像一架精密照相机：具有调节光线的作用；相当于镜头，相当于底片。
4、潜望镜里面的两面镜子是互相的。
5、照相时，照相机离物体，物体的像才照得大些。
二、判断10★1、凸透镜的镜片中间厚、边缘薄。
（）2、不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。
（）3、近视眼的形成是因为视网膜出现了问题。
（）4、凸透镜只能使物体成倒立、缩小的像。
（）5、望远镜和潜望镜都是利用了凸透镜成像的原理。
（）三、选择10★1、近视眼都是因为（）有病形成的。
A．视网膜 B．晶状体 C．瞳孔 D．视神经2、照相时，照相机离所拍照的物体（），物体的像就小些。
A．近 B．远 C ．远近都可以3、眼球内使物体成像的部分是（）。
A．视网膜 B．晶状体 C．瞳孔4、调节进入眼睛光线数量的部分是（）。
A．视网膜 B．晶状体 C．瞳孔5、潜水艇就是利用（）观察水面上的情况的。
A．望远镜 B ．潜望镜 C ．显微镜四、科学实验8★如图，五、请画出潜望镜中平面镜的位置示意图。
6★______ _→ ____|| ↓|| |_____ _|_____ _→六、科学与生活 6★我们小学生要怎样保护我们的眼睛？第二单元《我们怎样看到物体》一、填空10★1、大。
放大。
2、凸透镜，视网膜。
3、瞳孔晶状体视网膜。
4、平行。
5、近。
二、判断10★1、对2、对3、错4、错5、错三、选择10★1、B2、B3、B4、C5、B四、科学实验8★上图是研究凸透镜成像。
五、略六、科学与生活 6★我们小学生要怎样保护我们的眼睛？1、做眼保健操2、不要再强光或弱光下看书等.至少写四条。
意思对即可。
青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计
6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
教师准备：课件、照相机等。
【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。
五年级下册科学教案-照相机和眼睛青岛版(六年制)
五年级下册科学教课方案 -照相机和眼睛青岛版（六年制）《照相机和眼睛》教课方案一、教课目的1）擅长对四周的事物提出问题；能着手操作、剖析、推理等方法认识照相机、眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作土照相机。
`````````2）愿意研究生活中的有关成像的现象，养成乐于研究与发现首位事物神秘的习惯；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。
`````````3）知道照相机的成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。
二、学情剖析照相机，是乡村校生比较熟习的工具，在智好手机宽泛使用的今日，同学们都有过使用手机摄影的经历，但波及其原理，学生其实不认识。
经过上一节课《凸面镜》的学习，学生知道了凸面镜拥有放大、聚光、成像的作用，特别是成像的作用，学生经过实验已有较为深刻的认识，部分学生甚至已经将其与照相机联系在一同，但仅限于一种不确立、模糊的观点。
对于着手制作一架土照相机，以前几乎没有学生做过，自然，大多数学生的着手能力尚可，经过老师的提示，相信学生是能够制作达成。
对于眼睛，学生对其作用及重要性是深刻认识的，但对其结构及原理，同照相机同样，不过一种不确立、模糊的观点。
总之，本节课对于五年级学生来说，有必定深度，同时，也充满着好奇，学生会带着对科学的好奇，对有关科学理念、技术、知识进行主动学习研究，渐渐形成并完美科学修养。
`````````三、教课重、难点要点：土照相机的制作及使用、照相机与眼睛结构，及其对应关系；难点：晶状体所成倒像是如何形成正立视觉的。
四、教法、学法教法有实验法、演示法学法有议论法、自主研究法五、教课准备教师：多媒体课件、照相机模型学生：每组有双面胶、纸盒、卡纸、凸面镜、半透明纸六、教课过程（一）情境导入让学生猜一猜,这件木盒是什么?——世界上第一架适用的照相机，由相机之父达盖尔于1839年发明。
(板书：照相机)`````````经过了180年的演变，相机发生了很大的变化。
五年级下册科学教学课件6照相机和眼睛青岛版
机身
镜头
胶片仓
镜头
胶片
Байду номын сангаас
二、眼球 1、眼球的构造
2、人眼看清远近物体的原理： 晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体 变薄，远处来的光线恰好会聚 在视网膜上，眼球可以看清远 处的物体。
当睫状体收缩时，晶状体 变厚，近处来的光线恰好会 聚在视网膜上，眼球可以看 清近处的物体。
眼睛成像原理
视觉成像是物体的反射光通过晶状 体折射成像于视网膜上。再由视觉 神经感知传给大脑！这样人就看到 了物体。对于正常人的眼睛，当物 体远离眼睛时，晶状体变薄，当物 体靠近眼睛时，晶状体变厚。
凸透镜
成像规
律
光屏 凸透镜
物
照
相 机 胶片
镜头
眼睛
景物
最新青岛版（六三制）小学科学五年级下册第6课照相机和眼睛
最新青岛版（六三制）小学科学五年级下册第6课照相机和眼
睛
第6课照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
能力目标：培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
情感目标：愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。
教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。
1、各小组用材料做一个照相机。
2、玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上
成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。
1、阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2、交流照相机和眼睛有什么相同的地方。
3、交流视网膜、晶状体的作用。
4、全班交流。
5、教师小结。
四、拓展延伸。
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
五、板书设计：照相机和眼睛
视网膜——纸屏晶状体——凸透镜六、教学反思：。
青岛版五年级科学下册第二单元试题及答案()
青岛版五年级科学下册第二单元试题学校班级姓名等级一、填空10★1、将凸透镜放在课本上方，我发现课本上的字变了。
说明凸透镜具有作用。
2、眼球的晶状体形状像，它能使物体在上成像。
3、眼球就像一架精密照相机：具有调节光线的作用；相当于镜头，相当于底片。
4、潜望镜里面的两面镜子是互相的。
5、照相时，照相机离物体，物体的像才照得大些。
二、判断10★1、凸透镜的镜片中间厚、边缘薄。
（）2、不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛。
（）3、近视眼的形成是因为视网膜出现了问题。
（）4、凸透镜只能使物体成倒立、缩小的像。
（）5、望远镜和潜望镜都是利用了凸透镜成像的原理。
（）三、选择10★1、近视眼都是因为（）有病形成的。
A．视网膜 B．晶状体 C．瞳孔 D．视神经2、照相时，照相机离所拍照的物体（），物体的像就小些。
A．近 B．远 C ．远近都可以3、眼球内使物体成像的部分是（）。
A．视网膜 B．晶状体 C．瞳孔4、调节进入眼睛光线数量的部分是（）。
A．视网膜 B．晶状体 C．瞳孔5、潜水艇就是利用（）观察水面上的情况的。
A．望远镜 B ．潜望镜 C ．显微镜四、科学实验8★如图，上图是研究的实验。
五、请画出潜望镜中平面镜的位置示意图。
6★______ _→ ____ || ↓ || |_____ _|_____ _→六、科学与生活 6★我们小学生要怎样保护我们的眼睛第二单元《我们怎样看到物体》一、填空10★1、大。
放大。
2、凸透镜，视网膜。
3、瞳孔晶状体视网膜。
4、平行。
5、近。
二、判断10★1、对2、对3、错4、错5、错三、选择10★1、B2、B3、B4、C5、B四、科学实验8★五、略六、科学与生活 6★我们小学生要怎样保护我们的眼睛1、做眼保健操2、不要再强光或弱光下看书等.至少写四条。
意思对即可。
五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案 青岛版
五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版摄像机和眼睛教学目标：1.了解相机摄影使用凸透镜成像原理；了解眼睛的基本结构以及眼睛如何看到物体。
2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：摄像机的成像原理和人眼视觉的形成是本课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一条胶带等。
教学过程一、介绍新课程同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。
（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机）二、新授（一）相机构造1个问题：我相信每个人都拍过照片。
你对相机了解多少？2.你还想知道什么？看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？3.观察照相机的构造老师为每组学生准备了一架照相机。
让我们看看。
相机的部件是什么？轻轻地拿着，仔细地看。
不要损坏我们好朋友的相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。
这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是相机的光圈，决定通过的光量。
光圈越大，进入胶片的光线就越多；光圈越小，进入的光线就越少。
（黑板书写：光圈）对，这是照相机的胶片。
（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。
第1页，共1页6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。
青岛版五年级下册科学实验题及答案
青岛版五年级科学下册试验题及答案本册教材共5个单元，典型的试验操作有17个，其中，演示试验1个，学生制作试验5个，学生分组试验11个。
第一单元《人体内部的隐私》试验1：唾液对淀粉有消化作用（第一课食物到哪里去了）试验类型：演示试验试验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
试验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。
2、将两支试管放入37℃的温水中。
3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
视察现象。
试验现象：加入唾液的试管中没有什么变更，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
留意事项：1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。
2、加入碘酒后摇匀。
链接：1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。
而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。
2、假如淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。
试验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（其次课我们的呼吸）试验类型：分组试验试验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等试验步骤：1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。
2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深化瓶内，视察看到什么现象。
试验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。
留意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。
链接：1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。
2、可以干脆用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的方法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。
详细方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，视察石灰水变更，再通过直玻璃管向石灰水吹气，视察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。
【新】青岛版小学科学五年级下册第二单元第二课时《照相机和眼睛》附反思含板书
像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔
和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像，连接视网 膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。
（三）、拓展活动
1.谈话：通过查阅资料，我们可以进一步了解动物眼睛的构造。 2.[PPT 12 出示]猫的瞳孔变化，师:为什么瞳孔的大小会变化？ 学生交流，师小结：在较暗的光线下，瞳孔会变得很大，而在明亮的光线下 ，瞳孔会变得很小。
在这堂课中，我组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身 其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、教学反思
教授这一课时，我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目 标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教学中针对五年级儿童的特点，将 对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得 有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现 新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 课程标准提倡多样 化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习 环境，为了激发学生学习的兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变过 去那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。
6.师小结：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。 活动二：眼睛是怎样看到物体的？
1.[PPT 9 出示] 出示眼睛模型图。谈话：人的眼睛好像一架照相机。想知 道其中的道理吗？
2.学生小组内讨论。 3.[PPT 10 出示]师：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件 ？它们各有什么作用？
青岛版五年级下册科学练习与习题及答案
1．食物到哪里去了1．我来填一填：（1）人的口腔内有，它能分泌唾液。
唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。
（2）人吃进的食物中含有、、等营养物质。
经过人体的消化，它们分解成为可供人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活动所需的。
2．填写人体的消化器官的名称。
3．慢慢咀嚼馒头或面包，仔细感觉它在嘴里发生的变化，并把自己的感受写下来。
4．怎样保护我们的消化器官？参考答案1．（1）唾液腺（2）蛋白质脂肪淀粉能量2．3．感觉馒头或面包变甜了。
这是由于里面的淀粉变成了麦芽糖的缘故。
2．我们的呼吸1．我来填一填：（1）呼吸是生物体吸取，呼出的过程。
（2）消化器官吸取的与呼吸器官吸收的在人体内“”，并释放出生命活动所需的能量。
2．看图片，你知道这些呼吸器官的名称吗？3．查阅资料，调查吸烟的害处。
4．用一根吸管向澄清的石灰水中吹气，你会看到什么现象？为什么会这样？5．调查生活中危害呼吸器官的因素有哪些，并提出保护呼吸器官的建议。
参考答案1．（1）氧气二氧化碳（2）养料氧气燃烧2．3．略。
4．石灰水变浑浊。
提示：澄清的石灰水与二氧化碳发生反应，生成沉淀物。
5．危害因素有吸烟、大气污染、环境不卫生等。
建议：（1）坚持锻炼身体，提高呼吸器官的抗病能力；（2）预防感冒；（3）注意环境卫生，不随地吐痰，扫地前先洒水，用湿布擦黑板，保持空气清洁，预防肺结核等传染病；（4）不要吸烟，以免烟中有害物质对呼吸器官的损害。
返回3．心脏和血管1．我来填一填：（1）心脏位于胸腔侧。
它的形状像一个倒置的梨，上宽下窄，大小和自己的差不多。
（2）心脏的内部有4个腔。
分别为、、、。
（3）是血液在全身中循环时所经过的管状构造，它遍布在人的全身。
（4）血管分为、和。
2．写出心脏的各部分名称。
3．常见的心血管疾病有哪些？查阅资料，说一说怎样保护心脏和血管。
4．我们经常听到“60岁的人30岁的心脏，30岁的人60岁的心脏”这句广告语。
五年级下册科学同步练习-第2单元第6课照相机和眼睛青岛版(六年制)
五年级下册科学同步练习－第2单元第6课照相机和眼睛青岛版（六年制)6．照样机和眼睛一、填空1.眼睛的主要局部是眼球。
眼球是由〔〕、〔〕、〔〕、〔〕四局部组成的。
2．晶状体的外形像〔〕，它能使物体在〔〕上成像。
3．瞳孔的特点是可以自动〔〕。
在强光下，瞳孔可自动〔〕，以增加进入眼睛里的光线，维护眼睛不受〔〕，在弱光下，瞳孔会自动〔〕，以添加进入眼睛的光线量，使眼睛能〔〕。
4. 眼球就像一架精细照相机：瞳孔相当于照相机的〔〕，具有调理光线的作用；晶状体相当于照相机的〔〕；视网膜相当于照相机的〔〕。
5.来自物体的光经过〔〕、〔〕进入眼睛后，会在〔〕上构成这些物体的像。
衔接〔〕的〔〕立刻把这些光信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
6.来自物体的光在视网膜上构成的是〔〕，〔〕能自动地调理倒立的视觉信号，构成〔〕的视觉。
7.照相机是应用凸透镜成像的原理制成的。
二、选择1、照相机的胶片相当于眼睛的〔〕。
A 瞳孔B 晶状体C 视网膜2、来自物体的光在视网膜上构成的是〔〕。
A 倒像B 正像C 不一定3、能调理和控制光线进入眼睛多少的是〔〕。
姓名A 瞳孔B 晶状体C 视网膜D 视神经4、长有复眼的植物是〔〕。
A 青蛙B 蜜蜂C蛇5、衔接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清楚〔〕处的物体。
A、远B、近C、远、近6．照相时，照相机离所拍照的物体〔〕，物体的像就大些。
A、 A、近B、远C、远近都可以7．眼球内使物体成像的局部是〔〕。
A、视网膜B、晶状体C、瞳孔8．晶状体的凸度〔〕时，人能看见近处的物体。
A、大B、小C、不变化9．调理进入眼睛光线数量的局部是〔〕。
A、视网膜B、晶状体C、瞳孔10．晶状体混浊影响光线的透过，看东西不清楚是〔〕。
A、远视眼B、沙眼C、白内障11．以下不属于眼球结构的是〔〕。
A．晶状体 B.瞳孔 C.睫毛 D.视网膜12.照相机中装有凸透镜，应用了它的〔〕作用。
A 缩小B 聚光C 成像13．眼睛的晶状体相当于照相机的〔〕。
小学科学青岛版六三制五年级下册第二单元《空气》练习题(共6课)(2022新版)
五年级科学下册第二单元练习题班级考号姓名总分6.空气的成分1.选择题（1）空气中含有氮气,氧气,二氧化碳等多种气体成分，其中氧气占( )。
A.78%B.21%C.1%（2）空气中支持燃烧的气体是( )。
A.氧气B.氮气（3）空气中含量最多的气体是( )。
A.氮气B.氧气C.水蒸气2.判断题（1）氧气大约占空气体积的78%。
( )（2）空气是由多种气体混合在一起组成的。
( )3.说一说氮气在生活中的用途。
7.氧气1.选择题（1）鉴别一瓶气体是否为氧气，下列操作正确的是( )。
A.观察气体颜色B.闻气体的气味C.插入带火星的木条（2）下列不属于氧气的作用的是( )。
A.提高冶炼钢铁的效率B.供人和其他动物呼吸C.填充在灭火器中，用以灭火2.判断题（1）氧气可以助然，在冶炼钢铁和发射火箭上，起到很大的作用。
( ) （2）如果空气中没有氧气,人类也无法生存。
( )8.二氧化碳选择题（1）将白醋与小苏打混合后产生的气体是（）。
A.氧气B.二氧化碳C.氮气（2）二氧化碳的特点是:( )。
A.支持燃烧B.比空气锺C.比空气轻（3）我们喝的碳酸饮料中含有的气体是( )。
A.氧气B.二氧化碳C.一氧化碳（4）能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( )。
A.氧气B.水蒸气C.二氧化碳9.燃烧1.选择题（1）下列关于预防和处理烧伤、烫伤的做法不正确的是（）。
A.倒开水时要小心B.烫伤后要迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中C.烧伤后不能让受伤部位用冷水冲洗，以免感染（2）下列物质中，( )可以燃烧。
①木材②玻璃③火柴A.①②B.②③C.①③（3）怎样做才能防止烫伤( )。
A.配温水时先倒开水后倒冷水B.不摸烧过后未冷却的铁器C.掀锅盖时，漏出一条细缝，使水蒸气直对自己和手臂2.判断题（1）燃烧的条件必须同时具备才能燃烧，缺少一个条件也不行。
( ) （2）开水烫伤后要马.上用冷水冲洗，小心脱掉伤口表面的衣物。
( ) （3）发生烧伤或烫伤时，可先用冷水冲洗，严重者要立即去医院。
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第二单元我们怎么看到物体
6．照样机和眼睛
一、填空
1.眼睛的主要部分是眼球。
眼球是由（）、（）、（）、（）四部分组成的。
2．晶状体的形状像（），它能使物体在（）上成像。
3．瞳孔的特点是能够自动（）。
在强光下，瞳孔可自动（），以减少进入眼睛里的光线，保护眼睛不受（），在弱光下，瞳孔会自动（），以增加进入眼睛的光线量，使眼睛能（）。
4. 眼球就像一架精密照相机：瞳孔相当于照相机的（），具有调节光线的作用；晶状体相当于照相机的（）；视网膜相当于照相机的（）。
5.来自物体的光通过（）、（）进入眼睛后，会在（）上形成这些物体的像。
连接（）的（）立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
6.来自物体的光在视网膜上形成的是（），（）能自动地调节倒立的视觉信号，形成（）的视觉。
7.照相机是利用凸透镜成像的原理制成的。
二、选择
1、照相机的胶片相当于眼睛的（）。
A 瞳孔
B 晶状体
C 视网膜
2、来自物体的光在视网膜上形成的是（）。
A 倒像
B 正像
C 不一定
3、能调节和控制光线进入眼睛多少的是（）。
姓名
A 瞳孔
B 晶状体
C 视网膜
D 视神经
4、长有复眼的动物是（）。
A 青蛙
B 蜜蜂C蛇
5、连接晶状体的肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清楚（）处的物体。
A、远
B、近
C、远、近
6．照相时，照相机离所拍照的物体（），物体的像就大些。
A、 A、近
B、远
C、远近都可以
7．眼球内使物体成像的部分是（）。
A、视网膜
B、晶状体
C、瞳孔
8．晶状体的凸度（）时，人能看见近处的物体。
A、大
B、小
C、不变化
9．调节进入眼睛光线数量的部分是（）。
A、视网膜
B、晶状体
C、瞳孔
10．晶状体混浊影响光线的透过，看东西不清楚是（）。
A、近视眼
B、沙眼
C、白内障
11．下列不属于眼球结构的是（）。
A．晶状体 B.瞳孔 C.睫毛 D.视网膜
12.照相机中装有凸透镜，利用了它的（）作用。
A 放大
B 聚光
C 成像
13．眼睛的晶状体相当于照相机的（）。
A.光圈
B.镜头
C.胶片
三、判断
1、凸透镜是根据光的折射原理制成的。
（）
2、不同动物的眼睛构造是不同的。
（）
3、视网膜的作用是聚光。
（）
4、视网膜上成的像是物体的正立的像。
（）
5、眼睛和照相机的成像原理是相同的。
（）
6、照相时，要把物体的像照得大一些，镜头与物体应近一些。
（）
7、我们看到的物体都是正立的，这是人脑自动调节的结果。
（）
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
8、动物眼睛的构造与人的眼睛完全相同。
（）
9、晶状体的凸度可以调节。
（）
10、在照相机取景器中物体的像是正立的，说明照相机中没有安装凸透镜。
（）
11、照相机的镜头具有成像的作用。
（）四．写出下图中眼睛各部分的名称。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。